湘教版美術三年級上冊教案 全冊

學年度小學美術三年級上冊教學計劃

一、學生現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過兩學年的學習，學生在豐富多彩的活動形式中，充分發(fā)揮他們的個性，

在積極的情感中提高了想象力和創(chuàng)造力。三年級學生通過兩年的學習，在學

習行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，思維更活躍、更寬廣。從學生固有的天性來說,

單純、好動的性格，促成學生天真、可愛的特點。這個年齡的孩子具有豐富的

想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識,教師應在此基礎上鼓勵、引導學生探求美術課各領

域的知識，感悟美術學習的樂趣，通過各種途徑增強學生學習美術的興趣，開

闊他們的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、審美能力以及創(chuàng)造美好生活的愿望。

二、本冊教材知識系統(tǒng)和結構：

本教材以促進學生人格全面發(fā)展為出發(fā)點以學生必備的美術知識與技能為

基礎，注意貼近學生的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。

該學期的美術教學主要集中在三方面：

1、繼續(xù)強化學生對生活的體驗能力，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所

見所聞，所感所想的事物，豐富學生的感受。從中，還要引導學生對形和色的基

本概念進行探索和總結，使學生能夠從感性認識慢慢向理性認識過渡。

2、繼續(xù)激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，我們嘗試通過一個由一定故事情

節(jié)貫串的主題單元〃森林〃，來完成這個任務。

3、能夠體驗不同的材料，并根據(jù)其特性或情景主題進行造型和設計活動。

設計能夠體驗一定的目的性和實用性，并能夠進行簡單的裝飾。

三、教學目標：

1、通過精美剪紙藝術和美術作品的欣賞，增加學生對美術作品的了解，增

強學生熱愛家鄉(xiāng)的感情，同時獲得美術知識。

2、將二年級時學習的對線條的認識提高到線條的裝飾運用當中，進一步鞏

固二年級學習內容的基礎上發(fā)揮學生的想象,繼而達到學以致用的目的。

3、將繪畫與手工相結合進行教學，打破美術教學中以繪畫為中心的單一教

學，培養(yǎng)學生的美術興趣、愛好和創(chuàng)造能力。

4、繪畫方面?zhèn)戎赜诓使P畫。

四、教學重、難點：

考慮到三年級學生的年齡特點，運用一些水調的顏料不太適合他們的實際，

因此繪畫的重點是彩筆畫。不過比起一、二年級來，在繪畫的構思、造型、著色

和復雜程度都要大得多，它關系到學生繪畫基本功的進一步加強。因此在本學期

教學當中要把彩筆畫放到重要的地位。

將繪畫與手工相結合進行教學，兩者都是重要的部分，既要顧及學生手工的

質量，同時制作過程的指導和時間的把握是教學的難點。

五、教學需要注意的問題：

1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。美術課在操作過程中比較活躍是正常的，

但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。由于美術課經(jīng)常要用刀和其它工

具小心誤傷自己和他人一定要提醒學生注意安全尤其要防止學生持刀玩耍。

另外還要注意雜物的清掃，保持教室的衛(wèi)生和整潔。

2、要求學生做好材料的準備工作。要做到課前布置，課時檢查，課后整理。

材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。

3、采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大

限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉

化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與

發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關聯(lián)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

4、教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術

學習狀況。

六、教學安排

周次教學內容

1?2第1課

2-3第2課

4第3課

5?6第4課

6~7第5課

7?8第6課

9第7課

10-11第8課

11-12第9課

12-13第10課

14第11課

15?16第12課

16-17第13課

完小三年級美術科教學設計

1、老師您好

教學內容主備教師李泠

教學課時1課時上課教師李泠備課時間月日

以教師節(jié)為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為

教學目標

對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

教學重點學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。

教學難點能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。

教學準備整張白紙4張，每組課桌組合排成方形，各種畫筆、涂色工具(學生)

