七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第六課 師生之間 第二框 師生交往教案 新人教版

七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間第二框師生交往教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間第二框師生交往教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間第二框師生交往。本節(jié)課的內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)方面：

1.師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)：讓學(xué)生了解師生關(guān)系的意義，認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性。

2.尊重師長(zhǎng)：教育學(xué)生尊重師長(zhǎng)，理解師長(zhǎng)的重要性，學(xué)會(huì)與師長(zhǎng)交往的禮儀和技巧。

3.溝通與合作：教授學(xué)生如何與師長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，建立良好的合作關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

4.解決沖突：引導(dǎo)學(xué)生正確處理與師長(zhǎng)之間的沖突，學(xué)會(huì)以和平、理性的方式解決問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了人與人之間的基本交往禮儀和溝通技巧，本節(jié)課將在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這些知識(shí)與師長(zhǎng)進(jìn)行良好的交往，建立和諧的師生關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力：通過(guò)學(xué)習(xí)師生交往的知識(shí)與技巧，使學(xué)生能夠更好地與師長(zhǎng)溝通，建立良好的人際關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的尊重意識(shí)：使學(xué)生理解并學(xué)會(huì)尊重師長(zhǎng)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

3.提高學(xué)生的沖突解決能力：通過(guò)學(xué)習(xí)解決沖突的方法，使學(xué)生能夠理性、和平地處理與師長(zhǎng)之間的矛盾和沖突。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，積極思考，提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了人際交往的基本技巧，對(duì)人與人之間的溝通和尊重有一定的理解。此外，他們已經(jīng)在道德與法治課程中了解了尊重師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德，對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)也有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡通過(guò)互動(dòng)和小組討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們?cè)诘赖屡c法治課程中表現(xiàn)出對(duì)實(shí)際問(wèn)題分析和解決的能力，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。同時(shí)，他們中的大部分人愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解師生關(guān)系的深度和廣度上，部分學(xué)生可能存在一定的困難。他們可能對(duì)如何與師長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，特別是在遇到?jīng)_突時(shí)如何處理感到困惑。此外，一些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨?，在與師長(zhǎng)交往中過(guò)于緊張或拘謹(jǐn)，需要指導(dǎo)和鼓勵(lì)來(lái)增強(qiáng)自信。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

3.信息化資源：教學(xué)視頻、音頻資料、在線討論區(qū)、互動(dòng)問(wèn)答軟件。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、問(wèn)答法、討論法。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《師生之間》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谂c師長(zhǎng)交往中有沒(méi)有遇到過(guò)困惑或難題？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何建立良好的師生關(guān)系。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解師生關(guān)系的基本概念。師生關(guān)系是師生之間在教育過(guò)程中建立的一種特殊的社會(huì)關(guān)系。它對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要意義。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了師生關(guān)系在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)尊重師長(zhǎng)和有效溝通這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于處理沖突這一難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與師生關(guān)系相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬師生之間的交往場(chǎng)景。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的場(chǎng)景。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中建立良好的師生關(guān)系”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了師生關(guān)系的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何建立良好師生關(guān)系的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.師生關(guān)系的定義與重要性：師生關(guān)系是教育過(guò)程中師生之間建立的一種特殊的社會(huì)關(guān)系。良好的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)和心理健康發(fā)展具有重要影響。

2.尊重師長(zhǎng)的表現(xiàn)：尊重師長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，表現(xiàn)為對(duì)師長(zhǎng)的禮貌、尊重和信任。尊重師長(zhǎng)有助于建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3.有效溝通的技巧：與師長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。有效的溝通技巧包括傾聽(tīng)、表達(dá)、同理心和說(shuō)服力等。

4.解決師生沖突的方法：師生之間可能會(huì)遇到一些沖突，解決沖突的方法包括冷靜分析、換位思考、尋求幫助和和平協(xié)商等。

5.建立良好師生關(guān)系的途徑：通過(guò)以下途徑可以建立良好的師生關(guān)系：

a.增進(jìn)相互了解：了解師長(zhǎng)的教育理念、教學(xué)風(fēng)格和期望，同時(shí)向師長(zhǎng)展示自己的興趣、能力和需求。

b.積極參與課堂：積極參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題、分享想法，展示學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

c.主動(dòng)溝通：主動(dòng)與師長(zhǎng)溝通，尋求幫助、反饋和指導(dǎo)，建立良好的溝通習(xí)慣。

d.尊重與信任：尊重師長(zhǎng)的權(quán)威和經(jīng)驗(yàn)，信任師長(zhǎng)的教導(dǎo)和指導(dǎo)，建立相互信任的關(guān)系。

