物理九年級全一冊課時規(guī)劃文檔資料

行。

1545678910

4.r學(xué)期中小幼學(xué)校虢一于

1611121314151617

2月25日（農(nóng)歷正月十六）升

1718192021222324

學(xué)。

1825262723293031

191/1234567

20891011121314

2115161718192021

2222232425262728

232930311/2234

新人教版九年級物理上冊教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表

九年級物理在中考中的地位不言而喻，在課程改革下，

以學(xué)生發(fā)展為中心，全面提升學(xué)生素質(zhì)，加強學(xué)生動手思考

能力，由于我們用的是新改版的人教版，物理教學(xué)和以前大

有不同，在熟悉教材內(nèi)容后，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定了這

樣的計劃。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實黨的教育方針，堅持科學(xué)發(fā)展觀，堅持以

人為本，堅持以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展為教學(xué)

根本目標(biāo)，以常規(guī)教研工作和教學(xué)常規(guī)的落實為主要工作，

以校本教研為重點，不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)；認(rèn)真學(xué)

習(xí)課程改革精神并落到實處，按照學(xué)校教務(wù)處指導(dǎo)要求，加

強對新教材研究學(xué)習(xí)，加強對課堂教學(xué)、實驗教學(xué)的研究，

努力提高課堂教學(xué)效益，為使更多的學(xué)生提高物理科成績而

不懈努力。

二、班級基本情況分析

有一些學(xué)生學(xué)習(xí)欲望較強，有較強的學(xué)習(xí)能力，個別同

學(xué)的獨特的學(xué)習(xí)方法更是值得推崇，學(xué)習(xí)較自覺，還有部分

同學(xué)較懶惰，但發(fā)展?jié)摿θ匀惠^大，很有希望帶出好的成績

來，學(xué)生對一些簡單的概念和公式掌握較模糊，基礎(chǔ)不牢，

導(dǎo)致一些簡易的題型也無法答對，但這幾班學(xué)習(xí)中還是有個

別的尖子生有培養(yǎng)前途，其余大部分學(xué)生也有較大的提升空

間，我仍然有信心把他們帶好，帶出好的成績。

三、教材分析

1、教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為培養(yǎng)的目標(biāo)。在內(nèi)容

上,注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛

能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方

法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐，通過學(xué)生自

己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材

上,適當(dāng)加強聯(lián)系實際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)

展與社會生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水

平的實際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強觀察實驗，力求生

動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)

度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高。

3、教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡

到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。

這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。

四、目標(biāo)任務(wù)：

1、切實抓好本科教學(xué)工作，從工作基礎(chǔ)環(huán)節(jié)入手，從

大面積的差生入手，從科學(xué)的方法入手，扎實工作，力爭使

各班的平均成績、及格率、優(yōu)秀率都有顯著的提高。

2、協(xié)助班主任搞好班級工作。班主任的班級管理工作

只靠一個人是不行的，作為物理任課教師的我義不容辭，定

能和各班班主任互相協(xié)作搞好班級管理工作，創(chuàng)造一個舒適

的班級育人環(huán)境。

3、參與并做好教研、教改工作。為了使自己的教學(xué)水

平有新的起色，達(dá)得自己制訂的目標(biāo)，本學(xué)期主要做好新教

材的研究探討和物理實驗室管理的相關(guān)工作。

4、加強對學(xué)生的過程方法培訓(xùn)和思想品德教育。通過

教學(xué)，使學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)的研究和分析態(tài)度，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，

并掌握一定的學(xué)習(xí)方法。同時借用物理學(xué)科中涉及的一些現(xiàn)

象或原理，對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成、集體主義、愛國主義

等方的思想政治教育。

五、教學(xué)方法與措施：

1、體現(xiàn)“以人為本”的育人理念，處處為學(xué)生差想，特別

是為差生著想，樹立他們的信心，幫他們找準(zhǔn)人生的坐標(biāo)和

目標(biāo)并能之奮斗，讓物理教學(xué)不僅僅是授業(yè)和解惑，更能起

到傳道的作用。

2、重視對實驗的教學(xué)，想方設(shè)法創(chuàng)造條件積極開展演

示和分組實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實驗興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)

更加直觀生動，更有實效；同時培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和總結(jié)，

使學(xué)生用科學(xué)的方法和態(tài)度對待生活，對待人生。

3、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促，加強對各知識點的練習(xí)和

鞏固，讓學(xué)生對物理概念和公式熟記于心并能快速地有效運

用。

4、開展結(jié)隊幫扶，重視培優(yōu)輔差工作。采取老師帶學(xué)

