2024秋九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 6 Problems Unit 3 Language in use教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版

2024秋九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module6ProblemsUnit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024秋九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module6ProblemsUnit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）》以外研版教材為基礎(chǔ)，針對(duì)九年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提升進(jìn)行設(shè)計(jì)。本節(jié)課旨在通過(guò)探討日常生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

本節(jié)課主要內(nèi)容涉及如何用英語(yǔ)描述和解決生活中的問(wèn)題，如購(gòu)物、健康飲食、環(huán)境保護(hù)等。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和闡述。

在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，以學(xué)生實(shí)際需求為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，我將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，幫助他們更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)描述和解決生活中的問(wèn)題，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)探討日常生活中的問(wèn)題，使學(xué)生了解不同文化背景下的生活方式和價(jià)值觀，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯與表達(dá)：本節(jié)課涉及大量與日常生活問(wèn)題相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如購(gòu)物、健康飲食、環(huán)境保護(hù)等。學(xué)生需要掌握這些詞匯和表達(dá)方式，并能運(yùn)用它們進(jìn)行實(shí)際交流。

（2）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課主要涉及一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。學(xué)生需要掌握這兩種時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運(yùn)用它們描述日常生活問(wèn)題。

（3）對(duì)話與交際：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)參與日常對(duì)話，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯理解與運(yùn)用：本節(jié)課的詞匯涉及到一些抽象概念，如環(huán)境保護(hù)、健康飲食等，學(xué)生可能對(duì)這些詞匯的理解和運(yùn)用存在困難。

（2）語(yǔ)法運(yùn)用：一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用是本節(jié)課的難點(diǎn)之一，學(xué)生可能對(duì)它的構(gòu)成和用法掌握不牢固。

（3）文化差異：學(xué)生在討論日常生活問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)受到自己文化背景的影響，難以理解和表達(dá)不同文化背景下的生活方式和價(jià)值觀。

（4）交際策略：學(xué)生在實(shí)際交流中，可能不知道如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和表達(dá)方式，需要教師指導(dǎo)他們運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕浑H策略。

針對(duì)上述教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、舉例講解、互動(dòng)活動(dòng)等，幫助學(xué)生掌握核心知識(shí)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如購(gòu)物、健康飲食等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谕瓿删唧w任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

（3）交際教學(xué)法：通過(guò)角色扮演、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的跨文化交際能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如購(gòu)物者、餐廳服務(wù)員等，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際對(duì)話。

（2）小組討論：學(xué)生分組討論日常生活中遇到的問(wèn)題，提出解決方案，并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

（3）案例研究：分析具體的生活案例，讓學(xué)生了解不同文化背景下的生活方式和價(jià)值觀。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：利用PPT展示詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和對(duì)話示例，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

（2）視頻：播放與日常生活問(wèn)題相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)測(cè)試，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)日常生活問(wèn)題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)哪些問(wèn)題？它們是如何影響你們的？”

展示一些關(guān)于購(gòu)物、健康飲食、環(huán)境保護(hù)等方面的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受日常生活問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)性和重要性。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日常生活問(wèn)題中涉及的基本詞匯和表達(dá)方式。

過(guò)程：

講解與日常生活問(wèn)題相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式的定義和用法。

3.語(yǔ)言案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解日常生活問(wèn)題的語(yǔ)言表達(dá)和解決方法。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)與日常生活問(wèn)題相關(guān)的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、問(wèn)題和解決方法，讓學(xué)生全面了解日常生活問(wèn)題的語(yǔ)言表達(dá)和解決方法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和表達(dá)方式解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與日常生活問(wèn)題相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的表達(dá)方式、問(wèn)題和解決方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)日常生活問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的表達(dá)方式、問(wèn)題和解決方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常生活問(wèn)題解決能力的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯和表達(dá)方式的講解、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)日常生活問(wèn)題解決能力在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和表達(dá)方式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常生活問(wèn)題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯知識(shí)點(diǎn)：

（1）日常生活中的購(gòu)物詞匯，如shopping,supermarket,product,price等。

（2）健康飲食相關(guān)的詞匯，如healthy,diet,nutrition,healthyeatinghabits等。

（3）環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯，如environment,pollution,conservation,recycle等。

（4）一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞形式變化。

2.語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：

（1）一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，如主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。

（2）一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，如主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式。

（3）一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，如疑問(wèn)句、否定句、疑問(wèn)詞引導(dǎo)的句子等。

3.表達(dá)方式知識(shí)點(diǎn)：

（1）如何用英語(yǔ)描述日常生活中的問(wèn)題。

（2）如何用英語(yǔ)提出解決方案和意見(jiàn)。

（3）如何用英語(yǔ)進(jìn)行討論和闡述。

4.文化知識(shí)點(diǎn)：

（1）不同文化背景下的購(gòu)物習(xí)慣。

（2）不同文化背景下的健康飲食觀念。

（3）不同文化背景下的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

5.交際策略知識(shí)點(diǎn)：

（1）如何用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物交流。

（2）如何用英語(yǔ)討論健康飲食問(wèn)題。

（3）如何用英語(yǔ)談?wù)摥h(huán)境保護(hù)問(wèn)題。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課程結(jié)束后，我坐在辦公室里，回顧了這堂課的教學(xué)過(guò)程。我使用了情境教學(xué)法，讓學(xué)生在購(gòu)物、健康飲食和環(huán)境保護(hù)的情境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。學(xué)生們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中積極參與，他們的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力得到了鍛煉。

在教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些案例分析，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诜治霭咐龝r(shí)能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，他們的思維品質(zhì)得到了提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在講解一般過(guò)去時(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練。下次課，我需要更詳細(xì)地解釋一般過(guò)去時(shí)的用法，并設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)境保護(hù)問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生對(duì)這個(gè)話題比較陌生，他們的表達(dá)有些困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一堂課中引入更多的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生們分享他們自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系②一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用：講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，以及如何運(yùn)用它們描述日常生活問(wèn)題。

③表達(dá)方式與交際策略：介紹如何用英語(yǔ)描述、討論和解決日常生活問(wèn)題，以及如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕浑H策略進(jìn)行實(shí)際交流。

板書設(shè)計(jì)：

1.日常生活問(wèn)題詞匯與表達(dá)：

-購(gòu)物：shopping,supermarket,product,price

-健康飲食：healthy,diet,nutrition,healthyeatinghabits