5《雷雨》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計統(tǒng)編版高中語文必修下冊

5《雷雨》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計統(tǒng)編版高中語文必修下冊高中語文必修下冊《雷雨》教學設(shè)計

【學習目標】

①通過閱讀課文，熟悉劇情，了解戲劇文學的特點，積累基本戲劇常識。

②梳理課文內(nèi)容，把握矛盾沖突，理解劇中人物潛臺詞的言外之意，揣摩人物心理情感變化，概括人物形象。

③結(jié)合寫作背景，深刻認識舊社會的腐朽和黑暗，理解雷雨的象征性含義。

教學重難點

①通過閱讀課文，熟悉劇情，了解戲劇文學的特點，積累基本戲劇常識。

②梳理課文內(nèi)容，把握矛盾沖突，理解劇中人物潛臺詞的言外之意，揣摩人物心理情感變化，概括人物形象。

③結(jié)合寫作背景，深刻認識舊社會的腐朽和黑暗，理解雷雨的象征性含義。

教學過程

一、導入新課

雷雨方銷日初出，原野蔥蘢北京人。里面有四部經(jīng)典話劇的名字，大家猜出是哪些嗎？曹禺的四部代表作《雷雨》《日出》《原野》《北京人》三人死亡，兩人癡瘋，一人逃走。一個罪惡之家在雷電交加的風雨之夜徹底瓦解了。一場撕心裂肺的情感悲劇，一出撼人心魄的時代悲劇。這就是經(jīng)典話劇《雷雨》。讓我們一起走進話劇大作家曹禺的曠世之作《雷雨》。

二、文體知識

戲劇是一種通過舞臺演出而訴諸觀眾感官的藝術(shù)形式。其中心是演員的表演。戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，它借助文學、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。在西方，戲劇即指話劇。

在中國，戲劇是戲曲、話劇、歌劇等的總稱，也常專指話劇。從表現(xiàn)形式看，可分為話劇、歌劇、舞劇等；從作品的容量看，可分為多幕劇和獨幕??；從時代來看，可分為歷史劇和現(xiàn)代??；從情節(jié)主題來看，可分為悲劇、喜劇和正劇。

話劇三要素：舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞。

三一律：指的是戲劇時間、地點和情節(jié)的一致性規(guī)律，要求一出戲所敘述的故事發(fā)生在一天（一晝夜）之內(nèi)，地點在一個場景，情節(jié)服從于一個主題。

時間集中：一天（上午到午夜兩點鐘）

地點集中：魯家，周家（周家的客廳，魯家的住房）

事件集中：周家內(nèi)部及與魯家的矛盾沖突（愛情沖突、階級沖突）

三、作者曹禺

曹禺（1910-1996），被譽為“現(xiàn)代戲劇之父"原名萬家寶。1933年畢業(yè)于清華大學外國語文系。曾任上海文華影片公司編導，1949年后歷任中央戲劇學院副院長，北京人民藝術(shù)劇院院長，北京市文聯(lián)主席，中國文聯(lián)主席，中國劇協(xié)主席。祖籍湖北省潛江市，1910年生于天津一個官僚家庭。1922年入南開中學，參加“南開新劇團”。1928年升入南開大學政治系，1930年轉(zhuǎn)入清華大學西洋文學系，開始廣泛涉獵西方戲劇名作。1933年（23歲）完成處女作《雷雨》，震驚文壇。

①寫作背景

1930年9月，曹禺從天津南開大學考入清華大學外文系插入二年級就讀。他從小就喜愛戲劇，曾積極參加劇社演出京劇《打漁殺家》和易卜生的《玩偶之家》等話劇。對戲劇的酷愛使他產(chǎn)生要寫一部大戲的強烈愿望，他開始根據(jù)自己多年的親身經(jīng)歷和見聞，構(gòu)思話劇《雷雨》。1931年，"九·一八"事變爆發(fā)，清華大學的學生們組織起抗日宣傳隊，曹禺擔任了宣傳隊長。他和宣傳隊的同學們坐火車到保定去宣傳。在火車上遇到了一位姓趙的魁梧大漢，是長辛店鐵廠的工人。曹禺從心里欽佩這位工人的愛國之心，他想起自己正在構(gòu)思的話劇《雷雨》，便有了《雷雨》中魯大海的人物形象。幾經(jīng)揣摩構(gòu)思，又用了6個月全神貫注地寫作，曹禺終于完成了《雷雨》的最初創(chuàng)作。1934年7月，《雷雨》首次發(fā)表于《文學季刊》1卷第3期。