6.師生交往的禮儀：在師生交往中，應(yīng)遵守以下禮儀：

a.見(jiàn)面問(wèn)候：見(jiàn)到師長(zhǎng)時(shí)，主動(dòng)問(wèn)候并微笑，展示禮貌和尊重。

b.聆聽(tīng)講解：在課堂上，認(rèn)真聽(tīng)講，不打斷師長(zhǎng)的講解，展示專注和尊重。

c.提問(wèn)與回答：提問(wèn)時(shí)，先舉手并等待師長(zhǎng)允許，回答問(wèn)題時(shí)要清晰、有禮貌。

d.參加集體活動(dòng)：參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)，遵守紀(jì)律，展示團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

7.師生合作的實(shí)踐：師生之間可以進(jìn)行以下實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促進(jìn)合作：

a.小組合作：在課堂上，與同學(xué)一起合作完成任務(wù)和討論，共同解決問(wèn)題。

b.項(xiàng)目研究：選擇一個(gè)感興趣的話題，進(jìn)行項(xiàng)目研究，與師長(zhǎng)和同學(xué)一起探討、實(shí)踐和分享成果。

c.課外活動(dòng)：參加學(xué)校組織的課外活動(dòng)，與師長(zhǎng)和同學(xué)一起參與，增進(jìn)彼此的了解和友誼。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《師生之間》這一課時(shí)，我試圖通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握師生交往的技巧和重要性。課后，我設(shè)計(jì)了反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，但在討論解決沖突的方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何處理深層次的沖突仍感到困惑。此外，一些學(xué)生在小組討論中顯得較為沉默，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信或害怕表達(dá)。

基于這些反思，我制定了以下改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

1.對(duì)于解決沖突的部分，我計(jì)劃引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演或小組討論的方式來(lái)模擬解決沖突的過(guò)程。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于沖突解決方法的理解和應(yīng)用能力。

2.為了提高學(xué)生的參與度和自信，我將鼓勵(lì)學(xué)生更多地在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，無(wú)論是在小組討論還是在全班分享時(shí)。我也會(huì)設(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們提出不同的見(jiàn)解。

3.我還計(jì)劃使用一些互動(dòng)式教學(xué)工具，如在線討論平臺(tái)和合作學(xué)習(xí)工具，以便學(xué)生在課堂之外也能繼續(xù)練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.最后，我將定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的的看法，并根據(jù)這些反饋進(jìn)行調(diào)整，以確保教學(xué)更貼近學(xué)生的需求和興趣。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用《師生之間》這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，我將講解以下五個(gè)典型例題，并提供詳細(xì)的解答和說(shuō)明。

例題1：

小明在課堂上總是與老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，他認(rèn)為老師的講解方式太枯燥，不適合他的學(xué)習(xí)風(fēng)格。請(qǐng)問(wèn)小明應(yīng)該如何與老師溝通，以改善他們之間的師生關(guān)系？

解答：

小明應(yīng)該在課后找老師進(jìn)行一對(duì)一的溝通。他可以禮貌地向老師表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說(shuō)明他認(rèn)為講解方式枯燥的原因，并提出一些建議，如希望通過(guò)更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，小明也應(yīng)該傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)和建議，共同尋找一種適合雙方的教學(xué)方式。

例題2：

小華在課堂上被老師批評(píng)了，她感到非常沮喪和自責(zé)。請(qǐng)問(wèn)小華應(yīng)該如何處理這種情況，以保持良好的師生關(guān)系？

解答：

小華應(yīng)該首先冷靜下來(lái)，不要情緒化地反應(yīng)。她可以向老師詢問(wèn)具體的批評(píng)意見(jiàn)，并請(qǐng)教如何改進(jìn)。同時(shí)，小華也可以向同學(xué)或朋友尋求支持和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)自信心。最重要的是，她應(yīng)該把這次批評(píng)作為一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極地采取行動(dòng)來(lái)改進(jìn)自己的表現(xiàn)。

例題3：

小組討論題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)課堂活動(dòng)，旨在增進(jìn)師生之間的相互了解和溝通。

解答：

一個(gè)有效的課堂活動(dòng)可以是“師生互換日”。在這一天，學(xué)生和老師可以相互交換角色，學(xué)生扮演老師，老師扮演學(xué)生。這樣，學(xué)生們可以更好地理解老師的工作和責(zé)任，而老師們也可以從中了解到學(xué)生的需求和挑戰(zhàn)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，師生之間可以建立起更多的信任和理解。

例題4：

老師要求學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但小杰感到非常緊張和害怕。請(qǐng)問(wèn)小杰應(yīng)該如何克服這種緊張感？

解答：

小杰可以嘗試以下幾個(gè)方法來(lái)克服緊張感：

1.課前準(zhǔn)備：在上課前，小杰可以預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備一些自己感興趣的問(wèn)題或觀點(diǎn)。這樣，他在課堂上就有更多的信心參與討論。

