9《元日》教案-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

9《元日》教案-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版，具體章節(jié)為第9課《元日》。課程主要內(nèi)容包括對詩文的理解、分析以及相關(guān)的文化知識。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并背誦《元日》這首詩；

2.學(xué)生能夠理解詩中的意象，如“元日”、“桃符”、“屠蘇酒”等；

3.學(xué)生能夠理解詩中的情感，如對新一年的期待和祝福；

4.學(xué)生能夠了解中國古代的節(jié)日習(xí)俗和傳統(tǒng)文化。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過圖片或故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生了解元日的意義和習(xí)俗；

2.講解：教師講解《元日》這首詩，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意象和情感；

3.互動：學(xué)生分享自己對詩的理解和感受，教師進行點評和指導(dǎo)；

4.背誦：學(xué)生背誦《元日》這首詩，教師進行糾正和指導(dǎo)；

5.作業(yè)：學(xué)生回家后，家長簽字確認(rèn)背誦情況。

教學(xué)評價：核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言表達能力：學(xué)生能夠通過背誦和講解，提高自己的語言表達能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達自己的理解和感受；

2.文化理解與傳承：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《元日》這首詩，了解中國古代的節(jié)日習(xí)俗和傳統(tǒng)文化，增強對民族文化的認(rèn)同感和自豪感；

3.審美鑒賞能力：學(xué)生能夠欣賞《元日》這首詩的美，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，提高自己的審美水平；

4.思維品質(zhì)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《元日》這首詩，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高自己的邏輯思維能力和批判性思維能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課的學(xué)生為三年級下冊的學(xué)生，他們在語言表達、文化理解、審美鑒賞和思維品質(zhì)方面具有一定的基礎(chǔ)。他們對語言表達有一定的掌握，能夠理解和表達自己的感受；他們對中國古代的節(jié)日習(xí)俗和傳統(tǒng)文化有一定的了解，能夠理解《元日》這首詩的文化背景；他們對文學(xué)作品有一定的審美鑒賞能力，能夠欣賞《元日》這首詩的美；他們具有一定的思維品質(zhì)，能夠理解和分析《元日》這首詩的情感和意象。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在知識方面，對《元日》這首詩有一定的了解，能夠理解詩中的意象和情感；在能力方面，他們能夠通過背誦和講解提高自己的語言表達能力，能夠理解詩中的意象和情感；在素質(zhì)方面，他們能夠通過學(xué)習(xí)《元日》這首詩，了解中國古代的節(jié)日習(xí)俗和傳統(tǒng)文化，增強對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)《元日》這首詩的過程中，可能存在一些行為習(xí)慣上的問題，如注意力不集中、缺乏耐心等。這些問題可能會影響他們對詩的理解和感受，影響他們的學(xué)習(xí)效果。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的行為習(xí)慣和知識、能力、素質(zhì)方面的特點，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。他們需要通過教師的指導(dǎo)和幫助，提高自己的學(xué)習(xí)效果，更好地理解和掌握《元日》這首詩的內(nèi)容和情感。

四、教學(xué)策略

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

1.導(dǎo)入：通過圖片或故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生了解元日的意義和習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解：教師講解《元日》這首詩，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意象和情感，提高學(xué)生的語言表達能力。

3.互動：學(xué)生分享自己對詩的理解和感受，教師進行點評和指導(dǎo)，提高學(xué)生的文化理解能力。

4.背誦：學(xué)生背誦《元日》這首詩，教師進行糾正和指導(dǎo)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

5.作業(yè)：學(xué)生回家后，家長簽字確認(rèn)背誦情況，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

五、教學(xué)評價

本節(jié)課的教學(xué)評價主要從學(xué)生的語言表達能力、文化理解與傳承、審美鑒賞能力和思維品質(zhì)四個方面進行。通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和家長的簽字確認(rèn)，評價學(xué)生對《元日》這首詩的理解和掌握程度，以及他們在語言表達能力、文化理解與傳承、審美鑒賞能力和思維品質(zhì)方面的提升情況。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授、討論、案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講授，學(xué)生能夠快速理解《元日》這首詩的內(nèi)容和情感；通過討論，學(xué)生能夠分享自己的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力；通過案例研究，學(xué)生能夠深入理解中國古代的節(jié)日習(xí)俗和傳統(tǒng)文化，增強對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.教學(xué)活動：設(shè)計具體的教學(xué)活動，以促進學(xué)生參與和互動。

