好人事跡材料撰寫5篇

好人事跡材料撰寫5篇好人事跡材料撰寫5篇

總有人會時常做著一些綠豆芝麻大小事，并以關(guān)心到他人為樂趣，不妨認(rèn)真觀看一下，然后將這些事跡記錄下來吧。下面是我為大家收集的好人事跡材料撰寫例文，盼望你喜愛。

好人事跡材料撰寫（篇1）

張__，女，1978年生人，在社區(qū)工作以來，始終秉承全心全意為人民服務(wù)為己任，工作上盡心盡力、恪守職責(zé)，行為上時刻傳遞著正能量，感染著身邊的每一個人，在創(chuàng)建文明城市，建立和諧社會，發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德，樂觀奉獻社會精神的今日，張__是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

在擔(dān)當(dāng)平安干事中，每年春節(jié)，清明等消防平安多發(fā)季節(jié)，她都入戶走訪沿街工商戶，反復(fù)向他們急躁宣講消防平安;為了更好的保證工作順當(dāng)進展，她克服北行社區(qū)商戶林立，人員流淌大的困難，每天不定時巡檢，排查可能的平安的隱患，無論為居民辦理何種業(yè)務(wù)，最終都不忘提示留意消防平安。只要功夫深鐵杵磨成針，在她的努力下北行社區(qū)從未發(fā)生一次消防平安事故。獲得上級部門好評和確定。

寧山中路25號樓退休楊阿姨，兒女不在身邊始終獨居，平常喜愛拾荒，并把雜物堆放在公共走廊。異味、平安隱患給鄰居造成巨大的困擾。每次都是清完又堆，與行政執(zhí)法、社區(qū)打游擊。誰敢清理就罵誰。有一年冬天，張__看到她家大門破舊漏風(fēng)，立刻帶著保潔員幫換個新門。特殊是在處理楊阿姨與樓上漏水鄰里糾紛中，在兩家間多次調(diào)整。樓上樓下跑斷了腿，經(jīng)過一次次的接觸，楊阿姨最終被張__行動感動，自已主動清理了雜物。抵觸只因不理解。張__專心用情做好居民群眾與政府之間的溝通橋梁。

張__的婆婆患有食道癌，在醫(yī)大住院，晚上下班后她要在醫(yī)院走廊打地鋪守候老人，為老人處理方方面面的瑣事。就這樣她也沒耽擱一天工作。洗臉、洗腳、理發(fā)、換上潔凈的衣服，刮梨沬喂老人。每當(dāng)家人老人有狀況，她總是第一個消失身邊很多……鄰床的病友都以為是老人的女兒。她用那顆金子般的心，詮釋新時期好兒媳的標(biāo)準(zhǔn)。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。張__用一個在他自己看來最平常的舉動，見證了一個一個普一般通的社會公民、平平經(jīng)常的社區(qū)工，日復(fù)一日，年復(fù)一年的盡己所能，愛崗敬業(yè)，愛家愛社會。這一切一切都是那么真實、那么自然。這些真實的寫照令人敬重，讓人感動。

好人事跡材料撰寫（篇2）

自從踏上三尺講臺那天起，劉穎老師就把一顆心全交給了同學(xué)。她時刻牢記著：教書是良心活，不能虧了孩子們。于是，在教育教學(xué)和學(xué)習(xí)生活中，她始終信奉“愛的教育”，讓同學(xué)徜徉在愛的海洋里。從教20多年來，劉老師喜愛老師這個職業(yè)。在工作中，切實履行教書育人的職責(zé)，嚴(yán)格聽從學(xué)校的工作支配，受到了同學(xué)的寵愛，家長的敬重，同事的好評，領(lǐng)導(dǎo)的信任，贏得了上級教育主管部門的認(rèn)可和確定。

一、關(guān)愛同學(xué)，用愛心感染同學(xué)。

劉老師關(guān)懷同學(xué)就像關(guān)懷自己的孩子一樣。她在思想上關(guān)懷同學(xué)，感情上親近同學(xué)，生活上關(guān)懷同學(xué)。既關(guān)懷他們的生活，又關(guān)懷他們的健康，還關(guān)懷他們是否懂得怎樣做人。她班的同學(xué)大部分都是留守兒童，作為老師，她時時刻刻都關(guān)懷每個同學(xué)的生活與學(xué)習(xí)。學(xué)校里有一個家庭狀況很特別的同學(xué)，從小沒有媽媽，爸爸也常常不顧家，劉老師常常給這個同學(xué)一些衣服和學(xué)習(xí)用品，賜予生活學(xué)習(xí)上的關(guān)心。劉老師不僅愛那些優(yōu)秀的同學(xué)，也愛那些成果差的同學(xué)，不放棄一位后進生。

