古詩(shī)詞誦讀《將進(jìn)酒》任務(wù)式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《將進(jìn)酒》任務(wù)式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《將進(jìn)酒》

課時(shí)安排一課時(shí)課前準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案

教材內(nèi)容分析《將進(jìn)酒》原是漢樂(lè)府短簫鐃歌的曲調(diào)，題目意繹為“勸酒歌”，古詞有所謂“將進(jìn)酒，乘大白”的句子。該詩(shī)約寫(xiě)于天寶十一年(752)，當(dāng)時(shí)他與朋友岑勛在元丹丘的穎陽(yáng)山居喝酒，三人常登高宴飲，詩(shī)人因感嘆時(shí)光流逝，自己功業(yè)無(wú)成，“抱用世之才而不遇合”，悲憤填膺，在酒酣胸膽開(kāi)張之時(shí)，借《將進(jìn)酒》之調(diào)，吟出此千古絕唱，浪漫的詩(shī)風(fēng)，奔放的語(yǔ)言，充分展示出他傲岸和狂放不羈的個(gè)性，抒寫(xiě)了他不合時(shí)宜而又慷慨自信的情懷。“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”二句，是詩(shī)的主旨，有統(tǒng)攝全詩(shī)的作用。詩(shī)中起興和夸張手法的運(yùn)用頗具特色。學(xué)習(xí)這首詩(shī)，要先把握本詩(shī)的整體內(nèi)容，體味詩(shī)人感情的跌宕起伏，弄清詩(shī)的基調(diào)，然后探究詩(shī)人的藝術(shù)手法。本單元選編的這幾首詩(shī)，目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步了解唐代詩(shī)歌，其中對(duì)李白作品風(fēng)格的把握是一個(gè)重點(diǎn)，要讓學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詩(shī)人李白淡于富貴、傲視圣賢的品質(zhì)，氣勢(shì)磅礴、豪放不羈的詩(shī)風(fēng)，以便有利于學(xué)生更好地接受傳統(tǒng)文化的熏陶。本詩(shī)時(shí)而奔放，時(shí)而深沉，豪壯的酒話背后是如波濤洶涌般郁結(jié)的情感。全詩(shī)大起大落，詩(shī)情由悲轉(zhuǎn)樂(lè)，再轉(zhuǎn)狂放，再轉(zhuǎn)憤激，最后如火山般地爆發(fā)，氣勢(shì)如大江奔流。《將進(jìn)酒》是漢樂(lè)府曲名，李白這首詩(shī)雖用了舊題，但跳出了前人的窠臼，自創(chuàng)新意，把飲酒和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來(lái)，從而在一定程度上賦予這一樂(lè)府詩(shī)題以新鮮而積極的內(nèi)容，這是值得重視的。

設(shè)計(jì)理念要求：1.給出完整的教學(xué)流程圖；2.強(qiáng)調(diào)以下三方面的設(shè)計(jì)：（1）教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)化；（2）完整連續(xù)的任務(wù)情境；（3）體現(xiàn)能力成果的學(xué)習(xí)活動(dòng)；3.體現(xiàn)具體資源與工具的應(yīng)用；4.任務(wù)與活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠突破重難點(diǎn)。

學(xué)情分析我所教授的是高二年級(jí)的學(xué)生，他們陽(yáng)光、樂(lè)觀，對(duì)新的學(xué)習(xí)技術(shù)有探知欲和熟悉度。他們有一定的詩(shī)歌鑒賞能力。學(xué)習(xí)之初，我通過(guò)希沃白板5互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，從是否喜歡古詩(shī)詞等幾個(gè)方面進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞興趣不高，學(xué)習(xí)方法單一。對(duì)于本篇文章的學(xué)習(xí)，有36.8%的同學(xué)認(rèn)為寫(xiě)作手法難，有57.9%的學(xué)生認(rèn)為感情理解比較困難。

