幼小銜接(人教版一年級上冊)教案

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1數(shù)一數(shù)、比一比

教學(xué)

掌握10以內(nèi)的各數(shù)的形成，學(xué)會(huì)比較大小、長短、高矮，

目標(biāo)

個(gè)性化學(xué)習(xí)問題解決使學(xué)生通過游戲操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重1、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)

點(diǎn)、難點(diǎn)2、學(xué)會(huì)比較大小、長短、高矮

1、游戲一：數(shù)手指

安排數(shù)手指的活動(dòng)，利于學(xué)生了解（或熟悉）點(diǎn)數(shù)的方法。使全體學(xué)生做好參與數(shù)數(shù)

活動(dòng)的準(zhǔn)備。

2、打開課本，誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

數(shù)數(shù)圖中的數(shù)量。

老師有意識地引導(dǎo)學(xué)生從小到大數(shù)圖中的數(shù)量。老師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。

小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示？給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，

既讓學(xué)生體驗(yàn)成功，又利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、交流的好習(xí)慣。

數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。教師可以讓學(xué)生到

前面給大家數(shù)一數(shù)，全班學(xué)生判斷是否數(shù)對了。

3、這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些

數(shù)來表示呢？

你有幾個(gè)鉛筆盒？幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？

我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？

你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？

4、打開課本第6頁，觀察美麗的圖畫，通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生明白“同樣多”的含

義。初步學(xué)會(huì)用“一一對應(yīng)”的方法，比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。

小朋友們還有什么辦法來比較它們的多少呢？

熟練使用自己喜歡的方法來比較多少。

5、做活動(dòng)

活動(dòng)一：老師拿出兩支筆，請學(xué)生認(rèn)真觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能用一句完整的話來描述它們嗎？

活動(dòng)二：小朋友們拿出自己的鉛筆，比一比，看一看，誰比誰長？誰比誰短？（同桌

互相說）

活動(dòng)三：小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（一樣長）

通過活動(dòng)初步感知“長”、“短”的含義，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：物體有長有短。請學(xué)生想

一想：怎樣才能知道哪個(gè)物體長一些，哪個(gè)物體短一些?小組合作探究比長短的方法，并

給學(xué)生交流和展示成果的機(jī)會(huì)。

歸納一般方法：比較物體的長短時(shí)，一般把要比的幾個(gè)物體的一端對齊。學(xué)會(huì)比較物

體長短的方法。

6、活動(dòng)四：任意指兩名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，請小朋友說一說誰高，誰矮？

老師往旁邊一站，這時(shí)又是誰高？誰矮？我們?nèi)齻€(gè)人誰最高？誰最矮？

（高矮是相對的，不是絕對的）

讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。

師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。

通過活動(dòng)初步感知“高”、“矮”的含義，學(xué)會(huì)比較物體高矮的方法。

學(xué)生自由尋找教室里“高矮”的例子，并自由討論。

9、通過上面的學(xué)習(xí)，大家覺得比長短和比高矮有什么區(qū)別嗎？

實(shí)際生活中，人們習(xí)慣把水平放置的物體長度的比較叫做比長短，把垂直擺放的物體

的長度比較叫做比高矮。

10、完成隨堂作業(yè)：練習(xí)一與同步練習(xí)。

n、今天同學(xué)們學(xué)到了什么新知識呀？（數(shù)數(shù)，認(rèn)識卜io,學(xué)會(huì)比較大小、長短、高

矮）

課

堂附數(shù)學(xué)課本第U頁練習(xí)一

練附同步練習(xí)第1-5頁

習(xí)

總

結(jié)熟練掌握1-10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，學(xué)會(huì)比較大小、長短、高矮

作業(yè)布置同步練習(xí)1-5頁，臨摹1-5

上課注意點(diǎn)1、游戲注意安全

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)2位置、1-5的認(rèn)識、認(rèn)識符號

1、熟練掌握位置前后左右上下，建立初步空間觀念

教學(xué)

2、使學(xué)生會(huì)用1?5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1~5的數(shù)序，能認(rèn)讀1~5

