初中力與機械、浮力匯編-附加詳盡解析

第十三章《力和機械》復習提綱

—*、

1、彈性:物體受力發(fā)生形變，失去力又恢復到原來的形狀的性質(zhì)叫彈性。

2、塑性:在受力時發(fā)生形變，失去力時不能恢復原來形狀的性質(zhì)叫塑性。

3、彈力:物體由于發(fā)生彈性形變而受到的力叫彈力，彈力的大小與彈性形變的大小有關

二、重力：

⑴概念：地面附近的物體，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物體是：地球。

⑵計算公式G=mg其中g=9.8N/kg它表示質(zhì)量為1kg的物體所受的重力為9.8N。

⑶方向：豎直向下其應用是重垂線、水平儀分別檢杳墻是否豎直和面是否水平。

⑷作用點---重心：

☆假如失去重力將會出現(xiàn)的現(xiàn)象：（只要求寫出兩種生活中可能發(fā)生的）

①拋出去的物體不會下落；②水不會由高處向低處流③大氣不會產(chǎn)生壓強；

三、摩擦力：

1、定義：兩個互相接觸的物體，當它們要發(fā)生或已發(fā)生相對運動時,就會在接觸面上產(chǎn)生一種

阻礙相對運動的力就叫摩擦力。

2、靜摩擦力大小應通過受力分析，結合二力平衡求得

3、在相同條件（壓力、接觸面粗糙程度相同）下，滾動摩擦比滑動摩擦小得多。

4、滑動摩擦力：

⑴測量原理：二力平衡條件

⑵測量方法：把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊，使木塊勻速運動，讀出這

時的拉力就等于滑動摩擦力的大小。

（3）結論：接觸面粗糙程度相同時，壓力越大滑動摩擦力越大;壓力相同時，接觸面越粗糙滑動

摩擦力越大。該研究采用了控制變量法。由前兩結論可概括為：滑動摩擦力的大小與壓力大小

和接觸面的粗糙程度有關。實驗還可研究滑動摩擦力的大小與接觸面大小、運動速度大小等無

關。

5、應用：

⑴理論上增大摩擦力的方法有：增大壓力、接觸面變粗糙、變滾動為滑動。

⑵理論上減小摩擦的方法有：減小壓力、使接觸面變光滑、變滑動為滾動（滾動軸承）、使接觸

面彼此分開（加潤滑油、氣墊、磁懸?。?。

練習：火箭將飛船送入太空，從能量轉化的角度來看，是化學能轉化為機械能太空飛船在太

空中遨游，它堂力.（“受力”或“不受力”的作用，判斷依據(jù)是：飛船的運動不是做勻速直線

運虹飛船實驗室中能使用的儀器是（A密度計、B溫度計、C水銀氣壓計、D天平）。

四、杠桿

1、定義：在力的作用下繞著固定點轉動的硬棒叫杠桿。

2、五要素一一組成杠桿示意圖。??

①支點：杠桿繞著轉動的點。用字母0表示。^；彳

②動力：使杠桿轉動的力。用字母Fi表示.￡

③阻力：阻礙杠桿轉動的力。用字母表示.

F2lFi

說明動力、阻力都是杠桿的受力，所以作用點在杠桿上:

動力、阻力的方向不一定相反，但它們使杠桿的轉動的方向相反

④動力臂：從支點到動力作用線的距離。用字母11表示。

⑤阻力臂：從支點到阻力作用線的距離。用字母12表示。

畫力臂方法：一找支點、二畫線、三連距離、四標簽

⑴找支點0:⑵畫力的作用線（虛線）；⑶畫力臂（虛線，過支點垂直力的作用線作垂

線）；⑷標力臂（大括號）。

3、研究杠桿的平衡條件：

①杠桿平衡是指：杠桿靜止或勻速轉動。

②實驗前：應調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在水平位置平衡。這樣做的目的是：可以方

便的從杠桿上量出力臂。

③結論：杠桿的平衡條件（或杠桿原理）是：

動力X動力臂=阻力X阻力臂。寫成公式FJi=F2l2也可寫成：F1/F2=l2/I1

解題指導：分析解決有關杠桿平衡條件問題，必須要畫出杠桿示意圖；弄清受力與方向和

力臂大??；然后根據(jù)具體的情況具體分析，確定如何使用平衡條件解決有關問題。（如：杠

桿轉動時施加的動力如何變化，沿什么方向施力最小等。）

解決杠桿平衡時動力最小問題：此類問題中阻力X阻力臂為一定值，要使動力最小，必須

使動力臂最大,要使動力臂最大需要做到①在杠桿上找一點，使這點到支點的距離最遠;

②動力方向應該是過該點且和該連線垂直的方向。

4、應用：

名稱結構特征特點應用舉例

省力、撬棒、側刀、動滑輪、輪軸、羊角錘、

省力杠桿動力臂大于阻力臂

費距離鋼絲鉗、手推車、花枝剪刀

費力、縫紉機踏板、起重臂

費力杠桿動力臂小于阻力臂

省距離人的前臂、理發(fā)剪刀、釣魚桿

不省力

等臂杠桿動力臂等于阻力臂天平，定滑輪

不費力

說明：應根據(jù)實際來選擇杠桿，當需要較大的力才能解決問題時，應選擇省力杠桿,當為

了使用方便，省距離時，應選費力杠桿。////〃

五、滑輪

1、定滑輪：近2

①定義：中間的軸固定不動的滑輪。

②實質(zhì)：定滑輪的實質(zhì)是：等臂杠桿

③特點：使用定滑輪不能省力但是能改變動力的方向。

④對理想的定滑輪（不計輪軸間摩擦）F=G

繩子自由端移動距離I（或速度4）=重物移動

的距離SG（或速度vG）

2、動滑輪:

①定義：和重物一起移動的滑輪。（可上下移動,

也可左右移動）

②實質(zhì)：動滑輪的實質(zhì)是：動力臂為阻力臂2倍

的省力杠桿。

③特點：使用動滑輪能省一半的力，但不能改變動力的方向。

④理想的動滑輪（不計軸間摩擦和動滑輪重力）貝I：F=；G只忽略輪軸間的摩擦則拉力

F=；（G”+G動繩子自由端移動距離SF（或0=2倍的重物移動的距離SG（或vG）

3、滑輪組

①定義：定滑輪、動滑輪組合成滑輪組。

②特點：使用滑輪組既能省力又能改變動力的方向

③理想的滑輪組（不計輪軸間的摩擦和動滑輪的重力）拉力F=:G。只忽略輪軸間的

摩擦,則拉力陛：（Gft+G&）繩子自由端移動距離SF（或vF）=n倍的重物移動的距離SG（或

vG）

④組裝滑輪組方法：首先根據(jù)公式n=（G砌+G動）/F求出繩子的股數(shù)。然后根據(jù)“奇動偶

定”的原則。結合題目的具體要求組裝滑輪。

《壓強和浮力》知識提綱

一、固體的壓力和壓強

1.壓力：

⑴定義：垂直壓在物體表面上的力叫壓力。

⑵壓力并不都是由重力引起的，通常把物體放在桌面上時，如果物體不受其他力，則壓力F=

物體的重力G。

⑶固體可以大小方向不變地傳遞壓力。

⑷重為G的物體在承面上靜止不動。下列情況下所受壓力的大小為：

⑴課本甲、乙說明：受力面積相同時，壓力越大壓力作用效果越明顯。

乙、丙說明：壓力相同時、受力面積越小壓力作用效果越明顯。

概括這兩次實驗結論是：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關。

3.壓強：

⑴定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。

⑵物理意義：壓強是表示壓力作用效果的物理量。

⑶公式P=F/S其中各量的單位分別是：P：帕斯卡（Pa）；F：牛頓（N）；S：米z（nd。

A、使用該公式計算壓強時，關鍵是找出壓力F（一般F=G=mg）和受力面積S（受力面積要

注意兩物體的接觸部分）。

B、特例：對于放在桌子上的直柱體（如：圓柱體、正方體、長放體等）對桌面的壓強巴

Pgh?

⑷壓強單位Pa的認識：一張報紙平放時對桌子的壓力約0.5Pa。成人站立時對地面的壓強

約為：1.SXIO'Pa,

它表示：人站立時，其腳下每平方米面積上，受到腳的壓力為：1.5X10%。

⑸應用：當壓力不變時，可通過增大受力面積的方法來減小壓強,如：鐵路鋼軌鋪枕木、

坦克安裝履帶、書包帶較寬等。也可通過減小受力面積的方法來增大壓強,如：縫衣針做得很

細、菜刀刀口很薄

二、液體的壓強

1.液體內(nèi)部產(chǎn)生壓強的原因：液體受重力且具有流動性。

2.液體壓強的規(guī)律：

⑴液體對容器底和測壁都有壓強,液體內(nèi)部向各個方向都有壓強。

⑵在同一深度，液體向各個方向的壓強都相等。

⑶液體的壓強隨避度的增加而增大。

（4）不同液體的壓強與液體的密度有關。

3.壓強公式：

⑴推導過程：

液柱體積V=Sh；質(zhì)量m=pV=pSh。

液片受到的壓力：F=G=mg=PShgo

液片受到的壓強：p=F/S=Pgh?

⑵液體壓強公式說明：

A、公式中物理量的單位為：P：Pag：N/kgh：m<.