教學(xué)目標(biāo)1.吟詠詩(shī)韻，感悟詩(shī)句間蘊(yùn)含的詩(shī)人跌宕起伏的感情變化。2.正確認(rèn)識(shí)詩(shī)人雖人生失意卻依然瀟灑自信的胸懷。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：吟詠詩(shī)韻，感悟詩(shī)句間蘊(yùn)含的詩(shī)人跌宕起伏的感情變化。難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)詩(shī)人雖人生失意卻依然瀟灑自信的胸懷。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)（一）師生活動(dòng)一、導(dǎo)入古今文人辭賦中，對(duì)酒的歌吟詠贊可謂不勝枚舉，談起飲酒豪放者當(dāng)數(shù)李白，杜甫《飲中八仙歌》：“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙。"他不但好飲，而且善于勸酒，那他是怎樣勸別人喝酒的？這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)研讀《將進(jìn)酒》，走近詩(shī)人李白。二、文本研習(xí)宋代著名詩(shī)歌評(píng)論家嚴(yán)羽說(shuō)過(guò)：“一往豪情，使人不能句字賞摘。蓋他人作詩(shī)用筆想，太白但用胸口一噴即是，此其所長(zhǎng)?！毕旅婢妥屛覀冞M(jìn)入（一）學(xué)習(xí)任務(wù)一：誦讀，感深情學(xué)生活動(dòng)：1.抽查背誦。2.聽(tīng)徐濤深情朗誦《將進(jìn)酒》片段，感受詩(shī)歌的深情。3.我自信，我要讀！問(wèn)題：這是一首禮拜反客為主的“勸酒歌”，他們是怎樣喝酒的？“烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯”——喝得多“將進(jìn)酒，杯莫停"——喝得快“主人何為言少錢(qián)，徑須沽取對(duì)君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”——喝得豪爽（老師點(diǎn)撥）李白喝的酣暢淋漓、不太尋常，事情奇怪必有原因。那么他為什么這樣飲酒呢？問(wèn)題：他們?yōu)楹魏染疲俊叭松靡忭毐M歡"——恰逢知己“與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁”——借酒消愁

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)聽(tīng)名家范讀并誦讀，感深情

教學(xué)環(huán)節(jié)（二）師生活動(dòng)（二）學(xué)習(xí)任務(wù)二：研讀，悟詩(shī)情學(xué)生活動(dòng)：《將進(jìn)酒》感情奔放，氣勢(shì)雄渾。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)中帶有情感色彩的字詞,理清詩(shī)人思想感情的變化。選學(xué)生做希沃白板5知識(shí)對(duì)對(duì)碰游戲進(jìn)行檢測(cè)，然后有重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥：1.開(kāi)頭四句寫(xiě)悲。李白和朋友開(kāi)懷暢飲的穎陽(yáng)離黃河不遠(yuǎn)，因此作者以黃河起興。黃河自西而來(lái)，如從天而降，一瀉千里，直奔東海。上句寫(xiě)大河之來(lái)，下句寫(xiě)大河之去，形成詠嘆味。接著向人們喻示時(shí)光流逝迅疾，一去不返，人生由青春至衰老不過(guò)“朝"暮”間事。兩個(gè)長(zhǎng)句，既用比喻，以河水一去不返喻人生易逝，又用反襯，以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱，更從空間和時(shí)間兩方面夸張。這個(gè)開(kāi)端可謂悲感已極。2.“人生"以下六句寫(xiě)歡?！叭松眱删溆伞氨?而翻作“歡”、“樂(lè)"。詩(shī)人漸趨狂放。朋友間的聚會(huì)是人生中快事，“金樽”、“對(duì)月"將飲酒詩(shī)化了，“莫使”“空"的雙重否定句式代替直陳，語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈。“天生我材必有用”是令人擊節(jié)贊嘆的句子，相信自己一定能作出一番事業(yè)，對(duì)區(qū)區(qū)金錢(qián)也毫不在意。3.“鐘鼓"以下六句寫(xiě)憤激之情。酒宴開(kāi)始，詩(shī)人的感情由歡樂(lè)轉(zhuǎn)為憤激，借以渲泄心中的不平。“鐘鼓饌玉”“不足貴"是出于憤慨。“古來(lái)”兩句亦屬憤語(yǔ)。說(shuō)到“唯有飲者留其名”，便舉出“陳王”曹植作代表，因?yàn)椴苤彩撬把龅娜?。他為曹植的懷才不遇抱恨終生而嘆惋，兼以自況。4.“主人"句至結(jié)尾寫(xiě)狂放之情。詩(shī)人要將一切價(jià)值昂貴之物都拿來(lái)“換美酒”，真是狂放到了極點(diǎn)。5.作者"愁"具體指的是什么又為何說(shuō)“萬(wàn)古”修辭手法明確:萬(wàn)古——夸張，這是古往今來(lái)許多有理想，不麻木的人共同的愁緒。因此，李白筆下的愁，不再是發(fā)泄個(gè)人情感，而是站在歷史的高度，替從古至今眾多懷有夢(mèng)想的追夢(mèng)者抒發(fā)的共同的愁緒，這的的確確是"萬(wàn)古愁"。愁——青春易逝，人生苦短，賢不必用，壯志難酬。問(wèn)題：這首詩(shī)中，詩(shī)人感情的基調(diào)是什么？感情發(fā)展的脈絡(luò)是怎樣的？這首詩(shī)的基調(diào)是憤激的，詩(shī)人感情發(fā)展的脈絡(luò)為悲——?dú)g——憤——狂。（板書(shū)）悲——悲嘆人生短促；歡——朋友間的聚會(huì)也同樣是人生中的快事；憤激——懷才不遇抱恨終生而嘆惋，兼以自況；狂放——詩(shī)人的悲之重、歡之濃和憤激之深的集中表現(xiàn)。（老師點(diǎn)撥）龔自珍曾說(shuō)“李白兼具了莊子逸世高蹈、天馬行空的自由之魂與屈原孤傲忠介、上下求索的倔強(qiáng)個(gè)性，這兩種“古來(lái)不可兼"的文化性格在李白身上“聚”在了一起。"下面我們進(jìn)入：