（1）角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一位角色，如詩人、屠蘇酒的制作者等，通過角色扮演，學(xué)生能夠深入理解詩中的意象和情感。

（2）實驗：設(shè)計一個小實驗，如制作桃符，學(xué)生能夠親身體驗中國古代的節(jié)日習(xí)俗，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

（3）游戲：設(shè)計一個小游戲，如詩句接龍，學(xué)生能夠通過游戲，鞏固對《元日》這首詩的記憶，提高自己的語言表達能力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：確定教學(xué)媒體和資源的使用，以提高教學(xué)效果。

（1）PPT：使用PPT展示《元日》這首詩的圖片和相關(guān)文化知識，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放一段關(guān)于中國古代節(jié)日的視頻，幫助學(xué)生了解中國古代的節(jié)日習(xí)俗和傳統(tǒng)文化。

（3）在線工具：使用在線工具，如在線詞典、在線翻譯等，幫助學(xué)生更好地理解詩中的意象和情感。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《元日》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《元日》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《元日》教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！对铡方虒W(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《元日》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《元日》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《元日》相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《元日》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《元日》的詩句含義，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《元日》的重點，強調(diào)《元日》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《元日》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《元日》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《元日》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《元日》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《元日》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《元日》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《元日》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《元日》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《元日》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《元日》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《元日》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《元日》內(nèi)容，強調(diào)《元日》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《元日》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)《元日》這首詩后，能夠準(zhǔn)確理解詩中的意象和情感，如“元日”、“桃符”、“屠蘇酒”等，能夠背誦并正確書寫詩中的生字詞，掌握詩的韻律和節(jié)奏。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《元日》這首詩后，能夠通過小組討論、角色扮演等互動方式，提高自己的語言表達能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達自己的理解和感受，提高自己的文化理解能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《元日》這首詩后，能夠通過教師的講解和自己的思考，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高自己的邏輯思維能力和批判性思維能力。

4.文化認(rèn)同：學(xué)生在學(xué)習(xí)《元日》這首詩后，能夠通過對中國古代的節(jié)日習(xí)俗和傳統(tǒng)文化的了解，增強對民族文化的認(rèn)同感和自豪感，提高自己的文化素養(yǎng)。

5.審美鑒賞：學(xué)生在學(xué)習(xí)《元日》這首詩后，能夠通過教師的講解和自己的感受，提高自己的審美鑒賞能力，能夠欣賞《元日》這首詩的美，提高自己的審美水平。

6.情感體驗：學(xué)生在學(xué)習(xí)《元日》這首詩后，能夠通過教師的講解和自己的感受，體驗到詩中的情感，如對新一年的期待和祝福，提高自己的情感體驗?zāi)芰Α?/p>

7.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)《元日》這首詩后，能夠通過教師的講解和自己的感受，提高自己的學(xué)習(xí)興趣，能夠主動參與到學(xué)習(xí)過程中，提高自己的學(xué)習(xí)積極性。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《元日》這首詩后，能夠通過教師的講解和自己的思考，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動查找資料、解決問題，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

9.合作交流：學(xué)生在學(xué)習(xí)《元日》這首詩后，能夠通過小組討論、角色扮演等互動方式，提高自己的合作交流能力，能夠與同學(xué)合作完成任務(wù)，提高自己的溝通能力。

10.綜合應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)《元日》這首詩后，能夠通過教師的講解和自己的思考，提高自己的綜合應(yīng)用能力，能夠?qū)ⅰ对铡愤@首詩中的知識應(yīng)用到實際生活中，提高自己的應(yīng)用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

（1）教師簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《元日》內(nèi)容，強調(diào)《元日》的重點和難點。

（2）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如講授、討論、案例研究等，以及如何運用這些方法提高學(xué)習(xí)效果。

（3）教師強調(diào)《元日》的學(xué)習(xí)意義，如提高學(xué)生的語言表達能力、文化理解能力、審美鑒賞能力和思維品質(zhì)等。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）教師設(shè)計一些關(guān)于《元日》的問題，檢查學(xué)生對《元日》的理解和掌握程度。

（2）教師安排一些關(guān)于《元日》的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《元日》的掌握情況。

