河南小學特崗說課稿范文

河南小學特崗說課稿范文第一篇河南小學特崗說課稿范文第一篇尊敬的各位考官：

大家好，我是今天的X號考生，今天我說課的題目是《扇形統(tǒng)計圖》。

數學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學情分析、教學過程等幾個方面展開我的說課。

一、說教材

首先，我來談談我對教材的理解。

扇形統(tǒng)計圖是北師大版小學數學六年級上冊第五單元第一節(jié)的內容，本節(jié)課主要講解扇形統(tǒng)計圖的認識以及特點。在本節(jié)課之前已經學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，這為本節(jié)課的探究起到鋪墊作用。本節(jié)課的學習，也為解決實際問題提供幫助。本節(jié)課的學習，也能幫助學生發(fā)展數據分析觀念。

二、說學情

合理把握學情是上好一堂課的基礎，下面我來談談學生的實際情況。

小學六年級的學生經歷前面對條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的探究已經具備了一定的數據分析觀念，但應用意識不強，邏輯思維能力發(fā)展也不完善。因此我會充分利用學生已有認知，結合實際幫助學生理解扇形統(tǒng)計圖在生活中的一些應用。引導學生經歷數據的整理、觀察、分析，最后得出結論，達到發(fā)展數據分析觀念的目標。

三、說教學目標

根據以上對教材的分析以及對學情的把握，我制定了如下三維教學目標：

(一)知識與技能

認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用，能夠利用扇形統(tǒng)計圖進行一些簡單的數據分析。

(二)過程與方法

經歷對扇形統(tǒng)計圖特點的探究過程，提升數據分析觀念。

(三)情感、態(tài)度與價值觀

感受數學與生活的聯系，提升學習興趣。

四、說教學重難點

我認為一節(jié)好的數學課，從教學內容上說一定要突出重點、突破難點。而教學重點的確立與我本節(jié)課的內容肯定是密不可分的。那么根據授課內容可以確定本節(jié)課的教學重點是：扇形統(tǒng)計圖的特點。教學難點是：扇形統(tǒng)計圖的應用。

五、說教法和學法

河南小學特崗說課稿范文第二篇各位評委：

上（下）午好。我是應聘小學數學老師的03號考生，我今天抽到的課題是《摸球游戲》，下面我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序和板書設計這六個方面展開。接下來開始我的說課。

一、說教材

（一）教材地位和作用

《摸球游戲》節(jié)選自北師大版小學數學三年級上冊第八單元《可能性》第一課時的內容。這部分內容是在學習了確定性與不確定性的基礎上編排的。使學生知道事件發(fā)生的可能性有大有小，并能對這些可能性的大小用語言進行描述。從而為今后學習等可能性以及用數值表示可能性的大小打下基礎。因此，本課題在教材中起著占有重要的地位，在學生整個數學學習中起到承上啟下的作用。

（二）三維目標

基于以上對教材地位和作用的分析，依照《新課程標準》的教學要求，結合教材和學生的年齡特點，確定本節(jié)課的教學目標如下：

知識與技能目標：經歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

過程與方法目標：通過“猜測—實踐—驗證”的過程，建立初步的概率觀念。學生在獨立思考和合作學習中養(yǎng)成合作意識，提高分析、總結能力，體驗探究和解決數學問題過程。

情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習數學的求知欲和好奇心，滲透概率思想。

（三）重難點

基于以上對教材地位和作用的分析，為了更好的實現三維目標，本節(jié)課的重點是：理解生活中的可能性事件，并用準確的數學語言進行表述。

結合學生的認知特點和生活經驗，本節(jié)課的難點是：對隨機思想的理解，總結概括“不可能”、“可能”、“一定”等事件的特點，并能結合具體的實際情況進行分析。

二、說學情

現代教育理論強調：“任何教學活動都必須以滿中學習者的需要為出發(fā)點和落腳點?！毙抡n程標準也強調“數學教育要面向全體學生”，接下來我對學情進行分析。

五年級學生已具備一定的學習能力，能對生活中的常見現象發(fā)生的可能性進行正確的分析和判斷，但學生概括能力較弱，推理能力還有待發(fā)展，很大程度上還需要依賴具體形象的經驗材料來理解抽象邏輯關系。所以本節(jié)課中，我盡量為學生創(chuàng)造自主學習、合作學習的機會，讓他們主動參與、勤于動手，從而樂于探究。

三、說教法

通過對教材的分析，為了突出重點，突破難點，并結合中年級學生的年齡特點，我以活動教學方法為主，充分地調動學生的多種感官和學習要素，把對數學的感知學習與操作學習融合在一起，分層遞進、試驗分析、總結方法。

四、說學法

“教法為學法導航，學法是教法的縮影”。鑒于這樣的認識，本節(jié)課主要引導學生掌握以下的學習方法：

①觀察體會法，通過觀察教師的摸球活動，總結出不確定現象中“一定”、“不可能”、“可能”的情況。

②動手操作法，通過動手操作“摸一摸”，懂得操作過程的記錄方法。

③分析總結法，通過觀察、整理記錄的數據，進行分析總結可能性有大有小的原因。

五、說教學過程

根據中年級學生的認知規(guī)律，結合新課標的理念要求，為了能更好的突出重點、突破難點，讓學生在玩中學、學中玩，形成課堂教學中的師生互動、共同發(fā)展，為此我設計以下教學環(huán)節(jié)：

（一）游戲激趣、揭示課題

新的課程改革在數學教學方面，十分重視問題情境的創(chuàng)設，而創(chuàng)設的情境一定要包含數學模型。因此，在上課伊始我設計了一個摸球游戲：三個紙盒里面都裝有2個球（第一盒全是黃球、第二盒全是白球、第三盒一個黃球一個白球）請三個同學上臺來摸球，每人摸5次，摸出白球次數最多者獲勝。要求臺下學生先猜測誰會贏，然后做好記錄。游戲結束后，從同學們的記錄結果和開始猜測結果的對比中自然的引出用“不可能”、“一定”、“可能”等詞語描述摸到白球的可能性，指出我們這節(jié)課就繼續(xù)研究事件發(fā)生的“可能性”。在輕松愉快的游戲活動中使學生迅速地進入數學課堂，既活躍了氣氛，又消除了學生的緊張。

（二）實際操作、分析總結

本環(huán)節(jié)里改變盒子里黃球、白球的數量，變?yōu)?個白球、1個黃球。請學生猜猜看，摸出其中的一個球，是摸中黃球的次數多，還是摸中白球的次數多?請學生思考并回答問題，并將自己的想法記錄在題卡中。

接下來繼續(xù)引導學生：想不想自己摸球來驗證猜測?在得到學生的肯定回答后，大家輪流摸球，每人在自己題卡的表格上記錄結果，然后把球放回再摸。為了統(tǒng)計時方便，白球用“∨”表示，黃球用“○”表示。

在摸球活動結束后，讓學生通過觀察、整理記錄的數據，完成表格下面的“填一填”。然后做匯報。并小組討論一下通過玩這個游戲，能明白了什么道理？接下來請學生代表進行小結，我給予一定的補充，最后總結出：雖然有些事情的發(fā)生不能確定，但是可能性是有大有小的。

