注意說話的語氣朗誦范文

注意說話的語氣朗誦范文第一篇注意說話的語氣朗誦范文第一篇一、教材分析

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)明確提出：“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！笨谡Z交際能力，究其實質(zhì)就是聽話和說話的能力?！蹲⒁庹f話的語氣》是義務(wù)教育教科書語文二年級下冊語文園地一中的口語交際。本節(jié)課讓學(xué)生知道，在口語交際中，同樣一句話，使用不同的語氣，效果是不一樣的，所以要學(xué)會根據(jù)不同的對象，不同的語言環(huán)境，選取合適的語氣，這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

生活中，學(xué)生處處需要與人交流。說話人人都會，但是怎樣說話，才能讓聽的人感到舒服，學(xué)生卻很少考慮。因此，教師在本課教學(xué)中，讓學(xué)生感受到恰當(dāng)語氣魅力的同時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說話，學(xué)會用不同的語氣說話，并能夠在跟別人說話時用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)，從而提高口語交際能力，給對方留下良好的印象。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：能夠在跟別人說話時使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，做到語氣不生硬，交流中避免使用命令的語氣。

過程與方法目標(biāo)：敢于在同伴面前表演，語氣得當(dāng)，通過溝通，解決實際問題。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

四、教學(xué)重難點

重點：能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。難點：說話時做到語氣不生硬，交流中避免使用命令的語氣。

五、教學(xué)策略與設(shè)計說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)口語交際應(yīng)重視學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。在本課設(shè)計中，我多次運(yùn)用連結(jié)策略，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)說話情境，鼓勵他們想說就說，進(jìn)行爭論，為他們創(chuàng)設(shè)自由想象的空間。教學(xué)上我采用討論談話的方法，讓學(xué)生動腦筋去思考如何解決問題，使學(xué)生在碰到類似的情況會表達(dá)會解決，提高學(xué)生的交際能力。整節(jié)課，我激發(fā)學(xué)生的參與興趣，調(diào)動學(xué)生的情感投入，把話語權(quán)交到學(xué)生手上，讓他們充分地說，充分地表達(dá)，使每個學(xué)生都全身心地投入到與別人的交流中去，提高了語言表達(dá)力、鍛煉了學(xué)生的綜合能力，達(dá)到對知識的理解和內(nèi)化，為語言表達(dá)注入鮮活的內(nèi)容，使整個過程體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，在并訓(xùn)練語言表達(dá)流暢性的同時，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

6、教學(xué)用具：多媒體課件、樹葉卡片

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受語氣的魅力。

春天到了，天氣漸漸變暖，小草都從地里鉆出來了，可我們的小樹還是光禿禿的。不要著急，這節(jié)課，小樹就會在你們精彩的表現(xiàn)下慢慢長出嫩葉。有信心做到嗎？

1．每天我們都要和別人交流，說話時，不同的說話語氣會帶來不一樣的結(jié)果。不信，老師就帶你們到停車場里去看一看。（播放視頻）

2．視頻看完了，誰來說一說，同樣是停車，為什么會有兩種截然不同的結(jié)果呢？

學(xué)生回答。

3．沒錯，說話時，使用不同的語氣，會帶來不一樣的效果。今天，我們一起來學(xué)習(xí)與別人交流中一個重要的注意事項——注意說話的語氣（師板書）。

【設(shè)計意圖：播放視頻，創(chuàng)設(shè)情境，帶生入境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力?！?/p>

（二）融入情境，體會語氣的妙處。

與人交流時,合適的語氣,能讓聽的人心里感到舒服。

1.出示情景一:下課時，你不小心碰掉同學(xué)的語文書。

（1）出示兩位同學(xué)不同的說法：我不是故意的!我不是故意的。

（2）學(xué)生試讀這兩句話，注意讀出不同的語氣。

（3）同桌表演，獎勵樹葉

其他同學(xué)評價。

（4）通過兩人剛才的表演，你覺得哪種說話語氣更合適？為什么？

師根據(jù)學(xué)生回答板書“不生硬”。

（5）要是你，你會怎樣說呢？指名回答，學(xué)生評價。

（6）與人交流時，還可以使用哪些禮貌用語呢？師根據(jù)學(xué)生回答，貼樹葉字卡。

2.出示情景二:乘坐公共汽車時，你要下車，一位阿姨擋住了你的路。你會怎么說?

