外研社一年級英語上備課

泥景學校備課卡

2013—2014學年度第一學期

學科：英語

年級：一年級

教師：傅彩

一年級英語上學期教學計劃

一、教材分析：

本冊教材共分10個模塊、一個復習模塊、四個單詞表、一個補充閱讀版塊以及一

個綜合運用的實踐項目。每個學習模塊分兩個單元，一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊

所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠、歌曲或韻句。

其中歌謠中出現(xiàn)的一些不常用的單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。學習模塊的課

文中呈現(xiàn)了一些語法內容，但不要求老師做理論的講解，更不要求大家孤立地、脫離語

境地掌握。復習模塊對前面的10個模塊所學的內容進行綜合和融合性復習，使大家的

語言知識和相應的語言技能得到進一步的提高與鞏固。本書還收錄有四個單詞表，包括:

分模塊按出現(xiàn)順序收錄的單詞，按字母順序收錄的全書單詞，歌曲歌謠或韻句中出現(xiàn)的

單詞以及人名、地名。補充閱讀為大家選用了篇幅小、內容豐富、形式多樣的教材。教

材最后設計了一個綜合運用實踐項目，供同學們根據(jù)興趣自由選擇使用。

二、學生分析

本學期一年級共220人，孩子剛走進校門，對周圍環(huán)境充滿了好奇心，有較強烈的

求知欲，由于年齡和心理認知的原因，在小學一年級展開英語教學，對于僅有六歲多的

小孩子在學習母語的同時學習第二語言是有一定的難度的。但是小孩善于模仿、對新鮮

事物感興趣，且樂于參加活動，這也是他們學習英語的有利條件。學生上課時的控制能

力差和思想注意力不易集中，且大部分學生剛接觸英語，對英語學習沒有基礎，所以教

學難度較大。因此在今后的教學中，我應面向全體學生，注重培養(yǎng)他們良好的學習習慣,

激發(fā)孩子學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神,

營造互幫互助，共同學習英語的語境。

三、教學目標：

本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞

句，主要有以下內容：用英語和老師、同學、家長打招呼、問好、說再見等；運用簡單

句型在熟悉的場合介紹學校、同學或老師，并能做出得體的呼應；聽、說、認讀關于顏

色、小動物、文具、玩具、數(shù)字、稱呼的單詞，能在真實的語境中運用等。在學習中善

于模仿，積極參與，樂于開口。

四、教學重、難點：

1、重點：各種物品、數(shù)字以及稱呼的聽說及認讀，簡單的日常交流的運用。

2.難點：聽懂、會說的20組會話，并能進行簡單的交流。

五、方法措施：

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學

習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多與學生交流，進行口語交際訓練。

六、教學進度:

模塊周數(shù)