（對兒童來說，概率知識是很有吸引力的，動手收集數據的過程常常體現為令人愉快的游戲。學生通過自己的實驗，在親歷、體驗的過程中感悟、體會到事情發(fā)生的可能性有大有小。）

（三）聯系實際，分層拓展

緊緊抓住學生的思緒，聯系實際，對剛剛弄清的知識及時強化。

①在全班同學中任意請出一位，是戴眼鏡的可能性大，還是不戴眼鏡的可能性大？

②在第二小組中任意請出一位同學，是男生的可能性大，還是女生的可能性大？

③在我們這個教室中任意請出一個人，是老師的可能性大，還是同學的可能性大？

這類問題對于學生來說應該不難，因此所占用的時間并不多。接下來，為了進一步深化概率思想，請學生進行填詞活動。

用“可能”、“不可能”、“一定”填空。

①太陽（）從西邊升起。

②從兩個紅球中，任意摸一個，（）是紅球。

③星期天（）是個大晴天。

④爸爸的年齡（）比我小。

⑤拋一枚硬幣，正面（）朝下。

本環(huán)節(jié)最后，給學生提出一個有難度的問題：盒子里裝9個白球，3個黃球，1個紅球，閉上眼任意摸出兩個球，結果有幾種可能，請列舉出來。通過本題目，進一步強化新知

（學生已有了“可能性有大有小”的初步認識。這里提供有層次的材料，通過多層次的練習，促使學生進行“有意義的學習”，真正體驗到理智的愉悅，保護了學生創(chuàng)造和成功的信心。也進一步體驗到數學就在我們身邊，從而產生積極的數學情感。）

（四）師生互動、歸納總結

河南小學特崗說課稿范文第三篇一、說教材

過渡語：分析教材是上好一堂課的前提與基礎，首先我先來談談對教材的理解。

《精耕細作農業(yè)生產模式的形成》是岳麓版高中歷史必修二第一單元第一課的內容，本課由“農業(yè)的起源”“從耒耜到曲轅犁”“水利設施逐漸完善”“從千耦其耘到個體農耕”四個子目構成，主要講述了我國古代精耕細作農業(yè)生產體系形成過程和農業(yè)經濟發(fā)展的特點。

二、說學情

過渡語：除了對教材要進行深入的分析和研讀之外，還需要對學情有一定的把握。

本課的授課對象為高一年級學生。經過初中歷史課程的學習，他們的歷史知識結構相對完整，但是剛剛接觸專題史，不善于綜合分析歷史問題，因此要達到教學目標還有一定難度。

三、說教學目標

過渡語：新課程標準是制定教學目標的出發(fā)點和依據，根據新課標對本課的要求我制定了如下教學目標：

【知識與能力】

了解農業(yè)的產生、生產技術的進步以及水利工程建造的基本史實，知道古代農業(yè)發(fā)展的基本特點，理解小農經濟的影響。

【過程與方法】

通過史料分析，理解小農經濟的特點和影響，提析問題、解決問題的能力；通過小組討論提高團隊協(xié)作和探究的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

認識到生產力的發(fā)展是推動社會發(fā)展的根本原因，知道古代勞動人民杰出的創(chuàng)造才能和智慧推動了古代生產力的發(fā)展，培養(yǎng)民族自豪感和自信心。

四、說教學重難點

過渡語：在吃透教材的基礎上，我的教學重難點設計如下：

【重點】

精耕細作農業(yè)生產體系的形成表現。

【難點】

對小農經濟的認識和評價。

五、說教學方法

托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！币蚨?，我在教學過程中特別重視教學方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。

六、說教學過程

過渡語：接下來，我來具體談談這堂課的教學過程，這也是我本次說課的核心。

環(huán)節(jié)一：導入新課

過渡語：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學生的求知心理。為此我采用創(chuàng)設情境導入法導入新課。

我會朗誦《憫農》這首詩：鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。并且引導：詩里描繪了在烈日當空的正午農民田里勞作的景象，概括地表現了農民終年辛勤勞動的生活，最后以“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這樣近似蘊意深遠的格言，表達了詩人對農民真摯的同情之心。那農業(yè)是什么時候產生的呢？經歷了怎樣的發(fā)展過程？又有著怎樣的特點？從而導入新課。

【設計意圖】通過詩歌導入，營造歷史情景，增強學生的直觀感知，拉近學生跟歷史之間的距離，也為新課的講授營造良好的教學氛圍。

環(huán)節(jié)二：新課教學

（一）農業(yè)的起源

為了將學生的思路一步步引入課堂，我會講述神農嘗百草的故事，提問：古代中國農業(yè)是如何產生的呢？引導學生結合教材得出：原始農業(yè)是從采集轉向了種植。

接著我會展示河姆渡遺址碳化稻物以及六畜的圖片，并提問：結合圖片和教材中的史料，從地域和產業(yè)結構兩方面思考中國的農業(yè)的發(fā)展概況是什么樣的？農業(yè)發(fā)展有著怎樣的特點呢？學生回答后我會從地域差別、產業(yè)結構等方面進行總結，從而幫助學生理解這部分的內容。

【設計意圖】通過故事的方式，吸引學生的注意力，同時設置問題，激發(fā)學生的思考。

（二）從耒耜到曲轅犁

我會展示石鋤石鐮、戰(zhàn)國的鐵制工具以及漢代耕作畫像磚等圖片，請學生思考：仔細觀察圖片，說一說它們是如何得到改進的，這種進步對農業(yè)生產有著什么意義？學生回答后我會幫助學生按照原始時期——文明時代——商周——春秋戰(zhàn)國——西漢——唐這樣的時間線索進行整理。最后我會補充：生產工具的進步推動了生產力的發(fā)展，進而促進了農業(yè)生產的發(fā)展。

接著我會引導：除了生產工具的改進之外，還出現了翻車筒車等灌溉工具，促進了農業(yè)的發(fā)展。

【設計意圖】通過展示圖片的方式，增強課堂的趣味性，提高學生獲取信息及歸納整理的能力。

（三）水利設施逐漸完善

在講述水利設施逐漸完善這一知識點時，我會引導：農業(yè)生產的發(fā)展離不開水利設施的興建。大禹治水的傳說，反映了上古時代先民為戰(zhàn)勝自然災害、發(fā)展生產而興修水利的艱苦歷程。接著展示都江堰、芍陂、鄭國渠等的圖片，并提問：春秋戰(zhàn)國時期生產力的發(fā)展，推動了水利工程建設的發(fā)展，在這一時期有哪些主要的水利工程呢？學生明確：學生結合圖片，回答問題：都江堰、芍坡、鄭國渠等。

我會出示都江堰的結構示意圖，并引導：春秋戰(zhàn)國時期最為著名的水利工程是都江堰，那它位于哪里？是由誰修建的？為什么要修建呢？由哪幾部分構成？各部分分別有什么作用呢？得到答案后，接著會繼續(xù)出示史料，安排學生以歷史小組為單位，用5分鐘的時間思考：都江堰的修建有什么意義呢？小組代表回答后，我會總結：都江堰建成后，成都平原“水旱從人，不知饑饉，時無荒年，謂之天府”。2000多年來，都江堰一直發(fā)揮著巨大的功效。

