河南省鄭州市十校2023-2024學年高一下學期期中聯(lián)考語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1河南省鄭州市十校2023-2024學年高一下學期期中聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：與現(xiàn)代氣候研究的依據是大量的氣象監(jiān)測數(shù)據不同，在古氣候研究中，對氣候參照物的分析研究一般從三個“維度”展開：第一，文字資料——主要是研究分析文字記載中的古氣候；第二，考古資料——主要是研究分析古生物活動與氣候變化的關系；第三，地質資料——主要是研究分析某些特殊的巖石、沉積物判斷古氣候的變化。而大型計算機出現(xiàn)之后，人們將各種古氣候資料匯集成數(shù)據庫，根據氣候形成理論及統(tǒng)計規(guī)律，建立了氣候的數(shù)值模擬和實驗模擬，使得古氣候的面貌逐漸清晰起來。這些年來，氣候科學發(fā)展進步，古氣候研究成果豐碩，使得我們對古氣候的變化有了更多的認識，我們能夠對地質時代的氣候變化勾畫出一個大體清晰的粗線條輪廓。地球誕生時呈現(xiàn)熔融狀態(tài)，溫度非常之高。隨著地球表面溫度的降低，巖石冷卻固化，大約在40～38億年前形成了最初的地殼，地球的地質年代由冥古宙進入太古宙。太古宙已經有了巖石圈、大氣圈和水圈，并孕育了生命。太古宙的氣候溫暖潮濕，但后期逐漸變冷，出現(xiàn)第一次冰川活動。元古宙藻類植物繁盛，大氣中含氧量增加，氣候延續(xù)溫暖潮濕，但有較廣泛的數(shù)次冰川活動。元古宙的震旦紀出現(xiàn)全球性的劇烈降溫，導致了“雪球事件”。寒武紀氣候溫暖，出現(xiàn)了“寒武紀生命大爆發(fā)”。奧陶紀氣候分帶明顯，早期溫暖，末期冰川活動活躍。志留紀早期延續(xù)寒冷，中、晚期轉暖。泥盆紀是相對溫暖和干旱的時期。石炭紀氣候潮濕、多雨，植被茂盛，末期進入冰川期。二疊紀氣候由冷轉暖。三疊紀、侏羅紀、白堊紀氣候都十分溫暖，幾乎找不到冰川活動痕跡。第三紀氣候有波動，但延續(xù)了溫暖，南方古猿出現(xiàn)在第三紀末期。第四紀氣候轉為寒冷，出現(xiàn)了第四紀冰川期，非洲的晚期智人被迫離開家園，走向了世界各地，直至全新世氣候才逐漸轉暖。從全新世開始，人類逐步進入了農業(yè)社會，氣候變化對人類的農業(yè)生產活動產生重要影響。全新世氣候分為三個階段：早期增暖、中期溫暖、晚期轉冷。從全新世氣候轉暖起始，中華大地先后出現(xiàn)仰韶文化、龍山文化等，孕育了燦爛的古文明；夏商周處于大暖期的后期，中華文明得到延續(xù)，誕生了最初的國家形態(tài)；春秋戰(zhàn)國由溫暖轉溫涼，戰(zhàn)國出現(xiàn)了大規(guī)模的戰(zhàn)爭殺戮；秦至東漢晚期氣候相對溫暖，開創(chuàng)并鞏固了大一統(tǒng)的局面；東漢末年及魏晉南北朝進入寒冷期，這是一個極糟糕的戰(zhàn)亂不已的時代；隋唐氣候總體溫暖，一度展現(xiàn)盛唐氣象；唐中葉并延至五代時期氣候轉涼，五代十國是中國歷史上一個大分裂的時期；宋至元中葉為氣候溫暖期，宋朝經濟繁榮曾經舉世無雙；明清氣候相對寒冷，明末農民大起義與清朝太平天國運動都與當時農業(yè)生產遭受嚴重的自然災害有一定關系。（摘編自徐鳴《歷史上的氣候變化與人類社會變遷》）材料二：我國古代的氣候變化一直以來都是歷史地理學者關注的問題。西南師范大學歷史地理研究所藍勇教授關于《唐代氣候變化與唐代歷史興衰》的研究表明，按百年尺度而論，在唐朝300多年的歷史中，氣候可劃分成冷暖兩個時期，其中以8世紀中葉（公元750年左右）為轉折點。復旦大學歷史地理學教授滿志敏在《唐代氣候分期及各期氣候冷暖特征的研究》中也認為唐代氣候以8世紀中葉為轉折點，分為兩個時期：從7世紀初至8世紀中葉，氣候冷暖特征與當代相近；而8世紀中葉至10世紀中葉則氣候轉寒，氣候帶要比現(xiàn)代南退一個緯度。著名氣象學家竺可禎在其晚年的著作《中國近五千年來氣候變遷初步研究》中通過對梅樹、柑橘物候和農作物生長期的對比研究，認為唐代是一個溫暖濕潤的時代，同時又用一萬年挪威雪線、格陵蘭（位于北美洲）冰塊反映的氣候特征做了印證。有關專家根據物候和柑橘分布的研究也表明，唐代年平均氣溫比現(xiàn)在高出1℃。據歷史記載，唐代發(fā)生的水災比較多，由此可知，唐代長安氣候溫和濕潤多雨。由于氣候溫暖濕潤，這一時期農牧業(yè)界線北移，農耕區(qū)擴大，可供農作物的生長期增長，復種指數(shù)提高，農作物單產量提高，水利建設也成效顯著。由于國力強盛，南方地區(qū)的開發(fā)有了保證，氣候的溫暖濕潤為唐代農業(yè)經濟的發(fā)展創(chuàng)造了條件，農業(yè)經濟的發(fā)展也為社會經濟的整體發(fā)展和繁榮奠定了基礎。然而從8世紀中葉至10世紀中葉，各類寒冷事件頻繁發(fā)生，秋季冷空氣南進的時間提前，春季則推遲。相應的，霜凍與降雪出現(xiàn)的最早、最晚時間都有提早或推遲，無霜期變短。從對河湖海冰凍現(xiàn)象的研究發(fā)現(xiàn)，當時的氣候帶要比現(xiàn)代南退一個緯度。這種相對寒冷的時期從安史之亂前后一直延續(xù)到五代時期。（摘編自謝愛民《氣候變化與盛唐轉衰》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.古代氣候與現(xiàn)代氣候的研究依據有所不同，前者一般通過文字資料、考古資料和地質資料展開，而不能依靠數(shù)據。B.