Module1Module610周

期中復習1周

Module7ReviewModule8周

期末復習1周

總計20周

單元備課卡

備課Module1總課4課時

主題時

傅彩執(zhí)教人傅彩

主備人

1、能聽懂常用問候語Hello,Hi,Goodbye,Bye.能根據(jù)對話的場景正確使用

Hello,Hi,Goodbye,Bye.并用Howareyou?問候他人，并用I'mfine.對他人的問

單元

候做出反應，語音語調正確。

內容

2、能聽懂、會說Hello,Hi,Goodbye,Bye這幾個單詞，發(fā)音正確。

總體

3、能根據(jù)對話場景，使用相應的句子主動問候他人，并作自我介紹。

分析

1.知識目標

(1)能用Hello,Hi打招呼，并用Goodbye,Bye告別。

(2)會用Pm...向陌生人介紹自己。

單元

(3)會用Howareyou?問候他人，并用I'mfine,thankyou.做出相應的回答。

教學

(4)認讀I'm=Iam,no,yes,sorry,fine,thank,you等詞匯。

目標

學會用hello,Hi問好,Goodbye,Bye告別。

會用I，m...向別人介紹自己。

教學會用Howareyou?I'mfine.問好。

重點

難點靈活運用新知識與他人問好。

1.用光盤把課文內容的視頻呈現(xiàn)出來，讓孩子們認識里面的人物并學會打招呼。

2.學習兒歌幫助學生記憶，有節(jié)奏的拍手,背誦課文。

突破

重點

難點

措施

大部分學生都是第一次接觸英語，對英語充滿好奇，抓住這一點，第一節(jié)課主要激

學情發(fā)孩子對英語的興趣，讓孩子喜歡我。

分析

1.情景教學法。

教學方2.游戲教學法

法建議3.直觀教學法

課時備課卡

課題Unit1Hello課時1課時

課型新授教學準備教學卡片，點讀筆，CD光盤，自制教具

教師生之間互相熟悉

學初步理解詞匯：Hi.Hello,Vm...Goodbye.Bye一bye

目

標

教學重掌握Hi.Hello,1'm…Goodbye.Bye—bye并靈活運用

難點

教法與直觀教學法

學法

二次修改

教學過程

準備導入：

1.教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：“Hello.”或Hi.與近處的同補充活動

學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：“Verygood!1.在紙上分別寫出

Welldone!"或"Cleverboy/girl!”Hello,Hi,

2.介紹自己，然后說："WelcometomyEnglishclass.歡迎大家上英語課。DoGoodbye,Bye-bye.

youlikeEnglish?大家喜歡英語嗎？讓我們一起來感受一下英語吧！”教師告2.將這些紙片放在教

訴學生，今天他們會認識幾位新朋友。室的不同地方。告訴

活動1：聽音指圖學生老師要讀出單

1.打開課本第二頁，讓學生看到活動一的兩幅圖。Theywillintroduce詞，學生要指著并大

themselveslater.Youwilllearntointroduceyourselvestoday.幾位小聲讀出相應的單詞。

伙伴將在本課介紹自己，今天你們也要學著介紹你們自己。然后指著各幅圖用中舉例：

文問學生圖中的情景（校園中Sam,Darning,Amy和Lingling在介紹他們自己；老師：Hio

在離開學校時，他們互相道別）。問他們認為圖片上的孩子來自哪里。他們是高學生：（指著寫有“Hi”

興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？的紙片）Hi.

2.放錄音或動畫。學生看動畫，然后解釋場景。跟讀幾遍之后再給里面的人物3多鼓勵學生開口說

配音。最后教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物，讓學生們也伸出小指頭指英語，增加學生間交

著相應的說話的人物。流的機會。

活動2：聽音說話

1.教師告訴學生：“遇到外國的孩子向我打招呼，我們不能只是應答，還要熱情

地介紹自己。如何自我介紹呢？我們跟隨幾個小伙伴一起來學習吧?！比缓蟛シ?/p>

活動2的動畫或錄音，請學生認真看動畫。教師對學生說："Nowlook.Thisis

acapitalletter.Thisisafullstop.InEnglish,wealsousequestion

marks.大家注意，這是大寫字母，這里是一個句號，英語里也有句號?！?/p>

2.然后請學生圈出課文中的“I'm...”。向學生解釋老師將以故事中不同人物

的身份來介紹自己。每次老師說:“Hello,I'm（人物的姓名）他們要回答:“Hello,

（同一人物的姓名）?！?/p>

舉例：

老師:Hello,1'mLingling.

學生：Hello,Lingling.

3.用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習多次。

4.告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。

老師：指向一個學生

SI：Helloo1'mJohn。

全班：Hello,John.,

5.向學生說明Hi和Hello是一樣的。重復這一活動，用Hi代替Hello,讀出

剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明Goodbye和Bye,bye是

一樣的。

活動3：向同學問候及道別

1.讓學生們看書。告訴他們老師是A,他們是B。老師將會說：“Hello,class.”

他們必須說：“Hi,（老師的姓名）"。用Goodbye做同樣的練習。和學生單獨做練

習。

2.要求學生向身邊的人說“Hello?！焙汀癎oodbye"?！弊屗麄儏⒄諘械睦?。

一個學生做人另一個做B。當他門說“Hello”時，必須握手，當他們說“Goodbye”

時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同

學說"Goodbye?”

活動：1.把四個生詞寫在黑板上：Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye?

