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文檔簡介
泥景學校備課卡
2013—2014學年度第一學期
學科:英語
年級:一年級
教師:傅彩
一年級英語上學期教學計劃
一、教材分析:
本冊教材共分10個模塊、一個復習模塊、四個單詞表、一個補充閱讀版塊以及一
個綜合運用的實踐項目。每個學習模塊分兩個單元,一般情況下,第一單元呈現(xiàn)本模塊
所要學習的語言內容,第二單元提供若干任務型練習,包括一首歌謠、歌曲或韻句。
其中歌謠中出現(xiàn)的一些不常用的單詞,不要求學生在歌謠之外學會使用。學習模塊的課
文中呈現(xiàn)了一些語法內容,但不要求老師做理論的講解,更不要求大家孤立地、脫離語
境地掌握。復習模塊對前面的10個模塊所學的內容進行綜合和融合性復習,使大家的
語言知識和相應的語言技能得到進一步的提高與鞏固。本書還收錄有四個單詞表,包括:
分模塊按出現(xiàn)順序收錄的單詞,按字母順序收錄的全書單詞,歌曲歌謠或韻句中出現(xiàn)的
單詞以及人名、地名。補充閱讀為大家選用了篇幅小、內容豐富、形式多樣的教材。教
材最后設計了一個綜合運用實踐項目,供同學們根據(jù)興趣自由選擇使用。
二、學生分析
本學期一年級共220人,孩子剛走進校門,對周圍環(huán)境充滿了好奇心,有較強烈的
求知欲,由于年齡和心理認知的原因,在小學一年級展開英語教學,對于僅有六歲多的
小孩子在學習母語的同時學習第二語言是有一定的難度的。但是小孩善于模仿、對新鮮
事物感興趣,且樂于參加活動,這也是他們學習英語的有利條件。學生上課時的控制能
力差和思想注意力不易集中,且大部分學生剛接觸英語,對英語學習沒有基礎,所以教
學難度較大。因此在今后的教學中,我應面向全體學生,注重培養(yǎng)他們良好的學習習慣,
激發(fā)孩子學習英語的興趣,充分調動他們的自主能動性、積極性,并發(fā)揮團隊協(xié)作精神,
營造互幫互助,共同學習英語的語境。
三、教學目標:
本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語,特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞
句,主要有以下內容:用英語和老師、同學、家長打招呼、問好、說再見等;運用簡單
句型在熟悉的場合介紹學校、同學或老師,并能做出得體的呼應;聽、說、認讀關于顏
色、小動物、文具、玩具、數(shù)字、稱呼的單詞,能在真實的語境中運用等。在學習中善
于模仿,積極參與,樂于開口。
四、教學重、難點:
1、重點:各種物品、數(shù)字以及稱呼的聽說及認讀,簡單的日常交流的運用。
2.難點:聽懂、會說的20組會話,并能進行簡單的交流。
五、方法措施:
1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學
習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍,如:創(chuàng)設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多與學生交流,進行口語交際訓練。
六、教學進度:
模塊周數(shù)
Module1Module610周
期中復習1周
Module7ReviewModule8周
期末復習1周
總計20周
單元備課卡
備課Module1總課4課時
主題時
傅彩執(zhí)教人傅彩
主備人
1、能聽懂常用問候語Hello,Hi,Goodbye,Bye.能根據(jù)對話的場景正確使用
Hello,Hi,Goodbye,Bye.并用Howareyou?問候他人,并用I'mfine.對他人的問
單元
候做出反應,語音語調正確。
內容
2、能聽懂、會說Hello,Hi,Goodbye,Bye這幾個單詞,發(fā)音正確。
總體
3、能根據(jù)對話場景,使用相應的句子主動問候他人,并作自我介紹。
分析
1.知識目標
(1)能用Hello,Hi打招呼,并用Goodbye,Bye告別。
(2)會用Pm...向陌生人介紹自己。
單元
(3)會用Howareyou?問候他人,并用I'mfine,thankyou.做出相應的回答。
教學
(4)認讀I'm=Iam,no,yes,sorry,fine,thank,you等詞匯。
目標
學會用hello,Hi問好,Goodbye,Bye告別。
會用I,m...向別人介紹自己。
教學會用Howareyou?I'mfine.問好。
重點
難點靈活運用新知識與他人問好。
1.用光盤把課文內容的視頻呈現(xiàn)出來,讓孩子們認識里面的人物并學會打招呼。