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)展示發(fā)展脈絡(luò)圖生動(dòng)形象展示作者情感變化。

教學(xué)環(huán)節(jié)（三）師生活動(dòng)（三）學(xué)生任務(wù)三：品讀，析形象學(xué)生活動(dòng)：李白是古代詩(shī)人中性格最多樣化的一位，尤其是理想遭遇挫折后的他，內(nèi)心世界更為豐富。讓我們深入文本，看你讀到了一位什么樣的李白？利用視頻展臺(tái)分享。表達(dá)句式：透過(guò)（具體詩(shī)句），我讀到了一位（）的李白。要求：結(jié)合具體詩(shī)句從內(nèi)容、手法、情感等方面進(jìn)行品讀、分析、概括。學(xué)生交流，利用視頻展臺(tái)展示小組的探究成果。預(yù)設(shè)：1.“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪?！笔址ǎ浩鹋d——李白和朋友開(kāi)懷暢飲的潁陽(yáng)離黃河不遠(yuǎn)。比喻——以黃河一去不復(fù)返比喻青春難再。反襯——以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱。夸張——從空間和時(shí)間兩方面。詩(shī)人在24歲上“辭親去國(guó)，仗劍遠(yuǎn)游”，是“以當(dāng)世之務(wù)自負(fù)”的，欲以布衣取卿相之位。如今，25年過(guò)去了，他已滿頭白發(fā)，功業(yè)上卻毫無(wú)成就?；厥淄拢y免有人生短促之嘆，也表達(dá)了懷才不遇的苦悶?！獞巡挪挥龅睦畎?。2.“人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)。"慨嘆年華易逝,人生易老,何不及時(shí)行樂(lè)。詩(shī)人雖有不平之氣，但并不消沉；雖懷才不遇但仍渴望建功立業(yè)，渴望有所作為。其中的“必”、“還"最具表現(xiàn)力，充分表達(dá)了李白的樂(lè)觀自信，他深信自己的才能總有施展的時(shí)候?！孕艦⒚摚疵睦畎?。３.“鐘鼓饌玉不足貴,但愿長(zhǎng)醉不愿醒。古來(lái)圣賢皆寂寞,惟有飲者留其名。”詩(shī)人真的是“但愿長(zhǎng)醉不愿醒么"不,這是壯志難酬的憤激之詞,既然是報(bào)國(guó)無(wú)門(mén),到不如做一個(gè)留名的“飲者”,唱出那“主人何為言少錢(qián),徑須沽取對(duì)君酌。"——壯志難酬（不得志）的李白。4.“五花馬,千金裘,呼兒將出換美酒,與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁?！痹?shī)人要將一切價(jià)值昂貴之物都拿來(lái)“換美酒”，真是狂放到了極點(diǎn)?！穹诺睦畎住Ｈf(wàn)古一一夸張，這是古往今來(lái)許多有理想，不麻木的人共同的愁緒。因此，李白筆下的愁，不再是發(fā)泄個(gè)人情感，而是站在歷史的高度，替從古至今眾多懷有夢(mèng)想的追夢(mèng)者抒發(fā)的共同的愁緒，這的的確確是"萬(wàn)古愁"。

