一年級英語教學(xué)計劃編制

小學(xué)一年級英語教學(xué)計劃編制一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版《小學(xué)英語》一年級上冊，第五單元第二課時。本課時主要學(xué)習(xí)水果類單詞：apple,orange,banana,cherry以及詢問喜歡的水果的交際用語：Doyoulike?Yes,Ido.No,Idon't.二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀水果類單詞：apple,orange,banana,cherry。2.學(xué)生能夠用Doyoulike?Yes,Ido.No,Idon't.詢問和表達(dá)自己喜歡的水果。3.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對英語的興趣和愛好。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：水果類單詞的認(rèn)讀和運(yùn)用。難點(diǎn)：詢問和表達(dá)自己喜歡的水果的交際用語。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、水果實(shí)物或圖片、錄音機(jī)、磁帶。學(xué)具：課本、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）教師展示各種水果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出水果的名字，并詢問學(xué)生喜歡哪些水果。2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過多媒體課件展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的水果單詞：apple,orange,banana,cherry，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。接著，教師呈現(xiàn)本節(jié)課的交際用語：Doyoulike?Yes,Ido.No,Idon't.，并組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬交際場景。3.課堂練習(xí)（10分鐘）教師設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行回答。例如：（1）選擇題：WhichfruitdoesXiaominglike?A.AppleB.OrangeC.BananaD.Cherry.（2）問答題：Pleaseaskyourpartnerwhatfruithe/shelikesandansweraccordingly.4.課堂小結(jié)（5分鐘）5.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識。作業(yè)包括：（1）抄寫本節(jié)課學(xué)過的水果單詞。（2）用Doyoulike?Yes,Ido.No,Idon't.詢問并記錄同學(xué)們的喜好。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：水果類單詞：apple,orange,banana,cherry交際用語：Doyoulike?Yes,Ido.No,Idon't.七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本節(jié)課學(xué)過的水果單詞。答案：apple,orange,banana,cherry2.用Doyoulike?Yes,Ido.No,Idon't.詢問并記錄同學(xué)們的喜好。答案：Teacher:Doyoulikeapples?Student:Yes,Ido./No,Idon't.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生動有趣的水果實(shí)物和圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)水果單詞和交際用語。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的聽說能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。作業(yè)設(shè)計旨在鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行水果拼盤活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力。同時，鼓勵學(xué)生在課后與家長一起進(jìn)行英語交流，分享所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版《小學(xué)英語》一年級上冊，第五單元第二課時。這一課時主要學(xué)習(xí)水果類單詞：apple,orange,banana,cherry以及詢問喜歡的水果的交際用語：Doyoulike?Yes,Ido.No,Idon't.為了更好地幫助學(xué)生理解和掌握這些單詞和交際用語，教師在教學(xué)過程中會使用多媒體課件、水果實(shí)物或圖片、錄音機(jī)、磁帶等教具和學(xué)具。多媒體課件的使用可以吸引學(xué)生的注意力，通過生動有趣的圖片和動畫，幫助學(xué)生更好地記憶水果單詞。水果實(shí)物或圖片的展示則可以讓學(xué)生直觀地認(rèn)識水果，并將其與英語單詞相對應(yīng)。錄音機(jī)和磁帶的使用可以讓學(xué)生聽到標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，跟讀并模仿，提高學(xué)生的聽說能力。在這一課時中，詢問喜歡的水果的交際用語是教學(xué)的重點(diǎn)。教師會通過不同的情景和角色扮演，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)這一交際用語，確保學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個水果店的情景，讓學(xué)生扮演顧客和店員，使用Doyoulike?Yes,Ido.No,Idon't.進(jìn)行交際。這樣的實(shí)踐活動不僅能夠提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個，分別是學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀水果類單詞，學(xué)生能夠用Doyoulike?Yes,Ido.No,Idon't.詢問和表達(dá)自己喜歡的水果，以及學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對英語的興趣和愛好。聽懂、會說、會讀水果類單詞是本節(jié)課的基礎(chǔ)目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中會通過不同的教學(xué)活動，如聽力練習(xí)、口語練習(xí)和抄寫單詞等，來幫助學(xué)生達(dá)到這一目標(biāo)。學(xué)生能夠用Doyoulike?Yes,Ido.No,Idon't.詢問和表達(dá)自己喜歡的水果是本節(jié)課的重點(diǎn)目標(biāo)。教師會通過角色扮演、小組討論等教學(xué)活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用這一交際用語，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。一個目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好。教師在教學(xué)過程中會創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，使用豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師會鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。三、教學(xué)難點(diǎn)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是詢問和表達(dá)自己喜歡的水果的交際用語。對于一年級的小學(xué)生來說，理解和運(yùn)用這一交際用語需要一定的英語基礎(chǔ)和語言表達(dá)能力。教師會組織學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生在不同情景中運(yùn)用這一交際用語。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相詢問并表達(dá)自己喜歡的水果。教師會給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生在課堂活動中充分展示自己的語言表達(dá)能力。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用正確的語音、語調(diào)和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用清晰、標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計不同難度的問題，以滿足不同層次學(xué)生的需求。通過提問，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和回答。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示水果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出水果的名字，并詢問學(xué)生喜歡哪些水果。這樣的情景導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并自然地引入新課程。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的使用，盡量使我的發(fā)音清晰、標(biāo)準(zhǔn)，并通過變化語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。我還合理分配了課堂時間，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)和討論。在課堂提問方面，我設(shè)計了不同難度的問題，以滿足不同層次學(xué)生的需求。通過提問，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和回答。在情景導(dǎo)入方面，我通過展示水果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出水果的名字，并詢問學(xué)生喜歡哪些水果。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并自然地引入新課程。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詢問和表達(dá)自己喜歡的