生，學(xué)生帶學(xué)生的方法，著力差生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)他

們學(xué)習(xí)的欲能的潛能，保持優(yōu)生良好的進(jìn)取態(tài)勢，力爭成績

的大面積極提高。

5、對學(xué)習(xí)進(jìn)步較明顯或長期有進(jìn)步的學(xué)生實行獎勵。

同時也建議其余班級采取一定的獎勵措施。

6、充分利用各班物理晚自習(xí)加強對學(xué)生輔導(dǎo)，并加強

各知識點的練習(xí)，通過更多的練習(xí)來取得更好的成績。

六、教學(xué)進(jìn)度表

一

周起止時教學(xué)內(nèi)容備注

次間

19.1-9.第十三章、內(nèi)能

3

29.6-9.第十三章、內(nèi)能

10

39.13-第十四章、內(nèi)能的利用

9.18

49.20-第十四章、內(nèi)能的利用中秋節(jié)

9.24

59.26-第十五章、電流和電路

9.30

610.1-1國慶節(jié)

0.7

710.8-1第十五章、電流和電路

0.9

810.11-第十五章、電流和電路

10.15

910.18-第十六章、電壓和電阻

10.22

1010.25-第十六章、電壓和電阻

10.29

1111.1-1第十七章、歐姆定律

1.5

1211.8-1期中復(fù)習(xí)和考試

1.12

1311.15-第十七章、歐姆定律

11.19

1411.22-第十七章、歐姆定律

11.26

1511.29-第十八章、電功率

12.3

1612.6-1第十七章、電功率

2.10

1712.13-第十七章、電功率

12.17

1812.20-第十九章、生活用電

12.24

1912.27-第十九章、生活用電元旦

12.31

201.3-1.期末復(fù)習(xí)

7

211.10-期末復(fù)習(xí)

1.14

221.17-期末考試

結(jié)束

第二十一章信息的傳遞

一、課標(biāo)要求：

1、知道光是電磁波，知道電磁波的產(chǎn)生和傳播。

2、知道波長、頻率和波速的關(guān)系。

3、了解電磁波在信息傳遞中的作用。

4、了解電磁波的應(yīng)用及其對人類社會和社會發(fā)展的影響。

二、主要內(nèi)容：

課程標(biāo)準(zhǔn)對這章的要求并不高，而涉及通信的知識又往往很難，所以我

們采用通俗易懂的方式來展開教材。“信息的傳遞”一章內(nèi)容涵蓋了人類

通信發(fā)展的過程和跨度很大的通信技術(shù)。

教材首先對通信發(fā)展進(jìn)行回顧，以組合圖的方式展開，使同學(xué)們對通信

的歷史有個概括性的了解，也對現(xiàn)代通信的快捷和方便有一個感性的認(rèn)識。

數(shù)字通信是一種既現(xiàn)代又古老的通信方式，數(shù)字通信在現(xiàn)代通信中發(fā)揮著

越來越重要的作用。本章簡單地介紹了模擬通信和數(shù)字通信，并說明了數(shù)

字通信的優(yōu)勢。

在我們周圍存在著各種頻率的電磁波，但由于電磁波看不見摸不著，教

材通過演示實驗示意性地說明電磁波是如何產(chǎn)生和如何傳播的，并給出了

電磁波頻率、波長和波速的關(guān)系。

我們的生活中已經(jīng)離不開了廣播和電視，教材通過方框圖的形式簡單地

介紹了廣播和電視的大致工作過程。本章還介紹了微波通信、衛(wèi)星通信、

光纖通信、網(wǎng)絡(luò)通信，為學(xué)生展示了現(xiàn)代通信的發(fā)展方向。

三、課時安排：（4課時）

1、現(xiàn)代順風(fēng)耳一一電話

2、電磁波的海洋

3、廣播、電視和移動通信

4越來越寬的信息之路

一、現(xiàn)代順風(fēng)耳一電話

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能：了解電話是怎樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方的。了解電話交換機