2.學習兒歌幫助學生記憶,有節(jié)奏的拍手,背誦課文。
突破
重點
難點
措施
大部分學生都是第一次接觸英語,對英語充滿好奇,抓住這一點,第一節(jié)課主要激
學情發(fā)孩子對英語的興趣,讓孩子喜歡我。
分析
1.情景教學法。
教學方2.游戲教學法
法建議3.直觀教學法
課時備課卡
課題Unit1Hello課時1課時
課型新授教學準備教學卡片,點讀筆,CD光盤,自制教具
教師生之間互相熟悉
學初步理解詞匯:Hi.Hello,Vm...Goodbye.Bye一bye
目
標
教學重掌握Hi.Hello,1'm…Goodbye.Bye—bye并靈活運用
難點
教法與直觀教學法
學法
二次修改
教學過程
準備導入:
1.教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說:“Hello.”或Hi.與近處的同補充活動
學握手,向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說:“Verygood!1.在紙上分別寫出
Welldone!"或"Cleverboy/girl!”Hello,Hi,
2.介紹自己,然后說:"WelcometomyEnglishclass.歡迎大家上英語課。DoGoodbye,Bye-bye.
youlikeEnglish?大家喜歡英語嗎?讓我們一起來感受一下英語吧!”教師告2.將這些紙片放在教
訴學生,今天他們會認識幾位新朋友。室的不同地方。告訴
活動1:聽音指圖學生老師要讀出單
1.打開課本第二頁,讓學生看到活動一的兩幅圖。Theywillintroduce詞,學生要指著并大
themselveslater.Youwilllearntointroduceyourselvestoday.幾位小聲讀出相應的單詞。
伙伴將在本課介紹自己,今天你們也要學著介紹你們自己。然后指著各幅圖用中舉例:
文問學生圖中的情景(校園中Sam,Darning,Amy和Lingling在介紹他們自己;老師:Hio
在離開學校時,他們互相道別)。問他們認為圖片上的孩子來自哪里。他們是高學生:(指著寫有“Hi”
興還是不高興?每幅圖上的孩子在說什么?的紙片)Hi.
2.放錄音或動畫。學生看動畫,然后解釋場景。跟讀幾遍之后再給里面的人物3多鼓勵學生開口說
配音。最后教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物,讓學生們也伸出小指頭指英語,增加學生間交
著相應的說話的人物。流的機會。
活動2:聽音說話
1.教師告訴學生:“遇到外國的孩子向我打招呼,我們不能只是應答,還要熱情
地介紹自己。如何自我介紹呢?我們跟隨幾個小伙伴一起來學習吧?!比缓蟛シ?/p>
活動2的動畫或錄音,請學生認真看動畫。教師對學生說:"Nowlook.Thisis
acapitalletter.Thisisafullstop.InEnglish,wealsousequestion
marks.大家注意,這是大寫字母,這里是一個句號,英語里也有句號?!?/p>
2.然后請學生圈出課文中的“I'm...”。向學生解釋老師將以故事中不同人物
的身份來介紹自己。每次老師說:“Hello,I'm(人物的姓名)他們要回答:“Hello,
(同一人物的姓名)?!?/p>
舉例:
老師:Hello,1'mLingling.
學生:Hello,Lingling.
3.用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習多次。
4.告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。
老師:指向一個學生
SI:Helloo1'mJohn。
全班:Hello,John.,
5.向學生說明Hi和Hello是一樣的。重復這一活動,用Hi代替Hello,讀出
剩下的對話,每句都要停頓,讓學生跟讀。向學生說明Goodbye和Bye,bye是
一樣的。
活動3:向同學問候及道別
1.讓學生們看書。告訴他們老師是A,他們是B。老師將會說:“Hello,class.”
他們必須說:“Hi,(老師的姓名)"。用Goodbye做同樣的練習。和學生單獨做練
習。
2.要求學生向身邊的人說“Hello?!焙汀癎oodbye"?!弊屗麄儏⒄諘械睦?。
一個學生做人另一個做B。當他門說“Hello”時,必須握手,當他們說“Goodbye”
時,必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己,至少向班上四個同
學說"Goodbye?”
