浙江省部分地區(qū) 下學(xué)期高一語文期末試題匯編：文言文閱讀

文言文閱讀浙江省臺州市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：（齊宣王）王曰：“吾惛，不能進(jìn)于是矣！愿夫子輔吾志，明以教我。我雖不敏，請嘗試之?！保献樱┰唬骸盁o恒產(chǎn)而有恒心者，惟士為能。若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心。茍無恒心，放辟邪侈，無不為已。及陷于罪，然后從而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可為也！是故明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，樂歲終身飽，兇年免于死亡；然后驅(qū)而之善，故民之從之也輕。今也制民之產(chǎn)，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，樂歲終身苦，兇年不免于死亡。此惟救死而恐不贍，奚暇治禮義哉？王欲行之，則盍反其本矣：五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞豚狗之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，八口之家，可以無饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也?！保ü?jié)選自《齊桓晉文之事》）材料二：齊宣王謂尹文曰：“人君之事何如？”尹文對曰：“人君之事無為而能容下夫事寡易從法省易因故民不以政獲罪也。大道容眾，大德容下，圣人寡為而天下理矣?！稌吩唬骸Ｗ魇??！毙踉唬骸吧疲　敝芄`天子之位，布德施惠，遠(yuǎn)而逾明。十二牧，方三人，出舉遠(yuǎn)方之民。有饑寒而不得衣食者，有獄訟而失職者，有賢才而不舉者，以入告乎天子。天子于其君之朝也，揖而進(jìn)之，曰：“意朕之政教有不得者與？何其所臨之民，有饑寒不得衣食者，有獄訟而失職者，有賢才而不舉者也？”其君歸也，乃召其國大夫告用天子之言。百姓聞之，皆喜曰：“此誠天子也，何居之深遠(yuǎn)，而見我之明也？豈可欺哉？”故牧者，所以辟四門、明四目、達(dá)四聰也。是以近者親之，遠(yuǎn)者安之。成王與唐叔虞燕居，剪梧桐葉以為珪而投唐叔虞，曰：“余以此封汝?！碧剖逵菹?，以告周公。周公以請，曰：“天子封虞耶？”成王曰：“余一與虞戲也?！敝芄珜υ唬骸俺悸勚?，天子無戲言，言則史書之，工誦之，士稱之?！庇谑撬旆馓剖逵萦跁x。王者何以選賢？夫王者得賢才以自輔，然后治也。雖有堯、舜之明，而股肱不備，則主恩不流，化澤不行。故明君在上，慎于擇士，務(wù)于求賢，設(shè)四佐以自輔，有英俊以治官。尊其爵，重其祿，賢者進(jìn)以顯榮，罷者退而勞力。是以主無遺憂，下無邪懇，百官能治，臣下樂職，恩流群生，潤澤草木。昔者虞舜左禹右皋陶，不下堂而天下治，此使能之效也。（節(jié)選自《說苑·君道》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。人君之事無為A而能容下B夫事C寡易D從E法省易F因G故民不以政H獲罪也。11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.庠序，古代的地方學(xué)校，與帝王的辟雍、諸侯的泮宮相對，后也泛指學(xué)?；蚪逃聵I(yè)。B.孝悌，孝順父母，友愛兄長。其中善事父母為“孝”，敬愛兄長為“悌”。C.明，明察，與《答司馬諫議書》中“名實已明，而天下之理得矣”中的“明”意思不同。D.治，社會安定，與《諫逐客書》中的“至今治強(qiáng)”中的“治”意思不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.孟子認(rèn)為百姓如果沒有長久不變的善心，就不會遵守禮義法度，等到犯了罪，然后對他們進(jìn)行處罰，這樣做是陷害百姓。B.材料一思路清晰，說理透徹，氣勢磅礴?！皠t盍反其本矣”是孟子對齊宣王的呼告，讀之如見其色，如聞其聲，富有感染力。C.成王把梧桐葉剪成玉珪的形狀，開玩笑說要用它分封唐叔虞，唐叔虞怕他反悔，就請求周公旦幫忙，最終得到了封地晉國。D.即使是堯那樣的明君，也不可能僅僅依靠自身來傳布恩德、施行教化，更遑論使天下奸邪盡除，百官能理事，臣下樂于職守。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）是故明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子。（2）天子于其君之朝也，揖而進(jìn)之。14.材料一和材料二中孟子和尹文都在齊宣王面前談到了治國的方法，請概括二人治國方法的不同之處。【答案】10.BEG11.D12.C13.（1）因此圣明的國君規(guī)定民眾的產(chǎn)業(yè)，一定要使百姓向上足以贍養(yǎng)父母，向下足以養(yǎng)活妻子孩子。（2）天子在那些諸侯國君朝覲時，拱手行禮并使他們上前。14.①孟子重在強(qiáng)調(diào)治國要先解決人民的生存問題，再進(jìn)行禮義教化；②尹文重在強(qiáng)調(diào)治國要無為而治，順其自然；也要寬容通達(dá)、真誠待下?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：國君的政事就是清靜無為又能夠?qū)捜莩济?。政事減少了（百姓）就容易順從；法令簡省了（百姓）就容易沿襲，所以百姓便不會因為政事而犯罪。“夫”是發(fā)語詞，用于句首，其前B處斷開；“事寡易從”和“法省易因”結(jié)構(gòu)一致，單獨(dú)成句，EG處斷開。故選BEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生掌握古代文化常識，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。B.正確。C.正確。明察；明確。句意：明察四方情況。/如果名實的關(guān)系明確了，那么天下的根本道理也就清楚了。D.錯誤。都是“社會安定”的意思。句意：這樣之后才能社會安定。/至今社會安定，國力強(qiáng)盛。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“唐叔虞怕他反悔，就請求周公旦幫忙”錯誤，從原文“唐叔虞喜，以告周公”可知，唐叔虞聽了很高興，便把這件事告訴了周公旦，并非怕成王反悔而請求周公旦幫忙。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“制”，規(guī)定；“仰”，向上；“蓄”，養(yǎng)活。（2）“于”，在；“朝”，朝覲；“進(jìn)”，使……上前?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。①由原文“無恒產(chǎn)而有恒心者，惟士為能。若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心……王欲行之，則盍反其本矣：五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞豚狗之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，八口之家，可以無饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也”可知，孟子重在強(qiáng)調(diào)治國要先解決人民的生存問題，再進(jìn)行禮義教化；②由原文“人君之事無為而能容下，夫事寡易從，法省易因，故民不以政獲罪也。大道容眾，大德容下，圣人寡為而天下理矣”可知，尹文重在強(qiáng)調(diào)治國要無為而治，順其自然；也要寬容通達(dá)、真誠待下。參考譯文：材料一：齊宣王說：“我糊涂，不能達(dá)到這一步。希望先生您幫助(實現(xiàn))我的志愿，明白地指教我。我雖然愚鈍，請讓我試一試?！?孟子)說：“沒有可以長久維持生活的固定財產(chǎn)卻有長久不變的善心，只有有道德操守的讀書人才能做到。至于普通百姓，沒有固定的產(chǎn)業(yè)，因而就沒有長久不變的心。如果沒有長久不變的心，就會不遵守禮義法度，無所不為。等到犯了罪，然后接著就加以處罰，這樣做是陷害百姓。