地球誕生后，生命衍化乃至人的活動與氣候變化息息相關。從全新世開始氣候逐漸轉暖，人類便逐步進入農業(yè)社會。C.氣候變遷對農業(yè)生產活動影響重大，因此，中國古代社會朝代的盛與衰大體伴隨著氣候的暖與冷，規(guī)律較為清晰。D.大量研究表明中國唐代的氣候在8世紀中葉開始趨冷，這為氣候變化影響了唐代盛衰的認識提供了科學依據。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.第四段中“宙”“紀”“世”都是地質年代分期單位，三者中“世”的層級最小。B.在歷史上不止一個時代氣溫偏高，說明了全球變暖未必源于溫室氣體排放。C.人類在全新世步入農業(yè)社會，因此后來的工業(yè)社會和信息社會不屬全新世。D.竺可楨通過格陵蘭冰塊印證了唐代氣候溫暖，說明同時期北美氣溫也偏高。3.下列關于古代氣候的研究，方法不當?shù)囊豁検牵ǎ〢.通過《竹書紀年》中周孝王時漢江結冰等史料，佐證該時期中國偏冷。B.通過考古資料證明，漢武帝時期一些亞熱帶植物生長北界遠超過當代。C.通過對巖溶石筍開展研究，揭示長期氣候變化趨勢中自然因素的作用。D.通過統(tǒng)計明清兩代詠雪詩詞的各自數(shù)量，來對比兩個時代的氣候不同。4.根據材料內容，下列選項對下面這兩幅圖的解讀不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.圖1說明，氣溫高時，雪山的雪線就高；氣溫低時，雪線也會相應變低。B.中國氣溫與挪威雪線的高低并非完全一致，說明氣溫在時空上有復雜性。C.圖2顯示，中國氣溫在唐代整體上偏高，與材料中的相關描述基本吻合。D.從圖2來看，在歷史上，挪威雪線與中國氣溫高低的整體走勢并不一致。5.農業(yè)穩(wěn)定和糧食安全是國民經濟的基礎。材料二中唐朝發(fā)展受氣候變化影響的教訓，給我國長遠發(fā)展帶來哪些啟示？〖答案〗1.A2.C3.D4.D5.①不斷提高長期氣候變化研究和預報水平，對不利影響防患于未然。②加強農業(yè)科技創(chuàng)新和農業(yè)基礎設施建設，徹底告別“靠天吃飯”。③守住基本農田數(shù)量紅線，以抵御各種天災帶來的糧食減產風險。④加強賑災、抗災、救災體系建設，確保大災面前農業(yè)和社會穩(wěn)定。⑤加強國家層面糧食儲備，避免潛在的氣候風險對農業(yè)發(fā)展的沖擊?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。A.“不能依靠數(shù)據”錯。材料一是“與現(xiàn)代氣候研究的依據是大量的氣象監(jiān)測數(shù)據不同，在古氣候研究中，對氣候參照物的分析研究一般從三個‘維度’展開……”，可見，不是不能依靠數(shù)據，應是不依靠氣象監(jiān)測數(shù)據，因為從第二段“人們將各種古氣候資料匯集成數(shù)據庫，根據氣候形成理論及統(tǒng)計規(guī)律，建立了氣候的數(shù)值模擬和實驗模擬”看，其研究也依靠“數(shù)據”。故選A。【2題詳析】本題考查學生對材料相關內容的推理和判斷的能力。C.“因此后來的工業(yè)社會和信息社會不屬全新世”錯，前后推理不當。材料一是“從全新世開始，人類逐步進入了農業(yè)社會，氣候變化對人類的農業(yè)生產活動產生重要影響”，可見，原文只是說從全新世開始，氣候變化對人類的農業(yè)生產活動產生重要影響，但是并不能得出推出后來的工業(yè)社會和信息社會不屬全新世的結論。故選C。【3題詳析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。D.“通過統(tǒng)計明清兩代詠雪詩詞各自數(shù)量，來對比兩個時代的氣候不同”錯，因為明清兩代詠雪詩詞的數(shù)量不同受多種因素影響，所以“通過統(tǒng)計明清兩代詠雪詩詞的各自數(shù)量，來對比兩個時代的氣候不同”的方法不科學。故選D。【4題詳析】本題考查學生理解和分析圖表的能力。D.“挪威雪線與中國氣溫高低的整體走勢并不一致”錯，讀圖2，挪威雪線與中國氣溫高低的整體走勢雖不完全一致，但整體上走勢是一致的。故選D?！?題詳析】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。由“我國古代的氣候變化一直以來都是歷史地理學者關注的問題”“從7世紀初至8世紀中葉，氣候冷暖特征與當代相近；而8世紀中葉至10世紀中葉則氣候轉寒，氣候帶要比現(xiàn)代南退一個緯度”“從8世紀中葉至10世紀中葉，各類寒冷事件頻繁發(fā)生，秋季冷空氣南進的時間提前，春季則推遲”分析，不斷提高長期氣候變化研究和預報水平，對不利影響防患于未然。由“據歷史記載，唐代發(fā)生的水災比較多”分析，加強農業(yè)科技創(chuàng)新和農業(yè)基礎設施建設，徹底告別“靠天吃飯”。由“由于氣候溫暖濕潤，這一時期農牧業(yè)界線北移，農耕區(qū)擴大，可供農作物的生長期增長，復種指數(shù)提高，農作物單產量提高，水利建設也成效顯”分析，守住基本農田數(shù)量紅線，以抵御各種天災帶來的糧食減產風險。由“霜凍與降雪出現(xiàn)的最早、最晚時間都有提早或推遲，無霜期變短。從對河湖海冰凍現(xiàn)象的研究發(fā)現(xiàn)，當時的氣候帶要比現(xiàn)代南退一個緯度”分析，加強賑災、抗災、救災體系建設，確保大災面前農業(yè)和社會穩(wěn)定。