2.3.1物質(zhì)的量教學(xué)設(shè)計高一上學(xué)期化學(xué)人教版2

人教版必修1第二章第三節(jié)物質(zhì)的量（第一課時）教學(xué)設(shè)計章節(jié)內(nèi)容第二章：海水中的重要元素鈉和氯第三節(jié)：物質(zhì)的量教材人教版普通高中課程標準實驗教科書化學(xué)必修第一冊教材分析《物質(zhì)的量單位摩爾》是選自人教版高中化學(xué)必修第一冊第二章第三節(jié)第1課時，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)鈉及其化合物、氯及其化合物后，從宏觀上了解到物質(zhì)是可稱量的。于是從微觀角度繼續(xù)對物質(zhì)與微觀粒子進行聯(lián)系學(xué)習(xí)。通過本節(jié)的探究鞏固對物質(zhì)的量的運用，又在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上擴充對物質(zhì)計算表示方法的認識，來提高化學(xué)計算的能力。學(xué)情分析學(xué)生初中學(xué)習(xí)過基于質(zhì)量的化學(xué)方程式計算，初步了解化學(xué)計算的基本思想，但當學(xué)生接觸“物質(zhì)的量”這樣一個相對比較抽象的學(xué)科概念，是難以運用已有化學(xué)知識和學(xué)科素養(yǎng)來進行完全理解,相對比較困難。本節(jié)課突出物質(zhì)的量及相關(guān)概念的使用過程，通過宏觀和微觀橋梁的建立，把化學(xué)與生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生從生活中去挖掘化學(xué)知識,并能運用已學(xué)知識,通過對比來理解記憶新知識。教學(xué)目標通過對比、類比、歸納、演繹等多種思維活動，運用物質(zhì)的量、阿伏伽德羅常數(shù)和摩爾質(zhì)量之間的相互關(guān)系進行簡單計算。建立宏觀與微觀之間的橋梁。2.認識物質(zhì)的量在化學(xué)定量研究中的重要作用，能結(jié)合實驗或生產(chǎn)、生活中的實際數(shù)據(jù)，并應(yīng)用物質(zhì)的量計算物質(zhì)的組成和物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程中的質(zhì)量關(guān)系。3.通過從類似概念與聚合概念的遷移之間的類比（“長度”、“質(zhì)量”）中形成定量概念，初步顯示出了類推法、邏輯推理對問題進行綜合分析的能力。教學(xué)重難點重點：“物質(zhì)的量”“摩爾質(zhì)量”的概念形成及簡單計算難點：物質(zhì)的量、微粒數(shù)目以及質(zhì)量的轉(zhuǎn)化關(guān)系教學(xué)過程資源準備、教師活動學(xué)生活動化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)【視頻】“5納米芯片的內(nèi)部世界”材料一：一個單位“堆量”3000萬顆材料二：一滴水里約含有1.67×1027個水分子【發(fā)現(xiàn)問題】如何計量一杯水的多少？【聯(lián)系生活】“一扎手套”“一打筆記本”物質(zhì)的量觀看視頻，理解“堆量”，思考計量一杯水的多少，通過貼近學(xué)生生活的實際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系宏觀與微觀?！窘⒛Ｐ汀空故緡H單位制（SI）的7個基本單位對象物理量單位距離或長短長度米物質(zhì)的輕重質(zhì)量克【講解】為了表達微粒集合體中所含微粒數(shù)的多少，人們規(guī)定了一個物理量“物質(zhì)的量”，它的單位是“摩爾”。一、物質(zhì)的量的單位摩爾定義：表示含有一定數(shù)目粒子的集合體的物理量符號：n單位名稱：摩爾，簡稱：摩單位符號：mol【概念辨析】判斷:下列說法是否正確，錯誤的請說明理由。⑴.1mol西瓜⑵.1mol氫⑶.