B、從公式中得出：液體的壓強只與液體的密度和液體的深度有關,而與液體的質(zhì)量、體積、

重力、容器的底面積、容器形狀均無關。著名的帕斯卡破桶實驗充分說明這一點。

C、液體壓強與深度關系圖象：

4.連通器：⑴定義：上端開口，下部相連通的容器。

⑵原理：連通器里裝一種液體且液體不流動時，各容器的液面保持相平。

⑶應用：茶壺、鍋爐水位計、船閘等都是根據(jù)連通器的原理來工作的。

三、大氣壓

1.概念：大氣對浸在它里面的物體的壓強叫做大氣壓強,簡稱大氣壓,一般有P。表示。說

明：“大氣壓”與“氣壓”（或部分氣體壓強）是有區(qū)別的，如高壓鍋內(nèi)的氣壓——指部分氣

體壓強。高壓鍋外稱大氣壓。

2.大氣壓的存在一實驗證明：馬德堡半球實驗

3.大氣壓的實驗測定：托里拆利實驗

⑴實驗過程：在長約旦，一端封閉的玻璃管里灌遒水銀，將管口堵住，然后倒插在水銀槽

里放開堵管口的手指后，管內(nèi)水銀面下降一些就不再下降,這時管內(nèi)外水銀面的高度差約為

760mmo

⑵原理分析：即大氣壓=水銀柱產(chǎn)生的壓強。

⑶結論：大氣壓p<>=760mmHg=76cmHg=l.01X10°Pa（其值隨著外界大氣壓的變化而變化）

⑷說明：

A、實驗前玻璃管里水銀灌滿的目的是：使玻璃管倒置后，水銀上方為真空;若未灌滿，則

測量結果偏小。

B、本實驗若把水銀改成水，則需要玻璃管的長度為10.3m。

C、將玻璃管稍上提或下壓，管內(nèi)外的高度差不變,將玻璃管傾斜，高度不變,長度變長。

D、標準大氣壓：支持76cm水銀柱的大氣壓叫標準大氣壓。

1標準大氣壓=760mmHg=76cmHg=l.01義10"Pa

2標準大氣壓=2.02X10''Pa,可支持水柱高約20.6nl

4.大氣壓的特點

⑴空氣內(nèi)部向各個方向都有壓強，且空氣中某點向各個方向的大氣壓強都相等。大氣壓隨

高度增加而減小，且大氣壓的值與地點、天氣、季節(jié)、的變化有關。

⑵大氣壓變化規(guī)律研究：在海拔3000米以內(nèi)，每上升10米，大氣壓大約降低100Pa

5.沸點與壓強：一切液體的沸點，都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。

三、浮力

1.浮力的定義：一切浸入液體（氣體）的物體都受到液體（氣體）對它豎直向上的力叫浮

力。

2.浮力方向：豎直向上,施力物體：液（氣）體。

3.浮力產(chǎn)生的原因（實質(zhì)）：液（氣）體對物體向上的壓力大于向下的壓力，向上、向下

的壓力差即浮力。

4.物體的浮沉條件：

⑴前提條件：物體浸沒在液體中，且只受浮力和重力。

⑵請根據(jù)示意圖完成下空。

下沉懸浮上浮漂浮

Fi?.<GF浮=GF浮〉GF浮=G

PiR<P物PiS-P?Pi?>P物Pi?>P物

⑶說明：

①密度均勻的物體懸浮（或漂?。┰谀骋后w中,若把物體切成大小不等的兩塊，則大塊、

小塊都懸?。ɑ蚱。?/p>

②一物體漂浮在密度為P的液體中，若露出體積為物體總體積的1/3,則物體密度為2/3P。

分析：F；?=G則：p?Vrtg=PwVg

P*（V?/V）?P淑=2/3P濃

③懸浮與漂浮的比較

相同：F浮=G

不同：懸浮P灌=P物；VW=V物

漂浮P濃〈P物；Vft<V物

④判斷物體浮沉（狀態(tài)）有兩種方法：比較F浮與G或比KP濃與P物。

⑤物體吊在測力計上，在空中重力為G,浸在密度為P的液體中，示數(shù)為F則物體密度為：

Pw=GP/（G_F）o

⑥冰或冰中含有木塊、蠟塊、等密度小于水的物體，冰化為水后液面不變,冰中含有鐵塊、

石塊等密大于水的物體，冰化為水后液面下降。

5.阿基米德原理：

⑴內(nèi)容：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體受到的重力。

⑵公式表示：F浮=G濟PssV掛g,從公式中可以看出：液體對物體的浮力與液體的蜜度和物體

排開液體的體積有關,而與物體的質(zhì)量、體積、重力、形狀、浸沒的深度等均無關。

⑶適用條件：液體（或氣體）

6.漂浮問題“五規(guī)律”：

-：物體漂浮在液體中，所受的浮力等于它受的重力；

二：同一物體在不同液體里，所受浮力相同；

三：同一物體在不同液體里漂浮，在密度大的液體里浸入的體積?。?/p>

四：漂浮物體浸入液體的體積是它總體積的幾分之幾，物體密度就是液體密度的幾分之幾;

五：將漂浮物體全部浸入液體里，需加的豎直向下的外力等于液體對物體增大的浮力。

7.浮力的利用：

⑴輪船：

工作原理：要使密度大于水的材料制成能夠漂浮在水面上的物體必須把它做成空心的，使

它能夠排開更多的水。

排水量：輪船滿載時排開水的質(zhì)量。單位t,由排水量m可計算出：排開液體的體積V片m/p；

排開液體的重力G同；輪船受到的浮力F浮=mg,翎G和貨物共重G=mg,

⑵潛水艇：

工作原理：潛水艇的下潛和上浮是靠改變自身重力來實現(xiàn)的。

⑶氣球和飛艇：

工作原理：氣球是利用空氣的浮力升空的。氣球里充的是密度小于空氣的氣體如：氫氣、

氧氣或熱空氣。為了能定向航行而不隨風飄蕩,人們把氣球發(fā)展成為飛艇。

⑷密度計：

原理：利用物體的漂浮條件來進行工作。

構造：下面的鋁粒能使密度計直立在液體中。

刻度：刻度線從上到下，對應的液體密度越來越大。

2011年中考題專題訓練

答案與評分標準

一、選擇題（共8小題）

1、（2011?天津）滑塊被固定在光滑斜面底端的壓縮彈簧彈出.滑塊離開彈簧后沿斜面向上運動

的過程中，不考慮空氣阻力，關于滑塊的受力示意圖正確的是（）

考點：力的示意圖。

分析：先對滑塊進行受力分析，根據(jù)光滑斜面可得，滑塊不受摩擦力作用，因此滑塊只受重力

和支持力作用；

根據(jù)規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心，做豎直向下的重力和垂直于斜面向外的支持力即可.

解答：解：A、支持力與斜面垂直，故A選項錯誤；

B、滑塊受重力和支持力作用，并且重力豎直向下，支持力與斜面垂直，因此B選項正確；

C、重力的方向豎直向下，故C選項錯誤；

D、由于斜面光渭;因此滑塊不受摩擦力作用，故D選項錯誤.

故選B.

點評：會對物體進行受力分析，會用示意圖表示力的三要素，注意光滑面上不受摩擦力作用.

2、（2011?湛江）我市于2011年6月6日（端午節(jié)）成功舉辦了第五屆“中國湛江海上國際龍舟

邀請賽"，在劃龍舟比賽活動中，下列有關說法中正確的是（）

A、以龍舟上的運動員為參照物，龍舟是運動的B、龍舟漂浮在水面上時，龍舟所受

的浮力大于重力

C、槳往后劃，龍舟前進，說明物體間力的作用是相互的D、停止劃槳后，龍舟還會

繼續(xù)前進一段距離，是因為受到慣性力的作用

考點：力作用的相互性；運動和靜止的相對性；慣性；物體的浮沉條件及其應用。

專題：應用題；學科綜合題。

分析：A、被研究物體是龍舟，參照物是運動員，判斷龍舟的運動狀態(tài)關鍵看龍舟與運動員之間

的位置有無變化.

B、物體的沉浮與物體的重力大小以及物體所受浮力的大小無關，它是由物體所受重力與浮力的

合力決定.當合力向上則物體上??；當合力向下，則物體下沉；當合力為0,則物體處于漂浮

或懸浮狀態(tài).

C、當一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用，即力的

作用是相互的.

D、正確理解慣性的概念，慣性是物體的一種特性，不是力.

解答：解：A、以龍舟上的運動員為參照物，龍舟與運動員之間的位置沒有發(fā)生變化，龍舟是靜

止的.故本選項錯誤；

B、龍舟漂浮在水面上時，龍舟所受的浮力等于重力.故本選項錯誤；

C、槳往后劃，給了水一個向后的作用力，同時也受到水向前的反作用力，龍舟前進，說明物體

間力的作用是相互的.故本選項正確；

D、停止劃槳后，龍舟還會繼續(xù)前進一段距離，是因為受到慣性的作用，而不能說慣性力.故本

選項錯誤.

故選C.

點評：此題考查的都是基礎知識，難度不大，但涉及到的知識點較多，綜合性很強，此題難度

適中，適合學生訓練.

3、（2011?端澤）物理就在我們身邊，自行車的設計者運用了很多物理知識，下列說法中錯誤的

是（）

A、螺母下面墊一個墊圈，是為了增大壓強B、車軸上裝有滾動軸承是為了減小摩擦

C、車輪的外胎做有凹凸花紋是為了增大摩擦D、尾燈可以將從不同方向射向它的光反

射，然后面的人看到

考點：增大壓強的方法及其應用；增大或減小摩擦的方法；減小壓強的方法及其應用；光的反

射。

專題：應用題；學科綜合題。

分析：影響壓強大小的因素是壓力的大小和受力面積的大小，可以通過改變壓力和受力面積的

大小來改變壓強；

影響摩擦力大小的因素是接觸面的粗糙程度和接觸面所受壓力，可以通過改變接觸面的粗糙程

度和壓力的大小來改變摩擦力；

光照在物體的表面時，就會發(fā)生光的反射.

解答：解：A、螺母下面墊一個墊圈是通過增大受力面積來減小壓強的，所以A是錯誤的；

B、車軸上裝有滾動軸承是變滑動為滾動以減小摩擦力，所以B是正確的；

C、車輪的外胎左右凹凸花紋是為了通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦的，所以C是正確的；

D、自行車的尾燈可以將射向它的光反射出去，然后面的人看到，所以D是正確的.

故選A.

點評：此題考查的生活中用到的物理知識，生活處處有物理，我們學習物理知識就是為了改變

我們的生活.

