《飛向藍天的恐龍》教學設計與指導（第一課時）

4/4《飛向藍天的恐龍》教學設計與指導教學目標：1.認識“鈍、描”等12個生字，會寫“笨、鈍”等15個字，會寫“恐龍、笨重”等16個詞語。2.默讀課文，能寫下自己不懂的問題，并試著解決。3.能簡要介紹恐龍演化成鳥類的過程。4.能體會課文準確的表達，學習用對比列舉的方式介紹事物。教學重點：1.能寫下自己不懂的問題，并試著解決。2.能簡要介紹恐龍演化成鳥類的過程。課時安排：2課時。教學思路說明：教學設計二注重提問方法的指導與句段表達的遷移運用。第一課時，引導學生學習兩組詞語，通過對比讀詞，引導質(zhì)疑，在這個過程中啟發(fā)學生提出不懂的問題，并根據(jù)不同的問題，提示學生采用不同的方法解決。第二課時，重點圍繞課后的“小練筆”，引導學生發(fā)現(xiàn)這個語段表達的特點，再組織學生仿寫句段，注重課文表達的遷移運用。第一課時課時目標：1.認識“鈍、描”等12個生字，會寫“笨、鈍”等15個字，會寫“恐龍、笨重”等16個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，說出文章的主要內(nèi)容。3.能提出不懂的問題，學習解決問題的不同方法。教學過程：一、讀題導入，激趣讀文1.讀題導入：今天我們學習一篇新課文，朗讀課題“飛向藍天的恐龍”。讀完課題，你的心中有沒有疑惑：恐龍怎么能飛上藍天呢？2.引導學生帶著這個問題，默讀課文。3.學生默讀，教師巡視。二、對比讀詞，引導質(zhì)疑1.讀詞語，猜動物。課件出示：笨重遲鈍奔跑行走提問：這兩個詞說的是文中的什么動物？（恐龍）課件出示：輕盈敏捷凌空翱翔提問：這兩個詞說的又是文中的什么動物？（鳥類）2.引導質(zhì)疑：這組詞橫向看，一組寫恐龍，一組寫鳥類。如果豎向看，你能提出什么問題？3.學生質(zhì)疑。預設1：原先在陸地上奔跑行走的恐龍，為什么能在藍天中凌空翱翔呢？預設2：笨重遲鈍的恐龍與輕盈敏捷的鳥類應該是毫不相干的，為什么科學家還提出鳥類起源于恐龍的假說？4.布置任務：默讀課文，提出你的問題。5.讀后，引導學生交流解決問題。預設1：為什么恐龍的體表會長出美麗的羽毛？交流：這是一個不錯的問題，你認為可以怎樣解決？點撥：這個問題需要課下查閱資料解決。預設2：茹毛飲血是什么意思？交流：這個詞語的意思有哪位同學知道？你是怎么知道的？點撥：遇到不懂的詞語，可以查一下詞典，或者讀讀課文，聯(lián)系上下文理解。預設3：不同種類的鳥是不是由不同種類的恐龍演化而來的？交流：你很會思考，也善于提問。你打算如何解決這樣的問題？點撥：這類問題可能需要查找資料，或者向有關科學家求證。預設4：課文最后說“他們離這一愿望的實現(xiàn)已越來越近了”，科學家目前有沒有完全證實他們的假說呢？交流：你關注到了這個假說究竟有沒有被完全證實這一疑問，你為什么提出這個問題呢？預設：文中說“離這一愿望的實現(xiàn)已越來越近了”，從這句話，可以知道離完全證實這個假說還有一定的距離，所以我提出這個問題。點撥：你注意到了課文語言表達得精確。關于這個問題，你可以進一步關注鳥類恐龍起源說的最新進展。設計意圖：在提問交流中，教師啟迪學生解決問題的方法，緊扣本單元語文要素開展教學。6.小結(jié)：同學們提了許多的問題，在剛才的交流中，同學們一定發(fā)現(xiàn)不同的問題可以有不同的解決方法，比如讀課文、查資料、問同學。三、再讀課文，理清層次，學習字詞1.過渡：通過讀文，你知道這篇課文向我們介紹了哪些內(nèi)容嗎？師生交流后歸納：（1）大量化石顯示鳥兒是由恐龍的一支演化來的。（2）恐龍向鳥類演化的過程。2.提問：大量化石顯示鳥兒是由恐龍的一支演化來的，課文哪幾個自然段寫了這部分內(nèi)容？要點：課文第一、二自然段。3.指導朗讀第一、二自然段。（1）學生自由朗讀。（2）教師指名朗讀。（3）朗讀中相機交流解釋以下重點詞語的意思。①“五彩斑斕”，出示孔雀的圖片，讓學生直觀感受顏色豐富。②“毫不相干”，指跟某個事物毫無聯(lián)系。③“欣喜若狂”，指高興到極點。讓學生舉一個生活中“欣喜若狂”的例子。④“點睛之筆”，結(jié)合上下文理解，指最重要、最關鍵的證據(jù)。⑤“后裔”，讓學生找近義詞理解。4.恐龍飛向藍天的演化過程是哪個自然段寫的？要點：課文第四自然段。5.指導朗讀第四自然段。（1）學生自由朗讀，提出不懂的詞語。（2）課件出示如下詞語，指導讀正確。繁衍（yǎn）腦顱（lú）膨（péng）大樹棲（qī）開辟（pì）嶄（zhǎn）新（3）師生交流，理解詞語。預設1：繁衍、開辟提示：可以找一找近義詞。預設2：茹毛飲血提示：通過查字典理解“茹”的意思是吃。然后引導學生聯(lián)系上下文理解“茹毛飲血”，也就是指連毛帶血地生吃獵物。四、指導書寫，完成作業(yè)1.歸類指導本課左右結(jié)構(gòu)的字的寫法。（1）引導學生觀察字形，說說這些生字的共同點，再說說寫這類字要注意什么。學生觀察交流：這些字都是左右結(jié)構(gòu)。寫這類字要注意左右兩部分要上下交錯。（2）重點提示：“鈍”的豎彎鉤要舒展一些?！八怼弊止P畫多，要注意寫正確?！傍潯弊肿筮叺摹昂稀?/p>