作者在談到寫作意圖時說，《雷雨》是在“沒有太陽的日子里的產(chǎn)物"?！澳莻€時候，我是想反抗的。因陷于舊社會的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆?！独子辍肥俏业牡谝宦暽胍?，或許是一聲呼喊?！保ā恫茇x集·后記》）又說“寫《雷雨》是一種情感的迫切的需要"仿佛有一種情感的洶涌的流來推動我。我在發(fā)泄著被壓抑的憤懣，毀謗著中國的家庭和社會。

②故事梗概：

故事發(fā)生在20世紀初期中國某個悶熱的夏日，在中國北方城市的一幢豪華住宅內(nèi)，住著某煤礦公司董事長周樸園。董事長忙于礦務(wù)，龐大的住宅，只住著年輕的續(xù)弦夫人蘩漪、兒子周沖和前妻生的長子周萍。周樸園的專橫及長期的孤寂生活，使封閉在宅內(nèi)的蘩漪幾乎悶死、枯死。和她年齡相差無幾的周萍對她表示了同情和愛慕，這使蘩漪猶如得到了雨露的滋潤，重新有了生氣。但周萍懾于父親的威嚴，恥于這種亂倫關(guān)系，對蘩漪逐漸疏遠。怯懦、自私的周萍又與婢女四鳳產(chǎn)生了戀情。出于嫉妒，又不甘忍受周家兩代人的欺凌，決心報復，她解雇四鳳并讓其母魯媽接走。而蘩漪與周樸園所生的小兒子周沖是一個具有新思想的新青年，主張自由平等。對四鳳產(chǎn)生了特別的好感，想和四鳳一起去上學，過全新的生活。在外省幫傭的魯媽得悉女兒被周家雇用繼而又遭解雇，心急如焚地趕到周家，魯媽正是30年前被周樸園引誘為他生了兩個兒子，而后又被遺棄的侍女侍萍。她是周萍的生母，而被她帶走的兒子魯大海又正在周樸園的礦上做工，作為罷工工人的代表，正準備與周樸園進行談判。魯媽在客廳與周樸園不期而遇。交談之中，周樸園得知魯媽竟是三十年前遭自己拋棄而自殺的梅侍萍，不禁愕然，惶恐不安。他給魯媽一張支票以贖前罪。魯媽撕碎了支票后，拖著四鳳回家。她要四鳳發(fā)誓“再也不見周家人，否則就遭雷電劈死”。作為罷工工人的代表魯大海沖入周公館的客廳，指責周樸園不答應(yīng)工人的合理條件，揭露周樸園發(fā)家的罪惡歷史。周萍聽到魯大海對父親的指責，竟在侍萍的面前動手打了魯大海。當夜，周萍翻窗潛入四鳳房內(nèi)，被魯媽發(fā)現(xiàn)。四鳳跪著祈求母親，自己已懷身孕。魯媽頓覺天旋地轉(zhuǎn)，最后她還是同意周萍帶四鳳遠走高飛，無論生死永不準回來。于是四鳳尾隨著周萍到周家，正欲離家出走，被蘩漪發(fā)現(xiàn)、阻撓。蘩漪喚出周樸園和二少爺周沖等人，當面揭露周萍與四鳳的關(guān)系，并指著匆匆趕來的魯媽和魯大海，叫周萍認母、認弟。周樸園不明緣由，以為往事暴露，無奈之下當場承認魯媽確是周萍的生母。此時，周萍、四鳳方知他們竟是同母異父的親兄妹。四鳳哭著沖出客廳，室外雷雨如注，花園里四鳳和追尋而來的周沖相繼觸電身亡。屋里傳來一聲槍響，周萍絕望自殺了。善良的魯媽癡呆了，絕望的蘩漪瘋了，倔強的魯大海出走了。

