學(xué)案1-文言斷句

專題一文言文閱讀學(xué)案1文言斷句文言文斷句考查對實詞、虛詞的理解能力，對句式的判斷能力和對語氣的分析能力。2016年高考對文言斷句的考查除了浙江省以主觀斷句的形式進行考查以外，其余都以客觀選擇題的形式進行考查(如2016年的新課標全國卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，山東卷和天津卷)。因此本學(xué)案主要針對一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進一步強化客觀斷句的技巧，掌握斷句的方法。三步斷句巧判斷第一步：通讀文段明大意斷句前應(yīng)先閱讀文言文片段，弄清楚文言文屬于什么文體，寫了些什么內(nèi)容，想表達什么意思。在通讀的時候要注意文言文中單音詞占多數(shù)的特點。【典例1】用斜線(/)給下面文言文語段斷句。周室既衰諸侯恣行仲尼悼禮廢樂崩追修經(jīng)術(shù)以達王道匡亂世反之于正見其文辭為天下制儀法垂六藝之統(tǒng)紀于后世作孔子世家第十七。(選自《史記·太史公自序》)解析首先，通讀文段，大致了解整個文段的內(nèi)容，文段主要講了《孔子世家》產(chǎn)生的背景。其次，借助相似結(jié)構(gòu)，利用動詞“追”“匡”“垂”“作”等斷開一些比較明確的地方。再次，利用詞性斷句，如諸侯、仲尼。答案周室既衰/諸侯恣行/仲尼悼禮廢樂崩/追修經(jīng)術(shù)/以達王道/匡亂世反之于正/見其文辭/為天下制儀法/垂六藝之統(tǒng)紀于后世/作孔子世家第十七。第二步：巧抓關(guān)鍵來斷句通過第一步，將能斷的先斷開，化大為小，縮小思考范圍，再集中精力通過抓關(guān)鍵點分析難斷的句子。具體來說，關(guān)鍵點有兩個：一是詞語，二是句式。1.詞語(1)根據(jù)標志詞斷句一般要在前面停頓的5類詞敬謙辭(君、公、卿、夫子、臣、竊、愚，等等)代詞(人稱代詞、指示代詞，如吾、余、爾、汝、彼、斯，等等)發(fā)語詞(夫、惟、且、蓋，等等)關(guān)聯(lián)詞(至若、茍、雖、縱、向使、若夫、至于，等等)疑問詞(何、誰、孰、安、胡、豈，等等)一般要在后面停頓的2類詞語氣助詞[也、乎、哉、與(歟)、爾、耳、邪、耶、矣、焉，等等]對話詞(曰、道、言、云，等等)或在前停頓，或在后停頓的詞專有名詞(人名、地名、官名、爵名、書名、廟號、年號、度量單位、典章制度，等等)從語法的角度判斷它們是做主語還是賓語，主語在前停頓，賓語在后停頓一般要在其前后都要停頓的詞句首感嘆詞(嗚呼、嗟乎、噫、噫嘻、悲夫，等等)前后均要停頓(2)根據(jù)謂語成分(動詞、形容詞)斷句承擔一個句子謂語成分的是動詞、形容詞(或活用為動詞、形容詞的其他詞性的詞)，斷句時，可以先找到語句中的動詞、形容詞，確定作為謂語的動詞、形容詞；然后根據(jù)謂語前的狀語、主語和謂語后的賓語等來斷定語句的停頓點?！镜淅?】用斜線(/)給下面畫波浪線部分斷句。自仙人臺尋中會寺，入溪，穿石，荊棘塞路，不可杖，徑僅容雙趾。以匹布縛胸使人從后挽之扶滕側(cè)足盤跚而步危甚劉子先之徐子與余相去數(shù)步，摘山花以詩贈余，余亦倚聲和之。解析畫線語句涉及的動詞、形容詞有：縛、使、從、挽、扶、盤跚、步、去等。這些詞語中可能做謂語的有：縛、使、從、挽、扶、步、去等。然后根據(jù)這些謂語往前和往后判斷語句的停頓點。答案以匹布縛胸/使人從后挽之/扶滕側(cè)足/盤跚而步/危甚/劉子先之/徐子與余解析本題考查文言斷句的能力。能力層級為理解B。結(jié)合語境理解畫線句的意思，然后再根據(jù)職位的變遷進行斷句。標點如下：謂《會典》成于劉健等，多所糜費，鐫與修者官，降珪修撰。俄以《實錄》成，進左中允，再遷翰林學(xué)士，歷吏部左、右侍郎。答案B4.(2015·新課標全國卷Ⅰ)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/B.宣和末/高麗入貢/使者所過/調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/C.宣和末/高麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/D.宣和末/高麗入貢使者/所過調(diào)夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/解析解題時，在通讀的前提下，要抓住三點：一是名詞或代詞，做主語時在前邊停頓，做賓語時在后邊停頓。在閱讀的過程中，隨時標出文段中的名詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等。二是謂語，主要由動詞和形容詞充當。一般情況下，出現(xiàn)謂語，就是一次停頓。三是特殊結(jié)構(gòu)，如介賓結(jié)構(gòu)后置，后邊必須停頓。本題中，“高麗入貢”與“高麗入貢使者”看似都可停頓，然“高麗入貢使者”是一偏正短語，不是一個句子，在此停頓不合語法規(guī)范，據(jù)此可排除C、D兩項。從語意上看，“宰相謂其所論”語意不完整，因此在此停頓不合語意，所以可排除B項。答案A5.(2015·新課標全國卷Ⅱ)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.會周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅護兒/?