9《生命的甘露》第一課時(shí) （教案）湘美版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)

9《生命的甘露》第一課時(shí)（教案）湘美版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9《生命的甘露》第一課時(shí)（教案）湘美版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：湘美版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《生命的甘露》第一課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.圖像識(shí)讀：通過(guò)觀察和分析《生命的甘露》作品，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的主題、形式、色彩和構(gòu)圖等方面的識(shí)別能力。

2.美術(shù)表現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條、形狀、色彩等元素創(chuàng)作具有生命意義的作品，提升學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。

3.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用多種材料和技法創(chuàng)作獨(dú)特的《生命的甘露》作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

4.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《生命的甘露》作品，使學(xué)生了解和感悟作品中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)《生命的甘露》作品，使學(xué)生了解和掌握作品的主題、形式、色彩和構(gòu)圖等方面的知識(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

（2）過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條、形狀、色彩等元素創(chuàng)作具有生命意義的作品，提升學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。

（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)《生命的甘露》作品，使學(xué)生感悟生命的美好，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）圖像識(shí)讀：學(xué)生對(duì)《生命的甘露》作品中抽象形態(tài)的識(shí)別和理解，以及作品所傳達(dá)的深刻含義的把握。

（2）美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生運(yùn)用線條、形狀、色彩等元素創(chuàng)作具有生命意義的作品，特別是對(duì)生命主題的理解和表現(xiàn)。

（3）創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用多種材料和技法創(chuàng)作獨(dú)特的《生命的甘露》作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

（4）文化理解：學(xué)生對(duì)《生命的甘露》作品中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解和感悟，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

針對(duì)以上教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

（1）運(yùn)用多媒體展示《生命的甘露》作品，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和分析作品，提高學(xué)生的圖像識(shí)讀能力。

（2）分步驟講解創(chuàng)作方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，創(chuàng)作出具有生命意義的作品。

（3）開展小組討論，讓學(xué)生分享創(chuàng)作思路和心得，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

（4）引入相關(guān)文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解《生命的甘露》作品中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《生命的甘露》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與《生命的甘露》主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供直觀的視覺感受和深度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，例如畫紙、畫筆、水彩顏料、調(diào)色板等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和創(chuàng)作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.展示平臺(tái)：準(zhǔn)備展示平臺(tái)或黑板，以便于學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和交流。

6.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)工具，例如評(píng)價(jià)表或評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便于對(duì)學(xué)生的作品和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備與《生命的甘露》主題相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)資料，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)和講解。

8.學(xué)習(xí)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考和討論等方式深入學(xué)習(xí)和理解《生命的甘露》主題。

9.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，展示《生命的甘露》作品、教學(xué)內(nèi)容和步驟，以便于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和跟隨。

10.教學(xué)視頻：準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)視頻，例如關(guān)于《生命的甘露》作品的創(chuàng)作過(guò)程、技法演示等，以便于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《生命的甘露》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《生命的甘露》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《生命的甘露》教學(xué)目標(biāo)和《生命的甘露》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！渡母事丁方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《生命的甘露》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《生命的甘露》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《生命的甘露》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《生命的甘露》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《生命的甘露》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《生命的甘露》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《生命的甘露》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《生命的甘露》問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《生命的甘露》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《生命的甘露》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《生命的甘露》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《生命的甘露》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《生命的甘露》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《生命的甘露》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《生命的甘露》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《生命的甘露》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《生命的甘露》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《生命的甘露》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《生命的甘露》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《生命的甘露》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《生命的甘露》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于生命的哲學(xué)思考、自然藝術(shù)的欣賞、生命教育的案例等，以豐富學(xué)生的知識(shí)背景和思考角度。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-學(xué)生可以在家中尋找自然界中的水的存在形式，如雨水、河流、湖泊等，觀察并記錄下它們的美麗瞬間，嘗試用畫筆表現(xiàn)出來(lái)。