教材內(nèi)容是第二幕的節(jié)選，情節(jié)背景是：蘩漪因為四鳳和周萍熱戀，便通知四鳳的母親——在一個很遠的學堂里做傭人、兩年才回家一次的侍萍來周家?guī)ё咚镍P。在周家，侍萍意外地遇到了當年拋棄她的周樸園。課文從這里開始。

節(jié)選部分主要刻畫了四個人物，其關(guān)系為：周樸園與魯侍萍既是事實夫妻關(guān)系，又是資本家與下層人民的關(guān)系；周樸園與魯大海既是父子關(guān)系，又是資本家與工人的雇傭關(guān)系；魯侍萍與周萍是母子關(guān)系；魯侍萍與魯大海是母子關(guān)系；周萍與魯大海是兄弟關(guān)系。

《雷雨》的矛盾沖突非常復雜，但都以周樸園為中心，主要有兩條：第一條是周樸園和侍萍之間的尖銳矛盾和沖突。這是地主少爺、資本家老爺和孤苦無靠的下層勞動婦女之間的階級壓迫和對立。第二條是周樸園和魯大海之間的尖銳矛盾和沖突。這是資本家與工人、剝削者與被剝削者之間的沖突和斗爭。

四、賞析文本，分析人物形象

（一）賞析第一場。

第一場以魯侍萍說明自己的身份為界，分為兩層：第一層（相遇）主要寫他們過去的矛盾。魯侍萍以敘述別人故事的口吻，訴說自己的悲慘遭遇。第二層（相認）寫他們現(xiàn)在的矛盾，寫周樸園認出魯侍萍后態(tài)度的變化和魯侍萍的表現(xiàn)。

小組內(nèi)合作學習，賞析第一場戲，周樸園和侍萍之間的矛盾沖突，圈畫出你找到的句子，說說周樸園認出侍萍的心理變化過程是怎樣的。代表發(fā)言。

預(yù)設(shè)：認出侍萍之前的心理變化過程。奇怪——疑慮——慌張——驚懼——不知所措——害怕

周樸園心理變化分析過程：周樸園在談到三十年前的侍萍，說她是“一個年輕的小姐”，而且還說“很賢慧，也很規(guī)矩。主要是為了維護自己的身份和地位。周樸園是某煤礦公司的董事長，在家里也“格外顯得峻厲”。三十年前，他對梅媽女兒侍萍的凌辱與他今天的身份、地位不相稱。周樸園認為侍萍已經(jīng)投河死了，因此極力美化侍萍，并且從各方面表示出他對“第一個妻子"的紀念，以掩蓋他的丑惡靈魂。這樣說可以彌補他靈魂的空虛，使精神得到自我解脫。周樸園的妻子繁漪是“一個受過一點新的教育的！回式女人”，她的性格中有“一股不可抑制的‘蠻勁"’，她對周樸園很不馴服。周樸園的兒子對他敬而遠之，尤其是周萍“在家里很不規(guī)矩”。周樸園時時感到家庭生活不如意，感到寂寞孤獨，因此懷念那曾經(jīng)被他凌辱的“很賢慧"的侍萍。

認出侍萍之后的心理變化過程。

態(tài)度陡變，“忽然嚴厲地”責問“你來干什么？"言外之意是“你來是不是要敲詐我？”當魯侍萍說“不是我要來的。"周樸園又責問“誰指使你來的？”言外之意是“一定是有人指使你來的，莫非是魯貴叫你來的吧！"侍萍“悲憤”地說“命，不公平的命指使我來的！"周樸園從他的階級本能出發(fā)，“冷冷地”說出“三十年的工夫你還是找到這兒來了。"言外之意是“你認為不公平，找到我這兒來究竟怎么樣呢？”

當魯侍萍懷著滿腔“怨憤"哭訴周家給她造成的三十多年的苦難時，周樸園唯恐將事情鬧大，則又極力淡化事態(tài)的發(fā)展，一再說“你可以冷靜點?！薄澳沆o一靜。把腦子放清醒點。"這么大年紀，我們先可以不必哭哭啼啼的?！薄皬那暗亩髟?，過了幾十年，又何必再提呢？"我看過去的事不必再提了吧?！碑旚斒唐颊f“我要提，我要提，我悶了三十年了！"時，周樸園則又再施他那虛偽的騙局，想再以那“為著紀念你”，“為的是不忘你，彌補我的罪過"等虛假的舊情來軟化侍萍。