教學步驟個案修改

一、激趣：

1、同學們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？

2、中國有一句古話：”一日為師，終身為父。"你明白這句話

的意思嗎？

如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。

老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師

成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師

呢？

4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老

師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。

5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？

(1)學生自由回答。

(2)同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給

了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？

課件出示：學生畫的老師畫像。

6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下

來，好不好？

7、板書課題。

二、體驗、探索：

1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說

出你印象最深刻的一點。

學生自由描述，老師加以引導。

2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形

象？

(1)學生嘗試作畫。

(2)老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。

(3)為什么他們畫得不那么好呢？

3、讓我們一起來解決這個難題。

課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。

看看這些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老

師嗎？

學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。

4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到

了嗎？

5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背

景上稍加指點。

三、學生創(chuàng)作。

四、老師巡視指導。

五、作業(yè)點評，總結下課。

板書設計：

教學反思：

完小三年級美術科教學設計

2.我是生活的小主人

教學內容主備教師李泠

教學課時1課時上課教師李泠備課時間月日

學生通過欣賞、游戲、實踐等活動了解家居整理的方法。學生通過學習和

實踐，學會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達自己

教學目標對生活的熱愛，并在學習過程中，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實踐技能，

學會適者生存的本能，完善學生人格。

在繪畫過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力與想象能力。

教學重點學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。

教學難點能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。

教學準備整張白紙4張，每組課桌組合排成方形，各種畫筆、涂色工具（學生）

教學步驟個案修改

導學

活

動

多媒體

內教師活動學生活動評價

課件

容

、提問：小朋友們，討論并回答課件：進學生的搶答

欣你們的居室是什入第一興趣是否強

賞么樣的呢？你們同桌交流個環(huán)節(jié)，烈。

居想不想看看其他欣賞學

室小朋友的居室生的居參與是否積

呢？室！極。

切

入

主

題

小結：同學們在生全員參與居室整理課件：全學生的興趣

活很多事情總是的游戲比賽，員參與是否高昂。

-*、

自己的事自己做，居室整

參

為了展示你們勞?看清要求、比理游戲。學生參與的

與

動的風采，現(xiàn)在分方法、速度。結果是否令

比

組比一比，看看誰人滿意。

賽

最能干？?參照效果、比

展合理、美觀。

現(xiàn)提問：為什么有的學生討論，回答學生是否明

本同學整理起來更白:經(jīng)驗來實

領快更省力？踐。

三小朋友，你們是否利用多媒體讓學自課件：學學生參與能

書也有自己的書房，主欣賞，尊重學生生任選力是否增強，

房

我們一起來看看的自主選擇。一間書講解是否令

欣

老師為你們提供房進行同桌滿意。

賞

的這些書房，請你學生互相講解，共欣賞與

培

告訴同桌的小朋同欣賞，鍛煉能力。評價。

養(yǎng)友，你更喜歡哪一

能

間，并說說為什

力

么？

四、這里有一張排放學生參加書桌整理課件：提學生的作業(yè)

整凌亂的書桌，你能游戲，參加爭星游供能自效果是否更

理用最短的時間把戲。由整理加理性、美

書它清理整潔嗎？和能夠觀，操作是否

桌看看你能得到幾自動頒更加流利。

關個五角星？星的書

心桌整理

生游戲。

活

盤提問：同學們學習學生回家參與整理課件：為學生是否明

參

了《我是生活小主活動。學生整白了怎樣整

與

人》這一課，說一理居室理？

活

說你又有了什么提供一

動

新的方法整理和些參考課外作業(yè)是

拓

美化自己的居室，知識。否動手去做

展

回家之后做一To

延

做？

伸

效果怎么樣。

完小三年級美術科教學設計

3.方方圓圓

教學內容主備教師李泠

教學課時1課時上課教師李泠備課時間月日

1.知識與技能：

①感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀；

②能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。

2、過程與方法：

①在視覺、

教學目標

觸覺感官體驗中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法；

②在嘗試中體驗各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂趣。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

①在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學現(xiàn)象；

②在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。

教學重點能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。

教學難點感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。

教學準備整張白紙4張，每組課桌組合排成方形，各種畫筆、涂色工具（學生）

教學步驟個案修改

（一）創(chuàng)設情境，啟動主體

1.故事引入：從前有兩個好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。

有一天，

它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本領大、朋友多。圓圓說：“我的本領可大

了，圓

形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的,

;方方說：“我的本領也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、

房子、盒子兩個個好伙伴都生氣了，誰也不讓誰。

（課件出示不開心的圓、方表情）

2.請同學們分組討論，幫忙勸勸它們：

想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？

3.（課件出示生活中的圓方物體）看來這兩個個好伙伴朋友都很多，本

領都很大，

生活中少了那個形狀都不行。

如果沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動嗎？如果沒了方形，

房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。

（課件出示終于露出了笑臉的圓、方表情）

（二）發(fā)揮主體

1.游戲、感受：這個袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請同

學分別摸

一摸，分辨形狀，并說出它們的形狀有什么特點？

2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？（出示包含兩種形狀的物體

圖片），請學生從上面找出各種形狀。

3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你打算怎么畫？欣賞學

生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達思想的。

（三）學生創(chuàng)作，發(fā)展主體一起來用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。

