【作文學(xué)習(xí)寶典】（第一部分）第三單元 細(xì)節(jié)描寫(xiě) +公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

【作文學(xué)習(xí)寶典】（第一部分）第三單元細(xì)節(jié)描寫(xiě)+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

老泥閱讀和寫(xiě)作培訓(xùn)

技法指導(dǎo)

一、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用

1、感知人物的身體狀況

人物的身體狀況如何我們可以從一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)中發(fā)現(xiàn)信息，如《一面》中描寫(xiě)魯迅先生形象時(shí)有這樣的細(xì)節(jié)展示：“竹枝似的手指"、“小袖管包在腕子上”，由此我們可以感覺(jué)到此時(shí)的魯迅先生及其瘦弱，健康不佳，同時(shí)突出了魯迅先生把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。

技法指導(dǎo)

一、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用

2、透露人物的心理狀態(tài)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的心理極有妙用?！蹲兩垺分袏W楚蔑洛夫警官“脫"穿”軍大衣的細(xì)節(jié)，生動(dòng)表現(xiàn)出他因錯(cuò)判“狗"之后的心理狀態(tài)?！懊摗钡膭?dòng)作不是熱，而是錯(cuò)判后急得渾身冒汗的膽怯心理；“穿"也不是天氣冷，而是想遮掩剛才辱罵將軍的心冷膽寒的心理。這一“脫”一“穿"的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)揭示出奧楚蔑洛夫此時(shí)的內(nèi)心世界，將這個(gè)狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。

技法指導(dǎo)

一、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用

3、揭示人物的經(jīng)濟(jì)狀況

人物的經(jīng)濟(jì)狀況如何亦可以從一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)中一見(jiàn)端倪?！段业氖迨逵诶铡芬晃闹形覀冎婪评辗驄D一家經(jīng)濟(jì)很是拮據(jù)，其中有這樣的一段細(xì)節(jié)描寫(xiě)——母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的?！盻________“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，____________別把男孩子慣壞了。"這幾句看似愛(ài)惜自____________己，關(guān)心孩子，其實(shí)質(zhì)是她在女婿面前既____________要顧及面子，卻又因經(jīng)濟(jì)拮據(jù)而不得不盡____________量節(jié)省開(kāi)支，細(xì)節(jié)描寫(xiě)中其虛偽、吝嗇的____________心理自然也暴露無(wú)遺。

技法指導(dǎo)

一、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用

4、表現(xiàn)人物的社會(huì)地位

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是一種以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，它可以通過(guò)_________一些小的細(xì)節(jié)反映出人物的社會(huì)地位。

《孔乙己》中寫(xiě)“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的____________唯一的人”，“站著喝酒"可見(jiàn)孔乙己社會(huì)地位低下，_________盡管他穿著象征有身份的長(zhǎng)衫，卻無(wú)法改變他卑微的_________地位，反而不倫不類(lèi)，成為酒店里的“唯一”，淪為_(kāi)________大家的笑料。

《甜甜的泥土》中寫(xiě)小亮“連那只張了嘴的破鞋都甩掉了”，可見(jiàn)小亮生活艱辛，缺乏家庭的關(guān)愛(ài)，社會(huì)處境令人同情。

技法指導(dǎo)

一、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用

5、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展

細(xì)節(jié)還是情節(jié)中的一粒粒珠子，失去它情節(jié)就不會(huì)連貫起來(lái)。典型的細(xì)節(jié)可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。話劇《陳毅市長(zhǎng)》中，一開(kāi)始介紹齊仰之的家時(shí)，特別提到了墻上那醒目的字條：閑談不得超過(guò)三分鐘，本室主人敬白。這個(gè)細(xì)節(jié)的出現(xiàn)為下文劇情的發(fā)展埋下了伏筆。開(kāi)始陳毅市長(zhǎng)好不容易“破門(mén)”，又受到“三分鐘"的限制，而后陳毅市長(zhǎng)采用激將法迫使齊仰之“破例”，由“三分鐘"到后來(lái)的____________“秉燭夜談，三天三夜”。正是這個(gè)小____________小的字條而使劇情波瀾起伏，故事情節(jié)____________也圍繞著小小的字條而得到展示，人物____________性格也在矛盾中得到了展示。

技法指導(dǎo)

一、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用

6、流露人物的內(nèi)心情感

細(xì)致描寫(xiě)要細(xì)致入微。細(xì)節(jié)描寫(xiě)貴在傳神，好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能夠無(wú)言的傳達(dá)出人物內(nèi)心真切而豐富的情感。唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》描寫(xiě)慈母為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服的場(chǎng)景，歌頌了深摯的母愛(ài)，最能表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)句是“臨行密密縫，意恐遲遲歸"兩句，特別是“密密縫”三字，雖然描寫(xiě)的是母親的普通動(dòng)作細(xì)節(jié)，卻讓人想到在昏黃的油燈下，白發(fā)蒼蒼的老母親專(zhuān)注的穿針引線，針腳那么細(xì)密、結(jié)實(shí)，仿佛她把對(duì)兒子的擔(dān)憂、祝福、期盼等等都融入了一針一線匯中。兒行千里母擔(dān)憂，一針一線總關(guān)情，篤深的母愛(ài)，就讓這個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)給具體、形象的傳達(dá)出來(lái)了，多么親切感人！

技法指導(dǎo)

一、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用

7、展示人物的性格特點(diǎn)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極其精巧的筆墨來(lái)展現(xiàn)人物的真善美、假丑惡，刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn)。好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能夠使人物性格鮮明，活靈活現(xiàn)，增加內(nèi)容的真實(shí)性、生動(dòng)性和感染力。吳敬梓的《范進(jìn)中舉》中的胡屠戶(hù)“把銀子攥在手里緊緊的把拳頭舒過(guò)來(lái)"連忙把拳頭縮回來(lái)，往腰里揣”，這里一連用了“攥"、“舒”、“縮"、“揣”四個(gè)字使這個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、虛偽做作的市儈小人的丑態(tài)躍然紙上。真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地語(yǔ)言，傳神地刻畫(huà)出人物性格特點(diǎn)，極大增加了諷刺藝術(shù)的魅力。

技法指導(dǎo)

一、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用

8、深化文章的思想主題

細(xì)節(jié)描寫(xiě)有時(shí)可以起到深化文章主題的作用。讓我們看看這樣的一段描寫(xiě)：

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺！"——《故鄉(xiāng)》（魯迅）

相信看過(guò)這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)的人，無(wú)一不引起心靈的震顫：曾經(jīng)健康、活潑、勤勞、勇敢、聰敏、機(jī)智、能干的少年閏土渾然不見(jiàn)了——由于封建等級(jí)觀念的毒害，中年閏土變得愚昧、遲鈍、麻木，已經(jīng)成了一個(gè)毫無(wú)覺(jué)悟的木偶人。這里的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)閏土面部表情的變化，深刻揭示了閏土豐富的內(nèi)心世界，揭示了他與“我”之間美好純真關(guān)系的變異與幻滅，從更深的層面上表現(xiàn)了封建等級(jí)觀念對(duì)農(nóng)民及一般群眾精神上的壓抑和毒害。而且這種等級(jí)觀念已經(jīng)在被壓迫農(nóng)民頭腦中深深扎下了根。而這種情況，只要是社會(huì)制度不發(fā)生變化，是任何人以個(gè)人力量都改變不了的。寥寥幾筆，文章的主題思想得到了深化。

技法指導(dǎo)

二、人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的類(lèi)型

刻畫(huà)性格，塑造形象時(shí)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。傳神的細(xì)節(jié)，猶如人體細(xì)胞，沒(méi)有了它，就沒(méi)有了生命；文章少了人物就失去了血肉和神采。

人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)類(lèi)型主要有如下幾種：

1、場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)

（1）鋸木廠后邊的草地上，普魯士兵正在操練。（都德《最后一課》）

（2）我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。

（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?/p>

（3）在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。

（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?/p>

【評(píng)析】以上句（1）對(duì)社會(huì)環(huán)境的描述，真實(shí)、簡(jiǎn)單地交代自己的國(guó)土已被敵人占領(lǐng)。在法蘭西綠草如茵的土地上，敵人在這里操練和踐踏，大煞了這個(gè)法國(guó)東北部小鎮(zhèn)幽美的風(fēng)景。這個(gè)細(xì)節(jié)，向讀者揭示“最后一課"這場(chǎng)悲劇的社會(huì)根源，句（2）和句（3）景色描寫(xiě)形成鮮明的對(duì)照，表現(xiàn)了菲利普夫婦在見(jiàn)到了于勒前后的不同心境，并用環(huán)境描寫(xiě)進(jìn)行烘托。句（2）較明快，表現(xiàn)他們快活而驕傲的歡愉心情。句（3）較灰暗，顯示了他們滿(mǎn)懷失望與沮喪的心情。