2.積極參與：小杰可以嘗試逐漸增加自己在課堂上的參與度，比如開(kāi)始時(shí)可以先回答老師的問(wèn)題，然后逐漸嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.練習(xí)發(fā)言：小杰可以在家里練習(xí)發(fā)言，可以對(duì)著鏡子或者錄音機(jī)練習(xí)，以提高自己的表達(dá)能力和自信心。

例題5：

在處理師生沖突時(shí)，以下哪個(gè)方法是最有效的？

A.冷靜分析問(wèn)題

B.情緒化地反應(yīng)

C.避免沖突

D.尋求外部幫助

解答：

最有效的方法是A.冷靜分析問(wèn)題。在處理師生沖突時(shí)，冷靜地分析問(wèn)題是至關(guān)重要的。通過(guò)冷靜地分析問(wèn)題，我們可以更好地理解沖突的根源，并找到合理的解決方案。情緒化地反應(yīng)往往會(huì)使沖突加劇，避免沖突可能會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題得不到解決，尋求外部幫助雖然有時(shí)是必要的，但我們應(yīng)該首先嘗試自己解決問(wèn)題。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力：

（1）請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)增進(jìn)師生了解和溝通的課堂活動(dòng)，并說(shuō)明其目的和實(shí)施步驟。

（2）請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何建立良好師生關(guān)系的文章，可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷或觀察到的案例進(jìn)行闡述。

（3）請(qǐng)學(xué)生記錄一周內(nèi)與老師交往的點(diǎn)滴，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等，并反思自己的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。

（4）請(qǐng)學(xué)生思考如何處理與老師之間的沖突，并編寫(xiě)一個(gè)實(shí)際案例，分析沖突的原因和解決方法。

（5）請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，繪制一幅關(guān)于師生關(guān)系的思維導(dǎo)圖，以直觀展示師生交往的技巧和重要性。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（1）針對(duì)作業(yè)（1），檢查學(xué)生設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)是否具有實(shí)際操作性和有效性，提出改進(jìn)意見(jiàn)，如活動(dòng)時(shí)間安排、參與度等。

（2）在批改作業(yè)（2）時(shí)，關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否獨(dú)到、論述是否清晰，給出具體的修改建議，如邏輯結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等。

（3）針對(duì)作業(yè)（3），檢查學(xué)生記錄的內(nèi)容是否真實(shí)、反思是否深入，提出建議，如增加細(xì)節(jié)描述、反思角度等。

（4）在批改作業(yè)（4）時(shí)，關(guān)注學(xué)生分析沖突的原因和解決方法是否準(zhǔn)確、合理，給出改進(jìn)意見(jiàn)，如案例描述、解決策略等。

（5）在批改作業(yè)（5）時(shí)，關(guān)注學(xué)生繪制的思維導(dǎo)圖是否清晰、內(nèi)容是否完整，提出建議，如色彩搭配、信息布局等。板書(shū)設(shè)計(jì)1.師生關(guān)系的定義與重要性

-師生關(guān)系的定義：師生之間在教育過(guò)程中建立的一種特殊的社會(huì)關(guān)系

-師生關(guān)系的重要性：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)和心理健康發(fā)展具有重要影響

2.尊重師長(zhǎng)的表現(xiàn)

-尊重師長(zhǎng)的表現(xiàn)：對(duì)師長(zhǎng)的禮貌、尊重和信任

-尊重師長(zhǎng)的意義：有助于建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)

3.有效溝通的技巧

-傾聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)講，不打斷師長(zhǎng)的講解，展示專注和尊重

-表達(dá)：提問(wèn)時(shí)，先舉手并等待師長(zhǎng)允許，回答問(wèn)題時(shí)要清晰、有禮貌

-同理心：設(shè)身處地為師長(zhǎng)著想，理解師長(zhǎng)的觀點(diǎn)和需求

-說(shuō)服力：以事實(shí)和邏輯為基礎(chǔ)，提出有說(shuō)服力的觀點(diǎn)和論據(jù)

4.解決師生沖突的方法

-冷靜分析：冷靜分析沖突的原因，避免情緒化反應(yīng)

-換位思考：站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和需求

-尋求幫助：向第三方尋求幫助，如班主任、心理咨詢師等

-和平協(xié)商：與對(duì)方進(jìn)行和平、理性的協(xié)商，尋求共同的解決方案

5.建立良好師生關(guān)系的途徑

-增進(jìn)相互了解：了解師長(zhǎng)的教育理念、教學(xué)風(fēng)格和期望，同時(shí)向師長(zhǎng)展示自己的興趣、能力和需求

-積極參與課堂：積極參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題、分享想法，展示學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

-主動(dòng)溝通：主動(dòng)與師長(zhǎng)溝通，尋求幫助、反饋和指導(dǎo)，建立良好的溝通習(xí)慣

-尊重與信任：尊重師長(zhǎng)的權(quán)威和經(jīng)驗(yàn)，信任師長(zhǎng)的教