海量閱讀美篇范文大全

海量閱讀美篇范文大全第一篇海量閱讀美篇范文大全第一篇開展海量閱讀心得體會

“讀書好，多讀書，讀好書”這九個字是冰心老人讀書生涯的體會。從冰心老人的體會中，我們不難發(fā)現(xiàn)，她也提倡海量閱讀?！墩Z文課程標準》十分明確地提出閱讀教學要引導學生“注意積累語言”，要“學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息”，并著重指出“應拓寬語文學習和運用領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。由此可見，海量閱讀就日顯重要了。

閱讀是語文課程的重要內(nèi)容之一，是學生進行語文實踐的重要途徑。閱讀能夠突出學生的主體地位，有效地發(fā)揮學生學習的自主能動性；能夠促進學生在充滿個性、創(chuàng)深層的精神體驗。有效地開展課外閱讀，對拓展學生的語文學習領(lǐng)域，強化學生的語文學習實踐，全面實現(xiàn)語文課程目標有著重要意義。下面就如何提高小學生海量讀能力談?wù)勛约旱膸c看法：

一、培養(yǎng)閱讀的興趣，逐漸讓閱讀成為一種需要，一種習慣。興趣是最好的老師，要提高學生的閱讀能力，首要的工作是培養(yǎng)學生的閱讀興趣。孩子最喜歡聽故事了，如果孩子表現(xiàn)好，我會在課前5分鐘給孩子們講一個他們喜歡聽的故事。每當講到故事精彩部分，我就會結(jié)束所講的內(nèi)容，而孩子總是央求我把故事講下去。我的做法是不再把故事講下去，而是告訴他們接下來的內(nèi)容你可以在哪本書中找到，有興趣的話，你可以先睹為快。第二天早讀課上，我讓那些先睹為快的孩子自告奮勇的為大家講故事。起初只有極少一部分孩子愿意去讀，于是我給那些自告奮勇的講故事的孩子實行加分制，累計加分滿50分時可獲一顆流星，用一顆流星可向老師交換一個心愿，如：隨意換座位，免做一次家庭作業(yè)，當一次干部，掌勺，吃一次零食不受批評等，這樣，大大提高了孩子們讀書的興趣。每月末，對學生讀書情況做小結(jié)，統(tǒng)計一月內(nèi)全班孩子閱讀的書籍，選出閱讀書籍最多的孩子，表揚認真閱讀的孩子，樹立榜樣。隨著孩子們一個個愿望的實現(xiàn)，他們閱讀的數(shù)目也越來越多，語言的積累也越來越豐富，隨著一次次的上臺講故事，孩子們的表達能力也越來越強了。久而久之，學生由原來的要我讀，變成了我要讀，我想讀，班上有了一股濃濃的書香味。讀書也已逐漸成為他們的內(nèi)在的一種需要，一種習慣。

二、教給孩子有效的閱讀方法，讓海量閱讀有質(zhì)感。

海量閱讀，不僅強調(diào)讀書的數(shù)量，更強調(diào)讀的內(nèi)容，正如冰心老人所說：“讀書好，多讀書，讀好書”。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書幾乎可以記一輩子，影響孩子進一步的發(fā)展?！焙脮梢杂绊憣W生的一輩子，壞書也會引人誤入歧途。可見讀書，讀好書是多么的重要。但是，時下各種書籍讓人眼花繚亂，學生不明確哪些書適合自己，作為老師，就要發(fā)揮導向作用，我經(jīng)常向孩子們推薦一些適合他們的書籍,向?qū)W生推薦他們喜歡的，適合他們年齡段的，內(nèi)容健康的的書籍。我也深入學生群體中，了解他們讀了哪些書籍，內(nèi)容是什么，如果內(nèi)容不健康，要及時加以引導，若是好書，讓他在班上推薦。同時，我也經(jīng)常與家長溝通，讓他們在孩子閱讀的書籍上把好關(guān)，并以家長的身份向班級推薦好書。只有這樣，才能讓好書成為學生的良師益友，讓好書伴孩子健康成長。

