七年級(jí)歷史下冊(cè) 2《從“貞觀之治”到“開元盛世”》教案 新人教版

七年級(jí)歷史下冊(cè)2《從“貞觀之治”到“開元盛世”》教案新人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自新人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第二章《從“貞觀之治”到“開元盛世”》，教材通過闡述唐太宗貞觀之治、武則天的統(tǒng)治及唐玄宗開元盛世三個(gè)階段，全面展示了唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化的高度發(fā)展。內(nèi)容緊密聯(lián)系，旨在讓學(xué)生了解和掌握唐朝的繁榮昌盛及其背后的歷史原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深刻理解唐朝在中國歷史上的重要地位，激發(fā)他們對(duì)中華文明的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：歷史理解與解釋能力，通過對(duì)“貞觀之治”到“開元盛世”時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解唐朝的繁榮及其歷史意義；史料實(shí)證與歷史思考能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中的史料，分析唐朝興盛的原因，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史思維；國家認(rèn)同與時(shí)代感悟，通過學(xué)習(xí)唐朝的輝煌，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同；綜合運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生綜合分析和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)唐朝的建立和發(fā)展有了一定的了解，掌握了初唐時(shí)期的基本歷史知識(shí)，如唐朝的開國皇帝李淵和唐朝初期的一些政治制度。此外，學(xué)生也對(duì)中國古代史的基本學(xué)習(xí)方法有所了解，能夠閱讀和分析歷史材料。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史故事和具體歷史事件有較高的興趣，喜歡通過故事來理解歷史。他們具有一定的思維分析能力，但在深入理解和綜合運(yùn)用知識(shí)方面還有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)唐朝“貞觀之治”到“開元盛世”期間的政治、經(jīng)濟(jì)制度變化感到難以理解，如科舉制的完善和三省六部制的作用。此外，對(duì)于如何將所學(xué)的歷史知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，提出自己的見解和思考，學(xué)生可能會(huì)感到挑戰(zhàn)性較大。對(duì)于史料分析，學(xué)生可能缺乏足夠的歷史背景知識(shí)，難以深入挖掘史料背后的歷史意義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：對(duì)于“貞觀之治”到“開元盛世”時(shí)期的重要?dú)v史事件和背景知識(shí)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)和歷史框架。

1.2討論法：針對(duì)唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)制度以及文化成就，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過思想碰撞深化對(duì)歷史現(xiàn)象的理解。

1.3案例分析法：選取具體歷史案例，如科舉制的實(shí)施和唐玄宗的改革措施，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，培養(yǎng)他們的問題分析和解決能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示唐朝時(shí)期的文物圖片、歷史地圖、視頻資料等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，幫助他們更直觀地理解歷史。

2.2網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，查找與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史資料，拓寬知識(shí)視野，提高信息檢索能力。

2.3教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)軟件，如歷史知識(shí)問答游戲、時(shí)間線制作工具等，通過互動(dòng)性和趣味性的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“貞觀之治”到“開元盛世”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“唐太宗如何實(shí)現(xiàn)貞觀之治？”和“開元盛世的特點(diǎn)有哪些？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)唐朝的鼎盛時(shí)期做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和史料分析，提高學(xué)生學(xué)習(xí)唐朝歷史的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的唐朝建立和初期發(fā)展的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)唐朝開國和初唐時(shí)期知識(shí)的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“貞觀之治”、武則天的統(tǒng)治和“開元盛世”的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合具體實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出科舉制、三省六部制等政治制度的重要性，強(qiáng)調(diào)唐朝文化繁榮的表現(xiàn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“唐朝為何能實(shí)現(xiàn)長期繁榮？”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考唐朝的歷史地位和影響。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)唐朝鼎盛時(shí)期知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與唐朝相關(guān)的拓展知識(shí)，如唐朝對(duì)外交往和科技發(fā)展的情況，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合唐朝的繁榮，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“貞觀之治”到“開元盛世”的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐朝的繁榮及其歷史意義?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如分析唐朝繁榮的原因和撰寫歷史小論文。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)：《舊唐書》、《新唐書》、《資治通鑒》等官方史書，以及唐代文人的詩詞、散文作品，如杜甫的《春望》、白居易的《琵琶行》等，可以提供豐富的歷史細(xì)節(jié)和文化背景。

-圖像資料：唐代的繪畫、雕塑、壁畫等藝術(shù)作品，如閻立本的《歷代帝王圖》、敦煌莫高窟的壁畫等，能夠直觀展現(xiàn)唐代的社會(huì)風(fēng)貌和文化特色。

