七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第10課《老王》說(shuō)課稿2 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第10課《老王》說(shuō)課稿2新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的第10課《老王》是一篇描寫(xiě)老北京底層人民生活的文章。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.字詞解析：讓學(xué)生掌握并理解文中的生字詞，如“胡同、蹬、租、塌敗”等，提高學(xué)生的詞匯量。

2.句子理解：分析文章中的重點(diǎn)句子，如“老王的生活就像這間破房子，昏暗、潮濕、寒冷?！弊寣W(xué)生理解句子所表達(dá)的含義和情感。

3.文章結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生了解文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，明確文章的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)的能力。

4.情感教育：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解并關(guān)注底層人民的生活現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感。

5.寫(xiě)作技巧：分析文章的寫(xiě)作技巧，如對(duì)比、襯托等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些技巧進(jìn)行寫(xiě)作。

6.口語(yǔ)交際：以老王為話題，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)底層人民的看法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《老王》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維水平。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生能夠欣賞并評(píng)價(jià)老北京底層人民生活的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《老王》，使學(xué)生了解老北京底層人民的生活現(xiàn)狀，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.道德修養(yǎng)與法治意識(shí)：通過(guò)關(guān)注底層人民的生活，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、珍惜生活的道德品質(zhì)，增強(qiáng)法治意識(shí)。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通：在小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)溝通的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯解析：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“胡同、蹬、租、塌敗”等，教師需要對(duì)這些詞匯進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解并掌握。

（2）句子理解：文章中的重點(diǎn)句子如“老王的生活就像這間破房子，昏暗、潮濕、寒冷?！毙枰處熞龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解句子所表達(dá)的含義和情感。

（3）文章結(jié)構(gòu)：教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，明確文章的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)的能力。

（4）寫(xiě)作技巧：本節(jié)課的寫(xiě)作技巧重點(diǎn)包括對(duì)比、襯托等，教師需要通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些技巧進(jìn)行寫(xiě)作。

（5）情感教育：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解并關(guān)注底層人民的生活現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯理解：對(duì)于一些生僻詞匯，如“胡同、蹬、租、塌敗”，學(xué)生可能存在理解困難，教師需要通過(guò)具體例子和語(yǔ)境，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）句子理解：文章中的部分句子較為抽象，如“老王的生活就像這間破房子，昏暗、潮濕、寒冷?！保瑢W(xué)生可能難以理解其深層含義，教師需要通過(guò)引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生理解。

（3）文章結(jié)構(gòu)分析：對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能存在理解不清的情況，教師需要通過(guò)圖表、思維導(dǎo)圖等形式，幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，明確文章結(jié)構(gòu)。

（4）寫(xiě)作技巧的應(yīng)用：學(xué)生可能存在理解寫(xiě)作技巧但難以運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中的問(wèn)題，教師需要通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用寫(xiě)作技巧。

（5）情感教育的融入：學(xué)生可能存在難以理解并關(guān)注底層人民生活現(xiàn)狀的問(wèn)題，教師需要通過(guò)故事講解、實(shí)例分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解并關(guān)注底層人民的生活。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解文章內(nèi)容、詞匯解析和寫(xiě)作技巧，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.案例分析法：教師通過(guò)分析文章中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的主題思想和情感教育，提高學(xué)生的綜合分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示文章中的場(chǎng)景和情感，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4.小組合作活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的綜合能力。

5.寫(xiě)作練習(xí)平臺(tái)：教師利用寫(xiě)作練習(xí)平臺(tái)，布置寫(xiě)作任務(wù)，并提供即時(shí)反饋，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高寫(xiě)作水平。

6.情感教育環(huán)節(jié)：教師通過(guò)分享真實(shí)故事、組織公益活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注底層人民的生活，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《老王》這篇課文，教師設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《老王》這篇文章的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《老王》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于老北京底層人民的故事，引出《老王》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《老王》這篇課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感悟。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《老王》這篇課文的內(nèi)容，掌握分析課文的能力。

