27 《巨人的花園》教案-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

27《巨人的花園》教案-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《巨人的花園》是四年級下冊語文統(tǒng)編版的一篇童話故事，主要講述了巨人如何由自私變得友善的過程。故事通過巨人的花園，描繪了一個充滿奇幻色彩的童話世界，同時蘊(yùn)含著深刻的道理，即分享與友善的重要性。

本節(jié)課旨在通過閱讀和討論，讓學(xué)生理解故事情節(jié)，體會巨人從自私到友善的轉(zhuǎn)變過程，并從中領(lǐng)悟到分享和友善的價值。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還將提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，主要包括以下幾個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀《巨人的花園》，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，掌握生詞和重點句子，提高閱讀理解能力。同時，通過課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點和理解的能力。

2.思維素養(yǎng)：通過分析巨人的變化過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度看待和分析問題。同時，通過討論分享與友善的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

3.情感素養(yǎng)：通過閱讀《巨人的花園》，學(xué)生能夠體會到分享和友善的價值，培養(yǎng)良好的道德觀念和人際交往能力。同時，通過課堂討論，激發(fā)學(xué)生的同情心和同理心，提高情感素養(yǎng)。

4.文化素養(yǎng)：通過了解和討論《巨人的花園》中的文化元素，學(xué)生能夠了解和傳承我國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化認(rèn)同感和文化素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解故事情節(jié)：通過閱讀《巨人的花園》，學(xué)生能夠掌握故事的基本情節(jié)，理解巨人的自私行為以及后來轉(zhuǎn)變?yōu)橛焉频倪^程。

（2）掌握生詞和句子：學(xué)生能夠通過閱讀故事，掌握故事中的生詞和重點句子，提高閱讀理解能力。

（3）體會分享與友善的價值：通過閱讀《巨人的花園》，學(xué)生能夠體會到分享和友善的重要性，培養(yǎng)良好的道德觀念。

（4）提高閱讀理解能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，提高閱讀效率。

2.教學(xué)難點

（1）理解巨人的變化過程：學(xué)生可能難以理解巨人從自私到友善的轉(zhuǎn)變過程，需要通過教師的引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生理解這一變化。

（2）掌握生詞和句子：學(xué)生可能對故事中的生詞和重點句子感到困難，需要通過教師的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些內(nèi)容。

（3）體會分享與友善的價值：學(xué)生可能難以從故事中體會到分享和友善的重要性，需要通過教師的引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生理解這一價值。

（4）提高閱讀理解能力：學(xué)生可能對提高閱讀理解能力感到困難，需要通過教師的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。教學(xué)方法與策略1.講授與討論：采用講授法，向?qū)W生介紹《巨人的花園》的故事情節(jié)和巨人從自私到友善的轉(zhuǎn)變過程。同時，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和分析問題，提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。

2.角色扮演：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演故事中的不同角色，如巨人、孩子等。通過角色扮演，學(xué)生能夠更深入地理解故事情節(jié)和人物性格，提高語言素養(yǎng)和情感素養(yǎng)。

3.實驗與游戲：設(shè)計實驗或游戲活動，如制作花園模型，讓學(xué)生通過動手實踐，體會分享與友善的重要性，提高學(xué)生的實踐能力和文化素養(yǎng)。

4.利用多媒體資源：制作PPT或視頻，展示《巨人的花園》的故事情節(jié)和巨人的變化過程，幫助學(xué)生更好地理解和掌握故事內(nèi)容。同時，可以利用在線工具，如互動式地圖或時間線，幫助學(xué)生更好地理解和分析故事情節(jié)。

5.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組討論《巨人的花園》的故事情節(jié)和巨人的變化過程，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.反饋與評價：在教學(xué)過程中，及時給予學(xué)生反饋和評價，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，可以通過作業(yè)和測試，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《巨人的花園》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《巨人的花園》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《巨人的花園》教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！毒奕说幕▓@》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《巨人的花園》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《巨人的花園》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的童話故事相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《巨人的花園》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《巨人的花園》的故事情節(jié)和巨人從自私到友善的轉(zhuǎn)變過程，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《巨人的花園》的重點，強(qiáng)調(diào)《巨人的花園》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《巨人的花園》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《巨人的花園》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《巨人的花園》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《巨人的花園》知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《巨人的花園》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《巨人的花園》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《巨人的花園》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《巨人的花園》錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《巨人的花園》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《巨人的花園》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《巨人的花園》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《巨人的花園》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《巨人的花園》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《巨人的花園》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力：學(xué)生能夠理解《巨人的花園》的故事情節(jié)，理解巨人的自私行為以及后來轉(zhuǎn)變?yōu)橛焉频倪^程，提高閱讀理解能力。