物質(zhì)的量是表示含有一定數(shù)目粒子的集合體，也叫物質(zhì)的質(zhì)量【細化概念】物質(zhì)的量注意事項微觀化:微觀粒子（包括原子、分子、離子、原子團、電子、質(zhì)子、中子等)及它們的特定組合（如NaCl）具體化：使用物質(zhì)的量時，用化學(xué)式指明微粒種類，專有化：物質(zhì)的量時個專有名詞，四個字是一個整體不能說成物質(zhì)的質(zhì)量，物質(zhì)的數(shù)量或物質(zhì)量等【趣味活動，當堂檢測】認真聽講，學(xué)習(xí)類比的方法掌握物質(zhì)的量的概念、符號及單位的表示方法通過國家單位制的7個基本單位中，常見物理量及單位，讓學(xué)生學(xué)會類比的思想，能夠利用類比遷移，建構(gòu)核心概念2、通過對概念進行細化，促進學(xué)生對知識的理解，以課堂活動、學(xué)生自評和老師點評的方式，診斷學(xué)生對于物質(zhì)的量概念的認知水平。【思考】1mol到底有多少個微粒呢？“一滴水里大約有1.67×1021個水分子，全中國人民不眠不休要數(shù)上四萬年才能數(shù)完……【講解】1mol粒子集合體所含的粒子數(shù)約為6.02×1023，為紀念意大利物理學(xué)家阿伏伽德羅，把1mol所含的粒子數(shù)也叫做阿伏伽德羅常數(shù)阿伏伽德羅常數(shù)含義：1mol任何粒子的粒子數(shù)符號：NA表示數(shù)值：近似取為6.02×1023單位：mol1【對比感受微觀世界】【講解】所以NA只能用來表示原子、分子、離子等微觀粒子的數(shù)量?！窘⑥D(zhuǎn)化模型】n：物質(zhì)的量NA:阿伏伽德羅常數(shù)N：粒子數(shù)n（物質(zhì)的量）N（粒子總數(shù)）1molHNA個H2molH2×NA個HNmolHn×NA個H【思考與討論】根據(jù)上述關(guān)系，總結(jié)出物質(zhì)的量、阿伏伽德羅常數(shù)、粒子數(shù)目三個物理量之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系?！拘〗Y(jié)】【學(xué)以致用】思考：1mol“H2O”的含義梳理轉(zhuǎn)化幾個物理量的關(guān)系式，體會1molH2O的含義認真聽講，掌握阿伏伽德羅常數(shù)與物質(zhì)的量間的關(guān)系通過“打包”的方式，結(jié)合“堆量”讓學(xué)生注重宏觀與微觀的聯(lián)系2、通過比較和建構(gòu)模型的方法，讓學(xué)生感受微觀世界，掌握阿伏伽德羅常數(shù)的含義及應(yīng)用，體會定量研究對化學(xué)科學(xué)的重要作用過渡：1摩爾水的質(zhì)量是多少？【定量分析】PPT展示物質(zhì)的量為1mol的幾種物質(zhì)【思考與討論】結(jié)合表格所給物質(zhì)及數(shù)據(jù)，計算出1mol物質(zhì)的質(zhì)量，及粒子的相對分子質(zhì)量，觀察并分析表中數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？結(jié)論：1mol任何粒子以克為單位時，在數(shù)值上都與該粒子的相對原子質(zhì)量（Ar）或相對分子質(zhì)量(Mr)相等。摩爾質(zhì)量定義：單位物質(zhì)的量的物質(zhì)所具有的質(zhì)量符號:M單位：g/mol(g·mol1)表達式：m=n×M（n=mM、M=m計算并分析數(shù)據(jù)，總結(jié)摩爾質(zhì)量與粒子相對分子（原子）質(zhì)量關(guān)系認真聽講，掌握摩爾質(zhì)量重點知識通過“摩爾質(zhì)量與相對分子（原子）質(zhì)量數(shù)量關(guān)系”的數(shù)學(xué)認證，學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)方法解決化學(xué)問題2、通過辨析“6.02×1023”個微粒質(zhì)量與1mol微粒質(zhì)量的關(guān)系，建構(gòu)摩爾質(zhì)量的相關(guān)概念【學(xué)以致用】Al的相對原子質(zhì)量為，Al的摩爾質(zhì)量為，1molAl的質(zhì)量為，CO32的摩爾質(zhì)量為，26.5gNa2CO3的物質(zhì)的量為。2、一杯水（180ml即180g）的水中含有水分子數(shù)目為多少？利用所學(xué)知識解決問題緊扣導(dǎo)入，對重點知