數(shù)學(xué)西師大版三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元測(cè)量

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

毫米的認(rèn)識(shí)。

教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長度。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長度。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的長度單位，米，厘米，1米=100厘米

2、估測(cè)數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。

3、、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長度

(1)、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。

(2)、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

二、授新課

板出：毫米的認(rèn)識(shí)

1、建立1毫米的概念

(1)、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長。

(2)、閉上眼睛想想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。

2、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10個(gè)1毫米。

板書：1厘米=10毫米

三、練習(xí)鞏固

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了毫米及它與厘米的關(guān)系，但這還不能滿足實(shí)際生活的需要，以此，下

一節(jié)課再來學(xué)習(xí)其它的長度單位。

五、布置作業(yè)

第5頁1、2題。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

分米的認(rèn)識(shí)

教材第4一第7頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。

2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長度概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長度概念

教學(xué)難點(diǎn)

選用'適的單位測(cè)量物體的長度

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長、寬。

2、1厘米=10毫米

二、授新課

(-)建立1分米的空間觀念

1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是

1分米。

板出：1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。

3、用手比劃1分米有多長。

4、閉上眼睛想一想1分米有多長。

(二)、認(rèn)識(shí)兒分米

1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。

2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米

(三)、用分米量

量繩子的長度(讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量)

三、課堂鞏固

1、練習(xí)一的第三題

2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”

(1)一條褲子長9分米()

(2)一張床長5分米()

(3)小明高14分米()

(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米()

3、填空：

5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米

40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米

四、布置作業(yè)

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題和第五題。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

五、全課小結(jié)：

說說這節(jié)課你有什么收獲！

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

千米的認(rèn)識(shí)

教材第七頁至第八頁例三和例四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

建立1千米的長度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

已學(xué)過的長度單位有哪些？

二、授新課

(-)認(rèn)識(shí)千米

1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到另--地點(diǎn)6千米的含義，

3、讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。

(二)、建立1千米的長度概念

從某路口到南寧外環(huán)線6蒜，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多

長呢？

從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長。

2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。

匯報(bào)板出：1千米=1000米

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？

三、鞏固知識(shí)與拓展：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。

2、填上合適的長度單位

(1)練習(xí)二第二題

(2)補(bǔ)充題(略)

四、全課總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了千米(公里)，以及換算關(guān)系：1千米=1000米

五、布置作業(yè)

練習(xí)二1、3、6(提示)題

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

千米的認(rèn)識(shí)

教材第8頁例四

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長度概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

體驗(yàn)I千米有多遠(yuǎn)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空：

1千米=()米1米=()厘米

1米=()分米1分米=()毫米

二、授新課(把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量)

1、到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。

2、匯報(bào)：

(1)請(qǐng)學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。

(2)提問；-個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多少千米？

(3)讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。

3、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。

帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。

三、知識(shí)鞏固與拓展

1.算一?算

1千米-900米=()米25千米T5千米=()米

2.如圖商場(chǎng)學(xué)校少年宮小方家

小方家到商場(chǎng)有7000米，到少年宮有1000米，商場(chǎng)和學(xué)校之間相距2000米，學(xué)校和少年宮之

間相距多少米？合多少千米？

四、布置作業(yè)

第9頁3、5、6題。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

米與千米之間的換算

教材第八頁的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長度單位名稱之間的換算。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

米與千米之間的換算方法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、長度單位

2、長度單位之間的換算關(guān)系

二、授新課

1、出示情景圖：

師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明

同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩?。?/p>

2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多

把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？

第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4

把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）

你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？

小結(jié)把千米和米之間換算的方法。

第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

讓學(xué)生先選后說想法。

三、鞏固知識(shí)（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象）

1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度）

2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)找一找，誰跟誰是同一

胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法

算式）

4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們?cè)缟?