例

技法指導(dǎo)

二、人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的類(lèi)型

2、服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě)

（1）穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。

（魯迅《孔乙己》）

（2）這藤野先生，據(jù)說(shuō)穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；……他們的話大概是真的，我就親見(jiàn)他有一次沒(méi)有帶領(lǐng)結(jié)。（魯迅《藤野先生》）

【評(píng)析】（1）長(zhǎng)衫臟、破，且長(zhǎng)期不洗不補(bǔ)，說(shuō)明孔乙己很窮，也很懶；但還不肯脫下，是唯恐失去讀書(shū)人的身份。這個(gè)服飾的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揭示了孔乙己懶而死愛(ài)面子的特征，把孔乙己的社會(huì)地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。（2）是留級(jí)學(xué)生講藤野先生的掌故，既表現(xiàn)藤野先生生活儉樸，也說(shuō)明他生活隨和、不拘小節(jié)的性格特征。

例

技法指導(dǎo)

二、人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的類(lèi)型

3、肖像細(xì)節(jié)描寫(xiě)

對(duì)人物富有特征的外貌（包括容貌、身材、姿態(tài)、服飾）的描寫(xiě)。如：《祝?！分袑?duì)祥林嫂的三次肖像描寫(xiě)，魯迅先生重點(diǎn)寫(xiě)了祥林嫂眼睛的變化，其中“……臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。”在體態(tài)語(yǔ)中，眼神是最重要的。眼睛，是人心靈的窗口。“人之精神，歸于二目”，眼睛能夠傳達(dá)出最細(xì)微的情緒波動(dòng)。這一肖像描寫(xiě)，把祥林嫂喪夫喪子及受魯四老爺?shù)热说膰?yán)重打擊后，精神完全麻木的形象凸現(xiàn)了出來(lái)。

技法指導(dǎo)

二、人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的類(lèi)型

4、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)

（1）母親也常常說(shuō)：“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的情況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人?！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚?/p>

（2）母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的。"然后轉(zhuǎn)身對(duì)著我說(shuō)：“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚?/p>

【評(píng)析】（1）聽(tīng)說(shuō)于勒在外邊發(fā)了財(cái)，菲利普夫婦改變了對(duì)他的看法，把改變家庭拮據(jù)局面的希望寄托在他身上，天天盼他早日歸來(lái)。這充分表現(xiàn)了菲利普夫婦的自私、庸俗、唯利是圖的性格特征。（2）全是母親的冠冕堂皇之辭；在兩個(gè)女孩和女婿面前，顯得既愛(ài)惜自己，又關(guān)心別人；既疼愛(ài)孩子，又注意教育。實(shí)質(zhì)卻是顧及面子，又節(jié)省開(kāi)支，這段話將母親虛偽，吝嗇的心理暴露無(wú)遺。

例

技法指導(dǎo)

二、人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的類(lèi)型

5、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)

（1）孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎下腰去說(shuō)道：“不多了，我已經(jīng)不多了。"（魯迅《孔乙己》）

（2）他不回答，……便排出九文大錢(qián)。（魯迅《孔乙己》）

（3）我看見(jiàn)他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（朱自清《背影》）

【評(píng)析】（1）句中的“罩”字既迫不得已又無(wú)奈，表現(xiàn)出孔乙己心地的善良——因?yàn)檐钕愣贡緛?lái)不多，他每個(gè)孩子一顆，孩子們吃完還不肯離開(kāi)。（2）句中“排"活靈活現(xiàn)地揭示了孔乙己明明窮得要命，卻還要擺闊的迂腐性格。（3）句中的動(dòng)作細(xì)節(jié)，體現(xiàn)父親買(mǎi)橘過(guò)程的“不容易”表現(xiàn)對(duì)子的一片深情。

例

技法指導(dǎo)

二、人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的類(lèi)型

6、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)

【例1】他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德語(yǔ)唱歌吧?。ǘ嫉隆蹲詈笠徽n》）

【評(píng)析】當(dāng)小佛朗士聽(tīng)到學(xué)校屋頂上鴿子“咕咕"的叫聲時(shí)，內(nèi)心表現(xiàn)出對(duì)敵人禁教法語(yǔ)的卑劣行徑的輕蔑、憎恨和珍視祖國(guó)語(yǔ)言的深厚感情。

【例2】原稿：語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批號(hào)的卷子發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

修改稿：我不停地在心里念叨：“阿彌托佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格啊！”

【評(píng)析】一系列的祈禱、發(fā)誓、自責(zé)，將“我"怕考砸的心理寫(xiě)得如在眼前。

技法指導(dǎo)

二、人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的類(lèi)型

7、神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(xiě)

【例】他們便接著說(shuō)道，“你怎么連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色。

【評(píng)析】科舉失敗是孔乙己的隱痛，不幸這隱痛又被別人戳到，他那點(diǎn)可憐的自尊簌簌跌落，這里的神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩地刻畫(huà)出他內(nèi)心隱痛被戳到時(shí)的痙攣、掙扎。

技法指導(dǎo)

二、人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的類(lèi)型

8、事情細(xì)節(jié)描寫(xiě)

對(duì)某一事物的發(fā)展變化過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。比如《阿Q正傳》中“要畫(huà)圓圈了，那手捏著筆只是抖，于是那人將紙鋪在地上，阿Q伏下去，使盡平生的力畫(huà)圓圈。他生怕被人笑話，立志要畫(huà)得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽(tīng)話，剛剛一抖一抖的幾乎合縫，卻又向外一聳，成了瓜子模樣了。"這個(gè)行為動(dòng)作細(xì)節(jié)，具體、形象、生動(dòng)地反映了阿Q的性格特點(diǎn)——直到死還恪守著自欺欺人的“精神勝利法”。當(dāng)人們讀到這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)，誰(shuí)又能不覺(jué)得阿Q的可笑、可悲、可憐？又怎么會(huì)不“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”，進(jìn)而深思國(guó)民劣根性。

技法指導(dǎo)

三、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法

1、素描法

素描本為繪畫(huà)術(shù)語(yǔ)之一，即用線條描寫(xiě)或單色、不加彩色的繪畫(huà)，這里借用過(guò)來(lái)指導(dǎo)作文時(shí)，在語(yǔ)言上不尚華麗，只著意樸實(shí)。

【例】“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎下腰去說(shuō)道：‘不多了，我已經(jīng)不多了。’直起身又看著豆，自己搖搖頭說(shuō)：‘不多不多！多乎哉？不多也?！谑沁@群孩子在笑聲里走散了”。（《孔乙己》）

【評(píng)析】這一段細(xì)節(jié)，寥寥幾筆，把孔乙己這個(gè)人物思想和盤(pán)托出，“不多不多！多乎哉？不多也"。一個(gè)窮困落魄卻又虛榮心十足的科舉制度的犧牲品的形象躍然紙上。

技法指導(dǎo)

三、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法

2、工筆法

抓住人和物的典型特征，準(zhǔn)確描畫(huà)出事物的細(xì)微特征和事件具體連貫的進(jìn)程。

【例】孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道：“竊書(shū)不能算偷……”（《孔乙己》）

【評(píng)析】在這里，孔乙己“額上的青筋"本在皮膚之下，不易被人看出；“條條綻出”，細(xì)膩入微，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了他內(nèi)心的羞愧、善良、迂腐和無(wú)法擺脫廉恥的懊惱。

技法指導(dǎo)

三、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法

3、曲筆法

“文似看山不喜平”，對(duì)于典型細(xì)節(jié)，有時(shí)不用平鋪直敘的方法，而是采用“曲筆”，層層鋪墊，設(shè)下伏筆，不斷設(shè)置懸念，有時(shí)還故意拖延，直到最后才揭開(kāi)謎底，給人留下深刻的印象。

比如《驛站梨花》中就通過(guò)三個(gè)懸念和兩次誤會(huì)，使文章層層設(shè)疑，懸念迭出，增加了文章的吸引力。

再如《儒林外史》中對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的描寫(xiě)：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不到的，總不得短氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸出兩個(gè)指頭。大侄子趕上前問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)人不曾見(jiàn)面？"他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽拖著哥子插口道：“老爺想是兩位舅爺不在眼前，故此記念。"他聽(tīng)了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩著眼淚，走上前道：“老爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，頓時(shí)就沒(méi)了氣。

