硬筆書法臨摹范文100字

硬筆書法臨摹范文100字第1篇硬筆書法臨摹范文100字第1篇轉眼之間，我從一個懷抱毛絨娃娃的小女孩變成了一個懷撫書香的亭亭少女。我不甘心只讀那些文人的鉛字，我要拿起心愛的鋼筆抒發(fā)自我內心的情懷！在這之前，我和他已是形影不離的姐妹。

在我剛剛接觸漢字的一刻，你便開始走進了我的生活，不僅僅是學習，還是一本教會我如何使自己的人生更有價值的生活之書。你接觸我，磨練我，愛戀我，不舍我——

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！庇浀媚莻€冬天，我整日同你一起練習，寫著寫著，只覺得一股寒流從我的指尖、腳尖竄入我的身軀，進入血液，是那樣一個激烈的刺痛。但是，我從沒有放棄、拋棄你，你我同心，朝著最高的頂級艱難前進……

終于成功的花兒，開出自我最艷麗的色彩。在那場中小學生硬筆大賽上，我們努力，憑著刻苦堅持不服輸?shù)囊庵竞托拍?，用自己結出的果實打動了在場的評委老師們，我們的努力迎來了一個燦爛的春天，我們的果實獲得全市一等獎的佳績！

我再次從鉛筆盒中，小心地拿出你，你是那樣的樸素毫不華麗，你笑得那樣地甜，說：“加油吧！再創(chuàng)佳績！我們不離不棄！”我哭了，是高興卻又夾雜著絲絲苦澀，喜悅來得多么不容易！自己的努力付出終有一天會得到回報，哪怕是小小的略得苦澀的喜悅！你，陪伴著我，在我的成長歲月中，磨練我，教會了我不要輕言放棄，所以，我學會了堅強，懂得了阻礙是成就天才的秘密法碼。

我在那張獎狀上，為你和我自己寫下這樣一段話：成功源于付出，付出的汗水和成績是成正比的。所以，我會堅持付出！堅持努力付出！因為，我最愛你！

硬筆書法臨摹范文100字第2篇一、寫字的字體已經成形，能不能改，怎樣改法？答：能改，而且用不多久。很多同志認為：寫字已經成形，年齡已經漸大了，不能改了??，這種看法不對。要知道，寫好字并不是什么難事，也不是高不可攀，而是極其好學，只要你方法對頭，改正舊的寫字習慣。具體地說，在你練寫的時候，必須端正寫字的姿勢和執(zhí)筆方法，這是首要條件。

現(xiàn)在列舉先人練字二例，現(xiàn)結合本身體會，談談這個問題。

大家知道，中國書圣王羲之，他先從衛(wèi)鑠學書，之后又多見先代名家鐘繇等名著，遂改變初學。正是他，繼往開來，把古樸的書體變成嬌美流暢的今體，對楷、行、草書均有創(chuàng)造性的貢獻，這就是王羲之在中國書法史上的歷史功績。再說顏真卿，他初學褚遂良，后從張旭得法。他參用了篆書筆意，寫出了端莊雄偉的楷書。是他開創(chuàng)了二王以外的新風格。

我本身先從鐘紹京的楷書摹法，后又從歐陽詢、黃自元的楷書得法，在行書上追學黃若舟的筆法，自感距離尚遠，自己仍須努力。但不論你寫的字成形多少年，都是可以改的。

有的同志提出：寫鋼筆字摹仿毛筆字帖行嗎？實踐證明，可以，其效果一樣。

寫好鋼筆字和毛筆字，不論年齡大小，不論你寫字是否成形，只要勤字當頭，下定決心，認識到對工作對前途有著相關的重要性，經過一番努力，是能寫好的。起步雖晚猶可追，古往今來，有許多三十而立后學成才的名師。宋朝的梁顥，八十二歲才考上進士，他詠道：

“也知少年登科好，爭奪龍頭屬老成?！泵鞒钯?，棄官就學，立志著書的時候已是五十四歲了，他的名著《焚書》，《藏書》先后在六十四歲和七十三歲時完成的。

成就的取得，不在于年齡大小，關鍵在于志向和恒心。

二、寫字應當從何學起？

答：先要選好你所理想的字帖，又要考慮是否近似你所寫的字形，選好了，先看上幾遍，分析其中字形要點和結構的規(guī)律。這叫“意在字先”，然后用透明白紙先描摹，后臨摹，熟記每個字中的關鍵部位。具體步驟分述如下：寫字的姿勢和執(zhí)筆

（１）坐要正，肩要平，背要直，身子和頭部不能歪，更不要低；兩眼距桌面約一尺，前胸距桌沿約三寸。

（２）執(zhí)筆要正，筆尖應直向前，切忌內斜，（只要掌心放平些，筆尖就自然向前）；食指指尖距筆尖約一寸。拿筆不正或筆尖向內斜，就寫不好捺，寫不好橫，寫不好鉤，很難順手，甚至每寫一筆，就得挪動一下右手。同時，寫出的線條一無骨氣，二無韻律，字形也就談不到舒展大方。

（３）筆桿的斜度，寫大字拿筆往上些，筆桿斜度要稍大，寫小字往下些，筆桿斜度稍小。一般的斜度應傾斜在食指關節(jié)處，超過這個部位，寫出的筆畫，不是拘泥，就是呆板。筆桿斜度不適當，筆速要受到局限的，并且不可能寫出飄然、神韻的字形來，因此不應傾斜“虎口”處。

（４）握筆要輕松，運筆才自如；握筆太緊，寫出的字，不能開闊大方。據在中學講課所見，一個有五十人的班級里，就有四十五人拿筆不正或筆尖向內斜，大學里也是這樣，正是這個緣故，這些同學寫出的字，鉤不象鉤，捺不象捺，筆畫全是平拖堆砌。

前已說過，寫字好壞，在姿勢和執(zhí)筆上有絕對關系。如同木工鋸木一樣，如果姿勢和拿鋸不正，即便“線條”畫得再直，你也要鋸歪的。這和寫好字的道理是一樣的。

三、學書法的步驟應當怎樣安排？

答：先從楷書基本筆畫學起，即點、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折八種。一個字好比一臺機器，基本筆畫練好，等于把“零件”加工好；練好偏旁部首，就好比開始“組裝”；練整個字形，就等于進入“總裝”。就是說，先學“分解”，后學“連貫”。所以說，楷書是基礎，而基本筆畫則是基礎的基礎。在練寫基本筆畫時，要分類去練。如練寫“丶”時，要把丶、丿、丶、丨等分別練好，然后后再寫“連貫”，進行組合。

一般的規(guī)律：練楷書先練基本筆畫；再練筆畫順序；三練偏旁部首；四練字形結構；五練分行布局。

漢字的“點”畫寫時要加重，如石墜地。什么樣的部位需要什么樣的點，要做到“意在筆先”。如“宀”上頭的點按鐘紹京、歐陽詢的寫法，用短小豎勢書寫是比較有力的。

四、為什么說學字必先練楷書？

答：大家知道，幼兒開始走路時，必先學站立，站穩(wěn)了才能學邁步，步子熟了，才能快步走，然后跑起來。

這和練字的三部曲一樣，先練楷；再練行；三練草。歷代書家一致主張，只有練好楷書，基礎牢了，再寫行、草就容易了。只有練好楷書，寫出的字，才能筆不浮滑，體不支離。

五、先學楷書需要多久呢？

答：只要你選好字帖，每天堅持寫兩頁，持之以恒，兩個月就可以收效。至于練寫的方法，仍是先描摹，后臨摹，然后對照找差距。對難寫的字，要分別記下來，專門突破。

當你練有成效的時候，你就自然產生了興趣：越寫越愛寫，越看越高興！這就是你成功的開始。

六、寫行書已經習慣，再練楷書能成嗎？

答：沒問題，而且還快呢。因為你對字形的結構已有一定的印象，在書寫上也有一定的基礎，手指和腕部更有一定的素養(yǎng)，只要方法改變一下，糾正你原來拿筆和運筆姿勢，按著楷書的基本體系，堅持練下去，那么，在半年的時間就可收效。

七、要想寫好每個字，其重點應當掌握哪些？

答：第一要掌握筆力，這里指的是該用力的筆畫就要用力；

不該用力的就要

輕筆過渡。例如寫國、紅、真、鋼等字，輕重分得清，看起來就會給人以美感。一般來說，寫“丶、一、丨、丶（捺）”等筆畫著筆應用力，其它稍輕些。但一個字中的個個筆畫不能都用力。比如，寫“人、大、天”等字的撇畫應當輕，捺畫應當重。相反，撇畫寫成重，捺畫寫成輕也可以，總之不能平均用力。

八、有人說，基本筆畫好練，間架結構難寫，是這樣嗎？

答：說起來好象很難，實際上只要你方法找準，路子對頭，是很容易的。比如，你首先練好了基本筆畫之后，就有基礎功底了。所說方法找準，路子對頭，指的是在結構上分清是獨體字，還是合體字。

如果是獨體字，就要掌握字的中心和重心。例如“上、下、千、十”等字全是獨體字，這就要掌握它的重心：橫畫稍長，豎畫稍短，而豎畫必須居中而下（楷書）。

如果是合體字，則要分清是左右結構；還是上下結構；是左中右結構，還是上中下結構，是半包結構，還是全包結構。

弄清這六個區(qū)別，再按字的定義和組織規(guī)律去掌握。這樣，就可寫出一個完美而秀麗的字形來。

例如：“好”“媽”屬于左右結構；“幸”“素”屬于上下結構；“?！薄罢啤睂儆谏现邢陆Y構；“匠”“醫(yī)”屬于半包結構；區(qū)別這些不同的結構定義，就好辦了。