-實(shí)物資料：唐代出土的文物，如唐三彩、金銀器皿、絲織品等，可以加深學(xué)生對(duì)唐代物質(zhì)文化的認(rèn)識(shí)。

-專題書籍：關(guān)于唐代的專題研究書籍，如《唐代政治與社會(huì)》、《唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展史》等，有助于學(xué)生深入理解唐代的歷史全貌。

-影視作品：以唐代為背景的影視作品，如《大明宮詞》、《貞觀長歌》等，可以生動(dòng)展現(xiàn)唐代的歷史場(chǎng)景。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀唐代文學(xué)作品，通過詩詞感受唐代的社會(huì)氛圍和文化特色，同時(shí)提高文學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生參觀博物館，近距離觀察唐代文物，了解唐代的藝術(shù)風(fēng)格和工藝水平，增強(qiáng)歷史現(xiàn)場(chǎng)感。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱歷史文獻(xiàn)，分析唐代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化制度，對(duì)比不同史料的記載，培養(yǎng)史料實(shí)證能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)感興趣的唐代話題，如科舉制度、唐代女性的地位、唐朝與周邊國家的關(guān)系等，進(jìn)行深入探討，提高研究性學(xué)習(xí)的能力。

-推薦學(xué)生觀看高質(zhì)量的唐代歷史影視作品，通過故事情節(jié)了解歷史事件，同時(shí)學(xué)會(huì)分辨影視作品中的歷史真實(shí)與藝術(shù)加工。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解唐代歷史在現(xiàn)代社會(huì)中的影響，如唐代建筑風(fēng)格在現(xiàn)代城市中的應(yīng)用、唐代文化元素的傳承等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從“貞觀之治”到“開元盛世”這一唐朝歷史的重要階段。通過學(xué)習(xí)，我們了解到唐太宗李世民通過實(shí)施貞觀之治，為唐朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)；武則天雖然在位期間存在爭(zhēng)議，但她的統(tǒng)治也推動(dòng)了唐朝的發(fā)展；唐玄宗時(shí)期的開元盛世，則是唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化全面繁榮的頂峰。以下是本節(jié)課的幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：

1.唐太宗的貞觀之治：重視人才，實(shí)行科舉制度，選拔賢能；減輕賦稅，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；加強(qiáng)中央集權(quán)，改革政治制度。

2.武則天的統(tǒng)治：繼續(xù)推行唐太宗的政策，加強(qiáng)法治，注重文治武功，提升女性地位。

3.唐玄宗的開元盛世：政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化藝術(shù)達(dá)到高峰，對(duì)外交往廣泛。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測(cè)題目：

一、選擇題：

1.唐太宗在位期間實(shí)施的政策中，哪項(xiàng)對(duì)后世影響深遠(yuǎn)？

A.減免賦稅

B.科舉制度

C.嚴(yán)刑峻法

D.增加徭役

2.以下哪位不是唐朝的皇帝？

A.李世民

B.李隆基

C.武則天

D.李白

二、簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要說明唐太宗如何實(shí)現(xiàn)貞觀之治。

2.請(qǐng)列舉唐朝在開元盛世期間的文化成就。

三、分析題：

1.分析唐朝從貞觀之治到開元盛世的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的原因。

2.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)唐朝在歷史長河中地位的認(rèn)識(shí)。典型例題講解例題1:請(qǐng)簡(jiǎn)要概述唐太宗的治國理念及其影響。

解答：唐太宗李世民主張“仁政”，強(qiáng)調(diào)君主應(yīng)以仁愛為本，實(shí)行輕徭薄賦、選拔賢能、重視法治等政策。這些理念的實(shí)施，使唐朝政治清明，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，為唐朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

例題2:請(qǐng)列舉武則天在位期間的重要政策。

解答：武則天在位期間，繼續(xù)推行唐太宗的政策，加強(qiáng)法治，注重文治武功，提升女性地位。她還重視選拔賢能，實(shí)行科舉制度，使唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)和文化得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

例題3:請(qǐng)簡(jiǎn)述唐玄宗時(shí)期“開元盛世”的主要特點(diǎn)。

解答：唐玄宗時(shí)期的“開元盛世”主要有以下特點(diǎn)：政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化藝術(shù)達(dá)到高峰，對(duì)外交往廣泛。這一時(shí)期，唐朝的政治制度進(jìn)一步完善，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，文化藝術(shù)取得了輝煌的成就，對(duì)外交往也達(dá)到了前所未有的高度。

例題4:請(qǐng)分析唐朝從貞觀之治到開元盛世的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的原因。

解答：唐朝從貞觀之治到開元盛世的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展原因主要有以下幾點(diǎn)：一是唐太宗李世民的英明治國，實(shí)行仁政，選拔賢能，加強(qiáng)法治，減輕賦稅，發(fā)展農(nóng)業(yè)生