4、某校實驗小組在探究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關的實驗中，提出了下列假設：

①滑動摩擦力的大小可能與接觸面積的大小有關；

②滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關；

③滑動摩擦力的大小可能與接觸面之間的壓力大小有關；

④滑動摩擦力的大小可能與運動速度大小有關.

然后該實驗小組做了如圖所示的實驗，以驗證提出的假設，則這個實驗驗證的假設是（）

棉布木板

A、①B、②

C、②③D、①②③④

考點：探究摩擦力的大小與什么因素有關的實驗。

專題：控制變量法。

分析：滑動摩擦力在物體的接觸面上，所以摩擦力的大小無法直接測量，可借助于平衡力的條

件，將摩擦力的大小轉化成測力計示數(shù)的大小進行測量；又因為滑動摩擦力的大小與壓力大小

和接觸面的粗糙程度有關，所以在探究影響滑動摩擦力大小的因素時應使用控制變量法.

解答：解：在利用控制變量法設計試驗時，不論有多少個影響因素，只改變被研究的物理量，

其他所有條件都必須保持不變，由圖

可知兩對比實驗的接觸面粗糙程度不同，因此該實驗是驗證滑動摩擦力的大小可能與接觸面的

粗糙程度有關.所以選項A、

C、D不正確.

故選B.

點評：把握住利用控制變量法設計實驗的基本思路是解答此題的關鍵所在.

5、（2011?廣州）以下說法正確的是（）

A、鞋底、輪胎上有凹凸不平的花紋是為了美觀B、用重垂線來檢查所砌的墻是否豎

直是應用了重力與質(zhì)量成正比的性質(zhì)

C、錘柄往下撞擊板凳，錘頭就能套緊在錘柄上，這利用了錘頭的慣性D、貼在墻面

上的吸盤受到拉力也不易脫落，是由于大氣壓力與重力平衡

考點：增大或減小摩擦的方法；慣性；平衡力的辨別；重力的方向；大氣壓的綜合應用。

專題：應用題：學科綜合題。

分析：A、增大接觸面的粗糙程度可以增大摩擦力；

B、重力的方向是豎直向下的，用重物和細繩做一個重垂線，細繩的方向就是豎直方向，用它可

以判斷墻壁是否豎直；

C、一切物體在任何情況下都有保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性，在板凳上撞擊錘柄，錘頭

緊套在錘柄上就是利用慣性；

D、此題中，大氣壓力作用在水平方向，重力是豎直方向上的力，不是一對平衡力.

解答：解：A、鞋底、輪胎上的花紋是通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦的，所以A錯；

B、重垂線檢查墻是否豎直利用了重力的方向豎直向下的原理，所以B是錯誤的；

C、向下撞擊錘柄時，錘柄受力停止運動，而錘頭由于慣性保持原來向下的運動狀態(tài)，所以錘頭

就緊套在錘柄上，C是正確的；

D、吸盤受到大氣壓力的作用，吸盤和墻面之間就有很大的摩擦力，摩擦力和重力就是一對平衡

力，所以D是錯誤的.

故選C.

點評：此題考查了增大摩擦力的方法、重力的方向、慣性、平衡力，是一道綜合題；

此題的難點是選項D的判斷，有些同學不知道用什么知識來解答，找準物理現(xiàn)象所用到的物理

知識是解釋物理現(xiàn)象的關鍵.

6、（2011?泉州）如圖所示，許多瓶蓋的側面都有密集的條紋，這樣做的目的是（）

A、增大摩擦B、堅固耐用

C、節(jié)約材料D、便于運輸

考點：增大或減小摩擦的方法。

專題：應用題。

分析：瓶蓋的側面都有密集的豎條紋，增加了接觸面的粗糙程度，從影響摩擦的因素入手去分

析此題.

解答：解：瓶蓋側面上的豎條紋，增大了手與瓶蓋之間的粗糙程度，從而增大了兩者之間的摩

擦，這樣便于旋開或旋緊瓶蓋；

故選A.

點評：在生活中摩擦力有些是對我們有利的，對于這些有益的摩擦我們要想辦法增大.

7、如圖所示的四個實例中，目的是為了減小摩擦的是：（）

足球守門員戴

A、著防滑手套

考點：增大或減小摩擦的方法。

分析：減小摩擦的方法有以下幾種辦法：減小壓力、使接觸面變光滑即減小接觸面的粗糙程度、

變滑動為滾動、加潤滑油、使兩接觸面分開.要減小摩擦就需要從以上幾種方法入手.在此題

中，只需要將這四個實例與以上方法對比即可.

解答：解：A、軸承中裝有滾珠，是將滑動摩擦變?yōu)闈L動摩擦，是減小摩擦的一種方法.

B、汽車上裝有防滑鏈，增大了車輪與地面之間的粗糙程度，是增大摩擦的一種方法.故B錯誤.

C、瓶蓋上刻有花紋，增大了接觸面的粗糙程度，從而增大了摩擦.故C錯誤.

D、防滑手套的表面非常粗糙，增大了與球的摩擦，使球不易脫手，這是一種通過增加接觸面的

粗糙程度來增大摩擦的一種辦法.故D錯誤.

故選A

點評：從減小摩擦的理論入手，與現(xiàn)實生活中的實例去對應是此題的解決辦法.

8、（2011?北京）圖中所示的四個實例中，目的是為了減小摩擦的是（）

A、浴室腳墊做得凹凸不平B、輪滑鞋裝有滾輪C、防滑地磚表面做得較粗糙

D、旅游鞋底有凹凸的花紋

考點：增大或減小摩擦的方法。

專題：應用題；控制變量法。

分析：摩擦力跟壓力大小和接觸面的粗糙程度有關，減小摩擦力的方法：減小壓力；減小接觸

面的粗糙程度；使接觸面脫離；用滾動代替滑動.

解答：解：A、浴室腳墊做得凹凸不平，是在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度來增大腳和腳

墊之間的摩擦力，防止滑倒.不符合題意.

B、輪滑鞋裝有滾輪，是用滾動代替滑動減小鞋和地面之間的摩擦力，便于滑行.符合題意.

C、防滑地磚表面做得較粗糙，是在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度來增大腳和地磚之間的

摩擦力，防止滑倒.不符合題意.

D、旅游鞋底有凹凸的花紋，是在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度來增大鞋和地面之間的摩

擦力，防止滑倒.不符合題意.

故選B.

點評：本題考查了摩擦力大小的影響因素，根據(jù)影響因素，分析在生活中怎樣增大和減小摩擦

力.