2.讀出這些詞，要求學生跟讀。

3.要求學生從中選出一個單詞，記住它。

4.點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。

4.和同學對話

讓學生看對話。朗讀對話，老師讀A,學生讀B

老師讀A,讓一個學生起來讀B。然后讓學生兩人一組讀對話。

告訴學生老師要向一個學生介紹自己。點出一個學生，用句型A向他/她介紹自

己。鼓勵學生用句型B.

板書設計教學反思

Hello!Hi!

Goodbye!Bye!

I'm...

剛剛學習英語的學生他們對英語始終保留的那

份喜愛，，可如何讓孩子的這份對英語學習的執(zhí)著永

遠保鮮、長久呢？我想，作為教師我們應該努力為孩

子創(chuàng)設英語氛圍環(huán)境，在玩中學，使他們對英語學習

一開始就持有一份激情和執(zhí)著。

課時備課卡

課題Unit2Howareyou?課時2課時

課型新授教學準備點讀筆，CD光盤，教學卡片

教聽懂會說Howareyou?I'mfine.

學

目

標

教學重靈活運用howareyou?I'mfine.

難點

教法與直觀教學法

學法

二次修改

教學過程

準備導入：1.補充活動：

1.教師用“Hello!/Hi!”向學生問好，并要求學生回應。可以用這個句型的練

2.詢問學生是否還記的上節(jié)課認識的四位朋友。檢查Unitl課本的熟練程度。習設計成開火車的游

3.教師告訴學生：“Hello,I'm...是介紹自己所用的語言，與別人相識之后就戲。教室走到一位學

是朋友了，那應該怎么像朋友問好呢？我們來向英國小朋友Sam學習吧?！鄙媲皢枺骸癏oware

4.教師對學生說：“Sam看到小狗的雕塑很開心，就行小狗問好，我們來聽聽他you?學生答："I'm

是怎么說的呢？”fine,thankyou.“然

活動1：聽音、看視頻、模仿后站到教室前面做火

1.教師播放Unit2活動1的動畫或錄音，請同學們認真看，不要求跟讀。然后車頭，教師雙手搭于

引導孩子：“Sam最后遇到了什么情況？”學生肩上，二人模仿

2.最后，教師向全班解釋：“原來最后一直不是雕塑狗，而是一只真的狗?；疖嚶曇羟斑M。走到

3.教師向學生說明：“今天我們也來問候朋友吧。大家一邊看動畫一邊看是如何下一位學生面前倆人

問候新朋友，如何作答。”齊問："Howare

4.學習之后讓同學們模仿進行問好對話。you?”該學生回答完

活動2：看視頻、配音、表演后便到前面做火車

1.教師對學生說：“Sam真是粗心大意，最后被狗嚇著了。我們再來看看活動2,頭，在模仿開火車找

Sam有弄錯了什么呢？”下一位同學。最后回

2.看課文的視頻動畫，之后解釋場景故事。問學生：“Sam又弄錯了什么？”學去時說"Goodbye!

生說出答案后，教師對學生說：“Sam把Lingling的名字看錯了。我們可要認真/Bye!”大家分別回到

呦，否則就會像Sam那樣鬧笑話了?！弊约旱淖弧＿@樣用

3.教師再次播放動畫或錄音，請學生模仿跟讀，直至全班學生熟悉句型。做游戲的方式讓同學

4.點讀筆一句一句領讀，然后進行配音、表演練習。來學習英語，提高學

4.邀請幾組到前面來表演。習英語的興趣。

補充活動：2.帶領學生多看多

1.學生師將邊做動作邊說。他們必須要判斷表演與說的動作是否一致。教他們讀，即使不書寫單詞

英語單詞Yes和No.也力求會認讀單詞句

舉例：子

老師：（揮手道別）Hi,class.

