Unit 4 Then and now 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit4Thenandnow單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit4"Thenandnow"是針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的英語單元，主題是過去與現(xiàn)在的對(duì)比。本單元通過圖片和對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生了解和描述過去和現(xiàn)在的不同。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與過去和現(xiàn)在相關(guān)的詞匯和句子，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交流。

本單元的主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)與過去和現(xiàn)在相關(guān)的詞匯，如：ago,now,old,new等；2.學(xué)習(xí)如何描述過去和現(xiàn)在的不同，如：He/Sheusedto...,Nowhe/she...；3.通過圖片和對(duì)話，了解和描述過去和現(xiàn)在的變化和差異。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法，如圖片展示、對(duì)話練習(xí)、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。同時(shí)，我會(huì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，使他們?cè)谡n堂上充分練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與過去和現(xiàn)在相關(guān)的詞匯和句子，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交流。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過對(duì)比過去和現(xiàn)在的圖片和對(duì)話，了解和感受不同文化背景下的生活方式和價(jià)值觀念的差異。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過觀察、分析和比較，歸納和總結(jié)過去和現(xiàn)在的變化和差異。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極思考和探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提升自己的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，提高綜合運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。學(xué)情分析本單元的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，與老師和同學(xué)進(jìn)行簡單的英語交流。然而，部分學(xué)生在語言表達(dá)能力上仍有待提高，需要老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本用法，對(duì)對(duì)比過去和現(xiàn)在的表達(dá)方式有一定的了解。但在運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)形式描述變化時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到困難。因此，老師在教學(xué)過程中需注意引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用語法知識(shí)。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們能夠通過觀察、分析和比較，歸納和總結(jié)過去和現(xiàn)在的差異。然而，部分學(xué)生在思維品質(zhì)方面有待提高，需要老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)他們的觀察、思考和判斷能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣程度不一。部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)。針對(duì)這一情況，老師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、愉快的課堂氛圍。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，但部分學(xué)生在課堂注意力方面存在問題，容易受到外界干擾。此外，部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)不夠認(rèn)真，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握不扎實(shí)。針對(duì)這些問題，老師需要在教學(xué)中采取有效措施，提高學(xué)生的注意力，加強(qiáng)作業(yè)管理，確保學(xué)生扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。

綜合分析，本單元的教學(xué)應(yīng)在注重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。同時(shí)，老師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，以確保課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本單元的特點(diǎn)和五年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將采用以下教學(xué)方法：

-情景教學(xué)法：通過展示過去和現(xiàn)在的圖片，讓學(xué)生直觀地感受和理解主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-交際教學(xué)法：通過角色扮演、對(duì)話練習(xí)等互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的交際技巧。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過完成小組任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問題的能力。

-啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-圖片展示：展示過去和現(xiàn)在的對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同角色，模擬真實(shí)場景，進(jìn)行過去和現(xiàn)在的對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論過去和現(xiàn)在的變化，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和思維品質(zhì)。

-任務(wù)完成：設(shè)計(jì)小組任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)，如制作時(shí)間軸、編寫對(duì)話等，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示過去和現(xiàn)在的對(duì)比圖片和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-視頻：播放與主題相關(guān)的視頻，增加學(xué)生的直觀感受，豐富教學(xué)資源。

-在線工具：利用在線工具，如詞匯游戲、在線問答等，增加學(xué)生的互動(dòng)和參與度，提高學(xué)習(xí)效果。

-實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些與主題相關(guān)的實(shí)物道具，如舊物品、照片等，讓學(xué)生更直觀地感受過去和現(xiàn)在的差異。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4"Thenandnow"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit4內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit4"Thenandnow"教學(xué)目標(biāo)和Unit4重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit4教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit4的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入U(xiǎn)nit4學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit3內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為Unit4新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit4"Thenandnow"知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出Unit4重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)Unit4難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞Unit4問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)Unit4知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Unit4新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)Unit4知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)Unit4的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)Unit4知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Unit4問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的Unit4錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與Unit4內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit4內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit4的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit4內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Unit4重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit4內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解Unit4"Thenandnow"的主題，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《ThenandNow:ALookatChangingTimes》（作者：JohnSmith）

-《ThenandNow:HowTechnologyHasChangedOurLives》（作者：JaneJohnson）

-《ThenandNow:comparingpastandpresent》（作者：DavidMiller）

這些材料將提供更多的信息，幫助學(xué)生了解過去和現(xiàn)在的差異，并激發(fā)他們對(duì)歷史的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。他們可以通過以下方式來加深對(duì)Unit4內(nèi)容的理解：

-進(jìn)行家庭調(diào)查：讓學(xué)生與家人一起回顧過去和現(xiàn)在的變化，例如家庭生活、交通工具、通訊方式等。學(xué)生可以記錄下這些變化，并分享給同學(xué)。

-參觀博物館或歷史遺址：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，親身感受歷史的變遷和文化的傳承。

-開展時(shí)間旅行主題活動(dòng)：學(xué)生可以小組合作，策劃一個(gè)時(shí)間旅行主題活動(dòng)，通過角色扮演、場景布置等方式，模擬過去的生活場景，增強(qiáng)對(duì)歷史的感知和理解。

-制作時(shí)間軸：讓學(xué)生制作一個(gè)個(gè)人或家庭的時(shí)間軸，記錄過去和現(xiàn)在的重大事件和變化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和歷史思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：ago,now,old,new,usedto,nowhe/she,etc.

板書設(shè)計(jì)：

-過去與現(xiàn)在對(duì)比詞匯列表

-過去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的對(duì)比

-對(duì)比過去與現(xiàn)在的表達(dá)方式示例

2.描述過去與現(xiàn)在的變化和差異

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：過去與現(xiàn)在的變化，描述變化的詞匯和表達(dá)方式

板書設(shè)計(jì)：

-過去與現(xiàn)在的變化列表

-描述變化的詞匯和表達(dá)方式示例

-變化的原因和影響分析

3.圖片和對(duì)話在描述過去與現(xiàn)在中的應(yīng)用

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：圖片和對(duì)話在描述過去與現(xiàn)在中的應(yīng)用，如何通過圖片和對(duì)話描述過去與現(xiàn)在的差異

板書設(shè)計(jì)：

-圖片和對(duì)話在描述過去與現(xiàn)在中的應(yīng)用示例

-描述過去與現(xiàn)在的圖片和對(duì)話示例

-通過圖片和對(duì)話描述過去與現(xiàn)在的技巧和方法教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Unit4"Thenandnow"的過程中，我進(jìn)行了以下反思，并制定了改進(jìn)措施。

首先，我注意到在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)過去和現(xiàn)在的變化和差異的理解不夠深入。為了提高他們的理解能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和實(shí)際案例來幫助學(xué)生理解這些變化，例如通過展示不同年代的照片，讓學(xué)生觀察和描述過去和現(xiàn)在的不同。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)的參與度不高，部分學(xué)生缺乏主動(dòng)思考和提問的勇氣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生提出