統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案-2、鄉(xiāng)下人家VIP

統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案-2、鄉(xiāng)下人家鄉(xiāng)下人家

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)課文，感受鄉(xiāng)下人家生活的美好。

有感情地朗讀課文，想象畫(huà)面，背誦自己喜歡的段落。

針對(duì)自己感興趣的景物談體會(huì)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。

難點(diǎn)：了解課文的敘述順序，體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

【教學(xué)過(guò)程】

影片激趣，導(dǎo)入新課

課前交流：老師：同學(xué)們，上課前咱們先來(lái)看一些圖片，看看他會(huì)讓你感受到什么？（播放課件）學(xué)生：觀看老師：這些都是鄉(xiāng)村的風(fēng)景，看了之后你有什么想說(shuō)的嗎？學(xué)生：鄉(xiāng)村真美感覺(jué)空氣很清新花很美動(dòng)物很有趣老師：在這樣的地方生活我們的心情會(huì)如何？學(xué)生：高興舒暢快樂(lè)老師：就讓我們帶著這份舒暢、快樂(lè)開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧！上課！

初讀課文，整體感知

自由讀文，初步感知

老師：課前咱們欣賞了優(yōu)美的鄉(xiāng)村風(fēng)景，這節(jié)課就讓我們隨著陳醉云先生一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，齊讀課題學(xué)生：2課鄉(xiāng)下人家

老師：相信同學(xué)們才此刻已經(jīng)迫不及待的想走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)文中，注意（點(diǎn)課件）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想文中描寫(xiě)了哪些場(chǎng)景或景物？開(kāi)始吧！學(xué)生：讀課文

檢查字詞，掃除障礙。

老師：老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)用坐姿告訴老師他讀完了！老師：老師這從鄉(xiāng)下來(lái)了一些客人看看你們都認(rèn)識(shí)嗎？棚架裝飾瞧見(jiàn)聳著搬到歸巢和諧催眠結(jié)瓜率領(lǐng)雞冠花

老師：看來(lái)同學(xué)們生詞掌握的不錯(cuò)，老師這還有些不常見(jiàn)的詞，看看有不理解的嗎？學(xué)生：時(shí)令覓食搗衣向晚老師：你是怎么知道的？學(xué)生：查字典老師：真會(huì)學(xué)習(xí)，在遇到不理解的詞語(yǔ)的時(shí)候，我們可以像這位同學(xué)一樣，通過(guò)查字典，也可以結(jié)合上下文或生活實(shí)際來(lái)理解。老師：認(rèn)識(shí)了這些從鄉(xiāng)下來(lái)的客人，相信再到鄉(xiāng)下人家去的時(shí)候就不會(huì)迷路了！

瀏覽課文，反饋交流

老師：剛才同學(xué)們通過(guò)文字在鄉(xiāng)下人家瀏覽了一番，說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)到了哪些景物或場(chǎng)景？學(xué)生：瓜架鮮花綠竹雞鴨子晚餐蟲(chóng)鳴(邊說(shuō)邊板書(shū))老師：看來(lái)同學(xué)們的收獲還真不少，你看正是這些事物構(gòu)成了一幅鄉(xiāng)下人家圖。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文，看看你都在那些地方或什么時(shí)間見(jiàn)到了這些事物，開(kāi)始吧！學(xué)生：尋找老師：巡視，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，你看有些同學(xué)用筆標(biāo)了出來(lái)，這樣待會(huì)交流的時(shí)候就容易多了！看來(lái)同學(xué)們都找的差不多了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在哪里見(jiàn)到了瓜架？學(xué)生：屋前、、、、、、老師：你看經(jīng)過(guò)我們一梳理長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文章就變得簡(jiǎn)單多了，可見(jiàn)，按一定的順序描寫(xiě)可以讓我們的文章變得更加有條理。剛才同學(xué)們?cè)陂喿x中肯定有些地方給你留下了深刻的印象，請(qǐng)你快速找到這個(gè)地方，讀一讀，把你的感受用一個(gè)字，或一個(gè)詞簡(jiǎn)單的寫(xiě)在一邊，咱們也要學(xué)會(huì)作批注。學(xué)生：讀，作批注