的用處。了解模擬信號和數(shù)字信號的區(qū)別。

2、過程和方法：通過觀看錄像、老師講解，了解電話是如何傳遞。通過

學(xué)生分析、討論，說明電話交換機的作用。

3、情感、態(tài)度、價值觀：通過了解貝爾發(fā)明電話的過程，激發(fā)學(xué)生不怕

困難，積極探索精神，了解技術(shù)對人類社會的作用。通過學(xué)生討論分析，

培養(yǎng)合作精神。

二、重、難點：1、電話的結(jié)構(gòu)與原理。2、電話交換機的作用、數(shù)字、

模擬信號。

三、輔助教學(xué)器材：多媒體課件展示

四、教學(xué)過程：

（一）引入課題：“烽火臺”……古代信息的傳遞方式，現(xiàn)代的信息傳遞方

式有哪些？（發(fā)揮學(xué)生的想象力，結(jié)合生活實際展開討論）

（二）進(jìn)行新課：（課件展示）

1、電話的結(jié)構(gòu)：貝爾發(fā)明了電話

話筒：把聲信號轉(zhuǎn)化為電信號，結(jié)構(gòu)與麥克風(fēng)相同

聽筒：把電信號轉(zhuǎn)化為聲信號，結(jié)構(gòu)象喇叭

電話線：傳遞信號

2、電話交換機：

想想議議：完成課本77頁的問題

結(jié)果：利用電話交換機可以大量減少線路。

電話交換機之間可以連接

簡述電話交換機的發(fā)展過程

分析：占線的現(xiàn)象

3、模擬信號與數(shù)字信號：

模擬信號：信號電流的頻率、振幅變化情況與聲音的頻率、振幅變化情

況完全一樣，模仿聲信號的電信號。

缺點：在傳輸、放大、加工的過程中易失真，從而使傳遞的信息發(fā)生變

化。

數(shù)字信號：利用數(shù)字的組合來代表信息的信號。

特點：一般只有兩個數(shù)字，在傳輸、放大、加工的過程中很穩(wěn)定，容易

編輯。

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后79頁“動手動腦學(xué)物理”

課堂練習(xí)：完成學(xué)考精練的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

作業(yè)：完成學(xué)考精練中課堂上未完成的內(nèi)容。

教學(xué)后記：

二、電磁波的海洋

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能：了解電磁波的產(chǎn)生和傳播。知道光是電磁波，電磁波在

真空的傳播速度。

知道波長、頻率和波速的關(guān)系。

2、過程和方法：通過演示了解電磁波的產(chǎn)生，電磁波在真空的傳播。

重、難點：1、電磁波的產(chǎn)生。2、波長、頻率和波速的關(guān)系。

二、教學(xué)過程：

課前提問：昨晚同學(xué)們做了實驗，開光管的瞬間電視機屏幕發(fā)現(xiàn)了什么？

這說明了什么？

（一）、引入課題：電話的傳播需要電話線，收音機、電視信號的傳播

沒有導(dǎo)線，它們靠什么傳播？……電磁波

（二）進(jìn)行新課：

1、電磁波的產(chǎn)生：利用課件展示及解釋課前問題

結(jié)果：產(chǎn)生了電磁波(為什么電流要時斷時續(xù))

結(jié)論：變化的電流產(chǎn)生電磁波

2、電磁波的傳播：

在很多介質(zhì)中可以傳播，在真空中也能傳播；

在真空中的傳播速度最大，用c表示：c=3x1()8m/s這是宇宙中最大的

速度

①波長：用人表示，單位是m

②頻率：1秒鐘變化的次數(shù)，用f表示，單位Hz

1MHz=1000kHz=1OOOOOOHz

它們的關(guān)系：c=Xf

3、電磁波的分類：

課本81頁圖示，分類的依據(jù)是頻率或波長

光也是一種電磁波

閱讀“科學(xué)世界”

錄像……電磁波的海洋

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課后“動手動腦學(xué)物理”

完成學(xué)考精練的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

教學(xué)后記：

三、廣播通信、電視、移動電話

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能:了解無線電廣播的大致工作過程。大致了解電視的工作

過程。

了解移動電話是怎樣工作的。

2、過程和方法：通過了解廣播、電視和移動電話的工作過程，初步認(rèn)識

科學(xué)技術(shù)對現(xiàn)代生活的影響。

重、難點：：了解廣播、電視和移動電話的工作過程

二、教學(xué)過程：

（一）、引入課題：復(fù)習(xí)提問上一節(jié)課的主要內(nèi)容。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)電

磁波的一些應(yīng)用。

（二）、進(jìn)行新課：

1、無線電廣播：學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，然后課件大屏幕講解（適當(dāng)提問學(xué)

生解讀課本）大致過程：聲信號-電信號-電磁波一發(fā)射一接收機一聲

信號

存在兩個問題：

①信號弱

②頻率低，傳遞性差

解決方法：

①放大

②加一載波，接收后再去掉

例：聲信號10000Hz+載波100000Hz=110000Hz發(fā)射

接收后110000Hz—載波100000Hz=聲信號10000Hz

2、電視的發(fā)射和接收：（方法同上）

對照課本155頁圖分析說明：（傳播過程與無線電廣播基本相同，但多

了圖像信號，必須把圖像轉(zhuǎn)換為電信號，與聲音一起發(fā)射）

3、移動電話：可用自己的手機解讀課本內(nèi)容

即有發(fā)射功能，又有接收功能。（可以看做是廣播電臺與收音機的組合）

無繩電話：閱讀“科學(xué)世界”“STS”

（三）、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課后“動手動腦學(xué)物理”

完成學(xué)考精練的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

教學(xué)后記：

四、越來越寬的信息之路

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能：常識性了解衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)通信。