哪有仁愛的人在位，卻可以做這種陷害百姓的事呢？因此圣明的國君規(guī)定民眾的產(chǎn)業(yè)，一定要使百姓向上足以贍養(yǎng)父母，向下足以養(yǎng)活妻子孩子，豐年能夠溫飽，荒年也不至于餓死；然后驅(qū)使他們向善，所以老百姓很容易地跟著國君走。如今，規(guī)定人民的產(chǎn)業(yè)，上不足以贍養(yǎng)父母，下不能養(yǎng)活妻子兒女，豐年也總是生活在困苦之中，荒年免不了要餓死。這樣，只是使自己擺脫死亡還不足以做到，哪里還顧得上講求禮義呢？大王真想施行仁政，為什么不回到根本上來呢：(給每家)五畝地的住宅，種上桑樹，五十歲的人就可以穿絲織的衣服了；雞、小豬、狗、大豬這些家畜，不錯過(喂養(yǎng)繁殖的)時節(jié)，七十歲的人就可以吃上肉了；一百畝的田地，不耽誤農(nóng)時，八口人的家庭就可以不挨餓了；重視學(xué)校教育，反復(fù)地用孝順父母、尊重兄長的道理開導(dǎo)他們，頭發(fā)斑白的老人便不會再背著、頂著東西在路上走了。老年人能穿絲帛、吃上肉，老百姓不挨餓受凍，如果這樣還不能以王道統(tǒng)一天下，是沒有的事情?！辈牧隙糊R宣王對尹文說：“國君的政事應(yīng)該怎么辦？”尹文回答說：“國君的政事就是清靜無為又能夠?qū)捜莩济瘛Ｕ聹p少了（百姓）就容易順從；法令簡省了（百姓）就容易沿襲，所以百姓便不會因為政事而犯罪。寬闊的大路可以容納眾多的人，博大的美德可以包容天下臣民，圣明的君王少做縱欲擾民的事，天下就能治理得很好?！渡袝飞险f：‘寬容通達(dá)就能成為圣人。’”齊宣王說：“好！”周公旦登上天子之位，頒布德政，施行恩惠，邊遠(yuǎn)的地方更加昌明。他任命十二州牧，（分為四方，）每方委派三人，外出考察遠(yuǎn)方的百姓。如有挨餓受凍而得不到衣食的人，有因打官司而失去常業(yè)的人，有賢才而不被舉薦的人，將這些情況入朝向天子稟告。天子在那些諸侯國君朝覲時，拱手行禮并使他們上前，說：“料想我的政令教化有不得當(dāng)?shù)牡胤桨?？為什么你們治理下的百姓，有挨餓受凍而得不到衣食的，有因打官司而失去常業(yè)的，有賢才而不被舉薦的呢？”那些諸侯國君回去后，便召集本國的大夫并把天子的話告訴他們。百姓聽說這件事后，都高興地說：“這果真是天子??！不然為何遠(yuǎn)居深宮中，卻能明察我們的情況？難道可以欺騙這樣的天子嗎？”因此所謂州牧，是用來打開四方之門、明察四方情況、通達(dá)四方意見的。這樣就能夠使鄰近的百姓親附，邊遠(yuǎn)的百姓安樂。成王與弟弟唐叔虞在一起閑耍.成王把梧桐葉剪成玉珪形狀投給唐叔虞，說：“我用這個來分封你?！碧剖逵萋犃撕芨吲d，把這件事告訴了他們的叔父周公旦。周公旦因此請求拜見成王，他說：“天子您封了唐叔虞嗎？”成王說：“那是我偶爾與唐叔虞開的玩笑?！敝芄卮鹫f：“我聽說，天子沒有戲言，話說出來史官要記載它，樂工要唱誦它，士大夫要頌揚(yáng)它?！庇谑浅赏蹙桶褧x國封給唐叔虞。做君王的為什么要選用賢才呢？君王只有得到賢才來輔佐自己，這樣之后才能社會安定。（不然的話，）即使有堯、舜那樣的英明，而不配備重臣，那么君王的恩德就不能傳布，教化惠澤就不能施行。所以英明的君王居于上位，應(yīng)謹(jǐn)慎地挑選官吏，務(wù)必求得賢才，設(shè)置四位大臣來輔佐自己，有才智出眾的人才來管理百官。要使他們的爵位尊貴，給他們的俸祿優(yōu)厚，對賢才要進(jìn)用并使他們顯赫榮耀，對行為不端的人要退并讓他們從事勞作。這樣，君王就不會留下憂患，臣民中就不會有奸邪之人，百官能理事，臣下樂于職守，恩澤遍布眾生，滋潤草木。從前虞舜左有禹，右有皋陶，不下殿堂而天下得到治理，這就是任用賢能的功效啊。浙江省紹興市2023-2024學(xué)年第二學(xué)期高中期末考試高一語文試題(四)閱讀下面文段,回答7-13題。(21分)六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，困困焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍?復(fù)道行空、不霽何虹?高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉。有不見者，三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。(選自《阿房宮賦》)登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高對此，謾?quán)禈s辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，后庭遺曲。(選自《桂枝香·金陵懷古》)7.下列句子中的“愛”字，解釋不正確的一項是(3分)A.向使三國各愛其地愛惜B.愛其子，擇師而教之愛護(hù)C.百姓皆以王為愛也憐惜，同情D.秦愛紛奢，人亦念其家喜歡8，下面加點詞“之”的意義和用法與例句相同的一項是(3分)例句；后人哀之而不鑒之A，杳不知其所之也B.提刀而立，為之四顧C(jī).代百司之職役哉D.夫晉，何厭之有9、下面關(guān)于文學(xué)、文化常識的敘述，不正確的一項是(3分)A、妃嬪媵嬙，指六國王侯的宮妃。王子皇孫，指六國王侯的兒子、孫子。B、錙銖，古代較小的重量單位，一錙等于六銖，一銖約等于后來的一兩的二十四分之一。C.阿房宮，秦宮殿，始建于秦始皇三十五年，到秦二世時未完工，被譽(yù)為“天下第一宮”。D、賦，講究文采、韻律，兼具詩歌和散文的性質(zhì)，有“鋪采擒文，體物寫志”特點。10、下面加點詞語古今詞義相同的一項是(3分)A、成不敢斂戶口B.韓魏之經(jīng)營C.雷霆乍驚，宮車過也D.正故國晚秋11.下面句子的翻譯正確的一項是(3分)A.長橋臥波，未云何龍?復(fù)道行空，不霽何虹?——長橋臥在水上，沒有云怎么出現(xiàn)了龍?一條又一條的通道架在半空，并非雨過天晴，怎么出現(xiàn)了彩虹?B.明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也——明亮的星星晶瑩閃爍，這是宮妃們打開了梳妝的鏡子；綠色的云朵紛紛擾擾，這是宮妃們在梳理晨妝的發(fā)髻。C.直欄橫檻，.多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語——直的欄桿，橫的門檻，比九州的城郭還要多；管弦的聲音嘈雜，比鬧市里人們的言語還要多。D.使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?——讓秦王朝又能愛護(hù)六國的百姓，那么可以傳遞三世乃至萬世而做皇帝，誰能夠消滅它呢?12.下面對兩則材料內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.《阿房宮賦》開篇，用四個三字短句領(lǐng)起，既寫出了秦橫掃六國統(tǒng)一天下的氣勢，也體現(xiàn)了阿房宮工程的浩大。B.《阿房宮賦》中，對于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀，作者用“可憐焦土”一語寄予了一定的同情。C.王安石《桂枝香·金陵懷古》中，開頭三句寥寥數(shù)語就交代清楚登臨的時間、地點、氣候，并定下了后面觀景的坐標(biāo)位置。D.王安石《桂枝香·金陵懷古》中，“歸帆”“酒旗”“彩舟”“白鷺”既寫出了真實的生活情景，又有想象之景，展現(xiàn)了金陵的美麗、繁華。13.下面對兩則材料藝術(shù)特色的理解，不正確的一項是(3分)A.《阿房宮賦》中，寫六國珍寶之多及其來源，是為了說明六國統(tǒng)治者不愛護(hù)其百姓，為下文的議論蓄勢。B.《阿房宮賦》中，無論描寫還是議論，都大量采用了鋪排的手法，敘事言情，極盡其致，氣勢奪人，令人耳目一新。C，王安石《桂枝香·金陵懷古》結(jié)句化用杜牧《泊秦淮》詩句，和杜牧一樣，責(zé)怪商女無知，至今還唱著亡國之音。D，王安石的《桂枝香·金陵懷古》中，景物有實有虛，色彩有濃有淡，虛實結(jié)合，濃淡相宜，構(gòu)成一幅巧奪天工的金陵風(fēng)景圖?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對一詞多義詞語含義的理解能力。答題時要結(jié)合詞語所在的句子進(jìn)行解釋，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。解答此類題目，要求在理解整句話及其語境的基礎(chǔ)上，針對題干要求做具體分析。