閱讀片斷，想像畫(huà)面

老師：老師看到有些同學(xué)已經(jīng)坐好了。同學(xué)們分享是一種快樂(lè)，同時(shí)也是一種收獲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)那些地方給你留下了深刻的印象，和大家分享一下！

【門前鮮花】老師：你能讀讀有關(guān)的句子嗎？學(xué)生：讀

老師：（老師聽(tīng)的出你讀的很用心或認(rèn)真）剛才這位同學(xué)讀的時(shí)候不知同學(xué)們注意了嗎，他特別突出了獨(dú)特兩個(gè)字，你能說(shuō)說(shuō)，從哪能看出獨(dú)特嗎？學(xué)生：依著時(shí)令順序開(kāi)放樸素中帶著華麗老師：依著時(shí)令順序開(kāi)放，意思就是按照季節(jié)有順序的開(kāi)放

老師：這些花按照季節(jié)有順序的開(kāi)放，在你腦中呈現(xiàn)的是一幅怎樣的畫(huà)面學(xué)生：這個(gè)花落了那個(gè)花開(kāi)了，老師：老師聽(tīng)明白了，這是一種接二連三的美，就像這樣：春天來(lái)了粉紅的芍藥盛開(kāi)了，春末夏初誰(shuí)（學(xué)生：鳳仙）展開(kāi)了笑臉，夏天到了（學(xué)生：雞冠花）傲立枝頭，秋天來(lái)了大麗菊欣然怒放！看了這些花，你們有感受到什么？學(xué)生：花很美老師：那誰(shuí)再來(lái)給大家美美的讀一讀？（學(xué)生：舉手）看來(lái)咱們大家都是愛(ài)美的孩子，來(lái)想讀的站起來(lái)一起讀學(xué)生：站讀老師：聽(tīng)你們一讀老師似乎嗅到了花的芬芳。這些樸素的花，綻放這屬于自己的那份華麗，因此作者說(shuō)他們是------學(xué)生：樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光！過(guò)渡：門前的鮮花芬芳迷人，那還有哪些地方令人著迷呢？

【屋前瓜架】老師：你喜歡這個(gè)部分，你來(lái)給大家讀一讀，稍等一下，在讀這樣的文章的時(shí)候，我們應(yīng)該邊讀邊想象，只有做到心中有景，你才能把它讀的更生動(dòng)，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想象，看看你都見(jiàn)到了哪些事物！學(xué)生：讀老師：讀的很生動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)到了哪些事物？學(xué)生：花瓜藤葉屋老師：那你們能用上一些詞讓他們變得更具體些嗎？學(xué)生：自己說(shuō)，（這位同學(xué)不拘泥于課文，很好，那文中用的是哪個(gè)詞）老師：你們看用上這些詞，這些事物變得更加鮮活了，那讓我們?cè)俚竭@段文字中去看一看，還有那些詞讓他變得更加生動(dòng)，形象了！學(xué)生：找畫(huà)老師：這么快就找到了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)生：搭攀爬、、老師：通過(guò)搭攀爬這些字字你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：都是動(dòng)詞老師：是的，動(dòng)詞讓我們的句子變得更加靈動(dòng)了，讓我們?cè)賮?lái)來(lái)讀一讀，感受這些讓文字充滿活力的詞，開(kāi)始學(xué)生：讀老師：（點(diǎn)課件）青的、紅的瓜，碧綠的藤和葉。與高樓門前豎著的旗桿或蹲著的石獅子相比，咱們的瓜架怎么樣？學(xué)生：更加可愛(ài)老師：從哪里看出它更可愛(ài)了，學(xué)生：顏色有生機(jī)更自然更清新更美觀每天都在變，他們一成不變老師：同學(xué)們，這就是對(duì)比，作者通過(guò)對(duì)比（板書(shū)），使瓜架的美更加鮮明的展現(xiàn)在我們的面前！這是一種很好的寫(xiě)作方法。你們看作者不僅為我們描繪出了瓜架的美，同時(shí)還教會(huì)了我們寫(xiě)作的方法，真了不起！過(guò)渡：屋前的瓜架別有風(fēng)趣，那還有那些地方也深深地吸引了你呢！