（四）作業(yè)評價，小結

1.比一比：誰用圓圓、方方創(chuàng)造的物品最多？誰用它們組成

的畫面最美？

2.自評：我畫了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？

他評：用美術學過的知識評價（如點線色美、畫面物體形狀美、組

合美）

師評。

3.

本課小結：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學們只要細心觀察

就會找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。

板書設計：

教學反思：

完小三年級美術科教學設計

4.趣味漫畫

教學內容主備教師李泠

教學課時1課時上課教師李泠備課時間月日

知識與技能：欣賞動漫片及動漫形象，了解動漫知識。

過程與方法：使學生了解卡通形象設計過程和方法，學會畫簡單的動漫形象。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習設計練習增強學生的觀察力、想象力及藝術表現(xiàn)

教學目標

力。

培養(yǎng)學生對美術學習的興趣及對活動的參與意識，培養(yǎng)學生對美好生活的熱愛之

情。

應用多媒體與活動及復合型培訓的理念，加深學生對卡通畫知識的了解，并能運用

教學重點

各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹卡通畫形象。

教學難點嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動漫形象。

教學準備整張白紙4張，每組課桌組合排成方形，各種畫筆、涂色工具（學生）

教學步驟個案修改

出示多媒體課件。

師：“同學們，我們看過的電影或電視劇呢，有喜劇片、動作片、科幻

片等等。那大家想想我們剛才看到的視頻又屬于什么片子呢？”

生：“動漫片?！?/p>

師：好，老師準備了幾個搶答題，請同學們搶答，答對的給本小組

加分。

課件出示搶答題

1、剛才看的視頻片名是什么？主人翁是誰？

2、這部動漫片給你留下了什么印象？

3、你還看過其它動漫片嗎？請說說你喜歡的動漫形象。

師：“對，這些都是我們大家很熟悉的動畫片，也叫做卡通片。那同學們

想不想看動畫片、了解和學習動漫通片的知識呢？”

生：“想

師：“好！那我們就一起來學習今天的內容：《我喜歡的動漫形象》”

出示課題

師：“同學們，剛才我們看的那些卡通形象，我們除了在卡通片里看

至的卜，還在那些地方見過？”

生：“書包上、筆上、衣服上

師：“對，他們還出現(xiàn)在我們的生活中，接下來我們就一起來看看。”