活動:1.把四個生詞寫在黑板上:Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye?
2.讀出這些詞,要求學生跟讀。
3.要求學生從中選出一個單詞,記住它。
4.點名,讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。
4.和同學對話
讓學生看對話。朗讀對話,老師讀A,學生讀B
老師讀A,讓一個學生起來讀B。然后讓學生兩人一組讀對話。
告訴學生老師要向一個學生介紹自己。點出一個學生,用句型A向他/她介紹自
己。鼓勵學生用句型B.
板書設計教學反思
Hello!Hi!
Goodbye!Bye!
I'm...
剛剛學習英語的學生他們對英語始終保留的那
份喜愛,,可如何讓孩子的這份對英語學習的執(zhí)著永
遠保鮮、長久呢?我想,作為教師我們應該努力為孩
子創(chuàng)設英語氛圍環(huán)境,在玩中學,使他們對英語學習
一開始就持有一份激情和執(zhí)著。
課時備課卡
課題Unit2Howareyou?課時2課時
課型新授教學準備點讀筆,CD光盤,教學卡片
教聽懂會說Howareyou?I'mfine.
學
目
標
教學重靈活運用howareyou?I'mfine.
難點
教法與直觀教學法
學法
二次修改
教學過程
準備導入:1.補充活動:
1.教師用“Hello!/Hi!”向學生問好,并要求學生回應。可以用這個句型的練
2.詢問學生是否還記的上節(jié)課認識的四位朋友。檢查Unitl課本的熟練程度。習設計成開火車的游
3.教師告訴學生:“Hello,I'm...是介紹自己所用的語言,與別人相識之后就戲。教室走到一位學
是朋友了,那應該怎么像朋友問好呢?我們來向英國小朋友Sam學習吧?!鄙媲皢枺骸癏oware
4.教師對學生說:“Sam看到小狗的雕塑很開心,就行小狗問好,我們來聽聽他you?學生答:"I'm
是怎么說的呢?”fine,thankyou.“然
活動1:聽音、看視頻、模仿后站到教室前面做火
1.教師播放Unit2活動1的動畫或錄音,請同學們認真看,不要求跟讀。然后車頭,教師雙手搭于
引導孩子:“Sam最后遇到了什么情況?”學生肩上,二人模仿
2.最后,教師向全班解釋:“原來最后一直不是雕塑狗,而是一只真的狗?;疖嚶曇羟斑M。走到
3.教師向學生說明:“今天我們也來問候朋友吧。大家一邊看動畫一邊看是如何下一位學生面前倆人
問候新朋友,如何作答。”齊問:"Howare
4.學習之后讓同學們模仿進行問好對話。you?”該學生回答完
活動2:看視頻、配音、表演后便到前面做火車
1.教師對學生說:“Sam真是粗心大意,最后被狗嚇著了。我們再來看看活動2,頭,在模仿開火車找
Sam有弄錯了什么呢?”下一位同學。最后回
2.看課文的視頻動畫,之后解釋場景故事。問學生:“Sam又弄錯了什么?”學去時說"Goodbye!
生說出答案后,教師對學生說:“Sam把Lingling的名字看錯了。我們可要認真/Bye!”大家分別回到
呦,否則就會像Sam那樣鬧笑話了?!弊约旱淖弧_@樣用
3.教師再次播放動畫或錄音,請學生模仿跟讀,直至全班學生熟悉句型。做游戲的方式讓同學
4.點讀筆一句一句領讀,然后進行配音、表演練習。來學習英語,提高學
4.邀請幾組到前面來表演。習英語的興趣。
補充活動:2.帶領學生多看多
1.學生師將邊做動作邊說。他們必須要判斷表演與說的動作是否一致。教他們讀,即使不書寫單詞
英語單詞Yes和No.也力求會認讀單詞句
舉例:子
老師:(揮手道別)Hi,class.
