特色班會(huì)課總結(jié)

特色班會(huì)課總結(jié)第1篇特色班會(huì)課總結(jié)第1篇四月二十二日，我們班例行開(kāi)主題班會(huì)，此次主題是“我愛(ài)我的班”。

此次，班會(huì)地點(diǎn)選在戶(hù)外淠河旁邊。我們采取代表發(fā)言和自由發(fā)言的形式，主持人由信殊、徐振彬擔(dān)任兩位同學(xué)擔(dān)任。兩位主持人在一段對(duì)白后，由學(xué)習(xí)委員錢(qián)立青發(fā)言，學(xué)習(xí)委員在發(fā)言中主要對(duì)近期的班級(jí)學(xué)習(xí)狀態(tài)及班級(jí)的有關(guān)活動(dòng)情況作出了總結(jié)。學(xué)習(xí)委員在發(fā)言中總結(jié)道：“我們作為一個(gè)大一新生首先還是要把學(xué)習(xí)當(dāng)作首要任務(wù)。大家的學(xué)習(xí)最進(jìn)有了很大的進(jìn)步，但是個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)還不夠積極，另外我們班的學(xué)習(xí)氛圍與其他班相比還不夠濃厚。所以，各個(gè)班干成員要?jiǎng)訂T身邊同學(xué)，提高同學(xué)的積極性。”

班長(zhǎng)也總結(jié)到另外一個(gè)問(wèn)題，就是關(guān)于班級(jí)集體榮譽(yù)維護(hù)，在上一學(xué)期的“優(yōu)秀班級(jí)”評(píng)選中，我們班未能被評(píng)選上，這要引起我們的重視，這說(shuō)明我們班還有許多不足之處，包括學(xué)習(xí)、生活還有校內(nèi)活動(dòng)等方面做得不夠好，所以我們都要增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，我們每個(gè)人都是班級(jí)體的一分子，都有為班級(jí)做貢獻(xiàn)的責(zé)任。接下來(lái)還分別有體育委員關(guān)于班級(jí)的一些日常活動(dòng)作了一系列的策劃，以及對(duì)前幾個(gè)月的活動(dòng)總結(jié)。

團(tuán)支書(shū)也關(guān)于班級(jí)的風(fēng)氣情況和黨政學(xué)習(xí)做了幾分鐘的發(fā)言。

在自由發(fā)言的環(huán)節(jié)中，大家均踴躍發(fā)言，分別對(duì)我們班的學(xué)習(xí)、生活方面的管理及對(duì)學(xué)生間融洽相處都提出了很好的建議。

學(xué)生升入大一下學(xué)期已經(jīng)半年多了，對(duì)學(xué)校.班級(jí).老師及同學(xué)都已經(jīng)熟悉了。最初的那份熱情.那份好奇.那份新鮮感開(kāi)始慢慢消退。剛進(jìn)入大一的種種向往種種希望和種種決心也開(kāi)始降溫，缺點(diǎn)逐漸顯露出來(lái)：如同學(xué)之間出現(xiàn)摩擦，上課有些松散，教室宿舍的衛(wèi)生也不愿做等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，有必要通過(guò)班會(huì)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與班級(jí)管理，爭(zhēng)做班級(jí)主人。

還有2個(gè)月就考試了，是呀，我們?yōu)榱宋覀兊睦硐?，帶著家人?duì)我們的期望，匯聚到同一所學(xué)校，融合在同一個(gè)班級(jí)，在同一片藍(lán)天下同呼吸共命運(yùn)。彼此從不相識(shí)到相識(shí)，從相識(shí)到相知，這是一種緣分呀!當(dāng)我們剛進(jìn)入大一的時(shí)候，我們都是滿(mǎn)懷著希望，帶著憧憬邁進(jìn)新班級(jí)的。那時(shí)，我們的心情是多么的激動(dòng)呀!我們是多么希望能在一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)中放飛自己的夢(mèng)想呀!又是多么希望能在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的集體中生活!也許從那時(shí)起，你就已經(jīng)把這個(gè)集體當(dāng)做你的一個(gè)家了。因?yàn)槲覀兌紣?ài)自己的家，因?yàn)樵谶@個(gè)家里有溫暖和關(guān)愛(ài)，有我們的兄弟姐妹，我們是親密無(wú)間的伙伴，我們是相親相愛(ài)的一家人。

馬克思說(shuō)：“人的生活離不開(kāi)友誼，但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要忠誠(chéng)去播種，用熱情去澆灌，用諒解去護(hù)理?！?/p>

今天我們的班會(huì)開(kāi)得很成功，我相信在今后的生活中，我們的同學(xué)會(huì)更融洽，集體會(huì)更和諧。

雖說(shuō)是大一了，但畢竟還是小孩子，生活中的磕磕碰碰的事就免不了。因此，這次班會(huì)起到教育同學(xué)們相互相處多一些包容，多一些理解，多一些謙讓?zhuān)涂梢粤恕?/p>

在通過(guò)以上的發(fā)言后，我想在同學(xué)們的心目中什么才是真正的集體他們已有所了解，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)和諧的集體離不開(kāi)我們，因?yàn)橹挥形覀儾攀侵魅耍麄儾攀侵黧w。自己發(fā)言討論產(chǎn)生遠(yuǎn)比強(qiáng)性規(guī)定效果要好得多。

本次班會(huì)的目的是要通過(guò)這次班會(huì)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)集體，只有融入到集體中，友誼的種子才會(huì)萌發(fā);理想的航船才能乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆起航。在集體中我們不僅要發(fā)揮自己的力量，還要發(fā)揮集體的力量，努力的去思考，認(rèn)真的去總結(jié)。這樣，我們就會(huì)體會(huì)到“集體的凝聚力”是多么的重要。

特色班會(huì)課總結(jié)第2篇青春期是童年走向青年的過(guò)渡期，伴隨著每個(gè)人要經(jīng)歷軀體上的急劇變化，每個(gè)人的心理也在不知不覺(jué)中發(fā)生著變化，這個(gè)時(shí)期的青少年極其自尊且自負(fù)，注重個(gè)人感受又極其敏感，情緒變化無(wú)常易怒暴躁，缺乏責(zé)任感和耐心，不懂得關(guān)心他人，不愿與他人交往和合作，一旦受挫容易產(chǎn)生消極的認(rèn)識(shí)傾向，頹廢對(duì)生活失去興趣，對(duì)未來(lái)不抱希望，嚴(yán)重者會(huì)有自閉癥或憂(yōu)郁癥。我班的很多同學(xué)其實(shí)是有這種傾向的。

如何引導(dǎo)大家在繁重又枯燥的學(xué)習(xí)之余順利度過(guò)青春期，健康、快樂(lè)、達(dá)觀的生活呢？成了我和同學(xué)們熱議的話(huà)題。

我認(rèn)為要培養(yǎng)健康的學(xué)生首先需要班主任有民主的風(fēng)范，有尊重學(xué)生娛樂(lè)和活動(dòng)意愿的意識(shí)和行為。在悉心聆聽(tīng)班級(jí)同學(xué)普遍存在的苦惱和問(wèn)題后，我們經(jīng)過(guò)全班討論覺(jué)得開(kāi)展班級(jí)主題活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)很有效的解決途徑。另外，從理論上來(lái)分析：隨著教育民主思潮的普及，尊重受教育者的主體性，發(fā)揮其在教育過(guò)程中的能動(dòng)作用，已成為現(xiàn)代教育的重要特征。主題教育活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的自主意識(shí)和自主管理的需求，是開(kāi)展素質(zhì)教育的重要形式和實(shí)施載體，是學(xué)生自我教育、自我管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和自主意識(shí)提升的重要途徑。因此，我們班在開(kāi)展主題教育活動(dòng)方面進(jìn)行了大膽的探索，并形成了一定的特色。經(jīng)過(guò)兩三年的探索與實(shí)踐，逐步形成了“策劃——分工——展示——反思”四步模式的主題活動(dòng)，取得了不錯(cuò)的效果。