（3）本題考查學(xué)生對相關(guān)文學(xué)文化常識敘述的判斷能力。答題時要有一定的知識積累，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的選擇。

（4）本題考查學(xué)生對古今異義詞的掌握能力。答題時要讀懂題干中的各個句子，判斷各句相關(guān)詞語是否古今異義，然后作出正確的選擇。

（5）本題考查學(xué)生對相關(guān)文言句子翻譯的判斷能力。要結(jié)合原文的語境進(jìn)行翻譯，注意關(guān)鍵詞語和句式的準(zhǔn)確翻譯，作出正確的選擇。

（6）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要讀懂兩篇文本，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（7）本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題時要認(rèn)真閱讀每一個選項，結(jié)合文本作出正確的判斷和選擇。【解答】（1）A.正確。句意：假使當(dāng)初韓、魏、楚三國各自愛惜他們的土地。

B.正確。句意：愛護(hù)自己的孩子，選擇老師教育孩子。

C.錯誤?！皭邸?，吝惜，舍不得。句意：百姓都認(rèn)為大王吝惜（一頭牛）。

D.正確。句意：秦始皇喜歡繁華奢侈，百姓也顧念自己的家。

故選C。

（2）例句：代詞，他們。句意：后人為他們悲哀卻不以他們?yōu)殍b。

A.動詞，到。句意：遙遙地不知它到什么地方。

B.代詞，此。句意：（我）提著刀站立起來，為此四處張望。

C.助詞，的。句意：代管百官的職事。

D.助詞，賓語前置的標(biāo)志，不譯。句意：晉國，有什么滿足的呢？

故選B。

（3）A.“王子皇孫，指六國王侯的兒子、孫子”錯誤?！巴踝踊蕦O”指六國王侯的女兒、孫女。

故選A。

（4）A.古義：老百姓；今義：戶籍。句意：成名不敢勒索百姓。

B.古義：金玉珍寶等物；今義：籌劃、組織并管理。句意：韓魏聚斂的金玉珍寶。

C.“雷霆”，形容強(qiáng)大的力量或聲音，古今同義。句意：雷霆般的聲音突然響起，是宮車從這里馳過。

D.古義：故都，這里指金陵；今義：國家。句意：故都金陵正是深秋。

故選C。

（5）A.正確。

B.“綠色的云朵紛紛擾擾”錯誤?！熬G云”比喻女子濃密烏黑的頭發(fā)。句意：明亮的星星晶瑩閃爍，這是宮妃們打開了梳妝的鏡子；烏黑濃密的頭發(fā)紛紛擾擾，這是宮妃們在梳理晨妝的發(fā)髻。

C.“直的欄桿，橫的門檻”錯誤?！爸睓跈M檻”，或直或橫的欄桿。句意：或橫或直的欄桿，比九州的城郭還要多；管弦的聲音嘈雜，比鬧市里人們的言語還要多。

D.“讓秦王朝又能愛護(hù)六國的百姓”錯誤?！笆埂?，假使。句意：假使秦王朝又愛護(hù)六國的人民，那么可以傳遞三世乃至萬世而做皇帝，誰能夠族滅它呢。

故選A。

（6）D.“又有想象之景”錯誤。“歸帆”“酒旗”“彩舟”“白鷺”這些景物是作者看到的，為寫實之景。

故選D。

（7）C.“責(zé)怪商女無知，至今還唱著亡國之音”錯誤。這一句化用杜牧的詩句，諷喻統(tǒng)治者應(yīng)以史為鑒，不要讓歷史的悲劇重演。

故選C。

答案：

（1）C

（2）B

（3）A

（4）C

（5）A

（6）D

（7）C

參考譯文：

六國統(tǒng)治結(jié)束，四海合而為一；蜀地的山變得光禿禿了，阿房宮建造出來了。覆蓋三百多里地面，遮天蔽日。沿驪山向北建筑再往西轉(zhuǎn)彎，直到咸陽。渭水、樊川浩浩蕩蕩，流進(jìn)了宮墻。五步一座樓，十步一個閣，走廊如綢帶般縈回，飛檐像鳥嘴般高啄。各自依著地形，四方向核心輻輳，又互相爭雄斗勢。樓閣盤結(jié)交錯，曲折回旋，如密集的蜂房，如旋轉(zhuǎn)的水渦，高高地聳立著，不知道它有幾千萬座。長橋橫臥水波上，天空沒有起云，何處飛來了蒼龍？復(fù)道飛跨天空中，不是雨后剛晴，怎么出現(xiàn)了彩虹？房屋高高低低，幽深迷離，使人不能分辨東西。樓臺上由于歌聲響亮而充滿暖意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飄拂而充滿寒意，有如風(fēng)雨凄冷。一天之中，一宮之內(nèi)，而氣候不相同。

六國的妃嬪侍妾、王子皇孫，離開自己的宮殿，坐著輦車來到秦國，早上唱歌，晚上奏樂，成為秦國的宮人。明亮的星星晶瑩閃爍，那是宮女們打開了梳妝的鏡子；烏青的云朵紛紛擾擾，那是宮女們在梳理晨妝的發(fā)髻；渭水漲起一層油膩，那是宮女們潑棄了的胭脂水；煙靄斜升云霧橫繞，那是宮女們?nèi)计鹆私诽m在熏香；雷霆突然震響，那是皇帝乘坐的宮車駛過；轆轆的車聲越聽越遠(yuǎn)，無影無蹤，也不知道要去什么地方。她們每一片肌膚，每一種容顏，都美麗嬌媚得無以復(fù)加，久久站立，倚門遠(yuǎn)眺，盼望著皇帝來臨。有些人竟這樣等了三十六年，都沒能見到皇帝。

燕國趙國收藏的金銀，韓國魏國聚斂的珠玉，齊國楚國挑選的珍寶，是諸侯年深日久，從他們的老百姓那里掠奪來是，堆積如山。一旦國破家亡，這些再也不能占有了，都運(yùn)送到阿房宮里來。寶鼎被當(dāng)作鐵鍋，美玉被當(dāng)作頑石，黃金被當(dāng)作土塊，珍珠被當(dāng)作砂礫，隨便丟棄，遍地都是，秦人看見這些，也并不覺得可惜。

唉，一個人的意愿，也就是千萬人的意愿啊。秦皇喜歡繁華奢侈，人民也顧念他們自己的家呀。為什么掠取珍寶時連一錙一銖都搜刮干凈，耗費(fèi)起珍寶來竟像對待泥沙一樣？致使承擔(dān)棟梁的柱子，比田地里的農(nóng)夫還多；架在梁上的椽子，比織機(jī)上的女工還多；梁柱上密集的釘頭，比糧倉里的粟粒還多；瓦楞長短不一，比全身的絲縷還多；或直或橫的欄桿，比全國的城郭還多；管弦奏出的嘈雜聲音，比集市上的人聲還多?？粗@些天下的人民，口里不敢說，心里卻敢憤怒?？墒仟?dú)夫民賊的思想，一天天更加驕橫頑固。結(jié)果戍卒大呼而起，函谷關(guān)被一舉攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宮化為一片焦土。