如果將這段描寫(xiě)，寫(xiě)成“嚴(yán)監(jiān)生伸出兩個(gè)指頭，妻子明白他的意思，挑出一莖燈草，他就斷氣了。"還有什么味道呢？作者通過(guò)精心的構(gòu)思，首先設(shè)計(jì)出兩個(gè)侄子和奶媽一而再、再而三地作出種種錯(cuò)誤的猜測(cè)，以引起讀者的好奇或猜測(cè)，直到妻子猜對(duì)了才“沒(méi)了氣”。這個(gè)細(xì)節(jié)留給讀者的印象十分鮮明強(qiáng)烈，嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)守財(cái)奴形象躍然紙上。

技法指導(dǎo)

三、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法

4、貫穿法

就是前后文連續(xù)多次出現(xiàn)某細(xì)節(jié)的寫(xiě)法。

【例】《百合花》寫(xiě)小通訊員衣服掛破的細(xì)節(jié)，前后有三次：第一次，借被時(shí)，“上去接過(guò)被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒(méi)走出去，就聽(tīng)見(jiàn)‘嘶’的一聲，衣服掛住了門(mén)鉤，在肩膀處，掛下一片布來(lái)"。第二次，去前沿陣地，“他已走遠(yuǎn)了，但還見(jiàn)他肩膀上撕掛下來(lái)的布片，在風(fēng)里一飄一飄”的。第三次，包扎所里，“我看見(jiàn)一張十分稚氣的圓臉，……軍裝的肩頭上，落著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里"。三次描寫(xiě)，其效果通篇一氣貫串，首尾靈活，對(duì)小通訊員的印象一次比一次加深。這樣的細(xì)節(jié)安排，自然而巧妙，初看時(shí)，不一定感到它的分量，可是后來(lái)，它就嵌在我們的腦子里，成為人物形象的有機(jī)的、不可缺少的部分。

技法指導(dǎo)

三、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法

5、造型法

對(duì)所描寫(xiě)的對(duì)象給出一定造型的方法。

【例】《七根火柴》中，無(wú)名戰(zhàn)士用一只手抖抖索索地打開(kāi)紙包，看著黨證里夾著七根干燥的火柴向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近了，便伸開(kāi)一個(gè)僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“一、二、三、四……”一共只有七根火柴，他卻數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間?！峭竞蠑n了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿(mǎn)水的碗一樣，小心地放進(jìn)盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉說(shuō)：“記住：這，這是，大家的！"他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起手來(lái)，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”。這里，數(shù)火柴與交黨證的姿勢(shì)因其造型之魅力而深深地印在讀者的心間。

再如，“我的朋友們啊，"他說(shuō)，“我——我——”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！"然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧?！保ā蹲詈笠徽n》）

韓麥爾先生最后那悲憤及不屈的抗?fàn)幵煨妥屓司镁秒y忘并肅然起敬。

技法指導(dǎo)

三、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法

6、對(duì)比法

即讓同一個(gè)人在不同的情況下對(duì)待同一對(duì)象采取不同的，甚至完全矛盾的態(tài)度，造成鮮明對(duì)照。從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的諷刺效果?；蛘咄粋€(gè)人的不同態(tài)度的對(duì)比。

【例1】《范進(jìn)中舉》中，中舉前后胡屠戶(hù)離開(kāi)范家的情形

中舉前：屠戶(hù)橫披了衣服，腆著肚子去了。

中舉后：說(shuō)了一會(huì)，千恩萬(wàn)謝，低著頭，笑瞇瞇地去了。

技法指導(dǎo)

三、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法

【例2】她初到魯鎮(zhèn)時(shí)，是“順著眼，不開(kāi)一句口，很像一個(gè)安分耐勞的人"。當(dāng)過(guò)了二年，她第二次“站在四叔家堂前”時(shí)，“她順著眼，角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了”，從她“沒(méi)有神采的眼睛”里，我們可以看到，經(jīng)歷了再嫁、再寡、夫死子亡的極度悲痛之后，她的身心受到了巨大的創(chuàng)傷。然而，災(zāi)難仍向她襲來(lái)。同情的人與冷酷的人、自私的人一起，把她往死里趕，殘酷的精神折磨，逐漸使她精神失常，到后來(lái)，在別人冷冷的笑容里，她只是“直著眼，和大家講自己日夜不忘的故事"。從“順著眼”到“直著眼”，這眼神前后差異的對(duì)比中，讀者不難發(fā)現(xiàn)，是封建社會(huì)和吃人的宗教制度，使她失去了做人的資格。

技法指導(dǎo)

三、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法

【例3】《變色龍》中奧楚蔑洛夫身上穿的那件大衣便是小說(shuō)精心設(shè)計(jì)的一件用來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心的“道具”，文中四次反復(fù)寫(xiě)那件軍大衣，開(kāi)頭寫(xiě)“巡官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣……穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)”，顯示出他一副威嚴(yán)的神態(tài)。當(dāng)他要教訓(xùn)放出狗來(lái)到處亂跑的“混蛋”時(shí)，聽(tīng)人說(shuō)“這好像是席加洛夫?qū)④姷墓贰?，于是馬上來(lái)了個(gè)大轉(zhuǎn)變：“席加洛夫?qū)④?？哦！葉爾德林，替我把大衣脫下來(lái)”。后來(lái)，他再次表示要懲處狗主人時(shí)，忽又聽(tīng)得狗是“將軍家的”，他又變了：“哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣……好像起風(fēng)了……”這里大衣一“脫"一“穿”，活畫(huà)出奧楚蔑洛夫掩飾心虛膽怯的尷尬情狀和媚上欺下，凌弱畏強(qiáng)的丑態(tài)。最后一次寫(xiě)大衣在小說(shuō)結(jié)尾，當(dāng)他確切知道這是將軍家的狗并向首飾匠訓(xùn)斥一通后，“緊裹大衣，接著穿過(guò)市場(chǎng)廣場(chǎng)，徑自走了"。這條變色龍又恢復(fù)了他那耀武揚(yáng)威的常態(tài)，如此反復(fù)描寫(xiě)，把這條沙皇鷹犬的性格刻畫(huà)的入木三分。

技法指導(dǎo)

三、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法

7、修辭法

巧妙的運(yùn)用修辭，即比喻、擬人、夸張、反復(fù)等修辭手法，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行巍?/p>

【例】“老栓也向那邊看，卻只見(jiàn)一群人的后背，頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著?！边@一細(xì)節(jié)，是用比喻的手法來(lái)描寫(xiě)一群麻木的、不覺(jué)悟的人們，在冷漠地觀看劊子手殺害革命者情景的。比喻生動(dòng)形象，真如浮雕一般現(xiàn)于讀者眼前。自己的同胞慘遭殺戮，人們卻無(wú)動(dòng)于衷，像看與自己毫不相關(guān)的街頭熱鬧似的，令人傷心痛心。作者那強(qiáng)烈的憤懣及“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)"的熾熱情懷在這一細(xì)節(jié)中，淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。

技法指導(dǎo)

三、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法

8、標(biāo)點(diǎn)法

即借用標(biāo)點(diǎn)來(lái)突出細(xì)節(jié)的方法。

【例】魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》塑造了一個(gè)深受剝削壓迫的淳樸農(nóng)民的典型形象——閏土。小說(shuō)在閏土的語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，巧妙的借用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，來(lái)表現(xiàn)閏土這二十多年來(lái)的變化，共有六句，其中卻有了9個(gè)省略號(hào)，給人印象特別深的有兩處：

①見(jiàn)到“我”時(shí)，“閏土態(tài)度恭敬起來(lái)，分明的叫道：‘老爺！’…"

②當(dāng)“我”問(wèn)他境況時(shí)，“他只是搖頭，‘非常難，第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠…又不太平…什么地方都要錢(qián)，沒(méi)有定規(guī)…收成又不好’"。

第1句寫(xiě)閏土的變化，一聲“老爺！”破壞了他們往日的黃金般的友誼，在他們感覺(jué)之間，“已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了"。一個(gè)省略號(hào)，真實(shí)而細(xì)膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理及令人為之惋惜的悲哀的變。第2句分明是寫(xiě)閏土性格變化的社會(huì)根源，省略號(hào)顯示了他的聲音低微，又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)，正是“饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳”把他折磨成一個(gè)“木偶人”，使他走向痛苦的深淵。這省略號(hào)里，浸透了閏土的血淚，飽含了人生的辛酸。

技法指導(dǎo)

四、寫(xiě)好細(xì)節(jié)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、細(xì)致觀察事物，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特細(xì)節(jié)

生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)有賴(lài)于寫(xiě)作各種感官的調(diào)動(dòng)，和異常細(xì)致的觀察。生活從不缺少細(xì)節(jié)，只是缺少發(fā)現(xiàn)和積累，寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物都不例外。抓住特征和變化，才能致勝。

