2024秋六年級語文上冊 第三單元 9 竹節(jié)人教案 新人教版

2024秋六年級語文上冊第三單元9竹節(jié)人教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《竹節(jié)人》是人教版小學(xué)語文六年級上冊第三單元的一篇課文。本文是一篇回憶性散文，作者以竹節(jié)人為線索，回憶了童年時(shí)代和小伙伴們玩竹節(jié)人游戲的快樂時(shí)光，表達(dá)了對童年生活的留戀和對竹節(jié)人的喜愛。本文語言樸實(shí)，情感真摯，充滿童趣，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)本文時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受作者對童年生活的懷念之情，體會(huì)游戲的樂趣，同時(shí)，提高學(xué)生的朗讀感悟能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過閱讀、討論和寫作等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用漢語進(jìn)行思考和交流。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，使其能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》這篇課文，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的民間游戲，感受童年生活的樂趣，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的主要內(nèi)容和表達(dá)方式。此外，他們對于童年生活有一定的認(rèn)知和體驗(yàn)，對于民間游戲也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對于富有情感和趣味的課文更感興趣，他們善于通過討論和互動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備較強(qiáng)的思維敏捷性和表達(dá)能力，能夠快速理解和吸收新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，喜歡參與課堂互動(dòng)和小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《竹節(jié)人》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對一些生僻詞匯和表達(dá)方式感到困惑。此外，對于文中描述的童年游戲和傳統(tǒng)文化，一些學(xué)生可能沒有親身經(jīng)歷過，難以產(chǎn)生共鳴和理解。因此，教師需要通過生動(dòng)的語言描述和實(shí)際操作，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《竹節(jié)人》這篇課文所需的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于竹節(jié)人的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解這種民間游戲的樣子和玩法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果需要學(xué)生親自動(dòng)手制作竹節(jié)人，要準(zhǔn)備足夠的竹節(jié)材料、剪刀、膠水等工具和材料，并確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?，以?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組合作時(shí)能夠有足夠的空間進(jìn)行討論和交流；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課時(shí)能夠有合適的地方進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：確保教師在教學(xué)過程中能夠使用到必要的教學(xué)工具，如黑板、粉筆、投影儀等，以便進(jìn)行課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如作文范文、課外閱讀材料等，以便學(xué)生能夠在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和提高自己的寫作能力。

7.評價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評價(jià)工具，如測驗(yàn)試卷、評價(jià)表等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的評估和反饋。

8.教學(xué)參考書籍：教師自己也要準(zhǔn)備一些教學(xué)參考書籍，以便在教學(xué)過程中能夠隨時(shí)查閱和參考，提高自己的教學(xué)水平。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《竹節(jié)人》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《竹節(jié)人》教學(xué)目標(biāo)和《竹節(jié)人》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！吨窆?jié)人》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《竹節(jié)人》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《竹節(jié)人》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《竹節(jié)人》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《竹節(jié)人》知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《竹節(jié)人》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《竹節(jié)人》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《竹節(jié)人》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《竹節(jié)人》知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《竹節(jié)人》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《竹節(jié)人》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《竹節(jié)人》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《竹節(jié)人》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《竹節(jié)人》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《竹節(jié)人》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《竹節(jié)人》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）民間游戲：介紹中國民間游戲的起源、發(fā)展以及各種游戲的特點(diǎn)和玩法，如抖空竹、踢毽子、打陀螺等。

（2）傳統(tǒng)文化：介紹與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識，如竹子的生長過程、各種竹制工藝品的制作方法等。

（3）作文范文：提供一些以《竹節(jié)人》為主題的優(yōu)秀作文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒他人的寫作技巧和表達(dá)方法。

（4）課外閱讀材料：推薦一些與童年生活、民間游戲等主題相關(guān)的課外閱讀材料，如《草房子》《童年》等。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀博物館、工藝品店等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解竹制工藝品的制作過程和文化價(jià)值。

（2）開展民間游戲比賽活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)各種民間游戲的樂趣，提高學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

（3）開展小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞《竹節(jié)人》課文內(nèi)容，探討童年時(shí)代的樂趣和成長經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如以《竹節(jié)人》為主題編寫故事、劇本等，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行綜合性實(shí)踐活動(dòng)，如開展以竹子為主題的繪畫、攝影比賽等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，如傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和發(fā)展觀念。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-竹節(jié)人的制作方法和玩法

