人教版 美術(shù) 二年級上冊16課 風來了 教學設(shè)計

人教版美術(shù)二年級上冊16課風來了教學設(shè)計主備人備課成員教材分析人教版美術(shù)二年級上冊16課風來了教學設(shè)計

本節(jié)課為人教版美術(shù)二年級上冊第16課《風來了》，本課以生活中的自然現(xiàn)象——風為題材，引導學生通過觀察、體驗、創(chuàng)作等方法，了解風的特點和表現(xiàn)形式，學習用美術(shù)語言表現(xiàn)風的形象和氛圍。通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和關(guān)注，提高學生的審美能力和表現(xiàn)力。

教學內(nèi)容主要包括：1.了解風的特征和表現(xiàn)形式；2.學習用線條、形狀、色彩等美術(shù)元素表現(xiàn)風的形象和氛圍；3.培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

教學重點：通過觀察和體驗，學會用美術(shù)語言表現(xiàn)風的形象和氛圍。

教學難點：如何運用線條、形狀、色彩等美術(shù)元素表現(xiàn)風的特點和氛圍。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術(shù)核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.觀察能力：通過觀察生活中的風，學生能夠發(fā)現(xiàn)風的特點和表現(xiàn)形式，學會用美術(shù)語言描繪風的形象。

2.審美能力：引導學生欣賞不同風格的風的作品，提高學生對美的鑒賞能力，培養(yǎng)學生對自然美的熱愛。

3.創(chuàng)新能力：鼓勵學生發(fā)揮想象，用線條、形狀、色彩等美術(shù)元素創(chuàng)作出獨特且有創(chuàng)意的風的作品。

4.表達能力：通過繪畫和制作等實踐活動，學生能夠用美術(shù)語言表達自己對風的理解和感受。

5.協(xié)作能力：在創(chuàng)作過程中，學生可以與同伴交流想法，分享經(jīng)驗，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。學習者分析1.知識基礎(chǔ)：二年級的學生已經(jīng)掌握了簡單的繪畫技巧，如線條、形狀、色彩的運用。他們對于生活中的自然現(xiàn)象有一定了解，但可能對風的特點和表現(xiàn)形式認識不足。

2.學習興趣和能力：學生對美術(shù)課程充滿興趣，尤其是繪畫和手工制作。他們具有一定的觀察力和想象力，能夠通過繪畫表達自己的情感和想法。部分學生對大自然的觀察和表現(xiàn)具有較強的興趣和能力。

3.學習風格：學生的學習風格各異，有的喜歡模仿，有的喜歡創(chuàng)新。在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，給予不同學習風格的學生適當?shù)囊龑Ш椭С帧?/p>

4.困難和挑戰(zhàn)：在表現(xiàn)風的形象和氛圍時，學生可能難以把握線條、形狀、色彩的運用，以及如何通過畫面表達風的動態(tài)感。此外，學生在生活中對風的觀察和體驗不足，可能導致創(chuàng)作時的靈感不足。

5.針對學生的興趣和困難，教師可以在教學過程中引入生活實例和示范作品，引導學生觀察、體驗和分析風的特點，從而幫助他們更好地創(chuàng)作出具有表現(xiàn)力的作品。同時，鼓勵學生相互交流、分享經(jīng)驗，提高協(xié)作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略本節(jié)課采用多種教學方法和策略，以適應學生的興趣和能力，提高教學效果。

1.講授法：教師通過講解風的特征和表現(xiàn)形式，為學生提供必要的知識背景。結(jié)合生活實例，引導學生了解風在自然界中的作用和影響。

2.觀察法：學生通過觀察生活中的風，發(fā)現(xiàn)風的特點和表現(xiàn)形式。教師組織學生進行戶外觀察，讓學生親身體驗風的感覺，為創(chuàng)作提供素材。

3.示范法：教師展示風力作畫的步驟和技巧，引導學生學會用線條、形狀、色彩等美術(shù)元素表現(xiàn)風的形象和氛圍。學生可以根據(jù)示范進行模仿和創(chuàng)作。

4.討論法：學生之間相互展示作品，進行評價和交流。教師引導學生從線條、形狀、色彩等方面分析作品，提高學生的審美能力和表現(xiàn)力。

5.項目導向?qū)W習：學生分組進行風力藝術(shù)創(chuàng)作項目，包括設(shè)計、制作、展示等環(huán)節(jié)。教師提供指導和反饋，促進學生協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

