江西省教師公開招聘考試教育理論綜合知識(shí)（班主任工作常識(shí)）模擬試卷1（共232題）

江西省教師公開招聘考試教育理論綜合知識(shí)（班主任工作常識(shí)）模擬試卷1（共7套）（共232題）江西省教師公開招聘考試教育理論綜合知識(shí)（班主任工作常識(shí)）模擬試卷第1套一、單項(xiàng)選擇題(本題共30題，每題1.0分，共30分。)1、班主任了解學(xué)生的內(nèi)容不包括()。A、個(gè)體的性格、心理狀況B、個(gè)體的家庭C、個(gè)體的身體狀況D、個(gè)體的隱私標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析2、班主任是學(xué)生集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和()。A、領(lǐng)路者B、教導(dǎo)者C、指引者D、教育者標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析3、班主任對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和對(duì)學(xué)生群體的了解，屬于班主任()這一常規(guī)工作。A、了解學(xué)生B、個(gè)別教育C、工作計(jì)劃D、工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班主任了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和對(duì)學(xué)生群體的了解兩部分。4、班主任工作是從()開始的。A、評(píng)定學(xué)生操行B、教育個(gè)別學(xué)生C、了解和研究學(xué)生D、組織班集體標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析5、班主任在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)掌握的材料進(jìn)行分析處理，并將整理結(jié)果分類存放起來。這項(xiàng)工作是()。A、建立學(xué)生檔案B、班主任工作總結(jié)C、班主任工作計(jì)劃D、操行評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析6、()是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，是班主任工作的重要內(nèi)容。A、個(gè)別教育B、班會(huì)活動(dòng)C、操行評(píng)定D、工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，也是養(yǎng)成學(xué)生活動(dòng)能力的基本途徑．所以它成為班主任工作的重要內(nèi)容。7、班主任了解學(xué)生最基本的方法是()。A、觀察法B、談話法C、問卷法D、實(shí)驗(yàn)法標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班主任在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生在各種活動(dòng)中的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察，這種了解方式最為直接，可以更加直觀地了解學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)，是班主任了解學(xué)生最基本的方法。8、教師對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱之為()。A、課堂管理B、課堂紀(jì)律C、課堂規(guī)范D、課堂控制標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：為了維持正常的教學(xué)秩序，協(xié)調(diào)學(xué)生的行為，以求課堂目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，必然要求學(xué)生共同遵守課堂行為規(guī)范，從而形成課堂紀(jì)律，即對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。9、()是統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)活動(dòng)的靈魂，好似一條紅線貫穿于活動(dòng)的始終，影響著活動(dòng)內(nèi)容的確定和活動(dòng)形式的選擇。A、活動(dòng)主題B、活動(dòng)形式C、活動(dòng)過程D、活動(dòng)資源標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：主題是統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)活動(dòng)的靈魂，好似一條紅線貫穿于活動(dòng)的始終，影響著活動(dòng)內(nèi)容的確定和活動(dòng)形式的選擇。因此，要為班級(jí)活動(dòng)選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}?；顒?dòng)主題的確定，主要應(yīng)講究“新”和“實(shí)”。所謂“新”，就是要根據(jù)新的形勢(shì)、新的任務(wù)，結(jié)合“最新信息”、熱門話題，將聚焦對(duì)準(zhǔn)熱點(diǎn)，從而確定活動(dòng)主題。這樣做，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力。所謂“實(shí)”，就是要因時(shí)制宜、因地制宜，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)開展活動(dòng)。故選A。10、班主任在班級(jí)管理中的地位不包括()。A、班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家B、班集體的設(shè)計(jì)者和教育者C、班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者D、班級(jí)制度的貫徹者標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析11、班級(jí)是指為實(shí)現(xiàn)()而由學(xué)校按學(xué)生的發(fā)展水平所組成的、進(jìn)行教育教學(xué)和學(xué)校生活的基層學(xué)生組織。A、教育目標(biāo)B、教育目的C、教學(xué)目標(biāo)D、教學(xué)目的標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析12、下列選項(xiàng)屬于班級(jí)管理常用的模式有()。A、隨機(jī)管理B、權(quán)威管理C、定性管理D、目標(biāo)管理標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)管理常用的模式有：班級(jí)常規(guī)管理、班級(jí)平行管理、班級(jí)民主管理、班級(jí)目標(biāo)管理。只有D項(xiàng)屬于常用模式之一，故選D。13、班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體．從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式是()。A、常規(guī)管理B、民主管理C、平行管理D、目標(biāo)管理標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：平行管理指班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。14、學(xué)生集體的基層組織為()。A、學(xué)生會(huì)B、教研組C、班級(jí)D、教學(xué)興趣小組標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析15、班級(jí)的存在，可以有效滿足學(xué)生的尊重需要、情感需要和()。A、學(xué)習(xí)需要B、愛的需要C、交往需要D、歸屬需要標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)的教育意義包括：(1)有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和社會(huì)性，以及良好的思想品德；(2)有利于學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中相互幫助、相互合作，提高效率，培養(yǎng)社會(huì)交往能力；(3)可以滿足學(xué)生的尊重需要、情感需要和交往需要；(4)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和教育能力。故本題選C。16、()是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接人際交往為特征的社會(huì)心理共同體。A、班級(jí)B、班集體C、教學(xué)小組D、教研組標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析17、對(duì)班集體而言，()在互動(dòng)中主要起引導(dǎo)作用。A、教師B、學(xué)生C、班主任D、班干部標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：對(duì)班集體而言，教師在互動(dòng)中主要起引導(dǎo)作用，或稱領(lǐng)導(dǎo)。18、班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是()。A、共同的奮斗目標(biāo)B、班主任的要求C、班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)D、共同的活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力。19、班集體形成的主要標(biāo)志之一是()。A、成立了班委會(huì)B、開展了班級(jí)工作C、形成了正確的集體輿論D、確定了班級(jí)工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：有無正確的輿論，是衡量班集體是否形成的主要標(biāo)志之一。20、班集體是一個(gè)以()為中介的共同活動(dòng)體系。A、課堂活動(dòng)B、教學(xué)活動(dòng)C、課堂教學(xué)D、課外活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班集體以課堂教學(xué)為中介，整合學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育影響，社會(huì)化的共同學(xué)習(xí)活動(dòng)是班集體形成和發(fā)展的主要整合因素。21、班集體是一個(gè)以()為特征的人際關(guān)系系統(tǒng)。A、直接交往B、間接交往C、相互溝通D、個(gè)人與集體相互作用標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班集體是一個(gè)以直接交往為特征的人際關(guān)系系統(tǒng)。交往和人際關(guān)系，動(dòng)態(tài)地反映了集體與個(gè)體、個(gè)體與個(gè)體、集體與環(huán)境的相互作用．標(biāo)志著集體形成的過程。22、就班級(jí)而言，班級(jí)成員在文化上表現(xiàn)出的同質(zhì)性，歸因于()。A、穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)B、共同的生活準(zhǔn)則C、一定的心理氛圍D、共同的追求目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)成員在文化上表現(xiàn)出的同質(zhì)性，應(yīng)歸因于集體追求共同的目標(biāo)。正是因?yàn)楣餐繕?biāo)的吸引力，班級(jí)中的每個(gè)成員才可能緊密地團(tuán)結(jié)在一起。23、我國(guó)學(xué)校的各班級(jí)中，一個(gè)班通常被分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，班級(jí)中有班委，有小組長(zhǎng)，不同的學(xué)科有相應(yīng)的科代表。這表明()。A、班集體有共同的目標(biāo)B、班集體有一定的組織結(jié)構(gòu)C、班集體有共同生活的準(zhǔn)則D、班集體中有一定的心理氛圍標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：班集體有一定的組織結(jié)構(gòu)。我國(guó)由于學(xué)生規(guī)模和人數(shù)的原因，這一點(diǎn)表現(xiàn)得尤為明顯，比如一個(gè)班被分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，有班委和小組長(zhǎng)，不同的學(xué)科有相應(yīng)的科代表，在班級(jí)中還有團(tuán)隊(duì)組織等。24、班級(jí)作為正式的集體組織．通常會(huì)有各種比較嚴(yán)格的、各方面的、一系列的規(guī)章制度。這表明()。A、班集體有共同的目標(biāo)B、班集體有一定的組織結(jié)構(gòu)C、班集體有共同生活的準(zhǔn)則D、班集體中有一定的心理氛圍標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析25、班級(jí)的規(guī)章制度、班級(jí)守則等，屬于班集體構(gòu)成要素中的()。A、共同的目標(biāo)B、一定的組織結(jié)構(gòu)C、共同生活的準(zhǔn)則D、一定的心理氛圍與情感紐帶標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析26、班集體的每個(gè)學(xué)生都來自不同的社區(qū)和家庭，擁有各自不同的社會(huì)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)背景。這從一定程度上有助于促進(jìn)學(xué)生()的形成。A、個(gè)體化B、社會(huì)化C、個(gè)人化D、集體化標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：班集體是促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的重要機(jī)構(gòu)。27、班集體是一個(gè)()價(jià)值導(dǎo)向的規(guī)范化的組織，這一特點(diǎn)從很大程度上促進(jìn)了學(xué)生社會(huì)化。A、個(gè)體主義B、集體主義C、個(gè)人主義D、社會(huì)主義標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析28、班集體內(nèi)有各種()，這對(duì)學(xué)生的社會(huì)化起著十分重要的作用。A、正式群體B、非正式群體C、小型群體D、班級(jí)群體標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：每個(gè)學(xué)生都有自己的朋友且隸屬于一定的非正式群體。