六年級上冊英語教案 Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai. 外研版（三起）

1、題目外研社新標準三年級起點六年級上冊Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai.教材分析本單元位于六年級上冊第9模塊的第2單元。課文的情境是Sam，Amy, Mum 和Dad一起討論去中國旅游,他們分別談論了自己想去的城市及原因。本課涉及的重點句型I want to go to. 在前一單元學生已經(jīng)接觸過。介紹方位的句型Its in theof和介紹某地有某物的句型There is/are. have/has got. 句型學生也分別在第1，2，3模塊有所接觸，教師應該充分利用旅游Travel的話題，幫助學生從where，how, what, what c

2、an do和feeling五個方面有邏輯的談論一個旅行地點，并提供語言結(jié)構范式，幫助學生進行遣詞造句。知識目標詞匯：全體學生能夠認讀和理解：should；掌握字母組合ould的發(fā)音句型：1. 全體學生能夠運用I want to go to.談論自己想去的地方； 2. 全體學生能用Its in theof/ Its in There is/are. It has got. I can,句型談論某地。技能目標學生能夠根據(jù)語言結(jié)構范式進行遣詞造句。學生能夠從where，how, what, what can do和feeling五個方面有邏輯的談論一個旅行地點學生能夠規(guī)范書寫句子和作文（首字母大寫，

3、間距，標點符號）情感態(tài)度目標小組合作培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，并促進心智的發(fā)展。了解祖國的山川江河，增強愛國意識。教學重難點學生能夠準備，流利，帶有感情地朗讀故事，能夠復述故事內(nèi)容。學生能夠在語言結(jié)構范式的幫助下，從where，how, what, what can do和feeling五個方面進行遣詞造句，完成關于Travel的小作文。教具準備PPT, flash動畫課件，詞條，單詞卡片。導 學 過 程 活動進程教師導學學生活動設計意圖Step1Greeting&WarmerGreet to studentsGroup competition. Greeting師生互致問候小組比賽培養(yǎng)學生的團隊意識

4、，激發(fā)學習興趣，增加課堂活動的參與度。Step2 Lead-in教師播放一段關于祖國山川的視頻，詢問學生寒假想去哪里。Where do you want to go?Task 1: Free Talk學生觀看視頻,自由談論想去的地方。I want to go to通過視頻展示祖國大好河山，學生自由談論想去的地方。Step3Presentation教師播放故事動畫，提出問題：Who are in the story?Where do they want to go?教師提出任務，拋出關鍵問題。Why do they want to go to these places? 播放錄音，檢查理解。利用

5、思維導圖板書梳理故事線索，為后續(xù)學生的復述故事做示范。教師提出分層任務:Read the story: Role play the story: Retell the story: Task 2: Watch and Find學生帶著問題仔細觀看動畫視頻，并回答教師提問。Task 3: Read and Circle小組合作，齊讀故事，并勾畫出原因。學生齊聲跟讀故事。在教師的引導下，學生根據(jù)思維導圖板書復述故事。Task 4: Group Work學生六人小組，根據(jù)組內(nèi)實際情況，選擇不同的任務完成.通過對who, where，why三個關鍵信息的捕捉，幫助學生感知故事內(nèi)容，思維導圖板書便于學生

6、復述課文。教師提供不同難度層次的活動，激發(fā)學生的參與度和積極性。Step4Activity通過思維導圖板書，教師梳理談論一個地方時會涉及到的三個方面內(nèi)容：How, Where, What思維導圖呈現(xiàn)談論旅游travel時可能涉及到的板塊：where，how, what, what can do和feeling，并提供語言結(jié)構范式，幫助學生遣詞造句。提供范文，再次梳理行文邏輯結(jié)構。 書寫三要素的提醒：Capital letter; Space; Punctuation. 完成worksheet5、Show Time學生根據(jù)課文內(nèi)容，思考并總結(jié)出How, Where, What在教師的帶領下，學生

7、梳理每個板塊的語言結(jié)構范式。Task 5: Worksheet學生選擇一個想去的地方，完成一篇小作文。學生展示小作文。教師通過對課文內(nèi)容的梳理，和學生一起歸納How, Where, What。通過思維導圖，幫助學生梳理行文的邏輯順序（where，how, what, what can do和feeling）；教師提供的語言范式能夠幫助學生后續(xù)更好的完成遣詞造句。書寫三要素的提醒幫助學生樹立規(guī)范意識。Step5Homework完成思維導圖寫話題單。有感情德朗讀M9U2課文。板書設計 Where Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai. all the placesfamousbigShanghaiHowMum