目標(biāo)

個(gè)性化學(xué)習(xí)問題解決各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

3、認(rèn)識符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的讀法和作

用

教學(xué)重1、掌握位置關(guān)系2、1?5基數(shù)含義的理解。

點(diǎn)、難點(diǎn)

3、初步學(xué)會(huì)寫數(shù)字和建立數(shù)感。4、認(rèn)識符號

1、復(fù)習(xí)

大家回想一下昨天學(xué)習(xí)了什么本事啊？（數(shù)數(shù)，比多少、長短、高矮）講解題目。

教

學(xué)2、游戲一：聽口令做動(dòng)作（比一比，誰最機(jī)靈，做的動(dòng)作最準(zhǔn)確。）

過小腳向上跳一跳，小腳向下蹲一蹲，小腳向前走一步，小腳向后退一步。舉起你的

程

左手，舉起你的右手，拍拍手，一二三。

評出“小機(jī)靈獎(jiǎng)”。提問：我們口令中的上下、前后表示什么？

（以學(xué)生喜歡的“聽口令做動(dòng)作”的游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

通過游戲直觀演示，使學(xué)成認(rèn)識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”

的基本含義，初步感受它們的相對性。

3、打開課本第10頁，大家看到了什么？（小轎車、大貨車、公交車、高鐵、輪船）

提問：誰能把圖上這些交通工具的位置說一下？

為什么說高鐵一會(huì)在下面，一會(huì)在上面？卡車一會(huì)在前面，一會(huì)在后面？

小組討論，匯報(bào)。

我們要說一個(gè)人或物體在上面還是下面，前面、后面，就要看它和誰比，和不同的人

或物比，它的上、下、前、后、位置也就不同了，也就是說物體的空間位置是相對的，關(guān)

鍵要看它和誰比。

4、說一說：課桌的上面有什么？課桌的下面有什么？指名說、同桌互說。

擺一擺：把數(shù)學(xué)書放在同步練習(xí)的下面，把鉛筆盒放在數(shù)學(xué)書的上面。

5、活動(dòng)一：找“前后”

老師請3位小朋友上臺(tái)（面朝黑板）。誰在前面，誰在后面。中間那位同學(xué)和誰比在

前，和誰比在后。誰排在最前面？誰排在最后面？（向后轉(zhuǎn)）

面朝黑板時(shí)，1號在最前面，3號在最后面；向后轉(zhuǎn)時(shí)，1號在最后面，3號在最前面。

提問：為什么1號一會(huì)兒在最前面，一會(huì)兒在最后面？小組展開討論。

小結(jié)：我們要說一個(gè)人或物體在前面還是后面也要看它和誰比，和不同的人或物體比，

前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置關(guān)系也不同。

6、讓同桌相互說說自己的前面有哪些同學(xué)，后面又有哪些同學(xué)。

7、學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。

8、昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，現(xiàn)在打開書本第12頁，告訴老師上面有什么？數(shù)一數(shù)它們

的數(shù)量。

9、老師說一個(gè)數(shù)字，你能用周邊的小物品表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎？

10、老師畫出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？

11、依次感知1?5的順序。學(xué)生先畫1個(gè)圓，再畫1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來的？

明白數(shù)的順序。

12、問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？

13、.老師說，學(xué)生操作

①請你伸出4個(gè)手指頭②請你畫出3個(gè)三角形

14、猜數(shù)游戲。

提問：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾？

這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾？

這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎？

15、學(xué)習(xí)寫數(shù)：

①這些數(shù)你會(huì)寫嗎，誰愿意上來寫一寫？

②你認(rèn)為寫的時(shí)候要注意些什么？

③老師示范，生學(xué)寫。

16、排序。請學(xué)生把以下幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。

①2、5、3、1、4

②2.4、2、5、1、3o

17、觀察14頁的內(nèi)容，比一比蘋果和老虎的數(shù)量。當(dāng)蘋果和老虎誰也不多，誰也不

少時(shí)，我們就說3只老虎和3個(gè)蘋果相等。3=3,等于號是兩條一樣長的線，學(xué)生跟讀“3

等于3”。

18、比一比胡蘿卜和螃蟹的數(shù)量。胡蘿卜比螃蟹多，也就是3>2。學(xué)生觀察“>”，

教師及時(shí)板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)

行形象記憶。

19、比一比海馬和梨的數(shù)量。海馬比梨多，也就是3<4.