在集體積極價(jià)值的引導(dǎo)下，這些由學(xué)生自發(fā)形成的各種非正式群體對(duì)學(xué)生的社會(huì)化起著十分重要的作用。29、班集體是促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的重要機(jī)構(gòu)，是滿足學(xué)生個(gè)體()的場(chǎng)所，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的平臺(tái)。A、生理發(fā)展需要B、心理需要C、愛與歸屬的需要D、自尊的需要標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析30、班集體的自主管理有助于促進(jìn)學(xué)生()。A、個(gè)性的和諧發(fā)展B、社會(huì)化C、個(gè)體化D、實(shí)踐能力的提升標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班集體的自主管理有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性情感、能力、社會(huì)性、行為等多方面的積極和諧發(fā)展。江西省教師公開招聘考試教育理論綜合知識(shí)（班主任工作常識(shí)）模擬試卷第2套一、單項(xiàng)選擇題(本題共25題，每題1.0分，共25分。)1、班級(jí)管理中，班主任要遵循科學(xué)性原則、()、自覺性原則和整體性原則。A、發(fā)展性原則B、社會(huì)性原則C、民主性原則D、積極性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)管理原則包括：科學(xué)性原則、民主性原則、自覺性原則，以及整體性原則。2、面對(duì)當(dāng)前班級(jí)管理存在的問題，現(xiàn)代社會(huì)需要建立()的現(xiàn)代班級(jí)管理機(jī)制。A、以教師為主導(dǎo)B、以學(xué)生為主導(dǎo)C、以學(xué)生為本D、以社會(huì)發(fā)展要求為本標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：當(dāng)前班級(jí)管理存在的問題主要有：(1)班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式偏重于專斷型；(2)班級(jí)管理制度缺管活力，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度較低。針對(duì)以上問題，需要建立以學(xué)生為本的現(xiàn)代班級(jí)管理機(jī)制。3、在進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施時(shí)，要以()為指導(dǎo)方向和原則。A、科學(xué)教學(xué)理論B、培養(yǎng)人C、發(fā)展班級(jí)D、提高教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：在進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施時(shí)，要以培養(yǎng)人為指導(dǎo)方向和原則，通過班級(jí)活動(dòng)達(dá)到教育人、培養(yǎng)人的目的。4、建立以學(xué)生為本的現(xiàn)代班級(jí)管理機(jī)制，需要確立學(xué)生在班級(jí)中的()。A、主導(dǎo)地位B、主體地位C、中心地位D、特殊地位標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：現(xiàn)代教育的內(nèi)在機(jī)制就在于從人的主體性源泉出發(fā)去發(fā)掘?qū)W生的主體性，促進(jìn)人主動(dòng)和諧的發(fā)展。5、分配學(xué)生座位時(shí)，老師最值得關(guān)心的是()。A、對(duì)課堂紀(jì)律的影響B(tài)、學(xué)生聽課效果C、后進(jìn)生的感受D、人際關(guān)系的影響標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：分配學(xué)生座位時(shí)，最值得教師關(guān)注的應(yīng)是對(duì)人際關(guān)系的影響。6、班級(jí)活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生()的提高，有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)與個(gè)性的培養(yǎng)，有助于班級(jí)凝聚力的形成。A、認(rèn)知能力與實(shí)踐能力B、交際能力C、學(xué)習(xí)能力D、組織能力標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)活動(dòng)的主要意義體現(xiàn)在：(1)班級(jí)活動(dòng)可以促使學(xué)生提高認(rèn)知能力；(2)班級(jí)活動(dòng)促使學(xué)生提高實(shí)踐能力；(3)班級(jí)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)；(4)班級(jí)活動(dòng)有助于形成班級(jí)凝聚力；(5)班級(jí)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性。7、()是比較固定的班級(jí)活動(dòng)形式。A、班會(huì)B、文體活動(dòng)C、科技活動(dòng)D、節(jié)日紀(jì)念日活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析8、依據(jù)是否有明確教育主題來劃分，班會(huì)可以分為()和常規(guī)班會(huì)兩種形式。A、特殊班會(huì)B、日常班會(huì)C、主題班會(huì)D、自主班會(huì)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：依據(jù)是否有明確教育主題來劃分，班會(huì)可以分為主題班會(huì)和常規(guī)班會(huì)兩種形式。主題班會(huì)通常進(jìn)行主題教育，常規(guī)班會(huì)則總結(jié)班級(jí)工作，布置班級(jí)計(jì)劃，討論集體建設(shè)情況等。9、某學(xué)校組織學(xué)生參觀天文館，這一活動(dòng)屬于()。A、文體活動(dòng)B、課外活動(dòng)C、科技活動(dòng)D、紀(jì)念活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)的科技活動(dòng)可能通過科技班(隊(duì))會(huì)、科技參觀、科技興趣小組三種形式來進(jìn)行。參觀天文館屬于科技參觀活動(dòng)。10、班級(jí)的教育者、組織者和管理者是()。A、校長(zhǎng)B、書記C、教導(dǎo)主任D、班主任標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者，是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家。11、()是一個(gè)班級(jí)中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。A、教導(dǎo)主任B、班主任C、各學(xué)科班干部D、校長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析12、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：關(guān)心學(xué)生的身體健康與課余生活，指導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐；經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持與配合。以上所述屬于班主任的()。A、職能B、職責(zé)C、任務(wù)D、作用標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析13、班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)最重要的是設(shè)定()。A、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑B、班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)C、具體方法D、工作程序標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)最重要的是目標(biāo)的設(shè)定，其余選項(xiàng)的設(shè)定要建立在目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)上。14、教師在課外活動(dòng)處于輔助地位，說明課外活動(dòng)具有()。A、自愿性B、自主性C、靈活性D、實(shí)踐性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析15、課外活動(dòng)的基本組織形式是()。A、個(gè)體活動(dòng)B、小組活動(dòng)C、年級(jí)活動(dòng)D、群眾性活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)題意，可首先排除D。課外活動(dòng)的組織形式有：集體活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)。其中基本的組織形式是小組活動(dòng)。16、課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是靈活性、自愿性和()。A、自主性B、隨意性C、規(guī)范性D、強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：課外活動(dòng)的特點(diǎn)有：靈活性、開放新、綜合性、自主性和自愿性。隨意性、規(guī)范性和強(qiáng)制性均不屬于其特征。故選A。17、班主任經(jīng)常組織學(xué)生開展詩歌創(chuàng)作和朗誦比賽等活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，同時(shí)學(xué)生也能從中體驗(yàn)到成功的喜悅，該教師的做法屬于開展()班級(jí)活動(dòng)。A、學(xué)習(xí)提高類B、思想道德類C、個(gè)性發(fā)展類D、社會(huì)適應(yīng)類標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：個(gè)性發(fā)展類活動(dòng)主要是充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)、發(fā)掘自身潛力而開展的活動(dòng)。例如作文競(jìng)賽、詩歌創(chuàng)作和朗誦比賽、歌詠比賽等，在展示活動(dòng)中讓學(xué)生展示自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，體驗(yàn)到成功的喜悅。個(gè)性發(fā)展類活動(dòng)由于符合學(xué)生興趣、愛好，因而最受學(xué)生的歡迎，學(xué)生也愿意全身心投入其中，展示自己的優(yōu)勢(shì)，表達(dá)自己的真實(shí)情感，體驗(yàn)到自尊和自信。故選C。18、班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)，是為學(xué)生提供的一個(gè)充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)一般都是由學(xué)生自己設(shè)計(jì)和組織，教師只是一個(gè)參謀者和輔助者，學(xué)生在積極地參與過程中獲得體驗(yàn)的機(jī)會(huì)、發(fā)展的機(jī)會(huì)。這體現(xiàn)了班級(jí)活動(dòng)的()特征。A、自主性B、靈活性C、參與性D、差異性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析19、班集體在育人方面的突出價(jià)值是通過()來實(shí)現(xiàn)的。A、班主任B、班干部C、學(xué)生D、集體教育標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析20、現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以()為核心來建立管理機(jī)制。A、學(xué)校B、教師C、學(xué)生D、教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析21、班級(jí)管理的主要功能是()。A、幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)B、調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性C、幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人D、運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同的教學(xué)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)管理的功能：有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率(如何運(yùn)用各種教學(xué)技術(shù)手段來精心設(shè)計(jì)各種不同的教學(xué)活動(dòng)，組織、安排、協(xié)調(diào)各種不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是班級(jí)管理的主要功能)；有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)(班級(jí)是學(xué)生群體活動(dòng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生交往活動(dòng)的主要場(chǎng)所，因此，調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班級(jí)風(fēng)氣，是班級(jí)管理的基本功能)；有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自知自理(班級(jí)管理的重要功能是幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人，幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)，獲得認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力)。22、在當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用得比較多，一是教學(xué)中心的領(lǐng)導(dǎo)方式，另外一種是()的領(lǐng)導(dǎo)方式。