由“由于國力強盛，南方地區(qū)的開發(fā)有了保證，氣候的溫暖濕潤為唐代農業(yè)經濟的發(fā)展創(chuàng)造了條件，農業(yè)經濟的發(fā)展也為社會經濟的整體發(fā)展和繁榮奠定了基礎”分析，加強國家層面糧食儲備，避免潛在的氣候風險對農業(yè)發(fā)展的沖擊。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。講故事的人［注］（節(jié)選）莫言尊敬的瑞典學院各位院士，女士們、先生們：①通過電視或者網絡，我想在座的各位，對遙遠的高密東北鄉(xiāng)，已經有了或多或少的了解。你們也許看到了我的九十歲的老父親，看到了我的哥哥、姐姐，我的妻子，但有一個我此刻最想念的人，我的母親，你們永遠無法看到了。我獲獎后，很多人分享了我的光榮，但我的母親卻無法分享了。②我母親生于1922年，卒于1994年。她的骨灰，埋葬在村莊東邊的桃園里。去年，一條鐵路要從那兒穿過，我們不得不將她的墳墓遷移到距離村子更遠的地方。掘開墳墓后，我們看到，棺木已經腐朽，母親的骨殖，已經與泥土混為一體。我們只好象征性地挖起一些泥土，移到新的墓穴里。也就是從那一時刻起，我感到，我的母親是大地的一部分，我站在大地上的訴說，就是對母親的訴說。③我母親不識字，但對識字的人十分敬重。我們家生活困難，經常吃了上頓沒有下頓，但只要我對她提出買書、買文具的要求，她總是會滿足我。她是個勤勞的人，討厭懶惰的孩子，但只要是我因為看書耽誤了干活，她從來沒批評過我。有一段時間，集市上來了一個說書人。我偷偷地跑去聽書，忘記了母親分配給我的活兒。為此，母親批評了我，晚上當她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時，我忍不住把白天從說書人那里聽來的故事復述給她聽，起初她有些不耐煩，因為在她心目中說書人都是油嘴滑舌、不務正業(yè)的人，從他們的嘴里冒不出什么好話來。但我復述的故事漸漸地吸引了她，以后每逢集日她便不再給我派活，默許我去集上聽書。為了報答母親的恩情，也為了向她炫耀我的記憶力，我會把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給她聽。④很快的，我就不滿足復述說書人講的故事了，我在復述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至會改變故事的結局。我母親在聽完我的故事后，有時會憂心忡忡地，像是對我說，又像是自言自語：“兒啊，你長大后會成為一個什么樣的人呢？難道要靠耍貧嘴吃飯嗎？”⑤我小學未畢業(yè)即輟學，因為年幼體弱，干不了重活，只好到荒草灘上去放放牛羊。到了荒灘上，我把牛羊放開，讓它們自己吃草。藍天如海，草地一望無際，周圍看不到一個人影，沒有人的聲音，只有鳥兒在天上鳴叫。我感到很孤獨，很寂寞，心里邊空空蕩蕩。有時候，我躺在草地上，望著天上懶洋洋地飄動著的白云，腦海里邊浮現(xiàn)出許多莫名其妙的幻象。有時候我會蹲在牛的身旁，看著湛藍的牛眼和牛眼中的我的倒影。有時候我會模仿著鳥兒的叫聲，試圖與天上的鳥兒對話。有時候我會對著一棵樹訴說心聲。但鳥兒不理我，樹也不理我。許多年后，當我成為一個小說家，當年的許多幻想，都被我寫進了小說。就像中國的先賢老子所說的那樣：“福兮禍之所伏，禍兮福之所倚。”我童年輟學，飽受饑餓、孤獨、無書可讀之苦，但我因此也像我們的前輩作家沈從文那樣，及早地開始閱讀社會人生這本大書。⑥輟學之后，我混跡于成人之中，開始了“用耳朵閱讀”的漫長生涯。兩百多年前，我的故鄉(xiāng)曾出了一個講故事的天才——蒲松齡，我們村里的許多人，包括我，都是他的傳人。我在集體勞動的田間地頭，在生產隊的牛棚馬廄，在我爺爺奶奶的熱炕頭上，甚至在搖搖晃晃行進著的牛車上，聆聽了許許多多神鬼故事、歷史傳奇、逸聞趣事，這些故事都與當?shù)氐淖匀画h(huán)境、家庭歷史緊密聯(lián)系在一起，使我產生了強烈的現(xiàn)實感。⑦1976年2月，我應征入伍。在軍營的枯燥生活中，我迎來了八十年代的思想解放和文學熱潮，我從一個用耳朵聆聽故事，用嘴巴講述故事的孩子，開始嘗試用筆來講述故事。起初的道路并不平坦，我那時并沒有意識到我二十多年的農村生活是文學的富礦，那時我以為文學就是寫好人好事，就是寫英雄模范，所以，盡管也發(fā)表了幾篇作品，但大部分文學價值不高。⑧1984年秋，我考入解放軍藝術學院文學系。在我的恩師、著名作家徐懷中的啟發(fā)指導下，我寫出了《秋水》《紅高粱》等一批中短篇小說。在《秋水》這篇小說里，第一次出現(xiàn)了“高密東北鄉(xiāng)”這個字眼，從此，就如同一個四處游蕩的農民有了一片土地，我這樣一個文學的流浪漢，終于有了一個可以安身立命的場所。我必須承認，在創(chuàng)建我的文學領地“高密東北鄉(xiāng)”的過程中，美國的威廉?福克納和哥倫比亞的加西亞?馬爾克斯給了我重要啟發(fā)。我對他們的閱讀并不認真，但他們開天辟地的豪邁精神激勵了我，使我明白了一個作家必須要有一塊屬于自己的領地。一個人在日常生活中應該謙卑退讓，但在文學創(chuàng)作中，必須頤指氣使，獨斷專行。⑨我追隨在這兩位大師身后兩年，即意識到必須盡快地逃離他們。我在一篇文章中寫道：他們是兩座灼熱的火爐，而我是冰塊，如果離他們太近，就會被他們蒸發(fā)掉。根據我的體會，一個作家之所以會受到某一位作家的影響，其根本是因為影響者和被影響者靈魂深處的相似之處。正所謂“心有靈犀一點通”。所以，盡管我沒有很好地去讀他們的書，但只讀過了幾頁，我就明白了他們干了什么，也明白了他們是怎樣干的，隨即我也就明白了我該干什么和我該怎樣干。我該干的事情其實很簡單，那就是用自己的方式，講自己的故事。