《我有一雙巧手 有趣的不倒翁》（教案）蘇教版勞動二年級上冊3

《我有一雙巧手有趣的不倒翁》（教案）蘇教版勞動二年級上冊3授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自蘇教版勞動二年級上冊3，第3課《我有一雙巧手有趣的不倒翁》。課程主要內容包括：

1.學習不倒翁的制作方法和步驟，了解不倒翁的物理特性，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察力。

2.學習不倒翁的玩法，通過游戲活動，培養(yǎng)學生的協調能力和團隊協作精神。

3.引導學生發(fā)現生活中的不倒翁現象，激發(fā)學生對科學的興趣和好奇心。

4.培養(yǎng)學生熱愛勞動，珍惜勞動成果的良好習慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.實踐操作能力：通過制作不倒翁，培養(yǎng)學生的動手操作能力和實踐能力，使學生能夠獨立完成制作并理解制作過程中的物理原理。

2.觀察與思考能力：在制作和游戲過程中，學生需要觀察不倒翁的特性，思考如何使不倒翁保持平衡，培養(yǎng)學生的觀察力和邏輯思維能力。

3.創(chuàng)新能力：鼓勵學生在制作不倒翁時發(fā)揮創(chuàng)意，使用不同的材料和設計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

4.團隊協作能力：在游戲活動中，學生需要與同伴合作，共同完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和溝通能力。

5.熱愛勞動：通過參與制作和游戲活動，學生能夠體驗到勞動的樂趣，培養(yǎng)熱愛勞動的情感和珍惜勞動成果的良好習慣。學情分析本節(jié)課的對象是二年級的學生，他們已經具備了一定的動手操作能力和觀察力，但對于物理原理的理解還較為初步。在知識方面，學生已經學習過簡單的物理概念，如平衡、重力等，但對于不倒翁的制作方法和物理原理還不夠了解。在能力方面，學生具備了一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，但在團隊協作和溝通能力方面還有待提高。

在素質方面，學生普遍熱愛勞動，對實踐活動充滿興趣，但部分學生可能在動手操作和觀察力方面存在差異。在行為習慣方面，學生有的可能對課程學習有較高的積極性，積極參與課堂活動，而有的學生可能較為內向，不愿主動表達和參與。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應注重引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，鼓勵他們積極參與制作和游戲活動，同時關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當的指導和幫助。在團隊協作環(huán)節(jié)，教師應組織學生進行合作，培養(yǎng)他們的團隊協作能力和溝通能力。對于較為內向的學生，教師應給予關注，鼓勵他們主動表達和參與，提高他們的自信心。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內電腦、投影儀、音響設備等；

-不倒翁制作材料（如塑料球、沙子、彩紙等）；

-剪刀、膠水、尺子、畫筆等手工制作工具；

-游戲道具（如小球、障礙物等）。

2.課程平臺：

-學校提供的教學平臺或黑板；

-紙質教材《我有一雙巧手有趣的不倒翁》。

3.信息化資源：

-教學PPT或幻燈片；

-與不倒翁相關的科普視頻或動畫；

-在線學習資源（如有聲讀物、教學游戲等）。

4.教學手段：

-講授法：教師講解不倒翁的制作方法和物理原理；

-演示法：教師展示不倒翁制作過程和游戲玩法；

-實踐操作法：學生動手制作不倒翁和參與游戲活動；

-小組合作法：學生分組進行不倒翁制作和游戲，培養(yǎng)團隊協作能力；

-提問法：教師引導學生思考不倒翁的物理特性和生活應用。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《我有一雙巧手有趣的不倒翁》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過不倒翁的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索不倒翁的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解不倒翁的基本概念。不倒翁是一種能夠保持平衡的玩具，它的特點是重心低，穩(wěn)定性強。它在生活中有很多應用，比如在科學實驗中用來演示重力和平衡的原理。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了不倒翁在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調不倒翁的制作方法和物理原理這兩個重點。對于制作過程，我會通過步驟講解和示范來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與不倒翁相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示不倒翁的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“不倒翁在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了不倒翁的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對不倒翁的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《不倒翁的制作與科學原理》：本文詳細介紹了不倒翁的制作方法和科學原理，分析了不倒翁在不同領域的應用，旨在幫助讀者更好地理解不倒翁的奧秘。