【屋后綠竹】老師：終于找到知己了，來(lái)握握手，這個(gè)地方也深深的打動(dòng)了老師，那你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)地方嗎？學(xué)生：竹筍很可愛(ài)老師：好，那帶著你的體會(huì)讀一讀吧！學(xué)生：讀老師：聽(tīng)你一讀老師也情不自禁了，我可以試試嗎？（范讀）聽(tīng)老師讀完不知那濃濃的綠色是否映入了你的眼簾呢？那有沒(méi)有那個(gè)字也跳入了你的眼中！學(xué)生：探老師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)探讓你體會(huì)到了什么？學(xué)生：可愛(ài)淘氣生動(dòng)形象像個(gè)小娃娃老師：那帶著你的體會(huì)讀一讀學(xué)生：讀老師：你這個(gè)探字讀的真—好。那探字在這里還可以換成那些詞呢？學(xué)生：長(zhǎng)鉆冒老師：那長(zhǎng)鉆冒和探你們覺(jué)得那個(gè)詞更好？學(xué)生：探老師：為什么學(xué)生：可愛(ài)像人一樣很生動(dòng)、形象不僅有伸出頭的意思還有看到意思老師：是的，一個(gè)探字更能體現(xiàn)出小筍芽的可愛(ài)，（你看一個(gè)探不僅寫(xiě)出了小筍芽生長(zhǎng)的動(dòng)作，還讓我們看到了小筍芽的神態(tài)，更能讓我們感受到小筍芽的可愛(ài)，）多么巧妙的一個(gè)字呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，邊讀邊感受，同時(shí)和老師一起做動(dòng)作好嗎？（課件）春雨沙沙沙的下起來(lái)了，幾場(chǎng)春雨過(guò)后，開(kāi)始學(xué)生：邊讀邊做動(dòng)作老師：（不放下手，走到學(xué)生中）哎！小筍芽你為什么探出頭來(lái)呀！學(xué)生：想看看外面的世界，老師：那你看到了什么，學(xué)生：樹(shù)自然、、、、老師：那你又看到了什么學(xué)生：、、、、老師：看到這些你想說(shuō)些什么學(xué)生：、、、、、老師：多么可愛(ài)，多么快樂(lè)的小筍芽呀，來(lái)，我們?cè)賮?lái)讀一讀學(xué)生：讀老師：在你們的讀書(shū)聲中，老師似乎看到了雨后春筍的景象。同學(xué)們，在這一段中我們抓住了探字，感受到了小筍芽的可愛(ài)，一個(gè)探字不但傳形、傳神，他還還傳情，可見(jiàn)字都是有感情的，需要我們?cè)谧x中細(xì)細(xì)地品味。過(guò)渡：那下面請(qǐng)同學(xué)們利用我們剛學(xué)過(guò)的抓關(guān)鍵詞的方法，自學(xué)三四自然段，看看你讀懂了什么（看看你又從哪些字或詞品出了味道）學(xué)生：自學(xué)老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是如何自學(xué)的學(xué)生：我通過(guò)抓關(guān)鍵詞來(lái)理解文章的老師：那你抓住了那些關(guān)鍵詞學(xué)生：率領(lǐng)聳踏老師：從這些詞你體會(huì)到了什么學(xué)生：雞很高傲老師：那你試著讀出他的高傲來(lái)學(xué)生：讀老師：把雞的高傲全讀出來(lái)了，平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門萬(wàn)戶開(kāi)，來(lái)同學(xué)們，讓我們一起讀出雞的神氣十足來(lái)，學(xué)生：齊讀老師：看，多么幸福的小雞一家呀，你還讀懂了什么？學(xué)生：即使附近的石頭上婦女在搗衣，他們也從不吃驚！老師：太棒了，同學(xué)們抓關(guān)鍵詞是一種好的學(xué)習(xí)方法，抓住關(guān)鍵的句子同樣是一種很好的學(xué)習(xí)方法。你來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)這個(gè)句子你體會(huì)到了什么？學(xué)生：鴨子很自由，快樂(lè)老師：為什么這么說(shuō)學(xué)生：人們搗衣他們不吃驚，說(shuō)明他們習(xí)慣了，也說(shuō)明人們不打他們老師：說(shuō)的太好了！你看，鄉(xiāng)下人家動(dòng)物們生活的是如此的快樂(lè)，自由，而且與人相處的也是那么的和諧！不僅如此，人與自然還構(gòu)成了一幅和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。一起讀學(xué)生：讀