一、特色的`介紹

所謂“策劃、分工、展示、反思”四步模式，即總體策劃、分頭準(zhǔn)備、綜合展示、反思及升華。

具體操作如下：

（一）策劃

①先期民意調(diào)查由班級(jí)推選的活動(dòng)積極分子組成民意調(diào)查小組，在班級(jí)范圍征集主題活動(dòng)的意向，并將調(diào)查結(jié)果報(bào)班委討論，由班委進(jìn)行適當(dāng)篩選后報(bào)班主任審核。通常情況為了鼓勵(lì)和支持他們的自主意識(shí)，我會(huì)一概同意，讓同學(xué)們進(jìn)入下一程序。

②征集主策劃人由班委輪流負(fù)責(zé)在全班范圍內(nèi)征集主策劃人和主持人，明確本次活動(dòng)的主題、目的；方案的出臺(tái)期限。

③總體策劃主策劃人及其召集的策劃小組出臺(tái)方案，通知班委及班主任聽(tīng)取意見(jiàn)并進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

（二）分工

根據(jù)全班倡議書(shū)如主策劃人需要大家配合與支持時(shí)，每個(gè)人要無(wú)條件支持，如自己有困難可開(kāi)發(fā)自己的人力資源邀請(qǐng)他人幫助，包括班主任。

①工作認(rèn)領(lǐng)

主策劃人會(huì)根據(jù)同學(xué)的特長(zhǎng)邀請(qǐng)其加入組織者隊(duì)伍，挑選自己感興趣的項(xiàng)目，使整體計(jì)劃得到落實(shí)與分包。

②“包工頭”具體分配

由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人具體安排自己的項(xiàng)目如：確定內(nèi)容、節(jié)目編制、收集音像資料、收集書(shū)面資料、調(diào)查、道具制作，解決具體實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題等。如遇到自己一時(shí)無(wú)法解決的困難時(shí)可隨時(shí)請(qǐng)求同學(xué)及老師的幫助?！鞍ゎ^”在完成準(zhǔn)備工作后要先讓總策劃人審核通過(guò)，明確出場(chǎng)順序。

（三）展示

展示活動(dòng)是主題活動(dòng)的高潮部分，也是大家翹首以待的激動(dòng)與興奮時(shí)刻，當(dāng)所有的準(zhǔn)備以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式如：小品、詩(shī)歌、演唱、多媒體等形式出現(xiàn)時(shí)，每一個(gè)孩子的臉上都會(huì)洋溢著幸?？鞓?lè)、在歡笑中感悟與體驗(yàn)。緊張和煩躁的情緒得到了宣泄，在與老師與同學(xué)的合作與交流中，不僅增強(qiáng)了自信心也體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與魅力且獲得了理解、尊重、及身心的共鳴，懂得了珍惜與關(guān)心，感受到了人與人的交流與合作的重要。我想這是我們?nèi)魏我惶谜n都無(wú)法實(shí)現(xiàn)的有實(shí)效的情感教育。同時(shí)，促進(jìn)了師生間建立起融洽、民主、平等的關(guān)系，從而真正實(shí)現(xiàn)班主任角色的轉(zhuǎn)換。

（四）升華與反思

每一次活動(dòng)后的反思和總結(jié)是十分重要的。這是將感知和體驗(yàn)進(jìn)行升華的關(guān)鍵一步。實(shí)踐證明：孩子在放松和愉悅的心理狀態(tài)下是樂(lè)于與他人分享也更易于接受不同的觀點(diǎn)，引起適當(dāng)?shù)姆此?。抓住契機(jī)于無(wú)形中感化，實(shí)現(xiàn)自我教育和群體教育。我們的反思過(guò)程包括：

（1）同學(xué)體會(huì)交流

（2）策劃人呈辭

（3）班委代表發(fā)言

（4）班主任致謝與感言

（5）個(gè)別指導(dǎo)和交流

活動(dòng)案例：

20xx年12月班干部們向我申請(qǐng)是否可以舉辦一個(gè)活動(dòng)，讓大家放松一下，我覺(jué)得這個(gè)提議不錯(cuò)，就請(qǐng)他們推薦人員，結(jié)果班委一致推選我班陸琳玉來(lái)負(fù)責(zé)。他們的理由是陸在班中人緣很不錯(cuò)，她來(lái)組織最合適。我覺(jué)得班委的建議很有道理，就絕對(duì)支持了，并要求他們?cè)趦商靸?nèi)給我計(jì)劃書(shū)，及落實(shí)情況。兩天后，陸給我了計(jì)劃書(shū)，并告訴了讓我大為驚訝的消息，說(shuō)我班耿某某要求做節(jié)目主持人，這可是太陽(yáng)從西邊出來(lái)了，平時(shí)上課從不主動(dòng)發(fā)言，脾氣古怪又倔強(qiáng)的孩子。“他能行嗎？”我心里嘀咕著。但同時(shí)另一個(gè)聲音又告訴我：“應(yīng)該讓他試試，你不僅給她機(jī)會(huì)，也在給自己和大家重新認(rèn)識(shí)他的機(jī)會(huì)?！毙」媚锱R走時(shí)說(shuō)：“老師，我們這次有很多意外驚喜，您等著看吧。”活動(dòng)那一天，學(xué)生們來(lái)請(qǐng)我，我給他們每人買(mǎi)了他們最?lèi)?ài)吃的棒棒糖，看著他們按部就班的開(kāi)展活動(dòng)，每個(gè)人自覺(jué)地參與，有同學(xué)用攝像機(jī)和照相機(jī)記錄著精彩瞬間：張思怡一個(gè)成績(jī)平平的小姑娘，用她優(yōu)美的小提琴征服了大家；王照明那個(gè)有點(diǎn)煩人的調(diào)皮鬼笑話(huà)講得讓人捧腹大笑，幽默勁讓人崇拜；施政贏多編寫(xiě)的《白雪公主與哈里波特》臺(tái)詞詼諧有深意，朱艷霞的化裝水平一流將我班小男生徐璐化裝成一個(gè)驚艷美女，徐璐男扮女裝把白雪公主的后母演繹得惟

妙惟肖。。。。?；顒?dòng)的尾聲，當(dāng)我唱起《祈禱》這首老歌時(shí)同學(xué)們邊拍手邊和我一起哼唱，大家徜徉在美好的憧憬中。

三、班主任反思與展望

（一）班主任的教育理念

捫心自問(wèn)：我要培養(yǎng)什么樣的人？當(dāng)你明白了這一點(diǎn)，你就知道該怎么做了。在主題活動(dòng)中，老師的任務(wù)是積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使之成為學(xué)生的一種自我需要，使學(xué)生的潛能在參與中得到開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的個(gè)性在參與中得到發(fā)展，從而學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中得到健康地成長(zhǎng)。

（二）班主任的策略

①擴(kuò)大閃光點(diǎn)

班主任應(yīng)用一雙“火眼金睛”去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的特點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)中讓其展示，使其得到肯定與表?yè)P(yáng)的同時(shí)獲得了關(guān)注，并以此為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生“我能行”意識(shí)的培養(yǎng)，以堅(jiān)定其信心，逐步樹(shù)立主人翁意識(shí)。

②放手與扶持

長(zhǎng)期以來(lái)，潛意識(shí)中已習(xí)慣于把學(xué)生作為單純的受教育對(duì)象，抹煞了學(xué)生的主觀能動(dòng)性；認(rèn)為其能力、知識(shí)水平等有限，所以班主任凡事親歷親為，這無(wú)形中也剝奪了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力發(fā)展的空間。實(shí)際上，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的各種能力、情感也隨之增強(qiáng)。作為班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)生所處的發(fā)展階段和實(shí)際應(yīng)具備的能力水平，并在此基礎(chǔ)上大膽地放手把任務(wù)交給他們；同時(shí)積極引導(dǎo)，在引導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，使學(xué)生不斷進(jìn)步。班主任的信任和適當(dāng)?shù)姆龀质峭瑢W(xué)們?cè)鰪?qiáng)自主意識(shí)、進(jìn)行班級(jí)自我管理的基礎(chǔ)。因此，我決定讓孩子們學(xué)會(huì)摸著石頭過(guò)河，在體驗(yàn)和實(shí)踐中成長(zhǎng)。

