三峽教案 人教版

三峽教案人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三峽教案人教版教材分析《三峽教案》是人教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)的一篇課文。本課文描繪了長江三峽的壯麗景色和豐富的水資源，以及當(dāng)?shù)厝嗣竦纳顮顩r。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以了解我國大自然的神奇與美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情。同時(shí)，課文中的優(yōu)美語句也能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)祖國大好河山的贊美之情，提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。同時(shí)，通過圖片、視頻等教學(xué)資源，使學(xué)生形象地感受三峽的美麗景色，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語和優(yōu)美語句，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受三峽的美麗景色和豐富水資源。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的寫作手法和情感表達(dá)，提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使他們?cè)诶首x中感受語言的韻律美，培養(yǎng)良好的語感。同時(shí)，通過小組討論、回答問題等形式，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

2.文化素養(yǎng)：課文《三峽》描繪了我國大自然的神奇與美麗，通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解祖國的大好河山，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時(shí)，通過對(duì)中國傳統(tǒng)文學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

3.思維素養(yǎng)：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語和優(yōu)美語句，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。通過分析課文的寫作手法，使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度觀察和思考問題，提高他們的創(chuàng)新思維能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受到作者對(duì)祖國大好河山的贊美之情，培養(yǎng)他們熱愛祖國、珍惜資源的美好情感。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使他們學(xué)會(huì)尊重他人、樂于助人。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文《三峽》的內(nèi)容，包括三峽的地理位置、景色特點(diǎn)、水資源以及當(dāng)?shù)厝嗣竦纳顮顩r。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到我國大自然的神奇與美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情。

（2）優(yōu)美語句的欣賞與積累：課文中有許多優(yōu)美的語句，如“兩岸連山，略無闕處”“或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵”等。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些語句，體會(huì)作者的寫作手法，提高他們的語文素養(yǎng)。

（3）朗讀與表達(dá)：通過朗讀課文，使學(xué)生感受語言的韻律美，培養(yǎng)良好的語感。同時(shí)，通過小組討論、回答問題等形式，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）課文內(nèi)容的理解：對(duì)于三峽的地理位置、景色特點(diǎn)、水資源以及當(dāng)?shù)厝嗣竦纳顮顩r，學(xué)生可能存在理解上的困難。因此，教學(xué)中需要借助圖片、視頻等教學(xué)資源，生動(dòng)形象地展示三峽的美麗景色，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）優(yōu)美語句的欣賞與積累：課文中的優(yōu)美語句可能對(duì)學(xué)生來說難以理解。教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些語句，解釋其中的含義，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦，以便于他們更好地欣賞和積累。

（3）寫作手法和情感表達(dá)：課文中作者運(yùn)用了豐富的寫作手法和情感表達(dá)，如對(duì)比、排比等。學(xué)生可能難以把握這些手法和情感。教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生分析課文的寫作手法，體會(huì)作者的贊美之情，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，提高他們的寫作能力。

（4）朗讀與表達(dá)：對(duì)于朗讀與表達(dá)，學(xué)生可能存在緊張、不敢開口等問題。教學(xué)中，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，可以通過分組朗讀、角色扮演等形式，提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。

四、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過展示三峽的美麗景色，讓學(xué)生身臨其境地感受課文內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、回答問題等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，鍛煉他們的表達(dá)能力和思維能力。

3.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容和寫作手法。

4.情感教學(xué)法：通過朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的贊美之情，培養(yǎng)他們熱愛祖國、珍惜資源的美好情感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

-學(xué)生課本《語文》四年級(jí)下冊(cè)。

-教師用書《語文》四年級(jí)下冊(cè)。

-白板和記號(hào)筆。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard。

-班級(jí)微信群或QQ群，用于分享資料和交流。

3.信息化資源：

-與課文相關(guān)的圖片和視頻資料，如三峽的風(fēng)景、漁民生活等。

-在線字典或語言學(xué)習(xí)工具，用于詞匯查詢和學(xué)習(xí)。

-教育軟件或應(yīng)用程序，如互動(dòng)式閱讀軟件或語言表達(dá)游戲。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：通過小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-角色扮演：學(xué)生通過扮演文中角色，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-朗讀和背誦：通過朗讀和背誦，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和記憶力。