時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？

四、全課總結(jié)

讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲！

五、布置作業(yè)

第5頁2、4、6題，第9頁3題。

六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

噸的認(rèn)識(shí)

教材第11頁至第13的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。

3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)涯計(jì)生活中的物體的質(zhì)量

教學(xué)過程：

~*、復(fù)習(xí)

質(zhì)量單位及換算關(guān)系1千克=1000克

—格薪;里

（-）M設(shè)情境、探索新知

1、猜一猜物體的質(zhì)量

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。

（2）、猜一猜老師約有多重。

（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？

2、講故事

師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸匕這條河，河水很清，在河對(duì)岸

也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，……。

3、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，

看第十一頁的例6。

（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎？為什么？

（3）匯報(bào)；

4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。

（2）1噸=1000千克

5、請(qǐng)學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。

（二）、單位名稱之間的換算

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7

2、匯報(bào)

3、總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運(yùn)用新知

1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。

四、全課總結(jié)：

說說這彳課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

練習(xí)三1、2、3題

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

全章復(fù)習(xí)與結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)

教材第一十四頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。

2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。

教學(xué)重占、難占

能聯(lián)扇生活：說出生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位

1、復(fù)習(xí)長度單位：

（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長度單位。

(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。

(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重?

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

(-)自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容

1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。

2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？

3、全班交流

師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。

(二)學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況

師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識(shí)。

生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。

三、全課總結(jié)：

這節(jié)課我們有什么收獲?

四、知識(shí)鞏固與拓展

填空

100毫米=()厘米3千米=()米

2噸=()千克3400千克=()噸()千克

1米2分米-8分米=()分米

1千米-800米=()米

1噸500千克-800千克=()千克

五、布置作業(yè)

一輛自重4500千克的汽車,裝有每臺(tái)重1750千克的機(jī)器3臺(tái)，要通過一座限重10噸的橋梁

，是否安全?

第二單元萬以內(nèi)的加法和減法

備課人：關(guān)帝學(xué)校張?jiān)虑賯湔n組長：杜志超

教學(xué)內(nèi)容：

本單元是在門生已經(jīng)學(xué)過了用豎式計(jì)算加減法，根本掌握了加減法的計(jì)算法則的基礎(chǔ)

上學(xué)習(xí)的。本單元內(nèi)容包括：三位數(shù)加三位數(shù)、三位數(shù)減三位數(shù)、加減法的驗(yàn)算、估算。

教學(xué)要求：

一、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加減三位數(shù)。

二、使門生可以或許結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步體會(huì)加減法估算的根

本法子，加強(qiáng)估算意識(shí)。

二、理解驗(yàn)算的意義意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步構(gòu)成磨練和驗(yàn)算的風(fēng)

俗。

三、使門生閱歷與別人交換各人算法的進(jìn)程，學(xué)會(huì)與人合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

一、三位數(shù)加減三位數(shù)。

二、掌握驗(yàn)算法子。

教學(xué)難點(diǎn)：

一、一連進(jìn)位加法。

二、■"連退位減法。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)進(jìn)位加法

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)

位的加法題.

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平.

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來

的lo

教學(xué)過程

（-）復(fù)習(xí)鞏固：

口算：9+6=5+5=6+8=

8+6+1=8+2+1=6+5+1=

（二）學(xué)習(xí)新課

教學(xué)例1

學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）

小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。

提問：師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？（8

+2+3=13）

教師小結(jié)：?jiǎn)胃掀饋頋M十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。

列豎式計(jì)算。

學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪?種合理。這道題的豎式怎么寫？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和

十位對(duì)齊。從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）

那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢？

獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）

（三）小結(jié)：

計(jì)算多位數(shù)加法時(shí)，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),

要記得加上進(jìn)上來的1。

（四）知識(shí)拓展：

1、直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)

2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

3、練習(xí)四，第一題，連一連

（五）課堂檢測(cè)：

1.下面那兩個(gè)數(shù)相加的和等于800.

199572386267228

2.計(jì)算：

65+7839+8667+9543+88

59+7383+3856+7468+52

3.地球儀85元，書包48元,買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢？你還能提出什么問題?

（六）作業(yè)：

練習(xí)四1.2.3.

