9《元日》教案-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

9《元日》教案-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版，具體章節(jié)為第9課《元日》。課程主要內(nèi)容包括對(duì)詩(shī)文的理解、分析以及相關(guān)的文化知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并背誦《元日》這首詩(shī)；

2.學(xué)生能夠理解詩(shī)中的意象，如“元日”、“桃符”、“屠蘇酒”等；

3.學(xué)生能夠理解詩(shī)中的情感，如對(duì)新一年的期待和祝福；

4.學(xué)生能夠了解中國(guó)古代的節(jié)日習(xí)俗和傳統(tǒng)文化。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片或故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生了解元日的意義和習(xí)俗；

2.講解：教師講解《元日》這首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的意象和情感；

3.互動(dòng)：學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)的理解和感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)；

4.背誦：學(xué)生背誦《元日》這首詩(shī)，教師進(jìn)行糾正和指導(dǎo)；

5.作業(yè)：學(xué)生回家后，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)背誦情況。

教學(xué)評(píng)價(jià)：核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生能夠通過(guò)背誦和講解，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的理解和感受；

2.文化理解與傳承：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《元日》這首詩(shī)，了解中國(guó)古代的節(jié)日習(xí)俗和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感；

3.審美鑒賞能力：學(xué)生能夠欣賞《元日》這首詩(shī)的美，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，提高自己的審美水平；

4.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《元日》這首詩(shī)，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高自己的邏輯思維能力和批判性思維能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課的學(xué)生為三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)、文化理解、審美鑒賞和思維品質(zhì)方面具有一定的基礎(chǔ)。他們對(duì)語(yǔ)言表達(dá)有一定的掌握，能夠理解和表達(dá)自己的感受；他們對(duì)中國(guó)古代的節(jié)日習(xí)俗和傳統(tǒng)文化有一定的了解，能夠理解《元日》這首詩(shī)的文化背景；他們對(duì)文學(xué)作品有一定的審美鑒賞能力，能夠欣賞《元日》這首詩(shī)的美；他們具有一定的思維品質(zhì)，能夠理解和分析《元日》這首詩(shī)的情感和意象。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)《元日》這首詩(shī)有一定的了解，能夠理解詩(shī)中的意象和情感；在能力方面，他們能夠通過(guò)背誦和講解提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠理解詩(shī)中的意象和情感；在素質(zhì)方面，他們能夠通過(guò)學(xué)習(xí)《元日》這首詩(shī)，了解中國(guó)古代的節(jié)日習(xí)俗和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)《元日》這首詩(shī)的過(guò)程中，可能存在一些行為習(xí)慣上的問(wèn)題，如注意力不集中、缺乏耐心等。這些問(wèn)題可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)的理解和感受，影響他們的學(xué)習(xí)效果。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的行為習(xí)慣和知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的特點(diǎn)，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。他們需要通過(guò)教師的指導(dǎo)和幫助，提高自己的學(xué)習(xí)效果，更好地理解和掌握《元日》這首詩(shī)的內(nèi)容和情感。

四、教學(xué)策略

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片或故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生了解元日的意義和習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解：教師講解《元日》這首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的意象和情感，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.互動(dòng)：學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)的理解和感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的文化理解能力。

4.背誦：學(xué)生背誦《元日》這首詩(shī)，教師進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

5.作業(yè)：學(xué)生回家后，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)背誦情況，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要從學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、文化理解與傳承、審美鑒賞能力和思維品質(zhì)四個(gè)方面進(jìn)行。通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和家長(zhǎng)的簽字確認(rèn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《元日》這首詩(shī)的理解和掌握程度，以及他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)能力、文化理解與傳承、審美鑒賞能力和思維品質(zhì)方面的提升情況。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授、討論、案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)講授，學(xué)生能夠快速理解《元日》這首詩(shī)的內(nèi)容和情感；通過(guò)討論，學(xué)生能夠分享自己的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力；通過(guò)案例研究，學(xué)生能夠深入理解中國(guó)古代的節(jié)日習(xí)俗和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