學生:No。
學生必須說“No”的例子:
老師說:“Hello,”同時揮手道別
老師說:“Goodbye?!蓖瑫r與別人握手
老師說:“Howareyou?”同時揮手道別,學生必須說“Yes的例子:
老師說:“Hi.”同時與別人握手
老師說:“Hello?!蓖瑫r與別人握手
老師說:“Goodbye?!蓖瑫r揮手道別
2.讓學生兩人一組進行活動。
活動3:聽音、打鉤
1.請同學先看一看每組圖,試著做一做圖上的動作,猜一猜圖上兩個人互相在說
什么。
2.教師說明要求,請學生聽錄音,并在正確答案的空格里打鉤。
3.在播放一遍錄音,請學生兩人一組核對答案。核對完后,教室最后播放一邊
錄音,請部分學生說出答案。
活動4:看動畫、學歌曲
1.教師播放錄音,先請學生聽歌詞,然后完整地欣賞兩遍歌曲,之后問學生聽
到了什么學過的內容。
2.再播放歌曲,請學生跟著哼唱或讓學生逐句學唱。當學生比較熟悉后,可以
給歌曲上加一些簡單的動作。
3.帶領學生當堂掌握會唱,讓他們在邊唱邊聽中復習學過的句型。
活動5:猜一猜游戲
1.準備好道具,閑情三名基礎比較好的學生和自己一起在教室里開展此活動,
一名學生蒙上眼睛,其他三人中任意一人向被蒙眼睛的同學問好,使用句型:
“Hello!Hi!Howareyou,[Student'sname]?”請蒙住眼睛的學生猜
向他問好的是誰。若猜錯了,全班同學說:“No.”若猜對了,全班同學說:
“Yes.”然后請學生四人一組開展這個活動,最后選幾個小組到教室前面展
小。
最后:
1.小結今天的知識點,并進行適當?shù)幕仡檹土暋?/p>
2.下課時,教師盡可能向每一位學生說“Goodbye!Bye!”并要求學生回應。
板書設計教學反思
低年級教學中,課堂及時評價會極大的促進孩
Howareyou?
子學習的興趣。學完重點詞匯、句子后,我開展了找
I'mfine,thankyou.
朋友底競賽,看誰的貼畫多,并評出今天的Super
star。以此來激發(fā)學生的興趣,給他們開放的思維空
間,讓其在玩玩、想想、說說的過程中,運用表達問
候、打招呼的詞匯。在競賽中,學生們睜大眼睛,全
神貫注地盯著老師,看我們是怎么表演的,爭著搶著
要我數(shù)他們身上的小貼畫,并翹首期盼最終的結果。
當?shù)玫娇隙〞r,他們會高聲歡呼;當?shù)玫倪€不夠時,
他們決不放棄,而是摩拳擦掌從頭再來。這樣的活動,
學生不但不感到乏味,而且能主動參與,極大地鞏固
了所學習的興趣.
課時備課卡
課題Module1課時1課時
課型復習課教學準備錄音機教學卡片
教復習本模塊內容,對學生所學知識進行評價。
學
目
標
教學重靈活掌握所學內容,學以致用。
難點
教法與情景教學講授法
學法同桌互動
教學過程二次修改
一.Greeting檢測時做光盤上
T:Hello,boysandgirls.S:Hello,MsLu.的練習題,教給孩
T:Howareyou?S:Tmfine,thankyou.Howare子怎樣做題,應該
you?注意怎樣的問題。
T:I5mfine.You,regreat!(師分另U向groupgreen,Group讓孩子慢慢適應怎
yellow,groupgreen,groupblue問好)樣去做試卷,怎樣
二.Song讀題,怎樣做題,
播放課本P6頁的歌曲,讓同學們邊拍手邊唱。這樣不但活躍了課堂把檢測真正利用起
氣氛,而且引導孩子們復習了本單元所學習的內容。來,提高學生的學
三.課文復習習效率。
lo聽錄音
2。聽錄音跟讀
3o教師領讀
4。請小老師領讀
5o生齊讀。
6o生指讀
7o背誦課文。
四.做練習
loPart3,聽力練習
2?Part4,歌曲表演唱。
四.模塊總結
五.小組檢測。
板書設計教學反思
Hello!Hi!低年級學習英語,學的快忘得也快。要及時復習
Goodbye!Bye!及時鞏固。語言學習要活學活用,教師必須利
Howareyou?I'mfine,thankyou.