海量閱讀美篇范文大全第二篇海量閱讀心得體會今日，聽了韓興娥老師課內(nèi)海量閱讀三步曲的講座，我的眼前一亮，使我對如何進行指導閱讀，有了山重水復疑無路，柳暗花明又一村的感覺。

一、文貴自通，書忌耳傳我們不難發(fā)現(xiàn)，韓老師的課堂被讀書聲所充盈，在教師范讀、學生多種形式讀之后，教師只是提綱攜領(lǐng)地提一兩個問題學生回答后，馬上進行第二篇文章的學習。讓學生在讀中悟、悟中讀，這樣就為孩子的海量閱讀贏得了時間。實踐證明，通過海量閱讀，以前孩子們不懂的地方，也被慢慢理解，甚至被孩子們靈活運用于現(xiàn)實中，這比死扣書本，教師耳提面命要生動的多。

二、在鯨吞牛食中內(nèi)化韓老師的課堂有兩個特點：鯨吞和牛食。鯨吞當然指的是海量閱讀，一節(jié)課有時候講一個單元，別擔心孩子會消化不了，經(jīng)過一段時間的內(nèi)化，遇到合適的時機，教師會巧妙的將這些儲備調(diào)動起來，經(jīng)過一段時間的訓練，這種反芻的本領(lǐng)學生掌握的橋恰到好處，使我們見到了一群能夠旁征博引，推古論今的小學者們。

三、強化閱讀，淡化考試要真正地將讀書活動進行到底，時間必須有所保障。為此，韓老師向局長提出要求，取消考試，為海量閱讀的試驗提供時間的保證。也許有家長或老師會提出質(zhì)疑，不考試，學生還會把學習當回事嗎？總有一天孩子們必須要面對考試的啊。實踐證明，海量閱讀與考試并不沖突。孩子們沒有了考試的枷鎖，會更有充足的時間來徜徉在書海中，獲得讀書的樂趣。在廣泛閱讀中，孩子們的識字量突飛猛進、對文章的理解能力也遠遠高于非實驗班，至于生字的書寫這道難題在韓老師的集中訓練中也迎刃而解。孩子們不再視復習期為災難日，那快樂的情緒，強烈的讀書欲望正是作為教師的我們所期待的啊。學校要培養(yǎng)的就是這中學生，具備從學習中體味到快樂和幸福的能力的學生，而不是培養(yǎng)考生，培養(yǎng)將考試看做世界末日的考生啊。

四、良好的溝通，使海量閱讀實驗有了同盟軍韓老師與家長溝通的能力令人臣服。記得書中說到一個講給家長的小故事：一個文盲老工人，在他的幾個兒子剛上學的時候就制作了兩個書桌，一個給兒子們寫作業(yè)用，一個自己寫作業(yè)用，兩張書桌離開了一段距離。每天他跟兒子一起寫作業(yè)，寫完他就把作業(yè)鎖進抽屜。很多年之后，他的幾個孩子都考上了大學。等老人去世之后，家人打開那個抽屜，發(fā)現(xiàn)里面每張紙上都畫滿了圈圈。聽完這個故事的我只能用震撼一詞來形容我的感受，那么聽完故事的家長們能不明白言傳身教的作用嗎？只需給孩子樹立一個讀書的榜樣，孩子就可成材啊。韓老師的話語打動了每一個人，有這么多同盟軍同行，海量閱讀的快車道暢通無阻了。

海量閱讀美篇范文大全第三篇今日，聽了韓興娥老師“課內(nèi)海量閱讀”三步曲的講座，我的眼前一亮，使我對如何進行指導閱讀，有了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。