2、情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代通信知識，了解科技為人類帶來

的便利，提高學(xué)科學(xué)的技術(shù)。

二、重、難點：了解科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的動力

三、教學(xué)過程：

（一）、引入課題：前面我們學(xué)習(xí)電話、廣播、電視、無線電話，著都

是信息傳遞的方式，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息傳遞的方式還會越來越

多。

（二）、進(jìn)行新課：

1、微波通信：

微波：波長在之間，頻率在30MHz~300000MHz之間的

電磁波。

優(yōu)點：頻率高，信息傳遞的效率高，可以同時開通大量的頻道，穿透性

好。

缺點：傳播近似直線，不能沿地球表面?zhèn)鞑?，在地面的傳播距離短。

改進(jìn)方式：需要大量的中繼站，約50km一個。

討論：能否用月球做中繼站？

結(jié)論：不行，但可以用衛(wèi)星做中繼站。

2、衛(wèi)星通信：利用衛(wèi)星做中繼站的微波通信方式。

同步衛(wèi)星：

優(yōu)點：覆蓋范圍廣，只要3顆衛(wèi)星就可以讓信號覆蓋全球。

3、光纖通信：利用頻率更高的光波進(jìn)行信息傳遞。

優(yōu)點：頻率高，信息傳遞的效率高，可以同時開通大量的頻道，穿透性

好。

激光：頻率單一、方向高度集中，可以用來傳遞信息。

光導(dǎo)纖維：

閱讀“科學(xué)世界”“STS”

4、網(wǎng)絡(luò)通信：把計算機連在一起，實現(xiàn)信息共享。

優(yōu)點：快捷

電子郵件：e--mail

因特網(wǎng)：當(dāng)今世界上最大的計算機網(wǎng)絡(luò)

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成學(xué)考精練的本節(jié)內(nèi)容。

教學(xué)后記：

第二十二章能源與可持續(xù)發(fā)展

第1節(jié)能源

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：（1）通過實例了解不同形式的能量

（2）常識性了解什么是能源；什么是一次能源、二次能源及其特點；什么

是不可再生能源、可再生能源及其特點。

2.過程與方法：通過收集信息、閱讀資料、相互交流，判斷能源與人類生

存和社會發(fā)展的說法是否正確，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步分析問題和解

決問題的能力.

3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：從能源問題到能源科學(xué)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和學(xué)習(xí)欲望。

二、教學(xué)重、難點：能源以及能源的種類

輔助教學(xué)：多媒體課件

三、教學(xué)過程：

（一）、引入新課

我們已經(jīng)認(rèn)識了各種形式的能.金屬的冶煉、機器的運轉(zhuǎn)、汽車、火車

等交通工具的行駛，都需要能量.日常生活中燒飯、取暖、照明等，也需

要能量.人類生活的一切活動都需要能量.

（二）、新課教學(xué)

1.能源：凡是能提供能量的物質(zhì)資源叫做能源.能源的廣泛使用給人類文

明帶來了巨大進(jìn)步.我們生活中利用了哪些種類的能源呢？

2.能源的種類：

（1）、一次能源和二次能源

煤、石油和天然氣是由古代的動植物經(jīng)過千百萬年的長期地質(zhì)變遷中形

成的，所以稱為化石能源.化石能源是當(dāng)今人類利用的主要能源.我國目

前利用的能源中90%以上是煤和石油.煤和石油的開采在我國國民經(jīng)濟(jì)中占

有舉足輕重的地位.我國化石能源的儲量盡管豐富，但終究有限，而且開

發(fā)利用后不能再生，長期大規(guī)模開采，終有開采完畢之日.像化石能源、

風(fēng)能、太陽能、地?zé)崮芤约昂四?，是可以直接從自然界獲得的.這些可以

從自然界直接獲取的能源，統(tǒng)稱為一次能源.我們使用的電能，無法從自

然界直接獲取，必須通過一次能源的消耗才能得到的能源叫二次能源.包

括電力、煤氣、汽油、煤油、焦炭、潔凈煤、激光和沼氣等等.

（2）可再生能源和不可再生能源

人類生活中，還廣泛利用動植物等生命物質(zhì)中存儲的化學(xué)能.這類由生

命物質(zhì)提供的能量稱為生物質(zhì)能.生物質(zhì)能是太陽能以化學(xué)能形式貯存在

生物中的一種能量形式.它直接或間接來源于植物的光合作用.地球上的

植物進(jìn)行光合作用所消費的能量，占太陽照射到地球總輻射量的0.2虬這

個比例雖不大，但絕對值很驚人，光合作用消費的能量是目前人類能源消

費總量的40倍.可見，生物質(zhì)能是一個巨大的能源.人類從植物或其他動

物獲取生物質(zhì)能以維持生命.像生物質(zhì)能、水能、風(fēng)能、太陽能等在短期

內(nèi)能得到補充的能源屬于可再生能源?；茉础⒑四軙接迷缴?，不可

能在短期內(nèi)從自然界得到補充，所以它們屬于不可再生能源.