啊，消滅六國的是六國自己啊，而不是秦國；消滅秦國的是秦王朝自己啊，不是天下的人?？蓢@呀！要是六國都能愛護(hù)自己的人民，就完全能夠抵擋住秦國了。要是秦國能夠愛護(hù)六國的人民，那么皇位就可以傳到三世還可以傳到萬世做皇帝，誰能夠族滅它呢？秦人來不及哀悼自己，而后人替他們哀傷；如果后人哀悼他們卻不把他們作為鑒戒，只怕又會使更后的人又來哀悼這后人呢！

（選自《阿房宮賦》）

登山臨水，放眼遠(yuǎn)眺，故都金陵正是深秋，天氣已變得肅爽清涼。奔騰千里的澄江好像一條白練，青翠的山峰俊偉峭拔猶如一束束的箭簇。帆船在夕陽往來穿梭，西風(fēng)起處，斜插的酒旗在小街飄揚(yáng)。華麗的畫船如同在淡云中浮游，江中洲上的白鷺時而停歇時而飛起，這清麗的景色就是丹青妙筆也難描畫。

遙想當(dāng)年，達(dá)官貴人爭相追逐奢侈豪華的生活，可嘆在朱雀門外結(jié)綺閣樓，各個王朝接連覆亡。自古多少人在此登高懷古，枉自感嘆興亡的榮耀和恥辱。六朝的風(fēng)云變化全都隨著流水消逝，剩下的只有慘淡的寒煙和衰敗的枯草。直到如今的商女，還不知亡國的悲恨，時時放聲歌唱《后庭花》遺曲。

（選自《桂枝香?金陵懷古》）【點評】文言翻譯的基本方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。

2．補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。

3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。

4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。

5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。浙江省麗水市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試卷（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。

材料一：

王曰：“吾，不能進(jìn)于是矣。愿夫子輔吾志，明以教我。我雖不敏，請嘗試之。”曰：“無恒產(chǎn)而有恒心者，惟士為能。若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心。茍無恒心，放辟邪侈，無不為已。及陷于罪，然后從而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可為也？是故明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，樂歲終身飽，兇年免于死亡；然后驅(qū)而之善，故民之從之也輕。今也制民之產(chǎn)，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，樂歲終身苦，兇年不免于死亡。此惟救死而恐不贍，奚暇治禮義哉？王欲行之，則盍反其本矣：五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞、豚、狗、之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，八口之家可以無饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也?！?/p>

（節(jié)選自《齊桓晉文之事》）材料二：

（滕文公）使畢戰(zhàn)問井地。

孟子曰：“子之君將行仁政，選擇而使子，子必勉之！夫仁政，必自經(jīng)界始。經(jīng)界不正井地不鈞谷祿不平是故暴君污吏必慢其經(jīng)界。經(jīng)界既正，分田制祿可坐而定也。

“夫滕，壤地褊小，將為君子焉，將為野人焉。無君子，莫治野人；無野人，莫養(yǎng)君子。請野九一而助，國中什一使自賦。卿以下必有圭田，圭田五十畝。余夫二十五畝。死徙無出鄉(xiāng)，鄉(xiāng)田同井，出入相友，守望相助，疾病相扶持，則百姓親睦。方里而井，井九百畝，其中為公田。八家皆私百畝，同養(yǎng)公田。公事畢，然后敢治私事，所以別野人也。此其大略也。若夫潤澤之，則在君與子矣?！?/p>

（節(jié)選自《孟子?滕文公上》）[注]①井地，即井田制。②野人，即百姓。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

經(jīng)界A不正B井地C不鈞D谷祿E不平F是故G暴君污吏H必慢其經(jīng)界

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.刑，指處罰，與《齊桓晉文之事》中“刑于寡妻”中的“刑”詞義不相同。

B.事，指侍奉，與《答司馬諫議書》“如曰今日當(dāng)一切不事事”中第一個“事”詞義相同。

C.治，指管理，與《齊桓晉文之事》中“奚暇治禮義哉”的“治”詞義不相同。

D.卿，古代爵位名，與《與妻書》中“意映卿卿如晤”中的“卿”詞義不相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是

A.孟子認(rèn)為，只有有道德操守的讀書人，才能在沒有固定財產(chǎn)的情況下依然保持善心，而普通百姓難以做到。

B.通過對豐、兇年百姓生活狀況的分析，孟子主張在畜養(yǎng)、種植、教育等方面施行仁政，最終能以王道統(tǒng)一天下。

C.孟子認(rèn)為“君子”需要靠“野人”養(yǎng)活，建議在國都推行九分抽一的稅制，在郊野實施十分抽一的稅制。

D.齊宣王希望孟子幫助他實現(xiàn)自己的志愿，滕文公派畢戰(zhàn)來請教井地之事，孟子均借機(jī)闡發(fā)了自己的政治主張。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。

②公事畢，然后敢治私事，所以別野人也。

14.結(jié)合材料一，分析孟子建議實行井田制的原因?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句的能力，解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查學(xué)生對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合語境進(jìn)行理解，仔細(xì)比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）本題考查對原文的理解與分析能力，注意將選項與原文作細(xì)致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（5）本題考查的是對文段內(nèi)容的篩選和理解能力。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括?！窘獯稹浚?）句意：劃分田界如果不公正，井田就分得不均勻，作為俸祿的谷物田租也就收得不公平了，所以暴君污吏一定把劃分田界當(dāng)兒戲?！敖?jīng)界不正”主謂結(jié)構(gòu)，意思完整，在B處斷開；“經(jīng)界不正”和“井地不鈞”結(jié)構(gòu)一致，意思完整，可在D處斷開；“是故”意思是“所以”，固定結(jié)構(gòu)，是對上文的總結(jié)，一般在句首，在其前F處斷開。