對于黃河的治理，我會引導學生明白黃河對于農業(yè)發(fā)展十分重要，因此歷代統(tǒng)治者比較重視黃河的治理，并且介紹：黃河在魏郡地方奪汴河河道入海，帶來了嚴重的水患災害，公元69年，漢明帝任用杰出的水利家王景治理黃河。此時我會展示王景治河的圖片，提問：王景治河的過程是怎樣的？有哪些意義？學生回答后，我會總結：具體方針是“筑堤，理渠，絕水，立門，河、汴分流，復其舊跡”。這次治河使桀驁不馴的黃河安流將近800年。

接著我會介紹：在邊疆和自然條件較為惡劣的地區(qū)，古代勞動人民也充分發(fā)揮創(chuàng)造能力，因地制宜，興建了很多其他具有地方特色的水利灌溉工程。此時會展示坎兒井的工作原理圖，請學生對其進行簡要介紹。

【設計意圖】通過圖片展示以及一連串的問題設置，提高學生獲取信息及語言表達能力。

（四）從千耦其耘到個體農耕

在講解小農經濟這部分知識時，我會提問：我國古代的耕作方式在不斷的進步，那在商周時期，耕作方式是怎樣的呢？學生明確：耕作方式是大規(guī)模的簡單協(xié)作。

我會繼續(xù)引導：到了春秋戰(zhàn)國時期，出現了自耕農經濟，這一變化出現的根本原因是什么？自耕農經濟有著怎樣的特點呢？學生回答后，我會進行相應的總結，從而明確這部分的內容。

我會展示白居易的的詩篇《朱陳村》，安排學生以歷史小組為單位，5分鐘的時間思考：對于自耕農經濟，我們該如何評價呢？小組代表發(fā)言后，我會進行整理：（積極）自給自足，生活比較穩(wěn)定，生產積極性較高；（局限）阻礙社會分工和交換經濟的發(fā)展；過度剝削和壓迫，自耕農容易破產。

【設計意圖】通過小組討論的方式，提高自主合作及探究的能力。

環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)

1、小結

課堂小結的目的是強化認識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的知識。因此在小結環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結的形式進行整理。

2、作業(yè)

在課程的最后我設置了開放性的作業(yè)：請學生觀察身邊的農業(yè)發(fā)展的狀況，說一說現今的農業(yè)生產有著怎樣的特點，下節(jié)課交流討論。

【設計意圖】通過這樣的小結，幫助學生建立完整的知識體系，開放式的作業(yè)，可以提高學生的動手實踐能力，拓展視野。

七、說板書設計

河南小學特崗說課稿范文第四篇一、教材分析

1、本章及本節(jié)的地位與作用。

《電功和電功率》這一章是初中物理的重點章之一，在這一章里，講述了兩個重要的電學概念（電功和電功率），一個重要的電學定律（焦耳定律），這些知識不僅是進一步學習電學的基礎，而且在生產和生活實際中也有廣泛的應用。

本章有兩大特點，一是綜合性強，不僅要綜合運用前面的歐姆定律、串并聯知識，還涉及到了一些力學問題（如本節(jié)中的功）；另外一個特點是與生活實際聯系比較緊密，幾乎每節(jié)課都是從實際問題引入新課，講了知識后又應用所學知識去解決實際問題。

本節(jié)所講的電功，除了具有以上兩個特點之外它還是對初二功的知識的延續(xù)，而且也是后面繼續(xù)學習電功率、焦耳定律等知識的基礎，同時也為學生將來學習更廣義的功做好了必要的準備。所以無論從大綱的要求上看，還是從物理學知識的擴展上看，本章和本節(jié)都具有承前啟后的重要作用。

2、教學目標。

根據大綱對本節(jié)的具體要求，同時針對初中生的心理特點和認知水平，結合教材，本著面向全體、使學生全面主動發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學目標如下：

知識目標：

（1）知道電流可以做功和常見的電流做功形式。

（2）掌握電功的公式W=UIt

（3）知道電功的單位。

（4）知道電能表的用途和讀數方法。

能力目標：

（1）培養(yǎng)學生運用學過的知識解決簡單的電功問題的能力。

（2）培養(yǎng)學生初步的觀察能力和分析概括能力。

情感目標：結合“一度電的作用”的教學，向學生滲透節(jié)能意識。

3、重點與難點。

作為一節(jié)概念課，從概念的建立到運用都很重要，而且大綱對電功的公式要求到掌握的層次，所以把電功的概念和公式作為本節(jié)的重點。另外以初中生的能力水平很難獨立地研究出電功與哪些因素有關，必須通過教師適當地點撥才能完成，所以把實驗探索過程作為本節(jié)教學的難點。

二、教學程序設計

根據自己的教學經驗，本人認為物理概念課的一般授課流程都分以下三個階段：

在本節(jié)課中，我利用了一個實物（電能表）和一個實驗（電動機提升重物）引出電功這個概念，這樣引課會使學生感到電功這個概念并不陌生，而且與學過的知識（機械功）也有聯系，同時也為最后揭示電能表的應用打下了伏筆。

接下來是概念的形成階段，這是本節(jié)的核心，在分析電功的實質時，我強調電流做功要引起各種變化：或牽引物體運動；或發(fā)熱、發(fā)光；或發(fā)生化學反應等等。通過實驗、微機模擬等手段，讓學生知道電流做功有多種表現形式，這樣學生雖然沒有完全掌握概念的內涵，卻掌握了電功大部分外延。

在研究電功與哪些因素有關時，由于書中的實驗可見度和成功率都很低，既然是定性研究，我就用電流通過電燈做功來代替通過電動機做功，利用電燈發(fā)光來增加感性認識，利用投影電流表和電壓表來增加可見度，并采用先猜想再實驗最后總結的探索式教學模式。另外，在實驗中我注意了研究方法的滲透，即物理學中常用的控制變量法，還通過微機動態(tài)顯示研究電路的過程，再引導學生自己思考、討論、設計實驗方案，而不是由教師一個人包辦，目的是為了充分體現學生的主體地位。

在電能表的教學中，由于實物太小，一兩句話很難講清楚，所以我用電腦設計了一個小動畫，使電能表的數字跳動和旋盤轉動一目了然，直觀而有效。最后介紹一度電的作用，目的是為了滲透節(jié)能意識。

為了鞏固電功的概念，我設計了一組程序題，通過這組由淺入深的形成性練習，使學生對電功的概念有了更深的理解，尤其是第五題的訓練（練習題另附），目的是提醒學生不要孤立地分析某一個因素，更不能顧此失彼。

小結中我充分體現了學生的主體地位，引導學生從知識、方法、思想三個方面總結，這樣，既強化了所學的知識，又培養(yǎng)了學生用精練的物理語言進行歸納和概括的能力。

總之，本節(jié)課是在培養(yǎng)學生各方面素質的前提下設計的，教學中以實驗為基礎，結合學生的思維特點，充分發(fā)揮教師的主導作用，以概念的認識為主線，運用實驗、微機等多種教學手段，把傳授知識、培養(yǎng)興趣和能力、滲透方法有機地結合到一起，目的在于全方位地培養(yǎng)學生。

