重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)優(yōu)化幼兒一日生活

在幼兒園活動(dòng)的策劃前提下，我們更注重一種環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，也就是去構(gòu)建讓幼兒遵守規(guī)則愿意學(xué)習(xí)的幼兒園環(huán)境，這方面不僅僅是在硬件設(shè)施的創(chuàng)建上，同時(shí)也是在老師的組織與引導(dǎo)上，那么針對(duì)于幼兒一日生活的主題策劃，我們將發(fā)布以下一些看法。一、設(shè)定“懂規(guī)則，守秩序”的幼兒園環(huán)境對(duì)于幼兒一日生活的規(guī)劃當(dāng)中，我們要把握的第一個(gè)策劃點(diǎn)就是規(guī)則的擬定，這也是在一些環(huán)境情景設(shè)定的教學(xué)當(dāng)中最重要的一部分。在這里，筆者想舉一個(gè)簡單的例子，比如當(dāng)我們開展幼兒園一日“懂規(guī)則、守秩序”的活動(dòng)中，幼兒園的教師在走廊和教室當(dāng)中去粘貼一些警示牌，其中包括“小朋友們，不許大聲喧嘩”“走廊中不許扔垃圾”“輕拿輕放”“懂得分享”，當(dāng)然3～6歲的兒童是不懂得這些漢字的，老師要用圖去表達(dá)我們的主題內(nèi)容，通過這些圖示讓幼兒懂得守規(guī)矩的重要性，然后在他們看到圖標(biāo)的同時(shí)加以引導(dǎo)，這是我們?cè)谝蝗詹邉澁?dāng)中需要鋪墊的環(huán)境輔助內(nèi)容。那么在設(shè)定規(guī)則的時(shí)候，從早晨起來，幼兒進(jìn)入教室當(dāng)中，當(dāng)與自己的爸爸媽媽分開之時(shí)，老師就開始教導(dǎo)孩子們?nèi)绾为?dú)立自主的吃早餐、做游戲、做早操、午睡和課間活動(dòng)等。通過講解規(guī)則，把這些內(nèi)容送到孩子們的心里，守規(guī)則是我們?cè)谟變簣@一日活動(dòng)規(guī)劃的第一步，也是非常重要的一步。二、師幼合作、策劃豐富多彩的一日活動(dòng)我認(rèn)為讓孩子們懂規(guī)則最大的受益者就是孩子本身，所以我們?cè)谧層變菏匾?guī)則的基礎(chǔ)上，要懂得師幼合作的重要性。也就是說通過小朋友與老師的合作，去展開豐富多彩的主題策劃活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中不斷學(xué)習(xí)以進(jìn)步，這才是幼兒園需要優(yōu)化一日生活的關(guān)鍵所在。那么在這里，我想舉一個(gè)事例：比如我們今天展開一個(gè)美工區(qū)域活動(dòng)，讓小朋友們用蠟筆去畫出美麗的春天，我們一共25個(gè)小朋友，每五個(gè)人一組。老師與孩子們共同制定畫畫的規(guī)則，我們選出五個(gè)主題，讓五個(gè)小朋友每組去畫不同的畫。比如“春天的小動(dòng)物”“春天的花朵”“春天的風(fēng)景”“春天的太陽公公”“春天的城市”。設(shè)定這五個(gè)主題，讓五個(gè)小朋友分組繪畫，那么他們所在的每個(gè)區(qū)域范圍之內(nèi)，構(gòu)想成一種春天的場景，老師與小朋友一同合作，去幫助他們展開繪畫。在這個(gè)過程當(dāng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們擁有豐富的想象力，我們?cè)诿總€(gè)區(qū)域?yàn)楹⒆觽冊(cè)O(shè)定了繪畫的主題，用圖片去裝飾他們的繪畫區(qū)域，這樣小朋友就明確了自己需要做什么。除此之外還要去擬定規(guī)則，比如每一組小朋友有一個(gè)剪刀，一盒畫筆，五張紙。在繪畫完成之后，必須把垃圾放在每個(gè)小組設(shè)定的垃圾桶里，這也是活動(dòng)策劃的規(guī)則。我們一方面緊緊抓住活動(dòng)策劃的主題，讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)歷練，另外一方面在懂規(guī)則的前提下，告訴他們?cè)鯓釉谶^程當(dāng)中去做的完美。這樣一個(gè)課程下來之后，我發(fā)現(xiàn)每一位小朋友不僅僅能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，與此同時(shí)，他們?cè)趨⒓訁^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，更加懂得規(guī)則尊重他人，并且老師和幼兒開始展開互動(dòng)時(shí)，合作的效率也會(huì)非常高，這就是我對(duì)一日生活與活動(dòng)主題策劃的深刻理解。三、根據(jù)環(huán)境的不同將幼兒一日生活內(nèi)容進(jìn)行分類我們講究一種環(huán)境的重設(shè)，也就是說重視幼兒的教學(xué)環(huán)境與生活環(huán)境，那么針對(duì)幼兒園來說我們必須根據(jù)環(huán)境的不同進(jìn)行創(chuàng)設(shè)與分類。在這里，筆者想舉一個(gè)簡單的例子，比如說當(dāng)幼兒進(jìn)入到幼兒園生活這個(gè)環(huán)境當(dāng)中時(shí)，要進(jìn)行自己獨(dú)立性的培養(yǎng)，比如說自己洗漱、午睡、整理玩具豆豆，那么這個(gè)方面我們就可以稱之為幼兒生活的培養(yǎng)，也就是說在幼兒獨(dú)立自主的環(huán)境下，去培養(yǎng)他們守規(guī)則的能力。那么同等，當(dāng)我們進(jìn)行一個(gè)游戲，或者是一種區(qū)域活動(dòng)時(shí)，比如說帶領(lǐng)孩子們聽音樂安排幼兒舞蹈，在這一方面就要?jiǎng)?chuàng)造一種與舞蹈有關(guān)的環(huán)境，在音樂的熏陶下，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)藝術(shù)的世界。所以環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與生活內(nèi)容的分類是息息相關(guān)的，也就是在幼兒教育過程當(dāng)中，必須根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分類，再把每一個(gè)類別進(jìn)行準(zhǔn)確的情景創(chuàng)設(shè)，并擬定一定的規(guī)則，讓孩子們開發(fā)潛力，又能夠遵守幼兒園規(guī)定，這就是我們教學(xué)的重點(diǎn)?？偟膩?/p>