學生：No。

學生必須說“No”的例子：

老師說：“Hello,”同時揮手道別

老師說:“Goodbye?！蓖瑫r與別人握手

老師說：“Howareyou?”同時揮手道別，學生必須說“Yes的例子：

老師說：“Hi.”同時與別人握手

老師說:“Hello?！蓖瑫r與別人握手

老師說:“Goodbye?！蓖瑫r揮手道別

2.讓學生兩人一組進行活動。

活動3：聽音、打鉤

1.請同學先看一看每組圖，試著做一做圖上的動作，猜一猜圖上兩個人互相在說

什么。

2.教師說明要求，請學生聽錄音，并在正確答案的空格里打鉤。

3.在播放一遍錄音，請學生兩人一組核對答案。核對完后，教室最后播放一邊

錄音，請部分學生說出答案。

活動4：看動畫、學歌曲

1.教師播放錄音，先請學生聽歌詞，然后完整地欣賞兩遍歌曲，之后問學生聽

到了什么學過的內容。

2.再播放歌曲，請學生跟著哼唱或讓學生逐句學唱。當學生比較熟悉后，可以

給歌曲上加一些簡單的動作。

3.帶領學生當堂掌握會唱，讓他們在邊唱邊聽中復習學過的句型。

活動5：猜一猜游戲

1.準備好道具，閑情三名基礎比較好的學生和自己一起在教室里開展此活動，

一名學生蒙上眼睛，其他三人中任意一人向被蒙眼睛的同學問好，使用句型：

“Hello!Hi!Howareyou,[Student'sname]?”請蒙住眼睛的學生猜

向他問好的是誰。若猜錯了，全班同學說：“No.”若猜對了，全班同學說：

“Yes.”然后請學生四人一組開展這個活動，最后選幾個小組到教室前面展

小。

最后：

1.小結今天的知識點，并進行適當?shù)幕仡檹土暋?/p>

2.下課時，教師盡可能向每一位學生說“Goodbye!Bye!”并要求學生回應。

板書設計教學反思

低年級教學中，課堂及時評價會極大的促進孩

Howareyou?

子學習的興趣。學完重點詞匯、句子后，我開展了找

I'mfine,thankyou.

朋友底競賽，看誰的貼畫多，并評出今天的Super

star。以此來激發(fā)學生的興趣，給他們開放的思維空

間，讓其在玩玩、想想、說說的過程中，運用表達問

候、打招呼的詞匯。在競賽中，學生們睜大眼睛，全

神貫注地盯著老師，看我們是怎么表演的，爭著搶著

要我數(shù)他們身上的小貼畫，并翹首期盼最終的結果。

當?shù)玫娇隙〞r，他們會高聲歡呼；當?shù)玫倪€不夠時，

他們決不放棄，而是摩拳擦掌從頭再來。這樣的活動，

學生不但不感到乏味，而且能主動參與，極大地鞏固

了所學習的興趣.

課時備課卡

課題Module1課時1課時

課型復習課教學準備錄音機教學卡片

教復習本模塊內容，對學生所學知識進行評價。

學

目

標

教學重靈活掌握所學內容，學以致用。

難點

教法與情景教學講授法

學法同桌互動

教學過程二次修改

一.Greeting檢測時做光盤上

T:Hello,boysandgirls.S:Hello,MsLu.的練習題，教給孩

T:Howareyou?S:Tmfine,thankyou.Howare子怎樣做題，應該

you?注意怎樣的問題。

T:I5mfine.You，regreat!(師分另U向groupgreen,Group讓孩子慢慢適應怎

yellow,groupgreen,groupblue問好)樣去做試卷，怎樣

二.Song讀題，怎樣做題，

播放課本P6頁的歌曲，讓同學們邊拍手邊唱。這樣不但活躍了課堂把檢測真正利用起

氣氛，而且引導孩子們復習了本單元所學習的內容。來，提高學生的學

三.課文復習習效率。

lo聽錄音

2。聽錄音跟讀

3o教師領讀

4。請小老師領讀

5o生齊讀。

6o生指讀

7o背誦課文。

四.做練習

loPart3,聽力練習

2?Part4,歌曲表演唱。

四.模塊總結

五.小組檢測。

板書設計教學反思

Hello!Hi!低年級學習英語，學的快忘得也快。要及時復習

Goodbye!Bye!及時鞏固。語言學習要活學活用，教師必須利

Howareyou?I'mfine,thankyou.

