小學(xué)六年級(jí)音樂(西師版)教案全冊(cè)

課題：美妙的琴聲

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過了解音樂家德沃夏克

的生平，加強(qiáng)學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中的感性體驗(yàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的節(jié)奏型，使學(xué)生能完整

地演唱這首歌。

教具準(zhǔn)備：

多媒體、錄音機(jī)

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。

安東尼?德沃夏克AntoninDvorak(1841T904),捷克作曲家,生于一個(gè)

小旅館主和肉商的家庭，十六歲時(shí)進(jìn)布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)，后入布拉格臨時(shí)

劇院(后改建為國家劇院)樂隊(duì)拉中提琴，并正式開始創(chuàng)作。首次為音樂界

所注目的作品是表現(xiàn)愛國熱情的贊美詩《白山的子孫》。

翌年，辭去劇院樂隊(duì)職務(wù)，到教堂作管風(fēng)琴師，以便騰出更多的時(shí)間從

事創(chuàng)作，后結(jié)識(shí)勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的《摩拉維亞二重唱》，使其

在世界上流行。他還與漢斯?里希特、漢斯?封?彪羅、柴科夫斯基等人保

持著誠摯的友誼。曾被邀九次訪問英國，旅行德國、俄國，并親自指揮作品

的演出，倍受歡迎。1891年任布拉格音樂學(xué)院作曲、配器和曲式教授。同年

英國劍橋大學(xué)授予他榮譽(yù)音樂博士學(xué)位。1892年被邀任紐約國家音樂學(xué)院院

長。此間，他寫了最著名的《新世界（第九）交響曲》?；貒?，繼續(xù)在布

拉格音樂學(xué)院任教和進(jìn)行演出活動(dòng)。1901年升任院長。他的室內(nèi)樂、序曲、

交響詩、歌劇和歌曲等都是人們喜愛的作品。

二、播放歌曲《美妙的琴聲》

讓學(xué)生初步感受樂曲的美妙

三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞

四、教唱歌曲《美妙的琴聲》

五、學(xué)生練習(xí)演唱

師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“漸強(qiáng)、漸弱”等表情處理

六、小練習(xí)：見書P

課后反思：

課題：欣賞《新春樂》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞小提琴曲《新春樂》，感受樂曲那明朗、

樸素的民間音調(diào)和它所描繪的人們?cè)跉g度新春佳節(jié)時(shí)那種歡欣、喜悅的情趣

和對(duì)春天的贊美之情。

2、知識(shí)與技能：

能感知樂曲《新春樂》中歡樂喜悅和委婉抒情兩個(gè)鮮明主題的情緒區(qū)別。

3、過程與方法：運(yùn)用談?wù)勛约哼^年的體會(huì)，并交流收集中國過年的風(fēng)俗

資料，展開音樂欣賞《新春樂》

教學(xué)重點(diǎn)：

1、簡(jiǎn)要介紹西方關(guān)于“春”和“年”的不同理解和慶祝形式

2、引導(dǎo)聽賞感受樂曲表現(xiàn)的音樂形象活動(dòng)過程。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

課堂活動(dòng)

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入

師：你們最喜歡的節(jié)日是什么節(jié)日？

師：那請(qǐng)你們告訴老師春節(jié)里你印象最深刻的事是什么？

師：今天我們就要欣賞一段音樂，名字叫《新春樂》，你們能感受到音樂

中的小朋友在春節(jié)中做什么嗎？

2、初聽

完整地聽一遍音樂。

了解樂曲的主奏樂器——小提琴。

讓學(xué)生感受樂曲中有不同的情緒。

3、感受音樂

引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作體會(huì)樂曲中的兩個(gè)不同主題的情緒。

4、分段欣賞

先欣賞第一主題旋律，感受第一主題的情緒。

（情緒非?；顫?、歡快，充滿了過年熱烈、熱鬧的氣氛。）

可以讓學(xué)生想象自己在過年的時(shí)候放鞭炮等快樂的場(chǎng)景。

請(qǐng)學(xué)生看著書哼唱第一主題的旋律。

再欣賞第二主題旋律，感受第二主題的情緒。

（情緒委婉、抒情，表現(xiàn)了一種思念家鄉(xiāng)和親人的感情。）

哼唱第二主題的旋律。

5、再次欣賞

再次完整的欣賞一遍音樂，請(qǐng)學(xué)生用舞蹈動(dòng)作來表演。

最后老師總結(jié)：這首《新春樂》是中國作曲家茅沅的作品，描繪中國人

過年的情景，而前兩節(jié)課中所欣賞的《春之聲》是表現(xiàn)西方人迎接新年的場(chǎng)

面。

6、復(fù)習(xí)欣賞歌曲《春之聲》，回憶它的表現(xiàn)方法、人文背景等。

簡(jiǎn)要的了解中西方關(guān)于“春”或者“年”的不同理解和慶祝形式，在中

西方文化的對(duì)比中進(jìn)一步使學(xué)生了解、熱愛自己的民族文化和習(xí)俗。

第二課時(shí)

拓展活動(dòng)

1、請(qǐng)學(xué)生回家后收集中國不同民族的過年習(xí)俗，以及西方不同國家的過

年習(xí)俗。

設(shè)一個(gè)疑問：西方的“新年音樂會(huì)”上慶祝新年的音樂多用誰的作品？

用什么樂器、樂隊(duì)表演的？

（多用約翰-施特勞斯的“圓舞曲”或者“波爾卡”，由管弦樂隊(duì)演

奏。）

中國民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂大多數(shù)用什么樣的樂器?

