人教部編版小學語文一年級下冊《畫》教學設計

《畫》教學設計

Megan

教學目標：

I.通過偏旁歸類、反義詞識字等方法認識遠、色等10個生字和走之I個偏

旁。

2.會寫"水、去、來、不"4個生字。

3.正確朗讀課文，背誦課文，圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景色。

第一課時

一、謎語導入，褐示課題

引入：大家先來猜個謎語："遠看山有色，近聽……"（謎底：畫）

這節(jié)課我們就來學習這首有趣的五言謎語詩，板書課題《畫》，齊讀課題。

二、初識生字，讀通詩句

1.齊讀雙橫線里的生字。

2.小聲讀兩遍雙橫線里的生字，不認識的字圈畫出來，借助拼音多讀幾遍。

3.自己讀兩遍古詩，不認識的字再次圈畫出來，借助拼音多讀幾遍。

4.同桌互相讀，不認識的字，互相教一教。

5.指名讀、齊讀古詩。

三、再讀古詩，識認生字

1.采用偏旁歸類、反義詞等識字方法識認生字。

(1)古詩中標紅的字就是雙橫線里的生字，齊讀、男女生分角色讀。

(2)古詩中標紅的字去掉拼音，齊讀、女男生分角色讀。

(3)教學偏旁"走之"，認識"還、遠、近、聽"。

"遠、近、還"，這三個字都有一個共同的偏旁叫什么？

預設：這三個字都有一個共同的偏旁。

引導：它們都有一個共同的偏旁叫"走之"，"走之"就像一條曲曲折折的

路，帶有“走之"的字一般都和路、走路有關(guān)系。

齊讀，男女讀，指名讀。

引導：采用加一加、語境識字、換一換的識字方法，讓學生認識"還、遠、

近、聽"。

不+走之二還，指名讀、齊讀。組詞：還有、還是。

元+走之=遠，指名讀、齊讀。你在老師的遠處，你來讀：遠處。你離老師

很遠，你來讀：很遠。

斤+走之=近，指名讀、齊讀。你在老師的近處，你來讀：近處。你離老師

很近，你來讀：很近。

"近”的走之換成口字旁讀："聽見"的"聽"，齊讀、指名讀。

(4)認識詞語"遠、近、有、無、來、去"。

問題："遠——近、有——無、來——去"這三組詞語你發(fā)現(xiàn)了什么？

預設：它們都是反義詞。

采用一問一答的形式認識這些詞語。

"遠"的反義詞是一"近"，"近"的反義詞是一"遠"

(5)出示不同顏色的"色"字卡片。

引導學生語境識字：紅色的——"色"，綠色的——"色"，藍色的——

"色"，黑色的——"色"。

(6)出示"聲"字卡片。

引導學生變換音色，利用情境識字：用大聲和小聲齊讀："大聲"、"小聲"、

"有聲"、"無聲"等詞語。

(7)指讀黑板上的生字卡片，齊讀、搶讀。

2.利用卡片識認生字。

(1)同桌互相擺卡片、讀卡片，如果有不認識的字請同桌互相教一教。

(2)老師抽卡片，檢查生字。

(3)學生自己讀卡片，會讀的藏進桌斗，不會讀的留在桌子上再讀。

(4)齊讀古詩。

四、學習生字"水"、"去"

1.學習生字"水"。

(1)"水"字組詞。大水、雨水。

仔細觀察怎樣才能把"水"字寫好看？

預設：豎鉤要壓在豎中線。

引導：水是獨體字，要按照先中間后兩邊的規(guī)律來寫。主筆畫豎鉤，從上點

處頓筆下行壓中線，行至下點出鉤尖。

(2)教師引導學生觀察"水”字每一筆的占位，邊說邊范寫。

一筆豎鉤壓中線，

高低參照上下點，

二筆橫撇右不連，

橫稍上揚撇出尖，

三筆短撇指中點，

四筆捺畫寫舒展。

(3)學生書空筆順，描二寫一，展示點評。

2.學習生字"去"。

(1)"去"字組詞。下去、回去。

(2)觀看"去"字的微課視頻。(字理、結(jié)構(gòu)、組詞、指導、書寫)

一筆短橫稍上揚，

二筆豎畫壓中線，

三筆長橫壓中線,

四筆撇折稍上揚，

位置參照下面點，

五筆點長來平衡。

(3)學生書空筆順、描二寫一。

教師巡視指導：長橫從左點下方起筆，左低右稍高，至右點上方收筆。

撇折稍上揚，從下點的上方穿過。

第二課時

一、復習導入

1.引入：上節(jié)課我們學了生字"水"和"去”，請同學們在本子上把這兩個

生字默寫一遍，同桌互相檢查。

2.抽讀卡片，檢查10個生字寶寶。

二、學習生字“來"

1."來"字組詞。上來、回來。

2.仔細觀察怎樣才能把"來"字寫好看？

預設：第四筆橫畫壓在橫中線，豎畫壓在豎中線。

引導：橫畫壓在橫中線，起收參照左點和右點，豎畫壓在豎中線，起收參照

上點和下點。

3.播放"來"字的寫字視頻。

教師引導學生觀察"來"字每一筆的占位，一邊說，一邊范寫。

橫畫稍短稍上揚，

點撇呼應線兩旁，

長橫壓在橫中線，

長豎壓在豎中線，

撇起交點撇出尖，

捺出腳尖寫舒展。

4.學生書空筆順、描二寫一、展示點評。

三、學習古詩，背誦古詩

1.問題：邊讀邊借助圖畫，想想古詩都寫到了哪些景物?

預設：詩中寫到的景物有：山、水、花、鳥。

小組交流，集體展示。

2.借助簡筆畫理解古詩內(nèi)容。

教師一邊和學生交流，一邊畫出圖中的景物。

小結(jié):畫就這么神奇！它能讓動的景物靜止下來，美好的景物永留人間！瞧,

黑板一下子變漂亮了，真是"詩中有畫，畫中有詩"！

3.背誦古詩。

"詩中有畫，畫中有詩"，看簡筆畫給學生搭建梯子，引導學生背誦：”遠

看（），近聽（），春去（），人來（）。"

小聲背誦、加動作背誦、拍手背誦、同桌互背。

4.播放歌曲，邊唱邊加動作。

四、學習生字“不"

1."不"字組詞。不會、不好。

2.仔細觀察怎樣才能把"不"字寫好看？

預設：撇畫起筆靠橫的右半部分。豎畫從撇上頓筆下行壓中線，行至下點收

筆。

3.播放"不"字的寫字視頻。

教師引導學生觀察"不"字每一筆的占位，一邊說，一邊范寫。

不字一共四筆成，

橫在上點下方行，

撇畫起筆稍靠右，

長點留縫收筆圓