2.語言素養(yǎng)：學(xué)生能夠通過閱讀《巨人的花園》，掌握故事中的生詞和重點句子，提高語言素養(yǎng)。

3.思維素養(yǎng)：學(xué)生能夠通過分析巨人的變化過程，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度看待和分析問題。

4.情感素養(yǎng)：學(xué)生能夠體會到分享和友善的價值，培養(yǎng)良好的道德觀念和人際交往能力。

5.文化素養(yǎng)：學(xué)生能夠了解和討論《巨人的花園》中的文化元素，了解和傳承我國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化認(rèn)同感和文化素養(yǎng)。

6.實踐能力：學(xué)生能夠通過實踐活動或?qū)嶒?，體驗《巨人的花園》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

7.合作能力：學(xué)生能夠通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

8.自我管理能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，提高自我管理能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.創(chuàng)新意識：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《巨人的花園》，激發(fā)創(chuàng)新意識和探索精神。

10.情感態(tài)度：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《巨人的花園》，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和價值觀。教學(xué)反思與總結(jié)然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我在講解生詞和句子時，可能沒有講得足夠清晰和詳細(xì)，導(dǎo)致一些學(xué)生難以理解。其次，我在組織課堂討論時，可能沒有給予每個學(xué)生足夠的機(jī)會來表達(dá)自己的觀點，這可能影響了他們的參與度和積極性。最后，我在布置作業(yè)時，可能沒有考慮到學(xué)生的個別差異，導(dǎo)致一些學(xué)生感到壓力過大。

針對這些問題，我打算采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會更加注重生詞和句子的講解，盡量用簡單易懂的語言來幫助學(xué)生理解。其次，我會更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點。最后，我會更加注重作業(yè)的布置，盡量考慮到學(xué)生的個別差異，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。重點題型整理1.分析巨人的變化過程，并闡述其轉(zhuǎn)變的原因。

答案：巨人的變化過程可以從自私到友善的轉(zhuǎn)變來分析。起初，巨人拒絕孩子們進(jìn)入他的花園，因為他認(rèn)為孩子們會破壞花園的美麗。然而，當(dāng)春天來臨，花園里的花兒卻都凋謝了，巨人意識到是因為孩子們不在花園里。巨人開始反思自己的行為，意識到他的自私導(dǎo)致了花園的荒涼。于是，他決定打開花園的大門，讓孩子們進(jìn)入。通過與孩子們的互動，巨人逐漸學(xué)會了分享和友善，他變得更加快樂和友善。巨人的變化是因為他意識到分享和友善的重要性，以及孩子們帶給他的快樂和溫暖。

2.舉例說明故事中的比喻和象征意義。

答案：故事中的比喻和象征意義可以通過幾個例子來闡述。首先，巨人的花園可以被視為一個比喻，代表著巨人的內(nèi)心世界?；▓@的美麗和孩子們的歡聲笑語象征著巨人的快樂和幸福。當(dāng)孩子們被拒絕進(jìn)入花園時，花園的美麗逐漸消失，象征著巨人的內(nèi)心逐漸變得孤獨和痛苦。其次，巨人的變化過程可以被視為一個象征，代表著從自私到友善的轉(zhuǎn)變。巨人的內(nèi)心從荒涼變?yōu)槌錆M生機(jī)，象征著從自私到友善的轉(zhuǎn)變給人們帶來的快樂和滿足。

3.分析故事中的沖突，并闡述其解決方式。

答案：故事中的主要沖突是巨人與孩子們之間的矛盾。巨人因為自私而拒絕讓孩子們進(jìn)入他的花園，而孩子們渴望進(jìn)入花園玩耍。這個沖突通過巨人的自我反思和改變得到了解決。巨人意識到自己的自私行為導(dǎo)致了花園的荒涼，他決定打開花園的大門，讓孩子們進(jìn)入。通過與孩子們的互動，巨人學(xué)會了分享和友善，從而解決了沖突。