三、教學體會

通過這節(jié)課的教學，我有以下幾點體會：

1、作為一門科學的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學中，我通過猜想，實驗、討論等方法，盡可能再現知識的發(fā)展過程，在先物理思維，使學生受到科學的嚴謹性的教育。

2、這節(jié)課的內容，表面上看較簡單，學生學習也不會有什么困難，但在備課時我發(fā)現了兩個疑點：一個是從力學的功過渡到電功；另一個是在定性實驗后直接給出電功公式，這兩點都不能用擴展知識的辦法來解決，所以我便著重從現象的分析中加深學生的印象，擴展知識的外延，至于其更本質的屬性，學生將來到了高中和大學將會繼續(xù)學習，這里不必講得過細、過深。

河南小學特崗說課稿范文第五篇一、說教材

1.說課內容

九年義務教育小學《體育與健康》三年級教材《耐久跑》。本課計劃用三課時完成，第一課時，復習站立式起跑，途中跑的擺臂技術，600或800米跑走交替。第二課時，途中跑技術，慢跑5至7分鐘。第三課時，400米全程跑。本節(jié)課是第二課時的內容。

2.教材簡析

本節(jié)課是小學體育課教學中最基礎的一節(jié)課，也是較為單一、枯燥的一節(jié)課。就課的內容來講，是一節(jié)體現學生對“跑”這個人類基本能力的一種再理解。對教材內容本身來講，比較單一、對學生而言比較枯燥。但對學生成長素質過程中，則是一節(jié)必須掌握的、技術性的一節(jié)訓練課。

本節(jié)課在教材安排上把單一、枯燥的內容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學手段激發(fā)學生學習興趣，在準備部分選用唱游“找朋友”調動學生學習興趣;以“展示自我團隊”游戲，看誰組合的圖形多來活躍課堂氣氛，啟迪學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，即把枯燥、單一的耐久跑轉換了形式，增加了學習的興趣，又盡可能多自然地賦予它達到多個領域目標。最后，結束部分在輕松和諧的音樂聲中結束本課。

3.教學目標

根據教學的實際以及學生的基本情況，結合新課程中培養(yǎng)學生體育意識的要求制定本節(jié)課的教學目標：

⑴利用唱游“找朋友”。使學生在音樂的伴奏中進行準備活動，促使學生以飽滿的熱情投入學練中。這樣的設計，一方面可以激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣;另一方面，體現了體育不是單純獨立的，而是和生活聯系比較緊密的，是可以和其他學科相互整合的一門學科。

⑵讓學生通過自我體驗、嘗試，掌握耐久跑的技能方法。培養(yǎng)學生的主體意識。

⑶培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4.教學重點、難點

重點：正確掌握耐久跑中的途中跑技術和呼吸節(jié)奏。途中跑技術和呼吸節(jié)奏是困擾學生對耐久跑理解過程中最不容易掌握的一項基本技能，是今后學生面對中長跑教學的一項基本技能，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節(jié)課的教學重點。

難點：正確了解耐久跑的體力分配方法。體力分配方法實際是一種素質的體現，是學生在這項活動中的戰(zhàn)術素養(yǎng)的培訓，如何進行體力分配，不僅要求學生對自己體力有一個自我認識，而且要依據實際情況做出自身反應，找出對策制定自己的方案。

5.讓學生課前了解圓、橢圓、正方形、長方形等圖形的知識。對相關學科進行整合，體現體育教學的多面性。

二、說教法學法

1.教法：講解示范法、多媒體演示法、直觀教學法、談話啟發(fā)法等。

2.學法：觀察法、練習法、討論法、比較法、自主學習法。

學法指導只有與教法相結合、與教材特點相結合、與學生實際相結合，才能幫助學生找到最佳的學習方法。故結合教法、教材特點、學生心理和生理的實際情況，在本課教學中可讓學生通過課前的準備，課堂上的自主學習，積極動腦，合作鍛煉。在自主學習中，通過看、想、議，培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。把枯燥、單一的耐久跑轉換成趣味性強的一節(jié)體育課。

三、說教學程序

耐久跑是小學體育課中田徑重點教材，在教學過程中，本人運用錄像、多媒體課件等手段，目的在于使學生更直觀地學習本課的知識，提高上課興趣，具體的教學過程設計如下：

1.激發(fā)興趣，導入新課

整理學生隊列，安排見習生，學生在音樂《找朋友》的節(jié)奏中進行準備活動和熱身運動。達到課程的初始要求，使學生在比較寬松的環(huán)境中身體處于課程要求的生理興奮狀態(tài)。

2.直觀學習，進入新課

這是本節(jié)課的重點和難點，學生通過直觀的多媒體資料，在教師的講解啟發(fā)下，進行自我學習和合作學習，并在學生喜歡的游戲中進行自我消化，達到教學目標。

A.錄像：中長跑比賽錄像。

多媒體可見：動畫途中跑技術與耐久跑的呼吸節(jié)奏。

B.動畫慢跑組成圓、橢圓、長方形等圖形。

3.討論分析，分組進行練習、比賽

⑴教師組織學生分組討論、練習，體育干部要起帶頭和組織作用。

⑵規(guī)定比賽時間5至7分鐘，分組進行比賽，看那一組組成的圖案最多。

⑶在比賽中，教師要時常進行提醒途中跑技術和呼吸節(jié)奏方法，當好比賽裁判。

⑷比賽結束后，教師和學生共同總結各組的情況，表揚優(yōu)秀團隊，鼓勵學生進行自我評價，激發(fā)學生自我鍛煉的興趣。

4.在自編舞《歌聲與微笑》中放松活動。

5.課堂講評小結，收回器材，師生道別。

四、課后小結

1.預計生理指標：

⑴課的密度：35──40%

⑵平均心率：135±5

2.通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)了學生對耐久跑的興趣，并鼓勵學生平時積極地參加體育鍛煉。

3.課的運動量曲線預計：(圖略)

河南小學特崗說課稿范文第六篇一、說教材

首先我想先談一談對教材的理解：

《百鳥朝鳳》是選自人民教育出版社高中音樂全一冊藝術與欣賞第三單元第二十三課，這是一節(jié)欣賞課，通過賞析作品，體味民族音樂的藝術美麗，了解嗩吶這一民族樂器的特征和風格，產生對民族音樂的喜愛之情，并培養(yǎng)音樂審美能力、音樂表現能力等。

學生在學唱音樂作品的同時擴充了知識儲備，提高自身的音樂審美能力，從而產生學習的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。相信通過這節(jié)課的學習，學生能夠理解音樂知識，感受音樂要素塑造的音樂形象并能夠自由表達所思所想。

二、說學情

那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反復聆聽、直觀演示以及音樂實踐，找到切入口，著重感受音樂、體驗音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實踐活動。同時，這時期的學生正值變聲期，教師要講通過授歌唱知識，提醒學生注意嗓音的保護。