③因勢(shì)利導(dǎo)

事實(shí)證明，主題活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造了組織和參與集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，能夠充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。一方面，同學(xué)們可以充分展示自己的才華，發(fā)揮自己的聰明才智，與班級(jí)共進(jìn)步，容易產(chǎn)生榮譽(yù)感和自信心。另一方面，在參與活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)之間需要團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合，無(wú)形中也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)了同學(xué)之間的了解，有利于自主型班集體的建設(shè)。在這種氛圍形成之后，老師的因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生人格特征形成有著促進(jìn)作用。

自主、自強(qiáng)，尊重與理解，退讓和隱忍，關(guān)注與支持，滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心與責(zé)任是我們追求的特色。

特色班會(huì)課總結(jié)第3篇x月4日下午，在團(tuán)支書(shū)、宣傳委員和組織委員的精心組織下，我班在教室舉辦了以“學(xué)雷鋒”為主題的主題班會(huì)，通過(guò)這次班會(huì)旨在將雷鋒精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)廣大，使全班同學(xué)深刻領(lǐng)會(huì)雷鋒精神的真實(shí)內(nèi)涵，時(shí)刻用雷鋒精神指引著我們學(xué)習(xí)和工作的前進(jìn)方向。

根據(jù)班會(huì)前所收集的材料向全班同學(xué)詳細(xì)介紹了雷鋒一生那雖平凡但很偉大的事跡，在同學(xué)們的心中牢牢的豎起學(xué)習(xí)雷鋒精神的理念，使雷鋒精神深入每個(gè)人的心中，隨后的知識(shí)競(jìng)答更使全班同學(xué)對(duì)雷鋒精神有了一個(gè)更加清醒全面的認(rèn)識(shí)。

我班還用實(shí)際行動(dòng)使我們對(duì)雷鋒精神更深入認(rèn)識(shí)，在這個(gè)周末。我班同學(xué)抽出休息的時(shí)間，組織了關(guān)愛(ài)老人的活動(dòng)，我們?cè)谛瞧诹衔鐏?lái)到蘇記鎮(zhèn)敬老院，給老年人送去了祝福，給他們表演節(jié)目。送去生活用品。并且親自給老年人包水餃。老人們都很感動(dòng)。

這也說(shuō)明了我班學(xué)習(xí)雷鋒精神不僅僅是在班會(huì)上用話(huà)語(yǔ)來(lái)表達(dá)要怎么學(xué)習(xí)雷鋒精神，而是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明。

雷鋒精神是我們中華民族精神的重要內(nèi)涵之一，也是中華兒女最崇高思想品質(zhì)的結(jié)晶。

從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，發(fā)揚(yáng)“不怕苦，不怕累”的精神，時(shí)時(shí)刻刻在自己心中豎起向雷鋒同志學(xué)習(xí)的理念，時(shí)時(shí)刻刻用雷鋒精神激勵(lì)著我們前進(jìn)，期間的知識(shí)競(jìng)答環(huán)節(jié)同學(xué)們思想比較活躍，各組爭(zhēng)先回答問(wèn)題，充分領(lǐng)略到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

特色班會(huì)課總結(jié)第4篇今天是全國(guó)第X個(gè)扶貧日，我校按照上級(jí)的扶貧幫困工作部署，堅(jiān)持構(gòu)建和諧校園的科學(xué)發(fā)展觀，開(kāi)展多種幫困活動(dòng)，深入探索扶貧工作的新路子，做到不讓一名學(xué)生因?yàn)榧彝ヘ毨Ф绊憣W(xué)習(xí)，我校要求各班開(kāi)展扶貧班會(huì)活動(dòng)，就這次班會(huì)活動(dòng)總結(jié)如下：

這次班會(huì)是由王和呂主持，以一首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》拉開(kāi)了序幕。接著主持人簡(jiǎn)單介紹了了我們現(xiàn)在的生活條件及學(xué)習(xí)環(huán)境，每人一套的課桌椅，電燈、風(fēng)扇、多媒體電腦、閱覽室、電腦室等等，應(yīng)有盡有?？墒?，在我們的周?chē)?，還有許多我們的同齡朋友因?yàn)樯罾щy而上不了學(xué)的，讓學(xué)生交流自己了解到的情況。再談?wù)勎覀兩磉呅枰獛椭娜耍Y(jié)合本班實(shí)際找出需要幫助的同學(xué)，然后師生結(jié)對(duì)，生生結(jié)對(duì)。這個(gè)場(chǎng)面真的很感人。

通過(guò)這次班會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到關(guān)心、幫助別人的重要性及其重大意義。所以希望我們同學(xué)從現(xiàn)在起主動(dòng)伸出手去關(guān)心幫助每一個(gè)需要你的人，這份愛(ài)心希望能延續(xù)到明天、后天，甚至用一輩子的時(shí)間去把它完成。因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，我們活著不能光為自己，主動(dòng)地伸出雙手去關(guān)心別人，彼此間互相幫助，我們的人生會(huì)更加豐富、更加精彩、更加有意義。只要我們大家都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

特色班會(huì)課總結(jié)第5篇我們小一班共有30位小朋友，我們的孩子活潑、可愛(ài)。我們的家長(zhǎng)對(duì)我們的工作支持、配合。在我們大家共同的努力下，我們班形成了良好的班風(fēng)班貌。在我們小班組的研討課中，我班的孩子表現(xiàn)出色，給聽(tīng)課的老師留下了深刻的印象。

我們的孩子剛?cè)雸@的時(shí)候情緒容易受外在刺激的影響，意志較為薄弱，他們不能清晰地認(rèn)識(shí)到自己的行為的目的和意義，也不能主動(dòng)支配和調(diào)整自己的行動(dòng)。如果活動(dòng)的過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣并使他們產(chǎn)生積極的體驗(yàn)。是很難說(shuō)服他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中來(lái)。經(jīng)過(guò)我們一段時(shí)間的觀察，我們發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)聽(tīng)故事很感興趣，只要我們講故事，他們會(huì)馬上安靜下來(lái)，認(rèn)真地聽(tīng)。還有下課的時(shí)候，孩子們總會(huì)在我們的圖書(shū)吧中挑選自己喜歡看的書(shū)，認(rèn)真地看了起來(lái)。因此，我們根據(jù)孩子的興趣把班級(jí)特色定為分享閱讀。

一、我們?yōu)橛變哼x擇適合的閱讀材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣。

我們?cè)诨顒?dòng)室的一角創(chuàng)設(shè)了圖書(shū)吧。在圖書(shū)吧中我們自制了一些大圖書(shū)，也精心挑選了一些符合小班幼兒年齡的圖書(shū)。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。時(shí)時(shí)吸引著幼兒，孩子們還把自己家里最喜愛(ài)的圖書(shū)放置在圖書(shū)吧里，與同伴一起分享。在豐富班級(jí)圖書(shū)內(nèi)容的同時(shí)，也增進(jìn)了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。圖書(shū)吧是幼兒自由活動(dòng)的場(chǎng)所，也是幼兒非常喜歡的一個(gè)場(chǎng)所。每次孩子走進(jìn)圖書(shū)吧，我們都不會(huì)忘記對(duì)他們進(jìn)行良好的常規(guī)教育。不斷提醒孩子們要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，看完后放回原處。每天還會(huì)選1到2名幼兒當(dāng)圖書(shū)管理員，幫助整理，整齊地?cái)[放圖書(shū)。

二、開(kāi)展豐富多彩、新穎多樣的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的'閱讀習(xí)慣。