⑩我獲得諾貝爾文學獎后，引發(fā)了一些爭議。起初，我還以為大家爭議的對象是我，漸漸的，我感到這個被爭議的對象，是一個與我毫不相關的人。我如同一個看戲人，看著眾人的表演。我看到那個得獎人身上落滿了花朵，也被擲上了石塊、潑上了污水。我生怕他被打垮，但他微笑著從花朵和石塊中鉆出來，擦干凈身上的污水，坦然地站在一邊，對著眾人說：對一個作家來說，最好的說話方式是寫作。我該說的話都寫進了我的作品里。用嘴說出的話隨風而散，用筆寫出的話永不磨滅。（有刪改）〖備注〗此文摘編自莫言2012年在諾貝爾文學獎頒獎典禮上演講。6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.發(fā)表獲獎演講時，“我”最懷念的人是母親，因為“我”的小說都是為她而寫的，她卻無法分享“我”獲獎的榮光。B.母親認為說書人油嘴滑舌、不務正業(yè)，認為我講故事也是“耍貧嘴”，說明她沒有認識到講故事的價值，為我的未來擔憂。C.聽到的許多鬼神故事、逸聞傳奇讓“我”有強烈的現(xiàn)實感，其原因與元雜劇《竇娥冤》雖情節(jié)傳奇卻充滿現(xiàn)實感的原因不盡相同。D.作者用“炫耀”“文學價值不高”“閱讀并不認真”等詞語描述自己及自己的早期作品，可以看出他的真誠、坦蕩。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.第⑤段中四個“有時候”領起的一組句子，將“我”在荒草灘上放牧牛羊的孤寂感外化為具體場景，讓孤寂變得鮮活可感。B.第⑧段“如同一個四處游蕩的農民有了一片土地”，作者以“農民”自比，以“土地”喻小說《秋水》，精妙貼切，充滿鄉(xiāng)土氣息。C.第⑧段“頤指氣使”和“獨斷專行”兩個成語一般作貶義使用，用在這里形象生動地說明作家創(chuàng)作時應當充滿自信，自由書寫。D.第⑩段中，作者用“那個得獎人”“他”來稱呼作為“爭議對象”的自己，凸顯了他跳出當事人身份冷靜面對爭議的態(tài)度。8.莫言說：“我曾經說過我是一個講故事的人，其實也可以說，我是一個觀察人、研究人，包括研究我自己、觀察我自己的人?！弊髡哐芯?、觀察“自己”，獲得了哪些認識？請結合文本簡要概括。9.這篇演講為什么要以“講故事的人”為標題？請結合文本簡要分析?！即鸢浮?.A7.B8.①認識到曾經的農村生活是一筆財富，“高密東北鄉(xiāng)”是自己文學經驗的滋生地；②認識到作家要有一塊屬于自己的精神領地，作家在創(chuàng)作時要有“頤指氣使”“獨斷專行”的氣魄；③認識到自己受到?？思{、馬爾克斯的影響，是源于靈魂深處與他們相似，更清醒地認識到要離開他們，用自己的方式，講自己的故事；④認識到面對爭議時應跳脫出來，保持冷靜，堅守作家的本分和職責，堅信寫作的價值。9.①全文圍繞“講故事的人”展開敘述。文章講述了自己如何一步步成為“講故事的人”的過程；其中又雜以議論，說明自己講故事的內容、方式，以及自己作為作家，對講故事的執(zhí)著。②切合演講者的身份。作為小說家，作者的職責就是“講故事”，作者也正是因為講出了精彩的故事而獲獎。③“講故事的人”是作者文學創(chuàng)作的啟蒙者、啟發(fā)者、引領者。從童年時代起，作者就深受說書人、蒲松齡和眾多善講故事的村里人的影響。〖解析〗【6題詳析】本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。A.“‘我’的小說都是為她而寫的”錯，于文無據。故選A?！?題詳析】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。B.“以‘土地’喻小說《秋水》”錯，“有了一片土地”指的是“我”終于找到了能給自己提供創(chuàng)作源泉的文學領地，所以本處的“土地”指的是我的文學領地——“高密東北鄉(xiāng)”。故選B?！?題詳析】本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。①結合“我童年輟學，飽受饑餓、孤獨、無書可讀之苦，但我因此也像我們的前輩作家沈從文那樣，及早地開始閱讀社會人生這本大書”“從此，就如同一個四處游蕩的農民有了一片土地，我這樣一個文學的流浪漢，終于有了一個可以安身立命的場所”可知，認識到曾經的農村生活是一筆財富，“高密東北鄉(xiāng)”是自己文學經驗的滋生地；②結合“我對他們的閱讀并不認真，但他們開天辟地的豪邁精神激勵了我，使我明白了一個作家必須要有一塊屬于自己的領地。一個人在日常生活中應該謙卑退讓，但在文學創(chuàng)作中，必須頤指氣使，獨斷專行”可知，認識到作家要有一塊屬于自己的精神領地，作家在創(chuàng)作時要有“頤指氣使”“獨斷專行”的氣魄；③結合“我必須承認，在創(chuàng)建我的文學領地‘高密東北鄉(xiāng)’的過程中，美國的威廉??？思{和哥倫比亞的加西亞?馬爾克斯給了我重要啟發(fā)”“我追隨在這兩位大師身后兩年，即意識到必須盡快地逃離他們”可知，認識到自己受到?？思{、馬爾克斯的影響，是源于靈魂深處與他們相似，更清醒地認識到要離開他們，用自己的方式，講自己的故事；④結合“我如同一個看戲人，看著眾人的表演。我看到那個得獎人身上落滿了花朵，也被擲上了石塊、潑上了污水。我生怕他被打垮，但他微笑著從花朵和石塊中鉆出來，擦干凈身上的污水，坦然地站在一邊，對著眾人說：對一個作家來說，最好的說話方式是寫作”可知，認識到面對爭議時應跳脫出來，保持冷靜，堅守作家的本分和職責，堅信寫作的價值?！?