比如：幸、素二字的上下兩豎，注意居中對齊；常掌二字是個長形體勢，不要寫太長，稍加緊縮；好媽二字是個左右結構，左邊稍小，右邊稍大些，只要掌握好疏密得當，參差有序，不就好看了嗎？相反，不分字形，疏密不當，一寬一窄，線條輕重不分，那就難看了。

九、有人說，要想寫好鋼筆字，必先練好毛筆字才行，是這樣嗎？

硬筆書法臨摹范文100字第3篇一、練字前的準備：

1、思想準備

想想自己為什么練字，有多大決心，這點其實很重要。練字的目的不同，所需要走的路徑也不一樣。

練字的目的大體可以分為以下幾種：

(1)為了考試拿到更好的卷面分;

(2)日常書寫更好看一點;

(3)個人愛好;

(4)系統(tǒng)地學習書法;

(5)修身養(yǎng)性。

不同的目的，對于時間的投入要求也不一樣。明確目的，下定決心，就一定能練好字。

2、紙和筆的準備

紙的方面：如果基礎不是太好，開始練字的時候，建議選擇田字格或米字格的練字本。

筆的方面：因為練字主要還是為了日常書寫，所以建議還是選擇中性筆或鋼筆練字。中性筆的話，建議選擇或的，這樣比較容易寫出筆鋒，字也更漂亮，而且平時日常書寫也完全可以。如果選擇鋼筆的話，一定要選擇用起來順手的鋼筆。買一支比較好的鋼筆也是有必要的，畢竟可以用很久的。而且寫習慣了，就如同劍客手中的劍，會很有感覺的。另外，前期不太建議用美工筆練字。

二、開始練字：

1、找一本合適的字帖

選擇字帖，一般可以參考以下三點：

(1)看你本身的基礎如何。如果基礎不是很好，建議從楷書或行楷練起。如果基礎不錯了，那么選擇的范圍就更廣了。

(2)喜歡哪種字帖就去學。如果不是想成為專業(yè)的書法家，完全可以喜歡什么就去學什么。練字其實就是模仿，有了興趣，往往會投入更多的時間，更容易練好。

(3)需要什么就去學什么。如果想寫字規(guī)范一些，就去練楷書。如果想寫字快一點，就去練行書。

2、仔細觀察

在練字之前先進行觀察，仔細觀察每個字的間架結構，不要以為自己寫過很多年的字，就不去觀察，而只憑感覺和記憶進行臨摹。否則效果并不會很好，應該先觀察再臨摹，這樣會事半功倍的。

3、認真臨摹

如果因為自己以前寫字寫的不夠美觀，而學習練字的話，就需要摒棄之前的寫法，認真臨摹選好的字帖。每一筆畫都要臨摹到位，不要打折扣，這樣堅持練習，寫出來的字才夠美觀。

4、持之以恒

練字不是一朝一夕就可以快速成功的事情，一定要堅持。不要今天高興了就寫一上午，明天不高興了就一個字不寫，這樣效果是不明顯的。每天無論有多忙，都要抽出時間來寫，哪怕只是很少的時間，只能寫幾行字也要寫，每天的堅持才會有進步。

5、觀察比對

練習的時候，可以將自己寫的字收集起來，用以比對。練習一段時間之后，就把不同階段的字拿出來進行比對，看一下這段時間的練習達到了什么樣的效果。這樣可以看到自己的進步，成就感和滿足感得到了提升，是給自己小小的激勵，以后練字的積極性就更高。同時通過對比自己的字和字帖的差異，還能找到自己的不足，可以有的放矢地進行糾正。

如果你現(xiàn)在還是小學生或中學生，建議選擇楷書。如果是大學生，或者已經工作了，練字只是為了日常書寫更快更好，可以選擇行楷，或者楷書和行書同時練習。

練字，一方面是寫，另外一方面是要看。多看看別人寫的漂亮的字，觀察字的間架結構，揣摩如何布局，在心中有了這個字的藍圖，寫的時候就更容易寫好了。多看看，每天的觀察，日積月累，就會帶來改變。

每天練一個字或幾個字就可以了，不需要練很多字。有時間的時候，就每天堅持寫一會兒。當成一個事情，形成一個習慣，喜歡上練字，就一定可以練好。

硬筆書法臨摹范文100字第4篇臨摹字帖的方法

□沈鴻根

臨摹字帖是學習書法的必由之路，也是行之有效的好辦法。

臨摹的字帖有兩種，一種是毛筆字帖，一種是鋼筆字帖。學習鋼筆書法，理所當然地要臨摹鋼字帖，但如果沒有理想的鋼筆字帖，臨摹毛筆字帖的效果也很好。因為毛筆字帖大都具有較高的藝術性，除了其點畫精到、粗細分明、來龍去脈交待清楚外，還具有結構漂亮、章法完美的優(yōu)點，有利于初學者學習。另外，毛筆字帖品種豐富，風格多樣，也便于選擇使用。只是毛筆字帖的線條比較粗壯，而鋼筆筆跡比較尖細，所以臨摹時應去其血肉，取其筋骨。只要認真學習，定有較大收獲。那么怎樣臨摹字帖呢？

首先挑選一本自己比較喜愛的、點畫比較工整的、結體比較勻稱的字帖來臨摹。如果是毛筆字帖的話，則應挑選字體小一點的字帖，這樣可省去縮小的工夫。

其次，在習字時，要先摹后臨、臨摹結合。所謂摹，就是把字帖放在比較透明的習字紙下，用鋼筆照著字帖上的字一點一畫地“描紅”。要求鋼筆的筆跡不要越出毛筆字外，都寫在字帖上字的點畫中間。這樣，久而久之，就容易學到字帖上字的結構。所謂臨，就是把字帖放在習字紙旁；

照著帖上的字依樣畫葫蘆。要求點畫寫得象，有輕重節(jié)奏和粗細的變化。這樣，久而久之，就容易學到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨，由于臨和摹是兩種相輔相成的學字手段，因此要臨摹結合，循序漸進。

再者，臨摹前要仔細讀帖。對帖上的字，其點畫怎樣書寫，結構怎樣安排，章法怎樣布置，都要仔細琢磨并從中找出規(guī)律，這樣就容易寫得有興趣，也容易寫得象，寫得好。臨摹時，不能貪多貪快，而應集中兵力打殲滅戰(zhàn)，每天堅持一、二小時，反復地臨摹幾個字，這樣才會有真正的收獲。對難寫的字，更要知難而上，多臨摹，多比較。

此外，光臨摹也還不夠，還要會背、核、用。背，就是不看帖，背著帖寫，做到不看帖也能把帖上的字寫出來，力求形神畢肖；核，就是將背寫的字與帖上的字進行核對?？从蟹癫铄e，要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而改正缺點；用，就是實踐，把學了的東西，用到實際生活中去，在實踐中來鞏固和提高所學的東西。

最后，在已臨摹好了一種字帖后，還應象蜜蜂采百花釀佳蜜一樣博采眾長地再臨一些其它字帖。當然，學寫字帖也最忌見異思遷，今天摹這本帖，明天臨那本帖，象走馬燈似的輪換著書寫，這樣，是寫不好字的，初學鋼筆行書者務必注意。

書法教學

淺說臨帖六法

硬筆書法臨摹范文100字第5篇為學習書法者推薦的碑帖張傳旭?隸書西峽頌??禮器碑??乙瑛碑??史晨碑??張遷碑???張景碑??衡方碑??韓仁銘朝侯小字殘碑封龍山頌??石門頌漢簡??河西簡牘選臨?楷書鐘繇?薦季直表??宣示表??還示帖??丙舍帖賀捷表??力命表??白騎帖??雪寒帖王羲之??東方朔畫贊??樂毅論??黃庭經王獻之?洛神賦十三行爨龍顏碑??鄭文公碑??論經書詩??張猛龍碑??龍門四品??四山摩崖龍藏寺碑顏真卿?麻姑仙壇記??元結碑??宋璟碑??離堆記禇遂良??伊闕佛龕碑??孟法師碑???雁塔圣教序歐陽詢??虞恭公碑??九成宮碑??化度寺碑張旭??郎官石柱記虞世南??孔子廟堂碑柳公權??神策軍碑趙孟??三門記?行書王羲之唐摹本行書??淳化閣帖中行書部分??集王圣教序??興福寺半截碑王獻之唐摹本行書??淳化閣帖中行書部分南朝書家??淳化閣帖中行書部分唐太宗晉祠銘??溫泉銘歐陽詢夢奠??卜商??張翰禇遂良枯樹賦顏真卿蔡明遠帖??送劉太沖帖??劉中使帖??祭侄稿??爭座位陸柬之文賦李邕??岳麓寺碑楊凝式韭花帖??盧鴻草堂記蔡襄行書墨跡蘇軾行書墨跡米芾行書墨跡陸游墨行書跡趙孟頫行書墨跡鮮于樞行書墨跡董其昌行書墨跡文徵明行書墨跡王寵行書墨跡?草書漢簡草書王羲之??十七帖??淳化閣帖中草書部分王獻之??淳化閣帖中草書部分南朝名家??淳化閣帖中草書部分智永草書千字文孫過庭??書譜李懷琳??嵇康絕交書懷素苦筍帖??自敘帖??東陵圣母帖??食魚帖??論書帖??千字文張旭肚痛帖黃庭堅??劉禹錫竹枝詞?董其昌??草書墨跡?篆書大盂鼎毛公鼎散氏盤虢季子白盤石鼓文秦泰山刻石袁安袁敞碑

硬筆書法臨摹范文100字第6篇一、指導思想

硬筆書法是我校創(chuàng)設的一項校本課程內容，與繪畫、剪紙、等課程一起作為學校的特色課程對學生進行培養(yǎng)。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