1.觀察欣賞

利用多媒體出示生活物品，引導學生發(fā)現(xiàn)動漫在生活中的運用。

2、欣賞后請學生思考并討論

你最喜歡哪個動漫形象？為什么？

3、表演體驗、

“你喜歡的動漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？

（有趣的情節(jié)，造形和色彩，提高審美能力）請同學來表演自己喜愛動

畫片中的某一

角色，并說出它的特點。下面同學猜猜他（她）表演的是誰？

繪畫練習、實踐探究

①請同學們進行卡通形象繪畫練習，每人臨摹一個有趣的卡通形象，教

師巡視指導。

（包括動植物、人物、日常生活用品（時間為15分鐘）。播放輕音樂激

發(fā)他們的創(chuàng)作思維。

②在學生創(chuàng)作的同時播放一些以下動漫形象供學生參考。

展示作品、評價作品

各小組互賞互評，

選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺展示，促進相互間的交流。教

師根據(jù)具體情況對學生學習情況進行綜合評價。

課堂小結

板書設計：

教學反思：

完小三年級美術科教學設計

5.線的表現(xiàn)力

教學內容主備教師李泠

教學課時1課時上課教師李泠備課時間月日

1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。

2、欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。

教學目標3、能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。

4、能具體細致地裝飾描畫對象，在線的疏密關系的對比處理中提高對形式

美的認識和表現(xiàn)能力。

以線繪畫為造型訓練的手段，引導學生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原

教學重點

理進行創(chuàng)造表現(xiàn)。

教學難點引導學生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。

教學準備整張白紙4張，每組課桌組合排成方形，各種畫筆、涂色工具（學生）

教學步驟個案修改

一、欣賞：

教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學生在教師的引導下欣

賞，并總結出這些景物因為線條才變得這樣美麗。

二、尋找線條：

（探究活動）

1、教師帶領學生進行戶外探究學習，以四人為一小組，用不同的彩色

筆把

自己找到的線條記下來。

要求：在教師指定的范圍內觀察景物，小組共同完成收集任務。

2、小組間交流、觀摩學習。

要求：

1、學生能說出自己是根據(jù)什么景物來描畫線條。

2、說說自己用線表現(xiàn)的方法。（培養(yǎng)學生有意識地進行表現(xiàn)）

3、評出線條畫得最好的小組，并根據(jù)學生之間的評析，教師總結出：線

條

而美來源于線的長短、疏密、粗細的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻

律美。

三、學生作業(yè)，教師指導（播放是音樂）

1、作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。

2、學生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，引導學生有規(guī)律、有意識地

表現(xiàn)線條。

3、學生自評、互評。

板書設計：

教學反思

完小三年級美術科教學設計

6.新發(fā)現(xiàn)

教學內容主備教師李泠

教學課時1課時上課教師李泠備課時間月日

1、能夠按照學習要求收集所需的蔬果，材料。

2、大膽地用線條記錄下蔬果切開后的W告構形態(tài)，能使用流暢的線條。

教學目標

學具準備：蔬菜、水果

教具準備：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。

教學重點學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。

教學難點能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。

教學準備整張白紙4張，每組課桌組合排成方形，各種畫筆、涂色工具（學生）

教學步驟個案修改

一、兒歌導入

1、播放兒歌《新發(fā)現(xiàn)》

2、問：兒歌里說了些什么內容呢？

3、揭示課題：新發(fā)現(xiàn)。

二、觀察體驗

1、看圖片，猜猜這究竟是什么？

原來是切開后的白菜呀！我發(fā)現(xiàn)切開后的白菜的內部形態(tài)與外觀真是

有很大差別。

2、其他蔬果切開后也會有新的發(fā)現(xiàn)嗎？大膽猜想。

3、猜猜橙子切開后會是什么樣子的呢？

問：為什么切開的橙子的內部結構呈現(xiàn)出不一樣的效果？

橫向切開與縱向切開。

4、怎樣切蔬果，既安全又能切得美觀呢？動手實踐。

三、學生創(chuàng)作

—挑選一種蔬菜或水果，將其切開看看是什么樣子，把你的發(fā)現(xiàn)用線條

畫下來。

生創(chuàng)作，師指導。

四、作品展評，拓展延伸

板書設計：

教學反思:

完小三年級美術科教學設計

1、老師您好

教學內容主備教師李泠

教學課時1課時上課教師李泠備課時間月日

1、通過觀察操作，初步認識長方形、正方形、三角形、圓形。

教學目標2、通過圖形在生活中的應用，感受到數(shù)學與生活息息相關，激發(fā)學生學習數(shù)學

的興趣。

教學重點會辨認長方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。

體會“面”在“體”上。

教學難點

學法指導：小組合作、自主探究。

教學準備交通標志牌、習題卡、若干立體圖形、平面圖形。

教學步驟個案修改

一、談話導入，激發(fā)興趣

師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦！你們桌子上都

擺積木了，喜歡玩嗎？能說說你手中的積木是什么形狀嗎？

生：長方體、正方體、圓柱。

師：（出示三棱柱）這個物體有點特別，你知道它的名字嗎？

生：二棱柱。

師：這些都是立體圖形。

二、探究新知

1、師：今天我們還要認識幾位新朋友，（當當當,,,,），他們就在這個機

器人的身上，請大家來找一找，分分類，看看有幾種圖形。

（貼機器人）

師：拆分機器人，（貼一個，板書一個名稱）

師：它們還有一個統(tǒng)一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來認識

這些有趣的平面圖形。

（板書：有趣的圖形）

2、師：我們每天放學回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的溫

暖，這些

新朋友的家住在什么地方呢？我們到哪兒去找它們呢？

師：（手拿長方體，用手摸著它的面），請看這個長方體，這個面是什

么形狀的？

生：長方形。

師：我們從長方體上找到了長方形。也就是從立體圖形中找到了今天

的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。

生：我從正方體上找到了正方形。

師：你找到幾個正方形？

生：6個。

生：正方體有6個面，每個面都是正方形。

師：摸一摸你剛才找到的幾個面，說說摸的時候有什么感覺？

生：平平的、滑滑的。

3、師：這些圖形有點著急了，我們趕快從立體圖形中把他們請出來吧！

自己選一個積木畫一畫，

（注意：左手按緊積木不動，右手來畫。）

師：好多同學的筆上功夫還要加油。

4、師：請同學們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。

師：請閉上眼睛，老師說四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。

師：你能很快說出它們的名字嗎？（試試看）

生：長方體、

正方體（同學們興趣盎然）。

三、尋找生活中的圖形

1、生活中，你在哪兒見過這些圖形呢？（可以離開座位）

生：①桌子的面是長方形

生：②黑板的面是長方形

生：③電燈開關盒的面是正方形

生：④鐘表的面是圓形

生：⑤紅領巾是三角形

師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生活更豐

富多彩。

2、請你仔細觀察，說出交通標志牌的形狀。認識嗎？說說看。

師：交通標志主要是提醒大家時時刻刻要注意安全。

你還知道哪些交通規(guī)則？

生：紅燈停，綠燈行。

生：上下樓梯靠右行。

師：老師相信我們班的小朋友都能自覺遵守交通規(guī)則的，對嗎？

四、基本練習

師：這些圖形寶寶今天和大家交朋友了，特開心，他們盡情地玩，連

自己的家都找不到了，我們幫忙找找吧！打開練習紙。

（生答完后）

師：你們很會思考。

對了的給自己畫上一個喜歡的圖形寶寶。

（夸夸自己）

五、拓展練習

師：我們的生活，離不開這些圖形的裝扮，用這些圖形，可以拼成漂

亮的圖

畫，請看：（出示圖片）

老師把這間房子的窗戶放大了些，看看，有幾個正方形？有幾個長方

形？

師：你是個愛思考的孩子。

回家后，把你的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎？

板書設計:

教學反思:

完小三年級美術科教學設計

教學內容8.素描人物主備教師李泠

教學課時1課時上課教師李泠備課時間月日

1、了解形、理解形

教學目標

2、能畫出形體鮮明的線描畫

教學重點能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。

教學難點感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。

教學準備整張白紙4張，每組課桌組合排成方形，各種畫筆、涂色工具（學生）

教學步驟個案修改

一、組織教學。

檢查學生所帶用具的情況。

二、新授

形是人眼感覺到的客觀事物外部的形狀，人們稱它為視覺形象。從造型

范圍來說，形就是物象的造型特征。

如圓球是圓的，桌子是方的，再進一步，圓是如何圓，是大圓、中圓還

是小圓橢圓；方是正方、長方還是扁方等。

三、欣賞

四、學生作業(yè)

臨摹書上作品

板書設計:

教學反思:

完小三年級美術科教學設計

教學內容9、紅燈停綠燈行主備教師李泠

教學課時3課時上課教師李泠備課時間月日

通過教學使小朋友認識必要的交通標志，熟悉交通規(guī)則，并能在日常生活中熟練

教學目標

的使用和應用這些交通知識。培養(yǎng)學生從小遵守交通規(guī)則，做文明的小市民。

1、交通標志的識記與掌握

教學重點2、畫出小朋友放學過交叉路口的情形與形態(tài)

3、在游戲中體會紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則

能在學習生活中體會到交通規(guī)則的重要性，并能識記交通標志，準確的理解交通標

教學難點

志的具體意思，自覺的遵守和維護它

教學準備各種交通標志的圖片、錄像片

教學步驟個案修改

一、初識交通標志

1.放錄像

大街上多熱鬧啊，車水馬龍，人聲鼎沸，為什么大家都這么

井然有序的呢？難道車不怕碰了人，人不怕碰車？快看，這

是什么？請一個同學說一說。

2.剛才我們看到了許多的交通標志，都是老師在大街上拍

下來的，你在平時的生活中還看到了與老師看到的不一樣的

交通標志嗎？你能猜出它所表達的意思嗎？

3.你能試著將你所看到的交通標志畫下來嗎？

二、學生嘗試作業(yè)

1.將已經(jīng)畫好的標志貼在黑板上

2.老師再將表示同樣意思的交通標志貼在學生作業(yè)的旁邊,

讓學生對比觀看，找出記憶中記得不完整的地方

3.小結：同學們剛才說了很多的交通標志，說明小朋友平

時對生活觀察仔細，很好！交通標志像一個無聲的警察，默

默的指揮著交通，讓人和車都有序的行走和行駛，在沒有交

通警察的狀況下，能自動的維護城市的交通，起到了不可替

代的作用。交通標志設計簡單、易識別，顏色也有特殊的規(guī)