（3）新能源和常規(guī)能源

開發(fā)和利用新能源，特別是核能和太陽能，是解決問題的主要出路.

太陽把地面和空氣曬熱，太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.曬熱的空氣上升，空氣流

動形成風(fēng)，又轉(zhuǎn)化為風(fēng)能.太陽把水面和地面曬熱，并使一部分水蒸發(fā)，

蒸發(fā)的水汽升到空中形成云，以雨、雪的形式落下來，流入江河，太陽能

轉(zhuǎn)化為水能.植物吸收太陽能，發(fā)生光合作用，太陽能轉(zhuǎn)化為植物的化學(xué)

能.植物作為食物被動物吃掉，又轉(zhuǎn)化成動物的化學(xué)能.古代的動植物在

地質(zhì)變遷中變?yōu)槊?、石油、天然氣，轉(zhuǎn)化為這些燃料的化學(xué)能.

三、小結(jié)：

本節(jié)主要學(xué)習(xí)了：1、能源的基本概念；2、能源的分類；3、可再生能源與

不可再生能源的區(qū)別。

板書設(shè)計：

第1能源

一、能源的概念：

凡是能提供能量的物質(zhì)資源叫做能源

二、能源的分類：

1、一次能源

2、二次能源

三、可再生能源與不可再生能源

教學(xué)后記：

第2節(jié)核能

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：了解核能、核裂變和核聚變，知道核能的優(yōu)點和可能帶來

的問題。

2.過程與方法：通過收集信息、閱讀資料、相互交流，判斷核能與我們的

生活的有關(guān)說法是否正確。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：初步認(rèn)識科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對于人類生活的影

響有兩面性。

二、教學(xué)重點：核聚變、核裂變

三、教學(xué)難點：核聚變、核裂變的過程。

四、教學(xué)器材：鏈?zhǔn)椒磻?yīng)模型、各種掛圖。多媒體課件

五、教學(xué)過程：

1.原子、原子核

一切物質(zhì)由分子組成，分子又由原子組成。有些物質(zhì)的分子就是一個原

子.原子十分小，它的直徑不到一個納米。原子由質(zhì)子、中子、電子三種

粒子組成.質(zhì)子帶正電荷，電子帶負(fù)電荷，中子不帶電。質(zhì)子和中子的質(zhì)

量比電子大得多，擠在處于原子中心的構(gòu)成非常小的原子核中，就像幾顆

豆粒擠在大廣場中央一小塊彈丸之地一樣。

2.核能

質(zhì)子、中子依靠強大的核力緊密地結(jié)合在一起，因此原子核十分牢固，

要使它們分裂或重新組合是極其困難的.但是，一旦使原子核分裂或聚合，

就可能釋放出驚人的能量，這就是核能.核能是能源家族的新成員，它包

括核裂變能和核聚變能兩種主要形式。

3.裂變

中子??5

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)用中子轟擊鈾235（質(zhì)量數(shù)為235的鈾），鈾核會分裂成大

小相差不很大的兩部分，這種現(xiàn)象叫做裂變（上圖左）。發(fā)生裂變時有核

能釋放出來，這時裂變后的產(chǎn)物以很大速度向相反方向飛開，與周圍的分

子碰撞，使分子動能增加，轉(zhuǎn)化為物體的內(nèi)能.裂變釋放的核能十分巨大，

1kg鈾235中的鈾核如果全部發(fā)生裂變，釋放出的能量相當(dāng)于2500t標(biāo)準(zhǔn)煤

完全燃燒放出的能量。

「前中子轟擊鈾核，鈾核才能發(fā)生裂變，放出能量。這好比用火柴點燃木

材，木材才能燃燒，放出能量一樣.假如外界的中子停止轟擊，裂變也就

停止.然而實驗表明，鈾核裂變時，還同時放出2~3個中子，放出的中子

又可以轟擊其他鈾核，使它們也發(fā)生裂變.這樣，裂變將不斷地自行繼續(xù)

下去（171頁圖22.2—3）,這種現(xiàn)象叫做鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。

如果對裂變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)不加控制，在極短的時間內(nèi)就會釋放出巨大的核

能，發(fā)生猛烈爆炸，原子彈就是根據(jù)這個原理制成的。如果控制鏈?zhǔn)椒磻?yīng)

的速度，使核能慢慢地平穩(wěn)地釋放出來，就便于和平利用了。能夠緩慢、

平穩(wěn)地釋放核能的裝置，叫做核反應(yīng)堆。

5.聚變

‘科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，較輕的核結(jié)合成較重的核，也能釋放能量，這種現(xiàn)象叫

做聚變.例如一個氣核（質(zhì)量數(shù)為2的氫核）和一個僦核（質(zhì)量數(shù)為3的

氫核）結(jié)合時，就釋放出核能（左圖）。

1\/。\/O?\

、:、?O?O/

、、一?'“-J

笊核中子

?我示原子。表示中子

氫彈就是利用輕核聚變制成的.氫彈是一種比原子彈威力更為巨大的核

武器.