一、文貴自通，書忌耳傳

我們不難發(fā)現(xiàn)，韓老師的課堂被讀書聲所充盈，在教師范讀、學生多種形式讀之后，教師只是提綱攜領(lǐng)地提一兩個問題學生回答后，馬上進行第二篇文章的學習。讓學生在讀中悟、悟中讀，這樣就為孩子的海量閱讀贏得了時間。實踐*，通過海量閱讀，以前孩子們不懂的地方，也被慢慢理解，甚至被孩子們靈活運用于現(xiàn)實中，這比死扣書本，教師耳提面命要生動的多。

二、在鯨吞牛食中內(nèi)化

韓老師的課堂有兩個特點：鯨吞和牛食。鯨吞當然指的是海量閱讀，一節(jié)課有時候講一個單元，別擔心孩子會消化不了，經(jīng)過一段時間的內(nèi)化，遇到合適的時機，教師會巧妙的將這些儲備調(diào)動起來，經(jīng)過一段時間的訓練，這種“反芻”的本領(lǐng)學生掌握的橋恰到好處，使我們見到了一群能夠旁征博引，推古論今的小學者們。

三、強化閱讀，淡化考試

要真正地將讀書活動進行到底，時間必須有所保障。為此，韓老師向局長提出要求，取消考試，為海量閱讀的試驗提供時間的保*。也許有家長或老師會提出質(zhì)疑，不考試，學生還會把學習當回事嗎？總有一天孩子們必須要面對考試的啊。實踐*，海量閱讀與考試并不沖突。孩子們沒有了考試的枷鎖，會更有充足的時間來徜徉在書海中，獲得讀書的樂趣。在廣泛閱讀中，孩子們的識字量突飛猛進、對文章的理解能力也遠遠高于非實驗班，至于生字的書寫這道難題在韓老師的集中訓練中也迎刃而解。孩子們不再視復習期為災難日，那快樂的情緒，強烈的讀書欲望正是作為教師的我們所期待的啊。學校要培養(yǎng)的就是這中“學生”，具備從學習中體味到快樂和幸福的能力的學生，而不是培養(yǎng)考生，培養(yǎng)將考試看做世界末日的考生啊。

四、良好的溝通，使海量閱讀實驗有了同盟*

韓老師與家長溝通的能力令人臣服。記得書中說到一個講給家長的小故事：一個文盲老工人，在他的幾個兒子剛上學的時候就制作了兩個書桌，一個給兒子們寫作業(yè)用，一個自己寫作業(yè)用，兩張書桌離開了一段距離。每天他跟兒子一起寫作業(yè)，寫完他就把作業(yè)鎖進抽屜。很多年之后，他的幾個孩子都考上了大學。等老人去世之后，家人打開那個抽屜，發(fā)現(xiàn)里面每張紙上都畫滿了圈圈。聽完這個故事的我只能用震撼一詞來形容我的感受，那么聽完故事的家長們能不明白言傳身教的作用嗎？只需給孩子樹立一個讀書的榜樣，孩子就可成材啊。韓老師的話語打動了每一個人，有這么多同盟*同行，海量閱讀的快車道暢通無阻了。

最后，引用蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的話作為結(jié)尾：讀書就是教育，教育就是讀書。讓我們引領(lǐng)孩子們踏上閱讀快車道，走上幸福之旅。

海量閱讀美篇范文大全第四篇第二學期“海量閱讀”課題小結(jié)

為了提高學生的語文素養(yǎng)，結(jié)合學校教育教學的實際，學校及時而廣泛地開展了小學語文“海量閱讀”活動，通過有計劃的學習、反思、調(diào)查、研究和實踐，我們組在實現(xiàn)閱讀從課堂向家庭延伸、以課內(nèi)有限帶動課外無限方面；在拓寬學生閱讀視野、實現(xiàn)閱讀由量變到質(zhì)變方面；在實現(xiàn)閱讀由被動變?yōu)樽灾?、提高學生海量閱讀積極性和有效性方面，都取得了可喜的效果?！白灾鏖喿x”逐漸成為孩子們共同的認識。

