八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教案 華東師大版

八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教案華東師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本教案選用華東師大版八年級上冊歷史教材，章節(jié)為《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》。本章節(jié)主要內容涵蓋了八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的起因、經過、結果以及對中國歷史的影響。通過對本章節(jié)的學習，學生應掌握八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的基本知識，了解中國近代史上的一次重大災難，認識中國淪為半殖民地半封建社會的歷程。

本章節(jié)內容與前后章節(jié)聯(lián)系緊密，如與前一章節(jié)《甲午中日戰(zhàn)爭》相連，學生可了解到中國近代史上列強對中國的侵略由東向西擴展；與后一章節(jié)《辛亥革命》相連，學生可認識到八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭加速了中國歷史的發(fā)展進程。

在教學實際中，為激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的分析能力和綜合素質，課程設計注重采用多樣化的教學手段，如講解、討論、觀看歷史紀錄片等，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。同時，注重引導學生樹立正確的歷史觀，激發(fā)學生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括歷史解釋、時空觀念、史料實證、歷史理解、家國情懷等方面。

1.歷史解釋：通過學習八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，使學生能夠對歷史事件進行客觀、全面的解釋，理解歷史發(fā)展的內在邏輯。

2.時空觀念：幫助學生建立八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的時間和空間觀念，了解事件發(fā)生的背景、過程以及影響，培養(yǎng)學生的歷史思維。

3.史料實證：引導學生運用史料，對八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭進行實證分析，提高學生的歷史研究能力。

4.歷史理解：通過深入剖析八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，使學生能夠理解中國近代史上列強對中國的侵略過程，認識中國淪為半殖民地半封建社會的歷程。

5.家國情懷：培養(yǎng)學生對國家和民族的熱愛，激發(fā)學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗的責任感和使命感。

在教學過程中，教師應注重啟發(fā)學生思考，引導學生運用多種歷史學科方法，如比較、分析、綜合等，深入探討八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史意義，從而提高學生的核心素養(yǎng)。同時，關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上充分發(fā)揮自己的潛能。重點難點及解決辦法重點：

1.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的起因、經過和結果。

2.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。

3.學生能夠運用史料，對八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭進行實證分析。

難點：

1.理解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭復雜的內外因素。

2.深刻剖析八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。

3.培養(yǎng)學生的歷史解釋能力和家國情懷。

解決辦法：

1.運用多媒體教學，直觀展示八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史場景，幫助學生理解戰(zhàn)爭的起因、經過和結果。

2.通過小組討論、史料分析等方式，引導學生深入探討八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國歷史的影響，提高學生的史料實證能力。

3.結合時事，聯(lián)系現(xiàn)實，引導學生認識歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力和家國情懷。

4.對學生進行差異化教學，針對不同學生的特點，提供個性化的學習指導，幫助學生克服學習難點。

5.創(chuàng)設歷史情境，讓學生參與角色扮演、情景模擬等教學活動，增強學生的歷史時空觀念，提高學生的綜合素養(yǎng)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過口頭語言向學生傳授知識，引導學生理解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景、過程和影響。結合案例分析，使學生掌握戰(zhàn)爭的基本情況。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生發(fā)表自己對八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的看法，培養(yǎng)學生的思考能力和團隊合作精神。

3.情境教學法：創(chuàng)設歷史情境，如角色扮演、情景模擬等，讓學生親身體驗八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史場景，增強學生的時空觀念和情感體驗。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、歷史圖片、視頻等資源，生動展示八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史場景，提高學生的學習興趣和積極性。

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動教學，如歷史知識競賽、在線討論等，激發(fā)學生的學習主動性和競爭意識。

3.史料實證：提供相關的歷史文獻、資料，引導學生進行史料分析，培養(yǎng)學生的實證能力和歷史思維。

4.網絡資源：利用網絡資源，如在線史料、歷史網站等，拓寬學生的學習渠道，豐富學生的知識儲備。

5.實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀歷史博物館、紀念館等，讓學生親身體驗歷史，提高學生的實踐能力。

6.評價與反饋：通過學生作業(yè)、測試、課堂表現(xiàn)等形式，及時了解學生的學習情況，給予針對性的指導和反饋，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

結合教學內容和學生特點，靈活運用多種教學方法和手段，提高學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)本章節(jié)的教學目標。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭知識的應用，提高實踐能力。

在八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭回憶錄》：這是一本歷史回憶錄，作者為參加過八國聯(lián)軍的一位軍人，書中詳細記載了八國聯(lián)軍的組成、侵華過程以及戰(zhàn)爭對中國社會的影響。

-《中國近代史》：這是一本全面介紹中國近代史的經典教材，其中包括了八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國歷史的影響，以及中國近代史上其他重要事件。

-《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭圖片集》：收錄了大量八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭時期的圖片，包括戰(zhàn)爭場景、八國聯(lián)軍士兵、被破壞的建筑物等，幫助學生更直觀地理解戰(zhàn)爭的歷史背景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生結合拓展閱讀材料，深入研究八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，寫一篇心得體會，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