三、說教學目標

新課標指出，教學目標應包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：

1、通過學習《百鳥朝鳳》，培養(yǎng)保護自然、喜愛自然的感情，以及對于民族音樂的了解和喜愛。

2、通過聆聽、討論、小組合作探究、模仿表演等形式，體會作品塑造的音樂形象和音樂意境。

3、能夠清晰分辨出音樂中嗩吶模仿的不同種類的鳥的叫聲；能夠清晰分辨出各樂段的主題旋律。了解嗩吶的樂器風格和特點。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重點是通過多種形式賞析音樂，感受音樂形象，聽辯和區(qū)分各樂段的主題旋律。難點是了解民族樂器嗩吶，體會民族音樂的藝術魅力。

五、說教法、學法

為了更好的突出重點突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

1、教法：自主探究法、講授法、創(chuàng)設情境法。

2、學法：小組合作探究法、視聽結合法。

六、說教學過程

本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)，新課導入——感知樂曲——探究樂曲——鞏固提升——小結作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學習興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我將采用音頻導入和師生提問的方式，播放各種鳥類叫聲的音頻并引導學生想像鳥類的形象，并討論音樂中通過模仿動物的叫聲來進行藝術創(chuàng)作的樂器，順勢引入今天的課題。這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是感知樂曲環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結合學生的自身特點展開教學。在這一環(huán)節(jié)，我會為同學們完整播放一遍樂曲《百鳥朝鳳》，并提問同學們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過初聽學生能夠分析出歌曲的情緒是歡快跳躍的，速度是散板、自由的。隨后我會為學生們簡介作品《百鳥朝鳳》的相關知識和嗩吶的樂器背景知識，輔助學生熟悉樂曲。通過這樣直觀感知的方式，請同學們捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做好準備。

第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)

探究學習這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標指出要弘揚民族音樂、強調音樂實踐，這在我們的探究學習中也需要有著重體現。

這一環(huán)節(jié)，我采用教師引導學生自主探究的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，學生通過“整體感受—分段賞析—完整體驗”的步驟學習，親身實踐、自主探究。在這個過程中，學生會發(fā)現各段主題的不同表現形式和嗩吶的炫技型演奏技法等知識要點。其中，對于各樂段的主題風格和表現形式，通過聆聽學生就比較容易能夠總結出，因此只需要帶領同學們進行簡單的討論和概括即可。但對于第二樂段中嗩吶的炫技演奏技法，是這節(jié)課的分析要點，在這里我會選擇啟發(fā)問答、講授法、互動討論法的方法來進行引導。隨后我還會請同學們模仿第二樂段中不同鳥類的叫聲，來感受嗩吶的聲音特點和風格。最后再通過完整聆聽，帶領同學們對作品形成一個完整的感知過程，并請同學們來談一談這首歌曲所傳達的精神主旨是什么？通過一步一步的教學推進，學生能夠發(fā)現這首歌曲表達了對自然的歌頌和贊美，并從所感所悟中培養(yǎng)對于民族音樂、民族器樂的熱愛。

通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更的把握和體會，我會請同學們聆聽鋼琴版本的《百鳥朝鳳》，并自由討論一下，兩種演奏風格有什么樣的不同，你更喜歡哪一種。

這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同學們又能充分地參與到課堂學習中來，通過不同版本作品的聆聽和對比，鞏固對音樂的體驗與感受，同時提高音樂欣賞、表現以及藝術審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節(jié)課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵，引入對于民族音樂的熱愛和關注。同時，將自己對于《百鳥朝鳳》的所思所想總結成小短文，下節(jié)課與大家分享。

在課程的最后，我會請同學們在歡樂的樂曲中結束本節(jié)課的課程。

七、說板書設計

河南小學特崗說課稿范文第七篇一、教學目標

1、知識目標：

傳授xxx對照實驗xxx的思想方法，理解酶的特性、酶促反應及影響酶促反應的因素

2、能力目標：

引導學生體驗xxx實踐—理論—實踐xxx的一般認知規(guī)律；培養(yǎng)學生實驗探索的能力，提高學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。

3、情感目標：

體現學生的主體地位；展示生物學的魅力，激發(fā)學生物學的興趣；培養(yǎng)理論聯系實際的科學態(tài)度、實驗探究能力與創(chuàng)新意識。

二、教學內容

（一）地位、作用和意義

本節(jié)課要學習的是酶與酶促反應，是學習光合作用、呼吸作用和其他生理活動的必備知識。

在學生學習了細胞的化學組成、細胞的結構與功能以及ATP的知識后，學習酶在新陳代謝中的作用，進一步密切了前后知識的內在聯系，理解酶和ATP是新陳代謝過程中必不可少的物質，對于學生認識新陳代謝的本質有重要意義。

（二）重點與難點

重點：

體會對照實驗的基本思想

利用實驗探索的直觀性，借助實驗現象，理解酶的化學本質、特性、影響酶促反應、酶的應用等多個領域的問題。

難點：

酶的特性的實驗探究

學會分析各因素對酶促反應的影響

（三）編排特點

1、簡潔明了

xxx酶與酶促反應xxx知識介紹精干，便于閱讀；

xxx邊做邊學xxxxxx課題研究xxxxxx放眼社會xxxxxx評價指南xxxxxx拓展視野xxx目的清楚

2、注重探究

知識與動手結合

知識與動腦結合

3、圖群豐富

實驗圖示、知識圖示、實物圖示結合

三、教學對象

（一）知識與經驗

1、學生具備一定的生物學常識，有化學實驗的基礎。

2、前面學習了細胞的化學成分、細胞的結構與功能，進行了還原糖、脂肪、蛋白質的鑒定等生物學實驗。

（二）學法與技巧

1、學生具備用閱讀、協(xié)作學習、實驗探究等學習方法

2、學生具備實驗探究的基本常識

（三）發(fā)展與提高

1、培養(yǎng)動手能力，提高實驗設計技能

2、培養(yǎng)分析能力，提高知識應用能力

四、教學策略

（一）設計思想

1、思想方法：以建構主義學習理論為基礎

知識呈現、情景創(chuàng)設、自主協(xié)作、知識建構

2、過程方法：體現學生主體意識和教師的主導作用

課題引入、學生閱讀、方案討論、學生探究、實驗分析

3、認知方法：體現認知規(guī)律

感性認識到理性認識

設計思想綜述：以建構主義理論為指導，通過圖示引入、學生對教材閱讀、提出問題實現知識的呈現和情景創(chuàng)設；探究方案的討論在進一步創(chuàng)設情景的同時激發(fā)學生的求知欲，進而引發(fā)學生對問題的自主協(xié)作式的探究學習；對實驗現象的記錄、分析探討及事例的分析等活動，達到知識的意義建構的目的；學生在整個學活動中實現知識的感性認識到理性認識的升華，體現了學生的主體地位。教師引導的設問、實驗方案的討論、探究結果的分析和事例分析，體現了在整個學習過程中的主導作用。