故在BDF三處斷開。

（2）B.錯誤。詞義相同。“事”，侍奉；辦事，做事。句意：一定要使他對上足夠侍奉父母；如果說現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)什么事也不辦。

故選B。

（3）C.“建議在國都推行九分抽一稅制，在郊野實施十分抽一的稅制”錯誤，由原文“請野九一而助，國中什一使自賦”可知，孟子建議在國都推行十分抽一的賦稅，在郊野實施的九分抽一稅收。

故選C。

（4）①“謹(jǐn)”，慎重辦理；“申”，告誡；“孝悌”，孝順父母、尊敬兄長；“頒”，通“斑”，斑白；“不負(fù)戴于道路”，狀語后置。譯文：慎重辦理學(xué)校教育，用孝順父母、尊敬兄長的道理告誡他們，頭發(fā)斑白的老人便不會在路上背著、頂著東西走了。

②“畢”，完成；“治”，做；“所以”，用來……的；“別”，區(qū)別。譯文：公田里的活干完了，這樣之后才敢干私田的活，這是用來區(qū)別官員和百姓的辦法。

（5）結(jié)合“無恒產(chǎn)而有恒心者，惟士為能。若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心。茍無恒心……”“五畝之宅，樹之以?！薄叭欢煌跽撸粗幸病钡刃畔⒖芍?，實行井田制，可以讓百姓有恒定的產(chǎn)業(yè)，百姓有恒產(chǎn)才能有向善的心，才不會犯罪，老百姓有吃有住，又受到一定的教育，這樣才能以王道統(tǒng)一天下。

答案：

（1）BDF

（2）B

（3）C

（4）①慎重辦理學(xué)校教育，用孝順父母、尊敬兄長的道理告誡他們，頭發(fā)斑白的老人便不會在路上背著、頂著東西走了。

②公田里的活干完了，這樣之后才敢干私田的活，這是用來區(qū)別官員和百姓的辦法。

（5）實行井田制，可以讓百姓有恒產(chǎn)，百姓有恒產(chǎn)才能有恒心；這樣才能以王道統(tǒng)一天下。

參考譯文：

材料一：

齊宣王說：“我糊涂，不懂得這個道理。希望先生幫助（實現(xiàn)）我的志愿，明確地教導(dǎo)我。我雖然不聰明，請讓我試試看。”孟子說：“沒有固定的產(chǎn)業(yè)，卻有穩(wěn)定不變的思想，只有士人能做到。至于百姓，沒有固定的產(chǎn)業(yè)，隨之就沒有穩(wěn)定不變的思想。如果沒有穩(wěn)定不變的思想，就會胡作非為，壞事沒有不干的了。等到犯了罪，然后就用刑法處罰他們，這就像是安下羅網(wǎng)坑害百姓。哪有仁人做了君主可以用這種方法治理的呢？所以賢明的君主所規(guī)定的百姓的產(chǎn)業(yè)，一定要使他對上足夠侍奉父母，對下足夠養(yǎng)活妻兒，好年成就終年能吃飽，壞年成也能免于餓死。這樣之后督促他們一心向善，百姓也就容易聽從了。而現(xiàn)在規(guī)定的百姓的產(chǎn)業(yè)，上不夠奉養(yǎng)父母，下不夠養(yǎng)活妻兒，好年成也還是一年到頭受苦，壞年成還避免不了餓死。這樣，只把自己從死亡中救出來，恐怕還不夠，哪有空閑講求禮義呢？大王想行仁政，那么何不返回到根本上來呢？五畝的宅地，（房前屋后）栽上桑樹，五十歲的人就能穿上絲棉襖了；雞、豬、狗這一類的家禽家畜的畜養(yǎng)，不要錯過它們生長繁衍的時節(jié)，七十歲的人就能吃上肉了；一百畝的田，不要占奪農(nóng)時，八口之家可以不挨餓了。慎重辦理學(xué)校教育，用孝順父母、尊敬兄長的道理告誡他們，頭發(fā)斑白的老人便不會在路上背著、頂著東西走了。老年人穿上絲棉吃上肉，一般百姓不挨餓受凍，這樣還不能稱王于天下的，是不曾有過這樣的事?！?/p>

材料二：

滕文公讓畢戰(zhàn)來問井田制。

孟子說：“你的君主要實行仁政，選派你來，你一定要盡力。仁政一定要從劃分田界做起。劃分田界如果不公正，井田就分得不均勻，作為俸祿的谷物田租也就收得不公平了，所以暴君污吏一定把劃分田界當(dāng)兒戲。田界如果劃得公正，分發(fā)田地、訂立俸祿制度，就可以輕易辦妥了。