獨(dú)特，著眼于人物的個(gè)性。如記人細(xì)節(jié)，為的是塑造人物和表現(xiàn)主題，所以挑那些最能表現(xiàn)主題和人物的細(xì)節(jié)，特別是人物獨(dú)有的細(xì)小動(dòng)作非常重要。比如《約定》一文，寫(xiě)兒女們將已不能開(kāi)口講話、行動(dòng)非常困難的兩個(gè)老人攙扶著見(jiàn)面。作者沒(méi)有寫(xiě)老人們互致問(wèn)候，沒(méi)有寫(xiě)老人們熱情擁抱，沒(méi)有寫(xiě)老人促膝細(xì)談，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)屬于平常人，卻不屬于風(fēng)燭殘年的老者。文章寫(xiě)道：“兒女們?cè)诓粩嗟?、詳?xì)地講述各自父親的病情近況?？蓛晌焕先藳](méi)有說(shuō)一句話，只有四只手緊緊地握在一起，從見(jiàn)面到分手，就這么一直握著，久久地沒(méi)有分開(kāi)。”“四手緊握”，這極具個(gè)性的細(xì)節(jié)，非常形象地表現(xiàn)了“風(fēng)燭殘年的老者”間的深厚感情，引發(fā)讀者的無(wú)限聯(lián)想和感慨。

技法指導(dǎo)

四、寫(xiě)好細(xì)節(jié)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

2、選用典型細(xì)節(jié)

少而精，抓住典型細(xì)節(jié)是關(guān)鍵。選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的細(xì)節(jié)才是正道。比如，魯迅在《祝?！防飵状螌?xiě)到魯四老爺“皺一皺眉”，這種面部表情的細(xì)微變化，便深刻地暴露出封建衛(wèi)道士厭惡寡婦、維護(hù)舊禮教的丑惡靈魂。

技法指導(dǎo)

四、寫(xiě)好細(xì)節(jié)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

3、細(xì)節(jié)須典型真實(shí)

所謂真實(shí)，是指細(xì)節(jié)能精準(zhǔn)又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實(shí)中人事的特征，同時(shí)也要符合生活的邏輯。細(xì)節(jié)必須真實(shí)地表現(xiàn)生活。這個(gè)“真實(shí)”，也許不必“真有”，但一定是“會(huì)有”。有個(gè)同學(xué)寫(xiě)身為漁民的父親出海打魚(yú)回來(lái)，急切地“蘸著海水磨刀”，準(zhǔn)備為我煮魚(yú)湯喝。作者的本意是表現(xiàn)父愛(ài)的深摯，但海水咸，到濺上了它就會(huì)生銹，失真的細(xì)節(jié)讓父愛(ài)也大打折扣，甚至被人懷疑其真實(shí)性。這個(gè)例子告訴我們，一定要尊重客觀實(shí)際，決不能憑空想象。這是恰當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基礎(chǔ)。

所謂典型，是指細(xì)節(jié)廣泛的代表，能以一當(dāng)百，由現(xiàn)象見(jiàn)本質(zhì)，留下傳神的片斷。既然細(xì)節(jié)描寫(xiě)于人物、于情節(jié)、于主題都有不可替代的作用，那么在寫(xiě)作上就不該輕描淡寫(xiě)，而應(yīng)該工筆細(xì)描，傳其神韻。這樣才能讓細(xì)節(jié)深入人心，最大限度地發(fā)揮效用。以《背影》中“月臺(tái)買(mǎi)橘”這個(gè)細(xì)節(jié)為例，作者不是用“父親爬過(guò)月臺(tái)為我買(mǎi)了橘子"一句話一筆帶過(guò)，而是詳細(xì)展示了他“探”、“穿"、“攀”、“縮"、“傾”的全過(guò)程，生動(dòng)地再現(xiàn)了父親無(wú)私，讓每個(gè)讀者感動(dòng)不已。其成功之處，在于對(duì)父親動(dòng)作的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確表達(dá)。

技法指導(dǎo)

四、寫(xiě)好細(xì)節(jié)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

4、細(xì)節(jié)服從于中心，細(xì)節(jié)力求意義深刻

細(xì)節(jié)描寫(xiě)的實(shí)質(zhì)是以小見(jiàn)大。細(xì)節(jié)雖輕，容量卻大，故選擇細(xì)節(jié)時(shí)，大處著眼，細(xì)處著手，才能小中見(jiàn)大，讓小細(xì)節(jié)反映人的思想狀況、社會(huì)風(fēng)貌。

5、精心錘煉詞語(yǔ)

記住：細(xì)節(jié)描寫(xiě)絕不等同于啰嗦！選擇恰當(dāng)?shù)卦~語(yǔ)，方能以少勝多，乃至“一字傳神"。有些同學(xué)認(rèn)為細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是描寫(xiě)不厭其煩，越詳越好。這種看法是不準(zhǔn)確的。抓住最傳神的“點(diǎn)”去描，而其他“點(diǎn)"一帶而過(guò)即可。

技法指導(dǎo)

四、寫(xiě)好細(xì)節(jié)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

6、巧妙綜合地運(yùn)用修辭

巧妙地綜合運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，使語(yǔ)言生動(dòng)，變抽象為具體，化無(wú)形為有形，方能刻畫(huà)出細(xì)節(jié)的神韻。

7、細(xì)節(jié)描寫(xiě)中的常見(jiàn)失誤

（1）細(xì)節(jié)不真實(shí)，編造痕跡明顯。

（2）所選細(xì)節(jié)平淡，缺乏典型意義，起不到為中心服務(wù)的作用；或細(xì)節(jié)選錯(cuò)了，不能表現(xiàn)甚至有損人物形象。

（3）細(xì)節(jié)雖好，但描寫(xiě)不力，事倍功半。

技法訓(xùn)練

1、我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。

（提示：①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦"法？③穿的有多“差”？）

參考示例：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。

一、根據(jù)提示運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)改寫(xiě)下列句段。

技法訓(xùn)練

2、他抱住娘，在娘的臉頰上親了一下。

（提示：先假設(shè)一個(gè)人物活動(dòng)的環(huán)境，再運(yùn)用聯(lián)想和想象描寫(xiě)場(chǎng)景。）

一、根據(jù)提示運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)改寫(xiě)下列句段。

參考示例：他臉紅了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔過(guò)來(lái)。他彎下魁梧的身軀，半跑著，緊緊抱住衰老傴僂的娘，在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹(shù)皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下。圍觀的鄉(xiāng)親原先預(yù)備開(kāi)懷大笑，可此時(shí)卻沒(méi)有一個(gè)人笑得出來(lái)了。幾位大嬸還摸出皺巴巴手帕，擦拭著眼角悄然涌出的淚花。

技法訓(xùn)練

參考示例：這次上去寫(xiě)答案會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇得安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，“怦怦"地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來(lái)，跺跺腳，對(duì)著手哈了幾口氣，邁離了座位……

討論

一、根據(jù)提示運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)改寫(xiě)下列句段。

3、這次上去寫(xiě)答案會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺(tái)……

（提示：加點(diǎn)字是描寫(xiě)的重心。）

....

技法訓(xùn)練

一、根據(jù)提示運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)改寫(xiě)下列句段。

4、描寫(xiě)“淑女的吃相"。

（提示：加入自己的想象和聯(lián)想，有點(diǎn)特色更好。）

..

參考示例：她小小翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開(kāi)櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著事物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。

技法訓(xùn)練

一、根據(jù)提示運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)改寫(xiě)下列句段。

5、描寫(xiě)“粗漢的吃相”。

（提示：看過(guò)《水滸傳》的同學(xué)可以回想“李逵江州河邊吃魚(yú)"的場(chǎng)景。）

..