【夏日晚餐】老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么學(xué)生：（自由，吃飯問(wèn)）老師：人們吃飯的時(shí)候會(huì)看到什么學(xué)生：紅霞鳥(niǎo)老師：還會(huì)看到什么學(xué)生：落日田地花、、、老師：是的，因此作者說(shuō)他們是怎樣的吃學(xué)生：天高地闊的吃老師：他們吃飯時(shí)會(huì)聊些什么學(xué)生：孩子的學(xué)習(xí)老師：聊聊家常，還會(huì)聊些什么學(xué)生：這次誰(shuí)又要當(dāng)國(guó)家主席了老師：是的國(guó)家大事。你看家事國(guó)事天下事，所以作者說(shuō)他們是怎樣的吃學(xué)生：天高地闊的吃老師：天高地闊在這里咱們還可以換成那些詞學(xué)生：興高采烈的吃老師：這是從他們的心情上來(lái)說(shuō)是天高地闊的吃，還可以換成哪些詞學(xué)生：海闊天空老師：這是從他們的視野上來(lái)說(shuō)是天高地闊的吃老師：就這樣天邊的紅霞，頭上的飛鳥(niǎo)和鄉(xiāng)下人家繪成了一幅學(xué)生：自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)過(guò)渡：就這樣吃著吃著，聊著聊著，天黑了。在秋天的夜晚，月明人靜的時(shí)候你還可以聽(tīng)到紡織娘的叫聲，紡織娘怎么叫？咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)讀一讀學(xué)生：讀老師：等等，孩子你這么讀的，不過(guò)你這只能算是叫聲，而不是歌聲，聽(tīng)老師怎么讀（范讀：）你們可以嗎，來(lái)學(xué)生：齊讀老師：這邊的同學(xué)高一點(diǎn)（范讀）學(xué)生：讀老師：這邊的同學(xué)請(qǐng)快些學(xué)生：讀老師：這邊的同學(xué)抒情些學(xué)生：讀老師：像這樣有高有低有快有慢有抑揚(yáng)頓挫，有輕重緩急，這才是歌聲，讓我們繼續(xù)聽(tīng)，那歌聲——開(kāi)始學(xué)生：真好聽(tīng)、、、、老師：甜甜蜜蜜的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)！同學(xué)們這就是鄉(xiāng)村生活，作者為我們描繪了一幅幅優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)景，用文中的一段話來(lái)說(shuō)那就是學(xué)生：齊讀鄉(xiāng)下人家不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景老師：不僅如此，鄉(xiāng)下人家不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，不論什么地方，都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景（板書(shū)，獨(dú)特，迷人）

四．整體回顧，課堂拓展同學(xué)們，從古至今，田園生活一直是人們心中的向往，你們看（課件）畫(huà)家用濃烈的色彩在描繪著心中的田園，音樂(lè)家用優(yōu)美的曲調(diào)在歌頌著心中的田園，更有許許多多的作家用手中的筆書(shū)寫(xiě)著心中的田園，來(lái)一起讀學(xué)生：時(shí)值夏季，田野上蟲(chóng)聲、蛙聲、谷物生長(zhǎng)的聲音交織在一起，像只巨大的催眠曲。____________-------劉亮程