太陽內(nèi)部每時每刻都在進(jìn)行著大規(guī)模的氫核聚變，釋放的核能以電磁波

的形式從太陽輻射出來，地球上的生物每天都享用著聚變釋放出的能量。

如何實現(xiàn)聚變，如何利用聚變釋放的核能，科學(xué)家正在積極地探索著。

海水中蘊藏著豐富的、可以實現(xiàn)聚變的僦核?？茖W(xué)家預(yù)言，通過可控制聚

變來利用核能，有望徹底解決人類能源問題.愿同學(xué)們今后對此做出貢獻(xiàn)。

小結(jié)：1、放射現(xiàn)象2、原子、原子核3、核能4、裂變5、聚變

板書設(shè)計：

第2節(jié)核能

一、放射現(xiàn)象二、核能三、裂變與聚變

第3節(jié)太陽能

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能：(1)知道太陽能的由來及特點。(2)大致了解太陽能的利

用方式。

2、過程方法：通過收集信息、閱讀資料、相互交流，判斷太陽能與我們的

生活的有關(guān)說法是否正確。

3、情感、態(tài)度與價值觀：由太陽能的優(yōu)點和利用的有限性增加學(xué)生學(xué)習(xí)的

動力和創(chuàng)造欲望。

二、教學(xué)重點：太陽能的利用。教學(xué)難點：發(fā)明裝置。

三、教學(xué)過程：

1.太陽一巨大的“核能火爐”：

(1)太陽的結(jié)構(gòu)(174頁圖22.3—1)、直徑為地球的110倍、體積為地

球的130萬倍、質(zhì)量為地球的33萬倍

(2)太陽內(nèi)部發(fā)生聚變，釋放巨大的能量，以光和熱向四周輻射。

(3)太陽已經(jīng)穩(wěn)定地燃燒了50億年，在經(jīng)過50億年才會燃盡。

2.太陽能是人類能源的寶庫：

煤及石油的形成過程：遠(yuǎn)古時期陸地和海洋中的植物，通過光合作用，

將太陽能轉(zhuǎn)化為生物體的化學(xué)能。在它們死后，軀體埋在地下和海底，腐

爛了。滄海桑田，經(jīng)過幾百萬年的沉積、化學(xué)變化、地層的運動，在高壓

下漸漸變成了煤和石油。在石油形成過程中還放出天然氣。

想想議議：根據(jù)175頁圖，說明太陽能輻射到地球的能量的利用，轉(zhuǎn)

化和守恒的情況。

地球上的風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能等都是來源于太陽。地球上任何地方都

在吸收太陽的熱能量，但是由于地面每個部位受熱的不均勻性，空氣的冷

暖程度就不一樣，于是，暖空氣膨脹變輕后上升；冷空氣冷卻變重后下降，

這樣冷暖空氣便產(chǎn)生流動，形成了風(fēng)。地球表面的一部分水吸收太陽的能

量經(jīng)過蒸發(fā)形成水蒸氣，暖濕氣流從地面升起，因絕熱達(dá)到過飽和而凝結(jié)

成云，遇到冷空氣就形成雨。植物通過光合作用從太陽獲取能量，以化學(xué)

能的形式存儲在植物體內(nèi)，人類和動物從植物或其他動物獲取生物質(zhì)能以

維持生命。

3.太陽能的利用：看課件

想想做做：將質(zhì)量、溫度都相同的水分別倒入兩個相同瓶中，用白紙和

黑紙分別將瓶包起來，然后將兩個瓶子放在太陽光下，經(jīng)過5min后，觀察

兩個溫度計的變化。

(1)分析：由于黑色物體更容易吸收太陽光的能量，所以用黑紙包著的瓶

中水溫度高。

利用太陽能加熱物體：

①平板集熱器的箱面是玻璃，內(nèi)表面涂黑，箱內(nèi)溫度可比箱外高100℃。

②把反射鏡做成曲面，它們將陽光反射并會聚，也能獲得高溫。

(2)將太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽豪锰柲茈姵厥固柲苻D(zhuǎn)化為電能

(3)太陽能電池的優(yōu)點：①使用壽命長；②保養(yǎng)費用低；③不需燃料

(4)太陽能電池的缺點：①效率低；②制造費用大

想想議議：如圖所示為太陽能熱水器，說明工作原理：吸熱板吸收太陽

光時，太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，吸熱板處的水的內(nèi)能增大、溫度升高、密度減

小而上升，補給水箱內(nèi)的密度大的冷水流下來填補，同時被加熱后的水向

下流進(jìn)水儲水箱內(nèi)。

三、小節(jié)