“滕國雖然土地狹小，但也有當(dāng)官的，也有種田的。沒有當(dāng)官的，就沒人管理種田的；沒有種田的，就沒人養(yǎng)活當(dāng)官的。建議在郊野實行九分抽一的助法，在城市實行十分抽一的貢法。卿以下官吏都授給圭田，圭田的大小是五十畝。家里還有剩余勞力的，另授田二十五畝。老死或搬家，也不離開本鄉(xiāng)，鄉(xiāng)里同一井田的人家，出入相伴，防盜御寇互相幫助，有病互相照料，于是老百姓就會彼此親愛，相處和睦。縱橫方圓一里的地為一個井田，每個井田九百畝，當(dāng)中一百畝是公田。八家都授給私田一百畝，共同耕種公田。公田里的活干完了，這樣之后才敢干私田的活，這是用來區(qū)別官員和百姓的辦法。這就是井田制的大概。至于調(diào)整潤飾，那就靠君王和你了?！薄军c評】在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復(fù)核的過程。浙江省湖州市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞樱枪讶酥^也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。（《燭之武退秦師》）材料二：四十三年，晉文公與秦穆公共圍鄭，討其助楚攻晉者，及文公過時之無禮也。初，鄭文公有三夫人，寵子五人，皆以罪蚤死。公怒，概逐群公子。子蘭①奔晉，從晉文公圍鄭。時蘭事晉文公甚謹(jǐn)愛幸之乃私于晉以求入鄭為太子。晉于是欲得叔詹為戮。詹聞，乃自殺。鄭人以詹尸與晉。晉文公曰：“必欲一見鄭君，辱之而去。”鄭人患之，乃使人私于秦曰：“破鄭益晉，非秦之利也?！鼻乇T。晉文公欲入蘭為太子，以告鄭。鄭大夫石癸曰：“吾聞姞姓乃后稷之元妃，其后當(dāng)有興者。子蘭母，其后也。且夫人子盡已死，余庶子無如蘭賢。今圍急，晉以為請，利孰大焉！”遂許晉，與盟，而卒立子蘭為太子，晉兵乃罷去。（節(jié)選自《史記·鄭世家第三十》）注釋：①子蘭，即公子蘭，鄭文公的兒子，后成為鄭穆公。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。時蘭事晉A文公甚謹(jǐn)B愛C幸之D乃私E于晉F以求G入鄭H為太子。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.軍，名詞活用為動詞，駐扎，與“沛公軍霸上”中的“軍”用法和意義相同。B.執(zhí)事，本意指辦事的官員，文中代指對方（秦穆公），在古代用以表示謙虛。C.行李，現(xiàn)在通常指行旅人出行時所帶的東西，本文指外交使者，是古今異義。D.與，意義是“結(jié)交、同盟”，和“與嬴而不助五國也”中的“與”意義相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.秦、晉圍鄭，主要是由于晉國想要報復(fù)鄭國，與秦國自身關(guān)系不大。同時，晉秦兩國軍隊并未合兵一處，這為下文燭之武勸退秦軍創(chuàng)造了可能。B.燭之武先分析了存鄭對秦國的益處，再分析了亡鄭對秦國的不利，然后再用晉國歷史上背信棄義的史實來瓦解秦晉聯(lián)盟，成功說服秦穆公撤兵。C.鄭文公因怒而驅(qū)逐了鄭國的所有公子，子蘭逃奔到了晉國。后來在“晉侯、秦伯圍鄭”時，追隨晉文公，并借機(jī)成功回國，當(dāng)上了鄭國的太子。D.材料一對燭之武的語言進(jìn)行了詳細(xì)描寫，表現(xiàn)了燭之武長于辭令的形象，材料二則側(cè)重歷史事件過程的敘述，較全面地揭示了秦晉退兵的原因。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？（2）今圍急，晉以為請，利孰大焉！14.兩篇選文結(jié)尾都提及晉國退兵，原因有何不同？【答案】10.BDF11.B12.B13.（1）現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？（2）現(xiàn)在圍攻正急，晉國以此作請求，好處哪個更大?。?4.①材料一晉國撤兵的原因主要是“不仁”“不知”“不武”；②材料二晉國撤兵的原因是：叔詹已死，無借口；秦晉聯(lián)盟已解，需面對；公子蘭已立，有好處?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：當(dāng)時子蘭侍奉晉文公非常恭謹(jǐn)，受（晉文公）寵愛，于是私下請求晉國能幫助自己回國做太子。“事晉文公”是動賓結(jié)構(gòu)，“甚謹(jǐn)”是補(bǔ)充說明程度的，不能斷開，B處斷句；“愛幸之”是動賓結(jié)構(gòu)，D處斷句；“私于晉”是狀語后置句，F(xiàn)處斷句。故選BDF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識及文言一詞多義的能力。A.正確。句意：晉軍駐扎在函陵。/沛公駐扎在霸上。B.“在古代用以表示謙虛”錯，“執(zhí)事”在這里是敬稱。C.正確。句意：出使的人來來往往。D.正確。句意：失掉自己的同盟者。/親附秦國而不幫助五國。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“先分析了存鄭對秦國的益處，再分析了亡鄭對秦國的不利”錯，應(yīng)該是先說明亡鄭對秦國的不利，再說明存鄭對秦國的益處。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）第一個“封”，使動用法，使……成為邊境；“肆”，擴(kuò)大；“闕”，使……虧損。（2）“以”，把……作為；“請”，請求；“孰”，哪一個?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。材料一，結(jié)合“微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武”可知，晉國撤兵的原因主要是“不仁”“不知”“不武”；材料二，結(jié)合“鄭文公恐，不敢謂叔詹言。詹聞，言于鄭君曰：‘臣謂君，君不聽臣，晉卒為患。然晉所以圍鄭，以詹，詹死而赦鄭國，詹之愿也。’乃自殺。