用已有的環(huán)境，并多多創(chuàng)設情景，讓孩子多說多

用。

單元備課卡

備課Module2總課4課時

主題時

傅彩執(zhí)教人傅彩

主備人

1本單元主要學習詢問姓名和能根據(jù)場景說出Goodmorning.Goodafternoon.能做

單元

簡單的自我介紹。具體包括：What'syourname?Myname，s....Goodmorning.Good

內容

總體afternoon.Vmaboy.I'magirl.

分析

1.能力目標：會用英語詢問他人的姓名。能做簡單的自我介紹。

單元2.知識目標：會用“what'syourname?”詢問他人姓名。會用句型"I'maboy./I'm

教學agirl.”認識單詞：morninggoodwhatmynamebirdpandanafternoon.

目標3情感目標：培養(yǎng)學生的興趣，樹立信心和愛說英語的熱情。

1、能聽懂常用問候語Goodmorning/afternoon.詢問他人姓名。會說能根據(jù)對話

的場景正確使用Goodmorning/afternoon/evening問候他人，詢問并對他人的問候

做出反應，語音語調正確。

教學2、能聽懂會說：I'maboy.I'magirl.發(fā)音正確。

重點

難點

1.會說能根據(jù)對話的場景正確使用Goodmorning/afternoon/evening問候他人，并

對他人的問候做出反應，語音語調正確。

2.能用英語簡單的介紹自己

1.根據(jù)少兒心理發(fā)展特點自編英語兒歌幫助學生記憶單詞和句型。如：

突破Name,name,what'syourname?

重點Bird,bird,what'syourname?

難點Panda,panda,what，syourname?

措施

這是學生接觸英語的第三周。對英語都有很濃厚的興趣。而且能把所學簡單的問候用

學情語平時的生活中。在以后的學習中本單元內容可作為日?？谡Z貫穿在課堂上課之中。

分析平時，能主動讀英語給老師聽。

情景教學法

教學方游戲教學法：大小聲，排火車，話劇表演。

法建議直觀教學法

課時備課卡

課題UnitlWhat,syourname?課時2課時

課型新授課教學準備單詞卡片CD光盤點讀筆自制教具

教1.聽懂會說What'syourname?Mynameis...

學2.會讀單詞：what,my,namegoodmorning

目

標

教學重能靈活運用What'syourname?Mynameis...

難點

教法與情景教學法

學法游戲教學法

二次修改

教學過程

一.復習與導入：

1.請學生聽錄音，一起演唱第一模塊中學過的歌曲。邊行邊做動作?？梢宰?/p>

幾個表演得好的學生在前面帶領大家一起做。

2.教師熱情地和學生打招呼，師生或學生之間相互問好。主要應用句型：

Hello!Hi!Howareyou?I'mfine,thankyou。若學生只回答了"I'mfine."

那么教師應該有意識地提醒學生加上"Thankyou.