A、集體中心B、德育中心C、學(xué)生中心D、教師中心標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：我國(guó)學(xué)校教育對(duì)班主任工作的考評(píng)和教學(xué)成績(jī)掛鉤，導(dǎo)致當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)踐中，“教學(xué)中心”和“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用比較多。23、一般而言，班主任工作計(jì)劃與總結(jié)不包括的一項(xiàng)是()。A、基本情況B、班級(jí)工作的內(nèi)容、要求和措施C、本學(xué)期的主要活動(dòng)與安排D、班主任的學(xué)習(xí)進(jìn)修計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析24、張老師是高一(2)班的班主任，在班級(jí)管理的計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)的各個(gè)階段，他都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與進(jìn)來，與學(xué)生共同實(shí)施管理活動(dòng)。張老師的這種班級(jí)管理模式屬于()。A、班級(jí)自主管理B、班級(jí)常規(guī)管理C、班級(jí)民主管理D、班級(jí)目標(biāo)管理標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級(jí)全程管理的一種管理方式。班級(jí)目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班集體總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。25、對(duì)于先進(jìn)生的教育管理工作，班主任需要注意的要點(diǎn)不包括()。A、減少激勵(lì)，增加挫折B、消除嫉妒，公平競(jìng)爭(zhēng)C、嚴(yán)格要求，防止自滿D、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，全班進(jìn)步標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析二、案例分析題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)26、李老師是一位青年男班主任，工作熱情高，對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格，經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話，不要亂扔廢紙．要有良好的習(xí)慣等。然而在課堂上，情急時(shí)李老師經(jīng)常用“笨豬”“死腦筋”之類的話。吸煙后，他隨手將煙頭拋在地上。雖然李老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上的學(xué)生臟話、粗話連篇．紙屑雜物隨處可見。李老師很是郁悶。問：李老師的班級(jí)管理存在什么問題?你認(rèn)為班主任在班級(jí)管理中的地位和作用主要有哪些?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)李老師在班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題有：①身教不力，言教不服，言行不一致；②沒有做到關(guān)愛學(xué)生、熱愛學(xué)生。(2)班主任在班級(jí)管理中的地位和作用為：①班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者；②班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者；③班主任是協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者，需要協(xié)調(diào)好學(xué)校內(nèi)部各教育因素之間的關(guān)系、與學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析三、論述題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)27、試述班級(jí)活動(dòng)的類型。標(biāo)準(zhǔn)答案：班級(jí)活動(dòng)的類型是多種多樣的，根據(jù)班級(jí)活動(dòng)的目標(biāo)和功能，可以分成以下幾種類型：(1)思想道德引領(lǐng)類班級(jí)活動(dòng)這種班級(jí)活動(dòng)主要是幫助學(xué)生形成積極健康的精神風(fēng)貌，包括良好的道德品質(zhì)、積極的思想情感、健康的心理素質(zhì)，例如，愛國(guó)主義教育活動(dòng)、清明祭掃活動(dòng)、主題演講等。這類活動(dòng)重在讓學(xué)生在過程中體驗(yàn)?zāi)撤N情感，在參與活動(dòng)后更要表現(xiàn)出與這種情感相應(yīng)的行動(dòng)。(2)學(xué)習(xí)提高類班級(jí)活動(dòng)學(xué)習(xí)提高類班級(jí)活動(dòng)側(cè)重于學(xué)生對(duì)一定知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)方法的獲得與練習(xí)。例如針對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的各種知識(shí)競(jìng)賽、演講、科技創(chuàng)新、課題設(shè)計(jì)，或者針對(duì)日常生活的主題知識(shí)活動(dòng)等。學(xué)習(xí)提高類班級(jí)活動(dòng)既有利于知識(shí)和方法的習(xí)得、保持，又可以增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立探索能力、合作能力、解決問題的能力，還可以培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和產(chǎn)生問題解決后的成就感。(3)個(gè)性發(fā)展類班級(jí)活動(dòng)個(gè)性發(fā)展類活動(dòng)主要是充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)、發(fā)掘自身潛力而開展的活動(dòng)。例如作文競(jìng)賽、詩歌創(chuàng)作和朗誦比賽、歌詠比賽等，在展示活動(dòng)中讓學(xué)生展示自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，體驗(yàn)到成功的喜悅。個(gè)性發(fā)展類活動(dòng)由于符合學(xué)生興趣、愛好，因而最受學(xué)生歡迎，學(xué)生也愿意全身心投入其中，展示自己的優(yōu)勢(shì)，表達(dá)自己的真實(shí)情感，體驗(yàn)到自尊和自信。(4)社會(huì)適應(yīng)類班級(jí)活動(dòng)社會(huì)適應(yīng)類班級(jí)活動(dòng)著重讓學(xué)生習(xí)得社會(huì)生活的必要規(guī)范、技巧，以及人的生活智慧、生活能力，提高學(xué)生的社會(huì)化水平。其中包括學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，社會(huì)參與能力、社會(huì)實(shí)踐能力的提高。認(rèn)識(shí)社會(huì)最重要的是為了讓學(xué)生更好地融人社會(huì)。在參與或者認(rèn)識(shí)的過程中，學(xué)生習(xí)得遵守社會(huì)規(guī)范的重要性，這是他們社會(huì)化的必要途徑之一。學(xué)生才能認(rèn)識(shí)社會(huì)，融人社會(huì)，參與社會(huì)，學(xué)會(huì)與人交往，與他人共處。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析28、聯(lián)系實(shí)際分析論述班主任的職責(zé)。標(biāo)準(zhǔn)答案：班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師，是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級(jí)任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁?！吨行W(xué)班主任工作規(guī)定》對(duì)班主任的職責(zé)做了明確的規(guī)定。(1)聯(lián)系本班實(shí)際，進(jìn)行思想品德教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。(2)經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。(3)關(guān)心學(xué)生的身體健康。(4)關(guān)心學(xué)生的課余生活。(5)指導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐。(6)搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作。(7)經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持與配合。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析江西省教師公開招聘考試教育理論綜合知識(shí)（班主任工作常識(shí)）模擬試卷第3套一、單項(xiàng)選擇題(本題共39題，每題1.0分，共39分。)1、根據(jù)班級(jí)教育活動(dòng)的時(shí)間分布，班級(jí)教育活動(dòng)主要由日常性的教育活動(dòng)與()兩大部分組成。A、短期性的教育活動(dòng)B、長(zhǎng)期性的教育活動(dòng)C、階段性的教育活動(dòng)D、整體性的教育活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)班級(jí)教育活動(dòng)的時(shí)間分布，主要由日常性的教育活動(dòng)與階段性的教育活動(dòng)兩大部分組成，所涉及的內(nèi)容有主題教育活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)等。2、()屬于一種潛移默化的教育力量。A、正常的的秩序B、良好的班風(fēng)C、科學(xué)的教育活動(dòng)D、明確的發(fā)展目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣，是班集體大多數(shù)成員精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。良好的班風(fēng)一旦形成，就會(huì)無形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。3、()是班集體生活與成員意愿的反映。A、班集體的發(fā)展目標(biāo)B、班集體的規(guī)章制度C、班集體的輿論D、班集體的心理氛圍標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。4、選擇理想的班級(jí)活動(dòng)形式的依據(jù)不包括()。A、活動(dòng)內(nèi)容B、現(xiàn)實(shí)條件C、班主任自身的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)D、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的多少標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：選擇理想的班級(jí)活動(dòng)形式的依據(jù)主要有四點(diǎn)：活動(dòng)內(nèi)容；現(xiàn)實(shí)條件；依據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和其他實(shí)際情況來選擇、決定活動(dòng)的形式：班主任自身的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)。故本題答案為D。5、班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的()。A、學(xué)生B、非正式群體C、各種資源D、各種制度標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種資源，主要對(duì)象是學(xué)生。6、班級(jí)管理的主要功能是()。A、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率B、維持班級(jí)秩序C、形成良好的班風(fēng)D、鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會(huì)自治自理標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)管理對(duì)于班級(jí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有很大的影響，其主要的功能在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，以利于更有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。7、在班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生是真正的主體，每個(gè)學(xué)生的興趣和個(gè)性都存在差異，班級(jí)活動(dòng)要照顧到學(xué)生的不同需要，讓每個(gè)學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)都得到發(fā)揮。這突出說明班級(jí)活動(dòng)的()特征。A、自主性B、靈活性C、參與性D、差異性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析8、班級(jí)管理的各項(xiàng)原則中，()是社會(huì)主義民主管理原則的具體要求和體現(xiàn)。A、全員激勵(lì)原則B、自主參與原則C、教管結(jié)合原則D、通情達(dá)理原則標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：自主參與原則是指班級(jí)成員參與管理，發(fā)揮其主體作用?，F(xiàn)在的學(xué)生自主意識(shí)較強(qiáng)，他們是班級(jí)的被管理者，也是管理者，一旦他們真正參與管理，班級(jí)管理效率將成倍提高，班級(jí)的發(fā)展將獲得強(qiáng)大的原動(dòng)力。這一原則是社會(huì)主義民主管理原則的具體要求和體現(xiàn)。9、班級(jí)管理的基本功能是()。A、調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性B、運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)C、幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人D、進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班風(fēng)，是班級(jí)管理的基本功能。