定，如：紅色代表禁止，藍色代表說明，黃色代表警告。剛

才小朋友已經(jīng)有所了解，一定要記牢，好嗎？

三、欣賞交通標志，了解主要的標志的內容和意思

四、學生作業(yè)：

畫一畫對你印象最深的交通標志，注意顏色和外形的特別規(guī)

定。

五、回家作業(yè)

將畫好的交通標志帶回家，告訴爸爸媽媽這個標志是什么意

思？我們看見了該怎么做？你和爸爸媽媽比一比誰認識的交

通標志多。最后請爸爸媽媽將結果寫在書上簽名。

第二課時

教學過程

明確目標

1、上節(jié)課我們學習認識了交通標志，能不能遵守交通規(guī)則還

友們的行動。我們要做到：“大街上，鬧紛紛，車來人往各自

行。遵守規(guī)則更重要，圖畫里面弄分明?！?/p>

2、今天我們學習《紅燈停綠燈行》的活動二：畫一畫小朋

友上學途中

或放學回家安全通過交叉路口的情形。

3、板書課題：紅燈停

綠燈行（二）一一過馬路。

欣賞感受

1、欣賞別的小朋友畫的畫，自主發(fā)現(xiàn)繪畫內容和表現(xiàn)形式。

⑴《過天橋》

這幅畫畫了什么內容？（小朋友們放學回家過天橋，他們不

追跑打鬧，按照順序一個個通過天橋。）

這幅畫用什么材料畫的？（油畫棒畫的）

有沒有表現(xiàn)全部的馬路和天橋？（只是表現(xiàn)了天橋的一小段

和橋下路的一角，沒有表現(xiàn)全部，否則場景太大，人物就小

To）

⑵《過馬路》

1這些小朋友在干什么？（過馬路）

他們是在什么時候過馬路的？（紅燈指把車子停下來的時候）

他們踩著什么過馬路？（斑馬線）他們是不是遵守規(guī)則的

好孩子呢？

⑶《過馬路》

2這幅畫畫的是什么？

（小朋友在警察叔叔的幫助下過馬路）

這里畫了些什么動作的小朋友呢？

2、啟發(fā)回憶：

⑴你是怎樣遵守交通規(guī)則的？你能把自己遵守規(guī)則的場景畫

下來嗎？

先和同學討論然后回答。

⑵用下誤圖例啟發(fā)學生：畫面要飽滿，突出主體，盡量完整，

顏色鮮

艷。

實物投影呈現(xiàn)教材

用實物投影呈現(xiàn)例畫

自主表現(xiàn)

學生作業(yè)，教師巡回指導。

音樂

評價分析

1、向你的朋友說說你畫面的內容、你的想法。

實物和視頻展示臺

小結下課

教師小結

第三課時

教學過程

導入新課

1、上節(jié)課我人學習認識了交通標志，還畫了我們上學或放學

過馬路的場景。（展示上節(jié)課的學生優(yōu)秀作品）

說得好，畫得好，到底能不能做到呢？還要看小朋友們的實

際行動。

2、今天我人學習《紅燈停綠燈行》的活動三：玩紅燈停綠燈

行的游戲。

3、板書課題：紅燈停

綠燈行（二）一一游戲

了解游戲要求

教師提出游戲要求：

1、根據(jù)上節(jié)課自己創(chuàng)造的作品組織活動。

2、運用紙材料制作簡單道具，如：紅燈、綠燈、安全帽、安

全月艮等。

3、利用教室里的桌椅布置街道場景。

投影呈現(xiàn)

制作游戲道具

1、以5—10人為一組，找到你的小伙伴，向他們說說自己的

畫，談談自己的想法。

2、和小伙伴們一起商量：做這個游戲所需要的道具是什么？

準備怎么做？

由誰來承擔？

3、學生動手制作。

4、開始游戲

1圻游戲“幺T燈停綠燈行”

