【作文學(xué)習(xí)寶典】（第二部分）第二單元 選擇適當(dāng)?shù)氖闱榉绞?+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

【作文學(xué)習(xí)寶典】（第二部分）第二單元選擇適當(dāng)?shù)氖闱榉绞?公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

老泥閱讀和寫作培訓(xùn)

文題及要求

作文1：我們愛親人．愛朋友，愛動(dòng)物，愛花草，也愛家鄉(xiāng)，愛祖國……試以“愛"為話題，自擬題目，寫一篇作文，不少于600字。

作文2：每個(gè)人可能都有煩惱，每個(gè)煩惱也許都有一段小故事。試以“我的煩惱”為題，寫一篇作文。注意融入并抒發(fā)自己的真情實(shí)感。不少于600字。

寫作導(dǎo)航

抒情，即表達(dá)情思，抒發(fā)情感。恰當(dāng)?shù)淖h論抒情，猶如平湖中的一蓬綠荷，又如芳草地上的一棵桃花，往往可成為記敘中的一抹亮色，成為我們作文生輝的亮點(diǎn)：在寫作中，恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的真情實(shí)感，能增強(qiáng)文章的感染力，并深化主題。

抒情分為兩類，直接抒情與間接抒情。

抒情往往不會(huì)單獨(dú)出現(xiàn)在文中，它常與記敘、描寫、議論等綜合在一起；一般來說，直接抒情一般要與議論結(jié)合在一起，而間接抒情一般與敘述、描寫結(jié)合在一起，這“結(jié)合”，要求自然，不能牽強(qiáng)，切忌空泛、虛浮，無病呻吟。

寫作導(dǎo)航

1．直接抒情。如魏巍《誰是最可愛的人》。

2．間接抒情

①借景抒情法。如杜甫的《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！?/p>

②觸景生情法。如：“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。"

③詠物寓情法。如流沙河的《藤》：“他糾纏著丁香，往上爬，爬，爬，……終于把花掛上樹梢。丁香被纏死了，砍作柴燒了。他倒在地上，喘著氣，窺視著另一株樹……”這里寫的是“藤”，但影射的是那種趨炎附勢(shì)、踩著別人的肩膀向上爬的人。作者把自己對(duì)這種政治投機(jī)者的憤恨與蔑視的感情，寄寓在對(duì)“藤”的物性的描寫之中，達(dá)到了形象性與抒情性的高度一致。

寫作導(dǎo)航

2．間接抒情

④融情于事法。如朱自清的《背影》，寫父親與兒子道別時(shí)買橘子的那一段敘述文字，情真意切，感人至深。

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊。慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

⑤融情于理法。如林覺民在《與妻書》中寫道：“吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇于就死也……助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也。汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當(dāng)亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。汝其勿悲！"為了向妻子最后一次表白自己的心志和愛憎，作者并非情意纏綿、淚語柔情，而是以理代情，將愛妻之情與“勇于就死”之理熔為一爐，以含情之筆說理，以明理之言訴情，感人肺腑，催人淚下。

⑥托物言志法。如陸蠡的《囚綠記》。

寫法點(diǎn)撥

1．觀察、體驗(yàn)生活，收獲心靈的感動(dòng)，找準(zhǔn)動(dòng)情點(diǎn)。

沒有對(duì)生活的熱愛、體驗(yàn)和思考，是難以寫出好文章來的。寫實(shí)事、抒真情，是寫好文章的前提和基礎(chǔ)。的確，生活是平淡的，就像那波瀾不驚的湖面，然而當(dāng)我們用心靈的眼睛去注視時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一朵浪花都藏著一個(gè)故事，而每一個(gè)故事都會(huì)給我們一份感動(dòng)。人們常說“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處”，如果我們找準(zhǔn)他（她）們的“動(dòng)情點(diǎn)”'哪怕是鐵石心腸之人，也能動(dòng)情、動(dòng)容、流淚。由于一個(gè)人的家庭、文化、觀念、經(jīng)歷等不同，所感動(dòng)的人和事各不相同，如何才能寫出讓大多數(shù)人為之感動(dòng)的文章呢？我想，首先要能感動(dòng)自己，只有自己被感動(dòng)了，才有可能感動(dòng)別人。這就要求同學(xué)們把自己看到的、聽到的，在自己內(nèi)心深處貯存很久的東西寫出來。選材，要掂量一下材料有無“動(dòng)情點(diǎn)”，能否讓人感動(dòng)。

寫法點(diǎn)撥

2．借助相關(guān)手法，抒發(fā)真摯的情感，融情于境。

首先把人物置身于典型環(huán)境中，將抽象的感情“過程化”，通過具體的敘述、描寫，使之化抽象為具象。將自己的感情融入敘述、描寫、議論中，不矯揉造作，不無病呻吟，使讀者不知不覺中進(jìn)入作者的情感世界，從而受到感染，引起共鳴。