10、班級(jí)工作的管理首先要做到()。A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標(biāo)管理標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)管理是學(xué)校管理工作的一個(gè)重要組成部分，一個(gè)健康向上的班集體是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要前提，作為班主任首先應(yīng)抓好班級(jí)常規(guī)管理工作。11、學(xué)生的班級(jí)管理不包括()。A、編班、分組和排座位，建立班級(jí)秩序B、組建班委會(huì)，選拔培養(yǎng)班干部C、評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生和各種先進(jìn)D、對(duì)學(xué)生開展體育鍛煉活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班主任工作的中心任務(wù)是組織和健全班集體，具體工作包括編班、分組、排座位，建立班級(jí)秩序，組織班委會(huì)、培養(yǎng)班干部，建立班級(jí)規(guī)章制度，評(píng)選三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部，做好個(gè)別學(xué)生工作等。12、通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的班級(jí)管理方式是()。A、常規(guī)管理B、民主管理C、平行管理D、目標(biāo)管理標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：常規(guī)管理指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。民主管理指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下．參與班級(jí)管理的一種管理形式。13、班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以()最為重要。A、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑B、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方法C、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序D、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要。14、班主任要擅長(zhǎng)計(jì)劃和組織學(xué)生開展各項(xiàng)工作．善于根據(jù)情況的變化做出決定、采取措施，這說明班主任要具備()。A、扎實(shí)的教育理論素養(yǎng)B、多方面的興趣和才能C、較強(qiáng)的組織能力D、交往能力和合作能力標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：題干中的“班主任要擅長(zhǎng)計(jì)劃和組織學(xué)生開展各項(xiàng)工作，善于根據(jù)情況的變化做出決定、采取措施”可推斷班主任應(yīng)該有較強(qiáng)的組織能力。15、當(dāng)前班級(jí)管理中，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式偏重于()。A、專斷型B、放任型C、民主型D、懲罰型標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：當(dāng)前的班級(jí)管理成為教師實(shí)施個(gè)人專斷管理的活動(dòng)過程。16、中小學(xué)班主任管理班級(jí)的方式一般分為三種類型，即()。A、民主型、懲罰型、放任型B、權(quán)威型、放任型、民主型C、放任型、監(jiān)督型、正義型D、懲罰型、正義型、權(quán)威型標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：中小學(xué)班主任管理班級(jí)的方式一般分為權(quán)威型、放任型、民主型三種類型。17、班級(jí)管理中，班主任要遵循科學(xué)性原則、()、自覺性原則和整體性原則。A、發(fā)展性原則B、社會(huì)性原則C、民主性原則D、積極性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)管理原則包括：科學(xué)性原則、民主性原則、自覺性原則，以及整體性原則。18、面對(duì)當(dāng)前班級(jí)管理存在的問題，現(xiàn)代社會(huì)需要建立()的現(xiàn)代班級(jí)管理機(jī)制。A、以教師為主導(dǎo)B、以學(xué)生為主導(dǎo)C、以學(xué)生為本D、以社會(huì)發(fā)展要求為本標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：當(dāng)前班級(jí)管理存在的問題主要有：(1)班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式偏重于專斷型；(2)班級(jí)管理制度缺管活力，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度較低。針對(duì)以上問題，需要建立以學(xué)生為本的現(xiàn)代班級(jí)管理機(jī)制。19、在進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施時(shí)，要以()為指導(dǎo)方向和原則。A、科學(xué)教學(xué)理論B、培養(yǎng)人C、發(fā)展班級(jí)D、提高教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：在進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施時(shí)，要以培養(yǎng)人為指導(dǎo)方向和原則，通過班級(jí)活動(dòng)達(dá)到教育人、培養(yǎng)人的目的。20、建立以學(xué)生為本的現(xiàn)代班級(jí)管理機(jī)制，需要確立學(xué)生在班級(jí)中的()。A、主導(dǎo)地位B、主體地位C、中心地位D、特殊地位標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：現(xiàn)代教育的內(nèi)在機(jī)制就在于從人的主體性源泉出發(fā)去發(fā)掘?qū)W生的主體性，促進(jìn)人主動(dòng)和諧的發(fā)展。21、分配學(xué)生座位時(shí)，老師最值得關(guān)心的是()。A、對(duì)課堂紀(jì)律的影響B(tài)、學(xué)生聽課效果C、后進(jìn)生的感受D、人際關(guān)系的影響標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：分配學(xué)生座位時(shí)，最值得教師關(guān)注的應(yīng)是對(duì)人際關(guān)系的影響。22、班級(jí)活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生()的提高，有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)與個(gè)性的培養(yǎng)，有助于班級(jí)凝聚力的形成。A、認(rèn)知能力與實(shí)踐能力B、交際能力C、學(xué)習(xí)能力D、組織能力標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)活動(dòng)的主要意義體現(xiàn)在：(1)班級(jí)活動(dòng)可以促使學(xué)生提高認(rèn)知能力；(2)班級(jí)活動(dòng)促使學(xué)生提高實(shí)踐能力；(3)班級(jí)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)；(4)班級(jí)活動(dòng)有助于形成班級(jí)凝聚力：(5)班級(jí)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性。23、()是比較固定的班級(jí)活動(dòng)形式。A、班會(huì)B、文體活動(dòng)C、科技活動(dòng)D、節(jié)日紀(jì)念日活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析24、依據(jù)是否有明確教育主題來劃分，班會(huì)可以分為()和常規(guī)班會(huì)兩種形式。A、特殊班會(huì)B、日常班會(huì)C、主題班會(huì)D、自主班會(huì)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：依據(jù)是否有明確教育主題來劃分，班會(huì)可以分為主題班會(huì)和常規(guī)班會(huì)兩種形式。主題班會(huì)通常進(jìn)行主題教育，常規(guī)班會(huì)則總結(jié)班級(jí)工作，布置班級(jí)計(jì)劃，討論集體建設(shè)情況等。25、某學(xué)校組織學(xué)生參觀天文館，這一活動(dòng)屬于()。A、文體活動(dòng)B、課外活動(dòng)C、科技活動(dòng)D、紀(jì)念活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)的科技活動(dòng)可能通過科技班(隊(duì))會(huì)、科技參觀、科技興趣小組三種形式來進(jìn)行。參觀天文館屬于科技參觀活動(dòng)。26、班級(jí)的教育者、組織者和管理者是()。A、校長(zhǎng)B、書記C、教導(dǎo)主任D、班主任標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者，是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家。27、()是一個(gè)班級(jí)中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。A、教導(dǎo)主任B、班主任C、各學(xué)科班干部D、校長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析28、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；關(guān)心學(xué)生的身體健康與課余生活，指導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐；經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持與配合。以上所述屬于班主任的()。A、職能B、職責(zé)C、任務(wù)D、作用標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析29、班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)最重要的是設(shè)定()。A、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑B、班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)C、具體方法D、工作程序標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)最重要的是目標(biāo)的設(shè)定，其余選項(xiàng)的設(shè)定要建立在目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)上。30、教師在課外活動(dòng)處于輔助地位，說明課外活動(dòng)具有()。A、自愿性B、自主性C、靈活性D、實(shí)踐性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析31、課外活動(dòng)的基本組織形式是()。A、個(gè)體活動(dòng)B、小組活動(dòng)C、年級(jí)活動(dòng)D、群眾性活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)題意，可首先排除D。課外活動(dòng)的組織形式有：集體活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)。其中基本的組織形式是小組活動(dòng)。32、課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是靈活性、自愿性和()。A、自主性B、隨意性C、規(guī)范性D、強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：課外活動(dòng)的特點(diǎn)有：靈活性、開放新、綜合性、自主性和自愿性。隨意性、規(guī)范性和強(qiáng)制性均不屬于其特征。故選A。33、班主任經(jīng)常組織學(xué)生開展詩歌創(chuàng)作和朗誦比賽等活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，同時(shí)學(xué)生也能從中體驗(yàn)到成功的喜悅，該教師的做法屬于開展()班級(jí)活動(dòng)。A、學(xué)習(xí)提高類B、思想道德類C、個(gè)性發(fā)展類D、社會(huì)適應(yīng)類標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：個(gè)性發(fā)展類活動(dòng)主要是充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)、發(fā)掘自身潛力而開展的活動(dòng)。例如作文競(jìng)賽、詩歌創(chuàng)作和朗誦比賽、歌詠比賽等，在展示活動(dòng)中讓學(xué)生展示自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，體驗(yàn)到成功的喜悅。個(gè)性發(fā)展類活動(dòng)由于符合學(xué)生興趣、愛好，因而最受學(xué)生的歡迎，學(xué)生也愿意全身心投人其中，展示自己的優(yōu)勢(shì)，表達(dá)自己的真實(shí)情感，體驗(yàn)到自尊和自信。故選C。34、班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)，是為學(xué)生提供的一個(gè)充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)一般都是由學(xué)生自己設(shè)計(jì)和組織，教師只是一個(gè)參謀者和輔助者，學(xué)生在積極地參與過程中獲得體驗(yàn)的機(jī)會(huì)、發(fā)展的機(jī)會(huì)。這體現(xiàn)了班級(jí)活動(dòng)的()特征。A、自主性B、靈活性C、參與性D、差異性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析35、班集體在育人方面的突出價(jià)值是通過()來實(shí)現(xiàn)的。A、班主任B、班干部C、學(xué)生D、集體教育標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析36、現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以()為核心來建立管理機(jī)制。