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)目的：

1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。

2.在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來

的lo

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1、列豎式計(jì)算：

59+7785+6859+89

2、口算

600+800400+300200+100600+800

二、學(xué)習(xí)新課

第18頁例2:376+284

（1）組織學(xué)生分組估算，并說出估算過程。

（2筆算

師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種？

指明學(xué)生板演，集體講評(píng)

（三）小結(jié)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1,在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加

進(jìn)位1。

（四）知識(shí)拓展：

師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行

類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)我國還有許多珍惜野生的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們打開課本15頁，說一說呢在表

中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？

學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。

（五）課堂檢測(cè)：

1.做一做。課本18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.筆算：638+93697+235475+126

169+450986+114532+407

（六）作業(yè)：練習(xí)五1.2.3.

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

教學(xué)目的：

1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。

2.通過教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大

膽想象、合作交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流

教學(xué)過程

-、復(fù)習(xí)鞏固：

指名學(xué)生演板：

165+178409+394237+565

二、學(xué)習(xí)新課：

師：今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請(qǐng)打開課本19頁第2題，直

接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。

師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢？

第3題，京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它比中央電視塔

矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？

問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？

三、小結(jié)：

哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1,在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加

進(jìn)位1。

四、知識(shí)拓展：

1、開鎖游戲第6題。

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。

2、判斷，課本20頁第7題，判斷各題有無錯(cuò)誤，說說錯(cuò)在哪里。

五、課堂檢測(cè)：

(1)下面哪兩個(gè)數(shù)加起來得1000?說說你是怎么想的？、

536、915、351、85、464、208、649、873、792、127

(2)共同分析21頁第9題。

六、作業(yè)布置：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法

教學(xué)目的：

1.能正確地筆算多位數(shù)減法會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

減法的計(jì)算法則。連續(xù)退位減法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

口算。(用口算卡片出示)

80-7=35-8=63-4=26-7=

42—5=43—6=32—9=65—9=

豎式計(jì)算。(學(xué)生板演)

54—21=79-37=65-24=

計(jì)算后提問：筆算減法要注意什么？

二、新授

1、教學(xué)例題1

師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、大理和

昆明。請(qǐng)同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。

問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？

地圖上表有嗎？

問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什

么線索？

師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。

師：請(qǐng)你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？

師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路

程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了

了。

師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法

嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示

集體討論，依照法則進(jìn)行評(píng)講

問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？

2、教學(xué)例題2

師：現(xiàn)在我們把517改成507,想一想，計(jì)算上有什么不同？

三、小結(jié)：

學(xué)生自由發(fā)言

同學(xué)計(jì)算出了正確的結(jié)果，但是計(jì)算的方法可能會(huì)有所不同，你們看這樣好不好，同

學(xué)們前后桌為一組，互相說?說你的計(jì)算方法，然后小組推選出一個(gè)代表，把你們認(rèn)為最

容易理解的方法說給大家聽，好不好？

哪一個(gè)想說說你們的方法？指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并

握手祝他成功。(若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計(jì)算方法，或有共它意見的學(xué)

生發(fā)言)

問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？

師：任何減法的筆算都要按照法則來計(jì)算。中間有零也可以借。

四、課堂檢測(cè)

1.獨(dú)立完成25頁第1、4題

2.判斷對(duì)錯(cuò)：

32162873241582

-93()-473()-2538()-847()

2381454786675

五、作業(yè)

練習(xí)六2.3

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：24頁例題3(教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)修改教材)

教學(xué)目的：

1.用多種方法解決問題

2.提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、填空：

78=80-()87=()-()99=()-()

198=()-()297=()-()

2.提問：78接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？

87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？

仿照前三題，想后兩題怎樣做？

二、學(xué)習(xí)新課；

1.教學(xué)減法的簡(jiǎn)算方法

出示補(bǔ)充：165-97

（1）這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百？看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？（97看作100）

（2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？（師板書：

多減3要加3）

（3）完整地把思考和計(jì)算過程說一遍。

165-97=165-100+3=68

（4）如果多減2,應(yīng)怎樣？多減1呢？

師板書：多減2要加2

多減1要加1

（5）想：165-100+1=165—（）

（6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括出減法簡(jiǎn)便計(jì)算規(guī)

律：多減兒要加幾（師板書）

2.看書質(zhì)疑

完成第24頁的：“怎樣計(jì)算500—185?”