鄭人以詹尸與晉”可知，叔詹已死，無借口；結(jié)合“鄭人患之，乃使人私于秦曰：‘破鄭益晉，非秦之利也。’秦兵罷”可知，秦晉聯(lián)盟已解，需面對；結(jié)合“遂許晉，與盟，而卒立子蘭為太子，晉兵乃罷去”可知，公子蘭已立，有好處。參考譯文：材料一：僖公三十年晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，并且從屬于晉的同時又從屬于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。佚之狐對鄭文公說：“國家危險了，假如派燭之武去見秦穆公，秦國的軍隊一定會撤退?！编嵨墓饬恕T之武推辭說：“我壯年的時候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了?！编嵨墓f：“我沒有及早重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利?。　睜T之武就答應(yīng)了這件事。在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。然而越過別國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國可以隨時供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。晉國，怎么會有滿足的時候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮一下！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。晉國大夫子犯請求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！如不是秦國國君的力量，就沒有我的今天。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國。材料二：鄭文公四十三年，晉文公與秦穆公共同圍攻鄭國，討伐它幫助楚國攻打晉國，以及當(dāng)年晉文公過鄭時沒有受到禮遇的罪過。起初，鄭文公有三位夫人，有五個愛子，但（五子）都因為犯罪而早死了。鄭文公很憤怒，驅(qū)逐所有的公子。公子子蘭逃跑到晉國，跟從晉文公圍攻鄭國。當(dāng)時子蘭侍奉晉文公非常恭謹(jǐn)，受（晉文公）寵愛，于是私下請求晉國能幫助自己回國做太子。晉國于是想得到叔詹（鄭文公弟）并殺了他。叔詹聽說后，就自殺了。鄭國人就把叔詹的尸體給晉國。晉文公說：“（我）一定要見一見鄭國國君，羞辱他之后才退兵?！编崌藨n慮（晉文公欲羞辱他們的國君），就派人暗地里游說秦國：“攻下鄭國有益于晉國，秦國沒有好處。”秦軍停止進(jìn)攻。晉文公想讓子蘭歸國做太子，把這意思告訴鄭國。鄭國大夫石癸說：“我聽說姞姓是后稷的嫡妻，他們的后代應(yīng)當(dāng)有興起的。子蘭的母親就是姞姓的后人啊。而且三位夫人的孩子都已死，其余庶出的公子不如子蘭賢能?，F(xiàn)在圍攻正急，晉國以此作請求，好處哪個更大??！”于是答應(yīng)晉國請求，并和他結(jié)盟，并且最終立子蘭為太子，晉軍于是撤兵離去。浙江省杭州市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試卷二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。材料一：鄭伯曰：“誰可往說秦公者？”叔詹對曰：“佚之狐可?！编嵅?。狐對曰：“臣不堪也，臣愿舉一人以自代，此人乃口懸河漢、舌搖山岳之士，但其老不見用主公若加其官爵使之往說不患秦公不聽矣。”鄭伯遂召燭武入朝，見其須眉盡白，傴僂其身，蹣跚其步，左右無不含笑。燭武拜，奏曰：“主公召老臣何事？”鄭伯曰：“佚之狐言子舌辯過人，欲煩子說退秦師，寡人將與子共國。”燭武再拜辭曰：“臣學(xué)疏才拙，當(dāng)少壯時尚不能建立尺寸之功，況今老耄。筋力既竭，語言發(fā)喘，安能犯顏進(jìn)說，動千乘之聽乎？”鄭伯曰：“子事鄭三世，老不見用，孤之過也，今封子為亞卿，強(qiáng)為寡人一行?！保ㄟx自馮夢龍《東周列國志》，有刪節(jié)）材料二：晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰:“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰:“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。（《燭之武退秦師》）10．材料一畫框的部分有三處需要斷句，請用鉛筆勾選相應(yīng)位置。但其老A不見用B主公C若加D其官爵E使之F往說G不患H秦公不聽矣11．下列對材料加粗詞語的解說，不正確的一項是()A.“辭”意為“推脫”，與《鴻門宴》“何辭為”中的“辭”意思不同。B.“千乘”是諸侯國或諸侯的代稱，周制國家有事，諸侯要出車千乘。C.“執(zhí)事”指辦事官員，文中指左右侍從的官員，用以表示對對方的尊敬。D.“厭”意為“滿足”，與《短歌行》“山不厭高”的“厭”意思相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.鄭伯尋求出使之人，叔詹推舉佚之狐，佚之狐又舉薦燭之武，側(cè)面突出燭之武的才華。B.近臣看到白發(fā)蒼蒼、走路蹣跚的燭之武入朝，想到有人出使為國解圍，都非常高興。C.“夜縫而出”暗示了兵臨城下的嚴(yán)峻，也刻畫了燭之武勇敢果斷、深明大義的形象。D.燭之武分析了存鄭與亡鄭的利弊，思路清晰，有理有據(jù)，最終說服秦穆公與鄭國結(jié)盟。13．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）臣學(xué)疏才拙，當(dāng)少壯時尚不能建立尺寸之功，況今老耄。（2）因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。14．從兩則選文看，鄭伯在遭到燭之武拒絕后所采用的游說策略有何異同？請簡要概括?！痉治觥浚?）本題考查斷句的能力，注意句意，抓好常見的文言虛詞這些斷句標(biāo)志和主謂結(jié)構(gòu)。