用已有的環(huán)境,并多多創(chuàng)設情景,讓孩子多說多
用。
單元備課卡
備課Module2總課4課時
主題時
傅彩執(zhí)教人傅彩
主備人
1本單元主要學習詢問姓名和能根據(jù)場景說出Goodmorning.Goodafternoon.能做
單元
簡單的自我介紹。具體包括:What'syourname?Myname,s....Goodmorning.Good
內容
總體afternoon.Vmaboy.I'magirl.
分析
1.能力目標:會用英語詢問他人的姓名。能做簡單的自我介紹。
單元2.知識目標:會用“what'syourname?”詢問他人姓名。會用句型"I'maboy./I'm
教學agirl.”認識單詞:morninggoodwhatmynamebirdpandanafternoon.
目標3情感目標:培養(yǎng)學生的興趣,樹立信心和愛說英語的熱情。
1、能聽懂常用問候語Goodmorning/afternoon.詢問他人姓名。會說能根據(jù)對話
的場景正確使用Goodmorning/afternoon/evening問候他人,詢問并對他人的問候
做出反應,語音語調正確。
教學2、能聽懂會說:I'maboy.I'magirl.發(fā)音正確。
重點
難點
1.會說能根據(jù)對話的場景正確使用Goodmorning/afternoon/evening問候他人,并
對他人的問候做出反應,語音語調正確。
2.能用英語簡單的介紹自己
1.根據(jù)少兒心理發(fā)展特點自編英語兒歌幫助學生記憶單詞和句型。如:
突破Name,name,what'syourname?
重點Bird,bird,what'syourname?
難點Panda,panda,what,syourname?
措施
這是學生接觸英語的第三周。對英語都有很濃厚的興趣。而且能把所學簡單的問候用
學情語平時的生活中。在以后的學習中本單元內容可作為日??谡Z貫穿在課堂上課之中。
分析平時,能主動讀英語給老師聽。
情景教學法
教學方游戲教學法:大小聲,排火車,話劇表演。
法建議直觀教學法
課時備課卡
課題UnitlWhat,syourname?課時2課時
課型新授課教學準備單詞卡片CD光盤點讀筆自制教具
教1.聽懂會說What'syourname?Mynameis...
學2.會讀單詞:what,my,namegoodmorning
目
標
教學重能靈活運用What'syourname?Mynameis...
難點
教法與情景教學法
學法游戲教學法
二次修改
教學過程
一.復習與導入:
1.請學生聽錄音,一起演唱第一模塊中學過的歌曲。邊行邊做動作??梢宰?/p>
幾個表演得好的學生在前面帶領大家一起做。
2.教師熱情地和學生打招呼,師生或學生之間相互問好。主要應用句型:
Hello!Hi!Howareyou?I'mfine,thankyou。若學生只回答了"I'mfine."
那么教師應該有意識地提醒學生加上"Thankyou.
3.教師播放活動1的動畫視頻,挖掘其趣味點。告訴學生圖中是英國警察,自編本Warmer主要
請學生關注英國警察帽子和中國警察帽子的區(qū)別。教師課前準備中國警察帽子的是深入本節(jié)課重點句
圖片,最好找到警察帽子,可在這一節(jié)課作為臨時獎品呆在表現(xiàn)出色的學生頭上。型“Goodmorningw
4.再播放動畫,然后請同學說一說趣味點是什么。最后解釋場景:“Sam和Amy以娛樂的形式讓學生
把家門口的報箱刷成了與他倆衣服相同的圖案。這時候,警察過來做住戶登記,在沒有教學任務的情
首先問了Sam的姓名,然后問Amy的姓名。由于警察只顧埋頭記錄,以為報箱是況下輕松學習。
第三個人,所以習慣性地走到報箱前面,問報箱的名字,這引得Sam和Amy哈哈
大笑。
5.同學們跟讀動畫中的句子,并且給他們配音。表現(xiàn)好的同學給予小印章或
其他鼓勵性的評價。
二.活動2:準備頭飾CD