二、填空題（共9小題）

9、（2011?湛江）城市中到處可見的違章"小廣告"，嚴重影響著城市市容市貌，被稱為"城市牛

皮癬"，已成為城市管理中的一大"頑癥在創(chuàng)建"宜居港城"活動中，小敏和同學們一起到街頭

巷尾用砂紙清除哪些違章“小廣告"；砂紙表面很粗糙，是為了增大摩擦力（填"增大"或"減

小"），過了一會兒，小敏感覺砂紙發(fā)熱，是因為機械能轉化為內(nèi)能,這是通過做功方

式改變的.

考點：增大或減小摩擦的方法；能量轉化的現(xiàn)象；做功改變物體內(nèi)能。

專題：應用題。

分析：用砂紙去掉小廣告紙，采用的是砂紙與廣告紙摩擦的方法完成的.因此要增大兩者之間

的摩擦以達到快速去掉廣告紙的目的.

摩擦過程中，砂紙發(fā)熱，說明砂紙的內(nèi)能增大，從能量轉化的角度來解決此題.

解答：解：通過砂紙與廣告紙之間的摩擦，使廣告紙破損，從而達到清除的目的.砂紙越粗糙,

砂紙與廣告紙之間的摩擦力就越大，廣告紙就越容易被清除.

砂紙在摩擦的過程中發(fā)熱，這是一個摩擦生熱的現(xiàn)象，此過程是將機械能轉化為內(nèi)能.是通過

做功的方式使物體內(nèi)能之間的.

故答案為：增大；內(nèi)；做功

點評：改變物體內(nèi)能的方法有兩個：做功和熱傳遞.兩者的實質(zhì)不同，做功是內(nèi)能與機械能的

轉化；熱傳遞是內(nèi)能的轉移.但兩者的效果是相同的，具有等效性.

10、如圖中，電流表的讀數(shù)是2.3A.

考點：電流表的讀數(shù)方法。

分析：電流表的讀數(shù)：首先確定使用的量程，然后確定每一個大格和每一個小格代表的示數(shù).

解答：解：電流表使用的0-3A的量程，每一個大格代表1A,每一個小格代表0.1A,示數(shù)是

2.3A.

故答案為：2.3A.

點評：掌握電流表和電壓表的讀數(shù).

11、（2011?湖州）魔術師表演了魔術神奇的戒指”（如圖），魔術的奧秘是：雙手拉長穿過

戒指的橡皮筋，低處的手中留下一段橡皮筋；保持雙手位置不變，低處的手慢慢地放出這段橡

皮筋，橡皮筋在收縮過程中，戒指就從低處慢慢上升，給觀眾留下了戒指會自動上升的假象.該

魔術表演中：用力拉長橡皮筋表明力能使物體發(fā)生形變；戒指在橡皮筋上不會下滑是因為

受到了摩擦力的作用.

考點：力的作用效果；摩擦力產(chǎn)生的條件。

專題：應用題。

分析：（1）力可以改變物體的形狀，力也可以改變物體的運動狀態(tài).

（2）兩個相互接觸的物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運動時，在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙物體相對運

動的摩擦力.

解答：解：（1）用力拉長橡皮筋時，橡皮筋被拉長，橡皮筋改變了形狀.表明力可以使物體發(fā)

生形變.

（2）戒指在橡皮筋上不會下滑而靜止，靜止的戒指有下滑的運動趨勢戒指和橡皮筋之間產(chǎn)生了

摩擦力.

故答案為：形變；摩擦.

點評：（1）掌握力的作用效果.

（2）掌握摩擦力產(chǎn)生的條件、大小、方向和作用點.

12、（2011?雞西）新華社2011年6月4日電：中國選手李娜獲得法國網(wǎng)球公開賽女單冠軍，成

為亞洲第一個獲得此殊榮的網(wǎng)球手.如圖甲，在她將球擊出的過程中主要體現(xiàn)了力可以改變物

體的運動狀態(tài)；如圖乙，球拍將網(wǎng)球擊扁，使網(wǎng)球存儲了能量（或彈性勢能）.

甲乙

考點：力的作用效果；勢能的影響因素。

專題：應用題。

分析：力的作用效果：力可以改變物體的形狀，力可以改變物體的運動狀態(tài).發(fā)生彈性形變的

物體具有彈性勢能；物體的運動速度和方向的改變都屬于運動狀態(tài)的改變.

解答：解：李娜用球拍將球擊出的過程中，改變了球的運動方向，同時也改變了球的運動速度,

所以在擊球過程中，改變了球的運動狀態(tài).

擊球過程中，球拍將網(wǎng)球擊扁，網(wǎng)球還能恢復原狀，說明網(wǎng)球具有彈性，被擊扁的網(wǎng)球具有彈

性勢能，或具有能量.

故答案為：運動狀態(tài)；能量（或彈性勢能）.

點評：掌握力的兩種作用效果，是解決本題的關鍵.本題和新聞聯(lián)系比較密切，我們在收看電

視和收聽廣播時要和我們學習的科學知識聯(lián)系起來.

13、（2011?福州）如圖所示的懸浮地球儀，球體和底座都是由磁性材料制成的.它利用了同名

磁極相互排斥的原理,從而能夠懸浮于空中靜止或旋轉，生動地展現(xiàn)了地球在空間的狀態(tài),

完美地詮釋了科技的魔力.當?shù)厍騼x懸浮在空中靜止時受到的合力為QN.

考點：磁極間的相互作用；二力平衡條件的應用；力的合成與應用。

專題：應用題。

分析：從圖可知：球體與底座是相互分離的，故可判斷球體與底座是相互排斥的；再對靜止在

空中的球體受力分析即可求得所受合力的大小.

解答：解：?.?球體與底座是相互分離的，

...球體與底座之間是相互排斥的，即該懸浮地球儀是利用的同名磁極相互排斥的原理制成的；

?.?球體靜止在空中時受兩個力的作用，一個是豎直向下的重力，一個是豎直向上的底座對它的

斥力；

而且這兩個力的大小相等，方向又相反；

，地球儀懸浮在空中靜止時受到的合力為ON.

故答案為：排斥；0.

點評：此題考查了磁極間相互作用的規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引以及力的合

成.

14、（2011?廣安）小王同學在端午節(jié)時隨父親到嘉陵江上乘船游玩.當船加速行駛時，船受到

非平衡力（填"平衡力"或"非平衡力"）作用；此時以船為參照物,小王是靜止的.

考點：平衡狀態(tài)的判斷；運動和靜止的相對性；平衡力的辨別。

分析：物體處于平衡狀態(tài)時，受到的就是平衡力；物體處于非平衡狀態(tài)時，受到的就是非平衡

力：

平衡狀態(tài)指的是靜止狀態(tài)和勻速直線運動狀態(tài)；

判斷一個物體是運動的還是靜止，主要看所選擇的參照物，參照物不同，物體的運動情況就不

同.