二、教學目標

1、學習十九個筆畫的書寫并在字中加以練習。

2、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

3、指導學生寫出一手漂亮的字，(尤其注意對字的筆畫順序正確書寫)對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

4、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

5、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三、教學措施

1、加強活動課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課，課后加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

2、書法興趣班的學生利用每周四下午活動的時間進行集中輔導。

3、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生書寫姿勢、書寫衛(wèi)生習慣。

4、各年級的作業(yè)均要重視學生習字的質量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量。

四、活動安排

第一周：為書法課程開班做好準備。確立生活課程的內容；進行開班的常規(guī)工作。

第二周：給學生講些古今中外認真練字的名人故事，以此激勵學生。

第三周：書法史，交給學生寫字口訣：身坐正，腳放平，一拳一寸心中記。

第四周：鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領。

鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(一)——豎折

第五周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(二)——豎彎

第六周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(三)——橫折彎

第七周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(四)——橫折折彎

第八周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(五)——豎折撇

第九周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(六)——兩點水

第十周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(七)——三點水

第十一周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(八)——單人旁

第十二周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(九)——雙人旁

第十三周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(十)——人

第十四周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(十一)——八

第十五周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(十二)——言字旁

第十六周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(十三)——走之底

第十七周：活動考評

硬筆書法臨摹范文100字第7篇上學期期中考試過后，學校少先隊大隊部宣布將于一周后舉行一次硬筆書法比賽，老師推薦了我，我自信滿滿地接受了老師的安排，心想：老師這么信任我，我可不能辜負老師的期望。這個星期，我一直潛心練習硬筆字，連我最愛的漫畫書我都沒時間看上一眼。

終于，比賽開始了，我?guī)献约鹤詈玫墓P，進入了賽場。大家都在認認真真地書寫，臉上的表情都很嚴肅，氣氛十分緊張，我偷偷看了一眼旁邊的人寫的字，寫得真漂亮，這讓本來就有些緊張的我更加緊張了?？上肫鹄蠋熜湃蔚哪抗猓矣忠ба?，堅持下去。漫長的十分鐘后，我終于寫完了，看著紙上整潔、美觀的字跡，我滿意地笑了!我忐忑不安地把我的書法作品交給了考官，然后快步離開了考場。

第二天早上，老師眉開眼笑的把我叫進辦公室，開心地對我說：“你的書法作品，榮獲了全校三等獎，恭喜你!”我高興得一蹦三尺高，恨不得馬上告訴全球人民我獲獎啦!

晚上，回到家里，我向家人公布了這一喜訊，大家都為我感到高興。我心想：這些日子的辛苦總算沒有白費呀。這件事我一直無法忘懷，不僅僅是因為我獲獎了，更是因為努力之后的成功更讓我明白了一份耕耘，一份收獲的道理。

硬筆書法臨摹范文100字第8篇一、指導思想

為培養(yǎng)造富有實踐能力和創(chuàng)新精神、具備民族文化根基的現(xiàn)代人，堅持對學生進行書法訓練，引領學生走進書法文化，體會祖國文化的博大精深，培養(yǎng)學生的民族意識和國家意識，提高書法技能，促進身心及個性品質的發(fā)展，在書法文化的熏陶中提升自身素養(yǎng)。

二、教材分析

硬筆書法課程通過介紹硬筆書法的發(fā)展史，介紹歷代著名書法家及代表作品，分析其藝術特點，使同學們在欣賞書法作品中感受中華文化，樹立傳承的責任感和意識。重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。難點是硬筆楷書的創(chuàng)作訓練。每次講課都進行一定數(shù)量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

三、學情分析

五年級的學生雖然已經具備了漢語書寫的能力和相應的水平，但是其在具體的書寫中還存在各種問題，旨在提高同學們的書寫水平，糾正書寫中的問題，教學要從最基礎的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。

四、教學目標

1、體現(xiàn)人文性

素質教育要求教學要面對全體，使學生得到多層面的發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的歷史以及其重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人，培養(yǎng)其人文精神。

2、要有針對性

教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，要求人人參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。

3、保持持久性

“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。

4、培養(yǎng)興趣性

書法本是一門科學性很強的藝術，小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發(fā)誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

五、采取措施

書寫的訓練可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：

（一）尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練，不能一味地要求學生按照教師的喜好訓練。

（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導練習，糾正不良習慣。

（三）學會比較和鑒別的方法，欣賞優(yōu)秀作品，獲得審美體驗。

（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化。

六、教學進度

授課內容

1.講書法史以及優(yōu)秀書法家，以此激勵學生。教給學生寫字口訣：身坐正，腳放平，一尺一寸一拳頭記心中。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領以及用筆的技法。講授點、橫、豎、撇四種筆順以及相關字的練習。

2.鋼筆楷書筆畫的特點與寫法——捺提

3.鋼筆楷書筆畫的特點與寫法——鉤

4.鋼筆楷書筆畫的寫法——豎彎、豎彎勾、豎提

5.鋼筆楷書筆畫的寫法——橫鉤、橫折、橫折鉤

6.鋼筆楷書筆畫的寫法——橫撇、橫折、撇點

7.鋼筆楷書筆畫的寫法——橫折彎鉤、豎折、豎折折鉤

8.部首偏旁——單立旁、木字旁、三點水、草字頭

硬筆書法臨摹范文100字第9篇我的好朋友，也就是我最喜歡、最難忘的同桌—劉xx

一天早上，老師在班里查作業(yè)的時候查到了我，在我的作業(yè)本上打了A+我很高興?？墒窃诓槲彝赖臅r候，他的作業(yè)寫得彎彎曲曲的，像一條蛇在他的作業(yè)本兒上扭動。老師竟然要求我陪他練一天硬筆書法，并且還是每天，頓時我感到很頭大，“完了，完了課間要被占了?！?/p>

結果在第一次練字就出現(xiàn)了矛盾，原來在他改字的時候我打了一個噴嚏，嚇了他一跳，把字寫錯了。他憤怒地朝我大吼：“看看你都干了些什么，你替我寫??？”我連忙說對不起。他說：“對不起？你的一個對不起能彌補我這個字啊！我告訴你，你將要被雷劈了！”我嚇了一跳，同時，他順手把我坐的凳子拿走了，倒霉的是，垃圾桶就在我旁邊，我一頭栽了進去。

從那天以后他就很少和我交流了……

有一天放學，他拉住我說：“那次是我不好，不該對你大吼。這篇字送給你，當個紀念吧。”說完他就走了。我對自己說，這分明是我讓他寫不好的，他為什么給我道歉呢？現(xiàn)在我們依然是好同桌，可是每次我拿起那篇字，好像我的同桌就展現(xiàn)在我眼前。

硬筆書法臨摹范文100字第10篇練形神莊的過程也是練意志的過程——在“中心”工作人員形神莊耗功前動員會上的講話

（１９９２年７月３１日）

○龐明

工作人員練形神莊已經到了第二個月，該耗功了。雖然有個別同志年齡大一些，后勤部有的同志是新學，但我考慮還是應該統(tǒng)一要求。對于我們當老師的，耗一耗功更有必要。因為我們學員的水平都提高了，教練員班耗功，定勢已經達到一個半小時；幾位老同志，最大的７４歲，蹲墻好幾百，有的快上千了。老師們要不在耗功上下一下功夫，將來就沒辦法教學員了，所以，練形神莊的第二個月，關鍵是耗功。一個姿勢一個姿勢地耗。對于練功時間大家要很好地珍惜，因為我們練功是提高我們教師的水平，保證提高教學質量的根本前提。做教師的功力上不去，功夫不高一點怎么行??！所以從今年起我們就帶著大家練功，三心并站莊、捧氣貫頂法、形神莊，下個季度五元莊。假如倒退一兩年，這樣練功大家會高興得手舞足蹈，那時你們大部分都是學員，現(xiàn)在工作了一段時間，有的人慢慢地變得疲了，對如何提高自己的功理、功法、功力、功德水平淡漠了，對業(yè)務不那么精益求精了。我在６月３０日講黨課時講了怎樣胸懷大目標，做好本職工作，要做好本職工作就必須對業(yè)務精益求精。我們練功就是要解決對技術精益求精的問題。當然目前你們還沒有資格談精益求精，只能說再精進一點。如果現(xiàn)在不認真練，恐怕一兩年以后也還談不上精益求精的問題?，F(xiàn)在一些同志的姿勢還不很合度，怎么教別人呢？怎么給人做示范呢！這是我們能否做好本職工作的一個根本前提。不在教學第一線的同志，除了搞好本崗位的技術練兵以外，還必須練氣功，不僅要練功，還必須學習智能功的理論。沒有參加過學習班訓練的同志，將來要加一點氣功理論的學習，包括氣功的基本理論、混元氣理論、運用意識理論、涵養(yǎng)道德理論等，學會用智能功的思想方法來處理問題，才能算是真正的智能功人。我們碰到問題不能光是就事論事，要提到智能功的高度來解決問題。無論在生活上、工作上、學習上，在各方面都應該學會用智能功的思想方法去解決問題，這就要學習理論。我們這次練形神莊，耗功，這也是讓我們大家在實踐當中來體現(xiàn)智能功入的思想風范、思想品格，這就是要吃苦，要能夠吃苦。大家想想看，奧運會咱們國家已得了７塊金牌，女子柔道得了冠軍，報紙上報道了。柔道隊的女隊員們每天訓練完了都想哭，身上難受得不得了，疼啊，受罪呀，但是第二大照樣還得拚。他們流的汗、流的血不知有多少。他們?yōu)榱耸裁?？為了給國家爭得榮譽，爭得金牌。為了這樣一個單純的目的還要那樣下苦功，我們智能功不是一個簡單的、單純的技術，而是一個全面改造我們自己身心健康的復雜的技術，是高深的學問，因此，我們要想取得成績，就必須比那些參加奧運會的健兒們付出得更多一點，艱辛、汗水更多一點，意志要更頑強一點才行。智能功人就應該非常堅強，非常頑強，能夠吃苦。當然，智能功的思想是多方面的，這只是其中一個方面。體現(xiàn)在練功態(tài)度上，就看我們能不能在困難的時候再咬一咬牙，再堅持一下。能夠咬牙堅持一下，功夫就上去了；自己原諒自己了，功夫就上不去了。這也和爬坡一樣，到了艱苦的時候，一撒手就滑下去了；咬緊牙關，把困難、痛苦用毅力堅持住，忍住，坡就過去了。我們后面的鍛煉，最關鍵的是練吃苦，鍛煉毅力，練意志的力量。我們真能在練功中吃苦，能夠堅持，練出頑強的意志，頑強的毅力來，那么，當我們調動氣的時候，就比較好調動了，因為調動氣也需要靠意志的力量，所以要練好功，首先要克服自己不能吃苦的思想。要想練出功夫來，不是要掌握什么訣竅，而是吃苦，按照智能功動作的規(guī)范要求，又肯于吃苦，自然而然就能長功夫、長本事了。我們的事業(yè)向前發(fā)展很快，需要的人很多，ｚｎ３１５．我們自己不前進，慢慢就要被淘汰了。在這一點上，大家不僅要看到當前練功的必要性，而且要看到對智能功事業(yè)發(fā)展的重要意義。我們每個同志都應該是智能功下業(yè)的骨干，不能光看到眼前這點工作，一天天，一年年，總是老樣子，不求上進，那不行。這次訓練之后，大家都應該總結一下訓練的收獲體會，有哪些進步。至于怎樣刻苦練功，應從以下幾方面去做：