題詳析】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。①結合“有一段時間，集市上來了一個說書人。我偷偷地跑去聽書，忘記了母親分配給我的活兒。為此，母親批評了我，晚上當她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時，我忍不住把白天從說書人那里聽來的故事復述給她聽，起初她有些不耐煩，因為在她心目中說書人都是油嘴滑舌、不務正業(yè)的人，從他們的嘴里冒不出什么好話來。但我復述的故事漸漸地吸引了她，以后每逢集日她便不再給我派活，默許我去集上聽書。為了報答母親的恩情，也為了向她炫耀我的記憶力，我會把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給她聽”“很快的，我就不滿足復述說書人講的故事了，我在復述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至會改變故事的結局”可知，全文圍繞“講故事的人”展開敘述。文章講述了自己如何一步步成為“講故事的人”的過程；其中又雜以議論，說明自己講故事的內容、方式，以及自己作為作家，對講故事的執(zhí)著。②結合“此文摘編自莫言2012年在諾貝爾文學獎頒獎典禮上的演講”可知，切合演講者的身份。作為小說家，作者的職責就是“講故事”，作者也正是因為講出了精彩的故事而獲獎。③結合“兩百多年前，我的故鄉(xiāng)曾出了一個講故事的天才——蒲松齡，我們村里的許多人，包括我，都是他的傳人。我在集體勞動的田間地頭，在生產隊的牛棚馬廄，在我爺爺奶奶的熱炕頭上，甚至在搖搖晃晃行進著的牛車上，聆聽了許許多多神鬼故事、歷史傳奇、逸聞趣事，這些故事都與當?shù)氐淖匀画h(huán)境、家庭歷史緊密聯(lián)系在一起，使我產生了強烈的現(xiàn)實感”等可知，“講故事的人”是作者文學創(chuàng)作的啟蒙者、啟發(fā)者、引領者。從童年時代起，作者就深受說書人、蒲松齡和眾多善講故事的村里人的影響。二、古代詩文閱讀（41分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，26分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：凡欲征伐，先用間諜，覘敵之眾寡、虛實、動靜，然后興師，則大功可立，戰(zhàn)無不勝。法曰：“無所不用間也?！敝堍賹㈨f叔裕，字孝寬，以德行守鎮(zhèn)玉壁。孝寬善于撫御，能得人心，所遣間諜入齊②者，皆為盡力。亦有齊人得孝寬金貨者，遙通書疏。故齊動靜，朝廷皆知之。齊相斛律光，字明月，賢而有勇，孝寬深忌之。參軍曲嚴頗知卜筮，謂孝寬曰：“來年東朝③必大殺戮?！毙捯蛄顕雷髦{歌曰：“百升飛上天，明月照長安?！卑偕?，斛也。又言：“高山不推自崩，槲木不扶自立。”令諜者多赍此文，遺之于鄴。祖孝征與光有隙，既聞更潤色之。明月卒以此誅。周武帝聞光死，赦其境內，后大舉兵，遂滅齊。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）材料二：《宋史》云：張齊賢知代州，契丹入寇，齊賢遣使期潘美以并師來會戰(zhàn)，使為契丹所執(zhí)。俄而美使至，云：“師出至柏井得密詔，不許出戰(zhàn)，已還州矣?！饼R賢曰：“敵知美之來而不知美之退?！蹦艘拱l(fā)兵二百，持一幟，負一束芻，距州西南三十里，列成燃芻。契丹兵遙見火光中有旗幟，意謂并師至，駭而北走。齊賢先伏卒二千于土鐙砦，掩擊，大破之?！锻ㄨb·宋紀》云：韓世忠駐鎮(zhèn)江，金人與劉豫合兵分道入侵。帝手札命圖進取。會遣魏良臣④使金，世忠撤炊爨，紿良臣：“有詔移屯守江?！绷汲技柴Y去。世忠度良臣出境，而上馬令軍中皆視吾鞭所向。于是引軍至大儀勒五陣設伏二十余所約聞鼓即起擊。良臣至金軍，金人問王師動息，具以所見對。金人聞世忠退，喜甚。達孛也引千騎過五陣東，伏兵四起，遂擒達孛也等。（節(jié)選自《間書》，有刪改）〖備注〗①周：指北周，南北朝時期的北朝政權之一，都城為長安。②齊：指北齊，因皇室姓氏為高氏，故又稱高齊，南北朝時期的北朝政權之一，都城為鄴城。③東朝：指北齊，北齊位于北周東面。④魏良臣：南宋大臣，屬親金派人物。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的〖答案〗標號涂黑。于是A引軍至B大儀C勒五陣D設伏二十E余所F約G聞鼓H即起擊。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.因，意思是因此、于是，與《庖丁解?！分小耙蚱涔倘弧钡摹耙颉币馑疾煌.赍，文中指攜帶，與《諫逐客書》中“藉寇兵而赍盜糧”的“赍”意思相同。C.有隙，指有嫌隙，與《鴻門宴》中“令將軍與臣有郤”的“有郤”意思相同。D.芻，指“草”。束芻，有“祭品”“成束的草”等義，文中就是指“成束的草”。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.派間諜偵察敵情，是進攻敵人前的必做功課。通過間諜的偵察，可以探明敵人的兵員、力量、動靜等情況，這樣做對取勝有所幫助。B.韋孝寬通過派間諜進入北齊以及收買北齊人為間諜等手段，可及時掌握北齊的情況，為其后北周出兵滅亡北齊，掃清了障礙。C.宋朝張齊賢利用契丹只知道潘美率軍前來而不知其已奉命撤軍的認知，派出奇兵，大造聲勢，使契丹軍隊自亂方寸，從而大敗敵軍。D.宋朝韓世忠隨機應變，讓軍中撤除柴灶，利用派往金國的使者魏良臣傳遞假情報，然后設伏兵大破金兵，活捉其將領。