三、總結(jié)：

1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2、在計(jì)算加、減法時(shí)，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？

法簡(jiǎn)便計(jì)算的規(guī)律是什么？

3、便計(jì)算的規(guī)律是什么？

4、加法與減法簡(jiǎn)便算法的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)是什么？

四、知識(shí)拓展

1、出示填空：

例:+89看作（加90減1）

+198看作（）

-97看作（）

+299看作（）

一299看作（）

2、判斷下列簡(jiǎn)便算法是否正確：

a：126+68=126+70-2

b：98+67=67+100-2

c：253-99=253-100-1

d：142-89=142-100-11

五、課堂檢測(cè)、

1.想一想、填一填

276+()=276+200-3

435-()=435-300+2

()+267=267+100-3

534-()=534-300+2

2、比一比，誰找的簡(jiǎn)便算法最多

197+9898+299

六、作業(yè)、

練習(xí)六2.3.5

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第27頁的內(nèi)容。

教學(xué)目的：

①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)

生體會(huì)算法的多樣化。

②培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。

③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。

教具準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備掛圖或課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

出示（掛圖1）,我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？

生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的運(yùn)動(dòng)鞋。

生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。

生3：要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計(jì)

算。

師：全班動(dòng)手計(jì)算。

板書：135+48=183（元）

135

+48

183

師：看小精靈說什么？

生：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？

二、授新課

一加法的驗(yàn)算

合作學(xué)習(xí)探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。

（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：

生1：我用183-135,看得數(shù)是不是48。

生2：我用48+135,看得數(shù)是不是183。

生3：我用183-48,看得數(shù)是不是135。

師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？

三、小結(jié)：

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)

容。

回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？

四、課堂檢測(cè)

1.做一做：教科書第27頁。

2.數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　?/p>

175329259

+62+464+148

137843307

五、作業(yè)

練習(xí)六5.6

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第28頁的內(nèi)容。

教學(xué)目的：

①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過減法驗(yàn)算方法的交流，讓學(xué)

會(huì)體會(huì)算法的多樣化。

②培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。

③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。

教具準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備掛圖或課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

計(jì)算下列算式：503-347600-532800-226423-186

二、授新課：

減法的驗(yàn)算

合作學(xué)習(xí)探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。

（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：

生1：我用200減17,看是不是等于183。

生2：我用17加上183,看是不是等于200。

師：你最喜歡哪種方法？

②做一做：教科書第28頁。

③比一比，看誰聰明。

用0,1,2,……9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。

④啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）

蘋果樹上有許多蟲子，請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。

147780464

2851-223

129739241

三、小結(jié)：

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

四、課堂檢測(cè)

1.說說減法演算方法

2.計(jì)算并驗(yàn)算

517-348=459-68=800-685=

五、作業(yè)

練習(xí)七1.2.4

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第29頁到31頁。

教學(xué)目的：

1、結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。

2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

下面兩個(gè)數(shù)的和是多少？差是多少？

674755340

245155153

二、授新課

1.選擇：在正確答案的格里涂上黃色。

563+528=1181□696+241=937□70+260=960□

2、教科書第30頁，

小精靈說：再開始時(shí)客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決嗎？

3、教科書第31頁，8

小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個(gè)小組提出三個(gè)問題，并計(jì)算。

三、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？

(自己總結(jié)，小組交流)。

四、知識(shí)拓展

1.再方框里填上合適的數(shù)

□□8□□3

-34□+4口5

2.找規(guī)律填數(shù)

1520304565()()

25112347()()