1.給孩子們推薦適合他們閱讀的書籍

我們崇尚小學生要“多讀書，讀好書，好讀書”。我們也堅持小學生要有選擇的讀書，那就要：擇真而讀，擇善而讀，擇美而讀。①讓經(jīng)典詩文與童年相伴

經(jīng)典詩文是人類知識的結(jié)晶，是蘊藏著人類幾千年來燦爛的文明與智慧的寶藏；它所具有的文學價值以及它所包蘊的人文精神更是毋庸置疑。小學生處在人生記憶力發(fā)展的黃金階段，抓住時機背誦一些永恒的經(jīng)典名篇，將能有效培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。在此背景下，我們進行古詩文誦讀的研究，內(nèi)容包括語文課程標準中要求背誦的古詩詞。目的就是引導學生誦讀經(jīng)典古詩文，讓中華燦爛文化走進學生心靈，讓他們在口誦心惟、含英咀華中受到中華五千年優(yōu)秀文化精華的熏陶。讓古老的智慧、經(jīng)典的知識、膾炙人口的詩文，在孩子幼小的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，逐漸培養(yǎng)孩子的仁義敦厚和高尚的人格品德、開啟孩子的智慧。

②讓文學經(jīng)典與學生相隨

經(jīng)典是通過文化歷史長河汰洗出的文字精品。而兒童文學作為首選讀物應該作為兒童閱讀的“主食”。從本學期開始，我把一些優(yōu)秀兒童文學作品引入語文教學———跨越了一本語文教材的教學模式，讓語文的課堂充滿書香。師生共讀，讀整本書。并將指定書目閱讀和學生自由閱讀相結(jié)合，將讀與寫相結(jié)合，全面提高學生的文化素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新閱讀模式，讓孩子們提高閱讀效率

3.親子共讀，提高閱讀興趣

要讓孩子愛書，僅靠學校的力量是不夠的，父母對學生的影響是潛移默化的。我班組織開展了“與孩子一起誦讀”等親子共讀活動。在學校調(diào)查問卷中，有家長這樣寫到：與孩子一起讀書很快樂，拉近了和孩子之間的感情，真是一同讀書，一同成長。我們了解到：每學期孩子們在家中至少閱讀2—3本書?？梢哉f親子閱讀增進了家庭成員間的情感交流，也讓讀書成為每個家庭的生活方式。

海量閱讀美篇范文大全第五篇今天，學校安排我和大家坐在一起教研,談不上是什么講座，只是我在學習韓興娥老師的“海量閱讀”過程中的一點點想法和做法。目前大家在學習我也在學習，正摸著石頭過河，有些說法和做法不一定是正確的只是今天拿來一起討論學習。

一、讀出了韓老師的*苦，執(zhí)著。

從古到今，任何新鮮事物的誕生都要經(jīng)歷艱*與困苦的。“海量閱讀”也一樣。很多人把韓老師看作“個*”人物：*格急躁，說話膽小靦腆，不知變通,抄寫業(yè)務(wù)筆記一頁紙上寫鵝蛋大的幾個字交差等等，其實在她取得成功之前的20多年來一直在夾縫中生存。她既要搞自己的實驗研究，同時還要顧及考試的束縛，家人的要求，領(lǐng)導的希望，同事的看法，我也深有同感。

我覺得最打動人的事是韓老師在“海量閱讀”研究和探索中的執(zhí)著追求默默奉獻與堅定信念。她說：“我一直在夾縫中求生存，很*苦，很無奈，但總能體會生存與生長的快樂：帶著鐐銬跳舞，很沉重，很痛苦，但依然能感受舞蹈的自由與幸福。如果我們被夾縫和鐐銬圈住，生存的空間越來越小，行走的腳步越來越慢，這個世界就沒有我們立足之地了。與其惶恐不安地憎恨黑暗，不如抓緊時間在陽光下勞作?！逼珗?zhí)的她不顧周圍領(lǐng)導同時在關(guān)心什么關(guān)注什么，當需要為了個人榮譽，利益而牽扯精力時，她總是放不下“學生第一”的情緒，正是永遠把學生放在第一位，一節(jié)課也不耽誤。