13.把材料中畫橫線的句子及課文中的重要句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）孝寬善于撫御，能得人心，所遣間諜入齊者，皆為盡力。（2）齊賢遣使期潘美以并師來會戰(zhàn)，使為契丹所執(zhí)。（3）王若隱其無罪而就死地，則牛羊何擇焉？《齊桓晉文之事》（4）若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事?！稜T之武退秦師》14.韋孝寬令人“作謠歌”，想傳遞什么信息？目的是什么？〖答案〗10.CDF11.B12.B13.（1）孝寬善于撫慰和管理，能贏得部眾人心，所派往北齊間諜，都能為他竭盡全力。（2）張齊賢派遣使者希望潘美（與潘美約定）率領并州的軍隊來協(xié)同作戰(zhàn)，使者被契丹抓獲。（3）您如果痛惜它沒有罪過卻要走向死亡的地方，那么牛和羊又有什么區(qū)別呢？（4）假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿“亡鄭”這件事麻煩您。14.第一問：斛律光私通北周，并且有造反的意圖。第二問：離間北齊君臣，害死斛律光?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：于是韓世忠?guī)ьI軍隊來到大儀，擺好五個陣，設下二十多處埋伏，約定一聽鼓聲就向敵人發(fā)起攻擊?！坝谑恰币龊竺娴膬热?，中間不應斷開；“至”的賓語為“大儀”，應在“儀”后面斷開，即在C處斷開；“勒”的賓語為“五陣”，應在“陣”后面即在D處斷開；“二十余所”是“設伏”的后置定語，應在“所”后面斷開，即在F處斷開；故選CDF。【11題詳析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。因此、于是；/按照。句意：孝寬因此命令曲嚴編造歌謠，說。/依照牛體本來的構造。B.錯誤。意思不同。赍：攜帶；/贈送。句意：命令間諜攜帶很多這種寫好歌謠的傳單。/把武器借給了賊兵，把糧食送給了盜匪。C.正確。句意：（北齊尚書左仆射）祖孝征與斛律光有矛盾。/讓將軍您和我有嫌隙。D.正確。句意：身上背著一束稻草。故選B?！?2題詳析】本題考查學生篩選文中信息、歸納內容要點的能力。B.“掃清了障礙”錯誤。由原文“周武帝聞光死，赦其境內，后大舉兵，遂滅齊”可知，斛律光被殺之后，障礙才得以掃清，所以題干中“掃清了障礙”夸大了作用。故選B?！?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“御”，管理；“得”，贏得；“間諜入齊者”，定語后置句，正常語序為“入齊間諜”。（2）“期”，希望；“為……所……”，被動句，使者被契丹抓獲；“執(zhí)”，抓獲。（3）“隱”，哀憐；“就”，走向；“何擇”，有什么分別。（4）“若”，假如；“益”，好處；“執(zhí)事”，對對方的敬稱，您。【14題詳析】本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文中信息的能力。由原文“孝寬因令嚴作謠歌曰：‘百升飛上天，明月照長安?！偕?。又言：‘高山不推自崩，槲木不扶自立’”可知，孝寬因此命令曲嚴編造歌謠，說：“百升飛上天，明月照長安?！卑偕褪酋?。又說：“高山不推自崩，槲木不扶自立?！薄鞍偕w上天，明月照長安”的意思是斛律光要當皇帝，并將歸順北周?！案呱讲煌谱员?，槲木不扶自立”意思是北齊高氏統(tǒng)治即將垮臺，斛律光要取而代之。所以，韋孝寬令人“作謠歌”，想傳遞的信息是斛律光私通北周，并且有造反的意圖。由原文“齊相斛律光，字明月，賢而有勇，孝寬深忌之”“周武帝聞光死，赦其境內，后大舉兵，遂滅齊”可知，北齊左丞相斛律光，字明月，賢明又勇武，孝寬非常忌恨他。周武帝聽說斛律光身亡，立即向全國頒布大赦令，后來出動大軍，于是滅亡了北齊。所以，韋孝寬令人“作謠歌”的目的是離間北齊君臣，害死斛律光。參考譯文：材料一：大凡要出兵攻打敵人，先派間諜偵察敵軍人數(shù)多少、力量虛實、部隊行止，然后再出兵進攻，就能立大功，戰(zhàn)無不勝。兵法說：“（對敵作戰(zhàn)）無時無處不可以使用間諜。”北周名將韋叔裕，字孝寬，憑借自身德行鎮(zhèn)守玉壁城。孝寬善于撫慰和管理，能贏得部眾人心，所派往北齊的間諜，都能為他竭盡全力。也有被他用錢財收買的北齊人，從遙遠的齊國送來書面情報。所以北齊有什么動靜，北周朝廷都了如指掌。北齊左丞相斛律光，字明月，賢明又勇武，孝寬非常忌恨他。參軍曲嚴頗為了解占卜術，對孝寬說：“明年，東面的北齊必定大規(guī)模相互殘殺。”孝寬因此命令曲嚴編造歌謠，說：“百升飛上天，明月照長安（斛律光要當皇帝，并將歸順北周）?！卑偕?，就是斛。又說：“高山不推自崩，槲木不扶自立（北齊高氏統(tǒng)治即將垮臺，斛律光要取而代之）。”命令間諜攜帶很多這種寫好歌謠的傳單，散發(fā)到鄴城。（北齊尚書左仆射）祖孝征與斛律光有矛盾，聽說歌謠后又加以潤色。斛律光最終因此被殺。周武帝聽說斛律光身亡，立即向全國頒布大赦令，后來出動大軍，于是滅亡了北齊。材料二：《宋史》云：宋朝人張齊賢任代州知州的時候，契丹發(fā)兵入侵。張齊賢派人和潘美約定，兩人聯(lián)合抵御契丹，但是契丹人將使者給劫持去了。沒有過多久，潘美的使者來到張齊賢的營地，說：“我軍抵達柏井的時候，接獲了皇上的密詔，不許和契丹人交手，現(xiàn)在軍隊已經調頭回去了。”張齊賢說：“契丹人只是知道潘美的軍隊要前來會合，但并不知潘美已經撤軍?！