（1）出示書上兩句話：阿姨,請您讓一下。阿姨,請您讓一下好嗎?

（2）學(xué)生先自己讀一讀，注意讀出不同的語氣。

（3）學(xué)生找好朋友表演。

（4）通過剛才兩位同學(xué)的表演，你覺得請求別人時哪種語氣更合適？為什么？

師根據(jù)學(xué)生回答板書“不命令”。

（5）請求別人時，用上哪些詞語能讓對方感到你在和他商量呢？師根據(jù)學(xué)生回答貼字卡。

3.師總結(jié)：說話的時候，我們要注意說話的語氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，做到語氣不生硬，可以借助禮貌用語，例如請、謝謝、對不起等，同時在交流中也要避免使用命令的語氣，這樣能讓聽的人感到舒服。

【設(shè)計意圖：聯(lián)系熟知的生活情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話情境，鼓勵他們想說就說，自由發(fā)表意見，進(jìn)行爭論，營造了一個民主、和諧的口語交際氛圍，為他們創(chuàng)設(shè)自由想象的空間。學(xué)生在相互啟發(fā)，相互交際的過程中，感受到恰當(dāng)?shù)恼Z氣所帶來的效果，思維和說話能力得到提高，又?jǐn)U大了口語交際的“面”與“量”。】

（三）情境表演，學(xué)以致用。

生活中處處有交流。如果遇到下面的問題，你會怎樣說？

1．學(xué)生打開書11頁，請學(xué)生讀三個問題。

小組討論交流：遇到這三個問題，你會怎樣說呢？把想法說給同學(xué)聽，注意說話的語氣；如果小組內(nèi)觀點不一致，想一想，自己應(yīng)該用什么語氣和同學(xué)講更容易讓他接受呢？

集體交流，學(xué)生點評。

3.小組選擇其中的一個情境表演。學(xué)生表演，教師引導(dǎo)其他學(xué)生評價。

【設(shè)計意圖：在情境表演過程中加強(qiáng)說話語氣的練習(xí)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。這樣不僅可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，也有助于學(xué)生交際能力的培養(yǎng)?！?/p>

（四）聯(lián)系生活，升華拓展。

和氣的語言確實能解決生活中的很多問題，有時同學(xué)之間發(fā)生矛盾或產(chǎn)生誤會時，只要我們語氣和藹，真誠對待，就能將大事化小事，將誤會解除。

誰來說一說，在生活中，你用恰當(dāng)?shù)恼Z氣解決了哪些問題呢？學(xué)生列舉生活實例。

【設(shè)計意圖：連結(jié)生活，列舉生活實例，使學(xué)生進(jìn)一步掌握與人交際的技巧，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力?！?/p>

（五）課堂總結(jié)

1．老師送給大家?guī)硪皇住段拿饔谜Z歌》。師生邊拍手邊讀。

2．希望大家能在今后日常交流中，使用文明用語的同時，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)，這樣讓別人聽起來舒服，愿意和你交流，更會給人留下良好的印象！

【設(shè)計意圖：通過拍手歌對本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行整理，提煉歸納知識，使學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有全面系統(tǒng)的了解，又使主要知識在學(xué)生頭腦中留下清晰完整的印象?！?/p>

看，這課小樹在我們的幫助下長滿了嫩葉。愿你們也像這課小樹一樣，在春風(fēng)的吹拂中，在春光的沐浴下茁壯成長！

8、板書設(shè)計

注意說話的語氣朗誦范文第二篇教學(xué)目標(biāo)：

1、說話時，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表達(dá)得當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感到舒服。

2、能通過溝通，禮貌用語，解決實際問題。

3、通過情境演練，進(jìn)行口語交際鍛煉。

教學(xué)重難點：

重點：說話時，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。

難點：用恰當(dāng)?shù)恼Z氣溝通解決實際問題。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