1.教師對學生說:“今天有個新老師要來給大家上英語課?!比缓蠼處熥叱鼋?/p>
室,迅速戴上MsSmart的頭飾,馬上走進教室,對學生說:"Goodmorning,學生都較喜歡本游戲
boysandgirls.I'mMsSmart.”走到學生中間,問一個學生:"What'syour課堂氣氛活躍,但有
name?”然后說:“奧,你們還不會回答呢,我們來看看Daming他們是怎么回答個別學生偷懶。弊端:
的。有的同學魚目混珠,
2.播放活動2的視頻,告訴學生聽完后回答下面的問題:MsSmart問了誰的發(fā)音不能及時糾正。
名字?Sam問了誰的名字?學生回答后,請學生看圖中的小鳥,然后指著小鳥請
學單詞“bird”。并且解釋場景意思。
3.再次播放錄音,請學生指圖,逐圖跟讀語句??梢悦柯犚痪鋾和R幌拢?/p>
師對所聽的句子進行解釋。聽第三遍錄音時每聽一句暫停一下,請學生重復。先
是全班一起讀幾遍,然后讓反應較快的學生說,逐漸過渡到反應較慢的學生。自
始至終給每一位學生積極的評價,以鼓勵、表揚為主。在聽到小鳥叫的時候學生
會非常感興趣,教師可以鼓勵他們模仿小鳥的聲音,以激發(fā)學習興趣。
4.跟讀課文,教授重點語句。單詞卡片學習morning這個單詞。然后用“ood
morning.”問候學生,引導學生做出同樣地回答。讓學生知道“Goodmorning"
是早上第一次相見時問候的語言,“Hell!Hi!”則可用于平時打招呼。
5.教師帶著MsSmart或小鳥的頭飾分別問幾個學生:"What'syourname?"
學生可以用"?I'm...回答,也可用“Myname's...”回答。師范之后讓學
生扮演MsSmart老師,來詢問同學們的名字,練習句子“What,syourname?
和Myname's...”
6.選擇若干小組讓講臺表演課文中的對話。
三.活動3:
聽錄音,練習"Goodmorning.和What'syourname?I'm...或Myname's...
來回答。
四.課堂總結:
T:誰跟我說說,這節(jié)課你都學會什么了?
Good!
五.家庭作業(yè):
聽英語碟,跟讀兩遍。背過第一模塊課文。
預習第二模塊課文。
板書設計教學反思
What'syourname?
實踐證明,興趣是孩子學習的最好老師。豐富的
Myname's...
課堂活動可以極大的促進孩子學習的興趣。
Goodmorning.
課時備課卡
課題Unit2I*maboy課時1課時
課型新授教學準備錄音機,磁帶教學卡片
教聽懂會說,I'maboy
學rmagirl
目
標
教學重靈活運用,指讀課文
難點
教法與講授法,游戲教學。直觀教學。
學法
二次修改
教學過程
1.隨時復習以前所
準備導入:學習知識點。
1.全班齊唱第一模塊的歌曲,老師帶領學生做動作。2.設計游戲讓同學們
2復習第一模塊的語言點。在黑板上寫出下列對話:練習反應速度,不僅
A:Goodmorning.What'syourname?讓課堂活躍,而且扎
B:Myname's...實掌握知識。
3告訴學生老師要說:“Goodmorning.w并回答自己的名字。
4在教室四處走動,向一個學生問好,他/她要以B的身份回答。多做一些例子。
5讓學生分組做練習。要求他們與身邊的三個同學練習。
活動1:聽音指圖
1.播放活動1的動畫,問學生:“熊貓怎么啦?”然后解釋場景。然后自己扮演
熊貓,對男生們說:"Hello,boys.”對女生說:Hello,girls."然后板書boy
girl,通過錄音及單詞卡片學習這兩個單詞。學生跟讀幾遍之后,請全班男生對
女生說:“Hello,girls.”請全班女生對男生說:“Hello,boys.”
活動2:聽音跟讀指圖
1.教師拿出熊貓阿寶的圖片火熊貓頭飾,模仿熊貓的聲音對全班同學說:“Good
morning,boysandgirls.I,mapanda."請學生們聽幾遍之后,帶領學生說:
mapanda.”教師問學生:“我們應該怎樣像熊貓介紹自己呢?那就先來學
習今天的內容吧!”