庇谑浅艘姑疃倜勘?，每人手中拿著一面軍旗，身上背著一束稻草，在距離代州西南三十里的地方，將軍旗排成一列，開始焚燒稻草，契丹兵遠遠望去，只看到火光中有軍旗飛舞，以為是兩軍會師，因此非常害怕，向北逃逸了。張齊賢事先在土鐙寨安置二千名伏兵乘機殺敵，大破契丹?！锻ㄨb?宋紀》說：韓世忠奉命駐守鎮(zhèn)江，金兵和劉豫聯(lián)合分路入侵?；实巯率至蠲n世忠竭力進兵取敵。恰巧這時派遣魏良臣出使金國，韓世忠就讓軍中撤除柴灶，欺騙魏良臣皇帝下詔令軍隊移防，去屯守江岸，魏良臣就快馬加鞭地奔往金國，韓世忠估計魏良臣出了宋朝邊境，就立刻上馬下令全軍將士都看我馬鞭所指的方向（前進）。于是韓世忠?guī)ьI軍隊來到大儀，擺好五個陣，設下二十多處埋伏，約定一聽鼓聲就向敵人發(fā)起攻擊。魏良臣來到金兵營帳，金人詢問宋兵的動靜，魏良臣就把所見所聞向金人和盤托出。金人聽說韓世忠的軍隊撤退，非常欣喜。達孛也率領上千的騎兵路過宋軍五陣的東邊時，伏兵四起，于是活捉了達孛也等人。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。元和十二年淮寇未平詔停歲仗憤然有感率爾成章①白居易聞停歲仗軫②皇情，應為淮西寇未平。不憤氣從歌里發(fā)，無明心向酒中生。愚計忽思飛短檄，狂心便欲請長纓。從來妄動多如此，自笑何曾得事成？〖備注〗①元和十二年春江州作。歲仗是新年大禮，皇帝主持朝會，接受四方朝賀。②軫：憂慮。15.下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩人聽說朝廷因淮西叛軍沒有平定而停止朝會大典，對此感到無限憂憤。B.詩人心中的不平之氣和無名怒火油然而生，借助痛飲狂歌方得以抒發(fā)和緩解。C.詩人忽然想到要迅速飛檄聲討，請纓作戰(zhàn)，表達了為王前驅、平定叛亂的決心。D.全詩一氣直下，流轉自如，不同于白居易詩歌的平和樸實，是其詩歌中難得的變奏。16.本詩題中的“率爾”與《論語·侍坐章》子路“率爾而對”的“率爾”相比，有哪些異同？請結合相關語句簡要分析?！即鸢浮?5.B16.①子路的“率爾而對”表現(xiàn)了他急于表達自己志向的迫切心情。②白居易的“率爾”有匆忙之意，但體現(xiàn)出詩人在聽聞叛亂、朝廷受辱后迅速迸發(fā)的愛國熱情，表現(xiàn)他身在江湖仍心憂天下的情懷。“率爾”亦有輕率之意，詩人因自己往日多言妄動造成江州被貶，表現(xiàn)他自嘲背后隱含的忠而被謗、志不能伸的憤懣?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。B.“借助痛飲狂歌方得以抒發(fā)和緩解”錯。詩歌頷聯(lián)寫“不憤氣從歌里發(fā)，無明心向酒中生”，結合首聯(lián)“聞停歲仗軫皇情，應為淮西寇未平”可知，詩人聽說朝廷因淮西叛軍沒有平定而停止朝會大典，感到無限憂憤，心中有不平之氣和無名怒火，從而借助痛飲狂歌抒發(fā)內心的情感，沒有體現(xiàn)“緩解”之意。故選B【16題詳析】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。子路“率爾而對”中，“率爾”是急遽而不加考慮的樣子，子路的回答是不謙虛的，表現(xiàn)了他急于表達自己志向的迫切心情。白居易“元和十二年淮寇未平詔停歲仗憤然有感率爾成章”中，詩人是在聽聞淮西叛軍沒有平定、朝廷停止朝會大典后迅速迸發(fā)的愛國熱情，此處的“率爾”有匆忙之意，表現(xiàn)作者身在江湖仍心憂天下的愛國情懷。另外，本詩題目是“元和十二年淮寇未平詔停歲仗憤然有感率爾成章”，結合尾聯(lián)“從來妄動多如此，自笑何曾得事成”，聯(lián)想白居易曾有過被貶江州的經歷可知，“率爾”亦有輕率之意，詩人因自己往日多言妄動造成江州被貶，淋漓盡致地表現(xiàn)了他自嘲背后隱含的忠而被謗、志不能伸的憤懣。（三）名篇名句默寫（本題共1題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中曾皙表示自己與其他人為政的才能不同的句子是“_____________”；孔子點評冉有志向，指出治國與國家大小無關的句子是“_____________”。（2）“不闊則狹處不苦，能狹則闊境愈空”，《登岳陽樓》中“_____________”與“_____________”對比，闊者更為浩渺，狹小者更顯落寞。（3）王安石《桂枝香·金陵懷古》“_____________”句和張孝祥《念奴嬌·過洞庭》“_____________”，以比喻手法分別表現(xiàn)了江水和湖水之美?！即鸢浮剑?）異乎三子者之撰安見方六七十如五六十而非邦也者（2）乾坤日夜浮老病有孤舟（3）千里澄江似練玉鑒瓊田三萬頃三、語言文字運用（15分）閱讀下面的文字，完成后面的題目。為豐富同學們校園生活，學校決定在高一年級組織開展文化藝術節(jié)。假如你是學校學生會的負責人，請組織學生會成員積極策劃此項活動，并完成其中的三項任務。任務一：“非遺”社團擬在校報上刊載一則關于“戲出年畫”的介紹文字，但搜集到的部分文段在遣詞造句方面有需要斟酌之處，請組織大家討論并提出你的建議。伴隨清代戲曲文化的繁榮發(fā)展，傳統(tǒng)年畫中隨之出現(xiàn)了大量以戲曲劇目為題材的作品，這類年畫被稱為“戲出年畫”。戲出年畫會絞盡腦汁表現(xiàn)戲臺上的角色形象及劇目情節(jié)，它的掌舵者多為戲迷，經常會親臨現(xiàn)場觀戲描摹，往往將戲臺上最精彩的一幕搬到畫面中。畫中人物扮相、功架與舞臺上A。