（二）方法與手段

1、教學方法：啟發(fā)式講解、互動式討論、實驗探索、分析與歸納

2、媒體的選擇與運用：實驗法、多媒體輔助教學

河南小學特崗說課稿范文第八篇各位老師：

大家下午好！

我是幾號考生，很榮幸能參加本次特崗教師的面試，今天我要進行說課的課題是蘇教版五年級（上冊）第二單元第15—17頁的內容。

首先，我先說教材。

一、說教材：

1、教學內容及其地位與作用

《三角形面積的計算》是義務教育蘇教版五年級（上冊）第二單元第15—17頁的內容。本課內容最大特點是加強了動手操作，讓學生在動手實踐中發(fā)現各種圖形的內在聯系，體會三角形面積計算的一般策略。讓學生經歷實際操作、建立猜想、歸納發(fā)現和抽象出公式的過程，培養(yǎng)推理能力。學生在理解三角形面積公式的來龍去脈，鍛煉數學推理能力，從而感受數學方法的內在魅力。

《三角形的面積計算》是《多邊形的面積計算》中的第二課時。它是在學生在四年級認識了三角形，并掌握了長方形、平行四邊形面積的計算方法，和初步認識圖形的平移、旋轉等基礎上進行教學的。通過對這部分內容的教學，使學生理解并掌握三角形面積的計算方法，能相對獨立的解決生活中與三角形面積計算相關的實際問題；同時加深學生對三角形與長方形、平行四邊形之間內在聯系的認識，也為學生進一步探索并掌握其他平面圖形的面積計算方法打下基礎。

2、教學對象的分析：

五年級的孩子好奇心強，思維較活躍，善于與同學交流，樂于表現自己，渴望得到同學與老師的贊許。同學之間既有一定的獨立意識，也有一定的默契程度。他們在平常的學習和生活中已接觸過一些平面圖形的計算，而且剛學了平行四邊形的面積計算，能夠在教師的引導與多媒體的展示下推導出三角形面積的計算。因此，在教學過程中，通過學生小組合作、動手操作、觀察、比較等充分調動學生多種感官的參與，讓學生自主去感受，自己探索，全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，讓他們的個體自我潛能得到真正意義的開發(fā)和發(fā)展。

3、教學目標的確定：

知識目標

讓學生通過剪拼、平移、旋轉等方法，探索并掌握三角形的面積計算公式，能正確運用面積公式進行三角形面積計算，加深學生對三角形與平行四邊形面積公式之間內在聯系的認識。

能力目標

使學生經歷操作、觀察、填表、討論、分析、歸納等數學活動過程，體會等積變形、轉化等數學思想方法，發(fā)展空間觀念，發(fā)展初步的推理能力。

情感目標

讓學生在操作、思考的過程中，提高對“空間與圖形”內容的學習興趣，逐步形成積極的數學情感，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度。

4、教學重點、難點的確立：

重點：掌握三角形面積的計算公式，能解決有關生活中的實際問題。

難點：理解三角形面積計算公式的推導過程。

5、教具學具準備：

媒體播放設備、ppt軟件、學具、三角形模具、剪刀。

二、說教法與學法：

學生是學習的主題，動手實踐，自主探索與合作交流又是學生學習數學的重要方式。因此，在本課的教學過程中，教師力求突破傳統(tǒng)的以講授為主的教學方法。充分體現出以學生為主體，讓學生廣泛參與操作實踐，使學生的數學能力與數學情感得到發(fā)展。通過對例4的學習，使學生建立初步的猜想：三角形的面積可能是怎樣計算的？它和平行四邊形面積之間究竟有怎樣的聯系？然后引導學生分組討論，通過自主探索、交流合作、小組討論等方式對操作進行初步的歸納，進而通過合乎邏輯的思考抽象出面積公式。

三、說教學過程設計：

（一）、談話導入：

同學們，我們每位同學都是一名少先隊員，胸前都佩戴著紅領巾請大家觀察一下，它是什么形狀的？（三角形）如果我們要制作這個紅領巾，需要多少材料，你覺得要知道什么呢？（三角形的面積……）如何計算三角形的面積呢？這節(jié)課老師就和大家一起來研究、探索這個問題。（揭示課題：三角形的面積）

（二）、初步感知：

1、出示例4，讓學生明確題意。

圖中每個小方格表示1平方厘米。仔細觀察這3個平行四邊形及涂色的三角形，你能說出每個涂色三角形的面積嗎？先自己想一想，算一算，再在小組里交流自己的方法。

2、先學生小組交流，再全班交流：

（1）數方格的方法：

（教師做必要的指導，以保證數出正確的結果。）

（2）用“平行四邊形的面積÷2”

為什么可以這樣計算？

根據學生的回答，課件演示：將平行四邊形沿對角線剪開，旋轉、平移、重疊。讓學生觀察演示過程，說說你有什么發(fā)現？

（每個平行四邊形中的兩個三角形的形狀是完全相同的；每個涂色三角形的面積剛好是平行四邊形面積的一半。）

3、讓學生回答每個涂色三角形的底和高分別是多少？

讓學生猜猜看：三角形的面積可能是怎樣計算的？

（三）、自主探究：

1、分組實驗，合作交流完成表格。

（1）出示例5，學生明確題意

（2）學生每人課前把第123頁的三角形剪下來，與例5中相應的三角形拼成平行四邊形。(要提醒每個小組注意：三種三角形都要齊全)

（3）再分別算出拼成的平行四邊形與每個三角形的面積，并把小組內得到的數據綜合在一張表里。

（4）先在小組內交流，再由代表匯報交流結果。

2、討論交流，得出公式。

（1）根據剛才的操作情況以及表中的數據，出示討論題，小組開展討論：

A、拼成平行四邊形的兩個三角形有什么關系？（課件演示將每組中兩個三角形重疊，讓學生明確認識到：不管選擇哪種三角形，拼成平行四邊形的兩個三角形必須完全相同。）

B、拼成的平行四邊形的底和高與三角形的底和高有什么關系？每個三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢？（課件可以閃爍相應的底和高。得出：每個三角形與拼成的平行四邊形等底等高，每個三角形的面積是拼成的平行四邊形面積的一半。）

C、根據平行四邊形的面積公式，怎樣求三角形的面積？（平行四邊形的面積=底×高，每個三角形的面積等于拼成的平行四邊形的面積的一半，所以，三角形的面積=底×高÷2。）

(2)教師可以追問：三角形底和高的乘積可以看作什么圖形的面積？算出底和高的乘積后，為什么還要除以2？

(3)引導學生用字母表示三角形的面積公式：s=a×h÷2

3、介紹“你知道嗎？”

學生自主閱讀“你知道嗎？”內容。

讓學生說說自己對“半廣以乘正從”的理解。（即底的一半乘高）引導學生通過割補等方法把三角形轉化成已學過的圖形來推導出三角形的面積計算公式，使學生不僅輕松學到知識，而且活躍了思維，加深了對公式的理解。幫助學生從不同的角度理解三角形面積計算公式，拓寬知識視野，激發(fā)學生進一步探索知識的欲望。

（四）、拓展應用

1、請學生量出自己紅領巾的底和高，求出面積大約是多少？

2、完成教材16頁的練一練及練習三第1—3題。

可以讓學生直接口答，練習三第2題第2個圖形可增加一條高。使學生體會到求三角形面積是底與它所對應的高。

3、在方格紙上設計幾個面積8平方厘米且形狀不同的三角形。（可以讓學生在課后完成）

(五)、全課小結：

這節(jié)課探究了什么？你有什么收獲？

師：我們通過動手操作，相互討論、交流，用拼、割補等方法將三角形轉化成學過的圖形，推導出了三角形面積的計算公式，這種“轉化”的數學思想方法很能幫助的，相信同學們今后能應用這一數學方法探究和解決更多的數學問題。