老師今天進(jìn)學(xué)校的時候，一個小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去，一不下心撞到我，他對我說了一句：“對不起”，就飛快地跑開了。當(dāng)我正準(zhǔn)備進(jìn)辦公室的時候，一個小女孩剛從辦公室出來，她沒注意我進(jìn)去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說：“老師，對不起，我沒看見您進(jìn)來，不小心撞到您。”同學(xué)們，你說這兩位同學(xué)老師更喜歡哪一位同學(xué)呢？今天我們就來交流一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人交流。（板書課題：注意說話語氣）

二、讀讀想想

1、（出示課本兩組對話）同學(xué)自由讀對話，小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？

2、分別請小組上臺表演情景，注意讀出不同的語氣。

我不是故意的。（讀出驕傲自大，不講道理的語氣。說這句話時語速快，語調(diào)持續(xù)上揚(yáng)，音調(diào)高，音量大）

對不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶著歉意的語氣。語氣弱，音量較小，配合表情。）

3、交流：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服。

第二句聽起來更舒服。因為第二句更有禮貌，態(tài)度誠懇，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠懇，讓人聽了不舒服。

4、小結(jié)。

我們在學(xué)習(xí)生活中，也常常會說這幾句話，那么我們自己說的時候，有沒有注意到這個問題呢？請同學(xué)們能在日常交流中，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己，這樣讓別人聽起來舒服，也更加愿意和你交流。

三、解決問題

我們的好朋友麗麗最近遇到了一個難題，麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴，可是麗麗卻想學(xué)畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一起來幫助麗麗解決這個難題吧。出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說些什么。

1、小組討論，把你的想法與同學(xué)之間相互交流。

2、教師指名說說學(xué)生的答案，給予恰當(dāng)?shù)脑u價和補(bǔ)充。

（示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經(jīng)常表揚(yáng)我，我想學(xué)習(xí)我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請您允許我學(xué)習(xí)畫畫吧）

3、同學(xué)們自由討論，解決剩下的兩個實際問題，指名同學(xué)來說一說。

四、課堂小結(jié)

經(jīng)過了我們共同的討論，我們初步的學(xué)會了如何通過溝通來解決實際的問題。在我們溝通的過程中，請注意我們說話的語氣，不要生硬，一定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要恰當(dāng)，懂禮貌。希望同學(xué)們都做一個懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。

板書設(shè)計：

注意說話的語氣

語氣恰當(dāng)，不要太生硬

避免使用命令語氣

禮貌用語

注意說話的語氣朗誦范文第三篇教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語氣得當(dāng)。能在情境中對話。

3.明確說話時的語氣要求，做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。

教學(xué)重點：

1.能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語氣得當(dāng)。能在情境中對話。

教學(xué)難點：

在交際中注意說話語氣，真正做到語氣恰當(dāng)，內(nèi)容清楚。做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

俗話說：“一句話能把人說笑，一句話也能把人說跳?！蹦阒肋@句話是什么意思嗎？

學(xué)生自由暢談。

請欣賞情景?。骸缎“淄玫陌撞恕贰?/p>

說一說為什么小兔不給小豬白菜，卻愿意給小猴子白菜呢？

預(yù)設(shè)：

小豬說話不客氣。

小豬對人使用命令的語氣。

學(xué)生自由交流。

導(dǎo)入新課：今天我們就一起來學(xué)習(xí)這重要的交際的注意事項——注意說話的語氣。

二、讀一讀

1.說話的時候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。讀句子，注意使用不同的語氣，效果也會不同。

2.讀課本上的話，想一想這兩種說法有什么不同的效果。

學(xué)生自由表述。

（1）“我不是故意的?！焙汀皩Σ黄?，我不是故意的?！边@兩句話有何不同？試想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的書本。應(yīng)該怎樣說比較合適？

學(xué)生自由表述。

引導(dǎo)區(qū)別：第一句話強(qiáng)調(diào)自己不是故意的，為自己開脫。第二句話強(qiáng)調(diào)抱歉，向?qū)Ψ降狼?。比較而言第二句更注重了禮貌用語的使用。效果好。

（2）“阿姨，請您讓一下?！焙汀鞍⒁?，請您讓一下好嗎？”這兩句話表達(dá)的意思一樣，但是第一句使用了命令的語氣，第二句使用的是商量的語氣，效果更好。比較而言，命令的語氣不容易接受，而商量的語氣更容易被接受。而且跟年齡較大的阿姨，也不適合使用命令的語氣，說話要看對象，對長者，對老師等特殊身份的人說話語氣要委婉。