1.太陽的結(jié)構(gòu)。

2.太陽能的利用方式

四、作業(yè)布置：動手動腦學(xué)物理1、2、3

板書設(shè)計：

第3節(jié)太陽能

一、太陽能特點：清潔豐富經(jīng)濟(jì)

二、太陽能的利用：1.直接加熱物體2.間接利用

三、化石能源及其危害：煤石油天然氣

第4節(jié)能源與可持續(xù)發(fā)展

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能

(1)通過實例了解世界和我國能源消耗的趨勢。

(2)認(rèn)識伴隨大量能源消耗所產(chǎn)生的環(huán)境問題。

（3）了解未來理想能源的特征。

2.過程與方法

通過收集自信、閱讀資料，從可持續(xù)發(fā)展角度分析能源、資源及日常諸

多現(xiàn)象，提出自己的觀點及其可行的做法。

3.情感、態(tài)度與價值觀

（1）通過了解能源消耗對環(huán)境造成的影響，認(rèn)識科技對人類社會發(fā)展

的負(fù)面影響，提高節(jié)能意識和環(huán)保意識，并在個人所能及的范圍內(nèi)對社會

的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻(xiàn)。

（2）有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識，有理想，有抱負(fù)，熱愛祖國，有振

興中華的使命感和責(zé)任感。

二、教學(xué)重點：能源可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)難點：收集消耗能源對環(huán)境造成破壞的資料用以討論。

三、教學(xué)過程：

進(jìn)入21世紀(jì)，我們對能量轉(zhuǎn)化技術(shù)的掌握是日趨成熟完善，對能源的

利用也日趨合理，到底21世紀(jì)我們的能源發(fā)展是怎么樣的呢？今天我們就

來學(xué)習(xí)一下能源與可持續(xù)發(fā)展，來了解一下這個問題。

1、根據(jù)了解能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的具有方向性，再熱傳遞的過程中，熱量

只能自發(fā)地從高溫轉(zhuǎn)移到低溫。汽車制動時，由于摩擦，動能轉(zhuǎn)化成了輪

胎、地面和空氣的內(nèi)能。這些能量不能再自動地用來驅(qū)動汽車。我們知道

目前作為人類主要能源的化石能源，并不是取之不盡、用之不竭。化石能

源、核能等是不可再生的能源，我們現(xiàn)在開采得越多，留給子孫后代的就

越少。人類自1973年以來，共向地球索取了5000億桶（約合800億噸）石

油，剩下的石油按現(xiàn)有生產(chǎn)水平計算，還可保證開采44年。天然氣也只能

持續(xù)開采56年，一些國家的煤炭資源已采掘殆盡。為了人類的未來，我們

必須要節(jié)約能源。因此同學(xué)們以后不僅自己節(jié)約能源，看到浪費能源的行

為也應(yīng)該勇敢地站出來制止。

能源消耗的迅速增長，地球儲存的化石能源將日益減少，最終將枯竭，

必須不斷開發(fā)新能源，提高能源的利用律，同時要節(jié)約能源，這是解決能

源危機的主要途徑。

2、21世紀(jì)的能源趨勢

教師：由于世界人口的急劇增加和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，能源的消耗持續(xù)增

長。特別是近三四十年來，能耗量增長速度明顯加快。了解一下一個多世

紀(jì)來，人類能源消耗的情況。我們知道目前作為人類主要能源的化石能源，

并不是取之不盡、用之不竭。化石能源、核能等是不可再生的能源，我們

現(xiàn)在開采得越多，留給子孫后代的就越少。人類自1973年以來，共向地球

索取了5000億桶（約合800億噸）石油，剩下的石油按現(xiàn)有生產(chǎn)水平計算，

還可保證開采44年。天然氣也只能持續(xù)開采56年，一些國家的煤炭資源

已采掘殆盡。為了人類的未來，我們必須要節(jié)約能源。因此同學(xué)們以后不

僅自己節(jié)約能源，看到浪費能源的行為也應(yīng)該勇敢地站出來制止。

能源消耗的迅速增長，地球儲存的化石能源將日益減少，最終將枯竭，

必須不斷開發(fā)新能源，提高能源的利用律，同時要節(jié)約能源，這是解決能

源危機的主要途徑。

（學(xué)生看書，老師板書）

學(xué)生看完后，老師利用多媒體顯示一些有關(guān)近年來能源消耗的圖片，讓

學(xué)生更形象地了解這方面的知識。叫學(xué)生討論交流，21世紀(jì)的能源趨勢是

怎樣的？

3、能源消耗對環(huán)境的影響

討論：人類在能源革命的進(jìn)程中給自己帶來了便利，也給自己造成了麻

煩，說一說你的看法？

《災(zāi)害一一失控的能量釋放》

人類在消耗各種能源時，不可避免地會對環(huán)境造成破壞

想想議議：在消耗各種能源時，對環(huán)境造成怎樣的破壞呢？下表是某物理

小組調(diào)查的結(jié)果，用“J”表示大量消耗能源對環(huán)境會有明顯的破壞，用

X”表示對環(huán)境不會造成明顯的破壞。

能源種類

石油和天

煤水力發(fā)電核能柴薪

然氣

環(huán)境問題

空氣污染VVXXV

廢物XVXVX

有害輻射XXXVX

水土流失和沙漠化(破壞

XXVXV

生態(tài)平衡)