A、學(xué)校B、教師C、學(xué)生D、教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析37、班級(jí)管理的主要功能是()。A、幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)B、調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性C、幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人D、運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同的教學(xué)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)管理的功能：有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率(如何運(yùn)用各種教學(xué)技術(shù)手段來精心設(shè)計(jì)各種不同的教學(xué)活動(dòng)，組織、安排、協(xié)調(diào)各種不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是班級(jí)管理的主要功能)；有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)(班級(jí)是學(xué)生群體活動(dòng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生交往活動(dòng)的主要場(chǎng)所，因此，調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班級(jí)風(fēng)氣．是班級(jí)管理的基本功能)；有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自知自理(班級(jí)管理的重要功能是幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人，幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)，獲得認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力)。38、在當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用得比較多，一是教學(xué)中心的領(lǐng)導(dǎo)方式，另外一種是()的領(lǐng)導(dǎo)方式。A、集體中心B、德育中心C、學(xué)生中心D、教師中心標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：我國(guó)學(xué)校教育對(duì)班主任工作的考評(píng)和教學(xué)成績(jī)掛鉤，導(dǎo)致當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)踐中，“教學(xué)中心”和“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用比較多。39、一般而言，班主任工作計(jì)劃與總結(jié)不包括的一項(xiàng)是()。A、基本情況B、班級(jí)工作的內(nèi)容、要求和措施C、本學(xué)期的主要活動(dòng)與安排D、班主任的學(xué)習(xí)進(jìn)修計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析江西省教師公開招聘考試教育理論綜合知識(shí)（班主任工作常識(shí)）模擬試卷第4套一、單項(xiàng)選擇題(本題共31題，每題1.0分，共31分。)1、1951年，我國(guó)頒布的《政務(wù)院關(guān)于改革學(xué)制的決定》正式確定班主任制。規(guī)定從1952年起，在中小學(xué)設(shè)立“班主任”，負(fù)責(zé)全班學(xué)生的思想教育、政治工作、道德行為、生活管理、課外活動(dòng)等，并取代之前的()。A、級(jí)任導(dǎo)師B、級(jí)任教師C、班任導(dǎo)師D、班任教師標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：1951年國(guó)家頒發(fā)了《政務(wù)院關(guān)于改革學(xué)制的決定》，規(guī)定從1952年起，在中小學(xué)設(shè)立“班主任”，取代“級(jí)任導(dǎo)師”，負(fù)責(zé)全班學(xué)生的思想教育、政治工作、道德行為、生活管理、課外活動(dòng)等工作。至此，我國(guó)班主任制正式確立。2、良好班集體的基本特征有()、有效的共同行為規(guī)范、共同的心理歸屬感。A、明確的共同目標(biāo)、共同的輿論基礎(chǔ)B、明確的共同目標(biāo)、共同的活動(dòng)基礎(chǔ)C、明確的共同目標(biāo)、公認(rèn)的班級(jí)核心D、共同的活動(dòng)基礎(chǔ)、公認(rèn)的班級(jí)核心標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：良好班集體的基本特征有：明確的共同目標(biāo)、公認(rèn)的班級(jí)核心、有效的共同行為規(guī)范和共同的心理歸屬感。3、某小學(xué)六年級(jí)(1)班舉行“我心中的祖國(guó)”作文競(jìng)賽活動(dòng)，根據(jù)班級(jí)活動(dòng)目標(biāo)和功能劃分，這是屬于()類型的班級(jí)活動(dòng)。A、個(gè)性發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)B、學(xué)習(xí)提高、綜合實(shí)踐C、思想道德引領(lǐng)、個(gè)性發(fā)展D、思想道德引領(lǐng)、社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)活動(dòng)的類型是多種多樣的，根據(jù)班級(jí)活動(dòng)目標(biāo)和功能可以分為：(1)思想道德引領(lǐng)類班級(jí)活動(dòng)；(2)學(xué)習(xí)提高類班級(jí)活動(dòng)；(3)個(gè)性發(fā)展類班級(jí)活動(dòng)；(4)社會(huì)適應(yīng)類班級(jí)活動(dòng)。思想道德引領(lǐng)類班級(jí)活動(dòng)主要是幫助學(xué)生形成積極健康的精神風(fēng)貌，包括良好的道德品質(zhì)、積極的思想情感、健康的心理素質(zhì)。例如，愛國(guó)主義教育活動(dòng)、清明祭掃活動(dòng)、主題演講等。這類活動(dòng)重在讓學(xué)生在過程中體驗(yàn)?zāi)撤N情感，在參與活動(dòng)后更要表現(xiàn)出與這種情感相應(yīng)的行動(dòng)。個(gè)性發(fā)展類活動(dòng)主要是充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)、發(fā)掘自身潛力而開展的活動(dòng)。例如作文競(jìng)賽、詩歌創(chuàng)作和朗誦比賽、歌詠比賽等，在展示活動(dòng)中讓學(xué)生展示自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅。所以舉行“我心中的祖國(guó)”作文競(jìng)賽活動(dòng)既屬于思想道德引領(lǐng)類班級(jí)活動(dòng)又屬于個(gè)性發(fā)展類班級(jí)活動(dòng)。4、了解學(xué)生是班主任工作的基礎(chǔ)，研究學(xué)生是班主任工作的基本能力，班主任了解和研究學(xué)生的基本內(nèi)容包括()。A、個(gè)人信息、群體信息、成長(zhǎng)家庭背景B、學(xué)習(xí)態(tài)度、同學(xué)關(guān)系、父母社會(huì)關(guān)系C、個(gè)人信息、校園輿論、學(xué)生的家庭地位D、身心素質(zhì)、個(gè)人微信、成長(zhǎng)家庭背景標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。班主任了解學(xué)生包括對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和對(duì)學(xué)生群體的了解兩部分。班主任對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解包括以下幾個(gè)方面：個(gè)體的思想品德、個(gè)體的學(xué)習(xí)、個(gè)體的身體狀況、個(gè)體的心理、個(gè)體的家庭。對(duì)群體的了解包括對(duì)正式群體和非正式群體的了解。其中個(gè)體的思想品德、個(gè)體的學(xué)習(xí)、個(gè)體的身體狀況、個(gè)體的心理都屬于個(gè)人信息．正式群體和非正式群體屬于群體信息，個(gè)體的家庭主要是指家庭背景。5、下列關(guān)于班集體的核心隊(duì)伍的構(gòu)成表述正確的是()。A、班集體的核心隊(duì)伍由班干部和積極分子組成B、班集體的核心隊(duì)伍由班主任和任課教師、班干部、積極分子組成C、班集體的核心隊(duì)伍由班主任、班干部和積極分子組成D、班集體的核心隊(duì)伍由任課教師、班干部和積極分子組成標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作，班集體的核心隊(duì)伍由班干部和積極分子組成。6、班級(jí)危機(jī)管理的過程主要包括：危機(jī)預(yù)設(shè)、()、危機(jī)善后等五個(gè)階段。A、危機(jī)發(fā)生、危機(jī)控制、危機(jī)確認(rèn)B、危機(jī)控制、危機(jī)發(fā)生、危機(jī)確認(rèn)C、危機(jī)防范、危機(jī)發(fā)生、危機(jī)控制D、危機(jī)防范、危機(jī)確認(rèn)、危機(jī)控制標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)危機(jī)包含三個(gè)方面：一是由于不可抗拒的自然災(zāi)害如地震、洪水等引發(fā)的危機(jī)；二是來自頻發(fā)的校園公共安全危機(jī)：三是來自班級(jí)內(nèi)部的突發(fā)事件而引發(fā)的危機(jī)。班級(jí)危機(jī)管理過程一般分為危機(jī)預(yù)設(shè)、危機(jī)防范、危機(jī)確認(rèn)、危機(jī)控制和危機(jī)善后五個(gè)階段。7、明確的目標(biāo)是班級(jí)管理的指南，班級(jí)管理的目標(biāo)就是要把班級(jí)打造成“四個(gè)共同體”，即學(xué)習(xí)共同體、文化共同體、()。A、心理共同體和倫理共同體B、精神共同體和活動(dòng)共同體C、精神共同體和倫理共同體D、發(fā)展共同體和精神共同體標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)管理的目標(biāo)就是形成一個(gè)“班級(jí)共同體”，即學(xué)習(xí)共同體、精神共同體、文化共同體和倫理共同體。8、班級(jí)日常管理有以下內(nèi)容()。A、班主任工作計(jì)劃和總結(jié)、建立學(xué)生檔案、單元測(cè)驗(yàn)、個(gè)別教育B、班主任工作計(jì)劃和總結(jié)、操行評(píng)定、批改作業(yè)、個(gè)別教育C、班主任工作計(jì)劃和總結(jié)、建立學(xué)生檔案、操行評(píng)定、個(gè)別教育D、班主任工作計(jì)劃和總結(jié)、建立學(xué)生檔案、備課、批改作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)日常管理包括個(gè)別教育、建立學(xué)生檔案、操行評(píng)定、班主任工作計(jì)劃和總結(jié)。因此，備課、批改作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)不屬于班級(jí)日常管理。9、建立家長(zhǎng)QQ群是班主任實(shí)現(xiàn)()角色的工作方法。A、班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者B、學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者C、學(xué)校、家庭和社會(huì)的溝通者D、學(xué)校教育計(jì)劃的貫徹者標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班主任建立家長(zhǎng)QQ群是為了方便與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的情況和傳達(dá)學(xué)校的教育工作等。因此，這實(shí)現(xiàn)了教師作為學(xué)校、家庭和社會(huì)的溝通者的角色。10、為了給班主任工作打下基礎(chǔ)，教師最需要做好的工作是()。A、制訂班級(jí)工作計(jì)劃B、制定嚴(yán)格的班規(guī)C、培養(yǎng)班干部D、了解學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。11、班主任按照《學(xué)生守則》對(duì)學(xué)生行為提出要求，并使之形成良好行為習(xí)慣，這屬于班主任工作方法中的()。A、說服教育法B、榜樣示范法C、行為訓(xùn)練法D、生活指導(dǎo)法標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：行為訓(xùn)練法是指班主任按照一定要求，有計(jì)劃、有目的地訓(xùn)練學(xué)生的行為，使之形成符合教育目標(biāo)要求的良好行為習(xí)慣的方法。這種方法的最大特點(diǎn)是著眼于知行轉(zhuǎn)化、培養(yǎng)學(xué)生言行一致的優(yōu)良品質(zhì)。12、班主任與某個(gè)后進(jìn)生共同商量懲罰方法，如果違規(guī)，當(dāng)天與老師共進(jìn)“寂寞的午餐”，不能與同學(xué)玩耍。這種做法遵循了班主任工作原則中的()。A、學(xué)生主體原則B、集體教育原則C、長(zhǎng)善救失原則D、以身作則原則標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：所謂學(xué)生主體原則，是指學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，是自我發(fā)展的主體。班主任要搞好工作。就應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作教育過程的主體，當(dāng)作教育過程的重心，充分尊重并努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任深入了解學(xué)生，與學(xué)生共同商量懲罰方法，這種做法遵循了學(xué)生主體原則。13、中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者是()。A、生活老師B、任課老師C、班主任D、學(xué)校管理干部標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：《中小學(xué)班主任工作條例》第二條規(guī)定，班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。14、班級(jí)管理中制定的班干部輪換制度屬于()管理模式。