第一，要保證時間。練功中要遵守紀律，按時來按時走，不能遲到早退。每個部都要統(tǒng)計出勤人數(shù)。練功要記入考勤，不練功算缺勤。練功時，時間定多長就要堅持多長，拿時間耗功夫。有的動作可以用中速或慢速練，有些口令詞可以反復地放，有的姿勢可以當定勢練，定住不動，做單項站莊的姿勢，如膝跪足面、彈腿翹足、平足開胯、立掌分指等，有的如氣意鼓蕩不能定住就得動，但要動夠時間。

第二，要真正把形與神統(tǒng)一起來。這是個重要的關鍵問題，不解決好不行。首先，要把這次練功看作是難得的機會，非常珍視它，自覺地、心甘情愿、高高興興地去做，別當作負擔。在練功時身上哪一部分難受了，疼、酸、脹，這正是要注意的時候，因為這時實際上是在那個局部里頭氣有了變化，有了難受的感覺，實際里邊已經在起變化。如果我們能把自己的精神和局部難受的感覺結合起來，認真體會，精神就更集中了，這就看你會不會運用了。如果剛一難受，“哎呀難受死了?！笨纯幢頃r間還不到，“熬不過去了。”這樣一想，精神一分散，就壞了。如果你這兒一難受，“哎！這兒氣堵住了，氣足了通了就好了?！卑堰@個意念深進去，難受就變成了好事情。因為一個胳膊、一條腿是個整的，意念不好進去。現(xiàn)在有的地方難受了，就慢慢體會，看是在哪兒難受，哪兒酸、脹、疼，哪塊肌肉，有多深，有了一個具體的體會對象。原來意念不好進，現(xiàn)在有個領路的，順著這條路去認真體會，意念自然就進去了。閉著眼睛，安安靜睜地想，把酸疼的地方動一動，體會更深一些，就這樣堅持，意念不就和形體相結合了嗎？所以練功中同是一個反應，這兒酸疼了，你的心情不一樣，結果就完全兩樣。這兒一難受，“哎喲！疼死了！受不了了，真受罪……”把精神全跑了，把一個很好的體會內部、把意念深入進去的機會丟掉了。如果這個時候你的意志很堅定，認真地閉著眼睛想，安安靜靜地體會那個地方，這就是神與形合。就這樣刻苦地練，也許有的人一下就出現(xiàn)內視了，感到身體里邊看得清清楚楚，其實不是看得清楚，是感覺，正逐步感覺到里邊的變化了，所以當大家練功在困難、疼痛、難受的時候，要把握自己，正確對待。智能功人就應該是這個樣子。

另外，當一個姿勢定住不動，耗功的時候，胳膊一開始發(fā)酸、脹痛，再以后酸、脹、疼的感覺沒有了，就是沉得厲害，酸沉酸沉，舉不動了，胳膊舉著拿不起來了。在這個時候，你如果能用意志力把酸沉克服過去，堅持下去，堅持再堅持，咬牙堅持，有的時候，會出現(xiàn)感覺這個胳膊沒有了，沒重量了。意念一動，胳膊自己跟著動起來了。意念一想抬，胳膊就“嗚”地起來了，一想落，“嗚”就落下去了，停，就停在這里不動，就這么呆著，沒重量了，完全靠意念支配它。這是怎么回事？是那個胳膊的那種形體的、肌肉的、粗的力量沒了，氣充進去了，滲透到每個肌肉、肌腱里了，氣和形體緊密結合，直接受意識支配了。當然，做到這一點是很難的，這個關不好過，一般來說，過這一關，一千個人也不準有一個。我們３００多人出一個就算不錯了。因為不止有形體關，而且有意識關。一個姿勢不動，抬著胳膊，到最后，疼也不是疼，就非得放下來不行，不往下放心里忍不住，過不去，不往下放就不行，抬不住。我希望咱們練功的時候多出幾個過關的。能過得去更好，過不去也要多堅持一會兒。自己對自己要求高一點，動作難度主動做大一點的，一個動作如果有三級要求，你去練那個最高的。希望大家都能做得更加準確，在姿勢準確的基礎上刻苦練。．ｚｎ３１５．

第三，這次練功要多注意末梢。手指指尖，腳趾指尖是末梢，腦袋頭頂是末梢，軀干下面尾閭是末梢。要注意末梢，自己有意識地多把小關節(jié)動一動，別給自己打馬虎眼，越難動的地方越要去練，如彈腿翹足，腳腕子一轉讓腳趾頭也跟著轉，如果腳的中指也會轉了，可能腳趾就比較靈活一點了。練形神莊就是要把腦子、腦神經支配形體的功能強化起來，使神經系統(tǒng)和形體互相聯(lián)系結合得更緊密，讓神經系統(tǒng)支配形體更靈活，更細致，這樣就把我們神的功能強化起來了?，F(xiàn)在有些同志的精神不好使喚，精力不夠集中，自控能力差，就應該多練練小關節(jié)、小地方，如手腳指尖，練練抓撓兒，逐節(jié)曲伸，多轉一轉。因為越小的地方越不好動，小關節(jié)能動彈聽指揮了，神的功能就加強了。

第四、加強練功的意識性，自覺性。每練一節(jié)功希望大家先看書。上個月著重看了每一節(jié)功的姿勢、要領，這次還要看，還要多看看每節(jié)功的作用、機制、功用是什么。把功用，為什么起這個作用多想一想。每次練這節(jié)功就根據這節(jié)功的功用給自己發(fā)命令；我練這節(jié)功要解決什么問題，把什么病解消了，把什么功能強化起來了，練功之前腦子里要有這個概念，要用這個良性意念作引導。每一節(jié)功都要這樣子，這是練好形神莊的一個非常非常關鍵的大問題。將來教功也要向學員多強調這個問題。

第五、練形神莊要用點勁。大家在沒有事情的時候（不是正式練功的時候），練形神莊要用點勁。如立掌分指，使勁地分，然后再使勁拼命往外撐，用點力氣練。平時用力氣是為了練功時更好地放松，練功時要放松地練。如果你不會用力氣，勁出不來，做動作就不容易合乎要求。只有平時強使自己用力做，仍能保持正確姿勢，等有了勁，身體一放松，姿勢就容易過得去了?？囍鴦抛藙葸€不能到位，放松后就更難了。平時用勁是為了練時放松。

第六、練功中注意身體的整體性?？赡艿皆履┪医o大家講一講身體里的“七星”問題，人的身體里面有幾個“七星”，在大專教材里把幾個“七星”都寫出來了，但現(xiàn)在還不講，現(xiàn)在先耗耗功再說。等耗功耗得差不多了，講七星才有點意思，現(xiàn)在講了也沒多大用處，因為功夫并不是講了那個方法就行了。比如奧運會得冠軍的，他們都懂得這個項目怎么練出好成績，到最后得冠軍的不光要懂得練的方法，而且得真練，練之后在你身上起反應才行，所以要大家耗功夫。大家現(xiàn)在練功先注意體會一下每一個局部動作和全局的關系，做一個動作，看看全身有什么反映，有什么表現(xiàn)，有什么感受，尤其是二、三節(jié)，七、八、九節(jié)。有的動作的定勢，有的動作也可以作為定勢來練，把身體定住了，然后再把局部動一動，看看全身有什么感覺，經常自己從局部聯(lián)系到全身，認真地把全身查一查，照一照，把身體查照一遍，慢慢全身的氣就能變整了。

在耗功中能注意到上面講的幾個問題就行。練好功要看書，《簡明智能氣功學》第九章中的第二、三節(jié)，即功法部分和要領詳解部分互相對照看看，領會理解得就會更深一些。在耗功前先講這么多?！?/p>

