假如我是巨人（教案）人美版（2012）美術(shù)二年級下冊

假如我是巨人（教案）人美版（2012）美術(shù)二年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自人美版（2012）美術(shù)二年級下冊第二課《假如我是巨人》。課程內(nèi)容主要圍繞“巨人”這一主題，讓學(xué)生通過觀察、討論和創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，畫出自己心目中的巨人。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用彩墨創(chuàng)作的方法，讓學(xué)生在繪畫過程中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，提高審美能力和繪畫技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了彩墨畫的基本技巧，如墨的濃淡、運(yùn)筆的節(jié)奏等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識，通過觀察生活中的巨人形象，結(jié)合自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的巨人畫作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.圖像識讀：通過觀察和分析不同的巨人形象，提高學(xué)生對圖像的識別和解讀能力，使學(xué)生能夠理解畫面中的符號和寓意。

2.美術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用彩墨畫技法，表達(dá)自己對巨人的想象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。

3.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的巨人作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

4.審美判斷：通過欣賞和分析不同風(fēng)格和形式的巨人畫作，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷力。

5.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解巨人形象在不同文化背景下的含義和象征，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用彩墨畫技法創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的巨人形象。

2.學(xué)生能夠通過觀察、討論和創(chuàng)作，表達(dá)對巨人的想象和情感。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用彩墨畫技法，表現(xiàn)出巨人的體積感和立體感。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的巨人形象。

解決辦法：

1.針對彩墨畫技法的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生提供豐富的繪畫材料和參考范例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握。同時(shí)，教師可進(jìn)行現(xiàn)場演示，講解技法要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，提高繪畫技巧。

2.對于學(xué)生創(chuàng)作想象力的培養(yǎng)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的想法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。同時(shí)，教師可提供一些創(chuàng)作靈感，如巨人角色的設(shè)定、故事情節(jié)的構(gòu)思等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：美術(shù)教材、彩墨畫材、畫紙、畫板、投影儀、電腦、白板、教學(xué)用具（如彩色粉筆、直尺、橡皮等）。

2.課程平臺(tái)：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：巨人形象圖片、視頻教程、在線繪畫社區(qū)。

4.教學(xué)手段：講解演示、分組討論、互動(dòng)提問、一對一指導(dǎo)、作業(yè)評價(jià)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課《假如我是巨人》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)巨人形象和彩墨畫技法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)巨人形象和彩墨畫技法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的彩墨畫基本技巧，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解巨人形象的概念和彩墨畫技法。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞巨人形象展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)巨人形象的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與巨人形象相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合巨人形象，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)巨人形象的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的巨人形象和彩墨畫技法。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的巨人形象和彩墨畫技法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）美術(shù)作品：欣賞中外著名畫家創(chuàng)作的關(guān)于巨人、神話人物、寓言人物的美術(shù)作品，如米開朗基羅的《大衛(wèi)》、丟勒的《騎士、死神和惡魔》等，了解不同風(fēng)格和形式的美術(shù)創(chuàng)作。

（2）文學(xué)作品：閱讀關(guān)于巨人、神話人物、寓言人物的文學(xué)作品，如《格列佛游記》、《奧德賽》等，深入理解人物形象和故事情節(jié)。

（3）電影、動(dòng)畫片：觀看與巨人、神話人物、寓言人物相關(guān)的電影、動(dòng)畫片，如《巨人殺手杰克》、《希臘神話》等，感受視覺藝術(shù)與故事情節(jié)的結(jié)合。

（4）博物館、展覽館：參觀博物館、展覽館，欣賞實(shí)物作品，了解美術(shù)創(chuàng)作的歷史背景和技法發(fā)展。

2.拓展建議：

（1）分組討論：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己在拓展資源中的收獲和感悟，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和分析巨人形象和彩墨畫技法。

（2）創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生在班級或?qū)W校舉辦創(chuàng)作展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的巨人畫作，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

（3）美術(shù)作品分析：讓學(xué)生選擇一幅自己喜歡的巨人畫作，分析作品中的巨人形象、畫面構(gòu)圖、色彩運(yùn)用等，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

（4）寫作練習(xí)：結(jié)合巨人形象，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于巨人的故事或寓言，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

（5）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址、歷史建筑，了解巨人形象在傳統(tǒng)文化中的寓意和象征，拓寬學(xué)生的知識視野。七、典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞巨人形象和彩墨畫技法的應(yīng)用進(jìn)行。以下是五個(gè)例題，每個(gè)例題都附有答案和講解。

例題1：

題目：請運(yùn)用彩墨畫技法，創(chuàng)作一個(gè)你心目中的巨人形象。

答案：學(xué)生根據(jù)自己的想象，運(yùn)用彩墨畫技法創(chuàng)作出獨(dú)特的巨人形象。

講解：這個(gè)例題主要考察學(xué)生對彩墨畫技法的掌握和運(yùn)用能力。學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的知識，通過觀察、討論和創(chuàng)作，表達(dá)自己對巨人的想象和情感。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可以自由發(fā)揮，運(yùn)用不同的顏色和筆觸，表現(xiàn)出巨人的體積感和立體感。

