【單元整體教學設計】Unit 2 My family PB Lets talk 教案

【單元整體教學設計】Unit2MyfamilyPBLetstalk教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【單元整體教學設計】Unit2MyfamilyPBLetstalk教案教學內容本節(jié)課的教學內容為人教版（PEP）小學英語三年級下冊Unit2MyfamilyPBLetstalk。本節(jié)課主要圍繞家庭成員的介紹展開，通過學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關于家庭成員的詞匯：family,father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather。同時，學生能夠運用所學知識進行簡單的自我介紹，如："Thisismyfamily./Thisismymother./Thisismyfather./Thisismysister/brother./Thisismygrandmother/grandfather."。

教學目標：

1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的核心詞匯和句型。

2.能夠運用所學知識進行簡單的自我介紹。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力及合作意識。

教學重難點：

1.家庭成員詞匯的學習與運用。

2.句型的掌握和運用。

教學方法：

1.情境教學法：通過設置情境，讓學生在真實的環(huán)境中學習、運用英語。

2.游戲教學法：通過趣味性游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

3.任務型教學法：通過完成任務，培養(yǎng)學生的實際運用能力。

教學過程：

1.熱身（5分鐘）：引導學生復習上一節(jié)課所學內容，為新課的學習做好鋪墊。

2.引入（10分鐘）：通過展示圖片，引導學生猜測家庭成員，引出本節(jié)課的主題。

3.呈現（10分鐘）：教師展示教材PB頁的圖片，引導學生觀察并學習新詞匯和句型。

4.操練（15分鐘）：學生分組進行角色扮演，運用所學詞匯和句型進行對話。

5.鞏固（10分鐘）：學生完成教材PB頁的練習題，檢測學習效果。

6.拓展（10分鐘）：引導學生運用所學知識進行家庭介紹，提高學生的實際運用能力。

7.總結（5分鐘）：對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調重點。

8.作業(yè)布置：布置課后任務，鞏固所學知識。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的活躍程度，是否積極參與各項活動。

2.語言運用能力：評估學生在角色扮演、完成任務等環(huán)節(jié)的語言運用情況。

3.作業(yè)完成情況：檢查課后作業(yè)，了解學生對課堂所學知識的掌握程度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：語言能力、文化意識和思維品質。

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠掌握關于家庭成員的詞匯和句型，并在實際情境中進行運用，提高聽、說、讀的能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解并尊重不同文化背景下的家庭觀念和家庭成員的稱呼，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質：通過完成任務和角色扮演等活動，學生能夠培養(yǎng)觀察、思考、解決問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。學情分析本節(jié)課的授課對象為小學三年級學生，他們已經學習過一些基本的英語詞匯和句型，具備一定的英語聽力水平和口語表達能力。在學習本節(jié)課的內容時，他們需要將已學的知識進行運用和拓展。

1.知識、能力、素質方面：學生在之前的學習中已經掌握了部分家庭成員的詞匯，如mother,father等，同時他們也學會了簡單的自我介紹。因此，在學習本節(jié)課的內容時，他們能夠很快地掌握新的詞匯和句型，并進行實際運用。在聽力方面，學生已經具備了一定的聽力基礎，能夠理解簡單的對話。在口語表達能力方面，學生能夠進行簡單的句子表達，但需要注意發(fā)音和語調的準確性。

2.行為習慣：學生在之前的學習中已經養(yǎng)成了一定的學習習慣，如按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動等。這些良好的學習習慣對于本節(jié)課的學習起到了積極的推動作用。然而，部分學生在課堂上存在注意力不集中，喜歡交頭接耳的情況，這可能會影響到他們對課程內容的掌握。

3.對課程學習的影響：基于學生的知識基礎和能力水平，他們能夠快速掌握本節(jié)課的核心內容。然而，在實際運用中，部分學生可能會存在發(fā)音不準確，語法使用不規(guī)范的情況。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的發(fā)音和語法運用，及時進行指導和糾正。此外，學生的行為習慣對于課程學習也有一定的影響。對于那些注意力不集中的學生，教師需要采取一定的措施，如設置小組活動，讓他們積極參與進來，從而提高他們的學習效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、教學黑板、粉筆等。

2.課程平臺：人教版（PEP）小學英語三年級下冊教材、教學課件、練習題等。

3.信息化資源：網絡資源（如教育部門官方網站、英語學習網站等）、電子詞典、教育APP等。

4.教學手段：情境教學、游戲教學、任務型教學、角色扮演、小組合作等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解家庭成員的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習家庭成員的介紹做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習家庭成員的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入家庭成員的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的家庭成員的基本詞匯，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的核心知識點，結合實例幫助學生理解。