五、作業(yè)：

①第29頁，3、4第30頁，5、7

②回家對(duì)第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

第九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第32頁、33頁。

教學(xué)目的：

①讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

②培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、鞏固練習(xí)

看誰算得又對(duì)又快

65+17=73-54=29+32=

74-56=49-23=90-64=

二、授新課

小組交流、整理知識(shí)。

①師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給

大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記錄。

（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）

②小組匯報(bào)，全班交流

小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。

小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。

小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位,

筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。

小組4：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。

小組5：我們知道了加減法的驗(yàn)算。

（教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定）

師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來，我們就先針對(duì)筆算加

減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

三、知識(shí)拓展

嘗試編題，抽象法則。

師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位？

學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書：

87726940708

+95+598-762-389

師：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？

生1：筆算加法要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位相加滿十向前一位進(jìn)1。

生2：筆算減法要注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。

師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？

生：都要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。不同的是：加法是滿十進(jìn)一，減法是不夠減,

從前,?位退一。

師：同學(xué)們說得非常正確，那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別想提醒同學(xué)們注意的

地方？

生1：我提醒大家計(jì)算時(shí)看清加號(hào)還是減號(hào)。

生2：我還提醒大家計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加時(shí)，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時(shí)，不要忘記比

原來少一。

生3：我覺得計(jì)算時(shí)關(guān)鍵的是要認(rèn)真，仔細(xì)。

師：以上幾個(gè)同學(xué)對(duì)大家提的醒確實(shí)非常重要，大家能記清楚嗎？

生:能!

比-比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾?？集體訂正，分別說說錯(cuò)在哪？

四、應(yīng)用拓展，解決問題。

①課件HI示

書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？

（根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算）

②課件出示

用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提HI什么

問題？

生：下午孵出了多少只小雞？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+118=455（只）

師：你還能提出什么問題嗎？

生：這一天共孵出了多少只小雞？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+445=792（只）

師：誰還有其他的問題？

生：還剩下多少個(gè)雞蛋？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：900-792=108（個(gè)）

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

六、課堂檢測(cè)

1.筆算加、減法的方法是什么？

2.計(jì)算：497+863=387+295=

七、作業(yè)

人教版六年制數(shù)學(xué)三年級(jí)第三單元

單元總備

一、教材分析：

本單元是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容包括：四邊形和平形四邊形的初步認(rèn)

識(shí)，周長的含義，長方形和正方形周長計(jì)算公式的探索和應(yīng)用，對(duì)實(shí)物的估量等。

本單元分三段編排。第一段主要教學(xué)四邊形、平形四邊形的初步認(rèn)識(shí)。第二段主要教學(xué)周長

的含義及計(jì)算。第三段主要講一些物體長度的估量，目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。

二、學(xué)情分析：

本部分內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)長方形、正方形、平形四邊形有一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，空間與圖形

的進(jìn)?步拓展，對(duì)于這些圖形的初步認(rèn)識(shí)，學(xué)生不存在學(xué)習(xí)困難，突出的學(xué)習(xí)困難在于周長的含

義及計(jì)算，特別是實(shí)際生活中，需要開動(dòng)腦筋的周長計(jì)算，學(xué)生往往不知如何下手，所以，在教

學(xué)過程中，要突出周長的含義教學(xué)，讓學(xué)生明白什么是周長，什么時(shí)候才需要去計(jì)算周長及如何

計(jì)算周長上。

三、重、難點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)是四邊形的認(rèn)識(shí)、周長的含義及計(jì)算。

難點(diǎn)是周長的含義及計(jì)算及周長在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容：

四邊形的初步認(rèn)識(shí)（從感性上認(rèn)識(shí)四邊形，能把其從眾多圖形中分辨出來）

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生通過觀察，直觀感知四邊形，能夠區(qū)分和正確辨認(rèn)四邊形。

2.通過找一找、涂-涂、說一說、分一分、圍一圍等各種方式來認(rèn)識(shí)四邊形的特征。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察，比較和抽象概括能力。