其次，把真情附著在適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧和表現(xiàn)手法上，讓人物實(shí)實(shí)在在地活起來。文章要善于運(yùn)用多種表現(xiàn)手法和各種表達(dá)技巧，以強(qiáng)化文章感情，激活人物形象。

寫法點(diǎn)撥

①細(xì)節(jié)、對(duì)比手法

抒情可以借助細(xì)節(jié)描寫完成，同時(shí)也可以運(yùn)用對(duì)比手法來增強(qiáng)感染力。

如：“王阿姨兩手使勁攥著墩布的把兒，雙腿跨成弓字步，腰彎曲著，一下一下用力地移動(dòng)著墩布，拖著地板。她每拖一處，那一處就顯得格外明亮。"

這段話中描寫行為的動(dòng)詞“攥著、跨成、彎曲、移動(dòng)、拖著”把王阿姨寫活了，從中我們可以看出王阿姨是一個(gè)工作踏實(shí)、細(xì)致、認(rèn)真的人，也能體會(huì)出作者對(duì)王阿姨的贊賞之情。

寫法點(diǎn)撥

②直接抒情、間接抒情

直接抒情就是在作者情之所至之時(shí)直抒胸臆。它以敘事、記人、寫景、狀物為基礎(chǔ)，根據(jù)文章內(nèi)容的需要靈活使用，往往用在作者感受最深、感情最強(qiáng)烈的地方，語言要精煉，并往往蘊(yùn)含著生活哲理，旨在深化中心，增強(qiáng)文章的感染力。間接抒情是借助文中的敘述、描寫和議論媒介來抒發(fā)感情。因依附的事物不同，具體表現(xiàn)形式也有差異。

如：讓我們捧起一把泥土來仔細(xì)端詳吧！這是我們的土地呵！怎樣保衛(wèi)每一寸土地呢？怎樣使每一寸土地都發(fā)揮它的巨大的潛力，一天天更加美好起來呢？黨正在領(lǐng)導(dǎo)和率領(lǐng)著我們前進(jìn)。青春的大地也好像發(fā)出巨大的聲音，要求每一個(gè)中國人民都作出回答。

這里就是運(yùn)用直接抒情的手法，表達(dá)了作者對(duì)祖國大地最深沉的愛。第二單元選擇適當(dāng)?shù)氖闱榉绞?/p>

文題及要求

作文1：我們愛親人．愛朋友，愛動(dòng)物，愛花草，也愛家鄉(xiāng)，愛祖國……試以“愛"為話題，自擬題目，寫一篇作文，不少于600字。

作文2：每個(gè)人可能都有煩惱，每個(gè)煩惱也許都有一段小故事。試以“我的煩惱”為題，寫一篇作文。注意融入并抒發(fā)自己的真情實(shí)感。不少于600字。

寫作導(dǎo)航

抒情，即表達(dá)情思，抒發(fā)情感。恰當(dāng)?shù)淖h論抒情．猶如平湖中的一蓬綠荷，又如芳草地上的一棵桃花，往往可成為記敘中的一抹亮色，成為我們作文生輝的亮點(diǎn)：在寫作中，恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的真情實(shí)感，能增強(qiáng)文章的感染力，并深化主題。

抒情分為兩類，直接抒情與間接抒情。

抒情往往不會(huì)單獨(dú)出現(xiàn)在文中，它常與記敘、描寫、議論等綜合在一起；一般來說，直接抒情一般要與議論結(jié)合在一起，而間接抒情一般與敘述、描寫結(jié)合在一起，這“結(jié)合”，要求自然，不能牽強(qiáng)，切忌空泛、虛浮，無病呻吟。

1．直接抒情。如魏巍《誰是最可愛的人》。

2．間接抒情

①借景抒情法。如杜甫的《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！?/p>

②觸景生情法。如：“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。"

③詠物寓情法。如流沙河的《藤》：“他糾纏著丁香，往上爬，爬，爬，……終于把花掛上樹梢。丁香被纏死了，砍作柴燒了。他倒在地上，喘著氣，窺視著另一株樹……”這里寫的是“藤”，但影射的是那種趨炎附勢(shì)、踩著別人的肩膀向上爬的人。作者把自己對(duì)這種政治投機(jī)者的憤恨與蔑視的感情，寄寓在對(duì)“藤”的物性的描寫之中，達(dá)到了形象性與抒情性的高度一致。

④融情于事法。如朱自清的《背影》，寫父親與兒子道別時(shí)買橘子的那一段敘述文字，情真意切，感人至深。

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊。慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