2.播放活動2的動畫,解釋場景意思,因為熊貓分不清男孩女孩,所以Sam和
Amy才分別用'Tmaboy。”和I'magirl.”向熊貓介紹自己?!?/p>
3.再次播放錄音或動畫,請學生跟讀課文,告訴學生盡可能模仿錄音。教師帶
領學生學習重點語句。教師戴上熊貓的頭飾,模仿熊貓的聲音說:“Myname's
Panpan.I'mapanda.”同時請學生跟著自己讀。然后請一位同學戴上熊貓的
頭飾,模仿熊貓說:"Myname'sPanpan.I'mapanda."
4.戴上Amy和Sam的頭飾,分別模仿倆人的聲音說Myname'sAmy/Sam.Vm
agirl/boy.
5.請幾組同學進行表演,可把課文中的人物改變成自己喜歡的角色然后經行練
習句型。對于發(fā)音好、動作好、表情好的學生予以表揚。若需要大范圍的激勵,
可評出若干個“最佳口語獎”、“最佳動作獎”等。
活動3:聽音配對。
1.讓學生看左欄中的句子。讀句子,讓學生跟讀。
2.讓學生看并描繪右欄的三幅圖(Smart老師在早上和玲玲打招呼,孩子們和老
師說早上好,孩子們和老師說下午好。)
3.告訴學生他們會聽到左欄中句子的錄音,他們必須把句子和右欄相應的圖連起
來。讓他們看題中已給的例子。放錄音。再放一次錄音,讓學生把句子和相應
的圖連線。第三次放錄音,讓學生檢查練習答案。
活動4:聽歌做動作
學習歌曲,教師一遍領唱一遍帶領大家表演出來,讓同學們的學習更有趣。
板書設計教學反思
Goodafternoon.
在課堂中多開展些小組比賽,可以調節(jié)課堂氣氛。
I'maboy.
I'magirl.
課時備課卡
課題Unit2I'maboy.課時1課時
課型復習課教學準備錄音機磁帶教學卡片
教Tp,日:Goodafternoon,What'syourname?I'm…
學詞匯:tooboy,girl,goodafternoon,,what,name
目
標
教學重靈活運用句型,對話。
難點
教法與講授法,小組互動。
學法
二次修改
教學過程
1o課前分組:將學生分為groupgreen,groupRed,groupyellowandgroup通過音樂節(jié)奏游戲,
blueo
(滲入式學習,為第四模塊學習顏色在鋪墊。)調動孩子們的積極
一.Greeting性。由于節(jié)奏給大腦
T:Goodmorningboysandgirls.S:Goodmoring,MsLu.
T:Howareyou?S:Tmfine,Howareyou?的刺激,使思維與語
T:rmfine.You5regreat!(師分另U向groupgreen,Groupyellow,group言的固有頻率引起共
green,groupblue問好)
-\Warmup.<thegoodmorningtrainscoming>振,從而促進記憶。
T:group...isgood,now,everybordystandup.Let,sdoawarmupok?
S:〃ok〃
T:Thegoodmorningtrainscominghowareyou?
S:Thegoodmorningtrainscominghowareyou?
S:Thegoodmorningtrainscoming*3howareyou?Sayhellotothe
teacher,howareyou?
S:Howareyou?
DarningS:Howareyou?
Lingling,AmyS:Howareyou?(一邊唱一邊找完成作業(yè)好的同學上小火
車)
T:Ibecomeatiger!Isayonetwothreegobacktoyourseat.
二。Review
課文復習
1。聽錄音
2。聽錄音跟讀
3o教師領讀
4。請小老師領讀
5o生齊讀。
6o生指讀
7o背誦課文。
三.單詞復習
游戲:地雷游戲
四.做練習
1光盤上的課后練習
2part3o歌曲表演唱。
五模塊總結
六.小組檢測。
板書設計教學反思
Goodmorning,Sam.興趣是最好的老師,讓學生們愛上英語,多說英語,
Howareyou?讓英語真正運用于生活中。
I'mfine,thankyou.
單元備課卡
備課Module3總課4課時
主題時
傅彩執(zhí)教人傅彩
主備人
執(zhí)行指令/識別教室里的物品
語言:Standup.Pointtothe….Sitdown;Open...