六班級有這樣一個孩子，接近期末考試前的兩個星期，不情愿上學(xué)了。劉老師聽說后，就到她家去家訪，弄清孩子是什么緣由不情愿上學(xué)的。原來是這個孩子受了社會上的一些人的教唆。劉老師摸清緣由后，就曉之以理，動之以情做這個孩子的思想工作，通過家訪，還了解到她的家庭條件不好，劉老師就給這個孩子買新衣服，買學(xué)習(xí)用品，甚至還讓這個孩子和自己一起吃飯。最終這個孩子被感動了，重新回到了校內(nèi)。劉老師始終是用一顆樸實的心去愛每一個同學(xué)，“愛心”是老師工作中不行缺少的情操，也是老師工作的主旋律，沒有愛，就沒有教育。

在劉老師的心里每個孩子都是一塊熠熠生輝的寶石。她常常和孩子們談心，了解他們的生活狀況和心理活動，為他們驅(qū)逐孤獨，關(guān)心他們樹立生活和學(xué)習(xí)的自信念。在孩子的心目中劉老師是最親熱的劉姐姐，她是最暖和的劉媽媽，她是最有愛心最嚴(yán)峻的劉老師。她被孩子們評為“我心中的恩師”。多少年來，劉老師就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。

二、用真心引領(lǐng)同學(xué)成長。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，可是，劉老師發(fā)覺每當(dāng)與同學(xué)說到請家長時，孩子們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)憂。究其緣由，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消退孩子們的疑慮，劉老師便試著轉(zhuǎn)變策略，當(dāng)孩子進步了，就電話通知家長；當(dāng)孩子做了好人好事，成果有了進步時，劉老師就通過家長微信群告知家長，讓家長和她一起共享孩子們勝利的歡樂。劉老師始終以“不放棄每一個同學(xué)”為行為準(zhǔn)則，樹立他們的自信念。通過不同的方式，讓他們每一個人都有展現(xiàn)自己的機會?？吹揭稽c點進步，都賜予鼓舞和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

三、關(guān)愛老人，奉獻愛心。

為弘揚中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德，加強同學(xué)思想品德教育，培育同學(xué)的社會責(zé)任心和敬重老人的優(yōu)秀品質(zhì)，讓同學(xué)們的社會實踐力量得到提高。每年的重陽節(jié)，劉穎老師會帶領(lǐng)部分同學(xué)來到棲山鎮(zhèn)中心敬老院去慰問老人，幫老人打掃房間衛(wèi)生，給老人捶背，同學(xué)們也很關(guān)切地詢問了老人們的身體狀況和生活狀況，并與他們聊起了家常，當(dāng)孩子們問老人生活的怎么樣時，老人感動的說，有黨和政府的關(guān)懷，能過的不好嗎。孩子們又為老人表演了我們胡樓學(xué)校的舞蹈特色，那美麗的舞蹈讓爺爺奶奶們喜笑顏開，演出結(jié)束后，老人們又像孩子似的要再來一個。少先隊員們又關(guān)心他們打掃衛(wèi)生，很快和老人們?nèi)谌肫渲?。老人表示孩子們的到來，為他們的生活增加了生氣和樂趣，劉穎老師帶領(lǐng)同學(xué)走近老人，不僅可以培育孩子們關(guān)懷他人，敬老愛老的美德，也是接觸社會，了解社會，熬煉自己的機會。

劉穎老師不僅關(guān)愛社會上的老人，對待自己的公婆更是盡心盡責(zé)。

自1993年結(jié)婚之日起，劉穎老師就始終跟公公、婆婆生活在一起。那時二老均已年過六旬，婆婆體弱多病，有時飲食起居都得靠人照料。劉穎老師像照料自己的母親一樣服侍著婆婆。冬天，劉穎老師早早起床，為二老做好飯，為了不讓老人吃涼飯，她將飯、菜放入電飯煲里溫著，然后一口一口地喂老人，安排好老人后然再去上班，即使這樣，劉穎老師上班從沒有遲到過，反而比其他老師還要早。就這樣，她盡心侍奉老人，從沒叫過一聲苦，也沒說過一聲累。