-問答和思考：通過提問和回答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容和寫作手法。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《三峽》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《三峽》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《三峽》教學(xué)目標(biāo)和《三峽》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《三峽》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《三峽》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《三峽》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《三峽》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《三峽》課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《三峽》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《三峽》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《三峽》課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《三峽》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《三峽》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《三峽》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《三峽》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《三峽》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《三峽》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《三峽》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《三峽》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握《三峽》課文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“兩岸連山，略無闕處”、“或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵”等。他們能夠描述三峽的地理位置、景色特點(diǎn)、水資源以及當(dāng)?shù)厝嗣竦纳顮顩r，并能夠運(yùn)用這些詞語和句子進(jìn)行表達(dá)。

2.閱讀理解：學(xué)生能夠通過閱讀課文，理解作者對(duì)長江三峽的描述和贊美之情。他們能夠分析課文中的對(duì)比、排比等寫作手法，并能夠理解作者通過這些手法表達(dá)的情感。

3.朗讀與表達(dá)：學(xué)生在朗讀課文時(shí)，能夠正確地發(fā)音和停頓，感受到語言的韻律美。他們能夠在小組討論和回答問題時(shí)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問，并能夠通過合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。

4.思維能力：學(xué)生通過分析課文的寫作手法和情感表達(dá)，能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。他們能夠從不同角度觀察和思考問題，提高他們的創(chuàng)新思維能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《三峽》，能夠感受到作者對(duì)祖國大好河山的贊美之情，培養(yǎng)他們熱愛祖國、珍惜資源的美好情感。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)尊重他人、樂于助人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

6.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《三峽》，能夠了解祖國的大好河山，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時(shí)，通過對(duì)中國傳統(tǒng)文學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)γ褡逦幕懈钊氲牧私猓囵B(yǎng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《三峽》的作者酈道元的其他作品，如《水經(jīng)注》中關(guān)于長江的其他段落。

（2）視頻資源：關(guān)于長江三峽的紀(jì)錄片，如《長江之歌》、《長江三峽》等。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：參觀當(dāng)?shù)氐乃娬净蚝恿?，了解水資源的開發(fā)和保護(hù)。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，可以閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，以加深對(duì)《三峽》課文的理解。

（2）學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享閱讀材料的感受和觀看視頻的體會(huì)，相互交流學(xué)習(xí)心得。

（3）學(xué)生可以撰寫讀書筆記或觀后感，記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟，提高自己的寫作能力。

（4）學(xué)生可以參加實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)水資源的開發(fā)和保護(hù)，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注。

（5）教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生順利完成拓展任務(wù)。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：三峽

2.課文結(jié)構(gòu)：

-課文背景

-三峽地理位置

-三峽景色特點(diǎn)

-三峽水資源

-當(dāng)?shù)厝嗣裆顮顩r

3.寫作手法：

-對(duì)比

-排比

-描述

-抒情

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-熱愛祖國

-珍惜資源

-保護(hù)環(huán)境

5.關(guān)鍵詞匯：

-連綿不斷

-略無闕處

-朝發(fā)白帝

-暮到江陵

-水電站

-河流教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性以及與同學(xué)的互動(dòng)情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：教師通過小組討論的成果展示來評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和交流技巧。

3.隨堂測試：教師通過隨堂測試來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)掌握的程度，以及他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

4.課后作業(yè)：教師通過學(xué)生完成課后作業(yè)的情況來評(píng)價(jià)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，以及他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋，鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出他們的不足之處，并給出具體的改進(jìn)建議。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)他們的自我發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

7.學(xué)生反饋與建議：教師鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)課堂教學(xué)的反饋和建議，以改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)效果。

8.教學(xué)改進(jìn)：教師根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

9.學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，如朗讀、寫作、演講等，以評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

10.學(xué)生學(xué)習(xí)檔案：教師建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，以全面評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和進(jìn)步。教學(xué)反思在教授《三峽》這一課時(shí)，我深感教學(xué)是一個(gè)不斷探索和成長的過程。首先，我在課前準(zhǔn)備階段，深入研究了教材，明確了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。通過設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題和課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容和優(yōu)美語句方面存在一定的困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取更加個(gè)性化的教學(xué)策略。

其次，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，吸引了學(xué)生的注意力。但在提問和設(shè)置懸念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)問題理解不夠深入。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的思維過程，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的思維能力。

再次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰地講解了課文內(nèi)容，突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，合作意識(shí)不強(qiáng)。這讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的合作能力和溝通能力