三、練一練

出示交際要求，溫馨提示：

1.注意對方的年齡和身份。

2.語言要文明，不用命令。

3.不能生硬，語氣委婉。

學(xué)生可以根據(jù)自己的感受自由表述。

四、選一選

1.選擇一種情況，試著解決下面的問題。

（1）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說……

（2）上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說……

（3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說……

2.小組自由交流。

選擇內(nèi)容，選擇合作伙伴。準(zhǔn)備開始表演。

五、演一演

1.根據(jù)提示演一演。

學(xué)生開始表演。

（1）聲音洪亮，富有趣味。

（2）吐字清楚，講普通話。

（3）表演形象，表現(xiàn)大方。

（4）語氣恰當(dāng)，效果理想。

2.做文明聽眾。不要打斷別人的表演。

3.評委自我推薦。邀請老師同學(xué)做最佳表演獎的評委。

4.各小組代表依次上臺發(fā)言。

六、評一評

1.我們的評委有明亮的眼睛和敏銳的聽覺。您認(rèn)為表現(xiàn)最好的同學(xué)請投他一票。

學(xué)生評價完成后，請說一說評選理由。

2.頒獎。請評委宣布金話筒獎的獲得者，獎勵小紅花或者其他獎勵。

七、課堂總結(jié)

語氣是有聲語言的最重要的表達(dá)技巧。只有掌握了豐富、貼切的語氣，才能使我們的思想感情處于運(yùn)動狀態(tài)，不時對通話人產(chǎn)生正效應(yīng)，從而贏得交際的成功。

注意說話的語氣朗誦范文第四篇教學(xué)要求

讓學(xué)生知道，在口語交際中，不是說將話說出來就結(jié)束了，同樣一句話，使用不同的語氣效果是不一樣的，所以我們要學(xué)會根據(jù)不同的對象，不同的語言環(huán)境，選取合適的語氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

重點難點

1、讓學(xué)生在平時的說話過程中注意自己說話的語氣，逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

2、根據(jù)不同的對象、不同的場合選取合適的語氣交流。

教學(xué)課時

兩課時。

讓學(xué)生知道，在口語交際中，不是說將話說出來就結(jié)束了，同樣一句話，使用不同的語氣效果是不一樣的'，所以我們要學(xué)會根據(jù)不同的對象，不同的語言環(huán)境，選取合適的語氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

多媒體課件。

一情境導(dǎo)入

1、安排學(xué)生進(jìn)行第一次表演。

勞動委（面對值日生）：喂，將黑板擦干凈！

老師現(xiàn)場采訪值日生：勞動委剛才這樣說，你心里是什么感覺？

學(xué)生回答。（心里不舒服）

2、安排學(xué)生進(jìn)行第二次表演。

換一種語氣重復(fù)剛才話的意思。

勞動委（面對值日生）：你好，值日生，請你將黑板擦干凈好嗎？

老師再采訪值日生：勞動委剛才這樣說，你心里是什么感覺？

學(xué)生回答。（聽起來心里舒服）

3、都是叫值日生將黑板擦干凈，不同的語氣就有不同的效果。今天，我們就來和大家一起學(xué)習(xí)交流。（板書：注意說話的語氣）

學(xué)生齊讀題目。

二情景設(shè)置

教師指導(dǎo)講解：在口語交際中，不是說將話說出來就完事，同樣一句話，使用不同的語氣效果是不一樣的，合適的語氣，聽者聽了后，心里感到舒服；語氣不合適時，聽者心里會感到不舒服，你要求對方做的事，對方也不會接受。

所以我們要學(xué)會根據(jù)不同的對象，不同的語言環(huán)境，選取合適的語氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，在平時的口語交際中，大家要逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