在前讀小魚?！?/p>

20、學(xué)生觀察三道算式，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記

憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝

小數(shù)

21、

①看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？

②小朋友在分蘋果時(shí)出了什么問題嗎?說說怎樣分才公平？

22、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

23、完成課堂作業(yè)

書寫規(guī)范

課

堂課本第11頁兩小題，第13頁書寫

練附同步練習(xí)第6-8頁練習(xí)三

習(xí)

1、，樹立位置觀念，學(xué)會(huì)分辨上下前后

總

結(jié)1、學(xué)習(xí)并掌握1?5

2、認(rèn)識符號并會(huì)使用這三種符號

作業(yè)布置同步練習(xí)第6-8頁

把1、2、3、4,5每個(gè)寫兩排

上課注意點(diǎn)1、游戲注意安全，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2、握筆姿勢，書寫規(guī)范、工整

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)3序數(shù)、分解和組成

教學(xué)

1.使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。

目標(biāo)

個(gè)性化學(xué)習(xí)問題解決2.會(huì)用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。

3.通過動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。

教學(xué)重1、能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。

點(diǎn)、難點(diǎn)2、讓學(xué)生自己得出各數(shù)的組成。

1、復(fù)習(xí)：數(shù)的書寫。

2、教學(xué)第幾。

①觀察書本第15頁，小朋友們一起坐公交車去春游。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友?

你能用你喜歡的方式表示出來嗎？學(xué)生分別用各種方式表示。

②你能把書上的空格填好嗎？了解第1,第2,第3,第4,第5

③請小朋友們上臺(tái)排成一排，自己排第幾，誰排第1,第2?了解順序

④老師：通過剛才的學(xué)習(xí)，數(shù)字除了可以表示幾個(gè)外，還能表示其他的意思嗎？還可以表示第幾

個(gè)。所以數(shù)字不僅可以表示事物的數(shù)量，還可以表示事物的位置。

3、猜一猜:

2的組成

教共有2支筆，左手有1枝，右手有幾枝?

學(xué)

老師有2個(gè)蘋果，要分給兩個(gè)小朋友，那么應(yīng)該怎么分呢？（一人一個(gè)，所以2可以分成1和1,

過

程1和1組成2）

3的組成

共有3支筆，左手有2枝,右手有幾枝?

共有3支筆，左手有1枝,右手有幾枝?

那么老師現(xiàn)在有3個(gè)蘋果,要分給兩個(gè)小朋友，現(xiàn)在應(yīng)該怎么分呢？（1和2,2和1）

4、4的組成

那么現(xiàn)在老師有4個(gè)蘋果分給兩個(gè)小朋友，可以怎么分?

/4\44

/\Z\

312213

5、5的組成

5個(gè)蘋果分給兩個(gè)小朋友，又該怎么分呢？

5555

/\/\/\

讀一讀。

6、找朋友24

oOO43

OOO12

OOOOOOO31

學(xué)會(huì)如何找朋友，合并起來是5的，用直線連起來。

7、填數(shù)

/\/5\/4\/5\/3\/\

()32()1()1()2()(Z)X1

8、你學(xué)會(huì)了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？

書寫規(guī)范認(rèn)真

課

堂書本第15頁、第16頁練習(xí)題

練同步練習(xí)第9~10頁練習(xí)四

習(xí)

總能熟練的認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。

結(jié)

熟練掌握5以內(nèi)各數(shù)的分解與組成。

作業(yè)布置1-5每個(gè)抄寫四行

上課注意點(diǎn)書寫規(guī)范，學(xué)會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾，把握好5以內(nèi)的數(shù)字分解與組成