常規(guī)的好壞是早期閱讀的先決條件，好的閱讀習(xí)慣會(huì)使幼兒終身受益，因而是個(gè)不容忽視的問(wèn)題。我們就善于引導(dǎo)幼兒，使幼兒能夠正確地拿書(shū)、翻書(shū)、看書(shū)。但習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天就能形成的，要堅(jiān)持一貫地抓，經(jīng)常的提醒，持之以恒，才能見(jiàn)效果。

我們會(huì)每天安排一定的時(shí)間給孩子講故事。因?yàn)槁?tīng)是閱讀的前提條件，只有認(rèn)真聽(tīng)故事了，對(duì)故事產(chǎn)生濃厚興趣的時(shí)候，他們才會(huì)喜歡上閱讀。我們剛開(kāi)始選擇的故事都是比較短小、通俗易懂的。慢慢的，我們發(fā)現(xiàn)孩子們比較喜歡聽(tīng)長(zhǎng)一點(diǎn)的故事，他們覺(jué)得長(zhǎng)一點(diǎn)的故事更好聽(tīng)。于是我們會(huì)挑選一些稍長(zhǎng)的故事，有很多次，一個(gè)故事來(lái)不及講完，第二天孩子們會(huì)迫不及待地讓我們講下去。在我們講下去之前，都會(huì)對(duì)講過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，雖然隔了一天，孩子們還是能回答的很好。這說(shuō)明，我們?cè)谥v故事的時(shí)候，孩子們是認(rèn)真在聽(tīng)的。有時(shí)候我們會(huì)在幼兒離園前給他們講故事，孩子們經(jīng)常聽(tīng)得入了迷，家人來(lái)接了，他們還遲遲不肯離開(kāi)。

在聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上，我們會(huì)慢慢過(guò)渡到分享閱讀。每周我們會(huì)安排一節(jié)閱讀課。課上我們會(huì)挑選一些大圖書(shū)和幼兒一起閱讀。這套大圖書(shū)雖然是以前我們中班時(shí)候使用的，但圖書(shū)畫(huà)面大，顏色鮮艷，每幅圖片內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，因此也適合小班的幼兒閱讀。在和幼兒一起閱讀的時(shí)候，我們會(huì)教孩子正確地閱讀方法。告訴他們每一本書(shū)的第一頁(yè)叫封面，封面上有書(shū)的名稱(chēng)和相關(guān)的圖片，書(shū)要按順序一頁(yè)一頁(yè)地翻。最后一頁(yè)叫封底。在分享閱讀過(guò)程中，幼兒親自感受到圖書(shū)是一頁(yè)一頁(yè)組成，故事是一幅畫(huà)一幅畫(huà)有序地接下去看，才能知道故事內(nèi)容。在和幼兒一起閱讀的時(shí)候，我們讓幼兒仔細(xì)觀察每幅圖畫(huà)上的人、動(dòng)物等，理解前后畫(huà)面的聯(lián)系。發(fā)展了幼兒的觀察力，想象力的同時(shí)，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了很好的提高。

三、重視家庭早期閱讀教育的開(kāi)發(fā)與利用

《綱要》指出：“家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴”，“家園配合，使幼兒在園中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)鞏固和發(fā)展”。早期閱讀作為我們班級(jí)的特色活動(dòng)，理應(yīng)得到幼兒家長(zhǎng)的理解、支持與配合，方能取得明顯成效。在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我們就向家長(zhǎng)宣傳早期閱讀的重要性，指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒選購(gòu)適合他們閱讀的圖書(shū)，也探討了家長(zhǎng)如何做好表率，潛移默化地影響幼兒，在家中為幼兒創(chuàng)造溫馨的早期閱讀家庭環(huán)境，得到了家長(zhǎng)的大力支持。

1、我們利用家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)介紹有關(guān)早期閱讀指導(dǎo)方面的文章。

2、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀方面的困惑。特別是如何給孩子挑選適合他們年齡，并使孩子喜歡看的書(shū)。家長(zhǎng)討論得很積極，紛紛講述自己是如何對(duì)孩子進(jìn)行早期閱讀的培養(yǎng)，我也從一些雜志上、網(wǎng)上收集一些有關(guān)早期閱讀的內(nèi)容供家長(zhǎng)借鑒。讓家長(zhǎng)知道早期閱讀在我們的生活中無(wú)處不在，父母可以為孩子提供日常生活中隨處可見(jiàn)的書(shū)面材料，讓孩子借助圖畫(huà)和標(biāo)志的結(jié)合進(jìn)行各種豐富的早期閱讀活動(dòng)。

3、開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)直接參與幼兒的閱讀活動(dòng)。家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候，我們會(huì)挑選一些早期閱讀的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)感受早期閱讀教學(xué)的魅力。

4、讓家長(zhǎng)給幼兒買(mǎi)一些適合孩子看的圖書(shū)。作為孩子圖書(shū)主要的選擇者之一的父母，在給孩子選擇適合的圖書(shū)之前，不但要把握?qǐng)D書(shū)的品質(zhì)，同時(shí)也要了解孩子的興趣和需要，這樣才能為孩子選擇一本真正適合他的好書(shū)。

5、家長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用是孩子養(yǎng)成看書(shū)習(xí)慣的關(guān)鍵。家長(zhǎng)要給孩子做好榜樣，就像我班的一位家長(zhǎng)說(shuō)的好，她的女兒從小就愛(ài)看書(shū)。因?yàn)樵诳沼鄷r(shí)間，家人拿著書(shū)、報(bào)紙?jiān)谡J(rèn)真的閱讀的時(shí)候，孩子也會(huì)拿起一本自己的小書(shū)坐在大人邊上認(rèn)真地看，久而久之，她愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣就養(yǎng)成了。幼兒剛開(kāi)始看書(shū)，家長(zhǎng)可以和孩子一起看，當(dāng)孩子和最親密的父母一起分享閱讀的快樂(lè)時(shí)，對(duì)培養(yǎng)他們良好閱讀習(xí)慣也有著不可替代的作用。

早期閱讀教育作為新時(shí)期幼兒教育的一個(gè)嶄新課題，我堅(jiān)信，只要我們本著為幼兒終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，去認(rèn)真研究、大膽探索，就一定能為幼兒的健康、和諧成長(zhǎng)開(kāi)辟?gòu)V闊的天地。

特色班會(huì)課總結(jié)第6篇金秋送爽，丹桂飄香，一年一度的中華民族傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)即將來(lái)臨。為了豐富學(xué)生們的節(jié)日精神文化生活，培養(yǎng)和樹(shù)立他們認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)的思想理念，9月21日上午，__小學(xué)開(kāi)展“喜迎中秋共享團(tuán)圓”主題班會(huì)活動(dòng)。

活動(dòng)前，各班教師認(rèn)真準(zhǔn)備策劃，制作了精美的課件，并布置班上學(xué)生每人帶一個(gè)月餅，要大家一齊品嘗“中秋”味道?；顒?dòng)中，各班黑板上寫(xiě)有以“喜迎中秋”為主題的醒目標(biāo)語(yǔ)，學(xué)生與教師一齊暢談關(guān)于中秋的習(xí)俗，學(xué)生們還把自我收集的關(guān)于中秋節(jié)的起源，中秋節(jié)的寓意，異常是嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等傳統(tǒng)佳話(huà)拿出來(lái)一齊分享。大家一齊唱關(guān)于中秋的歌謠，一齊講關(guān)于中秋的故事，一齊誦關(guān)于中秋的詩(shī)詞，一齊品嘗中秋佳節(jié)的美食，整個(gè)班會(huì)課上其樂(lè)融融，充滿(mǎn)了濃濃的節(jié)日氛圍。

__小學(xué)經(jīng)過(guò)開(kāi)展本次班會(huì)活動(dòng)，不僅僅讓孩子們了解到了更多關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的習(xí)俗，更讓孩子們學(xué)會(huì)了分享與合作，感受了團(tuán)體帶來(lái)的歡樂(lè)，為孩子們?nèi)蘸蟾酶娴匕l(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