學生和教師二起，將質室里的桌子拼擺成街道和樓房，由一

部分同學扮演紅綠燈，一部分同學扮演行人，另一些同學扮

演汽車等交通工具進行表演。

看誰能遵守交通規(guī)則。

2、教師提出希望：做一個遵守交通規(guī)則的好孩子。

小結下課

教師總結全課的學習內容及本節(jié)課的活動情況。

（注意：左手按緊積木不動，右手來畫。）

師：好多同學的筆上功夫還要加油。

4、師：請同學們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。

師：請閉上眼睛，老師說四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。

師：你能很快說出它們的名字嗎？（試試看）

生：長方體、

正方體（同學們興趣盎然）。

三、尋找生活中的圖形

1、生活中，你在哪兒見過這些圖形呢？（可以離開座位）

生：①桌子的面是長方形

生：②黑板的面是長方形

生：③電燈開關盒的面是正方形

生：④鐘表的面是圓形

生：⑤紅領巾是三角形

師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生活更豐

富多彩。

2、請你仔細觀察，說出交通標志牌的形狀。認識嗎？說說看。

師：交通標志主要是提醒大家時時刻刻要注意安全。

你還知道哪些交通規(guī)則？

生：紅燈停，綠燈行。

生：上下樓梯靠右行。

師：老師相信我們班的小朋友都能自覺遵守交通規(guī)則的，對嗎？

四、基本練習

師：這些圖形寶寶今天和大家交朋友了，特開心，他們盡情地玩，連

自己的家都找不到了，我們幫忙找找吧！打開練習紙。

（生答完后）

師：你們很會思考。

對了的給自己畫上一個喜歡的圖形寶寶。

（夸夸自己）

五、拓展練習

師：我們的生活，離不開這些圖形的裝扮，用這些圖形，可以拼成漂

亮的圖

畫，請看：（出示圖片）

老師把這間房子的窗戶放大了些，看看，有幾個正方形？有幾個長方

形？

師：你是個愛思考的孩子。

回家后，把你的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎？

完小三年級美術科教學設計

4.趣味漫畫

教學內容主備教師李泠

教學課時2課時上課教師李泠備課時間月日

知識與技能：了解染纜工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。

過程與方法：掌握染繳的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻

教學目標

味。

情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術的熱愛。

教學重點掌握染繳的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。

教學難點培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術的熱愛

教學準備整張白紙4張，每組課桌組合排成方形，各種畫筆、涂色工具（學生）

教學步驟個案修改

一、談話導入

1、教師出示浸染紙手帕作品，引導學生欣賞，提問：它們與

我們甲時用的手帕有什么不同？它有何特點？（圖形的對稱

美、色彩的浸潤美）

2、揭示課題：今天，我們就學習制作一方浸染紙手帕。

3、板書課題：花手帕（一）紙手帕

二、方法指導

1.請一名學生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提

問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎？（小結

板書：折紙，染紙）

2.折法啟示：

①教師提問：你能折出不同形狀來嗎？

②學生嘗試后，教師小結：田字格、米字格是最基本也是最

主要的方法，在此基礎上可以稍有變化。折出的形狀影響到

染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙

團法等也可以嘗試。

3.染法示范：

①教師示范：點染、漫染紙張，展開形成紋樣。

②師生共同分析、小結染制紙手帕的要點：

A.注意畫面色彩的控制，應以一種顏色為主，色度要有深淺

的變化。

B.染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色

多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

4.教師示范打開作品，進行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，

稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他

材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開。

三、觀察分析

1.欣賞紙手帕作品（優(yōu)劣對比）。提問：你喜歡哪塊紙手帕？為

什么？

2.學生開書欣賞書中作品。

四、自主表現(xiàn)

I.學生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折

疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作2.一4塊美麗奇特的

紙手帕。

2.教師隨堂巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的

應叫學生適可而止。

五、展示評價

1.將學生作品張貼展示。2.提問：

①你最喜歡哪一塊?說說你的理由？

②告訴大家你是怎么做的，怎么想的？

第二課時

教學內容：《花手帕》

教學目標：

知識與技能：了解染纜工藝的特點和歷史，以及圖案的基本

知識。

過程與方法：掌握染繳的基本方法和要領，在實際操作中感

受色彩的變化與韻味。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民

間傳統(tǒng)藝術的熱愛。

教學步驟：

一、嘗試表現(xiàn)