-組織學生進行歷史實地考察，如參觀歷史博物館、紀念館等，讓學生親身體驗歷史，提高學生的實踐能力。

-鼓勵學生參加歷史學術講座、研討會等活動，了解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史研究最新動態(tài)，拓寬知識視野。

-引導學生關注歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，思考八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對當今世界的影響，培養(yǎng)學生的社會責任感。內容邏輯關系①八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的起因與經過：

-重點知識點：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的起因包括義和團運動的爆發(fā)、列強對中國的侵略等。

-關鍵詞：義和團、列強侵略、八國聯(lián)軍。

-板書設計：用時間軸的形式展示八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的重要事件，突出戰(zhàn)爭的起因和經過。

②八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的結果及影響：

-重點知識點：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的結果是中國淪為半殖民地半封建社會，對中國的政治、經濟、文化等方面產生了深遠影響。

-關鍵詞：半殖民地、半封建、影響。

-板書設計：用流程圖的形式展示八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的結果及其對中國歷史的影響。

③八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史意義：

-重點知識點：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭是中國近代史上一次重大災難，也是中國民族意識覺醒的重要契機。

-關鍵詞：民族意識、覺醒、歷史意義。

-板書設計：用思維導圖的形式展示八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史意義，突出其對中國近代史的影響。典型例題講解1.題目：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么？

答案：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因主要有以下幾點：

（1）義和團運動的爆發(fā)：義和團運動是一場以“扶清滅洋”為口號的反帝愛國運動，但清政府對義和團采取了鎮(zhèn)壓政策，導致矛盾激化。

（2）列強對中國的侵略：19世紀末，列強對中國進行了瘋狂的侵略，中國面臨嚴重的民族危機。

（3）清政府的腐朽：清政府內部腐敗，無法有效應對民族危機，導致國內矛盾激化。

2.題目：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的主要經過是什么？

答案：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的主要經過如下：

（1）1900年6月，八國聯(lián)軍正式組成，由英國、美國、法國、德國、俄國、日本、意大利、奧地利等國組成。

（2）同年7月，八國聯(lián)軍向北京進軍，沿途燒殺搶掠，無惡不作。

（3）1900年8月，八國聯(lián)軍攻入北京，清政府被迫簽訂《辛丑條約》。

（4）1901年9月，《辛丑條約》正式簽訂，規(guī)定中國賠償巨額賠款，并承認列強的在華特權。

3.題目：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國歷史產生了哪些影響？

答案：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國歷史產生了以下影響：

（1）中國淪為半殖民地半封建社會：戰(zhàn)爭使中國完全淪為列強的半殖民地，政治、經濟、文化等各方面受到嚴重壓迫。

（2）民族危機加深：戰(zhàn)爭使中國民族危機進一步加深，激發(fā)了民族覺醒。

（3）清朝統(tǒng)治地位動搖：戰(zhàn)爭使清朝統(tǒng)治地位動搖，加速了清朝的滅亡。

（4）中國近代化進程加快：戰(zhàn)爭使中國開始意識到必須進行改革，加快了中國近代化進程。

4.題目：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國近代史產生了哪些影響？

答案：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國近代史產生了以下影響：

（1）民族意識覺醒：戰(zhàn)爭使中國民族意識覺醒，激發(fā)了民族自救運動。

（2）資產階級革命：戰(zhàn)爭使資產階級革命運動興起，推翻了清朝統(tǒng)治，建立了中華民國。

（3）新文化運動：戰(zhàn)爭使新文化運動興起，推動了中國文化的現(xiàn)代化。

（4）五四運動：戰(zhàn)爭使五四運動爆發(fā)，推動了中國社會的進步。

5.題目：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對世界歷史產生了哪些影響？

答案：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對世界歷史產生了以下影響：

（1）列強瓜分世界的加速：戰(zhàn)爭使列強加速瓜分世界，導致世界格局發(fā)生變化。

（2）帝國主義矛盾的加深：戰(zhàn)爭使帝國主義國家之間的矛盾加深，為后來的第一次世界大戰(zhàn)埋下了伏筆。

（3）殖民地民族解放運動興起：戰(zhàn)爭使殖民地民族解放運動興起，推動世界殖民體系瓦解。

（4）中國在國際地位的提升：戰(zhàn)爭使中國在國際地位提升，成為世界反法西斯戰(zhàn)爭的四大國之一。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深入研究教材，明確教學目標和重難點，運用多樣化的教學方法和手段，力求提高學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

首先，我注重啟發(fā)式教學，引導學生通過小組討論、史料分析等方式，深入探討八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史意義，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和歷史思維。在課堂上，我鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

其次，我充分利用多媒體設備和教學軟件，生動展示八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史場景，提高學生的學習興趣和積極性。通過歷史圖片、視頻等資源，使學生更直觀地了解戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，增強學生的時空觀念和情感體驗。

再次，我注重實踐教學，