（3）教師鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《元日》的問題。

（4）教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

（5）教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給出一些建議，如如何更好地理解《元日》的詩意、如何提高自己的語言表達能力等。

（6）教師布置一些關(guān)于《元日》的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果。

（7）教師提醒學(xué)生注意課后作業(yè)的要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。

（8）教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。

（9）教師與學(xué)生進行互動，了解學(xué)生對《元日》的學(xué)習(xí)感受和困惑，給予解答和指導(dǎo)。

（10）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，強調(diào)《元日》的重要性，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)首先，回顧整個教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上采用了講授、討論、案例研究相結(jié)合的方式，這有助于學(xué)生更好地理解和掌握《元日》這首詩。同時，我也設(shè)計了小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，這有助于提高學(xué)生的參與度和積極性。

其次，我使用了PPT、視頻等教學(xué)資源，這有助于學(xué)生更好地理解和記憶《元日》這首詩的內(nèi)容。同時，我也鼓勵學(xué)生在課堂上提問和分享自己的觀點，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和審美鑒賞能力。

再次，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行了當(dāng)堂檢測，這有助于了解學(xué)生對《元日》這首詩的掌握情況。同時，我也鼓勵學(xué)生相互討論和幫助，這有助于提高學(xué)生的合作交流能力。

最后，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進行了客觀評價，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，如有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，有些學(xué)生在互動環(huán)節(jié)中缺乏積極性等。

針對這些問題和不足，我提出了改進措施和建議。例如，我可以在課堂上多設(shè)計一些吸引學(xué)生注意力的活動，如游戲、實驗等。同時，我也可以鼓勵學(xué)生在互動環(huán)節(jié)中多發(fā)表自己的觀點和疑問，這有助于提高學(xué)生的參與度和積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：《元日》的作者王安石的生平簡介，以及其他關(guān)于王安石的文學(xué)作品，如《游褒禪山記》、《泊船瓜洲》等。

（2）推薦閱讀材料：關(guān)于中國古代春節(jié)習(xí)俗的書籍，如《中國古代春節(jié)習(xí)俗》、《中國節(jié)日習(xí)俗》等。

（3）推薦閱讀材料：關(guān)于中國古代文學(xué)的書籍，如《中國古代文學(xué)作品選》、《中國古代文學(xué)史》等。

（4）推薦視頻資源：《元日》的朗誦視頻，以及其他關(guān)于中國古代文學(xué)的紀(jì)錄片，如《中國古代文學(xué)》、《中國古代詩詞》等。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生利用課后時間自主閱讀推薦的閱讀材料，了解《元日》的作者王安石的生平簡介，以及其他關(guān)于王安石的文學(xué)作品。

（2）學(xué)生利用課后時間自主閱讀推薦的閱讀材料，了解中國古代春節(jié)習(xí)俗的書籍，加深對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

（3）學(xué)生利用課后時間自主閱讀推薦的閱讀材料，了解中國古代文學(xué)的書籍，提高對中國古代文學(xué)的鑒賞能力。

（4）學(xué)生利用課后時間自主觀看推薦的視頻資源，加深對中國古代文學(xué)的興趣和了解。

（5）學(xué)生可以將閱讀和觀看的心得體會記錄下來，與同學(xué)進行分享和交流。

（6）學(xué)生可以提出自己在閱讀和觀看過程中遇到的問題，向教師請教和解答。

（7）學(xué)生可以在閱讀和觀看的過程中，嘗試分析《元日》這首詩的意象和情感，提高自己的審美鑒賞能力。

（8）學(xué)生可以在閱讀和觀看的過程中，嘗試?yán)斫狻对铡愤@首詩的文化背景，提高自己的文化理解能力。

（9）學(xué)生可以在閱讀和觀看的過程中，嘗試思考《元日》這首詩的情感和意象，提高自己的思維品質(zhì)。

（10）學(xué)生可以在閱讀和觀看的過程中，嘗試將《元日》這首詩的知識應(yīng)用到實際生活中，提高自己的綜合應(yīng)用能力。板書設(shè)計-①列出《元日》的作者、詩名、創(chuàng)作背景等基本信息。

-②展示《元日》的詩句，用醒目的字體突出重點詞句。

-③梳理《元日》中的主要意象和情感，用圖表或關(guān)鍵詞的形式呈現(xiàn)。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

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