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/B.會周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅/護兒?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/C.會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅護兒/?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役護兒有功焉/D.會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅/護兒?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/解析斷句的前提是粗通大意，然后根據(jù)詞語詞性、句式特點，利用排除法，便可準確判定答案。具體做題時，要充分利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞和句子結(jié)構(gòu)等進行斷句，比較四個選項，發(fā)現(xiàn)突兀之處即予以排除。本題中“會周師定淮南所”與“會周師定淮南”，“定”為“平定”義，因此“會周師定淮南所”句意不通，據(jù)此可排除A、B兩項。“?？挥辛⒐γ尽睙o主語，句子結(jié)構(gòu)不完整，且“數(shù)見軍旅護兒”句意不通，所以在“護兒”后斷句錯誤，所以答案為D。答案D6.(2015·重慶卷)對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.無富貴貧賤/不責其報信/而治無不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顧/自是吾里之巫/稍不得專其功矣。B.無富貴貧賤不責/其報信而治/無不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顧自是/吾里之巫/稍不得專其功矣。C.無富貴貧賤/不責其報/信而治/無不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顧/自是吾里之巫/稍不得專其功矣。D.無富貴/貧賤不責其報/信而治/無不效/其不治/必先知之/惟一用巫乃去/不顧自是/吾里之巫/稍不得專其功矣。解析首先，通讀這段短文，大致了解整個故事。然后抓住標志詞斷開比較明顯的地方。如文中的虛詞“乃”之前要斷開，從而排除D項?！柏煛笔恰耙?，索要”的意思，“信”是“相信”的意思，這兩個詞都是動詞，所以不會同在一個分句里，從而排除A項?！叭ァ笔恰半x開”的意思，“不顧”是“不回頭看”的意思，“自是”是“從此”的意思，所以“不顧”與“自是”之間應(yīng)該斷開，從而排除B項。故C項正確。答案C7.(2015·山東卷)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.將既受命/乃令太史卜齋/三日之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以授斧鉞B.將既受命/乃令太史/卜齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以授斧鉞C.將既受命/乃令太史卜/齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以授斧鉞D.將既受命/乃令太史卜齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉/日以授斧鉞解析本題考查文言文斷句。文言文斷句的關(guān)鍵在于對通篇文章的領(lǐng)會。首先，通讀這句話，了解大意。然后，抓住標志詞斷開比較明顯的地方。如文中的虛詞“乃”“以”前面要斷開。這樣將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷處。本句是說將領(lǐng)接受任命后，國君命令太史占卜，舉行齋戒、頒授斧鉞等活動，需要弄清楚一共是幾件事，然后在不同的事之間斷開即可。答案C8.(2015·湖南卷)下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.若曰彼之不修/何預(yù)我事/瞬息代去/自苦奚為/此念一萌/則庶務(wù)皆隳矣B.若曰/彼之不修何預(yù)/我事瞬息代去/自苦奚為/此念一萌/則庶務(wù)皆隳矣C.若曰彼之不修/何預(yù)我事/瞬息代去自苦/奚為此念/一萌則庶務(wù)皆隳矣D.若曰/彼之不修何預(yù)/我事瞬息代去自苦/奚為此念/一萌則庶務(wù)皆隳矣解析這句話批判了那些在位但不作為的為官者?！昂晤A(yù)我事”意思是與我有什么關(guān)系，要停頓；“自苦奚為”意思是自找苦吃干什么，要停頓；“此念”代指前面那種想法，應(yīng)和前面頓開。答案A9.(2015·廣東卷)下列文句中，斷句正確的一項是()A.危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣/或掣其肘而驅(qū)之必死/若是者/人實為之/要之亦天意也B.危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣/或掣其肘而驅(qū)之必死/若是者/人實為之要之/亦天意也C.危