解答：解：船處于加速行駛狀態(tài)，加速不是一種平衡狀態(tài)，非平衡狀態(tài)時受到的就是非平衡力；

小王坐在船上，隨著船一起同向同速行駛，是相對靜止狀態(tài)，以船為參照物，小王是靜止的.

故答案為：非平衡力；船.

點評：解答此題需要知道：

①什么是平衡狀態(tài)，什么是平衡力；

②選擇不同的參照物，物體的運動情況就不同.

15、（2011?無錫）科學研究表明：空氣對運動物體的阻力與物體速度的大小有關，物體速度越

大，其受到的空氣阻力越大.若不考慮雨滴質(zhì)量的變化和風速的影響，雨滴由云層向地面下落

的過程中，其運動情況是先做加速運動,后做勻速運動.（選填"加速"、"減速"或"勻速"）

考點：速度與物體運動；力的作用效果；二力平衡條件的應用。

專題：簡答題。

分析：物體在向地面下落的過程中，受到向下的重力作用，重力大于阻力，速度越來越快，當

阻力與重力相等時，根據(jù)二力平衡條件可知，物體開始做勻速運動.

解答：解：當雨滴由云層向地面下落的過程中，重力大于阻力，所受合力方向向下，所以速度

越來越快，但受到的阻力也越來越大，當阻力與重力相等時，合力為0,開始做勻速運動.

故答案為：加速；勻速.

點評：本題考查物體在不同的狀態(tài)下的運動情況，關鍵知道引起物體速度大小變化的原因是物

體受力的變化.

16、如圖甲所示，完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，在12N的水平拉力臼作用下，A、

B-起作勻速直線運動，此時木塊B所受的摩擦力為0N,木塊A所受的摩擦力為12N；

若將A、B緊靠著放在水平桌面上，用水平力F2推A使它們一起勻速運動（如圖乙所示），則推

力F尸12N.

甲

乙

考點：摩擦力的大?。欢ζ胶鈼l件的應用；摩擦力大小的影響因素。

專題：整體思想；分割思想。

分析：此題應利用二力平衡的知識，求出摩擦力，并知道，摩擦力的大小與壓力以及接觸面的

粗糙程度有關，而與接觸面積無關.

解答：解：在12N的水平拉力Fi作用下，A、B一起作勻速直線運動，因此，A、B都受平衡力,

在水平方向B不受拉力，因此摩擦力為0；A受12N的拉力，因此摩擦力也為12N；

若將A、B緊靠著放在水平桌面上，接觸的粗糙程度不變，壓力也不變，因此摩擦力也不變，使

它們一起勻速運動因此推力為12N.

故答案：0；12:12.

點評：摩擦力不能直接測量，都是根據(jù)平衡力的知識間接得出.

17、（2011?泉州）（1）如圖（a）所示是在水平公路行駛的汽車，請畫出汽車牽引力的示意圖；

（2）完成圖（b）所示的光路；

（3）標出圖（C）所示條形磁體的磁極.

考點：力的示意圖；透鏡的光路圖；磁感線及其特點。

專題：作圖題。

分析：（1）汽車在水平公路上行駛，受到的牽引力沿水平方向向前.

（2）先確定折射光線的特點，再根據(jù)凸透鏡的光學特點作圖.

（3）根據(jù)磁體外部磁感線的方向確定磁體的磁極.

解答：解：（1）汽車受到的牽引力水平向前，作用點可畫在汽車的重心上.

（2）經(jīng)凸透鏡折射后的光線與主光軸平行，所以入射光線必定過焦點.

（3）在磁體的外部，磁感線總是從磁體的N極發(fā)出，最后回到S極.

故答案為：

圖(a)圖(b)

點評：本題考查了力學、光學、電磁學方面的作圖.雖知識點多，但都是基礎知識，難度不大.

三、解答題（共8小題）

18、寫出下列儀器所測量的數(shù)據(jù)

(1)如圖所示，彈簧測力計的讀數(shù)是8.6N.

(2)如圖所示，物體的長度是2.20cm.

(3)如圖所示，停表所記錄的時間是36s.

考點：彈簧測力計的使用與讀數(shù)；時間的測量；刻度尺的使用。

分析：①彈簧測力計的讀數(shù)，首先要明確它的分度值；

②刻度尺的使用，首先要明確它的分度值，讀數(shù)時，要估讀到分度值的下一位；

③停表外圈的分度值為1s,內(nèi)圈的分度值為lmin.

解答：解：由圖可知，(1)彈簧測力計的讀數(shù)是8N+3xO.2N=8.6N；

(2)刻度尺的分度值是1mm,所以物體的長度是2.20cm；

(3)停表內(nèi)圈指針指在1刻度以內(nèi)，說明不到lmin,外圈指針指在35上，說明是36s,所以

停表所記錄的時間是36s.

故答案為：(1)8.6；(2)2.20；(3)36.

點評：本題綜合考察了彈簧測力計、刻度尺、停表三種測量工具的使用和讀數(shù)，經(jīng)常使用這些

測量工具進行測量活動對于解決此類題目很有幫助.

19、(2011?濟寧)在"制作橡皮筋測力計”的活動中，同學們發(fā)現(xiàn)：在一定的范圍內(nèi)，橡皮筋受

到的拉力越大，橡皮筋的長度越長.根據(jù)這一現(xiàn)象，小明和小麗提出如下猜想(見圖).究竟誰

的猜想正確呢？他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想.

加油站

橡皮筋伸長的長度一般

用符號△上表示,它等于

掛上鉤碼后皮筋的長度

L與皮筋沒有掛鉤碼時

的長度上。之差，即

（1）要完成實驗，除了需要一根橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺和細線外，還需要的器材

是刻度尺.

（2）小明和小麗的實驗記錄數(shù)據(jù)如下表:

1拉力（鉤碼總重）F/N00.51.01.52.02.5

2橡皮筋的總長度L/cm4.55.15.76.36.97.5

3橡皮筋伸長的長度△L/cm00.61.22.43.0

①沒有掛鉤碼時，橡皮筋的長度Lo=4.5cm.

②請將表格中第3行的數(shù)據(jù)補充完整.

③要判斷小麗的猜想是否正確，應對表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進行分析比較？

答：應對1、2（選填序號）兩行數(shù)據(jù)進行比較.

④分析表格中的數(shù)據(jù)，你認為實驗能初步驗證誰的猜想是正確的？答：小明.

你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判斷的？請簡要寫出你的判斷依據(jù)：橡皮筋伸長的長度與每次的

拉力的比值為一常數(shù)

或拉力擴大幾倍，橡皮筋伸長的長度也擴大幾倍.