河南小學特崗說課稿范文第九篇各位老師，今天我說課的內容是新課程高中地理必修一“地球的運動”第三課時——“地球公轉與季節(jié)”中的晝夜長短的變化和正午太陽高度的變化兩部分的內容。

下面我從說教材，說學生，說教法，說學法指導，說教學程序等五個方面對本課的設計加以說明。

一、說教材

1.承上啟下的地位和作用

“地球的運動”是地理環(huán)境的形成以及地理環(huán)境各要素運動變化的基礎，因而也是高中階段地理學習的基礎?！暗厍蚬D與季節(jié)”是在介紹完“地球運動的一般特點”和“地球自轉與時差”之后進行的，從這點上說，此內容是“地球運動的一般特點”的一個延伸。同時，對后面第二章《地球上大氣》的學習，特別是有關氣候知識的學習，起著至關重要的作用。

2.注重“雙基”的三維目標

根據新課程標準的要求，在注重對基礎知識和技能培養(yǎng)的基礎上，確立以下教學目標：

●知識與技能目標：掌握全球各緯度晝夜長短和正午太陽高度變化的規(guī)律;懂得運用地球運動的有關知識解釋生活現象和分析實際問題。

●過程與方法目標：通過前后關聯知識點層層遞進的學習，讓學生學會運用相關圖表來分析地理問題，并能理論和實際相結合綜合分析和解決問題。(加強對圖表分析能力的培養(yǎng)，是地理學科的突出特點。)

●情感態(tài)度與價值觀目標：使學生初步了解地球上許多地理現象都同地球的運動有關，從而對學生進行唯物主義教育，培養(yǎng)學生熱愛科學和勇于探索的精神。

3.教學重點與難點：

天文四季劃分的依據是晝夜長短和正午太陽高度的變化，對于這個問題的理解涉及立體幾何知識，而學生空間思維能力不強，所以這部分既是重點也是難點。

二、說學生

1.知識基礎：高一學生經過小學、初中的學習，具有一定知識基礎，但水平參差不齊，對于晝夜長短和正午太陽高度，有一定感性認識，但理性的認識很少。

2.學習能力：教材內容抽象，語言具有專業(yè)性的特點，圖型分析涉及立體幾何知識，而學生空間思維能力不強，有較大的學習難度。

3.學習動力：本節(jié)知識在生活、生產上具有現實意義，對學生來說具有新鮮感，所以求知欲強，好奇心大，積極性高。

三、說教法

1.探究式教學法

精心設問(以激發(fā)學生的學習興趣和動機)學生活動或多媒體輔助分析問題

師生共同歸納探究結果(主要采用“讀圖、探究”的方法進行教學)

2.多媒體輔助教學法

地球的公轉本身就是一個運動過程，如果僅僅記住一些結論，不去研究它的過程，學起來會覺得很困難。因此，形象地演示地球公轉過程就成為突破難點的必要手段之一。

3.對比教學法

比較法是地理思維能力培養(yǎng)中的一種，也是認識地理事物的基本方法之一，通過將教材中的內容，進行縱向、橫向對比，使知識內容更加清晰、集中、有序。

四、說學法

要提高45分鐘課堂教學質量，學法指導具有重要意義，根據新課標的要求和本節(jié)和知識結構的特點，遵循地理教學的基本特點與規(guī)律，學法指導主要包括以下幾個方面：

1.指導學生掌握識圖、讀圖、用圖的方法

識圖、讀圖、用圖是學生學習地理要掌握的最主要的基本技能之一，同時也是學習地理的重要方法，晝夜長短的變化和正午太陽高度的變化的圖形都內含于地球運動的動畫之中，多且復雜。所以應加強這方面的指導。

2.指導學生理論聯系實際

“學以致用，用以致學”，晝夜長短和正午太陽高度的變化，是生活中可以體驗到的，加強理論與實際的聯系，用所學理論解釋生活中的一些現象，有利于理論更好的掌握。

3.指導學生進行歸納總結的方法

各種地理事物的規(guī)律，都是通過觀察、比較而得出的，讓學生學會在適當的時候對地理現象進行歸納總結，會大大提高他們的理解能力，思維能力并增強記憶。

五、說教學程序

教學環(huán)節(jié)教學內容設計目的

聯系生活，展示作息時間表，設疑導入不久前，我們學校的作息時間表進行了調整：早上上課的時間推遲了，而下午上課和晚自習的時間提前了，為什么呢?暗示學生通過以下學習可以解決的問題，激發(fā)求知欲。

河南小學特崗說課稿范文第十篇今天我要說課的內容是：高一《經濟常識》第七課《商品服務市場和消費者》第二節(jié)第二框的《樹立正確的消費觀》。我準備從教材、教學目標、教學重難點、學情、教法、教學過程這六個方面來對這一課進行分析。

一、說教材：

本框題是第七課第二節(jié)第二框的內容，一方面是對《家庭消費的內容》這一框知識的延伸，同時又為講授《依法保護消費者的合法權益》做好鋪墊，起著承上啟下的重要作用。

另外，該課題與高一新教材《經濟生活》的第一課《生活與消費》密切聯系，是新課程改革的必修內容。教材圍繞為什么樹立正確的消費觀以及怎樣樹立正確消費觀念依次展開，介紹了五點：不抑制消費；不超前消費；注重精神消費；科學消費；發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。教材首先從提倡適度消費入手，適度消費是正確的消費觀念的重要內容，教材主要指明了消費主要與國情及家庭收入相適應，既不滯后又不超前消費。其次提出要注重精神消費，提出這一點主要是針對家庭消費只注重物質消費、忽視精神文化消費這種不平衡、不協(xié)調的消費現象，指出物質消費與精神消費必須協(xié)調發(fā)展，不可一輕一重。接著要求要提高消費的科學性，科學消費是正確的消費觀念的重要內容，教材主要提到在現實生活中，落后、愚昧、無知、不文明、不衛(wèi)生的消費仍然大量存在，因此要求要改變這些落后的消費習慣。最后，教材提出要發(fā)揚艱苦奮壯斗、勤儉節(jié)約精神。這一點實際是對“樹立正確消費觀”這一問題的歸納和總結，也是正確的消費觀的本質和中心所在。

二、說教學目標：

1．知識與技能：

理解生產與消費的關系，運用如何樹立正確的消費觀。

2．過程與方法：

在分析樹立正確的消費觀這一問題時，采用問題解答法，情境導入法等。同時能結合現實經濟生活中不合理、不科學的消費現象，使學生認清其危害，從而培養(yǎng)學生透過現象看本質的能力。

3．情感、態(tài)度與價值觀：

通過學習，向學生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，幫助學生分析、審視自己的消費觀念和消費行為，鼓勵學生敢于剖析自己、修正自己，引導學生樹立正確的消費觀。