《平衡與重心》：本文從物理學角度闡述了平衡與重心的概念，通過實例分析，讓讀者了解平衡在生活中的重要性。

《創(chuàng)意不倒翁》：本文收錄了一些創(chuàng)意不倒翁的制作案例，旨在啟發(fā)讀者發(fā)揮想象，將不倒翁應用于生活中，提高生活質量。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）學生可以在家中嘗試制作不倒翁，觀察并分析不倒翁的平衡原理，拍攝制作過程和成品照片，下節(jié)課與同學分享。

（2）學生可以調查生活中其他類似不倒翁現象的物品，了解其原理和作用，下節(jié)課與同學交流。

（3）學生可以嘗試尋找其他科學實驗，了解科學實驗的基本方法和安全注意事項，分享自己的實驗成果。

（4）學生可以閱讀更多關于平衡、重心等物理概念的科普文章，加深對物理學的理解。

（5）學生可以關注科學創(chuàng)新、發(fā)明創(chuàng)造等方面的新聞和資訊，了解不倒翁等科學原理在實際生活中的應用，激發(fā)創(chuàng)新意識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生根據本節(jié)課學習的不倒翁制作方法和物理原理，設計一個自己的不倒翁作品，并記錄制作過程和心得體會。

（2）請學生觀察生活中其他類似不倒翁現象的物品，分析其原理和作用，并撰寫一篇觀察報告。

（3）請學生思考不倒翁原理在生活中的應用，提出一個創(chuàng)新點子，并繪制一個簡單的應用場景設計圖。

（4）請學生閱讀拓展閱讀材料《不倒翁的制作與科學原理》、《平衡與重心》等，并撰寫一篇讀后感。

（5）請學生總結本節(jié)課學到的知識點，制作一份思維導圖，以便鞏固所學內容。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學生的不倒翁制作作業(yè)時，重點關注學生的制作步驟是否規(guī)范、作品是否符合物理原理。對于存在問題的作品，給出具體的改進建議，如調整重心位置、改進制作方法等。

（2）在批改學生的觀察報告時，關注學生對生活中不倒翁現象的觀察是否仔細、分析是否合理。對于報告內容不完整或分析不準確的學生，建議他們重新觀察、補充信息或重新撰寫報告。

（3）在批改學生的創(chuàng)新點子應用場景設計圖時，關注學生的設計是否具有創(chuàng)新性、實用性。對于設計不合理或缺乏創(chuàng)意的學生，給出改進建議，如優(yōu)化設計方案、增加創(chuàng)新元素等。

（4）在批改學生的讀后感時，關注學生對拓展閱讀材料的理解和感悟是否深刻。對于理解不深或感悟不準確的學生，引導他們重新閱讀、深入思考，并重新撰寫讀后感。

（5）在批改學生的思維導圖時，關注學生對本節(jié)課所學知識點的掌握程度。對于知識點掌握不全面或導圖內容不準確的學生，提示他們回顧課堂內容，補充遺漏的知識點，并重新制作思維導圖。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《探索不倒翁的奧秘》、《不倒翁制作指南》、《生活中的平衡與重心》等。

-視頻資源：科普視頻《不倒翁的物理原理》、制作不倒翁的教程視頻等。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間自主閱讀拓展材料，加深對不倒翁制作方法和物理原理的理解。

（2）學生可以觀看視頻資源，通過視覺和聽覺的學習方式，增強對不倒翁知識的理解和記憶。

（3）學生可以在閱讀和觀看拓展材料后，進行思考和總結，寫下自己的感悟和理解，可以是一段話、一篇小文章或思維導圖的形式。

（4）學生可以進行小組討論，分享自己的閱讀和觀看心得，互相交流和學習，促進團隊合作和溝通能力的提升。

（5）學生如果有任何疑問或需要幫助，可以主動向教師請教，教師會提供必要的指導和幫助。

（6）鼓勵學生進行創(chuàng)新實踐，嘗試自己設計和制作不同形狀、