參考示例：他見(jiàn)菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯“呼呼”地往嘴里送；又摻和了湯水，撐得兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。

技法訓(xùn)練

參考示例：天上的星星調(diào)皮地眨巴著眼睛，讓我不禁想起了童年數(shù)星星時(shí)的愜意，期末考將至，我將再次接受考驗(yàn)，我是該祈禱上天的保佑呢？還是努力做到問(wèn)心無(wú)愧呢？

二、聯(lián)詞成句。

1、從下列備選詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)或兩個(gè)以上詞語(yǔ)，至少運(yùn)用一種修辭手法，抒寫(xiě)出你面對(duì)期末考試時(shí)的心情。（80字以?xún)?nèi)）

截止不同祈禱愜意皎潔問(wèn)心無(wú)愧

技法訓(xùn)練

二、聯(lián)詞成句。

2、從下列備選詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，至少運(yùn)用一種修辭手法，寫(xiě)一段描寫(xiě)某人悲喜交加的神態(tài)變化的話。（80字以?xún)?nèi)）

喜極而泣潸然淚下手舞足蹈黯然神傷哀怨愉悅

參考示例：海嘯退后的第二天，他找到了失散的兒子，不禁喜極而泣。可是，一想到音信全無(wú)的妻子和母親，他不由又黯然神傷，心上仿佛壓著千斤巨石，搬不動(dòng)，挪不開(kāi)。

技法訓(xùn)練

二、聯(lián)詞成句。

3、從下列備選詞語(yǔ)中至少選用兩個(gè)詞語(yǔ)，至少運(yùn)用一種修辭手法，寫(xiě)一段描寫(xiě)某人神態(tài)動(dòng)作的話。（80字以?xún)?nèi)）

參考示例：站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，她高昂著頭，由于激動(dòng)，稚氣的臉紅彤彤的，就像遠(yuǎn)處飄來(lái)的一片火燒云。她靈動(dòng)的眼睛撲閃撲閃的，有一種東西在流動(dòng)；而嘴唇卻緊抿，仿佛要把閘門(mén)狠命關(guān)住一樣。

技法訓(xùn)練

二、聯(lián)詞成句。

4、從A組中至少選用兩個(gè)詞語(yǔ)，并且從B組中至少選用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。寫(xiě)一段描述某人性格的話。（80字以?xún)?nèi)）

A組：惻隱驕奢饒恕虔誠(chéng)吹毛求疵樂(lè)死不疲

B組：因?yàn)椤浴取帧?/p>

參考示例：鄰居老太太是一位虔誠(chéng)的基督教徒，她既善良又勤勞。前幾天她看到一只病弱的流浪狗，動(dòng)了惻隱之心，就把它收養(yǎng)了。因?yàn)榈玫搅怂芎玫卣疹櫍@只流浪狗后來(lái)長(zhǎng)得很好。

高效作文訓(xùn)練

題目：我從來(lái)沒(méi)有這樣___過(guò)

要求：

1、把題目補(bǔ)充完整，如舒暢、激動(dòng)、煩惱、懊悔等。

2、以寫(xiě)人、記事為主，記事能完整、具體、有真情實(shí)感。

3、至少有一處人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，拿紅筆用曲線勾畫(huà)出來(lái)。

4、不少于600字。

第三單元細(xì)節(jié)描寫(xiě)

技法指導(dǎo)

一、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用

1.感知人物的身體狀況

人物的身體狀況如何我們可以從一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)中發(fā)現(xiàn)信息，如《一面》中描寫(xiě)魯迅先生形象時(shí)有這樣的細(xì)節(jié)展示：“竹枝似的手指"、“小袖管包在腕子上”，由此我們可以感覺(jué)到此時(shí)的魯迅先生及其瘦弱，健康不佳，同時(shí)它突出了魯迅先生把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。

2.透露人物的心理狀態(tài)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的心理極有妙用?！蹲兩垺分袏W楚蔑洛夫警官“脫"穿”軍大衣的細(xì)節(jié)，生動(dòng)表現(xiàn)出他因錯(cuò)判“狗"之后的心理狀態(tài)?！懊摗钡膭?dòng)作不是熱，而是錯(cuò)判后急得渾身冒汗的膽怯心理；“穿"也不是天氣冷，而是想遮掩剛才辱罵將軍的心冷膽寒的心理。這一“脫”一“穿"的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)揭示出奧楚蔑洛夫此時(shí)的內(nèi)心世界，將這個(gè)狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。

3.揭示人物的經(jīng)濟(jì)狀況。

人物的經(jīng)濟(jì)狀況如何亦可以從一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)中一見(jiàn)端倪?！段业氖迨逵诶铡芬晃闹形覀冎婪评辗驄D一家經(jīng)濟(jì)很是拮據(jù)，其中有這樣的一段細(xì)節(jié)描寫(xiě)——母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的?！薄爸劣谌羯?，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。"這幾句看似愛(ài)惜自己，關(guān)心孩子，其實(shí)質(zhì)是她在女婿面前既要顧及面子，卻又因經(jīng)濟(jì)拮據(jù)而不得不盡量節(jié)省開(kāi)支，細(xì)節(jié)描寫(xiě)中其虛偽、吝嗇的心理自然也暴露無(wú)遺。

4.表現(xiàn)人物的社會(huì)地位。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是一種以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，它可以通過(guò)一些小的細(xì)節(jié)反映出人物的社會(huì)地位。《孔乙己》中寫(xiě)“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”，“站著喝酒"可見(jiàn)孔乙己社會(huì)地位低下，盡管他穿著象征有身份的長(zhǎng)衫，卻無(wú)法改變他卑微的地位，反而不倫不類(lèi)，成為酒店里的“唯一”，淪為大家的笑料?！短鹛鸬哪嗤痢分袑?xiě)小亮“連那只張了嘴的破鞋都甩掉了”，可見(jiàn)小亮生活艱辛，缺乏家庭的關(guān)愛(ài)，社會(huì)處境令人同情。

5.推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

細(xì)節(jié)還是情節(jié)中的一粒粒珠子，失去它情節(jié)就不會(huì)連貫起來(lái)。典型的細(xì)節(jié)可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。話劇《陳毅市長(zhǎng)》中，一開(kāi)始介紹齊仰之的家時(shí)，特別提到了墻上那醒目的字條：閑談不得超過(guò)三分鐘，本室主人敬白。這個(gè)細(xì)節(jié)的出現(xiàn)為下文劇情的發(fā)展埋下了伏筆。開(kāi)始陳毅市長(zhǎng)好不容易“破門(mén)”，又受到“三分鐘"的限制，而后陳毅市長(zhǎng)采用激將法迫使齊仰之“破例”，由“三分鐘"到后來(lái)的“秉燭夜談，三天三夜”。正是這個(gè)小小的字條而使劇情波瀾起伏，故事情節(jié)也圍繞著小小的字條而得到展示，人物性格也在矛盾中得到了展示。

6.流露人物的內(nèi)心情感。

細(xì)致描寫(xiě)要細(xì)致入微。細(xì)節(jié)描寫(xiě)貴在傳神，好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能夠無(wú)言的傳達(dá)出人物內(nèi)心真切而豐富的情感。唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》描寫(xiě)慈母為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服的場(chǎng)景，歌頌了深摯的母愛(ài)，最能表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)句是“臨行密密縫，意恐遲遲歸"兩句，特別是“密密縫”三字，雖然描寫(xiě)的是母親的普通動(dòng)作細(xì)節(jié)，卻讓人想到在昏黃的油燈下，白發(fā)蒼蒼的老母親專(zhuān)注的穿針引線，針腳那么細(xì)密、結(jié)實(shí)，仿佛她把對(duì)兒子的擔(dān)憂、祝福、期盼等等都融入了一針一線匯中。兒行千里母擔(dān)憂，一針一線總關(guān)情，篤深的母愛(ài)，就讓這個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)給具體、形象的傳達(dá)出來(lái)了，多么親切感人！

7.展示人物的性格特點(diǎn)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極其精巧的筆墨來(lái)展現(xiàn)人物的真善美、假丑惡，刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn)。好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能夠使人物性格鮮明，活靈活現(xiàn)，增加內(nèi)容的真實(shí)性、生動(dòng)性和感染力。吳敬梓的《范進(jìn)中舉》中的胡屠戶(hù)“把銀子攥在手里緊緊的把拳頭舒過(guò)來(lái)"連忙把拳頭縮回來(lái)，往腰里揣”，這里一連用了“攥"舒”“縮"揣”四個(gè)字使這個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、虛偽做作的市儈小人的丑態(tài)躍然紙上。真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地語(yǔ)言，傳神地刻畫(huà)出人物性格特點(diǎn)，極大增加了諷刺藝術(shù)的魅力。

8.深化文章的思想主題。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)有時(shí)可以起到深化文章主題的作用。讓我們看看這樣的一段描寫(xiě)：他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺！"(《故鄉(xiāng)》魯迅)

相信看過(guò)這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)的人，無(wú)一不引起心靈的震顫：曾經(jīng)健康、活潑、勤勞、勇敢、聰敏、機(jī)智、能干的少年閏土渾然不見(jiàn)了——由于封建等級(jí)觀念的毒害，中年閏土變得愚昧、遲鈍、麻木，已經(jīng)成了一個(gè)毫無(wú)覺(jué)悟的木偶人。這里的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)閏土面部表情的變化，深刻揭示了閏土豐富的內(nèi)心世界，揭示了他與“我”之間美好純真關(guān)系的變異與幻滅，從更深的層面上表現(xiàn)了封建等級(jí)觀念對(duì)農(nóng)民及一般群眾精神上的壓抑和毒害。而且這種等級(jí)觀念已經(jīng)在被壓迫農(nóng)民頭腦中深深扎下了根。而這種情況，只要是社會(huì)制度不發(fā)生變化，是任何人以個(gè)人力量都改變不了的。寥寥幾筆，文章的主題思想得到了深化。