三、說教學重點、難點

本節(jié)的重點內容在于生產與消費的關系，確立的依據主要是要依據教學大綱所規(guī)定的。

本節(jié)的難點主要在于樹立正確的消費觀，確立的依據是這部分的內容理論性較強，學生較難理解。

四、說學情

經過一個學期多的高中生活的學習，學生已經能適應高中的學習生活，對于如何學習政治這一科也都有自己的方法，但由于本校屬于農村中學，學生的素質參差不齊，原有的知識儲備較少，在理解一些理論性較強的內容時比較有難度，因此在講課的過程中盡量避免純粹講理論，不在理論上做太大突破，只是點到為止。同時針對學生的實際情況，進行正確消費觀的教育。

五、說教法：

根據教學內容，考慮采用以下教法：

（一）情境教學法?！扒榫辰虒W正是針對學生蘊藏著的學習的主動性，把學生帶入情境，在探究的樂趣中，激發(fā)學習動機”設計一定的情境，使學生在一定的情境中學生抽象理論知識，從而使學習由被動灌輸變?yōu)橹鲃拥膶W習。教學中把理論知識的學習與社會現象的分析、學生生活的情境聯系起來，可以加強理論知識的掌握，提高學生運用知識解決實際問題的能力，對培養(yǎng)學生正確的思維方法具有重大意義。

（二）問題教學法。在本部分的學習中，本人貫徹主導與主體相結合的原則，采用問題教學方法，教育教學的主體是學生，要充分體現出學生的主體地位，教師要扮演好“主導”的角色，采用問題式教學法，通過學—導—學，培養(yǎng)學生參與意識，提高學生學習積極性。

（三）多媒體教學法。根據教學多感官共同參與原則，創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境，采用多媒體教學方式，有利于活躍課堂氣氛，增強視聽效果，提高課堂效率。

（四）討論法。學生的思維是活躍的，經過幾個人共同的討論往往可以取得意想不到的結果。同時討論法也是貫徹學生是學習主體的主要步驟。

六、說教學過程：

（一）導入：利用活動，設定情境，激發(fā)學生興趣。

“興趣是最好的老師”，喚起學生的興趣是學習活動的`基礎。針對本框的內容，結合學生本地的實際，本人利用學生回答本校學生使用手機的情況，秦始皇是否使用過手機。通過這一活動，引起學生的興趣，把學生帶入這一設定的情境中，活躍課堂氣氛。從而能夠把學生引入這一情境中，提高學生的學習興趣。

（二）新課講授：問題設疑，導議相依，情境解答

“學貴有疑”，精心設計問題，以疑導入，啟發(fā)思考，層層誘導，講議結合。

關于生產與消費的關系，學生通過情景思考，可以理解二者之間的關系，幾種正確消費觀的教學。在本部分的教學中，本人主要設計了幾個情景，學生通過閱讀課本和相關材料，自主的學習，解答。在這一環(huán)節(jié)中，本人主要設計如下五個問題：1、正確的消費觀主要有哪些內容？2、什么是適度消費？如何判斷一種行為是否是適度消費？3、閱讀美國老太太和中國老太太的故事，分析她們兩種消費行為？4、觀看漫畫“小兒麻痹癥”，分析漫畫諷刺社會上哪種錯誤的消費行為？5、讀圖，想想這樣的消費觀對嗎？

通過對第1個問題的思考和回答，學生能夠對本框的內容有一個全面的了解，了解正確的消費觀有哪些，同時由于本問題比較簡單，適合于分層次的教學。第2個問題主要是針對什么是適度消費，以及如何判斷一種消費行為是否是適度而設置。通過解答，學生能夠清楚什么是適度消費，可以區(qū)分超前消費和抑制消費這兩種消費形式。第3個問題主要是對第2個問題的延伸，通過一個中國老太太和美國老太太的故事，使學生理解信用消費，區(qū)分信用消費和超前消費。設置第2個和第3個問題的解答，主要是為了突破本課的難點，學生在前面學習基礎上了解了消費對生產的反作用，但具體來說還不太明確，通過對超前消費和信用消費的學習，可以更清楚消費對社會生產和經濟發(fā)展的意義。第4個問題主要是通過漫畫“小兒麻痹癥”的，使學生清楚物質消費和精神消費的關系。什么樣的消費觀才是科學的？學生往往很模糊，本人主要通過呈現幾張有代表性的圖片，在回答第5個問題中，讓學生在看漫畫和老師的講解中了解什么是科學消費觀。

正確的消費觀最后的一點是要求要樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，在這方面本人主要是略講的方式，沒有大量的進行說教，主要是讓學生明確要求要樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，并不是要做為一種消費方式，而是一種精神在貫徹著的。

（三）以討論為手段，著重培養(yǎng)學生的思維能力

本節(jié)課的最后一部分內容是討論階段，通過事先對本班學生使用手機情況的了解，再經過對呈現問題的討論，可以起到鞏固知識，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力，把自己所學應用于生活中來。本人設置的討論題目是“結合自已的親身體會，以及今天所學想想學校為什么要開展禁止學生使用手機的活動？”。學生在上課前的情境激起學習的興趣，同時又在結束前再對先前的情境進行思考，從而加深了學習的印象。

（四）練習及作業(yè)布置

鞏固新知是課堂教學不可缺少的過程，練習的形式和內容可以多樣化，但要以能提高學生技能、發(fā)展能力為目標。因此本人主要設置了兩種練習，一種是高考問答題，一種是辨析題，學生結合自已的親身體會，以及今天所學知識，學生對開放性試題可以做到有的放矢。

河南小學特崗說課稿范文第十一篇尊敬的各位考官：

大家好，我是X號考生，今天我說課的題目是《3的倍數的特征》。

新課標指出：數學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念，從教材分析、學情分析、教學過程等幾個方面展開我的說課。

一、說教材

首先談談我對教材的理解?！?的倍數的特征》是人教版小學數學五年級下冊第二單元第二節(jié)的內容，本節(jié)課主要就是探究3的倍數的特征。在此之前學生已經了解了因數、倍數以及2、5的倍數特征，為本節(jié)課的學習做好了鋪墊工作。同時本節(jié)課的學習有利于學生很好地找出一些數的因數，是今后判斷質數、合數的基礎。

二、說學情

接下來談談學生的實際情況。新課標指出學生是教學的主體，所以要成為符合新課標要求的教師，深入了解所面對的學生可以說是必修課。學生已經學習了2、5的倍數的特征，但3的倍數的特征與2、5的倍數的特征有很大的區(qū)別，學生不能僅從一個數的個位加以觀察、歸納來得出結論，因此對于學生們來講如何探索得出這個特征就較有難度，需要老師在教學中進行幫助和引導。

三、說教學目標

根據以上對教材的分析以及對學情的把握，我制定了如下三維教學目標：

(一)知識與技能

理解和掌握3的倍數的特征，能熟練判斷一個數是否是3的倍數。

(二)過程與方法

經歷觀察、猜想、推翻猜想、再觀察、再猜想、驗證的過程，提升邏輯推理能力。

(三)情感、態(tài)度與價值觀

在猜想論證的過程中，體會數學的嚴謹性。

四、說教學重難點

我認為一節(jié)好的數學課，從教學內容上說一定要突出重點、突破難點。而