⑤融情于理法。如林覺民在《與妻書》中寫道：“吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇于就死也……助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也。汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當(dāng)亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。汝其勿悲！"為了向妻子最后一次表白自己的心志和愛憎，作者并非情意纏綿、淚語柔情，而是以理代情，將愛妻之情與“勇于就死”之理熔為一爐，以含情之筆說理，以明理之言訴情，感人肺腑，催人淚下。

⑥托物言志法。如陸蠡的《囚綠記》。

寫法點(diǎn)撥

1．觀察、體驗(yàn)生活，收獲心靈的感動(dòng)，找準(zhǔn)動(dòng)情點(diǎn)。

沒有對(duì)生活的熱愛、體驗(yàn)和思考，是難以寫出好文章來的。寫實(shí)事、抒真情，是寫好文章的前提和基礎(chǔ)。的確，生活是平淡的，就像那波瀾不驚的湖面，然而當(dāng)我們用心靈的眼睛去注視時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一朵浪花都藏著一個(gè)故事，而每一個(gè)故事都會(huì)給我們一份感動(dòng)。人們常說“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處”，如果我們找準(zhǔn)他（她）們的“動(dòng)情點(diǎn)”'哪怕是鐵石心腸之人，也能動(dòng)情、動(dòng)容、流淚。由于一個(gè)人的家庭、文化、觀念、經(jīng)歷等不同，所感動(dòng)的人和事各不相同，如何才能寫出讓大多數(shù)人為之感動(dòng)的文章呢？我想，首先要能感動(dòng)自己，只有自己被感動(dòng)了，才有可能感動(dòng)別人。這就要求同學(xué)們把自己看到的、聽到的，在自己內(nèi)心深處貯存很久的東西寫出來。選材，要掂量一下材料有無“動(dòng)情點(diǎn)”，能否讓人感動(dòng)。

2．借助相關(guān)手法，抒發(fā)真摯的情感，融情于境。

首先把人物置身于典型環(huán)境中，將抽象的感情“過程化”，通過具體的敘述、描寫，使之化抽象為具象。將自己的感情融入敘述、描寫、議論中，不矯揉造作，不無病呻吟，使讀者不知不覺中進(jìn)入作者的情感世界，從而受到感染，引起共鳴。

其次，把真情附著在適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧和表現(xiàn)手法上，讓人物實(shí)實(shí)在在地活起來。文章要善于運(yùn)用多種表現(xiàn)手法和各種表達(dá)技巧，以強(qiáng)化文章感情，激活人物形象。

①細(xì)節(jié)、對(duì)比手法

抒情可以借助細(xì)節(jié)描寫完成，同時(shí)也可以運(yùn)用對(duì)比手法增強(qiáng)感染力。如：“王阿姨兩手使勁攥著墩布的把兒，雙腿跨成弓字步，腰彎曲著，一下一下用力地移動(dòng)著墩布，拖著地板。她每拖一處，那一處就顯得格外明亮。"

這段話中描寫行為的動(dòng)詞“攥著、跨成、彎曲、移動(dòng)、拖著”把王阿姨寫活了，從中我們可以看出王阿姨是一個(gè)工作踏實(shí)、細(xì)致、認(rèn)真的人，也能體會(huì)出作者對(duì)王阿姨的贊賞之情。

②直接抒情、間接抒情

直接抒情就是在作者情之所至之時(shí)直抒胸臆。它以敘事、記人、寫景、狀物為基礎(chǔ)，根據(jù)文章內(nèi)容的需要靈活使用，往往用在作者感受最深、感情最強(qiáng)烈的地方，語言要精煉，并往往蘊(yùn)含著生活哲理，旨在深化中心，增強(qiáng)文章的感染

力。間接抒情是借助文中的敘述、描寫和議論媒介來抒發(fā)感情。因依附的事物不同，具體表現(xiàn)形式也有差異。

如：讓我們捧起一把泥土來仔細(xì)端詳吧！這是我們的土地呵！怎樣保衛(wèi)每一寸土地呢？怎樣使每一寸土地都發(fā)揮它的巨大的潛力，一天天更加美好起來呢？黨正在領(lǐng)導(dǎo)和率領(lǐng)著我們前進(jìn)。青春的大地也好像發(fā)出巨大的聲音，要求每一個(gè)中國人民都作出回答。