（1）角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一位角色，如詩(shī)人、屠蘇酒的制作者等，通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠深入理解詩(shī)中的意象和情感。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，如制作桃符，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)中國(guó)古代的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如詩(shī)句接龍，學(xué)生能夠通過(guò)游戲，鞏固對(duì)《元日》這首詩(shī)的記憶，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：確定教學(xué)媒體和資源的使用，以提高教學(xué)效果。

（1）PPT：使用PPT展示《元日》這首詩(shī)的圖片和相關(guān)文化知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放一段關(guān)于中國(guó)古代節(jié)日的視頻，幫助學(xué)生了解中國(guó)古代的節(jié)日習(xí)俗和傳統(tǒng)文化。

（3）在線工具：使用在線工具，如在線詞典、在線翻譯等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)中的意象和情感。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《元日》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《元日》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《元日》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！对铡方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《元日》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《元日》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《元日》相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《元日》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《元日》的詩(shī)句含義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《元日》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《元日》的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《元日》的問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《元日》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《元日》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《元日》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《元日》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《元日》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《元日》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《元日》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《元日》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《元日》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《元日》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《元日》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《元日》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《元日》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)《元日》這首詩(shī)后，能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)中的意象和情感，如“元日”、“桃符”、“屠蘇酒”等，能夠背誦并正確書寫詩(shī)中的生字詞，掌握詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《元日》這首詩(shī)后，能夠通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)方式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的理解和感受，提高自己的文化理解能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《元日》這首詩(shī)后，能夠通過(guò)教師的講解和自己的思考，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高自己的邏輯思維能力和批判性思維能力。

4.文化認(rèn)同：學(xué)生在學(xué)習(xí)《元日》這首詩(shī)后，能夠通過(guò)對(duì)中國(guó)古代的節(jié)日習(xí)俗和傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感，提高自己的文化素養(yǎng)。

5.審美鑒賞：學(xué)生在學(xué)習(xí)《元日》這首詩(shī)后，能夠通過(guò)教師的講解和自己的感受，提高自己的審美鑒賞能力，能夠欣賞《元日》這首詩(shī)的美，提高自己的審美水平。

6.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《元日》這首詩(shī)后，能夠通過(guò)教師的講解和自己的感受，體驗(yàn)到詩(shī)中的情感，如對(duì)新一年的期待和祝福，提高自己的情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

7.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)《元日》這首詩(shī)后，能夠通過(guò)教師的講解和自己的感受，提高自己的學(xué)習(xí)興趣，能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高自己的學(xué)習(xí)積極性。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《元日》這首詩(shī)后，能夠通過(guò)教師的講解和自己的思考，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)查找資料、解決問(wèn)題，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

9.合作交流：學(xué)生在學(xué)習(xí)《元日》這首詩(shī)后，能夠通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)方式，提高自己的合作交流能力，能夠與同學(xué)合作完成任務(wù)，提高自己的溝通能力。

10.綜合應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)《元日》這首詩(shī)后，能夠通過(guò)教師的講解和自己的思考，提高自己的綜合應(yīng)用能力，能夠?qū)ⅰ对铡愤@首詩(shī)中的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的應(yīng)用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

（1）教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《元日》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《元日》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如講授、討論、案例研究等，以及如何運(yùn)用這些方法提高學(xué)習(xí)效果。

（3）教師強(qiáng)調(diào)《元日》的學(xué)習(xí)意義，如提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、文化理解能力、審美鑒賞能力和思維品質(zhì)等。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）教師設(shè)計(jì)一些關(guān)于《元日》的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)《元日》的理解和掌握程度。

（2）教師安排一些關(guān)于《元日》的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《元日》的掌握情況。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《元日》的問(wèn)題。

（4）教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

（5）教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給出一些建議，如如何更好地理解《元日》的詩(shī)意、如何提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力等。