戲出年畫相當于把受時間、空間限制的舞臺演出轉化為可長久欣賞的平面藝術，尋常百姓將之張貼于家中，睹其形如聞其聲，B便可時時欣賞戲曲之精妙。①戲出年畫中要數(shù)天津楊柳青的戲出畫樣最為豐富精彩。②流傳下來的楊柳青戲出畫樣多達數(shù)百種以上，③涵蓋了文戲、武戲等多種戲曲演出形式，④內容都是當時人們耳熟能詳?shù)?。⑤清末武打戲廣泛流行，保留了大量精彩的武戲題材，如膾炙人口的三國戲、隋唐戲、公案戲等，⑥一些經典的畫樣每年再版重印，C。⑦這類武打戲出善于突出角色的功架姿勢，抓住不同行當?shù)慕巧攸c加以刻畫和表現(xiàn)，⑧深受廣大勞動人民所喜愛。18.請在文中橫線處填入恰當成語。19.文中第二段有三處語言表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。任務二：學校話劇社計劃在藝術節(jié)匯演時表演課本劇《雷雨》。在排練階段有些問題需要討論，請為話劇的排練給出你的意見。20.比較下面的話劇選段與戲曲唱段，請簡析其語言表達上的不同。曹禺話劇《雷雨》片段：周樸園（忽然嚴厲地）你來干什么？魯侍萍不是我要來的。周樸園誰指使你來的？魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來的！……周樸園你靜一靜。把腦子放清醒點。你不要以為我的心是死了，你以為一個人做了一件于心不忍的事就會忘了么？你看這些家具都是你從前頂喜歡的東西，多少年我總是留著，為著紀念你。魯侍萍（低頭）哦。周樸園你生日——四月十八——每年我總記得。一切都照著你是正式嫁過周家的人看，甚至于你因為生萍兒，受了病，總要關窗戶，這些習慣我都保留著，為的是不忘你，彌補我的罪過。魯侍萍（嘆一口氣）現(xiàn)在我們都是上了年紀的人，這些話請你也不必說了。根據原著改編的評劇《雷雨》中的唱段：這家具一件件南北輾轉，親手搬親自擺一如從前。留梅廳三字匾為你題簽，掛門楣似見你形影流連。這玉照記下你當年嬌艷，置案頭常撫摸盼你回還。世間有鐵石人無情無念，周樸園絕非是負心兒男。任務三：文化藝術節(jié)匯演定于下周五在學校禮堂舉行。預熱在即，為幫助同學們更好地了解和參與本次活動，校團委老師擬邀請你參與文化藝術節(jié)跨媒介宣傳推廣方案的討論。21.與會之前需要提交一份宣傳草案，請選用兩種媒介，結合示例予以完善。文化藝術節(jié)跨媒介宣傳策劃草案媒介一：校園海報宣傳思路：以排演時的趣圖為底本制作主題鮮明海報，張貼于教學樓各個樓層。媒介二：________________________________________宣傳思路：____________________________________________________。媒介三：_________________________________________________________宣傳思路：___________________________________________________。〖答案〗18.A毫無二致B足不出戶C經久不衰19.②句“以上”兩字刪去⑤句“保留”前添加主語“年畫”⑧句“所”字刪掉20.①話劇語言富有個性化，利于表現(xiàn)周樸園等性格的復雜性；話劇語言富于動作性，通過人物語言間的交流和交鋒，起到了推動或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。②戲曲重在陳述，只強調內容和過程的完整性，缺少對人物個性化的表現(xiàn)；語言工整華麗，音韻和諧，朗朗上口。21.①校園廣播②將匯演時間、地點以及匯演節(jié)目特色以廣播形式告知師生③電子投屏④將匯演時間、地點以及匯演節(jié)目特色在校園電子屏幕上滾動播出〖解析〗【18題詳析】本題考查學生正確使用成語的能力。A處，根據空前句“往往將戲臺上最精彩的一幕搬到畫面中”可知，此空是指畫中人物扮相、功架與舞臺上是沒有任何區(qū)別的，故可填“毫無二致”。毫無二致：形容兩個事物或情況完全一樣，沒有任何區(qū)別或差異。B處，根據空前句“尋常百姓將之張貼于家中”可知，此空是指尋常百姓在家中就可以欣賞戲曲之精妙，故可填“足不出戶”。足不出戶：腳不跨出家門。C處，根據空前句“一些經典的畫樣每年再版重印”可知，此空是說這些經典的畫樣深受人們喜愛，長期銷售很好，故可填“經久不衰”。經久不衰：形容某事或某人經歷很長時間仍舊保持較高的旺盛狀態(tài)?！?9題詳析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。②句，不合邏輯，“多達數(shù)百種以上”不合邏輯，“以上”兩字應刪去；⑤句，成分殘缺，“保留了大量精彩的武戲題材”缺少主語，可在“保留”前添加主語“年畫”；⑧句，句式雜糅，“深受……所喜愛”是“深受”和“為……所喜愛”的雜糅，可將“所”字刪掉。【20題詳析】本題考查學生對作品語言特色的評價與鑒賞能力。選自曹禺話劇《雷雨》中的這個話劇片段，是在周樸園認出魯侍萍之后兩人的一段對話，能夠展現(xiàn)出話劇語言的個性化特點和動作性特征。所謂人物語言個性化，就是什么樣的人說什么樣的話；語言成為人物個性、性格、心理的聲音外化。如當周樸園發(fā)現(xiàn)面前的魯媽就是他心心念念的侍萍時，他立刻撕下了溫情脈脈的偽裝，嚴厲質問“你來干什么？”“誰指使你來的？”剛才還是一個暖暖多情，儼然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面紗，露出了冷酷的本質；因為以周樸園之心度之，他感到了名聲和利益的威脅。這個轉變完