A、常規(guī)B、平行C、民主D、目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式。班級(jí)民主管理制度主要包括：班干部輪換制度、值日生制度、定期召開民主活動(dòng)制度等。故本題選C。15、班級(jí)活動(dòng)的評(píng)估要做到()。A、隨意性、客觀性、全面性B、全面性、客觀性、發(fā)展性C、隨意性、全面性、發(fā)展性D、發(fā)展性、隨意性、客觀性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)活動(dòng)的評(píng)估主要從班級(jí)活動(dòng)的計(jì)劃評(píng)估、班級(jí)活動(dòng)的過程評(píng)估和班級(jí)活動(dòng)的效果評(píng)估這三方面進(jìn)行。班級(jí)活動(dòng)的評(píng)估要做到全面性、客觀性和發(fā)展性。16、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)，這項(xiàng)工作叫()。A、建立學(xué)生檔案B、班主任工作總結(jié)C、班主任工作計(jì)劃D、操行評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查操行評(píng)定的定義。操行評(píng)定，是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小節(jié)與評(píng)價(jià)。主要由班主任負(fù)責(zé)。17、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。A、了解學(xué)生B、組織和培養(yǎng)班集體C、做好個(gè)別教育工作D、統(tǒng)一多方面的教育力量標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解學(xué)生是班主任針對(duì)個(gè)別教育工作的前提和基礎(chǔ)。18、班會(huì)的特點(diǎn)主要有集體性、針對(duì)性和()。A、自主性B、開放性C、時(shí)效性D、教育性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查班會(huì)的特點(diǎn)。19、1934年頒布的()中規(guī)定，每班設(shè)主任教員一人，一班學(xué)生在四十人以上者，得增設(shè)助教員一人，“主任教員”即我們現(xiàn)在通稱的班主任。A、《關(guān)于班主任工作的要求》B、《小學(xué)暫行教程》C、《中學(xué)暫行教程》D、《中華蘇維埃共和國(guó)小學(xué)制度暫行條例》標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：1934年頒布的《中華蘇維埃共和國(guó)小學(xué)制度暫行條例》中規(guī)定：“每班設(shè)主任教員一人，一班學(xué)生在四十人以上者，得增設(shè)助教員一人”。20、()工作是班主任工作中最基礎(chǔ)、最繁瑣的部分。A、常規(guī)事務(wù)性B、指導(dǎo)性C、決策性D、協(xié)調(diào)性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：常規(guī)事務(wù)性工作是班主任工作中最基礎(chǔ)、最繁瑣的部分．它發(fā)揮著處理班集體各種雜務(wù)、維系班集體的協(xié)調(diào)一致、形成井然有序的學(xué)習(xí)生活秩序等功能。21、學(xué)校一切教育、教學(xué)活動(dòng)主要是通過()來進(jìn)行的。A、班級(jí)B、教研組C、年級(jí)D、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)校的一切教育、教學(xué)活動(dòng)主要是通過班級(jí)來進(jìn)行的。22、()是班主任的得力助手，是形成班級(jí)集體的核心力量。A、規(guī)章制度B、學(xué)生干部C、學(xué)風(fēng)D、科任教師標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)生干部是班主任的得力助手。23、()談話主要用于自我防衛(wèi)心理強(qiáng)的學(xué)生。A、商討式B、點(diǎn)撥式C、突擊式D、批評(píng)式標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：突擊式談話是老師因時(shí)、因事、因地進(jìn)行個(gè)別談話的方式，主要用于自我防衛(wèi)心理強(qiáng)的學(xué)生，這類學(xué)生一般不肯輕易認(rèn)錯(cuò)，事后矢口否認(rèn)，或搪塞掩蓋，或轉(zhuǎn)嫁他人。老師利用剛發(fā)生或正在發(fā)生的事件和沖突的火候，沖破其心理防線，可以取得較好的效果。商討式談話用于自尊心強(qiáng)、有逆反心理、性格倔強(qiáng)、脾氣暴躁、感情容易沖動(dòng)的學(xué)生。點(diǎn)撥式對(duì)于心理敏感、疑心重的學(xué)生比較適用。24、班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力，二是()。A、學(xué)術(shù)影響力B、個(gè)性影響力C、年齡影響力D、職稱影響力標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是班主任的權(quán)威、地位、職權(quán)，這些構(gòu)成了班主任的職權(quán)影響力；二是班主任的人格魅力，其構(gòu)成了班主任的個(gè)性影響力。所以本題選B。25、根據(jù)教育部2009年頒布的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查若干條件。①作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；②熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通；③愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力；④教學(xué)能力強(qiáng)，個(gè)性突出，與學(xué)生年齡相近。以上列舉的條件中，哪些是需要突出考查的?()A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第七條規(guī)定，選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：(1)作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；(2)熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通；(3)愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。26、根據(jù)教育部2009年頒布的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的()進(jìn)行計(jì)算。A、20％B、30％C、50％D、60％標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第十四條規(guī)定，班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。27、班主任開展教育工作的前提和基礎(chǔ)是()。A、評(píng)定學(xué)生B、組建班集體C、教育個(gè)別學(xué)生D、了解學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：了解學(xué)生是班主任開展教育工作的前提和基礎(chǔ)。28、班集體必須具備四個(gè)基本特征，其中()是形成班集體的基礎(chǔ)。A、明確的共同目標(biāo)B、一定的組織結(jié)構(gòu)C、一定的共同生活準(zhǔn)則D、必要的活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查班集體的基本特征。明確的共同目標(biāo)是班集體形成的基礎(chǔ)。29、學(xué)生操行評(píng)定的一般步驟是()。A、學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)議、信息反饋、班主任評(píng)價(jià)B、學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)議、班主任評(píng)價(jià)、信息反饋C、信息反饋、學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)議、班主任評(píng)價(jià)D、信息反饋、小組評(píng)議、學(xué)生自評(píng)、班主任評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)生操行評(píng)定，是對(duì)學(xué)生的思想品德(包括政治思想、學(xué)習(xí)態(tài)度、遵紀(jì)守法、文明禮貌等)、文體活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)表現(xiàn)按量化考核進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的一種方法。操行評(píng)定的一般步驟是學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)議、班主任評(píng)價(jià)、信息反饋。30、()是體現(xiàn)班主任危機(jī)管理能力的最重要環(huán)節(jié)。A、危機(jī)預(yù)設(shè)B、危機(jī)防范C、危機(jī)控制D、危機(jī)善后標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班主任作為班級(jí)的管理者，面臨危急時(shí)刻必須承擔(dān)應(yīng)對(duì)和化解危機(jī)、保護(hù)學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全的重要責(zé)任。危機(jī)控制是能體現(xiàn)班主任危機(jī)管理能力的最重要環(huán)節(jié)。31、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織原則主要包括生命性、個(gè)性化、開放性和()原則。A、生成性B、生活性C、生存性D、生動(dòng)性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織原則主要包括生命性、個(gè)性化、開放性和生成性原則。二、案例分析題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)32、【案例材料】近年來，校園安全事故頻繁發(fā)生．學(xué)生傷害老師事件已經(jīng)引起社會(huì)廣泛熱議。2013年9月14日，江西撫州臨川區(qū)某重點(diǎn)中學(xué)某老師被異地求學(xué)的高三學(xué)生雷某殺害。案發(fā)前日．雷某課間玩手機(jī)時(shí)被該班主任強(qiáng)行收走，并要求雷某通知其家長(zhǎng)來校。第二天，雷某進(jìn)入該老師辦公室將其割喉致死。案發(fā)后，犯罪嫌疑人雷某潛逃至上海浦東后向警方自首。雷某告訴民警，他跟該老師沒有任何個(gè)人恩怨，就是適應(yīng)不了該老師的教學(xué)方式和管理方式。另據(jù)報(bào)道，2016年4月15日晚，安徽蒙城縣某初中發(fā)生5名男學(xué)生群毆英語老師事件。現(xiàn)場(chǎng)視頻顯示，當(dāng)晚，蒙城縣某中學(xué)英語馬老師給九(1)班寄宿學(xué)生上輔導(dǎo)課時(shí)，因收發(fā)試卷不當(dāng)與學(xué)生戴某發(fā)生沖突，進(jìn)而引發(fā)該班學(xué)生馬某和其他4名同學(xué)對(duì)該老師拳打腳踢進(jìn)行群毆。期間，無一學(xué)生上前勸阻，且有不少學(xué)生圍觀起哄。4月21日。涉事的5名學(xué)生向馬老師當(dāng)面承認(rèn)錯(cuò)誤并賠禮道歉，馬老師也進(jìn)行了自我檢討并向?qū)W生道歉，雙方互相達(dá)成諒解?！締栴}】請(qǐng)依據(jù)班級(jí)管理理論，針對(duì)蒙城事件，提出避免類似事件發(fā)生的對(duì)策。標(biāo)準(zhǔn)答案：當(dāng)前班級(jí)管理出現(xiàn)的問題主要有：①由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式偏重于專斷型。②班級(jí)管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度較低。因此我們需要建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制，以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的，建立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位，訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析江西省教師公開招聘考試教育理論綜合知識(shí)（班主任工作常識(shí)）模擬試卷第5套一、單項(xiàng)選擇題(本題共26題，每題1.0分，共26分。)1、張老師是高一(2)班的班主任，在班級(jí)管理的計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)的各個(gè)階段，他都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與進(jìn)來，與學(xué)生共同實(shí)施管理活動(dòng)。張老師的這種班級(jí)管理模式屬于()。A、班級(jí)自主管理B、班級(jí)常規(guī)管理C、班級(jí)民主管理D、班級(jí)目標(biāo)管理標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級(jí)全程管理的一種管理方式。班級(jí)目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班集體總體目標(biāo)．然后轉(zhuǎn)化為小、組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。2、對(duì)于先進(jìn)生的教育管理工作，班主任需要注意的要點(diǎn)不包括()。A、減少激勵(lì)，增加挫折B、消除嫉妒，公平競(jìng)爭(zhēng)C、嚴(yán)格要求，防止自滿D、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，全班進(jìn)步標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析3、班主任周老師發(fā)現(xiàn)最近班里有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常不交作業(yè)，經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，只要題目稍微難點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就沒信心，無法堅(jiān)持完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中，總有一些同學(xué)叫苦叫累。