特色班會(huì)課總結(jié)第7篇新的學(xué)期新的開(kāi)始，本學(xué)期第一次的主題班會(huì)資料就安全第一課，我主要引導(dǎo)孩子們做到以下幾點(diǎn)：

1、注意課間安全：大課間、體育課以及參加團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，前后左右之間堅(jiān)持必須距離，不要太擁擠，不然容易踩腳、絆腳，容易摔倒。在課間玩耍時(shí)要禮貌玩耍，不做劇烈的活動(dòng);上下樓梯靠右走，“右行禮讓”;不在教室內(nèi)打球、踢球、跳繩、踢毽。嚴(yán)禁用掃帚、拖把、鉛筆、石頭等危險(xiǎn)物品玩耍、投擲。團(tuán)體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言禮貌。

2、學(xué)校圍墻的安全：不要攀爬圍墻，對(duì)于存在安全隱患的地方，不要過(guò)去玩耍，更不能向圍墻外面亂扔垃圾、石子等危險(xiǎn)物品。

3、交通安全：要遵守交通規(guī)則和交通秩序。在上學(xué)、回家的路上應(yīng)當(dāng)走路右邊行走，在經(jīng)過(guò)路口或者橫過(guò)馬路時(shí)要減速慢行，注意來(lái)往的行人、車(chē)輛，確認(rèn)安全后方可。不騎自行車(chē);不乘坐農(nóng)用車(chē)輛、無(wú)牌無(wú)證車(chē)輛，不乘坐超載車(chē)輛。

4、講究飲食安全：拒絕三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不在校外無(wú)證攤點(diǎn)上吃飯，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、注意實(shí)驗(yàn)課的安全：在上實(shí)驗(yàn)課前要聽(tīng)教師講解注意;在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要按要求來(lái)做。實(shí)驗(yàn)課需要使用酒精燈和易燃的化學(xué)藥品時(shí)，要在教師的指導(dǎo)下，并按操作要求去做，時(shí)刻細(xì)心謹(jǐn)慎，嚴(yán)防危險(xiǎn)

6、每位同學(xué)還要注意心理安全：在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，要冷靜，要理智，切忌猜疑、讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校為你撐腰，以免給自我和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。同學(xué)之間要互相體諒、理解，以平和的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)。

特色班會(huì)課總結(jié)第8篇回顧這學(xué)期的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我心中充滿(mǎn)感激。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。我要感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。

這學(xué)期我班把教育特色工作放在了早期閱讀上，一提到早期閱讀,我們很多人就會(huì)想到提前識(shí)字,其實(shí)閱讀絕非單純的識(shí)字，早期閱讀可以幫助幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋。早期閱讀對(duì)人生成長(zhǎng)進(jìn)步產(chǎn)生重要的作用，它們是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界和陶冶情操的有效途徑，對(duì)幼兒進(jìn)入書(shū)面語(yǔ)言階段的閱讀將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于年幼的兒童來(lái)說(shuō),只要是與閱讀有關(guān)的任何行為,都可以算作閱讀。下面是這一學(xué)期里我們兩位老師對(duì)幼兒早期閱讀的總結(jié)和體會(huì)。

（一）創(chuàng)設(shè)豐富的早期閱讀環(huán)境

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)相對(duì)安靜的閱讀區(qū)。這里陳列的圖書(shū)是適合幼兒年齡特點(diǎn)的、他們比較感興趣的、圖文并茂的動(dòng)物故事書(shū)、英雄人物故事書(shū)及科普類(lèi)等讀物，并且把書(shū)放在孩子伸手可及的地方，讓幼兒選擇一些感興趣、合適的內(nèi)容，自主自由的翻閱。

2.經(jīng)常更換圖書(shū)內(nèi)容，可輪流替換，以保持新鮮感。也可讓幼兒自己帶書(shū)在幼兒園交換著看，讓幼兒接觸到更多的不同題材的、不同類(lèi)型的'讀物。

（二）選擇豐富的閱讀材料

1.幼兒自帶圖書(shū)的選擇

我班幼兒每天會(huì)拿來(lái)許許多多的各種各樣的圖書(shū)，有兒歌、散文、世界名著、童話(huà)故事、常識(shí)書(shū)籍等等。孩子們會(huì)爭(zhēng)先恐后地拿著自己的書(shū)，吵著讓我們老師講給他們聽(tīng)。我會(huì)選擇一些篇幅短小、幼兒易懂的散文、童話(huà)故事，通常是通過(guò)我的示范朗讀和語(yǔ)言肢體的表演，讓幼兒在視、聽(tīng)、模仿和動(dòng)作表演中認(rèn)識(shí)作品名稱(chēng)、角色名字及與內(nèi)容有關(guān)的優(yōu)美的好詞、好句等，加深幼兒對(duì)作品的理解和對(duì)好詞好句的敏感性，激發(fā)幼兒的記憶能力，提高幼兒閱讀興趣。

2.幼兒閱讀興趣的關(guān)注。

隨著幼兒閱讀能力的提高，他們的興趣更具廣泛性、多樣性和多變性，他們對(duì)閱讀材料的選擇逐漸趨于個(gè)性化，教師在投放大量新奇、多變的閱讀材料的同時(shí)，要密切關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)。

我們把閱讀和聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)片結(jié)合起來(lái)，有很多閱讀內(nèi)容既有書(shū)本又有磁帶、動(dòng)畫(huà)片，比如_白雪公主_、_西游記_等，可以先讓幼兒看書(shū)，再聽(tīng)錄音，最后看動(dòng)畫(huà)片，這樣三結(jié)合，一來(lái)可以加深孩子對(duì)故事的理解，二來(lái)可以增加孩子的閱讀興趣。幼兒在看動(dòng)畫(huà)片，學(xué)習(xí)了表演故事;在聽(tīng)故事中，學(xué)習(xí)了故事中角色間的語(yǔ)調(diào)。都讓他們模仿的惟妙惟肖。

（三）開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)

為營(yíng)造健康向上、活潑、多彩的氣氛，我班精心地打造一些豐富多彩的活動(dòng)，凸顯早期閱讀班級(jí)特色，充實(shí)閱讀內(nèi)容，進(jìn)行了一系列的活動(dòng)。

活動(dòng)一：親子_好書(shū)推薦_。我們預(yù)先向家長(zhǎng)發(fā)布信息，進(jìn)行親子好書(shū)推薦活動(dòng)意義的宣傳。請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起挑選一本適合親子閱讀的好書(shū)拿到幼兒園，請(qǐng)將書(shū)的名稱(chēng)、適合年齡段以及主要內(nèi)容予以介紹，在活動(dòng)時(shí)進(jìn)行大交換，使家庭間互相學(xué)習(xí)、互相交流拓展了新的空間。

活動(dòng)二：講故事比賽。孩子們通過(guò)講故事、講笑話(huà)培養(yǎng)了孩子們大膽在集體面前表現(xiàn)自己的能力，提高了語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，也大大增強(qiáng)了孩子的自信心。在這充實(shí)而又豐富多彩閱讀活動(dòng)中了孩子們的閱讀經(jīng)驗(yàn)豐富了，閱讀能力提高了。

（四）家園配合，增強(qiáng)效果

我們常向家長(zhǎng)宣傳早期閱讀的科學(xué)概念，讓家長(zhǎng)不片面強(qiáng)調(diào)記憶，強(qiáng)調(diào)把材料中的語(yǔ)言信息傳達(dá)給幼兒，不以識(shí)字代替閱讀，取得家長(zhǎng)的配合，使家庭和學(xué)校一起重視早期閱讀的培養(yǎng)，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

以上是我對(duì)大班早期閱讀教育的一點(diǎn)思考，還是比較膚淺，希望大家共同來(lái)關(guān)注和研究這些問(wèn)題，探索出一套培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的行之有效的好辦法，使我們的孩子在幼兒園生活中閱讀著、快樂(lè)著!