前不久，婆婆因腦梗病了，在住院治療期間，丈夫在外地進修，照看老人的重?fù)?dān)全部落在了劉穎老師的一個人身上，她在婆婆的病榻前守候了整整三天三夜，喂飯、擦澡、按摩、守夜，成了婆婆的特護。劉穎老師始終如一，從不埋怨。她無怨無悔，在她心中，丈夫的母親就是她的母親，照看公婆就是她的責(zé)任。公公和婆婆對她也有了深厚的感情，逢人便說，“娶到劉穎這樣的好媳婦，我們修來的福。”鄰居也說他們二老有福氣。

四、喜愛工作，創(chuàng)優(yōu)異成果

多年的教育教學(xué)工作使劉老師深深地知道：教育工作責(zé)任重大。有人說：“專心靈贏得心靈，是教育的最高境界?！边@就意味著老師必需具備奉獻精神，敬業(yè)精神。劉老師把教育工作當(dāng)作了一個用愛心、急躁、細心的堆砌，來贏得孩子們的親近、敬重和愛戴的宏大工程，她不斷地在實踐中探究，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。

教學(xué)中，劉老師還結(jié)合教材的學(xué)問建構(gòu)和同學(xué)的實際水平，立足中等生，扶持后進生，滿意優(yōu)生。對不同層次同學(xué)設(shè)計了多種深度不一的教學(xué)方法，特殊是基礎(chǔ)差的同學(xué)，給同學(xué)提出了明確要求，同學(xué)有了壓力才有動力，適當(dāng)降低教學(xué)難度，同學(xué)樂觀參加，學(xué)習(xí)更加輕松。

作為一名語文老師，劉老師不僅僅教授孩子們書本的學(xué)問，還不斷拓寬孩子們的視野。她鼓舞孩子廣泛閱讀；鼓舞孩子參與各種朗誦競賽、演講競賽；鼓舞孩子勤于習(xí)作，不斷向各類學(xué)校生報上發(fā)表作品；鼓舞孩子參與各種科技競賽活動……因此，她班級里的許多孩子在她的輔導(dǎo)下，不斷在各級、各類競賽中獲獎。這些活動的參加不僅開闊了孩子的眼界，也提高了孩子的語文素養(yǎng)。

在劉老師急躁和細心的教育下，班里同學(xué)的成果都有了很大的提高。這屆同學(xué)跟隨劉老師兩年，語文成果無論是校級、還是鎮(zhèn)級考試，都是全鎮(zhèn)第一名，在全縣六班級統(tǒng)考中，劉穎老師所帶科學(xué)科目，位居全縣第一名的好成果。劉老師自20__年開頭連續(xù)五年被評為縣優(yōu)秀教育工，20__年度被評為“徐州市優(yōu)秀女老師”、徐州市優(yōu)秀教育工。所撰寫的論文在省級刊物上發(fā)表，多篇論文還獲得省級市級獎，今年又被評為連續(xù)教育先進個人。作為一名老師，劉老師說：“我最大的幸福并不是成果的取得，而是同學(xué)和家長的信任”。

作為一名學(xué)校老師，劉老師用慈母般的情感去暖和每一個孩子的心靈；用布滿才智的靈感去點燃每個孩子心中的盼望之火。和孩子共同成長，不斷完善自己，做孩子們心中最美的老師是她始終追求的

好人事跡材料撰寫（篇3）

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”放學(xué)的鈴聲淘氣地鉆進了我們的耳朵里。同學(xué)們都邁著輕快的步伐朝門外跑去。

“咣當(dāng)”只聽見一聲巨響，原本擺放整齊的凳子從桌子上滑落下來。要查找“肇事者”明顯不太可能，于是同學(xué)們便把凳子擺放好，便想起身離開?？蛇@時，陳瀾同學(xué)的心情可和同學(xué)們不太一樣。她先是吸鼻子，似乎在制止哭泣，接著就是輕聲的抽泣，然后就是放聲大哭。同學(xué)們抓緊上去勸慰她：“陳瀾，別哭了。”“陳瀾你怎么了?”“對呀，你為什么哭呀?”“你倒是快說呀，這樣我們才能幫你呀!”……聽著同學(xué)們七嘴八舌的談?wù)?，陳瀾也漸漸不哭了。她帶著哭腔說：“凳……凳子掉下來的時……時候砸到我的腳上了，還擦破了皮，好……好痛!”