這里就是運(yùn)用直接抒情的手法，表達(dá)了作者對(duì)祖國大地最深沉的愛。

佳作示范：

作文1

你的這份愛，讓我記住了你

靜靜的卻不孤單，相依也是一種溫暖。

我們的空空的心，總是會(huì)被彼此填滿。

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的快樂，充滿了溫暖的時(shí)光。

——題記

初一第一學(xué)期排座位就如蜘蛛盤絲一般開始的。老師的指揮令把兩個(gè)不太熟悉的人拉在了一起，開始了我們的“鐵桿"生涯。我們總徘徊在人群之外。

我們并不相熟，坐在一起沒講一句話，你我都是慢熱的人，而且都被朋友傷害過，背叛過，再也經(jīng)不起一絲的傷害。所以都躲在自己做成的殼中，怕太陽灼傷我們的皮膚，怕坎坷的路會(huì)傷害我們。對(duì)我們而言，只有自己才是最安全的。

但我們又是幸運(yùn)的，可能是因?yàn)槲覀兛偸翘颖軇e人的關(guān)心，才會(huì)發(fā)覺我們的相像，才會(huì)彼此靠近，彼此吸引。仿佛是時(shí)間的慫恿，我們每分每秒都在靠近，竟是這樣，我們就變得親密無間。在別人眼里，我們都很冷漠。其實(shí)只有我們自己才知道我們并不冷漠，我們彼此了解，彼此依賴，彼此需要。

我們經(jīng)常在午后溫暖的陽光下，在草地上用慵懶的姿勢(shì)彼此依偎，聊天，開玩笑，講在大家面前不敢講的話，分享彼此的秘密?？粗趟{(lán)的天、潔白的云，感受著微醺的裹挾著青草味的風(fēng)、懶懶的陽光，心里平和得像兩個(gè)安詳?shù)睦咸?，坐在海岸邊靜觀云卷云舒，潮起潮落。

簡(jiǎn)單的快樂，總是喜歡這樣的午后，和云和你一起悠然度過，靜靜的卻不孤單，相依也是一種溫暖。似乎無論世界發(fā)生了什么變化，在這片心靈花園永遠(yuǎn)記載著美好的回憶。我會(huì)飛過你的天空，而你會(huì)在下一站等我。我們共同垂釣我們想要的結(jié)果，沿著思念的小道，延伸到重逢的終點(diǎn)。我們空空的心，總會(huì)被彼此填滿。

只要我們?cè)谝黄?，每時(shí)每分，都有幸福的身影；每分每秒，都是溫暖的時(shí)光。

我們已經(jīng)分開了很長時(shí)間了，在最近的一次見面中，我們依舊熟絡(luò)，吃飯時(shí)和以前一樣點(diǎn)彼此喜歡的菜，逛街時(shí)會(huì)買姐妹裝。聊天時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，就在那溫暖的時(shí)光中，我們的殼被溫暖的陽光融化，同時(shí)融化的還有我們堅(jiān)冰般的心，我們彼此都多了很多的朋友。

我想等到我們老了的時(shí)候，回憶起那溫暖的時(shí)光，心頭肯定會(huì)有一股暖流流過。我會(huì)永遠(yuǎn)記著你！

◆點(diǎn)評(píng)：本文是一篇寫同學(xué)友情的佳作。緩緩地輕輕地流淌著的文字，內(nèi)心獨(dú)白式的，不動(dòng)聲色中把感情抒寫得很真摯很動(dòng)人。兩個(gè)都喜歡安靜的女生，都很敏感的女生，都顯得“冷漠”的女生，走到了一起．相似的性格相似的經(jīng)歷把她們拉得很緊，心貼得很近。那些陽光下午后一起看天看云的日子．那些簡(jiǎn)單而悠然的快樂，都值得留戀，值得回味。文章就如一首輕音樂，悄然撥動(dòng)讀者的心弦。文筆清幽淡雅，畫面素凈溫暖。

作文2

我的煩惱

如酥的春雨，滋潤了大地，喚醒了萬物，芬芳了百花。在春光蕩漾中，我遠(yuǎn)離了新年的鞭炮聲，又走進(jìn)了學(xué)校的大門。初一，是百舸爭(zhēng)流的學(xué)年，是風(fēng)雨兼程的雨季。在快樂的學(xué)習(xí)生活中，煩惱也接踵而至，它像霧，像雨，又像風(fēng)。死死地纏著我，還奏起了“煩惱三部曲"。

第一樂章語文

以前，我總以為：作為一個(gè)中國人，學(xué)好漢語沒有什么難的?？蓺埧岬默F(xiàn)實(shí)一次又一次地告訴我：我錯(cuò)了，學(xué)好漢語并非紙上談兵即可。現(xiàn)在的課文越來越深?yuàn)W難懂了。最讓我煩惱的是閱讀題，難一點(diǎn)的根本就讀不懂，就拿上次考試的一道閱讀題來說，十幾分的題，我只得了7分。如果再這樣下去，可能真的要扛著“7”這把鋤頭回家種田了。這些語文難題一直困擾著我，經(jīng)常弄得我心煩意亂。

唉！語文，你讓我煩惱，要說愛你不容易