3.教師播放活動1的動畫視頻，挖掘其趣味點。告訴學生圖中是英國警察，自編本Warmer主要

請學生關注英國警察帽子和中國警察帽子的區(qū)別。教師課前準備中國警察帽子的是深入本節(jié)課重點句

圖片，最好找到警察帽子，可在這一節(jié)課作為臨時獎品呆在表現(xiàn)出色的學生頭上。型“Goodmorningw

4.再播放動畫，然后請同學說一說趣味點是什么。最后解釋場景：“Sam和Amy以娛樂的形式讓學生

把家門口的報箱刷成了與他倆衣服相同的圖案。這時候，警察過來做住戶登記，在沒有教學任務的情

首先問了Sam的姓名，然后問Amy的姓名。由于警察只顧埋頭記錄，以為報箱是況下輕松學習。

第三個人，所以習慣性地走到報箱前面，問報箱的名字，這引得Sam和Amy哈哈

大笑。

5.同學們跟讀動畫中的句子，并且給他們配音。表現(xiàn)好的同學給予小印章或

其他鼓勵性的評價。

二.活動2：準備頭飾CD

1.教師對學生說：“今天有個新老師要來給大家上英語課?！比缓蠼處熥叱鼋?/p>

室，迅速戴上MsSmart的頭飾，馬上走進教室，對學生說："Goodmorning,學生都較喜歡本游戲

boysandgirls.I'mMsSmart.”走到學生中間，問一個學生："What'syour課堂氣氛活躍，但有

name?”然后說：“奧，你們還不會回答呢,我們來看看Daming他們是怎么回答個別學生偷懶。弊端：

的。有的同學魚目混珠，

2.播放活動2的視頻，告訴學生聽完后回答下面的問題：MsSmart問了誰的發(fā)音不能及時糾正。

名字？Sam問了誰的名字？學生回答后，請學生看圖中的小鳥，然后指著小鳥請

學單詞“bird”。并且解釋場景意思。

3.再次播放錄音，請學生指圖，逐圖跟讀語句?？梢悦柯犚痪鋾和Ｒ幌拢?/p>

師對所聽的句子進行解釋。聽第三遍錄音時每聽一句暫停一下，請學生重復。先

是全班一起讀幾遍，然后讓反應較快的學生說，逐漸過渡到反應較慢的學生。自

始至終給每一位學生積極的評價，以鼓勵、表揚為主。在聽到小鳥叫的時候學生

會非常感興趣，教師可以鼓勵他們模仿小鳥的聲音，以激發(fā)學習興趣。

4.跟讀課文，教授重點語句。單詞卡片學習morning這個單詞。然后用“ood

morning.”問候學生，引導學生做出同樣地回答。讓學生知道“Goodmorning"

是早上第一次相見時問候的語言，“Hell!Hi!”則可用于平時打招呼。

5.教師帶著MsSmart或小鳥的頭飾分別問幾個學生："What'syourname?"

學生可以用"？I'm...回答，也可用“Myname's...”回答。師范之后讓學

生扮演MsSmart老師，來詢問同學們的名字，練習句子“What，syourname?

和Myname's...”

6.選擇若干小組讓講臺表演課文中的對話。

三.活動3：

聽錄音，練習"Goodmorning.和What'syourname?I'm...或Myname's...

來回答。

四.課堂總結：

T：誰跟我說說，這節(jié)課你都學會什么了？

Good!

五.家庭作業(yè)：

聽英語碟，跟讀兩遍。背過第一模塊課文。

預習第二模塊課文。

板書設計教學反思

What'syourname?

實踐證明，興趣是孩子學習的最好老師。豐富的

Myname's...

課堂活動可以極大的促進孩子學習的興趣。

Goodmorning.

課時備課卡

課題Unit2I*maboy課時1課時

課型新授教學準備錄音機，磁帶教學卡片

教聽懂會說，I'maboy

學rmagirl

目

標

教學重靈活運用，指讀課文

難點

教法與講授法，游戲教學。直觀教學。

學法

二次修改

教學過程

1.隨時復習以前所

準備導入：學習知識點。

1.全班齊唱第一模塊的歌曲，老師帶領學生做動作。2.設計游戲讓同學們

2復習第一模塊的語言點。在黑板上寫出下列對話：練習反應速度，不僅

A：Goodmorning.What'syourname?讓課堂活躍，而且扎

B：Myname's...實掌握知識。

3告訴學生老師要說：“Goodmorning.w并回答自己的名字。

4在教室四處走動，向一個學生問好，他/她要以B的身份回答。多做一些例子。

5讓學生分組做練習。要求他們與身邊的三個同學練習。

活動1：聽音指圖

1.播放活動1的動畫，問學生：“熊貓怎么啦？”然后解釋場景。然后自己扮演

熊貓,對男生們說："Hello,boys.”對女生說:Hello,girls."然后板書boy

girl,通過錄音及單詞卡片學習這兩個單詞。學生跟讀幾遍之后，請全班男生對

女生說：“Hello,girls.”請全班女生對男生說：“Hello,boys.”

活動2:聽音跟讀指圖

1.教師拿出熊貓阿寶的圖片火熊貓頭飾，模仿熊貓的聲音對全班同學說：“Good

morning,boysandgirls.I,mapanda."請學生們聽幾遍之后，帶領學生說：

mapanda.”教師問學生：“我們應該怎樣像熊貓介紹自己呢？那就先來學

習今天的內容吧！”

2.播放活動2的動畫，解釋場景意思，因為熊貓分不清男孩女孩，所以Sam和

Amy才分別用'Tmaboy。”和I'magirl.”向熊貓介紹自己?！?/p>

3.再次播放錄音或動畫，請學生跟讀課文，告訴學生盡可能模仿錄音。教師帶

領學生學習重點語句。教師戴上熊貓的頭飾，模仿熊貓的聲音說：“Myname's

Panpan.I'mapanda.”同時請學生跟著自己讀。然后請一位同學戴上熊貓的

頭飾，模仿熊貓說："Myname'sPanpan.I'mapanda."