面對(duì)這些情況，周老師應(yīng)在全班進(jìn)行()。A、積極的情感教育B、意志品質(zhì)培養(yǎng)C、人際交往教育D、良好的性格教育標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：對(duì)于較難題目無法堅(jiān)持完成作業(yè)，說明這些學(xué)生缺乏意志品質(zhì)的堅(jiān)持性；在完成活動(dòng)的過程中叫苦叫累，說明這些學(xué)生缺乏意志品質(zhì)的自覺性。因此．周老師應(yīng)該加強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。4、關(guān)于班主任工作的意義，下列說法不正確的是()。A、班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者B、班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的教育者C、班主任是聯(lián)系各任課教師的紐帶D、班主任是學(xué)生未來的創(chuàng)造者標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析5、班級(jí)管理是一種組織活動(dòng)過程，它體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，參與者是教師與學(xué)生雙方。班級(jí)管理的主要對(duì)象是()。A、差等生B、班干部C、學(xué)生D、少先隊(duì)員標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，主要是學(xué)生。6、班主任在領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的過程中，比較善于傾聽學(xué)生的意見，通常間接引導(dǎo)學(xué)生，以利于學(xué)生自己管理自己，這種班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式是()。A、間接型B、民主型C、遷就型D、傾聽型標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析7、班主任工作的重點(diǎn)是()。A、教育學(xué)生學(xué)好功課B、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育C、對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育D、協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析8、班主任了解和研究學(xué)生的基本方法是()。A、考核法B、觀察法C、問卷法D、測(cè)量法標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：觀察法是按照研究目的，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地直接觀察學(xué)生個(gè)體的行為表現(xiàn)，對(duì)所觀察的事實(shí)加以記錄和客觀的解釋，以了解學(xué)生心理和行為特征的一種方法。觀察法是班主任了解和研究學(xué)生最基本最常用的方法。9、班主任工作的重要內(nèi)容之一是開展以班級(jí)()為核心的常規(guī)管理。A、學(xué)風(fēng)建設(shè)B、培養(yǎng)目標(biāo)C、規(guī)章制度D、教學(xué)規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：開展以班級(jí)規(guī)章制度為核心的常規(guī)管理，是班主任的重要工作內(nèi)容之一。10、在小學(xué)教育實(shí)踐中，真正具體實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生全面、和諧發(fā)展教育目標(biāo)的執(zhí)行者是()。A、家長(zhǎng)B、科任教師C、學(xué)校職工D、班主任標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班主任在學(xué)校教育中，是實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生全面、和諧發(fā)展教育目標(biāo)的具體執(zhí)行者。其它選項(xiàng)并不是該教育目標(biāo)的具體執(zhí)行者。11、班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要崗位。對(duì)班主任工作的考核，不包括()。A、班級(jí)管理B、是否了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況C、組織班集體和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)D、關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的情況標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：對(duì)班主任工作的考核內(nèi)容主要集中在有關(guān)學(xué)生的培養(yǎng)教育和班級(jí)相關(guān)的管理，具體內(nèi)容體現(xiàn)為A、C、D三個(gè)選項(xiàng)。是否了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況雖屬于班主任的工作范疇，但并不在班主任工作考核的范疇內(nèi)，故加以排除。12、班主任首要的工作職責(zé)是()。A、熱愛教育事業(yè)和熱愛學(xué)生B、組織和建設(shè)班集體C、協(xié)調(diào)好各任課教師的關(guān)系D、成為溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：組織建立良好的班集體是班主任工作的首要任務(wù)，故選擇B。13、班主任在組織開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注意的問題不包括()。A、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性B、注意揚(yáng)長(zhǎng)避短C、培養(yǎng)學(xué)生的能力D、規(guī)定每個(gè)同學(xué)必須參與標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班主任在組織開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)除了要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、注意揚(yáng)長(zhǎng)避短、培養(yǎng)學(xué)生的能力外，以全班同學(xué)都能參加為宜，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，而非規(guī)定每個(gè)同學(xué)必須參與。14、班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是()。A、有利于教育原則B、目標(biāo)一致原則C、可接受原則D、有利于身心發(fā)展原則標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)組織建構(gòu)應(yīng)遵循的原則是有利于教育原則、目標(biāo)一致原則、有利于身心發(fā)展原則。有利于教育原則是班級(jí)組織建立的首要原則。當(dāng)其他原則與其發(fā)生沖突的時(shí)候，其他原則都必須無條件地服從這一原則。班級(jí)組織的建立，必須有利于教育、教學(xué)活動(dòng)的開展，任何影響教育、教學(xué)活動(dòng)開展的舉措，都不能作為班級(jí)組織建構(gòu)原則的基礎(chǔ)。15、令行禁止屬于班集體的()特征。A、目標(biāo)B、價(jià)值C、行動(dòng)D、情感標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：令行禁止屬于行動(dòng)上的特征，在班集體當(dāng)中體現(xiàn)的是行動(dòng)特征。16、班級(jí)發(fā)展的高級(jí)階段是()。A、年級(jí)B、班集體C、學(xué)校D、摯友標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：班集體是一種特殊的學(xué)生主體，是班級(jí)學(xué)生群體發(fā)展的高級(jí)階段，它具有在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主管理、自我教育、自我發(fā)展的能力。17、某班很多學(xué)生成績(jī)差、思想品德差、班級(jí)意識(shí)差，同學(xué)之間沒有合作，這個(gè)班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是()。A、集權(quán)型B、權(quán)威型C、放任型D、專斷型標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析18、班級(jí)教育管理者帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生按照班級(jí)教育管理規(guī)律的要求，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作目標(biāo)．構(gòu)建良好班集體而進(jìn)行的一系列職能活動(dòng)，稱為()。A、班級(jí)建設(shè)B、班級(jí)制度管理C、班級(jí)管理D、班級(jí)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：考查班級(jí)管理的概念。19、中國(guó)班級(jí)授課制開始于()京師同文館的正式創(chuàng)立。A、1662年B、1762年C、1862年D、1962年標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析20、關(guān)于班主任工作的意義說法不正確的是()。A、班主任的工作有助于學(xué)生的全面發(fā)展B、班主任的工作有助于溝通班級(jí)中的任課教師C、班主任的工作有助于擴(kuò)大學(xué)校生源D、班主任的工作有助于學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析21、班主任有目的、有準(zhǔn)備地與學(xué)生通過問答方式直接交談，從中了解學(xué)生情況的方法是()。A、觀察法B、談話法C、討論法D、說服法標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：談話法是有目的、有準(zhǔn)備地與學(xué)生通過問答方式直接交談，從中了解學(xué)生情況的一種方法。22、班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是()。A、共同的活動(dòng)B、共同的奮斗目標(biāo)C、學(xué)校的目標(biāo)D、班主任的要求標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力，它在班集體的建設(shè)過程中起著導(dǎo)向、推動(dòng)、激勵(lì)和標(biāo)準(zhǔn)的作用。23、()是班主任工作能力成熟的重要標(biāo)志。A、較強(qiáng)的自制自治能力B、良好的組織管理能力C、較好的語言修養(yǎng)能力D、靈活的教育應(yīng)變能力標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：班主任應(yīng)具備的能力主要有：縝密有方的組織管理能力、機(jī)智靈敏的應(yīng)變能力、廣泛靈活的交往協(xié)調(diào)能力、深刻敏銳的觀察分析能力、沉著冷靜的自制能力、生動(dòng)藝術(shù)的語言表達(dá)能力等。其中靈活的教育應(yīng)變能力是班主任工作能力成熟的重要標(biāo)志。24、在課堂教學(xué)任務(wù)以外，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的形式多樣的教育活動(dòng)稱為()。A、課余活動(dòng)B、群眾活動(dòng)C、課外活動(dòng)D、文體活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：在課堂教學(xué)任務(wù)以外，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的形式多樣的教育活動(dòng)稱為課外活動(dòng)，其中包括課余活動(dòng)和文體活動(dòng)。25、在課外活動(dòng)中，報(bào)告、講座、競(jìng)賽等屬于()。A、長(zhǎng)期性活動(dòng)B、短期性活動(dòng)C、臨時(shí)性活動(dòng)D、分散性活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短，課外活動(dòng)可分為：(1)長(zhǎng)期性活動(dòng)，如科技實(shí)驗(yàn)、課外閱讀、收聽收看廣播電視、社團(tuán)、協(xié)會(huì)、墻報(bào)、小組活動(dòng)等；(2)短期性活動(dòng)，如訓(xùn)練班、演出隊(duì)、科技制作、科技活動(dòng)月、宣傳周；(3)臨時(shí)性活動(dòng)，如報(bào)告、講座、競(jìng)賽、展覽、表演、調(diào)查、參觀、勞動(dòng)等。26、班主任的工作是從()開始的。A、評(píng)定學(xué)生操行B、教育個(gè)別學(xué)生C、了解和研究學(xué)生D、組建班集體標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：班主任工作的內(nèi)容主要有：了解學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學(xué)生檔案、班會(huì)活動(dòng)、協(xié)調(diào)各種教育影響、操行評(píng)定、寫好工作計(jì)劃與總結(jié)。認(rèn)真了解和研究學(xué)生的特點(diǎn)是班主任工作的開始。二、判斷題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)27、班主任要努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，是教育部在新時(shí)代對(duì)班主任提出的要求。A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第一章第二條規(guī)定，班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。28、“班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)及管理的基層行政組織?！@主要是指班級(jí)的行政性特點(diǎn)。A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)是學(xué)校教學(xué)和管理的基本單位，而非基層行政組織。