特色班會(huì)課總結(jié)第9篇又是一個(gè)終點(diǎn)，每每面臨這個(gè)終點(diǎn)的時(shí)候，回顧我們所走過(guò)路，我想大家和我的心情一樣充實(shí)?；仡檟x這平凡而又不平凡的每一天作為班主任的你和我來(lái)說(shuō)誰(shuí)不是在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中平添了幾跟白發(fā)？誰(shuí)不是在孩子們逐漸變高過(guò)程中顯得矮小起來(lái)？誰(shuí)不是在為教育事業(yè)的發(fā)展多出了幾道皺紋？可以說(shuō)我們大家干事業(yè)都一樣，都一樣的認(rèn)真?zhèn)湔n，一樣的認(rèn)真上課，一樣的關(guān)心學(xué)生，一樣的向愛(ài)著自己家人那樣的愛(ài)著我們這個(gè)美麗的興華家園！悄然回首過(guò)去當(dāng)班主任的日子，我深深地體會(huì)到：在班主任工作中，如果沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。

我們的學(xué)生，由于先天遺傳、家庭教育、生活環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等方面都不盡相同，所以性格、智力、能力、體力必然各異。但每個(gè)學(xué)生的背后都有父母期待的目光，每個(gè)學(xué)生都是家庭和社會(huì)的希望，每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)在都將影響著國(guó)家的未來(lái)，其意義不可輕視?！耙虿氖┙蹋嫦蛉w”的教育原則要求我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)的力量是無(wú)窮的，對(duì)于這些可愛(ài)的學(xué)生，我均一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓他們信服。即使要批評(píng)他們，我也動(dòng)之以情，曉之以理，使他們?cè)凇皣?yán)師”面前不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，理解我們的苦心。正因?yàn)橛辛藧?ài)的力量，才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

一、以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

二、加強(qiáng)月行為訓(xùn)練的教育

加強(qiáng)班規(guī)范課間操及集會(huì)的紀(jì)律。具體要求是從教室班門(mén)前帶隊(duì)，教師跟班帶隊(duì)，安靜有序的下樓，下樓時(shí)要靠右側(cè)行走。下樓之后快速變成四路隊(duì)，然后帶到操場(chǎng)，上了草坪時(shí)變?yōu)閮陕逢?duì)。整隊(duì)時(shí)喊班級(jí)口號(hào)，做操動(dòng)作整齊規(guī)范。做完操再整齊有序的帶回，重點(diǎn)需要注意的就是帶回途中不能說(shuō)話(huà)。帶回班門(mén)前整理隊(duì)伍再解散。

具體做法：

在班主任工作中，我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段。是養(yǎng)成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣？這就要求班主任要重視養(yǎng)成教育，并把它落到實(shí)處。

首先落實(shí)帶隊(duì)中間安靜有序不說(shuō)話(huà)這一點(diǎn)，要求同一排之間互相監(jiān)督，從出班門(mén)整隊(duì)開(kāi)始到走到操場(chǎng)上做完操后或冬季的跑完操為之，同排之間的同學(xué)有個(gè)比較，表現(xiàn)好的老師做完操回去每天及時(shí)表?yè)P(yáng)，而且在前后每五排之間進(jìn)行評(píng)比，一個(gè)月評(píng)比一次每天都表現(xiàn)的最好的三位同學(xué)，這個(gè)方法很有激勵(lì)性，也很有實(shí)效。當(dāng)然最初的幾天有的學(xué)生還是記不住，有的同學(xué)就會(huì)及時(shí)提醒他，這樣就形成了一種守紀(jì)律的氛圍。

其次是抓好班級(jí)的課間操，我們班原來(lái)每個(gè)人每次做課間操的態(tài)度都不一樣，有做操非常認(rèn)真的，有做操不認(rèn)真的，還有看見(jiàn)老師過(guò)來(lái)了，就像模像樣的做操，等老師一走，就開(kāi)始不認(rèn)真做操的。針對(duì)這種情況，我對(duì)我們班學(xué)生對(duì)課間操的認(rèn)識(shí)情況做了調(diào)查了解，有的學(xué)生認(rèn)為做操的作用不大，因而無(wú)須進(jìn)行，有的學(xué)生從屬不會(huì)做跟著瞎做。通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)我們班不愿意做操的學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的嚴(yán)重偏差。為此，我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，組織學(xué)生以“課間操是否可以不做”為題，在班級(jí)內(nèi)展開(kāi)討論，從思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們一致認(rèn)為每天上課間操，尤其是做好課間操，有著很重要的作用。

特色班會(huì)課總結(jié)第10篇地球僅有一個(gè)，保護(hù)地球，減少垃圾對(duì)環(huán)境的污染，是世界上每個(gè)人的義不容辭的職責(zé)。9月21日，__學(xué)校開(kāi)展“垃圾分類(lèi)從我做起”主題班會(huì)，目的在于宣傳垃圾分類(lèi)，讓學(xué)生能在日常生活中從自我做起，對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)，保護(hù)環(huán)境。

此次主題班會(huì)各班主任經(jīng)過(guò)精美的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻、實(shí)際觀察等形式開(kāi)展垃圾分類(lèi)學(xué)習(xí)。垃圾大致可分為可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾四類(lèi)，分別是藍(lán)色、綠色、紅色、黃色來(lái)表示。學(xué)生們有很高的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，都能對(duì)垃圾進(jìn)行正確的分類(lèi)。

經(jīng)過(guò)此次垃圾分類(lèi)主題班會(huì)的開(kāi)展，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保和節(jié)儉意識(shí)，學(xué)生們都表示在今后的生活中，從自我做起，對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)，告訴家人朋友垃圾分類(lèi)的重要性，真正做到垃圾分類(lèi)從我做起。

特色班會(huì)課總結(jié)第11篇10年前，最信奉的話(huà)是“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。于是，對(duì)學(xué)生我傾注了自己所有的愛(ài)。為了給學(xué)生創(chuàng)造良好地學(xué)習(xí)環(huán)境，我?guī)缀酢伴L(zhǎng)”在了教室。自習(xí)課，窗外有我監(jiān)督的目光；課堂中，室外也有我偵查的身影；寢室里，我更是每晚必到，問(wèn)寒問(wèn)暖。真可謂“事無(wú)巨細(xì)，事必躬親”。為了不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，打掃衛(wèi)生我都代勞。學(xué)生生病了，我?guī)еメt(yī)院，回來(lái)總要做上一碗荷包蛋。天涼了，抱上一堆御寒衣物，提上一壺白開(kāi)水，跑至教學(xué)樓。沒(méi)有系統(tǒng)的管理意識(shí)，只想用愛(ài)感動(dòng)感染這群孩子。但事實(shí)并不是我想的那么簡(jiǎn)單，我的愛(ài)非但沒(méi)有得到頑劣孩童的認(rèn)可，到了初二階段，竟然還遭到前所未有的突襲——這群孩子叛逆了！和我唱起了對(duì)臺(tái)戲。為什么我感覺(jué)累？是因?yàn)槲野寻嗉?jí)管理當(dāng)做是自己的事，跟班級(jí)主人——學(xué)生無(wú)關(guān)；為什么我感覺(jué)苦？是因?yàn)槲腋冻鼍褪菫榱怂魅?，索取回?bào)，索取認(rèn)可，甚至于獎(jiǎng)賞。然而，掌聲與鮮花與我無(wú)緣，我辛勤而無(wú)私的耕耘竟然遭遇“白眼”。這是我要的生活嗎？這是我期待的境界嗎？這是我憧憬詩(shī)意教育嗎？我無(wú)語(yǔ)，發(fā)誓再也不當(dāng)班主任了。

然而10年過(guò)去了，我依然堅(jiān)守在教育第一線(xiàn)，依然是一位充滿(mǎn)愛(ài)心的班主任，但班級(jí)管理中卻慢慢溢滿(mǎn)幸福的芳香，源于什么？

