Unit Sharing教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

UnitSharing教學(xué)設(shè)計(jì)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）UnitSharing教學(xué)設(shè)計(jì)人教版課程基本信息1.課程名稱：人教版小學(xué)英語UnitSharing教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)四年級（2）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)UnitSharing中的故事和對話，學(xué)生能夠掌握描述物品的詞匯和句型，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。同時(shí)，通過小組合作分享個(gè)人物品，學(xué)生將培養(yǎng)跨文化交流的意識，了解不同文化背景下的分享行為。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及大量描述物品的詞匯，如clothes,toys,books等，學(xué)生需要掌握并能夠熟練運(yùn)用。

2.句型練習(xí)：學(xué)生需要熟練運(yùn)用“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”等句型進(jìn)行物品描述和交流。

難點(diǎn)：

1.抽象詞匯的理解與應(yīng)用：如"boring,interesting,excited"等詞匯，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解并在語境中運(yùn)用。

2.聽力理解：學(xué)生在聽力過程中可能對快速傳遞的信息處理能力不足，影響對話理解的準(zhǔn)確性。

解決辦法：

1.通過圖片、實(shí)物等輔助教具，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義，并鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用詞匯描述物品。

2.創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、小組分享等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)句型，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.聽力練習(xí)時(shí)，提供關(guān)鍵詞提示，引導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。同時(shí)，多次播放聽力材料，讓學(xué)生反復(fù)聆聽，加深印象。

4.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，教師及時(shí)解答，確保學(xué)生對新詞匯和句型的理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、實(shí)物物品等。

2.課程平臺：人教版小學(xué)英語教材、在線學(xué)習(xí)平臺（如有）。

3.信息化資源：PPT演示文稿、教學(xué)視頻、聽力材料、在線互動(dòng)工具等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、互動(dòng)問答等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解UnitSharing的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)UnitSharing內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確UnitSharing教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保UnitSharing教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)UnitSharing的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入U(xiǎn)nitSharing學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的UnitSharing內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為UnitSharing新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解UnitSharing知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞UnitSharing問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對UnitSharing知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決UnitSharing問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與UnitSharing內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合UnitSharing內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)UnitSharing的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的UnitSharing內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的UnitSharing內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-故事書籍：推薦學(xué)生閱讀與共享主題相關(guān)的英語故事書籍，如《TheLionandtheMouse》、《TheGivingTree》等，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和提高語言素養(yǎng)。

-文章素材：提供關(guān)于共享行為在不同文化背景下的文章，讓學(xué)生了解不同文化對共享的看法和實(shí)踐，如《SharinginDifferentCultures》、《TheImportanceofSharinginSociety》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-項(xiàng)目作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)與共享主題相關(guān)的項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于共享的海報(bào)、編寫一個(gè)共享行為的小劇本等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

-研究調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后調(diào)查，了解身邊的人們對共享的看法和經(jīng)驗(yàn)，整理成報(bào)告或口頭報(bào)告的形式，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的共享活動(dòng)，如捐贈(zèng)物品、志愿者服務(wù)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)共享的意義和價(jià)值。教學(xué)反思今天的UnitSharing課堂教學(xué)讓我深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷反思和改進(jìn)的藝術(shù)。在授課過程中，我盡力讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

首先，我覺得我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得較好，通過展示與共享主題相關(guān)的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在回顧舊知的過程中，我也有效地幫助學(xué)生建立了新舊知識之間的聯(lián)系。

然而，在知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解某些抽象詞匯時(shí)，沒有使用足夠的教學(xué)策略來幫助學(xué)生更好地理解。今后，我需要更加注重運(yùn)用圖片、實(shí)物等輔助教具，以及設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組討論，讓學(xué)生圍繞共享行為展開討論。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度較高，表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。但我也注意到，部分學(xué)生在討論中發(fā)言不夠積極，今后我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了隨堂練習(xí)題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。通過學(xué)生的練習(xí)情況，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽力理解方面還存在一些問題，這讓我意識到需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供了一些與共享主題相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。但我也意識到，部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和支持，以便更好地完成課后作業(yè)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測今天我們在課堂上學(xué)習(xí)了UnitSharing，通過講解、討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們對共享行為有了更深入的理解。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，并布置當(dāng)堂檢測，以鞏固學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。

課堂小結(jié)：

1.共享行為的意義和價(jià)值：我們討論了共享行為在不同場景中的應(yīng)用，如學(xué)校、家庭和社會(huì)等，強(qiáng)調(diào)了共享行為對個(gè)人和社會(huì)的積極影響。

2.描述物品的詞匯和句型：我們學(xué)習(xí)了大量描述物品的詞匯，如clothes,toys,books等，并掌握了句型“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”，用于交流和描述個(gè)人物品。

3.小組合作分享：學(xué)生們在小組內(nèi)分享了個(gè)人物品，并描述了它們的特征和用途。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生培養(yǎng)了跨文化交流的意識，了解不同文化背景下的分享行為。

當(dāng)堂檢測：

1.詞匯填空：根據(jù)句子語境，填入適當(dāng)?shù)拿枋鑫锲返脑~匯，如clothes,toys,books等。

2.句型練習(xí)：運(yùn)用所學(xué)句型“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”，描述個(gè)人物品和彼此之間的共享情況。

3.聽力理解：聽一段關(guān)于共享行為的對話，回答相關(guān)問題，檢測學(xué)生對聽力材料的理解能力。

4.小組討論：針對課后拓展閱讀材料，小組內(nèi)討論并總結(jié)共享行為在不同文化背景下的差異和實(shí)踐。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-共享行為的意義和價(jià)值

-描述物品的詞匯和句型

-小組合作分享的重要性

②詞句：

-詞匯：clothes,toys,books,Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.

-句型：用于描述個(gè)人物品和分享情況的句子

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)圖形或圖案，如愛心形狀來代表共享行為，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-使用彩色粉筆或貼紙，使板書更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。

-插入與共享主題相關(guān)的幽默卡通或插圖，增加學(xué)生的興趣和參與度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheSharingTree》、《TheGivingTree》等與共享主題相關(guān)的英語故事書籍。

-視頻資源：關(guān)于共享行為的英文紀(jì)錄片或短片，如《ThePowerofSharing》、《TheGiftofGiving》等。

2.拓展要求：

-閱讀任務(wù)：學(xué)生需在課后自主閱讀拓展閱讀材料，理解故事情節(jié)，并思考共享行為在故事中的體現(xiàn)和意義。

-視頻觀看：學(xué)生需在課后自主觀看拓展視頻資源，關(guān)注共享行為的實(shí)踐和影響。

-思考與討論：學(xué)生需在課后與家人、朋友