硬筆書法臨摹范文100字第11篇現(xiàn)在鋼筆字帖的種類很多，都是書法名家寫的。

都很不錯。首先要確定字體。

你喜歡宋體、魏體、隸書……。就買你喜歡的字體的字帖來練習。

還是你自己去挑，別人喜歡的你不一定喜歡，不喜歡，練起來就沒情趣，沒情趣就效果不大。你到書店去看，哪本使你心動，就買哪本。

小孩子可以用凹版的字帖。你當然是用平板練習冊好。

有了字帖，就要認真練習。你可以按下面的方法堅持聯(lián)系。

祝你成功。練好鋼筆字如果你的楷書已經寫得不錯了，那就練行書。

如果楷書寫得還不好，那當然是先練楷書。首先要準備一本字帖，（一定要是你喜歡的字體的字帖）。

第一步，描。用鉛筆在字帖的字上描寫。

同時記住每個字的字形。每天最少大本的描一頁，小本的描兩頁。

把一本描完了，用橡皮把鉛筆印擦掉。第二步，摹。

用字帖中的白紙蒙在字上用鋼筆摹寫。要把一本摹完。

第三步，臨。把字帖立在面前，在紙上照著字貼上的字寫。

要把一本臨完。第四步，寫。

自己可以獨立的寫了，可以形成自己獨立的字體。哪個字寫得不好看，可以參考一下字帖的字的寫法，也可以自己多寫幾個，比較一下那個好看，以后就按這個寫。

楷書練完了，按照同樣的方法練行書。行書字帖的字體應該和楷書的一樣。

根據我們的經驗，只要這樣用心認真練習的，三四個月就可以寫出一筆不錯的鋼筆字來。毛筆字這樣短的時間是不行的。

硬筆書法臨摹范文100字第12篇教學目標：

幫助學生掌握硬筆書寫的方法和特點，了解*硬筆的發(fā)展史，學以致用，寫好字，為以后學習和工作奠定基礎，樹立正確的審美觀，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，并致力于發(fā)揚光大。

教學內容及基本要求：

硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發(fā)展史，介紹歷代著名書法家及其代表作品，分析其藝術特點。學習的重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。學習的難點是硬筆楷書的創(chuàng)作訓練。進行創(chuàng)作專題討論，分析學生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實際問題，評價作品的優(yōu)劣。每次講課都進行一定數(shù)量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點。

通過硬筆書法課程學習，以及相關的繪畫、雕塑、工藝美術等姐妹藝術欣賞，能使學生感悟*書法藝術的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

教學安排：

第一周：為書法課程開班做好準備。介紹書法的材料工具，正楷的筆畫名稱了解，規(guī)范筆畫教學欣賞。

第二周：給學生講些古今中外認真練字的名人故事，以此激勵學生。書法史，交給學生寫字口訣：身坐正，腳放平，一拳一寸心中記。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領。

第三周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（一）——點的寫法

第四周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（三）——橫的寫法

第五周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（四）——豎的寫法

第六周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（五）——撇的寫法

第七周：鋼筆楷書

硬筆書法臨摹范文100字第13篇這次的寒假作業(yè)很不一樣，老師讓我們每天都要練習鋼筆字，寫完一本字帖。我第一次寫鋼筆字，我覺得很新奇，這本字帖可是媽媽送我的獎品呢，我一定會好好寫的。

媽媽今天給我買回了字帖，是楷體字，非常好看。媽媽先幫我打好了鋼筆水，然后教給我正確的握筆姿勢。媽媽告訴我：“鋼筆有筆鋒，和鉛筆的用法不一樣，如果握筆不正確，寫出來的字就不好看，還會弄一手墨水?！蔽以嚵艘幌?，沒有握好，還粘了我一手的墨水。我先把媽媽買的字帖描寫了一遍，然后在老師發(fā)的生字本上寫了一遍。我發(fā)現(xiàn)看似很簡單的鋼筆字，描寫得時候還不錯，等自己的寫的時候就不是那么容易了。

我覺得自己寫的鋼筆字不太好看，媽媽鼓勵我說：“你第一次寫鋼筆字已經很好了，我相信你只要堅持每天練習，一定會寫的跟字帖上一樣好看的。”我一定要練好鋼筆字，寫的跟趙老師一樣好，趙老師對我們說過字是人的另一張臉，等我們長大了，一手好字就是一張最好的名片。我問媽媽：“鋼筆它是怎么寫出字來的?！眿寢寧臀也榱速Y料告訴我：“鋼筆又叫貯水筆，里面有一個貯水袋，吸鋼筆水的時候，用手捏出袋中的空氣，松手的時候墨水就吸進貯水袋里了。貯水袋和筆尖被毛細管連接起來，毛細管很細，只有你寫字的時候才會下水?！?/p>

今天練習鋼筆字讓我明白了不管做什么事情一定要堅持，堅持不懈才能取得最后的勝利。我一定會好好堅持下去的，我相信寒假結束之后，我的鋼筆字一定會有很大的進步。

硬筆書法臨摹范文100字第14篇一般從楷書練起，用歐陽詢的字帖比較多，一般都是《九成宮碑》，因為歐體字不像柳體，顏體字的筆畫那么復雜，歐體字很簡潔

我的教學方案是初學楷書者臨摹褚遂良的楷書，他的《雁塔圣教序》《陰府經》《倪寬贊》都不錯，要反復臨摹，寫的時候要有一個目的，就是寫到越像越好，打牢你楷書的基本功，同時可以把王羲之的行書結合著一起臨摹，達到相輔相成的作用，王羲之的《圣教序》《傳本墨跡》《十七帖》，這些字帖都是打基礎的，所以一定要認真的臨摹，寫的時候盡量寫到原大或略大一點也可以，不過你最好是找一個老師，在老師的指導之下，你會少走許多彎路

初學者練習書法應先練楷體，建議練習顏真卿的《多寶塔碑》《顏勤禮碑》《顏家廟碑》《^v^姑仙壇禮》練習書法要持之以恒、

一般選擇楷書四大家“歐顏柳趙”，比如歐陽詢的《九成宮》、顏真卿的《多寶塔》、柳公權的《玄秘塔》都可以，你去書店看看，自己喜歡他們仨哪個書法家的字。器材么，筆墨紙硯、畫氈就差不多了。

初唐書法家歐陽詢的楷書，用筆潔凈，結構精嚴，對后世影響很大。歐書《皇甫君碑》最足以代表歐書險勁的風格，而且是已印行的歐體字中最清晰、神氣最完足的?！毒懦蓪m醴泉銘》用筆樸厚凝重而又挺拔勁健，結體平穩(wěn)中追求險峻。梁對歐字極為推崇，說：“寫透歐書，碑版皆可書矣?！鼻宄瘲钍鼐凑f：“歐陽信本之醴泉銘，趙子固推為楷法極則，人無異議。”初學者學此二碑，可避免結構松散的毛病。

中唐書家顏真卿４４歲時書寫的《多寶塔碑》多用方筆，橫輕豎重對比鮮明，富于立體感，結構方整嚴謹，宜于初學。顏真卿晚年某些作品筆畫豐滿雄強，結體寬舒，往往追求天真爛漫，返樸歸真的意趣，初學易失于臃腫丑怪，不宜作為入門途徑。

晚唐書家柳公權所書《玄秘塔碑》、《神策軍碑》用筆方圓兼?zhèn)?，點畫清勁，有如錚錚鐵骨，結體中心緊聚，四外舒展，學之能夠得到瘦硬的筆畫與嚴謹?shù)慕Y構。

初學書法字帖的選擇（書法培訓之一）

有些初學書法的朋友經常問：初學書法要練什么帖？選什么帖練字，這涉及到選帖原則與個人性格差異（也兼及個人欣賞的心理差異）的問題。

先說選帖原則。為什么多數(shù)人主張學書從歐、顏、柳、趙諸家入手呢？這是因為楷法成熟于唐，歐顏諸家是唐代楷書大師。而“趙”雖處元代，但他把不易學的二王體加以改造，使之通俗化了，所以欲學柔美一路書法，從’‘趙”入手較易。此外·倡導先學“顏”的理由是顏書結構平正，正面對人，質樸雄偉；且初學書法應掌握中鋒用筆的基本筆法，而顏體字多用中鋒。先學歐體的理由是歐體清秀挺拔，筆法簡煉，結構嚴謹，因此先學它可以得痰硬之風神，堅實之骨力。唯柳體不宜先學，因為柳公權之書是融會顏、歐二家而成體，不通顏、歐的筆法是難以學得像的。當然，悟性好的人先學哪一家都可學得像，但對一般人來說很容易誤人岐途，甚而苦學而不人門，這方面失敗的例子井不少?！皻W、柳、顏、趙”四家的序列是民間的傳統(tǒng)說法，按成就來說，其順序應為“歐、顏、柳、趙”。趙字較軟弱，初學的人如只追求其流美，必陷于軟滑靡弱，所以初學決不宜先學趙體。

除了這個一般的原則外，還有一個活的原俐，就是選帖要適合自己的性格，這樣學起來才會增加興趣。因為每個人的性格、氣質不同，審美觀念各異。所以初學書法要選適合

自己性格特點的名家碑帖。比如性格康放、腳祺開闊的人可選顏體、蘇東坡楷書（如大楷《豐樂亭記》、《醉翁事記》等）；性格沉靜、辦事嚴謹?shù)娜丝蛇x歐體、皮世南楷書、魏碑（張黑女墓志》等；性格直率、較為外向、好動的人可選李勝（岳慈寺碑）《云魔將軍碑》等帖；性格峨逸不群者可選王彼之《圣教序》（蘭李序》等?？傊皇撬x的是歷代著名書家或著名碑刻，二是所學之碑帖要與自己的性格與審美傾向相適應。另外，如果學過一段時間書法，或自覺不自覺地受了某種書體的形響，那么選帖時盡Ａ選合乎自己寫字習慣的宇體。這里所謂。習慣，是指字的大致體勢（如長、扁、方等用筆的力度），不是指由于不會寫字養(yǎng)成的壞習俊（如某些筆畫任意夸張、某些筆畫隨意變形等）。