源于一種理念與行動(dòng)！

“世界上最偉大的力量是愛(ài)，最強(qiáng)大的武器是感動(dòng)，當(dāng)內(nèi)心充滿(mǎn)愛(ài)的力量的時(shí)候你會(huì)擁有無(wú)窮的能量，戰(zhàn)勝一切的困難。愿生命中的你今天起來(lái)充滿(mǎn)愛(ài)意！但中國(guó)不缺少有愛(ài)心的老師，而是缺少有愛(ài)的能力的老師?！?/p>

于是，我揣著一份信念，踏上修行路，開(kāi)始遠(yuǎn)行，開(kāi)始跋涉！

首先，更新班級(jí)管理理念：

偶爾讀到一篇文章《我與班級(jí)談戀愛(ài)》，不由感慨：每每迎來(lái)一屆新生，不就如組建一個(gè)新的家嗎？經(jīng)營(yíng)班級(jí)不就如經(jīng)營(yíng)婚姻與家庭嗎？面對(duì)監(jiān)護(hù)家長(zhǎng)，儼然媳婦對(duì)公婆，哪怕有時(shí)牢騷滿(mǎn)腹，也得恭敬有加，變通有術(shù)；只有這樣，家長(zhǎng)們才會(huì)成為你忠誠(chéng)的粉絲，這個(gè)粉絲團(tuán)就會(huì)為你赴湯蹈火，指哪兒打哪兒。面對(duì)班級(jí)，我們?cè)撘猿鯌侔愕那閼讶ソ?jīng)營(yíng)吧？無(wú)論是期待，無(wú)論是恐懼，我們依然與他組成了一個(gè)新家，有了一群自己的孩子，往昔的浪漫也許漸行漸遠(yuǎn)，面對(duì)新生活的你，時(shí)而欣喜，時(shí)而憂(yōu)愁，幸福如毛毛雨，滋潤(rùn)著一顆顆敏感的心房。也許這個(gè)戀人讓我們?nèi)崮c寸斷，悲痛欲絕。也許，這個(gè)戀人對(duì)我們的施愛(ài)冷眼相待，拒之千里。那好吧，_我過(guò)去！以尊重以智慧去善待去欣賞吧！家不是講理的地方，家是講愛(ài)的地方，講親情的地方?。∫苍S，你們永遠(yuǎn)做不了戀人，那就做知己，做一個(gè)有緣相遇的朋友。大家想想，這該是多么浪漫?。?/p>

因此，作為一名班主任，我們要堅(jiān)守住一間教室，因?yàn)樗褪俏覀兟殬I(yè)生涯的舞臺(tái)！是我們教師靈魂的根！是我們智慧人生的匯聚場(chǎng)！我們的一群孩子將在這里發(fā)展個(gè)性、施展才能、演繹人生，我們將在這里擁有成長(zhǎng)的土壤和必要的養(yǎng)分。

我們要堅(jiān)守這間教室，要堅(jiān)守心中的那份信仰，我們不僅僅是班級(jí)管理者，而是應(yīng)是“傳道授業(yè)解惑”的擔(dān)當(dāng)者，應(yīng)堅(jiān)守“三觀”（教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀），樹(shù)立起學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)四種意識(shí)。

朋友們，換一種心態(tài)吧，我們將擁有幸福的教育職業(yè)生涯！

其次，定位班主任角色：班主任不應(yīng)該是“消防隊(duì)員”的代名詞，也不應(yīng)該是“獄卒+保姆”的雙個(gè)面具的角色。而應(yīng)該是堅(jiān)定的領(lǐng)導(dǎo)者，細(xì)致的管理者，課程的開(kāi)發(fā)者。

網(wǎng)上有一個(gè)關(guān)于新時(shí)代教師標(biāo)準(zhǔn)的傳說(shuō)：

新時(shí)代教師標(biāo)準(zhǔn):上得了課堂，跑得了操場(chǎng)。批得了作業(yè)，寫(xiě)得了文章。開(kāi)得好班會(huì)，訪(fǎng)得了家長(zhǎng)。勸得了情種，管得住上網(wǎng)。解的了憂(yōu)傷，破得了迷惘。Hold得住多動(dòng)，控得住輕狂。受得了奇葩，護(hù)得住低智商。查得了案件，打得過(guò)囂張。還有一點(diǎn)是，忍得住工資不漲。

這再一次告誡我們，作為班主任，要把握好自己的角色，不可越權(quán)、盛氣凌人甚至扮演某種權(quán)威，要在人格上與學(xué)生平等，理解和寬容學(xué)生，維持和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生的生活和成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)溫暖、自然、信任的場(chǎng)所。

在一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我捫心自問(wèn)：我是建設(shè)一個(gè)讓學(xué)生刻骨銘心地懷念的班級(jí)，還是建設(shè)一個(gè)讓學(xué)生渴望匆匆逃離的班級(jí)？我能否和孩子一起擁有幸福而完整的教育生活？我將如何編織學(xué)生有意義的三年生活？我將開(kāi)發(fā)怎樣的課程，成就卓越學(xué)生？我將如何引領(lǐng)孩子們書(shū)寫(xiě)生命的傳奇？……我能像雷夫那樣，創(chuàng)造又一個(gè)56號(hào)的奇跡嗎？我能像常麗華老師那樣，開(kāi)發(fā)出《在農(nóng)歷的天空下》如此卓越的課程嗎？我能像干干和鐵皮鼓那樣，堅(jiān)守新教育這片土地嗎？我不敢堅(jiān)定地去承諾，但我愿意去嘗試！

第三，善于經(jīng)營(yíng)，做幸福老班。

（1）善于經(jīng)營(yíng)相識(shí)第一課

相識(shí)課即開(kāi)學(xué)第一課，開(kāi)學(xué)第一課也是班主任的首次亮相課，要精心策劃，打響開(kāi)學(xué)第一槍。

準(zhǔn)備工作：

①根據(jù)學(xué)生花名冊(cè)，向以前的班主任了解一些學(xué)生的基本情況，確定班委兩三名；

②根據(jù)教室情況，準(zhǔn)備板擦、粉筆、標(biāo)語(yǔ)、報(bào)到冊(cè)、座次表等必備用品；

③根據(jù)開(kāi)學(xué)要求，提前一天布置好教室，營(yíng)造溫馨氛圍。

開(kāi)學(xué)流程：

學(xué)生到班級(jí)接待處報(bào)到簽名，填寫(xiě)基本情況，領(lǐng)取寢室及床位號(hào)；

入住寢室，整理床鋪，放置物品，整潔整齊；

進(jìn)入教室，日記聊聊，此時(shí)此刻，你的感受；

組織發(fā)書(shū)，確定人選，交代事宜，井然有序；

自制名片，曬曬優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)你我他；

第一次班會(huì)：

①介紹任課教師，打造親情團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮光環(huán)效應(yīng)；

②構(gòu)建班級(jí)理事會(huì)，民主選舉理事會(huì)員，營(yíng)造“我為人人，人人為我”的服務(wù)團(tuán)隊(duì)；

③成立學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)制，推選區(qū)長(zhǎng)，制定班規(guī)，公開(kāi)刪選，確定公布。

④自選階段榮譽(yù)制，學(xué)區(qū)個(gè)人爭(zhēng)先進(jìn)；

⑤班主任總結(jié)講話(huà)，激情洋溢。

著名的班主任宮淑娟老師說(shuō)過(guò)：“只要師生間能讀懂彼此，所有的一切都將迎刃而解?！钡?，我們能彼此相識(shí)，相知，相守，演繹一班最美的風(fēng)景！