突出家庭成員的重點，強調詞匯和句型的正確使用，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞家庭成員的介紹展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對家庭成員的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與家庭成員相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合家庭成員的內容，引導學生思考家庭的重要性和家庭成員之間的親情，培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)。

鼓勵學生分享學習家庭成員的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的家庭成員的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的家庭成員的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，讓學生課后閱讀，進一步鞏固本節(jié)課所學內容。例如，可以提供一些關于不同文化背景下的家庭成員介紹的文章，讓學生了解不同國家的家庭文化和家庭成員的稱呼，拓寬學生的知識視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究?？梢圆贾靡恍┡c家庭成員相關的課后任務，如讓學生采訪自己的家人，了解家人的職業(yè)、興趣愛好等，并將采訪結果以英文作文的形式提交。這樣既能夠讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生的實踐能力，也能夠培養(yǎng)學生的自主學習習慣。

3.結合本節(jié)課的內容，可以開展一次家庭主題的活動，如家庭照片展、家庭故事分享等，讓學生將所學知識與實際生活相結合，提高學生的應用能力。

4.為了進一步提高學生的語言能力，可以鼓勵學生參加英語角、英語演講比賽等活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習英語，提高學生的口語表達能力。

5.結合學生的年齡特點和興趣，可以推薦一些適合學生的英語學習網站、APP等資源，讓學生在課后自主學習，提高學生的學習效果。

6.鼓勵學生進行跨學科的學習和探究，如結合家庭成員的知識，學習家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等，提高學生的綜合素養(yǎng)。

7.結合學生的學習情況和反饋，教師可以適時調整教學內容和教學方法，以滿足學生的學習需求，提高教學效果。課后拓展1.拓展內容：

與本節(jié)課內容相關的閱讀材料或視頻資源。例如，可以提供一些關于家庭成員的英語繪本、故事書籍，或者相關的英語動畫視頻等，讓學生在課后時間進行自主學習和拓展。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生可以自由選擇拓展的內容和方式，通過閱讀、觀看視頻等方式，進一步鞏固本節(jié)課所學的內容。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以根據學生的學習情況和需求，給予個性化的指導和幫助，幫助學生更好地進行課后拓展。

教師可以布置一些與家庭成員相關的課后任務，如讓學生采訪自己的家人，了解家人的職業(yè)、興趣愛好等，并將采訪結果以英文作文的形式提交。這樣既能夠讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生的實踐能力，也能夠培養(yǎng)學生的自主學習習慣。

結合本節(jié)課的內容，可以開展一次家庭主題的活動，如家庭照片展、家庭故事分享等，讓學生將所學知識與實際生活相結合，提高學生的應用能力。

為了進一步提高學生的語言能力，可以鼓勵學生參加英語角、英語演講比賽等活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習英語，提高學生的口語表達能力。

結合學生的年齡特點和興趣，可以推薦一些適合學生的英語學習網站、APP等資源，讓學生在課后自主學習，提高學生的學習效果。

鼓勵學生進行跨學科的學習和探究，如結合家庭成員的知識，學習家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等，提高學生的綜合素養(yǎng)。

結合學生的學習情況和反饋，教師可以適時調整教學內容和教學方法，以滿足學生的學習需求，提高教學效果。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以要求學生完成一些與家庭成員相關的作業(yè)，如寫一篇關于家庭成員的英語作文，或者用英語介紹自己的家庭成員等。教師在批改作業(yè)時，要注意學生的詞匯、語法、拼寫等錯誤，并及時給出修改意見。同時，教師也要對學生取得的進步給予肯定和表揚，如：“你的發(fā)音很標準，繼續(xù)努力！”“你的句子表達得很清晰，很好！”通過這樣的評價方式，教師可以鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們的學習積極性。

3.拓展評價：

對學生在課后拓展活動中的表現進行評價，鼓勵學生積極參與并展示自己的學習成果。例如，教師可以鼓勵學生參加家庭主題的活動，如家庭照片展、家庭故事分享等，并對學生的表現進行評價。教師可以評價學生的語言表達、組織能力、創(chuàng)新能力等方面，如：“你的故事分享得很生動，很有感染力！”“你的照片展示得很精美，很有創(chuàng)意！”通過這樣的評價方式，教師可以鼓勵學生積極參與課后拓展活動，展示自己的學習成果。

4.綜合評價：

綜合考慮學生在課堂、作業(yè)、拓展活動中的表現，對學生進行全面評價，鼓勵學生全面發(fā)展。例如，教師可以對學生在本節(jié)課的學習情況進行綜合評價，如：“你在課堂上表現