下面，大家根據(jù)情景，看看你選擇用什么語氣來交流。

1、情景一：不小心碰到了別人，你會怎么說？

（1）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)果，師生合作練習(xí)表演。

（2）學(xué)生點評，提出說話交際注意點。

（3）自由選擇練習(xí)表演。

（4）比較兩種說法：

我不是故意的。

對不起，我不是故意的。

第一句語氣比較生硬，第二句，用真誠的語氣道歉，容易獲得對方諒解。

2、情景二：上車的時候，一位阿姨擋住了自己的路，你會怎么說？

（1）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)果，師生合作練習(xí)表演。

（2）學(xué)生點評，提出說話交際注意點。

（3）自由選擇練習(xí)表演。

（4）比較兩種說法

阿姨，請您讓一下。

阿姨，請您讓一下好嗎？

第一句句中雖然用了表示禮貌的“請”，但整句聽起來，感覺好像是在命令對方做什么事。第二句，用真誠的、商量的語氣，容易獲得對方的理解、幫助。

三拓展訓(xùn)練

1、當(dāng)媽媽讓你學(xué)鋼琴，你想學(xué)畫畫。你會跟媽媽怎么說？

媽媽是長輩，說話的語氣要柔和，有禮貌，把自己的理由說出來，得到媽媽的理解。

示例：媽媽，我想學(xué)畫畫，因為我喜歡畫畫，而且畫得還不錯，老師都說我畫畫有天賦，讓我去畫畫，好嗎？

2、上學(xué)遲到了，老師批評了你，下課后你對老師怎么說？

有可能老師不知道你遲到的原因，比如你在上學(xué)路上做了一件好事而遲到。老師的批評可能聽起來不舒服，但遲到畢竟是違反了學(xué)校作息制度的，如果人人都遲到，學(xué)校還怎么去教學(xué)呢？所以，下課時候，態(tài)度要誠懇地向老師認(rèn)錯，并將自己遲到的原因跟老師解釋清楚。

示例：老師，請您原諒我，我以后不會遲到了。我是因為在路上扶老奶奶過馬路才遲到的。

3、看到同學(xué)洗手后忘記了關(guān)水龍頭，你會跟他怎么說？

同學(xué)之間雖然年紀(jì)都差不多，但批評時如果說話的語氣不好，那么效果也不會好的。盡量選擇對方容易接受的語氣來說。

示例：節(jié)約是美德，親愛的同學(xué)，請您關(guān)掉水龍頭，把美德留下。

4、一位陌生的叔叔來敲你家的門，你打算怎么說呢？

陌生的叔叔來敲門，不管對方是爸爸或媽媽的熟人還是不認(rèn)識的人，你不打算開門，那也得選擇合適的語氣說話。

示例：叔叔您好，爸爸今天不在家，請您改天再來好嗎？

四本課小結(jié)

同學(xué)們，我們在與別人的交往中，除了要把話說好之外，還要注意有說來話長的語氣，這樣不僅會增加說話的表達(dá)效果，還會給人留下良好的印象。

1、本次口語交際設(shè)計與學(xué)生生活實際聯(lián)系比較緊密，學(xué)生有話可說。

2、模擬生活情景讓學(xué)生練說，是本課的最大優(yōu)點。因為創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)口語表達(dá)較好。

注意說話語氣

說話的語氣不要太生硬，避免使用命令的語氣。

1、說話時，我們要注意說話的（語氣），學(xué)會使用禮貌用，例如（請）、（謝謝）、（對不起）等。

2、今天是你值日，早晨有位同學(xué)遲到了，你打算跟這位同學(xué)說？

（略）

注意說話的語氣朗誦范文第五篇一、教學(xué)目的：

1、要求學(xué)生能借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文。

2、通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道草原上的鷹和人們生活有著密切的聯(lián)系，它能夠幫助人們了解天氣的變化，能夠幫助迷路的人克服困難。

3、在理解課文的同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)重點：通過閱讀，去理解課文內(nèi)容，能正確解答課后練習(xí)第三題。

教學(xué)準(zhǔn)備：一幅鷹的掛圖投影片

二、教學(xué)過程

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

借助拼音，帶著思考題獨(dú)立閱讀思考，然后進(jìn)行小組討論。

三、教學(xué)過程：

1、用圖導(dǎo)課。

①出示掛圖。談話：圖上畫的是什么？你們見過它嗎？

（貼圖）

②出示課題，看看草