Unit 5 Sports Period 4 Writing 教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年牛津深圳英語九年級下冊

Unit5SportsPeriod4Writing教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年牛津深圳英語九年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2023-2024學(xué)年牛津深圳英語九年級下冊》Unit5SportsPeriod4Writing的教學(xué)設(shè)計，旨在幫助學(xué)生掌握如何撰寫關(guān)于體育活動的文章。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞描述一項體育活動展開，要求學(xué)生能夠運用適當(dāng)?shù)臅r態(tài)、詞匯和句型結(jié)構(gòu)來表達頻率、愛好和體育活動的具體細節(jié)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的寫作能力，學(xué)會如何清晰、連貫地表達個人對體育活動的看法和經(jīng)歷。在教學(xué)過程中，我會結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計具有針對性的教學(xué)活動，確保學(xué)生能夠在實踐中掌握所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課《2023-2024學(xué)年牛津深圳英語九年級下冊》Unit5SportsPeriod4Writing，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，同時提升他們的文化意識和跨文化交流能力。在寫作過程中，學(xué)生需要運用所學(xué)的時態(tài)、詞匯和句型結(jié)構(gòu)來描述體育活動，這有助于提高他們的語言技能和思維能力。此外，通過撰寫關(guān)于體育活動的文章，學(xué)生將有機會了解不同文化背景下的體育習(xí)慣和觀念，從而增強他們的文化意識。

同時，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂活動中，學(xué)生需要通過查閱資料、討論和合作來完成寫作任務(wù)，這將有助于提高他們的團隊合作能力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，鼓勵他們提出問題、分享觀點，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）運用適當(dāng)?shù)臅r態(tài)、詞匯和句型結(jié)構(gòu)來描述體育活動。本節(jié)課要求學(xué)生能夠使用一般現(xiàn)在時來描述頻率，使用一般過去時來描述過去的經(jīng)歷，以及使用一般將來時來表達未來的計劃。

（2）學(xué)會如何清晰、連貫地表達個人對體育活動的看法和經(jīng)歷。學(xué)生需要通過寫作來表達自己對某項體育活動的興趣、參加該活動的經(jīng)歷以及感受。

（3）掌握閱讀策略，提高閱讀理解能力。學(xué)生需要通過閱讀范文和同伴的文章來獲取靈感和信息，從而提高自己的寫作水平。

2.教學(xué)難點

（1）如何運用適當(dāng)?shù)臅r態(tài)來描述不同情況。對于一些學(xué)生來說，區(qū)分一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時可能會存在困難，特別是在描述自己的愛好和經(jīng)歷時。

（2）使用豐富的詞匯和句型結(jié)構(gòu)來表達自己的觀點。在寫作過程中，有些學(xué)生可能會遇到詞匯和句型方面的困難，導(dǎo)致文章表達不準確、層次不分明。

（3）提高閱讀理解能力，獲取有效信息。部分學(xué)生可能在閱讀范文和同伴的文章時，難以抓住關(guān)鍵信息，從而影響自己的寫作。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)有針對性地進行講解和強調(diào)，采用合適的教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識。同時，設(shè)計具有針對性的練習(xí)和活動，讓學(xué)生在實踐中不斷提高自己的寫作能力和閱讀理解能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機

-學(xué)生每人一臺筆記本電腦或平板設(shè)備

-白板和記號筆

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas

-牛津英語九年級下冊教材配套的在線資源

3.信息化資源：

-教材中提供的音頻、視頻和電子文檔

-體育活動的相關(guān)圖片和圖表

-在線體育新聞和文章

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作寫作

-同伴互評和反饋

-教師提供的范文和寫作指導(dǎo)

-互動式白板教學(xué)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞體育活動的選擇和經(jīng)歷，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解體育活動的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：教材中提供的音頻、視頻和電子文檔，以及教師搜集的體育活動相關(guān)圖片和圖表。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過分享一個體育活動的案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解如何描述一項體育活動的步驟和方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己喜歡的體育活動，并在小組內(nèi)互相寫作范文，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點，并在小組內(nèi)互相寫作范文，體驗寫作技能的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解如何描述一項體育活動的步驟和方法。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解如何描述一項體育活動的步驟和方法，掌握寫作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與體育活動相關(guān)的拓展資源，如體育新聞網(wǎng)站、運動生理知識文檔等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述體育活動的寫作技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-體育活動歷史：介紹各種體育活動的起源和發(fā)展歷史，如足球、籃球、田徑等。

-體育活動規(guī)則：詳細解釋各種體育活動的規(guī)則和裁判方法，如足球比賽規(guī)則、籃球裁判信號等。

-體育活動營養(yǎng)：講解體育活動中的營養(yǎng)需求和飲食搭配，如運動前后的飲食建議、運動營養(yǎng)補品等。

-體育活動訓(xùn)練：提供各種體育活動的訓(xùn)練方法和技巧，如跑步訓(xùn)練、健身計劃等。

-體育活動心理：介紹體育活動中的心理調(diào)節(jié)方法和技巧，如比賽心理準備、壓力管理等。

-體育活動競賽：介紹各種體育競賽的類型和比賽方式，如奧運會、世界杯等。

-體育活動名人：介紹體育界的名人及其成就和故事，如邁克爾·喬丹、劉翔等。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解自己感興趣的體育活動的起源和發(fā)展歷史。

-學(xué)生可以研究各種體育活動的規(guī)則和裁判方法，嘗試參與裁判培訓(xùn)或觀看相關(guān)視頻教程。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)體育活動中的營養(yǎng)需求和飲食搭配，制定自己的運動飲食計劃。

-學(xué)生可以探索各種體育活動的訓(xùn)練方法和技巧，如跑步訓(xùn)練、健身計劃等，并嘗試實踐。

-學(xué)生可以了解體育活動中的心理調(diào)節(jié)方法和技巧，如比賽心理準備、壓力管理等，并運用到實際中。

-學(xué)生可以關(guān)注各種體育競賽的類型和比賽方式，了解奧運會、世界杯等大型賽事的信息。

-學(xué)生可以了解體育界的名人及其成就和故事，如邁克爾·喬丹、劉翔等，激發(fā)自己的體育熱情。反思改進措施（1）引入案例教學(xué)：通過分享體育活動案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握寫作技巧。

（2）采用小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組討論和寫作練習(xí)，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。

（3）利用信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)和微信群等，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效率。

2.存在主要問題

（1）部分學(xué)生對體育活動了解不足，影響寫作興趣和質(zhì)量。

（2）部分學(xué)生在小組合作中缺乏積極參與，影響學(xué)習(xí)效果。

（3）部分學(xué)生對寫作技巧的掌握不夠熟練，影響文章表達和邏輯性。

3.改進措施

（1）增加體育活動知識的普及：在課程開始前，增加對各種體育活動的介紹和講解，提高學(xué)生的體育知識儲備。

（2）加強小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)：在小組合作中，教師應(yīng)給予更多的指導(dǎo)和鼓勵，確保每個學(xué)生都能積極參與。

（3）提供更多的寫作技巧指導(dǎo)：在寫作過程中，教師應(yīng)提供更多的寫作技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高文章表達和邏輯性。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進行解決。例如，針對寫作技巧的講解，可以提問學(xué)生如何運用這些技巧來描述體育活動。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、互動情況等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。例如，在小組討論中，觀察學(xué)生是否積極參與，提出自己的觀點和意見。

-測試：通過小測驗或練習(xí)題，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，在講解完如何描述體育活動后，可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)的寫作技巧來描述一項體育活動。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保對每個學(xué)生的作業(yè)都