學(xué)生通過各種媒體，可能對能源消耗對環(huán)境的影響有一些初步的認(rèn)識。

然后讓學(xué)生討論、舉出能源消耗還會對環(huán)境造成哪些影響，并且在老師的

指導(dǎo)下，把課本表中的空格填上，使學(xué)生認(rèn)識到過量使用能源會對環(huán)境造

成嚴(yán)重的破壞。

3、未來的理想能源：

討論：你對未來的能源有什么樣的預(yù)想和打算，大家談一談。

化石能源的大量使用，不僅留給子孫后代的越來越少，而且造成嚴(yán)重的

環(huán)境問題。根據(jù)學(xué)過的有關(guān)能源的知識，以及課本上提出的條件，在老師

的指導(dǎo)下，讓學(xué)生說一說哪些是未來的理想能源，并說明其道理，同時在

課堂上展開討論。

未來理想能源滿足的條件

(1)必須足夠豐富，可以保證長期使用；

(2)必須足夠便宜，可以保證多數(shù)人用得起；

(3)相關(guān)的技術(shù)必須成熟，可以保證大規(guī)模使用；

(4)必須足夠安全、清潔，可以保證不會嚴(yán)重影響環(huán)境。

四、課堂練習(xí)

動手動腦學(xué)物理

1.你認(rèn)為風(fēng)能、太陽能、核能……以及你所想到的可能的能源，哪些

有可能成為今后的理想能源？

2.在你生活的地區(qū)是否適宜開發(fā)可再生能源？為什么？

五、小結(jié)

六、布置作業(yè)

學(xué)考精練對應(yīng)練習(xí)題

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1篇原創(chuàng)內(nèi)容

公眾號

能源與可持續(xù)發(fā)展復(fù)習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：

（1）能結(jié)合實例，說出不可再生能源和可再生能源的特點；了解核能的優(yōu)

點和可能帶來的問題。

（2）初步了解在現(xiàn)實生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性。

（3）能通過具體事例，說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系；嘗試對環(huán)

境溫度問題發(fā)表自己的見解；了解核能的優(yōu)點和可能帶來的問題；了解世

界和我國的能源狀況。

2、過程與方法目標(biāo)：

為學(xué)生形成對包括社會問題在內(nèi)的各方面問題的可持續(xù)發(fā)展意識奠定

了基礎(chǔ)。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生在親身討論、探究過程中感受、關(guān)注能源可持續(xù)發(fā)展問題，逐漸

從情感參與角度對能源可持續(xù)發(fā)展問題形成穩(wěn)定的態(tài)度、價值觀。

二、復(fù)習(xí)的重點和難點

重點、難點：了能源危機等問題，以引起對能源可持續(xù)發(fā)展的重視。

三、教學(xué)過程：

一、知識梳理

c化石能源。

生物質(zhì)能+,

I一次能源，

（分類1二次能源P

可再生能源，

I不可再生能源P

r常規(guī)能源，

\1新能源,

?

能源「核裂變：原子彈、核電站+

核能的利用i，

i核聚變：氫彈，

能源與環(huán)境，

能源危機”

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、能源的分類可以有很多種。

①按照能源在自然界形成的方式，可以分為一次能源和二次能源。一次能

源是指自然形成和現(xiàn)成存在的能源，如：煤、石油、天然氣、太陽能、風(fēng)

能、水能、地?zé)崮艿?。二次能源是指由一次能源?jīng)過人為加工轉(zhuǎn)換而成的

能源，如：焦碳、煤氣、汽油、煤油、電等。

②一次能源中又可分為可再生能源和不可再生能源?？稍偕茉词侵缚梢?/p>

從自然界里源源不斷得到的能源。不可再生能源是指一次性消耗，就不可

在短時期內(nèi)從自然界得到補充的能源。

③按照一次能源使用的狀況，可以分為常規(guī)能源和新能源兩種。核能、

太陽能、地?zé)崮堋⒑Ｑ竽?、潮汐能等能源，新近才開始利用，叫做新能源.（按

照能源來源可以分為四類：①太陽能②原子核能③地?zé)崮堍艹毕?，?

種實質(zhì)上都屬于原子核能。）

④清潔能源與非清潔能源：清潔能源是指對環(huán)境無污染或污染很小的能源

如：太陽能、水能、風(fēng)能等.非清潔能