考點：探究彈簧測力計原理的實驗。

專題：簡答題：實驗探究題；實驗分析法。

分析：（1）先明確小明與小麗的猜想內(nèi)容是什么；再根據(jù)彈簧測力計的結構，選取合適的實驗

器材；

（2）①通過查表可知，當拉力為。時，橡皮筋的總長度是4.5cm,這個數(shù)值就是沒有掛鉤碼時

橡皮筋的長度；

②橡皮筋伸長的長度等于橡皮筋的總長度與沒有掛鉤碼時橡皮筋長度之差，橡皮筋的總長度

L4=6.3cm,沒有掛鉤碼時橡皮筋長度Lo=4.5cm,包山-L°；

③要判斷小麗的猜想是否正確，需要分析拉力與橡皮筋的總長度的關系；

④通過分析實驗數(shù)據(jù)可以得出這樣的結論：當兩個量的比值是定值時，這兩個量就成反比，從

而能做出正確的判斷.

解答：解：（1）要完成該實驗，除了需要知道拉力之外還需要知道橡皮筋的長度，因此還需要

測量長度的器材：刻度尺；

（2）由表中數(shù)據(jù)知：

①當F=ON時的橡皮筋長度即為Lo；

②用橡皮筋的總長度減去原長即為橡皮筋伸長的長度

LL0

③小麗的猜想是橡皮筋的總長度與拉力成正比，要判斷小麗的猜想是否正確，需要分析拉力與

橡皮筋的總長度的關系，即分析1、2兩行數(shù)據(jù)進行比較；

④分析表中第一行與第三行的關系可知橡皮筋伸長的長度與它所受拉力的關系是正比例關系，

故小明的猜想是正確的.

故答案為：（1）刻度尺.

（2）①4.5；（2）1.8；③1、2；

④小明；橡皮筋伸長的長度與每次的拉力的比值為一常數(shù)（或拉力擴大幾倍，橡皮筋伸長的

長度也擴大幾倍）.

點評：本題是實驗探究題，用補充內(nèi)容的方式來考查彈簧測力計的制造原理，從側面幫助學生

理解了橡皮筋伸長的長度，充分鍛煉學生的理解能力與分析能力.

20、（2011?廣安）一個重為9N的物體A,靜止放在如圖所示的斜面上，請作出物體A所受重力

的示意圖.

考點：重力示意圖。

專題：作圖題。

分析：找出物體的重心，從重心開始畫一個豎直向下的帶箭頭的線段，并標出力的數(shù)值.

解答：解：畫出重心，然后沿重力方向（豎直向下）畫一條帶箭頭的線段表示出這個力，并標

出重力大小.

故答案為：

點評：畫重力的示意圖首先確定重心，形狀規(guī)則、質(zhì)地均勻的物體，它的重心在它的幾何中心

上.然后沿重力方向（豎直向下）畫一條帶箭頭的線段表示這個力.如果給出重力的大小，在

圖中要標出.

21、（2006?樂山）畫出如圖所示斜面上小球所受重力的示意圖.

考點：重力示意圖。

專題：作圖題。

分析：小球放在斜面上，受到重力、斜面支持力和斜面摩擦力的作用，重力的示意圖就是用帶

箭頭的線段表示力的三要素，線段的起點在重心為力的作用點，方向豎直向下.

解答：解：作用點在球的中心，從球心沿豎直向下的方向畫一條線段，在線段的末端標上箭頭

表示重力的方向，如下圖.

點評：無論物體放在斜面上還是其它地方，重力的方向始終是豎直向下的，在作圖時學生容易

把重力的方向畫成與斜面垂直.

22、（2011?哈爾濱）在"關愛我們的家園"實踐活動中，同學們用砂紙清除校園周邊的“小廣告”.砂

紙表面很粗糙，是為了增大摩擦力（摩擦）；擦除過程中感覺砂紙發(fā)熱，這是通過做功

的方式增加了它的內(nèi)能.

考點：增大或減小摩擦的方法；做功改變物體內(nèi)能。

專題：應用題。

分析：砂紙表面很粗糙，接觸面的粗糙程度較大，要從增大摩擦的因素入手去分析此題；在擦

除過程中感覺砂紙發(fā)熱，是由于砂紙的內(nèi)能增大造成的，那就要從改變內(nèi)能的途徑入手分析，

看它是通過哪種方式增加內(nèi)能的.

解答：解：砂紙表面很粗糙，是通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力的；在擦除過程中感

覺砂紙發(fā)熱，說明砂紙的內(nèi)能增大了，而增大內(nèi)能有兩條途徑：做功和熱傳遞，在擦除過程中

人對砂紙做了功，它是通過做功的方式增加了砂紙的內(nèi)能.

故答案為：摩擦力（摩擦）；做功.

點評：本題考查增大摩擦的方法、改變內(nèi)能的途徑，做題時要熟記這些知識點并加深理解.

23、（2011?廣州）如圖，物體沿粗糙水平面向右運動.畫出該物體所受重力、支持力和摩擦力

的小意圖.

考點：力的示意圖；重力示意圖；摩擦力的示意圖。

專題：作圖題。

分析：要解決此題，需要掌握力的示意圖的畫法.同時根據(jù)物體的運動情況分析出物體所受到

的力：確定重力、支持力、和摩擦力的方向.

解答：解：物體在粗糙水平面上向右運動，所以受地面對它向左的摩擦力.

同時受到重力作用，方向豎直向下.受到地面對其向上的支持力.

故答案為:

點評：此題主要考查了重力、支持力、摩擦力的畫法，關鍵是確定這幾個力的方向.

24、（2009?晉江市）請你讀出如圖中所示的各測量工具的示數(shù)，并把它們填寫在下面的橫線上:

木塊的長度是4.50cm；物體的重力為3.6N：溫度計的示數(shù)是24°C.

考點：刻度尺的使用；溫度計的使用及其讀數(shù)；彈簧測力計的使用與讀數(shù)。

專題：實驗題。

分析：（1）刻度尺測量物體長度時.，注意刻度尺的分度值和零刻線的位置，要估讀到分度值的

下一位；

（2）彈簧測力計測量物體的重力時，注意它的分度值，零刻線在刻線的最上端，自上向下讀數(shù);

（3）溫度計的示數(shù)是玻璃管內(nèi)液柱液面顯示的位置的刻線數(shù)值，同時注意它的分度值.

解答：解：（1）刻度尺的分度值是1mm；物體的長度是6.50cm-2.00cm=4.50cm；

（2）彈簧測力計的分度值是0.2N,物體的重力是3.6N；

（3）溫度計的分度值是此溫度計顯示的溫度是24℃；

故答案為：4.50,3.6,24.