二、人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的類(lèi)型

刻畫(huà)性格，塑造形象時(shí)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。傳神的細(xì)節(jié)，猶如人體細(xì)胞，沒(méi)有了它，就沒(méi)有了生命；文章少了人物就失去了血肉和神采。

人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)類(lèi)型主要有如下幾種：

1.場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

【例】

（1）鋸木廠后邊的草地上，普魯士兵正在操練。（都德《最后一課》）

（2）我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?/p>

（3）在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?/p>

以上句（1）對(duì)社會(huì)環(huán)境的描述，真實(shí)、簡(jiǎn)單地交代自己的國(guó)土已被敵人占領(lǐng)。在法蘭西綠草如茵的土地上，敵人在這里操練和踐踏，大煞了這個(gè)法國(guó)東北部小鎮(zhèn)幽美的風(fēng)景。這個(gè)細(xì)節(jié)，向讀者揭示“最后一課"這場(chǎng)悲劇的社會(huì)根源，句（2）和句（3）景色描寫(xiě)形成鮮明的對(duì)照，表現(xiàn)了菲利普夫婦在見(jiàn)到了于勒前后的不同心境，并用環(huán)境描寫(xiě)進(jìn)行烘托。句（2）較明快，表現(xiàn)他們快活而驕傲的歡愉心情。句（3）較灰暗，顯示了他們滿(mǎn)懷失望與沮喪的心情。

2.服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

【例】

（1）穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。（魯迅《孔乙己》）

（2）這藤野先生，據(jù)說(shuō)穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；……他們的話大概是真的，我就親見(jiàn)他有一次沒(méi)有帶領(lǐng)結(jié)。（魯迅《藤野先生》）

【評(píng)析】（1）長(zhǎng)衫臟、破，且長(zhǎng)期不洗不補(bǔ)，說(shuō)明孔乙己很窮，也很懶；但還不肯脫下，是唯恐失去讀書(shū)人的身份。這個(gè)服飾的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揭示了孔乙己懶而死愛(ài)面子的特征，把孔乙己的社會(huì)地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。

（2）是留級(jí)學(xué)生講藤野先生的掌故，既表現(xiàn)藤野先生生活儉樸，也說(shuō)明他生活隨和、不拘小節(jié)的性格特征。

3.肖像細(xì)節(jié)描寫(xiě)

對(duì)人物富有特征的外貌（包括容貌、身材、姿態(tài)、服飾）的描寫(xiě)。如：《祝?！分袑?duì)祥林嫂的三次肖像描寫(xiě)，魯迅先生重點(diǎn)寫(xiě)了祥林嫂眼睛的變化，其中“……臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物?！痹隗w態(tài)語(yǔ)中，眼神是最重要的。眼睛，是人心靈的窗口?！叭酥?，歸于二目”，眼睛能夠傳達(dá)出最細(xì)微的情緒波動(dòng)。這一肖像描寫(xiě)，把祥林嫂喪夫喪子及受魯四老爺?shù)热说膰?yán)重打擊后，精神完全麻木的形象凸現(xiàn)了出來(lái)。

4.語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

【例】

（1）母親也常常說(shuō)：“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的情況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人?！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚?/p>

（2）母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的。"然后轉(zhuǎn)身對(duì)著我說(shuō)：“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?/p>

【評(píng)析】（1）聽(tīng)說(shuō)于勒在外邊發(fā)了財(cái)，菲利普夫婦改變了對(duì)他的看法，把改變家庭拮據(jù)局面的希望寄托在他身上，天天盼他早日歸來(lái)。這充分表現(xiàn)了菲利普夫婦的自私、庸俗、唯利是圖的性格特征。

（2）全是母親的冠冕堂皇之辭；在兩個(gè)女孩和女婿面前，顯得既愛(ài)惜自己，又關(guān)心別人；既疼愛(ài)孩子，又注意教育。實(shí)質(zhì)卻是顧及面子，又節(jié)省開(kāi)支，這段話將母親虛偽，吝嗇的心理暴露無(wú)遺。

5.動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

【例】

（1）孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎下腰去說(shuō)道：“不多了，我已經(jīng)不多了。"（魯迅《孔乙己》）

（2）他不回答，……便排出九文大錢(qián)。（魯迅《孔乙己》）

（3）我看見(jiàn)他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（朱自清《背影》）

【評(píng)析】（1）句中的“罩”字既迫不得已又無(wú)奈，表現(xiàn)出孔乙己心地的善良——因?yàn)檐钕愣贡緛?lái)不多，他每個(gè)孩子一顆，孩子們吃完還不肯離開(kāi)。

（2）句中“排"活靈活現(xiàn)地揭示了孔乙己明明窮得要命，卻還要擺闊的迂腐性格。

（3）句中的動(dòng)作細(xì)節(jié)，體現(xiàn)父親買(mǎi)橘過(guò)程的“不容易”表現(xiàn)對(duì)子的一片深情。

6.心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

【例1】他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德語(yǔ)唱歌吧！（都德《最后一課》）

【評(píng)析】當(dāng)小佛朗士聽(tīng)到學(xué)校屋頂上鴿子“咕咕"的叫聲時(shí)，內(nèi)心表現(xiàn)出對(duì)敵人禁教法語(yǔ)的卑劣行徑的輕蔑、憎恨和珍視祖國(guó)語(yǔ)言的深厚感情。

【例2】原稿：語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批號(hào)的卷子發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

修改稿：我不停地在心里念叨：“阿彌托佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”

【評(píng)析】一系列的祈禱、發(fā)誓、自責(zé)，將“我"怕考砸的心理寫(xiě)得如在眼前。

7.神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

【例】他們便接著說(shuō)道，“你怎么連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色。

【評(píng)析】科舉失敗是孔乙己的隱痛，不幸這隱痛又被別人戳到，他那點(diǎn)可憐的自尊簌簌跌落，這里的神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩地刻畫(huà)出他內(nèi)心隱痛被戳到時(shí)的痙攣、掙扎。

8.事情細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

對(duì)某一事物的發(fā)展變化過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。比如，《阿Q正傳》中“要畫(huà)圓圈了，那手捏著筆只是抖，于是那人將紙鋪在地上，阿Q伏下去，使盡平生的力畫(huà)圓圈。他生怕被人笑話，立志要畫(huà)得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽(tīng)話，剛剛一抖一抖的幾乎合縫，卻又向外一聳，成了瓜子模樣了。"這個(gè)行為動(dòng)作細(xì)節(jié)，具體、形象、生動(dòng)地反映了阿Q的性格特點(diǎn)——直到死還恪守著自欺欺人的“精神勝利法”。當(dāng)人們讀到這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)，誰(shuí)又能不覺(jué)得阿Q的可笑、可悲、可憐？又怎么會(huì)不“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”，進(jìn)而深思國(guó)民劣根性。

三、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法

1.素描法。

素描本為繪畫(huà)術(shù)語(yǔ)之一，即用線條描寫(xiě)或單色、不加彩色的繪畫(huà)，這里借用過(guò)來(lái)指導(dǎo)作文時(shí)，在語(yǔ)言上不尚華麗，只著意樸實(shí)。

【例】“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓壹褐嘶?，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎下腰去說(shuō)道：‘不多了，我已經(jīng)不多了?！逼鹕碛挚粗?，自己搖搖頭說(shuō)：‘不多不多！多乎哉？不多也?！谑沁@群孩子在笑聲里走散了”。（《孔乙己》）

【評(píng)析】這一段細(xì)節(jié)，寥寥幾筆，把孔乙己這個(gè)人物思想和盤(pán)托出，“不多不多！多乎哉？不多也"。一個(gè)窮困落魄卻又虛榮心十足的科舉制度的犧牲品的形象躍然紙上。

2.工筆法。

抓住人和物的典型特征，準(zhǔn)確描畫(huà)出事物的細(xì)微特征和事件具體連貫的進(jìn)程。

【例】孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道：“竊書(shū)不能算偷……”（《孔乙己》）

【評(píng)析】在這里，孔乙己“額上的青筋"本在皮膚之下，不易被人看出；“條條綻出”，細(xì)膩入微，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了他內(nèi)心的羞愧、善良、迂腐和無(wú)法擺脫廉恥的懊惱。

3.曲筆法。

“文似看山不喜平”，對(duì)于典型細(xì)節(jié)，有時(shí)不用平鋪直敘的方法，而是采用“曲筆”，層層鋪墊，設(shè)下伏筆，不斷設(shè)置懸念，有時(shí)還故意拖延，直到最后才揭開(kāi)謎底，給人留下深刻的印象。