初學書法選的碑帖只是個開端，順手的話，可以一直按一家一派學下去。如果發(fā)覺與自己性格不合而喜歡另外的碑帖，也可以更換，但一開始確定基調很重要。如果沒有一個基調，不斷更換字帖，結果必成“邯娜學步”，哪家也學不像。所以初學時向名家請教，取得老師指導而確定學書法的基調，是非常重要的一步。

在沒有教師指導的情況下，初學書者完全可自己確定選帖的目標，這個目標大致可從如下幾方面確定。

首先，所選的范本確為古代名家作品（代表作，且合乎自己審美趣味，接近自己平時書寫的體勢：長又方、扁方、斜方等。）

其次，’要認識到“名家之作不等于皆為名作”，不耍只重人而不重作品，因為任何著名文學家、書西家的作品都有一個發(fā)展、成熟過程，許多名家在探索期、轉型期的作品并無太大藝術價值，初學者不可“因人而貴”。如學頗人手不要?。ǘ鄬毸罚驗榇颂麨椤邦H體書風”尚未形成時期作品，．育少年往往“鉆進去，出不來”，宇定了形再學《勤禮碑》、《顏氏家廟碑）反而難以掌握其開闊雄健的風格了。學趙也勿學《讀書樂》、《壽春堂》，因為此二帖太沮柔、軟媚，學趙楷書當取其晚年《三門記》、《膽巴碑》為宜。

第三是分清“碑”“帖”概念。（見本編專文）欲重骨力當學“碑”—北魏及其流派的繼承者—唐代楷書碑刻；欲重風韻的當學“帖”—王羲之書法及其后繼諸名家，學硬筆書法可取碑為入手范本，也可取帖為入手范本，但學毛筆書法一般宜從唐楷人手（因多為方圓兼?zhèn)涔P法）。

最后一點是不可學“新魏”及“仿宋”二體，因此種字體屬于美術宇及印刷體，點畫、結體完全公式化，沒有藝術性。此外，最好不要先從近現(xiàn)代書家入手。學任何書體都應“追本溯源，’，從根本學起，至于學本省本地某“書家”，乃至不三不四夠不上“書家”之書則更屬易入歧途之列了。

硬筆書法臨摹范文100字第15篇字帖的選擇

選誰的字帖做范本

學習書法，要臨帖。帖子分為入門貼、看家貼（主攻貼）、旁涉貼。今天住專門說入門貼：楷書入門貼

褚遂良雁塔圣教徐

顏真卿勤禮碑自書告身

歐陽詢醴泉銘

虞世南孔子廟堂碑

王羲之樂毅論

王獻之玉版十三行

鐘繇薦季直表賀捷表宣示表

智永真草千字文

張猛龍碑

張黑女墓志

李壁墓志

行書入門貼

王羲之手札

懷仁集王羲之圣教序

小草入門貼

孫過庭書譜

王羲之十七帖

隸書入門貼

曹全碑

史晨碑

張遷碑

陸機平復帖

王遽常章草

大篆入門貼

毛公鼎

散氏盤

小篆入門貼

嶧山刻石

鄧石如篆書

吳昌碩篆書

這里強調一點，入門貼是幫助我們建立和古人對話的平臺的帖子，有助于我們分析筆法、字法、章法，進而掌握書法的基本語言－－－－－思想和方法。就像我們上學從ａｏｅ開始一樣，是本著掌握方法去的，與以后的風格、與你的好惡沒有關系。當你從入門帖里找到了需要的方法和思想以后，你就可以轉入主攻貼進行學習了。

選什么樣的字帖做范本

字帖要選擇那些能反映經典原貌的印刷品

所以，

１、要選好的出版社。上海書畫出版社、文物出版社、西泠印社出版社在這方面比較有實力。日本二玄社的東西比較精美，但價錢太高，可望不可即。

２、要選彩色的。十年前出版的、黑白的、放大的都不能滿足學習需要。

３、要盡量復原原帖面貌。習字帖、集字帖、拓片翻轉成墨跡的都不適合初學使用。

同一本帖子也有版本的優(yōu)劣，印刷質量的高下。

同一個出版社也有版本的優(yōu)劣，質量的高下。

那么在選擇時一定要看印刷的清晰程度、字口的清晰程度。

現(xiàn)在的毛筆從軟硬程度上分為三類：

羊毫－－－軟

狼毫－－－硬

兼毫－－－介于前二者之間

初學一般建議坐著寫，字與原帖一樣大或者稍大一些，那么毛筆也就不能太大。一般的毛筆筆鋒（就是軟軟的那些東西）的長度不超過３．５厘米。

楷書（魏碑）、行書、草書適宜的毛筆是狼毫、兼毫一類稍微硬一些的。

篆書、隸書、章草適宜的毛筆是羊毫、兼毫一類比較軟的。

以上分類只是一般情況，還有些名家在用筆時別出心裁，如果我們能從他的線條中發(fā)現(xiàn)他用什么毛筆，那我們就盡可能跟他用同一類的

有些初學者認為毛筆軟了能練功夫，所以不論寫哪一貼都用羊毫。我覺得沒必要費那閑工夫。

現(xiàn)在也有制筆廠家在羊毫里加了硬一些的材料，這類羊毫筆的彈性比較好，類似于兼毫，我們就把它歸于硬一點的那一類吧

初學階段，這兩樣可以不講究。

但弄一瓶好墨汁，弄幾塊好墨錠，有幾方好硯臺放在書房，不但能裝點門面，也能為學習營造些良好的氛圍

練習用的紙不能滲化太快，滲化快了不容易控制毛筆，寫出來的效果不代表你的實際控制能力。

現(xiàn)在我們見到的宣紙分為生宣、熟宣和半生半熟宣；毛邊紙、連史紙屬于半生半熟類，復印紙、卡紙、報紙屬于熟紙一類，檀皮紙、枸樹皮紙、古法紙屬于半生半熟類的。

生宣滲化快，熟宣不滲化，半生半熟滲化較少。所以練習中不能用生宣一類的紙（專門練習漲墨法的除外）

從什么書體入手

初學從什么帖子入手，這個問題現(xiàn)在還沒有統(tǒng)一答案，也不可能有統(tǒng)一答案。

以前有一種觀點，學書必從楷書入手。現(xiàn)在的境況下，這個觀點的支持者已經寥寥。學書從非楷書入手贊同的人比較多，但從哪一種書體入手，眾說紛紜。

想知道從什么書體入手，應該先弄清我們要學什么。在當今社會環(huán)境下，書法的實用功能已經嚴重退化，用毛筆寫字純粹是藝術的需要，。或者說是想為藝術需要而努力。那么我們最直接的目的就是學習書法的語言和思想，用專業(yè)語言講就是書法的本體（筆法、字法、章法等基本技法）和本質（表情達意的抒情功能）。哪一種書體能使我們最快的掌握書法的語言，哪一種書體就是最適合初學的書體。

一、楷書說

大眾層面支持這種說法的人很多，自學的人基本都走這條路。的確，楷書的筆法最完備，結構的研究最深刻，但它適合初學嗎？從我接觸到的書法家來說，以楷書成名的，向其他書體的轉換十分艱辛。這就告誡我們楷書對我們的藝術之路的影響是很嚴重的，我們必須慎重對待。究其原因，楷書入門說的基礎是實用原則，那是古人為取得功名總結來的?？瑫€條的相對封閉性，筆法、結構變化的低頻率使得我們一旦形成習慣就很難再活波起來，也就影響了我們對其他書體的學習。

二、非楷書說

１、篆書說

小篆書線條勻齊，結構勻空，整飭美觀，但表現(xiàn)形式相對單調。有些院校以此為入門，正在實踐中，不好詆毀。大篆線條雄渾有力，比較難表現(xiàn)，也沒有墨跡可參考，如何寫都是個沒有定論的事情，所以還沒有人建議從他入手。

２、隸書說

隸書筆法相對豐富，結構靈活多變，藝術因子較多，從他入手的院校和教學團體較多，培訓效果較好，值得仿效。

３、行書說

行書用筆豐富，結構靈活，墨跡較多，從他入手的院校和教學機構較多，培訓效果明顯，可以大力仿效

硬筆書法臨摹范文100字第16篇三字經行書字帖三字經硬筆練習任天智

學斷機杼

竇燕山有義方教五子名俱揚養(yǎng)不教父之過

教不嚴師之惰子不學非所宜幼不學老何為

玉不琢不成器人不學不知義為人子方少時

親師友習禮儀香九齡能溫席孝于親所當執(zhí)