（2）本題考查對詞語和相關(guān)內(nèi)容的理解能力，答題關(guān)鍵在于平時的積累與識記，聯(lián)系語境進(jìn)行分析。

（3）本題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力，注意將題干與原文進(jìn)行對比。

（4）本題考查句子翻譯的能力。翻譯句子要以直譯為主，意譯為輔，字字落實，達(dá)到“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)。同時要注意實詞：一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯；還要注意一些虛詞，一些虛詞也有實在意義；再就是注意一些特殊句式的翻譯也要到位。

（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選正確信息，用簡明的語言概括?！窘獯稹浚?）句意：只是他年紀(jì)大了一直不被任用。主公如果給他加官進(jìn)爵，讓他前往勸說，不用擔(dān)心秦公不聽從。

“其老不見用”意思是“只是他年紀(jì)大了一直不被任用”，表意完整，應(yīng)在B處斷開；“主公若加其官爵”，“主公”是主語，“若加其官爵”是謂語部分，主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在E斷開；“使之往說”意思是“讓他前往勸說”，表意完整，應(yīng)在G斷開。

故選：BEG。

（2）C.“文中指左右侍從的官員“錯誤，“執(zhí)事”則是對對方手下人的敬稱，意味著不敢直接與對方對等交談，只敢與對方的手下人商討。

故選：C。

（3）B.“想到有人出使為國解圍，都非常高興”理解錯誤。原文“鄭伯遂召燭武入朝，見其須眉盡白，傴僂其身，蹣跚其步，左右無不含笑”，可見大家笑的原因是看到燭之武的老邁形象而發(fā)笑。

故選：B。

（4）①重點詞語：學(xué)疏才拙，學(xué)識淺??；尚，