4.培養(yǎng)學(xué)社積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，以及與他人合作的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：找出四邊形的特點(diǎn)

難點(diǎn)：根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

教學(xué)過程：

一、知識(shí)鞏固

復(fù)習(xí)以前學(xué)過的圖形，如三角形、長方形、正方形等，為本節(jié)課打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)新課

1.創(chuàng)造環(huán)境，引入新課

看著學(xué)校的圖片我們發(fā)現(xiàn)了什么？

在這個(gè)美麗的校園里有許多的圖形，其

中像正方形、長方形、藍(lán)色地磚的形狀，都

叫四邊形。這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)四邊

形。

剛才你們畫出的圖形中把自己認(rèn)為是

四邊形的涂上喜歡的顏色。

四、知識(shí)拓展

說一說，在我們的日常生活中哪些物體是四邊形的？

（桌子、黑板、門、操場(chǎng)等）

五、課堂檢測(cè)

六.課外拓展

手動(dòng)制作幾個(gè)四邊形

教學(xué)內(nèi)容：

平形四邊形的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)目的：

1、直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形，學(xué)會(huì)從各種平面圖或?qū)嵨镏斜嬲J(rèn)平行四邊形，培養(yǎng)初步的

觀察能力，空間觀念和動(dòng)手能力。

2、滲透事物之間相互聯(lián)系及轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義思想

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形，通過直觀感知抽象出平形四邊形。

教學(xué)過程：

一、知識(shí)鞏固

說一說，四邊形有什么特點(diǎn)。（有四條邊，四個(gè)角）

.從下圖中找出四邊形

二、學(xué)習(xí)新課

1、出示生活中的實(shí)物圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流討論，這些圖形都

有什么共同點(diǎn)？

在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：以上的圖形都含有四條邊，四

個(gè)角。（板書）指出這種圖形就是我們今天要認(rèn)識(shí)的平行四邊形，板書課題：平行四邊形。

教學(xué)P37做一做。

要求學(xué)生自己動(dòng)手：

（1）把三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感

受）

（2）老師給你們變個(gè)魔術(shù)，拉動(dòng)平行四邊形，仔細(xì)看有什么變化？這說明平行四邊形有什

么特性？（易變形，不穩(wěn)定性）

（3）根據(jù)平行四邊形易變形的特點(diǎn)在我們實(shí)際生活有哪些東西用到了平行四邊形？（推拉

門）

（4）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢？

學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要說說理由。

（3）你能把長方形變成平行四邊形嗎？你是怎樣變的？捏住長方形的兩個(gè)對(duì)角，向相反的

方向拉動(dòng)，這樣就變成了一個(gè)平行四邊形。交流：長方形有什么變化？

（4）說一說，長方形和平行四邊形有什么區(qū)別？（長方形的四個(gè)角都是直角，平行四邊形

的角不是。初步理解長方形是一種特殊的平行四邊形）

（5）說一說平行四邊形有什么特點(diǎn)？（板書）

三、學(xué)習(xí)小結(jié)

說一說，平形四邊形有什么特點(diǎn)？

（兩組對(duì)邊平行且相等，并且，容易變形等）

四、知識(shí)拓展

1、為什么說長方形和正方形也是一種特殊的平行四邊形呢？要求小組內(nèi)討論。

2、動(dòng)手剪一個(gè)平行四邊形。

五、課堂檢測(cè)

P39頁習(xí)題1、2、3

六、作業(yè)布置

P40頁習(xí)題4

七、課外拓展

動(dòng)手制作?個(gè)七巧板，并拼成不同的圖形。

教學(xué)內(nèi)容：

周長的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作、感知圖形的周長，理解周長的含義。

2、使學(xué)生建立周長的觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)以及觀察比較抽象、概括的能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在美，陶冶學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情操。

教學(xué)重難點(diǎn)：

建立周長的概念

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件不同的平面圖形（規(guī)則的不規(guī)則的環(huán)繞的）