教學活動設(shè)計：

1.導入：教師通過展示自然風光圖片，引導學生關(guān)注風的特點和表現(xiàn)形式。

2.新課學習：教師講解風的特征和表現(xiàn)形式，展示風力作畫的示范作品。學生跟隨教師學習風力作畫的步驟和技巧。

3.實踐環(huán)節(jié)：學生進行風力藝術(shù)創(chuàng)作，可以選擇繪畫或手工制作等形式。教師巡回指導，提供建議和幫助。

4.展示與評價：學生展示作品，進行自評、互評和教師評價。從線條、形狀、色彩等方面分析作品，提高學生的審美能力和表現(xiàn)力。

5.總結(jié)與拓展：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)風的特征和表現(xiàn)形式。鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察和表現(xiàn)風，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

教學媒體和資源：

1.PPT：教師制作PPT，展示風的特征和表現(xiàn)形式，以及風力作畫的示范作品。

2.視頻：教師播放自然風光視頻，引導學生關(guān)注風的特點和表現(xiàn)形式。

3.戶外觀察：教師組織學生進行戶外觀察，讓學生親身體驗風的感覺。

4.美術(shù)材料：學生準備繪畫或手工制作的材料，如畫紙、畫筆、顏料等。

5.網(wǎng)絡資源：教師提供在線藝術(shù)作品欣賞，引導學生學習借鑒優(yōu)秀的風力藝術(shù)作品。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《風來了》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《風來了》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《風來了》教學目標和《風來了》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！讹L來了》教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《風來了》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《風來了》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的美術(shù)基礎(chǔ)知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《風來了》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《風來了》的基本概念和表現(xiàn)形式，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《風來了》重點，強調(diào)《風來了》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《風來了》的表現(xiàn)方法展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗《風來了》知識的應用，提高實踐能力。

在《風來了》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《風來了》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《風來了》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《風來了》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《風來了》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《風來了》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《風來了》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《風來了》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《風來了》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《風來了》內(nèi)容，強調(diào)《風來了》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《風來了》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然現(xiàn)象紀錄片：如《自然世界》、《地球脈動》等，展示風的自然現(xiàn)象和影響。

-風力藝術(shù)作品集：介紹歷史上著名的風力藝術(shù)作品，如達芬奇的風力研究、米開朗基羅的《圣殤》等。

-風力科學知識：提供關(guān)于風的科學知識，如風的形成、風速、風向等。

-風力文化故事：分享世界各地關(guān)于風的文化故事和民間傳說。

2.拓展建議：

-觀看自然現(xiàn)象紀錄片，讓學生更直觀地了解風的特點和表現(xiàn)形式。

-研究風力藝術(shù)作品，分析作品中的風力元素，提高學生的藝術(shù)鑒賞能力。

-學習風力科學知識，了解風的形成和影響，培養(yǎng)學生的科學思維。

-分享風力文化故事，了解不同文化對風的詮釋，拓寬學生的文化視野。

此外，還可以引導學生進行戶外觀察，體驗風的感覺，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。鼓勵學生參加相關(guān)的美術(shù)比賽或展覽，展示自己的風力藝術(shù)作品。同時，可以組織學生進行風力藝術(shù)創(chuàng)作項目，如設(shè)計風力裝置、創(chuàng)作風力主題的畫作等，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①風的特征和表現(xiàn)形式

-知識點：風的形成、風的速度、風向等基本知識

-關(guān)鍵詞：氣壓、冷暖氣流、地球自轉(zhuǎn)

-句子：通過觀察和體驗，了解風的感覺和特點，如輕盈、狂暴等

②風力藝術(shù)作品的欣賞和分析

-知識點：風力對藝術(shù)作品的影響，如達芬奇的風力研究、米開朗基羅的《圣殤》等

-關(guān)鍵詞：線條、形狀、色彩、動態(tài)感

-句子：分析風力藝術(shù)作品中的動態(tài)線條和形狀，了解藝術(shù)家如何表現(xiàn)風的力量和氛圍

③風力藝術(shù)的創(chuàng)作方法和技巧

-知識點：繪畫、雕塑、裝置等藝術(shù)形式表現(xiàn)風的方法

-關(guān)鍵詞：觀察、想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)力

-句子：通過實踐環(huán)節(jié)，學生能夠運用線條、形狀、色彩等美術(shù)元素創(chuàng)作出具有表現(xiàn)力的風力藝術(shù)作品課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學習的《風來了》的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-風的特征和表現(xiàn)形式：氣壓、冷暖氣流、地球自轉(zhuǎn)等。

-風力藝術(shù)作品的欣賞和分析：線條、形狀、色彩、動態(tài)感等。

-風力藝術(shù)的創(chuàng)作方法和技巧：觀察、想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)力等。

2.肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

3.提醒學生課后繼續(xù)觀察和體驗風，將所學知識應用到實際生活中，提高自己的觀察能力和表現(xiàn)力。

當堂檢測：

1.請學生用自己的話描述風的特征和表現(xiàn)形式。

2.請學生分析風力藝術(shù)作品中的線條、形狀、色彩等元素，說明藝