點評：（1）刻度尺是初中物理中基本的測量工具，使用前要觀察它的量程和分度值，使用時刻

度要緊貼被測物體，讀數(shù)時視線與刻度垂直，估讀到分度值的下一位；

（2）測力計、溫度計也是初中物理中基本的測量工具，使用前也要觀察它的量程和分度值，特

別要注意零刻線的位置.

25、（2009?惠安縣）如圖，小木塊的長度2.10cm；電阻箱的讀數(shù)是35Q；體溫計的讀

數(shù)是38.5℃

>>>>>

考點：刻度尺的使用；體溫計的使用及其讀數(shù)；變阻器。

分析：刻度尺讀數(shù)時要進行估讀到分度值的下一位，電阻箱的讀數(shù)即為各鍵上的示數(shù)乘以倍數(shù)

然后再加在一起；體溫計不需要估讀，分度值是0.1℃.

解答：解：小木塊的長度為2.10cm；電阻箱的讀數(shù)是0x1000+0x100+3x10+5x1=350；

體溫計的讀數(shù)是38.5℃；

故答案為：2.10、35Q、38.5.

點評：此類題目是考查測量工具的讀數(shù)方法，知道刻度尺讀數(shù)需要估讀.

2010中考題匯編

1.（2010年浙江杭州，16題）某人用100牛的力提起了350牛的重物，那么他可能使用了

A.一個定滑輪B.一個動滑輪.（D）

C.一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組D.一支杠桿

2.（2010年浙江衢州，17題）如圖所示為一種樹木扶正器。將扶正器的B端放在地面上，通

過收緊帶與樹根部C保持一定距離。A端固定在樹干上，利用液壓裝置產(chǎn)生一個推動樹干的力，

那么，在扶正到如圖位置時，樹干A點（A）

A.受到沿BA方向的推力B.受到垂直于AB方向的推力

C.所受推力的力皆為ABD.所受推力的力臂為BC

A

3.（2010年浙江紹興，19題）如圖，用測力計將長桿一端A微微抬離地面，測力計示數(shù)是Fi；

同理，用測力計將長桿的另一端B微微抬離地面，測力計示數(shù)是F2。則長桿的重力是（測力計

保持豎直向上）（B）

A.（FI+F2）/2B.Fi+F2C.FJF2D.F1XF2

4（201。年浙江金華，19題）如圖所示,下列器件中屬于省力杠桿的是（B)

19題

5（2010年廣東廣州市，11題）60kg的人站在蹺蹺板某一位置時，蹺蹺板處于如圖11所示的

平衡狀態(tài).由此可估測球的質(zhì)量約為（B）

A.20kg

B.30kg

C.60kg

6（2010年甘肅蘭州，12題）如圖5所示，將體積相同的物體G1、G2分別掛在杠桿的兩端，杠

桿處于平衡狀態(tài)。若將兩個物體Gi、G2同時浸沒在水中，則（c）

A.杠桿仍能保持平衡B.杠桿不能平衡，A端下沉

C.杠桿不能平衡，B端下沉D.無法確定杠桿的狀態(tài)

7（2010年山東臨沂，7題）下列說法正確的是

A.杠桿一定能夠省力B.定滑輪既能省力又能改變力的方向

C.動滑輪既能省力又能改變力的方向D.滑輪組既能省力又能改變力的方向

8.（2010年廣東湛江，5題）圖2中屬費力杠桿的是C

A.獨刀B.抽水機手柄C.鎰子D.起子

9.（2010年廣西桂林，7題）如圖3所示，在用滑輪將同一物體沿相同水平地面勻速移動時，

拉力分別為F甲、F小F丙、F「，比較它們的大小（不計滑輪重及滑輪與細繩間的摩擦），正確

的是（B）

1^0

圖3

A.FQF乙B.FL=FWC.F丙VFrD.一樣大

10、（2010湖北黃岡，18題）如圖所示是使用簡單機械勻速提升同一物體的四種方式（不計機械

自重和摩擦），其中所需動力最小的是D

天平

C

12.（2010年貴州畢節(jié)，6題）如圖所示的各種情況中，用同樣大小的力F將重物勻速提升,

若不計摩擦和滑輪重，物重最大的是（C）

13.（2010重慶藜江，6題）如圖所示的簡單機械，忽略各種摩擦及杠桿和滑輪的重力，當提起

相同重物時，最省力的是（A）

14.（2010天津，7題）根據(jù)具體工作需要能選擇合適的工具是勞動者的基本技能，要剪開較硬

的物體，下圖中的四種剪刀，應選擇（D）

ABCD

15.（2010湖北宜昌，14題）下列常用工具屬于費力杠桿的是（A）

A.吃飯用的筷子B.撬瓶蓋的起子

C.剪斷鋼絲的鉗子D.擰螺帽的扳手

16.（2010年山東德州，5題）如圖3所示，要使杠桿處于平衡狀態(tài)，在A點分別作用的四個力

C.F2D.F4

17.（2010年新疆烏魯木齊，9題）如圖，輕質(zhì)杠桿兩端懸掛同種材料制成的大小不同的金屬球

時，杠桿平衡。把它們同時浸沒在水中，杠桿仍然平衡，則（A）

A.兩球都是實心的B.大球實心，小球空心

C.大球空心，小球實心D.兩球都空心，且空心部分體積相同

18.（2010四川自貢，26題）工廠為了搬運一個笨重的機器進車間，某工人設計了如圖所示的

四種方案（機器下方的小圓表示并排放置的圓形鋼管的截面）。其中最省力的方案是（C）

..飛）■機器

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ABcD

22.（2010四川內(nèi)江，9題）如圖（a）所示的杠桿是平衡的，在此杠桿支點兩側的物體下方分

別加掛一個物體，如圖（b）所示，那么，以下說法中正確的是（B）

A.杠桿仍然平衡

B.杠桿可能平衡

C.杠桿一定不能平衡

D.杠桿是否平衡與加掛物體的質(zhì)量多少無關

23.（2010浙江麗水，17題）如圖所示為一種樹木扶正器.將扶正器的B端放在地面上，通過收

緊帶與樹根部C保持一定距離.A端固定在樹干上，利用液壓裝置產(chǎn)生一個

推動樹干的力，那么，在扶正到如圖位置時，樹干A點（A）

A.受到沿BA方向的推力

B.受到垂直于AB方向的推力

C.所受推力的力臂為AB

D.所受推力的力臂為BC

24.（2010內(nèi)蒙古赤峰，2題）如圖1是指甲刀的結構圖，關于指甲甲刀下

面說法正確的是（B）

A.指甲刀可以看成是一個省力杠桿和一個費力杠桿組成

B.指甲刀可以看成是一個省力杠桿和兩個費力杠桿組成

C.指甲刀使用的越久，用它剪指甲就越省力

D.用指甲刀剪指甲時，大段地往下剪比小段地往下剪省力

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