比如《驛站梨花》中就通過(guò)三個(gè)懸念和兩次誤會(huì)，使文章層層設(shè)疑，懸念迭出，增加了文章的吸引力。

再如《儒林外史》中對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的描寫(xiě)：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不到的，總不得短氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸出兩個(gè)指頭。大侄子趕上前問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)人不曾見(jiàn)面？"他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽拖著哥子插口道：“老爺想是兩位舅爺不在眼前，故此記念。"他聽(tīng)了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩著眼淚，走上前道：“老爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。”說(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，頓時(shí)就沒(méi)了氣。

如果將這段描寫(xiě)，寫(xiě)成“嚴(yán)監(jiān)生伸出兩個(gè)指頭，妻子明白他的意思，挑出一莖燈草，他就斷氣了。"還有什么味道呢？作者通過(guò)精心的構(gòu)思，首先設(shè)計(jì)出兩個(gè)侄子和奶媽一而再、再而三地作出種種錯(cuò)誤的猜測(cè)，以引起讀者的好奇或猜測(cè)，直到妻子猜對(duì)了才“沒(méi)了氣”。這個(gè)細(xì)節(jié)留給讀者的印象十分鮮明強(qiáng)烈，嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)守財(cái)奴形象躍然紙上。

4.貫穿法。

就是前后文連續(xù)多次出現(xiàn)某細(xì)節(jié)的寫(xiě)法。

【例】《百合花》寫(xiě)小通訊員衣服掛破的細(xì)節(jié)，前后有三次：第一次，借被時(shí)，“上去接過(guò)被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒(méi)走出去，就聽(tīng)見(jiàn)‘嘶’的一聲，衣服掛住了門(mén)鉤，在肩膀處，掛下一片布來(lái)"。第二次，去前沿陣地，“他已走遠(yuǎn)了，但還見(jiàn)他肩膀上撕掛下來(lái)的布片，在風(fēng)里一飄一飄”的。第三次，包扎所里，“我看見(jiàn)一張十分稚氣的圓臉，……軍裝的肩頭上，落著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里"。三次描寫(xiě)，其效果通篇一氣貫串，首尾靈活，對(duì)小通訊員的印象一次比一次加深。這樣的細(xì)節(jié)安排，自然而巧妙，初看時(shí)，不一定感到它的分量，可是后來(lái)，它就嵌在我們的腦子里，成為人物形象的有機(jī)的、不可缺少的部分。

5.造型法。

對(duì)所描寫(xiě)的對(duì)象給出一定造型的方法。

【例】《七根火柴》中，無(wú)名戰(zhàn)士用一只手抖抖索索地打開(kāi)紙包，看著黨證里夾著七根干燥的火柴向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近了，便伸開(kāi)一個(gè)僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“一、二、三、四……”一共只有七根火柴，他卻數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間。……那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿(mǎn)水的碗一樣，小心地放進(jìn)盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉說(shuō)：“記?。哼@，這是，大家的！"他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起手來(lái)，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”。這里，數(shù)火柴與交黨證的姿勢(shì)因其造型之魅力而深深地印在讀者的心間。

再如“我的朋友們啊，"他說(shuō)，“我——我——

但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：

“法蘭西萬(wàn)歲”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧。"（《最后一課》）

韓麥爾先生最后那悲憤及不屈的抗?fàn)幵煨妥屓司镁秒y忘并肅然起敬。

6.對(duì)比法。

即讓同一個(gè)人在不同的情況下對(duì)待同一對(duì)象采取不同的，甚至完全矛盾的態(tài)度，造成鮮明對(duì)照。從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的諷刺效果?；蛘咄粋€(gè)人的不同態(tài)度的對(duì)比。

【例1】《范進(jìn)中舉》中中舉前后胡屠戶(hù)離開(kāi)范家的情形

中舉前：屠戶(hù)橫披了衣服，腆著肚子去了。

中舉后：說(shuō)了一會(huì)，千恩萬(wàn)謝，低著頭，笑瞇瞇地去了。

【例2】她初到魯鎮(zhèn)時(shí)，是“順著眼，不開(kāi)一句口，很像一個(gè)安分耐勞的人”。當(dāng)過(guò)了二年，她第二次“站在四叔家堂前"時(shí)，“她順著眼，角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了”，從她“沒(méi)有神采的眼睛"里，我們可以看到，經(jīng)歷了再嫁、再寡、夫死子亡的極度悲痛之后，她的身心受到了巨大的創(chuàng)傷。然而，災(zāi)難仍向她襲來(lái)。同情的人與冷酷的人、自私的人一起，把她往死里趕，殘酷的精神折磨，逐漸使她精神失常，到后來(lái)，在別人冷冷的笑容里，她只是“直著眼，和大家講自己日夜不忘的故事”。從“順著眼"到“直著眼”，這眼神前后差異的對(duì)比中，讀者不難發(fā)現(xiàn)，是封建社會(huì)和吃人的宗教制度，使她失去了做人的資格。

【例3】《變色龍》中奧楚蔑洛夫身上穿的那件大衣便是小說(shuō)精心設(shè)計(jì)的一件用來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心的“道具”，文中四次反復(fù)寫(xiě)那件軍大衣，開(kāi)頭寫(xiě)“巡官奧楚蔑洛夫穿著心的軍大衣……穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)”，顯示出他一副威嚴(yán)的神態(tài)。當(dāng)他要教訓(xùn)放出狗來(lái)到處亂跑的“混蛋"時(shí)，聽(tīng)人說(shuō)“這好像是席加洛夫?qū)④姷墓贰?，于是馬上來(lái)了個(gè)大轉(zhuǎn)變：“席加洛夫?qū)④?？哦！葉爾德林，替我把大衣脫下來(lái)"。后來(lái)，他再次表示要懲處狗主人時(shí)，忽又聽(tīng)得狗是“將軍家的”，他又變了：“哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣……好像起風(fēng)了……"這里大衣一“脫”一“穿”，活畫(huà)出奧楚蔑洛夫掩飾心虛膽怯的尷尬情狀和媚上欺下，凌弱畏強(qiáng)的丑態(tài)。最后一次寫(xiě)大衣在小說(shuō)結(jié)尾，當(dāng)他確切知道這是將軍家的狗并向首飾匠訓(xùn)斥一通后，“緊裹大衣，接著穿過(guò)市場(chǎng)廣場(chǎng)，徑自走了”。這條變色龍又恢復(fù)了他那耀武揚(yáng)威的常態(tài)，如此反復(fù)描寫(xiě)，把這條沙皇鷹犬的性格刻畫(huà)的入木三分。

7.修辭法。

巧妙的運(yùn)用修辭，即比喻、擬人、夸張、反復(fù)等修辭手法，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行巍?/p>

【例】“老栓也向那邊看，卻只見(jiàn)一群人的后背，頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著。"這一細(xì)節(jié)，是用比喻的手法來(lái)描寫(xiě)一群麻木的、不覺(jué)悟的人們，在冷漠地觀看劊子手殺害革命者情景的。比喻生動(dòng)形象，真如浮雕一般現(xiàn)于讀者眼前。自己的同胞慘遭殺戮，人們卻無(wú)動(dòng)于衷，像看與自己毫不相關(guān)的街頭熱鬧似的，令人傷心痛心。作者那強(qiáng)烈的憤懣及“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的熾熱情懷在這一細(xì)節(jié)中，淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。

8.標(biāo)點(diǎn)法。

即借用標(biāo)點(diǎn)來(lái)突出細(xì)節(jié)的方法。

【例】魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》塑造了一個(gè)深受剝削壓迫的淳樸農(nóng)民的典型形象——閏土。小說(shuō)在閏土的語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，巧妙的借用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，來(lái)表現(xiàn)閏土這二十多年來(lái)的變化，共有六句，其中卻有了9個(gè)省略號(hào)，給人印象特別深的有兩處：

①見(jiàn)到“我"時(shí)，“閏土態(tài)度恭敬起來(lái)，分明的叫道：‘老爺！’……”

②當(dāng)“我"問(wèn)他境況時(shí)，“他只是搖頭，‘非常難，第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢(qián)，沒(méi)有定規(guī)……收成又不好’”。

第1句寫(xiě)閏土的變化，一聲“老爺！"破壞了他們往日的黃金般的友誼，在他們感覺(jué)之間，“已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。一個(gè)省略號(hào)，真實(shí)而細(xì)膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理及令人為之惋惜的悲哀的變。第2句分明是寫(xiě)閏土性格變化的社會(huì)根源，省略號(hào)顯示了他的聲音低微，又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)，正是“饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳"把他折磨成一個(gè)“木偶人”，使他走向痛苦的深淵。這省略號(hào)里，浸透了閏土的血淚，飽含了人生的辛酸。

四、寫(xiě)好細(xì)節(jié)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.細(xì)致觀察事物，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特細(xì)節(jié)。