所以本題的答案為錯(cuò)誤。29、興趣小組活動(dòng)是班級(jí)活動(dòng)的主要形式。A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)活動(dòng)的主要形式是各種主題的班會(huì)，興趣小組活動(dòng)屬于課外活動(dòng)中的一種，不是班級(jí)活動(dòng)。30、班級(jí)文化的核心是以班級(jí)精神為代表的班級(jí)精神文化，所以班級(jí)環(huán)境的優(yōu)化必須圍繞著班級(jí)精神展開才可能實(shí)現(xiàn)。A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班級(jí)精神是整個(gè)班級(jí)的師生在努力創(chuàng)新和發(fā)展的過程中，不斷積淀、整合、提煉出來的，是班級(jí)文化的核心，也是班級(jí)體的靈魂。創(chuàng)建班級(jí)的精神文化，塑造學(xué)生美好的心靈，是班級(jí)文化建設(shè)的核心內(nèi)容。班級(jí)環(huán)境的優(yōu)化必須圍繞著班級(jí)精神展開才可能實(shí)現(xiàn)。三、簡(jiǎn)答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)31、如何建設(shè)一個(gè)良好的班集體?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)：(2)建立班集體的核心隊(duì)伍：(3)建立班集體的正常秩序：(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析四、案例分析題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)32、李老師是一位青年男班主任，工作熱情高，對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格，經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話，不要亂扔廢紙，要有良好的習(xí)慣等。然而在課堂上，情急時(shí)李老師經(jīng)常用“笨豬”“死腦筋”之類的話。吸煙后，他隨手將煙頭拋在地上。雖然李老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上的學(xué)生臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。李老師很是郁悶。問：李老師的班級(jí)管理存在什么問題?你認(rèn)為班主任在班級(jí)管理中的地位和作用主要有哪些?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)李老師在班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題有：①身教不力，言教不服，言行不一致；②沒有做到關(guān)愛學(xué)生、熱愛學(xué)生。(2)班主任在班級(jí)管理中的地位和作用為：①班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者；②班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者：③班主任是協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者，需要協(xié)調(diào)好學(xué)校內(nèi)部各教育因素之間的關(guān)系、與學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析五、論述題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)33、試述班級(jí)活動(dòng)的類型。標(biāo)準(zhǔn)答案：班級(jí)活動(dòng)的類型是多種多樣的，根據(jù)班級(jí)活動(dòng)的目標(biāo)和功能，可以分成以下幾種類型：(1)思想道德引領(lǐng)類班級(jí)活動(dòng)這種班級(jí)活動(dòng)主要是幫助學(xué)生形成積極健康的精神風(fēng)貌，包括良好的道德品質(zhì)、積極的思想情感、健康的心理素質(zhì)，例如，愛國(guó)主義教育活動(dòng)、清明祭掃活動(dòng)、主題演講等。這類活動(dòng)重在讓學(xué)生在過程中體驗(yàn)?zāi)撤N情感，在參與活動(dòng)后更要表現(xiàn)出與這種情感相應(yīng)的行動(dòng)。(2)學(xué)習(xí)提高類班級(jí)活動(dòng)學(xué)習(xí)提高類班級(jí)活動(dòng)側(cè)重于學(xué)生對(duì)一定知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)方法的獲得與練習(xí)。例如針對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的各種知識(shí)競(jìng)賽、演講、科技創(chuàng)新、課題設(shè)計(jì)，或者針對(duì)日常生活的主題知識(shí)活動(dòng)等。學(xué)習(xí)提高類班級(jí)活動(dòng)既有利于知識(shí)和方法的習(xí)得、保持，又可以增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立探索能力、合作能力、解決問題的能力，還可以培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和產(chǎn)生問題解決后的成就感。(3)個(gè)性發(fā)展類班級(jí)活動(dòng)個(gè)性發(fā)展類活動(dòng)主要是充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)、發(fā)掘自身潛力而開展的活動(dòng)。例如作文競(jìng)賽、詩歌創(chuàng)作和朗誦比賽、歌詠比賽等，在展示活動(dòng)中讓學(xué)生展示自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，體驗(yàn)到成功的喜悅。個(gè)性發(fā)展類活動(dòng)由于符合學(xué)生興趣、愛好，因而最受學(xué)生歡迎，學(xué)生也愿意全身心投人其中，展示自己的優(yōu)勢(shì)，表達(dá)自己的真實(shí)情感，體驗(yàn)到自尊和自信。(4)社會(huì)適應(yīng)類班級(jí)活動(dòng)社會(huì)適應(yīng)類班級(jí)活動(dòng)著重讓學(xué)生習(xí)得社會(huì)生活的必要規(guī)范、技巧，以及人的生活智慧、生活能力，提高學(xué)生的社會(huì)化水平。其中包括學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，社會(huì)參與能力、社會(huì)實(shí)踐能力的提高。認(rèn)識(shí)社會(huì)最重要的是為了讓學(xué)生更好地融人社會(huì)。在參與或者認(rèn)識(shí)的過程中，學(xué)生習(xí)得遵守社會(huì)規(guī)范的重要性，這是他們社會(huì)化的必要途徑之一。學(xué)生才能認(rèn)識(shí)社會(huì)，融人社會(huì)，參與社會(huì)，學(xué)會(huì)與人交往，與他人共處。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析34、聯(lián)系實(shí)際分析論述班主任的職責(zé)。標(biāo)準(zhǔn)答案：班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師，是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者．是聯(lián)系班級(jí)任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁。《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》對(duì)班主任的職責(zé)做了明確的規(guī)定。(1)聯(lián)系本班實(shí)際，進(jìn)行思想品德教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。(2)經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。(3)關(guān)心學(xué)生的身體健康。(4)關(guān)心學(xué)生的課余生活。(5)指導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐。(6)搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作。(7)經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持與配合。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析江西省教師公開招聘考試教育理論綜合知識(shí)（班主任工作常識(shí)）模擬試卷第6套一、單項(xiàng)選擇題(本題共39題，每題1.0分，共39分。)1、班主任了解學(xué)生的內(nèi)容不包括()。A、個(gè)體的性格、心理狀況B、個(gè)體的家庭C、個(gè)體的身體狀況D、個(gè)體的隱私標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析2、班主任是學(xué)生集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和()。A、領(lǐng)路者B、教導(dǎo)者C、指引者D、教育者標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析3、班主任對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和對(duì)學(xué)生群體的了解，屬于班主任()這一常規(guī)工作。A、了解學(xué)生B、個(gè)別教育C、工作計(jì)劃D、工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班主任了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和對(duì)學(xué)生群體的了解兩部分。4、班主任工作是從()開始的。A、評(píng)定學(xué)生操行B、教育個(gè)別學(xué)生C、了解和研究學(xué)生D、組織班集體標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析5、班主任在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)掌握的材料進(jìn)行分析處理，并將整理結(jié)果分類存放起來。這項(xiàng)工作是()。A、建立學(xué)生檔案B、班主任工作總結(jié)C、班主任工作計(jì)劃D、操行評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析6、()是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，是班主任工作的重要內(nèi)容。A、個(gè)別教育B、班會(huì)活動(dòng)C、操行評(píng)定D、工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，也是養(yǎng)成學(xué)生活動(dòng)能力的基本途徑．所以它成為班主任工作的重要內(nèi)容。7、班主任了解學(xué)生最基本的方法是()。A、觀察法B、談話法C、問卷法D、實(shí)驗(yàn)法標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：班主任在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生在各種活動(dòng)中的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察，這種了解方式最為直接，可以更加直觀地了解學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)，是班主任了解學(xué)生最基本的方法。8、教師對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱之為()。A、課堂管理B、課堂紀(jì)律C、課堂規(guī)范D、課堂控制標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：為了維持正常的教學(xué)秩序，協(xié)調(diào)學(xué)生的行為，以求課堂目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，必然要求學(xué)生共同遵守課堂行為規(guī)范．從而形成課堂紀(jì)律，即對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。9、()是統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)活動(dòng)的靈魂，好似一條紅線貫穿于活動(dòng)的始終，影響著活動(dòng)內(nèi)容的確定和活動(dòng)形式的選擇。A、活動(dòng)主題B、活動(dòng)形式C、活動(dòng)過程D、活動(dòng)資源標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：主題是統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)活動(dòng)的靈魂，好似一條紅線貫穿于活動(dòng)的始終，影響著活動(dòng)內(nèi)容的確定和活動(dòng)形式的選擇。因此．要為班級(jí)活動(dòng)選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}。活動(dòng)主題的確定，主要應(yīng)講究“新”和“實(shí)”。所謂“新”，就是要根據(jù)新的形勢(shì)、新的任務(wù)，結(jié)合“最新信息”、熱門話題，將聚焦對(duì)準(zhǔn)熱點(diǎn)，從而確定活動(dòng)主題。這樣做，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力。所謂“實(shí)”，就是要因時(shí)制宜、因地制宜，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)開展活動(dòng)。故選A。10、班主任在班級(jí)管理中的地位不包括()。A、班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家B、班集體的設(shè)計(jì)者和教育者C、班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者D、班級(jí)制度的貫徹者標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析11、班級(jí)是指為實(shí)現(xiàn)()而由學(xué)校按學(xué)生的發(fā)展水平所組成的、進(jìn)行教育教學(xué)和學(xué)校生活的基層學(xué)生組織。A、教育目標(biāo)B、教育目的C、教學(xué)