-童年時(shí)代的樂趣和成長經(jīng)歷

-中國傳統(tǒng)文化中的民間游戲和竹制工藝品

2.關(guān)鍵詞：

-竹節(jié)人

-童年

-民間游戲

-傳統(tǒng)文化

-樂趣

-成長

3.重點(diǎn)句子：

-“我們做竹節(jié)人，玩竹節(jié)人，享受著童年的樂趣?！?/p>

-“竹節(jié)人身上有著說不完的故事?！?/p>

-“童年是一段美好的時(shí)光，我們應(yīng)該珍惜和懷念?！?/p>

板書設(shè)計(jì)示例：

```

一、竹節(jié)人的制作方法和玩法

1.制作材料：竹子、剪刀、膠水等

2.制作步驟：剪竹節(jié)、連接竹節(jié)、裝飾竹節(jié)人

3.玩法：彈跳、對抗、比賽等

二、童年時(shí)代的樂趣和成長經(jīng)歷

1.童年樂趣：制作竹節(jié)人、玩游戲、交朋友

2.成長經(jīng)歷：學(xué)會(huì)合作、培養(yǎng)創(chuàng)造力、鍛煉思維

三、中國傳統(tǒng)文化中的民間游戲和竹制工藝品

1.民間游戲：抖空竹、踢毽子、打陀螺等

2.竹制工藝品：竹編、竹雕、竹家具等

四、關(guān)鍵詞回顧

1.竹節(jié)人

2.童年

3.民間游戲

4.傳統(tǒng)文化

5.樂趣

6.成長

五、重點(diǎn)句子賞析

1.“我們做竹節(jié)人，玩竹節(jié)人，享受著童年的樂趣。”

2.“竹節(jié)人身上有著說不完的故事?！?/p>

3.“童年是一段美好的時(shí)光，我們應(yīng)該珍惜和懷念。”

```

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教師可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整板書內(nèi)容和方法。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于《竹節(jié)人》的學(xué)習(xí)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得思考和改進(jìn)的地方。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與竹節(jié)人相關(guān)的圖片和視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力。但是，在提出問題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對竹節(jié)人的興趣并不是很濃，這可能是因?yàn)樗麄儗χ窆?jié)人的了解還不夠深入。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入了解竹節(jié)人的文化背景和制作方法，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過講解和互動(dòng)探究的方式，幫助學(xué)生理解和掌握了竹節(jié)人的制作方法和玩法。但是，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)際操作中遇到了困難。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有提供足夠的操作細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際操作中無法正確地完成任務(wù)。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重提供詳細(xì)的操作指導(dǎo)和示范，以幫助學(xué)生更好地掌握技能。

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過隨堂練習(xí)和錯(cuò)題訂正的方式，檢查了學(xué)生對竹節(jié)人知識的掌握情況。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)仍然存在一些問題。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際操作中無法熟練地運(yùn)用所學(xué)的知識。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，以幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識。

最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我通過介紹與竹節(jié)人相關(guān)的拓展知識和情感升華，拓寬了學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分享學(xué)習(xí)心得時(shí)，表達(dá)不夠清晰。這可能是因?yàn)槲以谝龑?dǎo)時(shí)沒有提供足夠的思考和表達(dá)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生在分享時(shí)無法準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重提供足夠的思考和表達(dá)機(jī)會(huì)，以幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的想法。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，制作一個(gè)竹節(jié)人，并嘗試與同學(xué)進(jìn)行比賽，體驗(yàn)竹節(jié)人的玩法。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，以“我的童年”為主題，寫一篇作文，描述自己童年時(shí)期的趣事和成長經(jīng)歷。

3.查找有關(guān)中國民間游戲的資料，了解其他民間游戲的玩法和文化內(nèi)涵，與同學(xué)分享交流。

4.觀察生活中的竹制品，了解竹子的生長過程和竹制工藝品的制作方法，嘗試制作簡單的竹制工藝品。

5.以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，編寫一個(gè)關(guān)于竹節(jié)人的故事或劇本，展示竹節(jié)人的魅力和童年時(shí)代