-學(xué)生可以嘗試拍攝或收集身邊的水相關(guān)圖片，通過(guò)對(duì)比欣賞，了解不同藝術(shù)家對(duì)水的表現(xiàn)方式，并嘗試分析其藝術(shù)特點(diǎn)。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐乃こ袒蜃匀痪坝^，如水庫(kù)、瀑布、濕地等，深入了解水的生態(tài)環(huán)境和保護(hù)意義，并創(chuàng)作相關(guān)的美術(shù)作品。

-學(xué)生可以研究水在不同文化背景中的象征意義和藝術(shù)表現(xiàn)，如東方的水墨畫、西方的水彩畫等，拓寬自己的藝術(shù)視野。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用不同的材料和技術(shù)，如紙張、塑料、玻璃等，創(chuàng)作出具有流水感的藝術(shù)作品，挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)新能力和技術(shù)技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的水資源利用和保護(hù)，如節(jié)約用水、合理利用水資源、防止水污染等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與美術(shù)作品展覽或比賽，如學(xué)校的美術(shù)展覽、地區(qū)的水彩畫比賽等，展示自己的才華，提升自信心和競(jìng)爭(zhēng)力。

5.教師可以組織學(xué)生參觀美術(shù)館或畫廊，欣賞不同風(fēng)格和流派的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)熱情和創(chuàng)作靈感。

6.學(xué)生可以嘗試閱讀關(guān)于水彩畫技法和創(chuàng)作的書籍或教程，學(xué)習(xí)新的技巧和方法，不斷提高自己的美術(shù)水平。

7.鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)美術(shù)活動(dòng)，如社區(qū)畫廊的布置、公共藝術(shù)作品的創(chuàng)作等，將美術(shù)融入社區(qū)生活，提升學(xué)生的社區(qū)參與意識(shí)和合作能力。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)用線條和形狀創(chuàng)作一幅表現(xiàn)生命力的作品。

答案：

作品一：運(yùn)用流暢的線條勾勒出植物的生長(zhǎng)狀態(tài)，用鮮艷的色彩表現(xiàn)植物的生命力。

作品二：使用三角形和圓形等形狀，組合成一幅表現(xiàn)動(dòng)物奔跑的圖畫，傳達(dá)出動(dòng)物的生命活力。

作品三：用波浪形的線條描繪水流，用藍(lán)色和綠色的漸變色彩，表現(xiàn)出水的生命流動(dòng)感。

例題二：

題目：請(qǐng)用色彩和構(gòu)圖創(chuàng)作一幅表現(xiàn)生命喜悅的作品。

答案：

作品一：用明亮的黃色和橙色作為主色調(diào)，通過(guò)色彩的對(duì)比和呼應(yīng)，表現(xiàn)出生機(jī)勃勃的喜悅氛圍。

作品二：利用對(duì)稱的構(gòu)圖，用溫暖的紅色和粉色作為主色調(diào)，描繪出花朵盛開的美景，傳達(dá)出生命喜悅的感覺。

作品三：運(yùn)用綠色和藍(lán)色的漸變色彩，通過(guò)自由隨意的構(gòu)圖，表現(xiàn)出自然景色的和諧與寧?kù)o，傳達(dá)出生命的喜悅。

例題三：

題目：請(qǐng)用線條和形狀創(chuàng)作一幅表現(xiàn)生命堅(jiān)韌的作品。

答案：

作品一：用粗獷的線條描繪出巖石的輪廓，用深色調(diào)的色彩表現(xiàn)巖石的堅(jiān)硬質(zhì)感，傳達(dá)出生命的堅(jiān)韌精神。

作品二：用三角形和正方形等形狀，組合成一幅表現(xiàn)建筑物的圖畫，傳達(dá)出建筑物的堅(jiān)固和穩(wěn)定，表現(xiàn)出生命的堅(jiān)韌。