當魯侍萍識破周樸園的騙局說“這些話請你也不必說了”的時候，周樸園還是怕丑事外露，尤其怕“很不老實的"魯貴知道，而影響他的榮譽、地位。因此又提“我們可以明明白白地談一談?！毖酝庵馐恰罢页鲆粋€雙方面都好的辦法了結(jié)這件事情。"

周樸園卻想以金錢來平息侍萍對他怨憤，了結(jié)他的罪惡。最后決定辭退魯貴和四鳳，“以后魯家的人永遠不許再到周家來?！?/p>

明確：（1）周樸園性格總結(jié)

從第一場劇情中可知，周樸園對過去的侍萍：始亂終棄、自私殘忍。周樸園對“死去"的侍萍：“于心不忍”供起“遺照"來“紀念”，虛偽至極。周樸園對面前的侍萍：兇相畢露，軟硬兼施，徹底決絕，陰險狡猾，冷酷無情。

從第二場劇情中可知，周樸園收買工人，有著血淋淋的發(fā)家史，還血腥鎮(zhèn)壓工人。是由封建地主轉(zhuǎn)化而成的反動資本家，貪婪、冷酷、奸詐。周樸園面對自己的兒子，依然擺出資本家對待工人的冷酷面孔和傲慢的態(tài)度，相當冷酷無情。

周樸園是一個由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家，兩種不同的性格集于一身，自私、虛偽、冷酷、殘忍和奸詐。魯侍萍與周樸園的對話，從私生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動階級本性。魯大海與周樸園的對話，從社會生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動階級的本性。周樸園正是富有個性的活生生的資本家形象。他那矛盾的行為，以其性格的復雜性、多面性，顯示出他作為董事長的周樸園的基本定性——真誠的偽善，偽善的真誠。

（2）侍萍性格總結(jié)

魯侍萍是一個舊中國勞動婦女的代表。她善良、勤勞、正直但備受欺辱和壓迫。卻始終保持了自己的剛毅，頑強。有尊嚴、不甘心而又不得不屈服于命運的下層勞動人民。她是來自鄉(xiāng)下的溫柔貌美賢惠的侍女——心地善良、正直，默默承受三十多年的悲慘——剛強，面對周樸園含血帶淚地控訴三十年的悲慘遭遇——倔強，撕毀周樸園的支票——骨氣和尊嚴?！懊?，是不公平的命叫我來的"——尚不知道造成自已悲慘命運的根本原因，對周樸園的哄騙心軟，不敢當眾揭周園的底——斗爭不堅決。

她雖然不懂得自己的悲慘命運是階級壓迫造成的，但已意識到她同周樸園之間事實上存在著階級的壁壘。她知道自己的親生兒子同萍是不會認她這個生母了，也斷言自己的兒子，被周樸園稱為鬧得最兇的人魯大海是不會認那個董事長做父親的。她對過去的事，有的只是滿腔的悲憤。她對周樸園不抱幻想，痛惜自己的女兒又走上了自己的老路，來伺侯周樸園的少爺。她把這歸之于命運的安排，但最后又發(fā)誓以后永遠不想再見到周樸園，表現(xiàn)了對自己的命運的抗爭，對不公平的社會的控訴，從自己痛苦的經(jīng)歷和現(xiàn)實的磨練中堅強起來了，表現(xiàn)了她的自尊與剛強。由于反動統(tǒng)治的毒害，在侍萍身上還存有封建倫理觀念和宿命論的思想，因而認識不到自己的不幸是那個腐朽的社會制度造成的，卻把原因歸結(jié)為命運的安排。對周樸園，她不去公開揭露，反而在他表示他懷念她的時候心軟了，這些都說明舊社會不僅摧殘了勞動人民的軀體,而且毒害了他們的靈魂，從另一方面暴露了舊社會的黑暗。