單元
內容詞匯:standup,pointto,door,window,sitdown,Ms
總體
分析
語言:
能聽懂簡單的指令:Standup.Pointtothe….Sitdown,please!Open...
單元
教學詞匯:standup,pointto,door,window,sitdown,desk,chair
目標
能聽懂簡單的指令:Standup,please!Pointtothe….Sitdown,please!Open...
教學
重點
難點靈活運用
反復操練
突破
重點
難點
措施
學情學生通過一段時間的學習,對英語產生濃厚的興趣,上課英語課的積極性很高,但仍
分析有一部分學生不能按時完成老師布置的聽說作業(yè)。
創(chuàng)設情景
教學方小組合作
法建議
課時備課卡
課題Unit1Sitdown!課時2課時
課型新授|教學準備CD光盤點讀筆單詞卡自制教具
教學熟練掌握本課對話,并學會用所學短語發(fā)指令
目標學說:Sitdown!Standup!
教學重使用Standup!/Openthewindow./
難點Openthedoor./Sitdown
教法與
學法
情景創(chuàng)設法,講授法,
教學過程
游戲教學
一?Greeting
1.T:Goodmorningboysandgirls1.這個模塊主要
S:Goodmorning.Howareyou?是動作短語,學習這
T:I'mfine.些短語時配上相應的
二.播放Goodmorning的歌曲。讓學生們一邊進入學習狀態(tài)一邊復習所學的內動作,然后自己編
容。Standup這首歌曲,
三.教授新單詞新短語:教學生們一邊唱一邊
1.齊讀短語Sitdown!/Standup!/Openthewindow./Openthedoor.做,使他們真正在娛
2.學生相互發(fā)出指令,練習短語.樂中學到應有的知
3.發(fā)指令競賽。識。
(教師向學生發(fā)指令,學生快速做動作。)2.充分利用教室里
4、活動:的物品來練習短語,
⑴、Standup!/Sitdown!熟悉單詞。
⑵、Openthewindow./Openthedoor.
a、播放課文錄音,每句后停頓,要求學生跟讀后指出說話的人,以培養(yǎng)聽力。
b、聽音跟讀。
C、分角色發(fā)指令。
⑶、Listenandfind.
a.教師為每幅插圖標上號,無順序播放課文錄音,每句后停頓,要求學生跟讀后
指出相應的插圖。(可以以競賽的形式進行)
b、學生兩人一組進行對話找圖操練。
⑷、Listenandact
教師示范做動作,學生來說。然后老師說,孩子們做動作。
然后進行小組表演,后請學生上講臺表演,并予以掌聲鼓勵。
板書設計教學反思
1.激發(fā)學生的學習興趣,復習舊的知識.
Standup!Sitdown!
2.從游戲中體驗學習的樂趣,并且鞏固學習的新知
識.
Openthewindow/door.
3.注重學生的發(fā)音.練習
課時備課卡
課題Unit2Pointtothewindow!課時2課時
課型新授1教學準備光盤單詞卡自制教具
教1、熟練掌握本課對話,并學會用所學短語發(fā)指令。
學2、學說:Pointtothewindow/door/desk/chair.
目
標
教學重Pointto的用法以及運用
難點
教法與情景創(chuàng)設法,講授法,游戲教學
學法
二次修改
教學過程
一.課前復習:1.單詞的教授應注意
1.讓學生聽指令。例如:Standup.Sitdown.Openthewindow/door.方式方法,不同的單
2.用"boys"和"giris”二詞拓展練習。例如:“Boys,standup.”"Girls,詞采取不同的方式來
openthedoor.”學習,這樣才能是學
二.課文導入:習英語不枯燥,讓學
1.教師問學生:“大家是否還記的上一單元的馬戲表演?今天又是什么動物在生對單詞產生興趣,
表演呢?播放活動1的動畫,引導學生理解內容:馴獸師讓猴子不斷地根據(jù)他的更避免了死記硬背。
指令指窗戶和門,猴子最后發(fā)怒了。然后請學生再次聽錄音并跟讀。2.做練習時繼續(xù)教孩
2.看活動2的動畫,然后在情境里學習單詞desk和chairo接下來教師說子怎樣去讀題,怎樣
指令:"Standup!Sit
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