（2）善于經(jīng)營(yíng)班級(jí)文化墻

班級(jí)是師生精神的家園，是師生幸福的港灣，是師生成長(zhǎng)的搖籃。因此，班級(jí)板報(bào)和其他環(huán)境布置要全面設(shè)計(jì)，體現(xiàn)精神性、幸福感、成長(zhǎng)力。如我們教室設(shè)計(jì)出四大板塊——心語(yǔ)墻、協(xié)議墻、習(xí)作欄、班級(jí)星，前后黑板上方是勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)和警示語(yǔ)，另外還有照片墻、周清一覽表和黑板報(bào)，均是專(zhuān)版專(zhuān)用，專(zhuān)人負(fù)責(zé)；月月要更新，周周有新意。

總之，班級(jí)文化墻要做到全員參與，全面設(shè)計(jì)，全程管理，讓溫馨和諧、積極向上的班級(jí)文化墻真正起到環(huán)境育人作用。

（3）善于經(jīng)營(yíng)主題班會(huì)課

根據(jù)學(xué)校工作安排，結(jié)合班級(jí)情況，有計(jì)劃地舉行一些主題班會(huì)，既可以達(dá)到提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展個(gè)性，愉悅生活的目的，又可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，鍛煉自理自治能力，從而達(dá)到鞏固班級(jí)體和良好班風(fēng)的目的。

如：心理疏導(dǎo)類(lèi)《我的煩惱誰(shuí)排遣》：學(xué)生把自己難解決的事，令自己苦惱的事寫(xiě)成字條，班會(huì)課收集討論，班主任循循善誘，悉心指導(dǎo)，同學(xué)們幫助出點(diǎn)子，給孩子們營(yíng)造一方傾訴的天空，心情得到釋放；

再如：游戲感悟類(lèi)《我曾也是蛋》：游戲中有四個(gè)角色：蛋（抱著雙臂蹲下）、鳥(niǎo)（站起來(lái)，扇著翅膀）、人（胸前雙手搭棚成一“人”字）、神——攥拳舉起前臂；游戲規(guī)則：一是所有參與者都是蛋；二是任意找另一蛋剪子包袱錘，贏了晉級(jí)為鳥(niǎo)，做鳥(niǎo)狀，輸者依然做蛋；三是鳥(niǎo)找鳥(niǎo)，蛋找蛋，依然剪子包袱錘。勝利的鳥(niǎo)成為人，輸?shù)囊廊粸轼B(niǎo)。四是依此論推，人再找人，勝利者則成為神，輸者的神再次成為人，輸?shù)舻娜藶轼B(niǎo)，輸?shù)舻镍B(niǎo)為蛋。游戲結(jié)果：有的同學(xué)或神，或人，或鳥(niǎo)，或蛋。時(shí)間不定，結(jié)果不定。

班主任小結(jié)：誰(shuí)都無(wú)法預(yù)測(cè)結(jié)果，但重在過(guò)程，重在體驗(yàn)。只要不斷接受挑戰(zhàn)，你總會(huì)成為鳥(niǎo)、人、甚至神。但或許你一直是蛋，或許你最終再次淪為蛋。這，其實(shí)也沒(méi)什么懊喪的，畢竟，我們挑戰(zhàn)過(guò)，拼搏過(guò)，也未曾放棄過(guò)。只要人還在，游戲不止，我們永遠(yuǎn)都有成為神的可能！孩子們，學(xué)習(xí)求知的過(guò)程不也是如此嗎？年級(jí)第一，班級(jí)第一，誰(shuí)都不可能是常勝將軍，但只要平日里勤奮付出，成功就不會(huì)擦肩而過(guò)。笑在最后，才是最燦爛的，勝利永遠(yuǎn)屬于不放棄的孩子！孩子，現(xiàn)在，你還怕做蛋嗎？

總之，一次生動(dòng)活潑、富有教育性的班會(huì)課往往會(huì)給孩子們稚嫩的心靈留下深刻的印象和終生美好的回憶，起到課堂教學(xué)中難以起到的作用。

再如：安全教育演練主題班會(huì)，增加了實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，為生命保駕護(hù)航。養(yǎng)成教育主題培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，注重細(xì)節(jié)，從小事做起。等等。

總之，主題班會(huì)提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題和自我教育的能力，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，同時(shí)也是密切師生關(guān)系你的紐帶。

（4）善于經(jīng)營(yíng)學(xué)校同盟軍

學(xué)校的同盟軍是誰(shuí)？家長(zhǎng)！父母是孩子的第一任教師，這是個(gè)不可多得的教育資源，我們不可忽視。全國(guó)知名班主任，湖南的鄭學(xué)志老師在班級(jí)工作中非常重視家長(zhǎng)教育，他認(rèn)為：“很多時(shí)候，家長(zhǎng)不是不想幫孩子，而是不知道怎么做。所以，作為教師就必須要重視開(kāi)發(fā)和利用家長(zhǎng)這個(gè)重要的教育資源，不斷培養(yǎng)和提升家長(zhǎng)的教育水平。要好班主任工作，就必須承擔(dān)起指導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子的重任，優(yōu)化家庭教育。”

那么，怎么幫助家長(zhǎng)們樹(shù)立正確的教育理念，在日常學(xué)習(xí)生活中，我主要是借助校訊通、家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)信、電話(huà)等多種途徑，及時(shí)向家長(zhǎng)傳授和講解先進(jìn)的家庭教育理念和方法。讓大多數(shù)家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到了自己在教育孩子方面的錯(cuò)誤和不足，更學(xué)會(huì)了通過(guò)使用和孩子一塊玩游戲、訂目標(biāo)、定規(guī)則、簽契約、共讀書(shū)、同寫(xiě)作等一些先進(jìn)的教育方法。除此以外，我也經(jīng)常向家長(zhǎng)們推薦好書(shū)和好文章，讓家長(zhǎng)和孩子共同閱讀，并建議家長(zhǎng)寫(xiě)出感悟，心靈的溝通，共同的目標(biāo)，班級(jí)工作得到了家長(zhǎng)們真誠(chéng)的支持，家校協(xié)力，共促發(fā)展。

如倡導(dǎo)讀書(shū)的短信：親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，您好！又到了周末，迎來(lái)了又一次親子交流，本周我們就聊聊閱讀吧！一個(gè)人的閱讀史就是他的精神成長(zhǎng)史！愛(ài)讀書(shū)的孩子比一定優(yōu)秀，但不愛(ài)讀書(shū)的孩子一定不優(yōu)秀！請(qǐng)您節(jié)約一包煙、一杯酒、一次休閑，支持親子共讀，為孩子買(mǎi)本書(shū)吧，您有限的投資一定獲得無(wú)限的收益！謝謝支持！

溝通，構(gòu)筑教育幸福橋。

（5）善于經(jīng)營(yíng)書(shū)香電影課

營(yíng)造讀書(shū)氛圍，構(gòu)建書(shū)香班級(jí)。如：為了營(yíng)造積極向上、健康文明的班級(jí)文化氛圍，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，本學(xué)期我班繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。其主題為“閱讀點(diǎn)亮童年，書(shū)香浸潤(rùn)人生”。

從宣傳發(fā)動(dòng)，到選書(shū)捐書(shū)，再到活動(dòng)有序開(kāi)展，21天啊，每天中午，在別的班級(jí)還是一篇喧囂時(shí)，1班已是書(shū)香彌漫。師生共讀中，讓師生的心理距離更近了，讓頑皮的孩子能坐下來(lái)了。特別是周、月、學(xué)期、學(xué)年的讀書(shū)明星評(píng)選，更是讓孩子們翹首以待。

關(guān)注魅力電影，構(gòu)筑成長(zhǎng)殿堂。如：電影課程潛入大腦，是在讀了《56號(hào)教室的奇跡》之后，雷夫老師豐富多彩的課程深深地感染著我，影響了我。我也開(kāi)始把電影課程納入到班級(jí)課程里來(lái)，發(fā)揮其正能量。但這需要老師對(duì)電影有一定的觀看量，這樣才有利給學(xué)生推薦適合的電影，便于發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

我借力于語(yǔ)文組兩個(gè)特崗老師和物理組的兩位老師，讓他們推薦，根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，在合適的時(shí)間觀看。