-通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《老王》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《老王》這篇課文相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《老王》這篇課文的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電影：《活著》是一部講述中國(guó)底層人民生活的電影，學(xué)生可以通過(guò)觀看這部電影，更加直觀地了解底層人民的生活現(xiàn)狀。

-紀(jì)錄片：《北京往事》是一部關(guān)于老北京歷史和文化的紀(jì)錄片，學(xué)生可以通過(guò)觀看這部紀(jì)錄片，更深入地了解老北京的社會(huì)背景。

-書(shū)籍：《駱駝祥子》是一部描寫(xiě)老北京底層人民生活的文學(xué)作品，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，更加全面地了解底層人民的生活狀況。

-網(wǎng)絡(luò)文章：網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于老北京底層人民生活的文章，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些文章，拓寬自己的視野，了解不同的觀點(diǎn)和看法。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間觀看電影《活著》，通過(guò)電影的視覺(jué)表達(dá)，更加深刻地理解底層人民的生活現(xiàn)狀。

-學(xué)生可以利用周末時(shí)間觀看紀(jì)錄片《北京往事》，通過(guò)紀(jì)錄片的歷史視角，深入了解老北京的社會(huì)背景。

-學(xué)生可以利用假期時(shí)間閱讀書(shū)籍《駱駝祥子》，通過(guò)文學(xué)作品的深入描繪，更加全面地了解底層人民的生活狀況。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索關(guān)于老北京底層人民生活的文章，通過(guò)閱讀不同的觀點(diǎn)和看法，拓寬自己的視野。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)詞匯：

①胡同

②蹬

③租

④塌敗

2.重點(diǎn)句子：

①老王的生活就像這間破房子，昏暗、潮濕、寒冷。

②老王，一個(gè)普通的北京人，他的生活充滿了艱辛和挑戰(zhàn)。

3.文章結(jié)構(gòu)：

①引言：介紹老王的生活背景和主題思想。

②正文：詳細(xì)描述老王的生活狀況和他的堅(jiān)韌精神。

③結(jié)尾：總結(jié)老王的生活，強(qiáng)調(diào)底層人民的生活現(xiàn)狀和社會(huì)關(guān)注。

4.寫(xiě)作技巧：

①對(duì)比：通過(guò)對(duì)比老王的生活環(huán)境和內(nèi)心世界，突出他的堅(jiān)韌和樂(lè)觀。

②襯托：通過(guò)襯托老王與其他人的不同，突顯他的獨(dú)特性格和命運(yùn)。

③象征：用破房子象征老王的生活，加深學(xué)生對(duì)老王生活狀況的理解。

5.情感教育：

①關(guān)注底層人民：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解底層人民的生活現(xiàn)狀。

②培養(yǎng)同情心：通過(guò)老王的故事，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和關(guān)愛(ài)他人的情感。

③社會(huì)責(zé)任：強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有責(zé)任關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)心底層人民的生活。

6.教學(xué)目標(biāo)：

①掌握重點(diǎn)詞匯和句子：通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解和記憶重點(diǎn)詞匯和句子。

②理解文章結(jié)構(gòu)：通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，明確主題思想。

③學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧：通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用寫(xiě)作技巧。

④情感教育：通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)情感教育的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的同情心和責(zé)任感。

7.藝術(shù)性和趣味性：

①利用圖文結(jié)合：通過(guò)圖文結(jié)合的方式，增加板書(shū)的藝術(shù)性和趣味性。

②設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的參與感和興趣。

③利用色彩和圖形：通過(guò)色彩和圖形的運(yùn)用，增加板書(shū)的藝術(shù)性和趣味性。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多元化的教學(xué)手段：通過(guò)引入多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等多元化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

2.組織小組合作活動(dòng)：通過(guò)組織小組合作活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

3.強(qiáng)調(diào)情感教育：通過(guò)分享真實(shí)故事、組織公益活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注底層人民的生活，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在不足，需要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)方法的適應(yīng)性：部分學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)的講授法不感興趣，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

3.情感教育的融入：在教