（6）教師布置一些關(guān)于《元日》的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果。

（7）教師提醒學(xué)生注意課后作業(yè)的要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。

（8）教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。

（9）教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)《元日》的學(xué)習(xí)感受和困惑，給予解答和指導(dǎo)。

（10）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)《元日》的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)首先，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上采用了講授、討論、案例研究相結(jié)合的方式，這有助于學(xué)生更好地理解和掌握《元日》這首詩(shī)。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，這有助于提高學(xué)生的參與度和積極性。

其次，我使用了PPT、視頻等教學(xué)資源，這有助于學(xué)生更好地理解和記憶《元日》這首詩(shī)的內(nèi)容。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問(wèn)和分享自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和審美鑒賞能力。

再次，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了當(dāng)堂檢測(cè)，這有助于了解學(xué)生對(duì)《元日》這首詩(shī)的掌握情況。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生相互討論和幫助，這有助于提高學(xué)生的合作交流能力。

最后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，如有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，有些學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)中缺乏積極性等。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我提出了改進(jìn)措施和建議。例如，我可以在課堂上多設(shè)計(jì)一些吸引學(xué)生注意力的活動(dòng)，如游戲、實(shí)驗(yàn)等。同時(shí)，我也可以鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)中多發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，這有助于提高學(xué)生的參與度和積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：《元日》的作者王安石的生平簡(jiǎn)介，以及其他關(guān)于王安石的文學(xué)作品，如《游褒禪山記》、《泊船瓜洲》等。

（2）推薦閱讀材料：關(guān)于中國(guó)古代春節(jié)習(xí)俗的書籍，如《中國(guó)古代春節(jié)習(xí)俗》、《中國(guó)節(jié)日習(xí)俗》等。

（3）推薦閱讀材料：關(guān)于中國(guó)古代文學(xué)的書籍，如《中國(guó)古代文學(xué)作品選》、《中國(guó)古代文學(xué)史》等。

（4）推薦視頻資源：《元日》的朗誦視頻，以及其他關(guān)于中國(guó)古代文學(xué)的紀(jì)錄片，如《中國(guó)古代文學(xué)》、《中國(guó)古代詩(shī)詞》等。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀推薦的閱讀材料，了解《元日》的作者王安石的生平簡(jiǎn)介，以及其他關(guān)于王安石的文學(xué)作品。

（2）學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀推薦的閱讀材料，了解中國(guó)古代春節(jié)習(xí)俗的書籍，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

（3）學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀推薦的閱讀材料，了解中國(guó)古代文學(xué)的書籍，提高對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的鑒賞能力。

（4）學(xué)生利用課后時(shí)間自主觀看推薦的視頻資源，加深對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的興趣和了解。

（5）學(xué)生可以將閱讀和觀看的心得體會(huì)記錄下來(lái)，與同學(xué)進(jìn)行分享和交流。

（6）學(xué)生可以提出自己在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的問(wèn)題，向教師請(qǐng)教和解答。

（7）學(xué)生可以在閱讀和觀看的過(guò)程中，嘗試分析《元日》這首詩(shī)的意象和情感，提高自己的審美鑒賞能力。

（8）學(xué)生可以在閱讀和觀看的過(guò)程中，嘗試?yán)斫狻对铡愤@首詩(shī)的文化背景，提高自己的文化理解能力。

（9）學(xué)生可以在閱讀和觀看的過(guò)程中，嘗試思考《元日》這首詩(shī)的情感和意象，提高自己的思維品質(zhì)。

（10）學(xué)生可以在閱讀和觀看的過(guò)程中，嘗試將《元日》這首詩(shī)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的綜合應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)-①列出《元日》的作者、詩(shī)名、創(chuàng)作背景等基本信息。

-②展示《元日》的詩(shī)句，用醒目的字體突出重點(diǎn)詞句。

-③梳理《元日》中的主要意象和情感，用圖表或關(guān)鍵詞的形式呈現(xiàn)。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

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