融四歲能讓梨弟于長宜先知首孝

弟次見聞

知某數(shù)識某文一而十十而百百而千千而萬

三才者天地人三光者日月星三綱者君臣義

父子親夫婦順曰春夏曰秋冬此四時運不窮

曰南北曰西東此四方應乎中曰水火木金土

此五行本乎數(shù)曰仁義禮智信此五

常不容紊

稻粱菽麥黍稷此六谷人所食馬牛羊雞犬豕

此六畜人所飼曰喜怒曰哀懼愛惡欲七情具

匏土革木石金絲與竹乃八音高曾祖父而身

身而子子而孫自子孫至玄曾乃九族人之倫

父子恩夫婦從兄則友弟則恭長幼

序友與朋

君則敬臣則忠此十義人所同凡訓蒙須講究

詳訓詁名句讀為學者必有初小學終至四書

論語者二十篇群弟子記善言孟子者七篇止

講道德說仁義作中庸乃孔伋中不偏庸不易

作大學乃曾子自修齊至平治孝經

通四書熟

如六經始可讀詩書易禮春秋號六經當講求

有連山有歸藏有周易三易詳有典謨有訓誥

有誓命書之奧我周公作周禮著六官存治體

大小戴注禮記述圣言禮樂備曰國風曰雅頌

號四詩當諷詠詩既亡春秋作寓褒

貶別善惡

三傳者有公羊有左氏有谷梁經既明方讀子

撮其要記其事五子者有荀楊文中子及老莊

經子通讀諸史考世系知終始自羲農至黃帝

號三皇居上世唐有虞號二帝相揖遜稱盛世

夏有禹商有湯周文武稱三王夏傳

子家天下

四百載遷夏社湯伐夏國號商六百載至紂亡

周武王始誅紂八百載最長久周轍東王綱墮

逞干戈尚游說始春秋終戰(zhàn)國五霸強七雄出

嬴秦氏始兼并傳二世楚漢爭高祖興漢業(yè)建

至孝平王莽篡光武興為東漢四百

年終于獻

魏蜀吳爭漢鼎號三國迄兩晉宋齊繼梁陳承

為南朝都金陵北元魏分東西宇文周與高齊

迨至隋一土宇不再傳失統(tǒng)緒唐高祖起義師

除隋亂創(chuàng)國基二十傳三百載梁滅之國乃改

梁唐晉及漢周稱五代皆有由炎宋

興受周禪

十八傳南北混遼與金皆稱帝元滅金絕宋世

輿圖廣超前代九十年國祚廢太祖興國大明

號洪武都金陵迨成祖遷燕京十六世至崇禎

權閹肆寇如林李闖出神器焚清世祖應景命

靖四方克大定古今史全在茲載治

亂知興衰

讀史書考實錄通古今若親目口而誦心而惟

朝于斯夕于斯昔仲尼師項橐古圣賢尚勤學

趙中令讀魯論彼既仕學且勤披蒲編削竹簡

彼無書且知勉頭懸梁錐刺股彼不教自勤苦

如囊螢如映雪家雖貧學不輟如負

薪如掛角

身雖勞猶苦卓蘇老泉二十七始發(fā)憤讀書籍

彼既老猶悔遲爾小生宜早思若梁灝八十二

對大廷魁多士彼既成眾稱異爾小生宜立志

瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇

爾幼學當效之蔡文姬能辨琴謝道

韞能詠吟

彼女子且聰敏爾男子當自警唐劉晏方七歲

舉神童作正字彼雖幼身已仕爾幼學勉而致

有為者亦若是犬守夜雞司晨茍不學曷為人

蠶吐絲蜂釀蜜人不學不如物幼而學壯而行

上致君下^v^揚名聲顯父母光于

前裕于后

人遺子金滿嬴我教子惟一經勤有功戲無益

戒之哉宜勉力

硬筆書法臨摹范文100字第17篇一、教學目標

1、知識目標：學習楷書的結構規(guī)律；初步認識書法的幾種表現(xiàn)形式，并理解用筆輕重和筆畫粗細的關系，嘗試創(chuàng)作書法作品。

2、德育目標：學習書法藝術，感知優(yōu)秀傳統(tǒng)；養(yǎng)細心認真的良好習慣。

3、能力目標：明確漢字的筆畫均有起筆、行筆、收筆三個部分組成；掌握楷書的結構規(guī)律，嘗試創(chuàng)作書法作品。

二、重點難點

1、重點分析：

（1）掌握楷書的結構規(guī)律。

（2）嘗試創(chuàng)作書法作品。

2、難點分析：

掌握楷書的結構規(guī)律是難點，創(chuàng)作書法作品是難點。

三、教法與學法

1、學生的理解能力較差，在教學中，少講或者不講抽象的理論，多講怎樣寫，在什么地方寫。使學生通過記憶、模仿，逐步形成定型動作（即習慣動作）。

2、教學中把知識分散，邊講邊練，各個突破。

3、通過例字教學，解決并逐漸掌握楷書的結構規(guī)律。

4、教具準備：

多媒體課件

五、教學過程

(一)

1、維護課堂秩序；檢查學具。

2、讓學生欣賞講解有關我國的傳統(tǒng)書法藝術的趣事。

（二）引言導入新課。

很高興今天能和大家一起學習一下，書法當中楷書的寫法。我們漢字的結構呢，主要分為以下幾種，寫的時候一定要注意。

（三）講授新課。

一、格子分類

我們在書寫漢字時，書寫的格子用的比較多的有兩種，一種是“九宮格”，另外一種是“米字格”。

二、楷書的結構規(guī)律

1、重心平穩(wěn)，左右均勻。

就是要使字的支撐點的左右兩側從視覺上保持平衡。

例如：“京、考、季、聿、交”。

教師指導：檢查學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因，及時糾正。

2、疏密勻稱，不離不犯。

即在字形結構的分間布白時要疏密適當，須根據字形合理布置其點畫間的虛白，調勻其點畫的粗細長短，以及偏旁部首的寬窄、高矮、大小和他們之間的遠近。即要注意點畫間的疏密，又要注意偏旁部首間的疏密。

例如：“無、蠻、馳、鶴”

3、比例協(xié)調，因字立形。

比例指筆畫與筆畫之間，部件與部件之間，兩個或兩個以上部分所占的面積，比較其中一個不封是另一部分的幾倍，或幾分之幾，以及它們占整字的幾分之幾。協(xié)調之各部分之間，以及各部分與整體之間的比例符合審美習慣和結構原則。

例如：“柳、司、匡、制、各、草”。

4、參差錯落，突出主筆。

點畫的搭配組合不能整齊劃一，不同的筆畫其長短、輕重、大小各不相同，相同的筆畫其長短、輕重、大小也不能一樣，應有主次。主筆在一字眾多的筆畫重，最為長大突出，處在重要的地位，是結體重起決定作用的筆畫。其余是次筆。

例如：“未、先、拜、尤、集、右”。

5、外緊內松，有張有弛

是指字的外輪廓一般較為方正飽滿，沒有過于突出伸展的筆畫。相對來說，里面的空間較為舒朗。

例如：顏體：“行、何、食”。

柳體：“行、何、食”。

6、形態(tài)變化，生動多姿。

形態(tài)變化是指結構造型雖有一定規(guī)則，有一定的形態(tài)，但其形態(tài)只要在不改變字的意蘊的情況下，可以根據結構造型的美學原則，自出新意，改變古人的程式。

例如：“林、曹、昌、茂”。

三、顏體楷書結構練習

“白日依山盡、黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！?/p>

四、顏體楷書臨創(chuàng)練習

五、作品欣賞。

扇面、對聯(lián)、條幅、中堂、斗方、橫幅。

六、臨創(chuàng)作前準備：

1、書寫的主要內容。（可以是文章詩詞，格言警句等等健康向上，吉利祥和的文字等，都可作為書法作品的內容。）

2、顏體楷書集字、拼字練習

3、生宣紙。結合書寫內容設計書寫形式

4、印章和印泥。

七、出示范作：

八、要求:實踐創(chuàng)作：（在下邊的兩題中任選一題完成。）

九、總結課堂：

①表揚好的作品和學生；對優(yōu)秀的要出示全班同學觀看。

十、結束語

同學們，剛才我們學習了顏體楷書的結構規(guī)律。你學到了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？同學們在書寫的時候應該注意什么？書法的樣式或者說幅式有哪些？在創(chuàng)作時應注意什么？

握筆姿勢兒歌：

小朋友，要注意，跟我一起這樣做：老大、老二對對齊，手指之間留縫隙，指離筆尖一寸遠，一拳、一尺記心間。

書寫姿勢兒歌：

小朋友，要注意，學寫字，先坐正，頭正、身直、臂開、足安。

硬筆書法臨摹范文100字第18篇鋼筆是我們學習中一種必不可少的學習工具。因為我馬上就要上三年級了，于是，媽媽就給我買了一支漂亮的鋼筆。

我的鋼筆穿著藍色上衣和藍色褲子，很像一位海軍戰(zhàn)士。每當我把它的上衣脫掉，它那尖尖的頭就露了出來，顯得特別英俊瀟灑。當鋼筆餓的時候，它就不再為我服務了，我就只能把它喂飽才行。鋼筆的肚子在它那細細的身體里，我喂它時，必須把它的上衣和褲子都脫掉，才能把食物放進它那細細的肚子里。

鋼筆曾為我做過不少事情。因為我聽說我的伙伴們都在家里努力地練習鋼筆字，于是我就讓媽媽給我買了一本字帖來練字，剛一拿到字帖，我就興高采烈的讓我的鋼筆出馬上陣了。由于這時我第一次臨描鋼筆字，所以描出來的結果令我不太滿意。我傷心的望著我的鋼筆，忽然，我好像聽到了我的鋼筆在對我說：“小主人，這是你第一次描，描成這樣就已經不錯了，下次描的時候，一定會比這次描的好，繼續(xù)努力吧，我相信你能描的更好?！甭犃虽摴P的話，我的心里立刻又充滿了勇氣，于是我再次拿起了筆，寫了起來。

果然，這一張就比上一張有了很大的進步，我高興地望著我的鋼筆，開心地笑了。

硬筆書法臨摹范文100字第19篇我膽戰(zhàn)心驚地來到樓梯前，媽媽不停地催促道：“快點上去吧，寫字沒有什么可怕！”可我還是舉步不前。到了門前，我被媽媽硬生生推了進去，只有我一個人知道我為什么舉步不前，因為我練字作業(yè)沒做。

一下子，恐懼充滿了我的心頭，我踮著腳，盼望能掩過丁老師耳目，偷偷地混過去。丁老師眼尖，瞬間就發(fā)現(xiàn)了我的身影，像往常一樣，又要多寫一張，唉！

終于進入感覺了，我寫字如飛，那一個個字不成章法，但我心情愉悅，好像世界只剩下我，這只筆和這張紙了。不過五分鐘，第三張就完成了。陳老師突然掉轉紙頭，認認真真地改了起來。我一愣，還有一張沒寫呢。