作品三：運(yùn)用彎曲的線條描繪出樹木的枝干，用深綠色和棕色等色彩，表現(xiàn)出樹木的生命力和堅(jiān)韌。

例題四：

題目：請(qǐng)用色彩和構(gòu)圖創(chuàng)作一幅表現(xiàn)生命關(guān)懷的作品。

答案：

作品一：用溫暖的黃色和橙色作為主色調(diào)，通過(guò)色彩的對(duì)比和呼應(yīng)，表現(xiàn)出生機(jī)勃勃的關(guān)懷氛圍。

作品二：利用不對(duì)稱的構(gòu)圖，用柔和的藍(lán)色和粉色作為主色調(diào)，描繪出花朵盛開的美景，傳達(dá)出生命關(guān)懷的感覺。

作品三：運(yùn)用綠色和藍(lán)色的漸變色彩，通過(guò)自由隨意的構(gòu)圖，表現(xiàn)出自然景色的和諧與寧?kù)o，傳達(dá)出生命的關(guān)懷。

例題五：

題目：請(qǐng)用線條和形狀創(chuàng)作一幅表現(xiàn)生命多樣性的作品。

答案：

作品一：用流暢的線條勾勒出不同動(dòng)物的形象，用鮮艷的色彩表現(xiàn)動(dòng)物的特征，傳達(dá)出生命的多樣性。

作品二：使用圓形和三角形等形狀，組合成一幅表現(xiàn)不同植物的圖畫，傳達(dá)出植物的多樣性和生命力。

作品三：用波浪形的線條描繪水流，用藍(lán)色和綠色的漸變色彩，表現(xiàn)出水的生命流動(dòng)感，傳達(dá)出生命的多樣性。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的《生命的甘露》課讓我深感教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷探索和實(shí)踐。課堂上的互動(dòng)和學(xué)生的參與度都很高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，在講解《生命的甘露》作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)抽象形態(tài)的理解和把握不夠。為了更好地幫助學(xué)生理解，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的實(shí)例和對(duì)比，以幫助學(xué)生更好地理解和把握抽象形態(tài)的特點(diǎn)。

其次，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)線條和形狀的運(yùn)用還不夠熟練。為了提高學(xué)生的技能水平，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行技能訓(xùn)練。

再次，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)《生命的甘露》作品的理解還不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解作品，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的思考和討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行深入的思考和討論。

最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)《生命的甘露》作品的拓展知識(shí)還不夠了解。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的拓展閱讀材料，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)了解相關(guān)的拓展知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力。他們能夠積極分享自己的觀點(diǎn)和想法，也能夠傾聽和尊重他人的意見。學(xué)生在小組討論中能夠有效地交流和合作，共同完成任務(wù)。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)出了對(duì)《生命的甘露》主題的理解和掌握。他們能夠準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)作品主題、形式、色彩和構(gòu)圖等方面的理解。學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠展現(xiàn)出對(duì)《生命的甘露》知識(shí)的應(yīng)用和分析能力。

4.學(xué)生作品展示：學(xué)生在創(chuàng)作作品時(shí)表現(xiàn)出了對(duì)《生命的甘露》主題的理解和表現(xiàn)。他們的作品能夠體現(xiàn)出對(duì)生命的感悟和表達(dá)，作品形式多樣，色彩運(yùn)用得當(dāng)，構(gòu)圖合理。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，表現(xiàn)出對(duì)生命的尊重和贊美。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和學(xué)生作品展示等方面的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。教師對(duì)學(xué)生在小組討論中的合作精神和溝通能力給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)合作和溝通。教師對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)《生命的甘露》知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。教師對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作作品時(shí)的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)對(duì)生命的感悟和表達(dá)。板書設(shè)計(jì)-①列出《生命的甘露》的主要知識(shí)點(diǎn)，如作品的主題、形式、色彩和構(gòu)圖等。

-②用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)或句子概括《生命的甘露》的重點(diǎn)內(nèi)容，如“生命的主題”、“色彩的運(yùn)用”、“構(gòu)圖的技巧”等。

-③通過(guò)圖表或流程圖的形式展示《生命的甘露》的學(xué)習(xí)步驟，如“觀察作品-分析作品-創(chuàng)作作品”等。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-①用藝術(shù)性