例題2：

題目：請分析并解釋米開朗基羅的《大衛(wèi)》中巨人形象的塑造。

答案：學(xué)生分析《大衛(wèi)》中巨人形象的特點(diǎn)，如肌肉線條、表情、姿態(tài)等，并解釋其意義和象征。

講解：這個(gè)例題旨在培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的鑒賞能力。學(xué)生需要通過觀察和分析，識別出《大衛(wèi)》中巨人形象的特點(diǎn)，并能夠解釋其背后的意義和象征。這有助于學(xué)生深入理解美術(shù)作品，提高審美判斷力。

例題3：

題目：請以巨人為主角，創(chuàng)作一個(gè)寓言故事。

答案：學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以巨人為主角的寓言故事，包含寓意和教訓(xùn)。

講解：這個(gè)例題旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。學(xué)生需要運(yùn)用想象力，結(jié)合巨人形象，創(chuàng)作出一個(gè)具有寓意和教訓(xùn)的寓言故事。這有助于學(xué)生提高寫作技巧，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

例題4：

題目：請分析并解釋《格列佛游記》中巨人國的描寫。

答案：學(xué)生分析《格列佛游記》中巨人國的描寫，如巨人的外觀、生活習(xí)性、與人類的互動(dòng)等，并解釋其寓意和象征。

講解：這個(gè)例題旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。學(xué)生需要通過閱讀和分析，《格列佛游記》中巨人國的描寫，并能夠解釋其背后的寓意和象征。這有助于學(xué)生深入理解文學(xué)作品，提高審美判斷力。

例題5：

題目：請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)以巨人為主題的展覽館展覽方案。

答案：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以巨人為主題的展覽館展覽方案，包括展覽內(nèi)容、展示方式、宣傳策略等。

講解：這個(gè)例題旨在培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力和創(chuàng)造力。學(xué)生需要運(yùn)用想象力，結(jié)合巨人形象，設(shè)計(jì)一個(gè)展覽館展覽方案。這有助于學(xué)生提高策劃技巧，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。八、板書設(shè)計(jì)①巨人形象的概念和特點(diǎn)

1.巨人形象的特點(diǎn)：高大、強(qiáng)壯、威猛

2.巨人形象的象征意義：力量、勇氣、智慧

3.巨人形象的多樣性：不同文化背景下的巨人形象

②彩墨畫技法的基本步驟和運(yùn)用

1.彩墨畫技法的步驟：起稿、上墨、渲染、調(diào)整

2.彩墨畫技法的運(yùn)用：表現(xiàn)巨人的體積感、立體感、色彩搭配

③巨人形象的創(chuàng)意表現(xiàn)

1.巨人形象的創(chuàng)新：結(jié)合現(xiàn)代元素、融入個(gè)人情感

2.巨人形象的寓意：傳達(dá)積極信息、反映社會(huì)現(xiàn)象

④巨人形象與美術(shù)作品的關(guān)聯(lián)

1.巨人形象在美術(shù)作品中的表現(xiàn)：象征意義、寓意、故事情節(jié)

2.巨人形象在美術(shù)作品中的影響：藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作手法、歷史背景

⑤巨人形象在文學(xué)作品中的運(yùn)用

1.巨人形象在文學(xué)作品中的作用：推動(dòng)故事情節(jié)、塑造人物性格、傳達(dá)寓意

2.巨人形象在文學(xué)作品中的意義：反映社會(huì)現(xiàn)象、探討人性、激發(fā)想象教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了《假如我是巨人》這一課，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面都取得了一定的成果。首先，我通過展示與巨人形象相關(guān)的圖片、視頻和故事，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。其次，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和疑問，這不僅提高了學(xué)生的參與度，還促進(jìn)了他們的思考和交流。此外，我還設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)巨人形象和彩墨畫技法的應(yīng)用，提高了他們的實(shí)踐能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解巨人形象的概念和特點(diǎn)時(shí)，我可能過于強(qiáng)調(diào)巨人的高大、強(qiáng)壯和威猛，而忽略了巨人的多樣性和象征意義。這可能導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)作自己的巨人形象時(shí)，過于追求高大和威猛，而忽略了巨人的其他特點(diǎn)。在彩墨畫技法的教學(xué)中，我可能過于強(qiáng)調(diào)技法的步驟和運(yùn)用，而忽略了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。這可能導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)作自己的作品時(shí)，過于拘泥于技法，而忽略了作品的個(gè)性和創(chuàng)意。

針對這些問題，我提出了一些改進(jìn)措施。首先，我將在講解巨人形象時(shí)，更加注重巨人的多樣性和象征意義，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨(dú)特的巨人形象。其次，我將在彩墨畫技法的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。最后，我將在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的參與度和交流，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和疑問，提高他們的思考和交流能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與互動(dòng)，提出問題并回答問題。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，與其他組員進(jìn)行交流和合作。學(xué)生展示的巨人形象和彩墨畫技法作品具有創(chuàng)意和個(gè)性，展現(xiàn)出學(xué)生的想象力和繪畫技巧。

3.隨堂測試：隨堂測試環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成測試題，正確回答關(guān)于巨人形象和彩墨畫技法的問題。測試結(jié)果顯示學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容有較好的掌握和理解。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，表現(xiàn)出對巨人形象和彩墨畫技法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。作業(yè)中的巨人形象和彩墨畫技法作品表現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造力和繪畫技巧。

5.教師評價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生