1.欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。

2.導人新課，提問引導思考：制作紙手帕染前要先折。那么，

制作布手帕在染前，你準備將布料做怎樣的處理？

3.學生討論、嘗試。

4.揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染

手帕。

5.板書課題：花手帕（二）布手帕

二、方法指導

1.觀看短片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法，以及

民間扎染作品欣賞，畫面配講：

①扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國西

南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用

染料煮染。凡是扎了的部分染料進不去，這樣就保留了布料

原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。

②在機器印染術出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就

是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎

染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。

③扎染作品色彩樸實、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和

民族風味。

2.教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作

扎染花手帕的基本過程和方法：

①捆扎布料。

②浸染布料。

③展開呈現(xiàn)。

三、觀察分析

1.將扎法圖示和染出的圖案兩兩對比欣賞，從中明了制作扎

染手帕的關鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染

紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進行設計。

2.學生開書欣賞書中作品。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.學生動手制作扎染手帕。

2.教師隨堂巡視指導。

五、評析交流

.將學生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的或繩線上，讓學

生體驗成功的喜悅。

2.提問：

①你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎？

②你最喜歡哪一塊?說說你的理由。

③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕？

課堂小結

板書設計:

教學反思:

完小三年級美術科教學設計

教學內容11、留住秋天主備教師李泠

教學課時1課時上課教師李泠備課時間月日

1培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結合學校秋游，利用環(huán)境資源。

教學目標2培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。

3增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。

學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創(chuàng)作。

教學重點

畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。

教學難點

技法的掌握。

教學準備交通標志牌、習題卡、若干立體圖形、平面圖形。

教學步驟個案修改

秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）

一、談話導入：

1、回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動？（生：秋游，

我們去了哪些地方呢？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）

2、板書課題：秋游

二、分析畫法：

1、你認為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘

橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，

圖三

2、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏

游呢？畫秋天的景色。

3、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學生一起討論，并與學生

共同完成圖一

（1）畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結合）

a,先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。

B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中

秋風落葉的景象。

C,畫簇擁在一起的紅葉樹。

（2）樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。

（3）色彩指導：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要

源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出

秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。

4、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小

的滲透。

完小三年級美術科教學設計

教學內容12、盤泥條主備教師李泠

教學課時1課時上課教師李泠備課時間月日

通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進一步提高學生泥

教學目標

塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學重點學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

教學難點大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。

教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。

教學準備

學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

教學步驟個案修改

一、欣賞導入。

1.（出示一件范品）提問：

這件作品是什么形狀的？

仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2.揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。

1.制作泥條的方法。

（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。

（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。

（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的

泥條。教師強調在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘

在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手

手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條

與用手指搓出的泥條進行對比。

2.泥條盤筑的方法。

教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領。強調泥條與泥

條之間要粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。

（1）制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

（2）盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進

行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）

（3）裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。

學生練習，教師個別指導。

四、課堂小結。

評議學生作業(yè)，學生對自己的作品談感受；

根據(jù)學生要求，收集作品燒制。

教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的

人物、動物、器皿……多可愛！你也來試試。

提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓

泥條粘接牢固。

活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象

板書設計：

教學反思：

完小三年級美術科教學設計

教學內容13、圖形拼接主備教師李泠

教學課時1課時上課教師李泠備課時間月日

1、學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法提高動

手能力。

教學目標

2、培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

教學重點掌握形的分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。

教學難點感受同一分解不同構成的愉悅。

教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。

教學準備

學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

教學步驟個案修改

一、組織教學

二、教學演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經(jīng)過我任意的

剪割后會有什么

變化。

2、教師進行教學演示。

3、還有哪位同學有更新穎的擺法？(1—2名學生)

三、自主探究，嘗試制作

1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新

造型的方法要領有哪些？

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。

四、發(fā)現(xiàn)問題，質疑釋疑

1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？(3-5)

2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？

五、學生活動

1、強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)

相同。

2、強調反復拼擺后再進行粘貼。

3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。

六、欣賞評析

1、在小組內評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。

2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為

最新穎的造型。

3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。

4、欣賞點評。

板書設計：

教學反思:

完小三年級美術科教學設計

教學內容14、紙盒之城主備教師李泠

教學課時1課時上課教師李泠備課時間月日

1、學習紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。

教學目標2、培養(yǎng)學生動手能力，合作精神

3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

教學重點組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。

教學難點分工合作，講故事

教學準備1、課件，2、紙盒“城堡”實物，3、泡沐板展臺，4、剪刀，雙面膠，紙盒。

教學步驟個案修改

一、談話導入，激發(fā)興趣。

1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

2、出示范例“城堡”。這是一個小