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)4加法、減法

1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法和減法的含義；能正確讀出加法算式和

教學(xué)

目標(biāo)

個(gè)性化學(xué)習(xí)問題解決2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生

3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重

點(diǎn)、難點(diǎn)知道加法的含義和減法的含義

1、復(fù)習(xí)：

①引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1

③按順序填數(shù)：1（）3（）5o

2

用反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：把1支鉛筆與1支鉛筆放到一塊兒。

教師：把1支鉛筆和一支鉛筆放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起1+1=2）

3、學(xué)習(xí)加法算式

①由鉛筆的數(shù)量抽象出數(shù)字1和1

②教師：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示，板書“+”

③引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“="，并在等號后面寫上2

④進(jìn)一步說明：把1和1合起來，用加法計(jì)算。（板書：加法）

4

①教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+1=2來表示的加法事例。

②現(xiàn)在把2支鉛筆和1支鉛筆放在一塊，應(yīng)該是幾支？

教你能用剛剛學(xué)會(huì)的“+來列式嗎？（2+1=3）

學(xué)再指筆問：還可以用怎樣的加法算式表示？1+2=3

過5、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，動(dòng)手?jǐn)[擺，邊說邊做手勢，全組一起說等于幾，并把式子寫下來

程（要求每人都擺一次：1+2,2+1,1+3,3+1）

6

打開教科書第17頁，認(rèn)真觀察圖片，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。

（引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺物品，進(jìn)一步理解加法含義。）

7、我當(dāng)小老師：舉個(gè)例子，給大家出加法算式題

8、探究新知：引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

原本有5個(gè)蘋果，吃掉2個(gè)蘋果，手里還剩下幾個(gè)蘋果。（3）

9、教師：5個(gè)蘋果吃掉2個(gè)蘋果就是從5里面去掉2,求還剩幾的意思。

10、.學(xué)習(xí)減法算式

教師：從5里面去掉2個(gè)，用減法計(jì)算就要從5里面減去2個(gè)。

在數(shù)學(xué)上我們用符號“一”來表示。

11、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉2是多少？用數(shù)字幾表示？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“="，并在等號后面寫上3。

12、教師進(jìn)一步說明：從5里面減去2個(gè)，用減法計(jì)算。

13、讀減法算式。

教師范讀，學(xué)生自己讀，同桌互相讀。

14、請三個(gè)小朋友上來，是數(shù)字幾？（3）讓一個(gè)小朋友下去，現(xiàn)在是數(shù)字幾？（2）

小朋友們可以列出減法算式嗎？（3-1=2）

15、我當(dāng)小老師：舉個(gè)例子，給大家出減法算式題

16、小結(jié)：這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會(huì)了什么？有了那些體驗(yàn)？

認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

課

堂附課本第20頁和21頁

練

習(xí)

總

結(jié)鞏固之前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，并掌握5以內(nèi)的數(shù)學(xué)加法、減法計(jì)算

1、完成同步練習(xí)第11-12頁練習(xí)五

作業(yè)布置

2、1-5每個(gè)抄三行

3、試卷一張

上課注意點(diǎn)熟悉并掌握加法計(jì)算，書寫規(guī)范、工整

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)50的認(rèn)識、認(rèn)識圖形和物體

1.通過操作，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識0,掌握0的寫法。

2.通過直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。

教學(xué)3.使學(xué)生初次感知0的含義，正確地理解。

目標(biāo)4.學(xué)會(huì)用0計(jì)算加減法

個(gè)性化學(xué)習(xí)問題解決

5、認(rèn)識圖形（正方形、長方形、三角形、圓形、半圓形、梯形）

并了解各個(gè)圖形的特征

2.認(rèn)識物體正方體、長方體、圓柱、球。知道名稱并會(huì)辨識。

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念

教學(xué)重1、正確理解。的含義，掌握有關(guān)0的加減法

點(diǎn)、難點(diǎn)