等陳老師改好，他又在第三張最顯眼的地方打了一個大叉叉，這是重寫的標志，它令我異常煩惱，等煩惱過后，又去向丁老師“負荊請罪”，得到了一張空白的方格紙。把五張紙都寫完后，我手臂又酸又麻。

在門口等了半天的媽媽又嘮叨起來，“怎么那么慢，下次……”本來就夠煩了，再加上媽媽的嘮叨，讓人真受不了，下次絕對不來了。

硬筆書法臨摹范文100字第20篇11月27日，我輪滑來到了位于西湖區(qū)文二路的杭州市博盛專修學校，參加浙江省硬筆書法協(xié)會組織的硬筆書法等級考試。

我雖然沒有參加過專門的培訓，不過從小在老爸（彭水明）的指導下，我還是想去測試一下自己的硬筆水平。杭州博盛專修學校是書法家、明星教師李偉華老師和畢業(yè)于中國美院、杭師大美院、浙江大學藝術學院等校的優(yōu)秀教師組成。學校通過舉辦培訓、講座、展覽、考級、比賽等方式，提高廣大少年兒童以及成人的書寫與繪畫水平。中心為浙江省書法家協(xié)會教育委員會示范基地、浙江省硬筆書法等級考試考點。

下午兩點等級考試正式開始，參加這次考試的有各個年齡的學生，也有已經工作和做了父母的大人，考試的等級也是從最低的1級到6級，可謂是五花八門。我參加的是三級考試，考試的內容的按照要求寫一篇楷書。我按照平時老爸指導的一筆一劃的爭取把每一筆盡量的寫到位，寫完后我讓李老師看了看，他說還可以，不過用筆還不夠熟練，筆畫也還不流暢。我知道這都是平時訓練不夠造成的結果。

昨天，收到消息我的硬筆書法三級通過了，很是開心，不過接下去的等級就更難了，需要更多的時間和精力去訓練才行。

硬筆書法臨摹范文100字第21篇練書法的作文

練書法的范文篇１

書法是我最大的愛好，因為古今中外書法寫得好的人只是極少數(shù)。我的理想就是將來成為一個書法家。我為什么會迷上書法呢？你肯定不知道。聽我慢慢告訴您吧！那還是在我上幼兒園時，有一天，爸爸帶我去書院門玩。在書院門一個賣書畫的小門店前，擺著一張寫字的大桌子。有一位白胡子的老爺爺，正在飽蘸濃墨，揮舞大筆，在一張大紙上寫書法。他的周圍圍了許多人。我和爸爸也湊上去看熱鬧。我好不容易擠到老爺爺?shù)纳磉叄匆娎蠣敔攲懙凝堬w鳳舞的幾個大字，不解的問爸爸：這是什么呀？我怎么不認識？爸爸說：爺爺寫的是博覽群書四個大字，因為寫的是顏體書法，所以你看不懂。我點了點頭。這時，正在寫字的老爺爺停下手中的筆，摸摸我的頭，笑著說：小朋友，你也想學書法嗎？我說：想學！爺爺說：那就讓你爸爸給你報個書法班，好好學一學，只要

你努力，肯定能學好的。

就這樣，爸爸就在書院門東頭的碑林少年宮，給我報了一個書法班。從此，每個節(jié)假日和星期天，媽媽就帶著我去學書法，一年四季，春夏秋冬，從不間斷。我在書法班的學習可認真了，經常得到老師的好評?；氐郊依?，我堅持練習書法從不間斷，每天都要擠時間寫幾張大字。功夫不負有心人，我的書法越寫越好，每次參加少兒書法比賽都要獲獎。幾年來，我參加比賽獲得的優(yōu)秀獎、金獎、特金獎共有２０多個，還有一個鉆石獎。我也獲得了藝術特長生的光榮稱號。

今年夏天，我在書院門又見到了那位老爺爺。在老爺爺?shù)墓膭钕?，我拿起毛筆，寫下了堅持不懈幾個大字，得到了老爺爺和周圍好多人的夸獎。老爺爺告訴我：不但要字寫得好，而且還要學習好，不但要做一個書法家，還要做一個科學家、文學家！老爺爺說：孩子，堅持不懈這幾個大字，會讓你受用一輩子的。好好學習，堅持不懈，你一定會成大器的?；丶业穆飞希曳磸妥聊ブ蠣敔?shù)脑?，給自己又訂出了更高的奮斗目標

練書法的范文篇２

暑假的一天，小剛一起床。就跑到書房練起書法來。他背挺的直直的，左手壓著紙，右手握著毛筆，心致志的練起書法來。他雖然不是大書法家，但是他練書法的姿勢像一個大書法家。他的每橫和每豎都寫的像筆一樣直。要拐彎的時候小剛輕輕一筆就帶過去了。不過一柱香的時間小剛就練完了一篇毛筆字。當他拿起來欣賞的時候，他發(fā)現(xiàn)有一些字寫的很亂。他決定從新練一篇毛筆字。他小心翼翼的練起第二篇毛筆字來。真是好心不負有心人，很快小剛就練完了第二篇毛筆字。他得這篇毛筆字練得很好，就拿給媽媽看，媽媽說：小剛你練毛筆字進步得越來越快了。小剛說：謝謝媽媽的夸獎。

我想對小剛說：你這麼喜歡練書法，希望你以后能當一個大書法家。

暑假的一天，小剛一起床。就跑到書房練起書法來。他背挺的直直的，左手壓著紙，右手握著毛筆，心致志的練起書法來。他雖然不是大書法家，但是他練書法的姿勢像一個大書法家。他的每橫和每豎都寫的像筆一樣直。要拐彎的時候小剛輕輕一筆就

帶過去了。不過一柱香的時間小剛就練完了一篇毛筆字。當他拿起來欣賞的時候，他發(fā)現(xiàn)有一些字寫的很亂。他決定從新練一篇毛筆字。他小心翼翼的練起第二篇毛筆字來。真是好心不負有心人，很快小剛就練完了第二篇毛筆字。他得這篇毛筆字練得很好，就拿給媽媽看，媽媽說：小剛你練毛筆字進步得越來越快了。小剛說：謝謝媽媽的夸獎。

我想對小剛說：你這麼喜歡練書法，希望你以后能當一個大書法家。

練書法的范文篇３

我為什么會迷上書法呢？你肯定不知道。聽我慢慢告訴您吧！那還是在我上幼兒園時，有一天，爸爸帶我去書院門玩。在書院門一個賣書畫的小門店前，擺著一張寫字的大桌子。有一位白胡子的老爺爺，正在飽蘸濃墨，揮舞大筆，在一張大紙上寫書法。他的周圍圍了許多人。我和爸爸也湊上去看熱鬧。我好不容易擠到老爺爺?shù)纳磉?，看見老爺爺寫的龍飛鳳舞的幾個大字，不解的問爸爸：這是什么呀？我怎么不認識？爸爸說：爺爺寫的是博覽群書四個大字，因為寫的是顏體書法，所以你看不懂。我點了點頭。

這時，正在寫字的老爺爺停下手中的筆，摸摸我的頭，笑著說：小朋友，你也想學書法嗎？我說：想學！爺爺說：那就讓你爸爸給你報個書法班，好好學一學，只要你努力，肯定能學好的。

就這樣，爸爸就在書院門東頭的碑林少年宮，給我報了一個書法班。從此，每個節(jié)假日和星期天，媽媽就帶著我去學書法，一年四季，春夏秋冬，從不間斷。我在書法班的學習可認真了，經常得到老師的好評?；氐郊依?，我堅持練習書法從不間斷，每天都要擠時間寫幾張大字。功夫不負有心人，我的書法越寫越好，每次參加少兒書法比賽都要獲獎。幾年來，我參加比賽獲得的優(yōu)秀獎、金獎、特金獎共有２０多個，還有一個鉆石獎。我也獲得了藝術特長生的光榮稱號。

今年夏天，我在書院門又見到了那位老爺爺。在老爺爺?shù)墓膭钕拢夷闷鹈P，寫下了堅持不懈幾個大字，得到了老爺爺和周圍好多人的夸獎。老爺爺告訴我：不但要字寫得好，而且還要學習好，不但要做一個書法家，還要做一個科學家、文學家！老爺爺說：孩子，堅持不懈這幾個大字，會讓你受用一輩子的。好好學習，堅持不懈，你一定會成大器的。

回家的路上，我反復琢磨著老爺爺?shù)脑挘o自己又訂出了

更高的奮斗目標

看了練書法的范文的人還看過：

１．關于書法的作文

２．關于書法的文章

３．關于藝術的作文

４．關于書簽的作文

５．以分享快樂為題的作文

硬筆書法臨摹范文100字第22篇《楷書學習》教學設計

【教學目標】

1、知識目標：通過對比隸書作品欣賞，培養(yǎng)學生對書法作品的鑒賞能力，使學生明確楷書的基本概念，了解我國書法的悠久歷史和藝術成就，達到開闊眼界、增長知識、陶冶情操，并逐步提高學生對書法藝術審美的情趣。掌握一定的楷書技法，能準確書寫楷書的基本筆畫和簡單的字。

2、過程與方法：

（1）設計循序漸進的問題，讓學生嘗試著去解決，使學生逐漸對所學知識加深印象，增強自信心，從而增強學生自主探究學習的勇氣和意識；

（2）通過作品欣賞、感受、體驗、討論、評述等過程，培養(yǎng)學生一定的審美鑒賞能力；

（3）通過與隸書書寫技法的對比，學生基本掌