學(xué)生準(zhǔn)備：采摘樹葉1-2片剪一個(gè)任意圖形三角尺繩子軟尺等

教學(xué)過程：

一、知識(shí)鞏固

前面兩節(jié)我們分別學(xué)習(xí)了四邊形和平形四邊形，說一說它們各自的特點(diǎn)吧。

（四邊形，四條邊，四個(gè)角；平形四邊形，兩組對(duì)邊分別相等）

二、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)例1（初識(shí)周長）

激趣引入：

動(dòng)手剪、指、摸、描，感受物體一周的邊線。

要求學(xué)生找到物體一周的邊線，并指出了邊線（板書：一周）

分別找出例1中八個(gè)圖形的邊線，繞著它轉(zhuǎn)一圈，并說明，這一圈的長度就是這個(gè)圖形的周

長。

對(duì)比練習(xí)

是不是一周的長度都叫做周長呢，看下面的兩個(gè)圖形：

說?說，這兩條線組成的圖形有沒有周長呢？這什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出只有封閉圖形才有周長

三、學(xué)習(xí)小結(jié)

周長的定義：

封閉圖形一周的長度叫做它們的周長

四、知識(shí)拓展

想辦法測(cè)出一片樹葉的周長

五、課堂檢測(cè)

測(cè)出數(shù)學(xué)書四條過的長度，并計(jì)算出它的周長。

教學(xué)內(nèi)容：

長方形的周長

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過解決各種生活實(shí)際問題，從而對(duì)周長的含義有所了解。

2、通過學(xué)生自己的探究活動(dòng)，推導(dǎo)出長方形的周長公式。

3、會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算長方形的周長。

4、能合理正確地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解周長的含義。

2、自主探究長方形的周長計(jì)算公式。

教學(xué)過程：

一、知識(shí)鞏固

1、四邊形、平行四邊形的特點(diǎn)

2、長方形、正方形的特點(diǎn)

3、什么叫周長？

二、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)例2

1、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鰧W(xué)具袋中的賀卡，每個(gè)學(xué)具袋中都有一張和老師的大小一樣的長方形賀卡,

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們量一量、算一算它們的周長是多少。

2、學(xué)生活動(dòng)，同桌合作。先思考用什么方法測(cè)算，再動(dòng)手測(cè)量把結(jié)果寫在賀卡上。

3、匯報(bào)結(jié)果

（1）、匯報(bào)測(cè)量方法（有的測(cè)兩條邊，因?yàn)閷?duì)邊相等，有的測(cè)四條邊）

（2）、計(jì)算長方形周長可能出現(xiàn)的結(jié)果

A6+4+6+4=20（厘米）（四條邊都量出來，然后依次相加）

B6X2+4X2=20（厘米）（對(duì)邊相等，用兩條長的和加兩條寬的和）

C（6+4）X2=20（厘米）（對(duì)邊相等，用一條長與一條寬相加的和再乘以2）

（3）、引導(dǎo)學(xué)生說出長方形長的一條邊叫長，短的一條邊叫寬。

（4）、在上邊的幾種方法中，你喜歡哪一種方法？為什么？

4、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納（板書）

長方形的周長=長+寬+長+寬

=長X2+寬X2

=（長+寬）X2

5、學(xué)生齊讀長方形周長的計(jì)算方法。（長方形周長公式的讀法：長方形的周長等于長與寬的

和乘以2）

6、提問：求長方形的周長必須具備什么條件？

三、學(xué)習(xí)小結(jié)

長方形的周長=（長+寬）X2

四、課堂檢測(cè)

P42做一做

五、知識(shí)拓展

王伯伯有塊菜地一面靠墻，如下圖，如果想為它圍上籬笆，需要多長呢？

5米

9米

六、作業(yè)布置

1、一個(gè)長方形桌子，長45cm,寬25cm,想給它鑲上花邊，需要多長?

