電子工業(yè)版（寧夏）五下信息技術(shù) 5.2傳統(tǒng)補(bǔ)間動畫 說課課件

傳統(tǒng)補(bǔ)間動畫教學(xué)內(nèi)容：制作傳統(tǒng)補(bǔ)間動畫是五年級下冊模塊6動畫制作第5單元補(bǔ)間動畫的第二個知識點(diǎn)傳統(tǒng)補(bǔ)間動畫的第一課時。教學(xué)準(zhǔn)備：形狀補(bǔ)間動畫“雞蛋變小雞”，傳統(tǒng)補(bǔ)間動畫“運(yùn)動的籃球”，ppt課件，紙制導(dǎo)學(xué)卡，微課。教學(xué)目標(biāo)①知道什么是傳統(tǒng)補(bǔ)間動畫；②了解傳統(tǒng)補(bǔ)間動畫的特點(diǎn)；③通過學(xué)習(xí)制作“小船航行”動畫掌握傳統(tǒng)補(bǔ)間動畫的制作方法；④通過比較知道傳統(tǒng)補(bǔ)間動畫與形狀補(bǔ)間動畫的區(qū)別;教學(xué)重點(diǎn)

了解傳統(tǒng)補(bǔ)間動畫的特點(diǎn)；掌握傳統(tǒng)補(bǔ)間動畫的制作方法教學(xué)難點(diǎn)

通過比較知道傳統(tǒng)補(bǔ)間動畫與形狀補(bǔ)間動畫的區(qū)別教學(xué)環(huán)節(jié)及媒體運(yùn)用：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過超鏈接播放“雞蛋變小雞”的形狀補(bǔ)間動畫，回顧形狀補(bǔ)間動畫的定義及特征，為導(dǎo)入新課作鋪墊；播放“運(yùn)動的籃球”傳統(tǒng)補(bǔ)間動畫，引導(dǎo)學(xué)生通過比較兩動畫的變化方式，導(dǎo)入新課；課件出示課本5.19圖，通過教師的講解使學(xué)生在進(jìn)入探究學(xué)習(xí)前，在腦海中形成清晰的認(rèn)識。探究環(huán)節(jié)：讓學(xué)生借助“導(dǎo)學(xué)卡”分步學(xué)習(xí)，目的是將“做一做”給出的總?cè)蝿?wù)分解成若干個小任務(wù)分步完成，使探究學(xué)習(xí)形成梯度，降低學(xué)習(xí)難度。針對探究學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生還可以借助教師制作的“微課”進(jìn)行學(xué)習(xí)并通過模仿操作掌握制作方法。提升環(huán)節(jié)：帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程并通過板書提煉操作要點(diǎn)，課件出示表格，帶領(lǐng)學(xué)生通過分析比較得出結(jié)論，突破難點(diǎn)。形狀補(bǔ)間動畫補(bǔ)間方式形狀補(bǔ)間動畫定義：形狀補(bǔ)間動畫突出表現(xiàn)復(fù)習(xí)：“形狀”是將一幅圖形變?yōu)榱硪环鶊D形的動畫?！靶巫儭边\(yùn)動的籃球：籃球的“位置”發(fā)生了變化像“運(yùn)動的籃球”

這種通過改變對象的位置、大小等來展現(xiàn)物體“運(yùn)動”的動畫形式屬于“傳統(tǒng)補(bǔ)間動畫”導(dǎo)入：形狀補(bǔ)間動畫在時間軸的顯示方式傳統(tǒng)補(bǔ)間動畫在時間軸的顯示方式

1、請同學(xué)們利用“導(dǎo)學(xué)卡”，跟隨課本“做一做”所講操作方法，嘗試制作“小船航行”傳統(tǒng)補(bǔ)間動畫。

任務(wù)引領(lǐng)：

2、學(xué)習(xí)過程中有困難的同學(xué)請打開教師操作演示的小視頻（微課）進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，完成操作任務(wù)。特別關(guān)注一：特別關(guān)注二：特別關(guān)注三：提煉：傳統(tǒng)補(bǔ)間動畫運(yùn)動變化對象補(bǔ)間方式傳統(tǒng)同一個制作方法相同：只需要做出起始關(guān)鍵幀與結(jié)束關(guān)鍵幀的內(nèi)容，過渡幀中的內(nèi)容由flash自動完成。傳統(tǒng)補(bǔ)間動畫與形狀補(bǔ)間動畫的相同之處延伸：變化對象補(bǔ)間方式突出表現(xiàn)延伸：形狀補(bǔ)間動畫：首尾兩個關(guān)鍵幀上的對象傳統(tǒng)補(bǔ)間動畫：首尾兩個關(guān)鍵幀上的對象，必須是形狀補(bǔ)間動畫補(bǔ)間方式是：傳統(tǒng)補(bǔ)間動畫補(bǔ)間方式