（二）賞析第二場

通過魯大海之口揭露了周樸園哪幾大罪行？揭露了周樸園的什么形象特點？通過周與大海的斗爭，你看出魯大海做事上哪些問題

明確：罪行：收買工人代表；血腥的發(fā)家史；血腥鎮(zhèn)壓工人。

第二場戲有力地從社會生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的狠毒無義、奸詐的反動階級的本性。周和大海的矛盾屬于資本家和工人階級之間的矛盾沖突，他們的敵對是徹底的，是劇烈的。以魯大海為代表的工人階級已經(jīng)覺醒，他們已經(jīng)有勇氣、有決心與資本家作斗爭，我們可以看到，一場暴風驟雨式的變革已經(jīng)迫在眉睫，這正應(yīng)了“雷雨”這一標題。從階級斗爭角度揭露其反動階級本性。第二場戲說明他是一個老奸巨滑而又冷酷無情的資本家，充分暴露了他殘忍狠毒的階級本性。第一場戲中，周樸園面對被他凌辱的侍萍時的表現(xiàn)，暴露了他冷酷、虛偽、自私的本性。他那矛盾的行為，以其性格的復雜性、多面性，顯示出他作為董事長的周樸園的基本定性──真誠的偽善，偽善的真誠。

魯大海性格總結(jié)

魯大海與周樸園，從血緣上看，他們是父子;從階級關(guān)系上看，他們是你死我活的敵人在同周樸園的斗爭中表現(xiàn)出他是一個覺醒了的工人，代表廣大工人群眾面對面地同周樸園談判，斗爭。他義正辭嚴地揭穿周樸園軟硬兼施鎮(zhèn)壓工人的罷工的陰謀，揭露他制造事故淹死兩千三百個小工以發(fā)橫財?shù)淖飷?。他堅定、勇敢、無私、求實。他對資本家有著清醒、透徹的認識，資本家的威脅、訛詐、利誘等卑鄙手段在他面前無計可施。他義無反顧地在反抗斗爭的道路上走下去。但斗爭中顯出經(jīng)驗的不足、魯莽等弱點。

伍、賞析語言藝術(shù)

曹禺話劇的語言有三個主要特點；個性化、動作性、潛臺詞。

（1）個性化語言

個性化語言是指人物的語言符合并表現(xiàn)人物的身份、性格。比如周樸園→盛氣凌人；魯侍萍→抑郁平緩；魯大?！苯亓水?。

比如，周樸園→盛氣凌人；魯侍萍→抑郁平緩；魯大?！苯亓水?。

周樸園：（忽然嚴厲地）你來干什么？

魯侍萍：不是我要來的。

周樸園：誰指使你來的？

魯侍萍：（悲憤）命，不公平的命指使我來的！

周樸園：那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠不許再到周家來。

（1）動作性語言

動作語言也叫情節(jié)語言，是指人物的語言流向（人物語言間的交流和交鋒）起著推動或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內(nèi)在力的體現(xiàn)。舉例賞析如下；

魯侍萍哦，——老爺沒有事了？(暗示)

周樸園（指窗）窗戶誰叫打開的？(推動)

周樸園哦，很遠了，提起來大家都忘了。

魯侍萍說不定，也許記得的。(推動)

周樸園哦。

魯侍萍我倒認識一個姑娘姓梅的。(推動)

周樸園哦？你說說看。…

魯侍萍我前幾天還見著她?。ㄍ苿樱?/p>

魯侍萍老爺，您想見一見她么？（暗示）

魯侍萍老爺，沒有事了？（望著樸園，淚要涌出。）(暗示）

周樸園啊，你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衫也撿出來。（推動）

（2）潛臺詞

潛臺詞即是言中有言，意中有意，弦外有音?！皾摗?，是隱藏的意思。即語言的表層意思之內(nèi)還含有別的不愿說或不便說意思。潛臺詞不僅充分體現(xiàn)了語言的魅力，而且通過它還可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。舉例分析如下：

①“三十年的功夫你還是找到這兒來了！”

潛臺詞：為了敲詐我，你可真費盡了心機??！

②“現(xiàn)在你我都是有子女的人。"

潛臺詞：說出我們過去的丑事，不僅會讓外人笑話，也會讓你我的子女笑話的，如果我這一張臉沒有地方擺的話，你那一張老臉就更沒有地方可