只見這時，鐘佳樺同學(xué)大步流星地走過來，手上還拿著一個藥瓶，她卷起陳瀾的褲角，用棉簽沾了點藥，把藥勻稱地涂在陳瀾破皮的地方。之后，又當(dāng)心翼翼地扶著陳瀾，陪著她走下樓梯。一邊走還一邊告誡她，千萬不要再摔了。

我覺得，我們都應(yīng)當(dāng)向這位鐘佳樺同學(xué)學(xué)習(xí)，要助人為樂。當(dāng)別人有困難的時候，要準(zhǔn)時伸出自己的救濟之手。關(guān)心別人共度難關(guān)!

好人事跡材料撰寫（篇4）

玉林市第四人民醫(yī)院精神科護士——盧敏，她用真摯的愛心為患者拂去滿身的傷痛，用火一樣的熱忱點燃病人戰(zhàn)勝疾病的信念。

在玉林市第四人民醫(yī)院工作，護士隨時可能面對意想不到的危急。有一次，盧敏在護士站內(nèi)被病人掐住了脖子，病人揚言要掐死她。在緊急狀況下，盧敏面不改色，以多年的護理閱歷冷靜鎮(zhèn)靜應(yīng)對，同時實行勸說教育的方式，制止了突發(fā)大事。

在這里，收治的病人有精神分裂癥、情感性精神障礙、抑郁癥、癲癇性精神分裂癥等。他們發(fā)病時常常伴有幻聽、幻視、妄想、精神恍惚等癥狀，發(fā)起病來異于常人，常常辱罵、踢打醫(yī)生和護士，拒絕做治療，拒絕吃藥。所以，護士經(jīng)常傷痕累累，有些皮外傷也是家常便飯，但盧敏一點怨言也沒有，而是更急躁地關(guān)心病人，曉之以理、動之以情，一切以病人為中心，盡全力協(xié)作醫(yī)生做好護理工作。

值夜班的時間，是不能睡覺的，由于隨時要巡察病房。平常盧敏就守在靠門邊的位置上，每隔20分鐘在病區(qū)巡察一次，看看病人有沒有按時休息，有沒有自殺輕生的特別狀況，就連去廁所或者喝水都要用筆記錄下來。

無論是從細致的生活護理還是到簡單的心理護理，盧敏不以工作累工作苦為借口，不以病人的不是而怨聲載道，一切以病人為中心，一切為了把工作做好為己任。

盧敏說既然選擇了護理工作，就注定選擇了奉獻，作為一名精神科護士，她無悔當(dāng)時的選擇。

好人事跡材料撰寫（篇5）

昨日，居家養(yǎng)老服務(wù)對象蘭姨的兒子，緊緊握住梁書記的手，感動地說：“梁書記，請你幫我找一下一個叫阿田的居家養(yǎng)老服務(wù)員，我要多謝她救了我媽媽的命，假如不是她，我媽媽已經(jīng)不了，居家養(yǎng)老服務(wù)就是好……”。

事情追回到今年3月19日那天午時，居家養(yǎng)老服務(wù)員袁順田同志蘭姨家搞清潔衛(wèi)生，突然觀察蘭姨口吐許多鮮血橫倒椅子上，袁順田同志本能地申手去抓臺面上的固定電話求救，但蘭姨肥胖巨大的身體剛好攔住了固定電話。這個時候，袁順田同志臨危不亂，一心想著快速救人，為了爭取時間，她一邊用自我的手機呼叫120搶救車，一邊向距離蘭姨最近的女婿單位跑去求救，同一時間，搶救車和蘭姨的女婿一齊來到蘭姨家，快速將半昏迷狀態(tài)的蘭姨送往醫(yī)院搶救。由于袁順田同志臨危不亂，鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜，處