4.戴上Amy和Sam的頭飾，分別模仿倆人的聲音說Myname'sAmy/Sam.Vm

agirl/boy.

5.請幾組同學進行表演，可把課文中的人物改變成自己喜歡的角色然后經行練

習句型。對于發(fā)音好、動作好、表情好的學生予以表揚。若需要大范圍的激勵，

可評出若干個“最佳口語獎”、“最佳動作獎”等。

活動3：聽音配對。

1.讓學生看左欄中的句子。讀句子，讓學生跟讀。

2.讓學生看并描繪右欄的三幅圖（Smart老師在早上和玲玲打招呼，孩子們和老

師說早上好，孩子們和老師說下午好。）

3.告訴學生他們會聽到左欄中句子的錄音,他們必須把句子和右欄相應的圖連起

來。讓他們看題中已給的例子。放錄音。再放一次錄音，讓學生把句子和相應

的圖連線。第三次放錄音，讓學生檢查練習答案。

活動4：聽歌做動作

學習歌曲，教師一遍領唱一遍帶領大家表演出來，讓同學們的學習更有趣。

板書設計教學反思

Goodafternoon.

在課堂中多開展些小組比賽，可以調節(jié)課堂氣氛。

I'maboy.

I'magirl.

課時備課卡

課題Unit2I'maboy.課時1課時

課型復習課教學準備錄音機磁帶教學卡片

教Tp,日：Goodafternoon,What'syourname?I'm…

學詞匯：tooboy,girl,goodafternoon,,what,name

目

標

教學重靈活運用句型，對話。

難點

教法與講授法，小組互動。

學法

二次修改

教學過程

1o課前分組:將學生分為groupgreen,groupRed,groupyellowandgroup通過音樂節(jié)奏游戲，

blueo

（滲入式學習，為第四模塊學習顏色在鋪墊。）調動孩子們的積極

一.Greeting性。由于節(jié)奏給大腦

T:Goodmorningboysandgirls.S:Goodmoring,MsLu.

T:Howareyou?S:Tmfine,Howareyou?的刺激，使思維與語

T:rmfine.You5regreat!（師分另U向groupgreen,Groupyellow,group言的固有頻率引起共

green,groupblue問好）

-\Warmup.<thegoodmorningtrainscoming>振，從而促進記憶。

T:group...isgood,now,everybordystandup.Let，sdoawarmupok?

S:〃ok〃

T:Thegoodmorningtrainscominghowareyou?

S:Thegoodmorningtrainscominghowareyou?

S:Thegoodmorningtrainscoming*3howareyou?Sayhellotothe

teacher,howareyou?

S:Howareyou?

DarningS:Howareyou?

Lingling,AmyS:Howareyou?（一邊唱一邊找完成作業(yè)好的同學上小火

車）

T：Ibecomeatiger!Isayonetwothreegobacktoyourseat.

二。Review

課文復習

1。聽錄音

2。聽錄音跟讀

3o教師領讀

4。請小老師領讀

5o生齊讀。

6o生指讀

7o背誦課文。

三.單詞復習

游戲：地雷游戲

四.做練習

1光盤上的課后練習

2part3o歌曲表演唱。

五模塊總結

六.小組檢測。

板書設計教學反思

Goodmorning,Sam.興趣是最好的老師，讓學生們愛上英語，多說英語，

Howareyou?讓英語真正運用于生活中。

I'mfine,thankyou.

單元備課卡

備課Module3總課4課時

主題時

傅彩執(zhí)教人傅彩

主備人

執(zhí)行指令/識別教室里的物品

語言：Standup.Pointtothe….Sitdown;Open...