生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)有賴(lài)于寫(xiě)作各種感官的調(diào)動(dòng)，和異常細(xì)致的觀察。生活從不缺少細(xì)節(jié)，只是缺少發(fā)現(xiàn)和積累，寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物都不例外。抓住特征和變化，才能致勝。

獨(dú)特，著眼于人物的個(gè)性。如記人細(xì)節(jié)，為的是塑造人物和表現(xiàn)主題，所以挑那些最能表現(xiàn)主題和人物的細(xì)節(jié)，特別是人物獨(dú)有的細(xì)小動(dòng)作非常重要。比如《約定》一文，寫(xiě)兒女們將已不能開(kāi)口講話、行動(dòng)非常困難的兩個(gè)老人攙扶著見(jiàn)面。作者沒(méi)有寫(xiě)老人們互致問(wèn)候，沒(méi)有寫(xiě)老人們熱情擁抱，沒(méi)有寫(xiě)老人促膝細(xì)談，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)屬于平常人，卻不屬于風(fēng)燭殘年的老者。文章寫(xiě)道：“兒女們?cè)诓粩嗟亍⒃敿?xì)地講述各自父親的病情近況?？蓛晌焕先藳](méi)有說(shuō)一句話，只有四只手緊緊地握在一起，從見(jiàn)面到分手，就這么一直握著，久久地沒(méi)有分開(kāi)。"四手緊握”，這極具個(gè)性的細(xì)節(jié)，非常形象地表現(xiàn)了“風(fēng)燭殘年的老者"間的深厚感情，引發(fā)讀者的無(wú)限聯(lián)想和感慨。

2.選用典型細(xì)節(jié)。

少而精，抓住典型細(xì)節(jié)是關(guān)鍵。選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的細(xì)節(jié)才是正道。比如，魯迅在《祝福》里幾次寫(xiě)到魯四老爺“皺一皺眉”，這種面部表情的細(xì)微變化，便深刻地暴露出封建衛(wèi)道士厭惡寡婦、維護(hù)舊禮教的丑惡靈魂。

3.細(xì)節(jié)須典型真實(shí)。

所謂真實(shí)，是指細(xì)節(jié)能精準(zhǔn)又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實(shí)中人事的特征，同時(shí)也要符合生活的邏輯。細(xì)節(jié)必須真實(shí)地表現(xiàn)生活。這個(gè)“真實(shí)”，也許不必“真有”，但一定是“會(huì)有"。有個(gè)同學(xué)寫(xiě)身為漁民的父親出海打魚(yú)回來(lái)，急切地“蘸著海水磨刀”，準(zhǔn)備為我煮魚(yú)湯喝。作者的本意是表現(xiàn)父愛(ài)的深摯，但海水咸，到濺上了它就會(huì)生銹，失真的細(xì)節(jié)讓父愛(ài)也大打折扣，甚至被人懷疑其真實(shí)性。這個(gè)例子告訴我們，一定要尊重客觀實(shí)際，決不能憑空想象。這是恰當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基礎(chǔ)。

所謂典型，是指細(xì)節(jié)廣泛的代表，能以一當(dāng)百，由現(xiàn)象見(jiàn)本質(zhì)，留下傳神的片斷。既然細(xì)節(jié)描寫(xiě)于人物、于情節(jié)、于主題都有不可替代的作用，那么在寫(xiě)作上就不該輕描淡寫(xiě)，而應(yīng)該工筆細(xì)描，傳其神韻。這樣才能讓細(xì)節(jié)深入人心，最大限度地發(fā)揮效用。以《背影》中“月臺(tái)買(mǎi)橘"這個(gè)細(xì)節(jié)為例，作者不是用“父親爬過(guò)月臺(tái)為我買(mǎi)了橘子”一句話一筆帶過(guò)，而是詳細(xì)展示了他“探"、“穿”、“攀"、“縮”、“傾"的全過(guò)程，生動(dòng)地再現(xiàn)了父親無(wú)私，讓每個(gè)讀者感動(dòng)不已。其成功之處，在于對(duì)父親動(dòng)作的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確表達(dá)。

4.細(xì)節(jié)服從于中心，細(xì)節(jié)力求意義深刻。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)的實(shí)質(zhì)是以小見(jiàn)大。細(xì)節(jié)雖輕，容量卻大，故選擇細(xì)節(jié)時(shí)，大處著眼，細(xì)處著手，才能小中見(jiàn)大，讓小細(xì)節(jié)反映人的思想狀況、社會(huì)風(fēng)貌。

5.精心錘煉詞語(yǔ)。

記?。杭?xì)節(jié)描寫(xiě)絕不等同于啰嗦！選擇恰當(dāng)?shù)卦~語(yǔ)，方能以少勝多，乃至“一字傳神”。有些同學(xué)認(rèn)為細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是描寫(xiě)不厭其煩，越詳越好。這種看法是不準(zhǔn)確的。抓住最傳神的“點(diǎn)"去描，而其他“點(diǎn)”一帶而過(guò)即可。

6.巧妙綜合地運(yùn)用修辭。

巧妙地綜合運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，使語(yǔ)言生動(dòng)，變抽象為具體，化無(wú)形為有形，方能刻畫(huà)出細(xì)節(jié)的神韻。

7.細(xì)節(jié)描寫(xiě)中的常見(jiàn)失誤。

（1）細(xì)節(jié)不真實(shí)，編造痕跡明顯。

（2）所選細(xì)節(jié)平淡，缺乏典型意義，起不到為中心服務(wù)的作用；或細(xì)節(jié)選錯(cuò)了，不能表現(xiàn)甚至有損人物形象。

（3）細(xì)節(jié)雖好，但描寫(xiě)不力，事倍功半。

學(xué)習(xí)借鑒

最美的燈光夜晚總是黑漆漆的，月亮的清輝也照不進(jìn)那條狹長(zhǎng)潮濕的巷子，野草從墻角邊長(zhǎng)出，生機(jī)勃勃，隱約聽(tīng)見(jiàn)有蟲(chóng)子在低聲?shū)Q叫，石磚安靜地聆聽(tīng)夜晚行人的腳步。老屋的廚房正對(duì)著這條巷子，狹長(zhǎng)和潮濕。外婆是極節(jié)省的人，平時(shí)能不開(kāi)燈就不開(kāi)燈，能省便省，但她卻時(shí)常讓廚房的燈徹底地亮著。她在廚房里擦擦柜子，刷刷碗，一只碗能刷上三遍。我仰著頭看著正在刷碗的外婆，一頭黑發(fā)，手腳利落，我問(wèn)：“外婆，這只碗刷了三遍了啊。"外婆笑著說(shuō)：“多刷幾遍不好嗎？吃飯的碗可得干干凈凈才行。”她是在和我說(shuō)話，眼睛卻一直注意窗外，望向很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的巷口。廚房的燈是昏黃的，開(kāi)著似乎也不怎么能夠看清東西。這時(shí)外婆高舉著手，對(duì)著窗外揮舞，我踮高腳望向窗外，什么也看不到。我一直踮著腳，手趴在大理石制的桌子上，冰冰涼的，我看見(jiàn)一個(gè)人影從巷口的黑暗中走來(lái)，昏黃的燈光輕輕流泄在窗外的黑暗中，是外公！外婆跑到門(mén)口去迎接外公，替他擺好鞋子。我伸出頭去看他們，外公走過(guò)來(lái)，輕拍著我的頭：“小家伙怎么還不睡覺(jué)？快去睡吧，明天得上學(xué)呢。"我應(yīng)了一聲向房間走去，回頭看那燈光，似乎更清楚，更明亮了。每天夜里，我總會(huì)看到在昏黃燈光中的外婆，眼睛望向很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的巷口。而窗外高高低低的蟲(chóng)鳴聲似在幽幽地訴說(shuō)著什么，使夜晚更加寧?kù)o，更加溫馨。在我14歲時(shí)，外公猝然離世，沒(méi)有任何思想準(zhǔn)備的外婆悲痛欲絕，受不了打擊，患上了老年癡呆癥。有時(shí)連回家的路也找不著的她，卻依舊在每個(gè)夜里點(diǎn)亮廚房的燈，依舊靜候在窗前?！爱?dāng)、當(dāng)、當(dāng)”時(shí)鐘敲響十二下，我站到她身旁，驀然發(fā)現(xiàn)比她高一個(gè)頭了。她佝僂著背，似乎想躲進(jìn)另一個(gè)時(shí)空。我默默地看著她鬢邊的斑白，滿(mǎn)臉刀刻般的皺紋，黯然神傷：這一刀一刀的可是歲月給的傷！我忍不住打破夜的靜寂：“外婆，睡吧！"她雙眼卻一秒也不愿意離開(kāi)那窗外的黑暗，狹長(zhǎng)而潮濕的巷子時(shí)而會(huì)響起腳步聲，她佝僂著背在瞬