2、初步認(rèn)識圖形，辨識長方體、正方體、圓柱和球，初步建立空間觀念。

1、教學(xué)0表示沒有的含義。觀察課本第19頁，兔子正準(zhǔn)備吃桌子上的3個(gè)蘑菇。

2、觀察第二張圖。圖上兔子吃了幾個(gè)蘑菇？桌子上還剩幾個(gè)蘑菇？兔子吃了1個(gè)蘑

菇，桌上還剩2個(gè)蘑菇。

教

3.觀察第三張圖，兔子又吃了幾個(gè)蘑菇，桌上還剩幾個(gè)蘑菇？兔子又吃了一個(gè)蘑菇，

學(xué)

桌上還剩1個(gè)蘑菇。

過

4、觀察第四張圖，兔子又吃了幾個(gè)蘑菇，桌上還剩幾個(gè)蘑菇？兔子又吃了一個(gè)蘑菇，

程

桌上一個(gè)蘑菇也沒有了。

教師小結(jié)：桌上一個(gè)蘑菇也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示。這個(gè)數(shù)字讀作“0”，“0”

表示沒有。“0”和1、2、3、4、5一樣，也是一個(gè)數(shù)。

5.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“0”的用法和含義。

我們在日常生活中經(jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買了5個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩0

個(gè)。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。你一定還會(huì)說出許多這樣的例子，試著說

說。

6、教學(xué)。表示起點(diǎn)的含義

①學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。

剛才同學(xué)說得非常好，你對。有了初步的認(rèn)識。。可以表示沒有。0還可以表示什么呢？

請拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置？在這里還可以表示什么？

②出示直尺。

請你看仔細(xì)觀察直尺，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量東西從這

里開始。

這個(gè)0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？（因?yàn)?。是起點(diǎn)。）

指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0?5。齊讀：0?5,5?0。

7、教學(xué)0的書寫

寫。時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。

9、有關(guān)0的加、減法。

①一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。

“我們已經(jīng)知道了0是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。下面我們就學(xué)習(xí)

有關(guān)0的加、減法?！?/p>

小芳手里有兩個(gè)氣球，兩個(gè)氣球都飛走了，她手里還剩幾個(gè)？算式是：2-2=得幾？為什

么？

練習(xí)4-4=2-2=5-5=1-1=

你有什么發(fā)現(xiàn)？一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。

②一個(gè)數(shù)加0o

一個(gè)碟子里有三顆草莓，另一個(gè)碟子里有幾顆草莓？一共有幾顆草莓？你怎么知道

的？

算式是：3+0=得幾？為什么？

練習(xí)做一做（1）2+0=3+0=5+0=

從以上算式你知道了什么？一個(gè)數(shù)加上0,還得原數(shù)。

想一想0+4、0+3、0+5等于幾？

從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個(gè)數(shù)，還得那個(gè)數(shù)。）

想一想0+0等于幾？

③一個(gè)數(shù)減去0。想一想5—0等于幾？（……）

5—0就是從5個(gè)東西里面去掉0個(gè)，也就是一個(gè)也沒有去掉，所以還是5。

板書：5—0=54—0、3—0、2—0、1—0等于幾？為什么？0—0等于幾？

10、觀察書本22頁的圖形，發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)？

正方形：像豆腐塊，方方正正的

長方形：像課本，長長方方的

三角形：像三角尺，有三個(gè)角都是尖尖的

圓形：像月餅，圓圓的

半圓形：像月亮，圓形的一半

梯形：像梯子

11，繼續(xù)觀察22頁的立體圖形，你覺得它們又有什么特點(diǎn)？

長方體：是長長方方的，有平平的面。

正方體：是四四方方的，有平平的面。

圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。

球：是圓圓的。

12、拼圖形，發(fā)現(xiàn)什么？

①用2個(gè)相同的正方形看可以拼成什么圖形？2個(gè)長方形、2個(gè)三角形呢？兩個(gè)圓呢？

②用正方形、長方形、三角形、圓、梯形隨意組合可以拼成什么圖形？

③用多個(gè)相同的圖形拼，能拼成什么圖形？

④說說你的發(fā)現(xiàn)？

13、說說圖形與物體的關(guān)系？圖形可以是物品的某個(gè)面，物體由圖形組成。

14、思考:

用2個(gè)相同的正方體看可以拼成什么圖形？2個(gè)長方體、2個(gè)圓柱型呢？

用2個(gè)不同的正方體可以拼成什么圖形嗎？2個(gè)長方體、2個(gè)圓柱型呢？

用多個(gè)相同的圖形拼，能拼成什么圖形？

（2個(gè)相同的正方體可以拼成一個(gè)長方形，2個(gè)相同圓柱型可以拼成一個(gè)圓柱型，2個(gè)

相同長方形可以拼成一個(gè)長方形4個(gè)相同的正方體可以拼成一個(gè)正方體）

9、小結(jié)：學(xué)到了什么新知識？

認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

課

堂課本第19頁、第24-15頁

練

習(xí)

、理解。的意義，學(xué)會(huì)有關(guān)的運(yùn)算

總10

結(jié)2、認(rèn)識圖形（正方形、長方形、三角形、圓形、半圓形、梯形）并了解各個(gè)圖形的特征，知道名稱正

方體、長方體、圓柱、球并會(huì)辨識，初步建立空間觀念

作業(yè)布置

上課注意點(diǎn)1、理解0的含義，學(xué)會(huì)有關(guān)0的加減法，書寫規(guī)范、工整

2、學(xué)會(huì)辨識各種圖形以及物體，明白兩者之間的關(guān)系

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)6分類'6-8的認(rèn)識

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通

教學(xué)過操作學(xué)會(huì)分類的方法。

目標(biāo)2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、

個(gè)性化學(xué)習(xí)問題解決

語言表達(dá)能力。

3、學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6到8的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)

字6-8o

4.使學(xué)生知道8以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較8

3.使學(xué)生掌握6-8的分解與組成。

教學(xué)重1、學(xué)會(huì)物體進(jìn)行分類方法

點(diǎn)、難點(diǎn)2、學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6到8的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字

1、觀察書本26頁，哪些是水果？哪些是蔬菜？把它們分別放入籃子里，這就是分類。

2、是不是還可以根據(jù)顏色對它們進(jìn)行分類呢？請你根據(jù)顏色再幫它們分一下。

3、完成26頁上動(dòng)物的分類。還有哪些生活在水里的動(dòng)物？還有哪些是生活在陸地上的動(dòng)

物？是不是還有生活在添上的動(dòng)物？

4、書本27頁，請你幫花花鞋店的老板將鞋子分類。有哪些分類方法呢？說說你的理由。

（是不是覺得分類使生活更方便了呢？）

5、觀察下面的物品，你能對它們進(jìn)行分類嗎？說說你的分類理由。

教6、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？0、1、2、3、4、5o

學(xué)7、你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么？（6、7、8

過的認(rèn)識）

程8、打開書本第30頁，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)貝殼，幾顆海星？（6和7）

6和7誰大？（6<7,7>6）

6可以分解成幾和幾?幾和幾可以組成6?（1和5,2和4,3和3,4和2,5和1）

那么7呢？0和6,2和5,3和4,4和3,5和2,6和1）

學(xué)會(huì)6和7的加減法算式。5+1=（）1+5=（）6—1=（）6—5=（）

9、完成課內(nèi)作業(yè)以及同步練習(xí)相關(guān)題目

認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

課

堂課本第28-29頁練習(xí)四

練課本6、7、8的書寫

習(xí)

總學(xué)會(huì)分類的含義以及物體進(jìn)行分類方法，會(huì)讀寫6到8

結(jié)

作業(yè)布置

上課注意點(diǎn)明確物體分類的方法，學(xué)會(huì)動(dòng)手分類

書寫規(guī)范

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)79-10的認(rèn)識和加減法

教學(xué)

目標(biāo)1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是9到10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字9-10o