單元

內容詞匯：standup,pointto,door,window,sitdown,Ms

總體

分析

語言：

能聽懂簡單的指令：Standup.Pointtothe….Sitdown,please!Open...

單元

教學詞匯：standup,pointto,door,window,sitdown,desk,chair

目標

能聽懂簡單的指令：Standup,please!Pointtothe….Sitdown,please!Open...

教學

重點

難點靈活運用

反復操練

突破

重點

難點

措施

學情學生通過一段時間的學習，對英語產生濃厚的興趣，上課英語課的積極性很高，但仍

分析有一部分學生不能按時完成老師布置的聽說作業(yè)。

創(chuàng)設情景

教學方小組合作

法建議

課時備課卡

課題Unit1Sitdown!課時2課時

課型新授|教學準備CD光盤點讀筆單詞卡自制教具

教學熟練掌握本課對話，并學會用所學短語發(fā)指令

目標學說：Sitdown!Standup!

教學重使用Standup!/Openthewindow./

難點Openthedoor./Sitdown

教法與

學法

情景創(chuàng)設法，講授法，

教學過程

游戲教學

一?Greeting

1.T:Goodmorningboysandgirls1.這個模塊主要

S:Goodmorning.Howareyou?是動作短語，學習這

T:I'mfine.些短語時配上相應的

二.播放Goodmorning的歌曲。讓學生們一邊進入學習狀態(tài)一邊復習所學的內動作，然后自己編

容。Standup這首歌曲，

三.教授新單詞新短語：教學生們一邊唱一邊

1.齊讀短語Sitdown!/Standup!/Openthewindow./Openthedoor.做，使他們真正在娛

2.學生相互發(fā)出指令，練習短語.樂中學到應有的知

3.發(fā)指令競賽。識。

（教師向學生發(fā)指令，學生快速做動作。）2.充分利用教室里

4、活動：的物品來練習短語，

⑴、Standup!/Sitdown!熟悉單詞。

⑵、Openthewindow./Openthedoor.

a、播放課文錄音，每句后停頓，要求學生跟讀后指出說話的人，以培養(yǎng)聽力。

b、聽音跟讀。

C、分角色發(fā)指令。

⑶、Listenandfind.

a.教師為每幅插圖標上號，無順序播放課文錄音，每句后停頓，要求學生跟讀后

指出相應的插圖。（可以以競賽的形式進行）

b、學生兩人一組進行對話找圖操練。

⑷、Listenandact

教師示范做動作，學生來說。然后老師說，孩子們做動作。

然后進行小組表演，后請學生上講臺表演，并予以掌聲鼓勵。

板書設計教學反思

1.激發(fā)學生的學習興趣，復習舊的知識.

Standup!Sitdown!

2.從游戲中體驗學習的樂趣,并且鞏固學習的新知

識.

Openthewindow/door.

3.注重學生的發(fā)音.練習

課時備課卡

課題Unit2Pointtothewindow!課時2課時

課型新授1教學準備光盤單詞卡自制教具

教1、熟練掌握本課對話，并學會用所學短語發(fā)指令。

學2、學說：Pointtothewindow/door/desk/chair.

目

標

教學重Pointto的用法以及運用

難點

教法與情景創(chuàng)設法，講授法，游戲教學

學法

二次修改

教學過程

一.課前復習：1.單詞的教授應注意

1.讓學生聽指令。例如：Standup.Sitdown.Openthewindow/door.方式方法，不同的單

2.用"boys"和"giris”二詞拓展練習。例如：“Boys,standup.”"Girls,詞采取不同的方式來

openthedoor.”學習，這樣才能是學

二.課文導入：習英語不枯燥，讓學

1.教師問學生:“大家是否還記的上一單元的馬戲表演？今天又是什么動物在生對單詞產生興趣，

表演呢？播放活動1的動畫，引導學生理解內容：馴獸師讓猴子不斷地根據(jù)他的更避免了死記硬背。

指令指窗戶和門，猴子最后發(fā)怒了。然后請學生再次聽錄音并跟讀。2.做練習時繼續(xù)教孩

2.看活動2的動畫，然后在情境里學習單詞desk和chairo接下來教師說子怎樣去讀題，怎樣

指令："Standup!Sit