2、一個(gè)長方形，長40cm，寬是長的一半，它的周長是多少？

教學(xué)內(nèi)容：

正方形的周長

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過解決各種生活實(shí)際問題，從而對(duì)周長的含義有所了解。

2、通過學(xué)生自己的探究活動(dòng)，推導(dǎo)出正方形的周長公式。

3、會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算正方形的周長。

4、能合理正確地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解周長的含義。

2、自主探究長方形的周長計(jì)算公式。

教學(xué)過程：

一、知識(shí)鞏固

1、四邊形、平行四邊形的特點(diǎn)

2、長方形、正方形的特點(diǎn)

3、什么叫周長？

4、長方形周長公式

二、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)例3

要圍一個(gè)邊長是8厘米的正方形木框，需要多長的木條？

出示下圖：

1、要求讓學(xué)生算一算，這個(gè)正方形的周長是多少，如何計(jì)算。

引導(dǎo)學(xué)生列出類似：

8+8+8+8=32（厘米）

8X4=32（厘米）

的算式來，

2、引導(dǎo)，以上兩種計(jì)算方法，在形式及計(jì)算時(shí)，你更喜歡哪一種，從而引導(dǎo)出正方形

的周長公式。

正方形的周長=邊長義4

三、學(xué)習(xí)小結(jié)

正方形的周長=邊長X4

四、課堂檢測(cè)

P43頁做一做，要求學(xué)生自主計(jì)算，然后出教師集體訂正.

五、知識(shí)拓展

有時(shí)候，我們?cè)谟?jì)算周長時(shí)，需要靈活運(yùn)用公式，并根據(jù)具體情況適當(dāng)調(diào)整。如

一塊邊長25米的正方形菜地，一面靠墻，想給它圍上籬笆，需要多少米？

六、作業(yè)布置

P441、2

教學(xué)內(nèi)容：

長方形、正方形周長的練習(xí)

教學(xué)目的：

通過練習(xí)，掌握學(xué)生對(duì)長方形、正方形周長的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行下一步的教學(xué)工作。

練習(xí)題目：

一、判斷題。

（1）一個(gè)長方形長4厘米，寬2厘米，它的周長是12厘米。（）

（2）一個(gè)正方形的邊長是5厘米，周長是10厘米。（）

（3）一個(gè)長方形籃球場(chǎng)，長60米，寬40米，計(jì)算周長的算式60+40x2o（）

二：填空題：

（1）正方形的邊長是4分米，周長是（）分米

（2）長方形的長是5米，寬是4米，周長是（）米。

（3）長方形的長是1分米，寬是2厘米，周長是（）厘米。

三：選擇題：

（1）一張長方形的學(xué)生課桌，長與寬的和是3米，它的周長是（）米。

A.3x2=6B.3x4=12C.（3+3）x2=12

（2）10米

利用圍墻的一邊，用鐵欄桿圍出一個(gè)長方形花圃，長15米，寬10米，要用（）米長的

鐵欄桿。

A.50B.35C.40

四、應(yīng)用題

I、有一個(gè)長方形花園，長50米，寬35米，請(qǐng)你計(jì)算一下它的周長。

2、小明家有一張邊長為35厘米的小桌子，現(xiàn)在想給它訂上一圈鐵皮，鐵皮最少得多長？

教學(xué)內(nèi)容：

估計(jì)（四邊形周長的計(jì)算）

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于長度單位的準(zhǔn)確感知及空間意識(shí)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)再周長的理解及周長公式的運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)變式圖形周長的計(jì)算及感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

對(duì)于變式圖形的理解及相關(guān)周長的計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、知識(shí)鞏固。

1、長方形、正方形的特點(diǎn)。

2、平形四邊形的特點(diǎn)

3、長方形、正方形周長的計(jì)算公式。

4、徒手比劃一下1厘米、1分米、1米大約有多長。

二、學(xué)習(xí)新課

1、教學(xué)例4

要求學(xué)生觀察尺子，看一看8厘米大約有多長，然后徒手比劃一下，再在練習(xí)本上畫出

來。

同桌互相量一量，看誰畫的更準(zhǔn)，從頁培養(yǎng)學(xué)生對(duì)