個(gè)性化學(xué)習(xí)問題解決

2.使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較10

3.使學(xué)生掌握9-10的分解與組成。

4、使學(xué)生學(xué)會(huì)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

教學(xué)重

點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是9到10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字，并學(xué)會(huì)10以內(nèi)的加減法

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？0、1、2、3、4,5、6、7、8。

2、你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么？(9、10的

認(rèn)識)

3、打開書本第32頁，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)泡泡，幾朵小花？(8和9)

8和9誰大？(8<9,9>8)

教8可以分解成幾和幾？幾和幾可以組成8?(1和7,2和6,3和5,4和4,5和3,6和2,7和1)

學(xué)那么9呢？(1和8,2和7,3和6,4和5,5和4,6和3,7和2,8和1)

過學(xué)會(huì)8和9的加減法算式。3+5=()5+3=()8—3=()8—5=()

程4、打開書本第34頁，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)梨？(10)

10和9相比誰大睡小？怎么表示？(9<10,10>9)

10可以分解成幾和幾？幾和幾可以組成107(1和9,2和8,3和7,4和6,5和5,6和4,7和3,8和2,9

和1)

學(xué)會(huì)10的加減法算式。

5、完成課內(nèi)練習(xí)和同步練習(xí)

認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

課

堂1、課本9、10的書寫

練2、同步練習(xí)第19-24頁相關(guān)習(xí)題

習(xí)

總會(huì)讀寫到并學(xué)會(huì)以內(nèi)的加減法

結(jié)610,10

作業(yè)布置同步練習(xí)第19-24頁練習(xí)九、十、十一剩下的題目

上課注意點(diǎn)書寫規(guī)范性，計(jì)算準(zhǔn)確性

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)810以內(nèi)數(shù)的連加、連減

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出連加、連減計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直

教學(xué)

觀理解連加、連減的意義。

目標(biāo)

個(gè)性化學(xué)習(xí)問題解決2、掌握連加、連減的計(jì)算順序，能正確進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減計(jì)算。

3、初步學(xué)習(xí)用連加、連減計(jì)算解決日常生活中的一些簡單實(shí)際問題，體會(huì)

連加、連減計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重用自己的話表達(dá)圖意，理解連加、連減的含義。

點(diǎn)、難點(diǎn)連加、連減的運(yùn)算順序。

1、觀察書本第36頁，有3只蜜蜂在采花蜜，過了一會(huì)，左邊來了2只蜜蜂，現(xiàn)在有幾只蜜蜂？

用算式怎么表達(dá)？（3+2=5）過了一會(huì)，右邊也來了1只蜜蜂，現(xiàn)在有幾只蜜蜂？用算式表達(dá)出來。

（3+2+1=6）

你發(fā)現(xiàn)了嗎，在這里有個(gè)不一樣的算式“3+2+1"，這就是我們要學(xué)習(xí)的連加。

2、這樣的算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？（這樣的算式應(yīng)該先算3+2=5,再算5+1=6）

3、課內(nèi)練習(xí)

學(xué)力專

-----------------Y------------------'

?只

3+口+□=□

4、繼續(xù)看第36頁，一共有8只蜜蜂在采花蜜，飛走了2只，現(xiàn)在有幾只蜜蜂？（8-2=6）

過了一會(huì)，又飛了2只，現(xiàn)在還有幾只蜂蜜？（8—2—2=4）

教

學(xué)

過

程

10塊

10-3-=

這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個(gè)算式；8減2再減2等于4。這就是連減。

5、填上數(shù)，使橫行、豎行的三個(gè)數(shù)相加都得9

1

叵口

認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

課

堂課內(nèi)練習(xí)五

練

習(xí)

總

結(jié)

算

連減運(yùn)

加、

內(nèi)的連

10以

掌握

學(xué)習(xí)

置

作業(yè)布

正確

，運(yùn)算

規(guī)范

書寫

意點(diǎn)

上課注

容

教學(xué)內(nèi)

算

混合運(yùn)

的加減

以內(nèi)數(shù)

10

課時(shí)9

地進(jìn)行

能正確

序，

算順

的計(jì)

混合

加減