設(shè)計(jì)意圖學(xué)生交流，利用視頻展臺(tái)展示小組的探究成果

教學(xué)環(huán)節(jié)（四）師生活動(dòng)三、拓展探究（老師點(diǎn)撥）臺(tái)灣作家洛夫曾說(shuō)：“要是拿了唐詩(shī)去壓榨起碼還會(huì)榨出半斤酒來(lái)。據(jù)郭沫若生前統(tǒng)計(jì)，在李白流傳下來(lái)的1500多首詩(shī)作中，有170余首寫(xiě)到飲酒。____________學(xué)生活動(dòng)：我們都知道李白是“酒中仙”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)李白和酒有關(guān)的詩(shī)句。請(qǐng)兩個(gè)小組選派代表參加希沃白板“李白寫(xiě)酒詩(shī)句知多少"PK游戲。（教師點(diǎn)撥）他高興時(shí)喝酒：蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來(lái)琥珀光。他孤單寂寞時(shí)喝酒：花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。他滿腔愁緒時(shí)喝酒：停杯投箸不能食，拔劍自顧心茫然。......通過(guò)這些詩(shī)句，我們可以看到李白把詩(shī)、酒當(dāng)成自己的朋友，詩(shī)和酒是李白于坎坷失意中的一種自我安慰，自我解脫。

設(shè)計(jì)意圖請(qǐng)兩個(gè)小組選派代表參加希沃白板“李白寫(xiě)酒詩(shī)句知多少”P(pán)K游戲。

教學(xué)環(huán)節(jié)（五）師生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)：對(duì)比閱讀李白《行路難》（其一）與鮑照的《擬行路難》（其四），體會(huì)李白雖人生失意卻依然瀟灑自信的胸懷。行路難·其一金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞（xiū）直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸(zhù)不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞（sè）川，將登太行(háng)雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多岐（qí）路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)(jì)滄海。擬行路難·其四瀉水置平地，各自東西南北流。人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁？酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。心非木石豈無(wú)感？吞聲躑躅不敢言。（老師點(diǎn)評(píng)）程千帆曾說(shuō)：“他熱愛(ài)現(xiàn)實(shí)生活中一切美好的事物，而對(duì)其中不合理的現(xiàn)象毫無(wú)顧忌地投之以輕蔑。這種已被現(xiàn)實(shí)牢籠，卻不愿意接受，反過(guò)來(lái)卻想征服現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，乃是后代人民反抗黑暗勢(shì)力與庸俗風(fēng)氣的一股強(qiáng)大的精神力量。"四、課堂總結(jié)請(qǐng)同學(xué)們回憶本節(jié)課內(nèi)容，填思維導(dǎo)圖（見(jiàn)希沃白板教學(xué)課件）“天生我材必有用”，祝愿同學(xué)們以自信豁達(dá)的人生姿態(tài)盡情的譜寫(xiě)出你獨(dú)具特色的青春之歌。（老師點(diǎn)撥）五、推薦作業(yè)1.利用希沃白板錄制膠囊把你的朗誦錄制下來(lái)，發(fā)到班級(jí)群。2.片段寫(xiě)作：請(qǐng)以“李白，我想對(duì)你說(shuō)"為題，寫(xiě)一段文字。要求：200字左右。上傳到希沃白板作業(yè)本。

設(shè)計(jì)意圖對(duì)比閱讀李白《行路難》（其一）與鮑照的《擬行路難》（其四），體會(huì)李白雖人生失意卻依然瀟灑自信的胸懷。

板書(shū)設(shè)計(jì)將進(jìn)酒李白

_________悲_____愁歡_____狂憤_____懷才不遇、樂(lè)觀自信、狂放不羈

教學(xué)反思本節(jié)課以“誦讀，感深情；研讀，悟詩(shī)情；品讀，析形象”三個(gè)教學(xué)