二、讀出了韓老師的課堂之簡單，容易*作。

全國各地同事去聽她的課，她從沒有為了保*效果，讓自己過一節(jié)內(nèi)容重復的課，或為了公開課效果而反復“訓練”，她固執(zhí)地認為學生的成長更重要。他不舍得浪費學生的一分鐘時間。即便在市，區(qū)兩級領(lǐng)導在聽課也是原生態(tài)的課。天道酬勤，九年的*苦付出在學生身上取得成效。每每課上，學生以他們博學多識，能言善變，為這位笨老師的課堂增添了新的**。市教育局主任李秀偉主任聽完她的課這樣說：“你的課并非是大家想象的那樣難復制。其實只要認同你的理念，任何一個老師都可以海量閱讀。在這種速度相當快的課堂上，沒想到老師竟能如此悠閑自在?！表n老師第一次聽到有人這么評價，這是她最愛聽的一句話。他堅信，“海量”不應該是“個*化”的引為，應該是“一般老師，一般生源，一般學校”的普遍引為。

三、大量識字任務(wù)在低年級完成。

聯(lián)合國教科文組，研究表明兒童閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期應在一二年級，如果中年級之后就會面對困難。也就是說。孩子應該在8歲左右進入自由閱讀狀態(tài)。但要想進入這種狀態(tài)的充分條件必須先認識2500個左右常用漢字。按照傳統(tǒng)課標要求，2500個字要六年時間，那就延遲了自由閱讀期。于是識字成為語文學習的瓶頸。孩子們必須在較短時間后形成較流利，有理解的閱讀能力?？稍鯓硬拍馨阉麄儚目菰锓ξ兜淖R字過程中解脫出來，韓老師的做法是選擇了一本又一本的讀本。把那些幽默的，有趣的，引人入膽的，?近孩子生活的，有益與成長知識的讀本提供給學生，把那些簡短的文字和圖畫混合排印的兒歌擺在孩子面前。把識字的過程細入到更廣泛的，內(nèi)容豐富的，情緒洋溢的，生動有趣的認知活動中去。這樣使得書中內(nèi)容強烈渴望會保*學生主動去克服拼讀，識字的困難。讓孩子踏上閱讀快車道的鋪墊工作。

1、如何度過黑*九月：一年級新生對于每一位教一年級的教師來說，剛剛迎來一年級新生入學，一個班五十多人嘰嘰喳喳在身邊吵鬧。作為習慣尚未形成。若沒有一些有效的方法組織應對，天天都是聲嘶力竭，口干舌燥，精疲力竭。韓老師采用的辦法是：讓一年級新生入學后有事情做。給他們編一本幾頁紙的兒歌小書，里面都選擇他們會念的兒歌。兒歌是打亂順序的字、詞，給他們“自學”的基礎(chǔ)，省得多余的精力無處打發(fā)。漢語拼音編入情景歌中。學生邊學漢語拼音，邊讀兒歌，同時認讀兒歌中的生字。使學生拋棄“正確的廢話”興趣盎然的讀一些耳熟能詳?shù)膬焊鑠026【1】熟悉的兒歌【2】入學教育兒歌【3】情景歌。

{一}、讓課堂安靜。入學教育通過兒童進行?！秶臁贰蹲谜贰稅圩o眼睛》，教師少說廢話，學生多讀兒歌規(guī)范行動。

{二}、三個星期教完拼音。*拼音教學新模式：每節(jié)課前復習前兩課的漢語拼音情景歌---看圖引出要學的字母---