4.描述故事中的主要角色，并分析他們的性格特點。

答案：故事中的主要角色有巨人、孩子們和其他生物。巨人的性格特點是自私、孤獨和固執(zhí)。他最初拒絕讓孩子們進(jìn)入他的花園，因為他認(rèn)為孩子們會破壞花園的美麗。然而，通過與孩子們的互動，他逐漸學(xué)會了分享和友善，變得更加快樂和友善。孩子們的代表性特點是好奇、活潑和友善。他們渴望進(jìn)入花園玩耍，與巨人建立友誼。其他生物，如小鳥、蝴蝶和花朵，也表現(xiàn)出快樂和生機(jī)勃勃的特點。

5.分析故事的主題，并闡述其對現(xiàn)實生活的啟示。

答案：故事的主題是分享和友善的重要性。通過巨人的變化過程，故事傳達(dá)了分享和友善能夠帶來快樂和滿足的觀點。這個主題在現(xiàn)實生活中具有重要意義。人們應(yīng)該學(xué)會分享和友善，以獲得他人的尊重和友誼。通過與他人的互動和合作，人們可以建立更和諧的人際關(guān)系，提高自己的生活質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生完成《巨人的花園》的故事梗概，要求用簡潔明了的語言概括故事的主要情節(jié)，并說明巨人的變化過程及其原因。

（2）請學(xué)生選取故事中的一個比喻或象征，分析其含義及其在故事中的作用。

（3）請學(xué)生根據(jù)故事中的沖突及其解決方式，撰寫一篇關(guān)于如何解決人際沖突的小短文。

（4）請學(xué)生結(jié)合故事中的主要角色，分析他們的性格特點及其對故事情節(jié)的影響。

（5）請學(xué)生探討故事的主題，闡述分享和友善在現(xiàn)實生活中的重要性，并結(jié)合自身經(jīng)歷提出實際應(yīng)用的建議。

2.作業(yè)反饋：

（1）對于《巨人的花園》的故事梗概，教師將檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確概括故事情節(jié)，理解巨人的變化過程及其原因。對于存在問題的學(xué)生，教師將提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高概括和分析能力。

（2）對于故事中的比喻或象征分析，教師將檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確識別和分析比喻或象征的含義及其作用。對于分析不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師將提供具體的例子和解釋，幫助學(xué)生加深理解。

（3）對于解決人際沖突的小短文，教師將檢查學(xué)生是否能夠提出有效的解決沖突的方法，并分析這些方法在故事中的應(yīng)用。對于存在問題的學(xué)生，教師將提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高分析和表達(dá)能力。

（4）對于主要角色的性格特點分析，教師將檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述角色的性格特點，并分析這些特點對故事情節(jié)的影響。對于分析不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師將提供具體的例子和解釋，幫助學(xué)生加深理解。

（5）對于分享和友善在現(xiàn)實生活中的重要性探討，教師將檢查學(xué)生是否能夠結(jié)合自身經(jīng)歷提出實際應(yīng)用的建議。對于存在問題的學(xué)生，教師將提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高分析和表達(dá)能力。板書設(shè)計①故事情節(jié)：

《巨人的花園》

故事梗概：巨人自私，拒絕孩子們進(jìn)入花園；春天來臨時，花園花朵凋謝；巨人反思，開放花園；巨人友善，與孩子們共享快樂。

②巨人變化：

自私→反思→開放花園→友善

③分享與友善：

分享帶來快樂；友善促進(jìn)和諧；學(xué)會分享與友善，創(chuàng)造美好世界。

④生詞與句子：

生詞：自私、反思、開放、友善、快樂、和諧。

句子：春天來臨時，花園花朵凋謝；巨人的內(nèi)心從荒涼變?yōu)槌錆M生機(jī)。

⑤互動與討論：

討論巨人變化的原因；分享與友善在現(xiàn)實生活中的重要性。

⑥實踐與應(yīng)用：

思考如何將分享與友善應(yīng)用于日常生活，