（鑼鼓、啖吶等打擊、吹管樂器為主。）

2、還有哪些中外歌曲（樂曲）是表現(xiàn)新春佳節(jié)歡欣、喜悅氣氛的？（回

家后與爺爺、奶奶、爸爸媽媽交流）

第三課時(shí)

展示活動(dòng)

布置教室、開一個(gè)新春音樂會(huì)。

參考節(jié)目單：《好日子》

《拜年》

《新年好》

《恭喜恭喜》

親歷感悟

春節(jié)是我國一個(gè)古老的節(jié)日，也是全年最重要的一個(gè)節(jié)日。本次音樂活

動(dòng)，利用欣賞《新春樂》的契機(jī)，讓學(xué)生回顧春節(jié)里最難忘的事，了解中西

方過年的不同習(xí)俗，區(qū)別比較中、西方新年音樂作品不同的音樂表現(xiàn)手段，

從而更加熱愛自己的民族文化和習(xí)俗。

課后反思:

課題：我和提琴

教學(xué)目標(biāo)：

通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風(fēng)格以及音樂風(fēng)格，體會(huì)歌

曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛和對(duì)美好生活的

向往。

在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)

樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、3/8拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。

2、歌曲中的弱起拍，第三樂句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體軟件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

情景導(dǎo)入

1、今天我們將一起走進(jìn)歐洲的美麗的國家挪威它位于歐洲北部的斯堪的

納維亞半島。（出示北歐地圖）“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的

首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國最大的政治經(jīng)濟(jì)文化中心。國

花是石楠花。

2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識(shí)，今天老師還帶來了一首挪威民歌,

大家想不想聽？讓我們聽一聽，這首民歌講了一件什么事？（體出示歌譜，

聽范唱）

寓教于樂

1、歌曲中發(fā)生了什么事情？誰來講一講？你來講（作者養(yǎng)了一頭黃牛，

每天都快樂的和黃牛生活在一起，但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴，后

來天天用小提琴演奏動(dòng)聽的音樂，快樂的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞，生

活得快快樂樂。）作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，說明作者更喜歡什

么？（提琴）

2、故事講得真好，誰給歌曲起個(gè)好聽的名字？《快樂的提琴》，《快樂的

生活》很好。老師也起了一個(gè)名字《我和提琴》。

3、今天我們就來學(xué)習(xí)這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，這是一首三

拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國號(hào)》。3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱

弱，我們用拍手來表現(xiàn)。（法國號(hào)音樂）。大家表現(xiàn)得很好，3/8拍和3/4拍都

是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍，3/8拍則是

以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律也是強(qiáng)弱弱，指揮圖示是

這樣的。（課件）我們?cè)賮砺犚宦牎段液吞崆佟愤@首歌曲，仔細(xì)體會(huì)3/8拍子

節(jié)奏，可用拍手表現(xiàn)，也可用指揮圖示表現(xiàn)。

4、同學(xué)們表現(xiàn)很好，三拍子的舞步大家還記得嗎？我們一起跟音樂試一

試。大家表現(xiàn)的很像挪威人，因?yàn)榕餐硕寄芨枭莆琛?/p>

5、這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒？（歡快，活潑）

6、有沒有信心學(xué)會(huì)這首歌曲，我們只要學(xué)會(huì)這三樂句，這首歌就算學(xué)會(huì)

To

（課件）第一句是弱起節(jié)奏，一二從第三拍開始唱。找同學(xué)起來唱，連

唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍，第二遍從第三拍開始唱也是弱起。

第二樂句有一個(gè)附點(diǎn)八分音符（課件）跟老師一起連起來唱。和第一句一樣

結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開始，但這兩遍不完全一樣，第一遍以5結(jié)

尾，第二遍以1結(jié)尾。我們?cè)囈辉嚒?/p>

第三句是結(jié)尾句，請(qǐng)仔細(xì)聽（教師范唱）跟琴教唱。

7、大家學(xué)會(huì)了嗎?我們跟音樂完整的輕聲唱一唱試一試，（范唱）你覺得

哪一句還比較難唱？

8、大家都學(xué)會(huì)了嗎？我們跟琴完整的唱一唱試一試。

第二課時(shí)

表現(xiàn)歌曲

1、同學(xué)們，大家都唱出了挪威人民歡歌笑語，載歌載舞，幸福生活的心

情，下面我們分組表現(xiàn)歌曲，哪一組愿意來為歌曲伴舞？哪一組愿意為歌曲

用打擊樂伴奏？其他的同學(xué)來演唱歌曲吧。

2、各就各位，音樂會(huì)現(xiàn)在開始吧。

拓展創(chuàng)編

1、提到了提琴，我們不得不提一下我國一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁?！?

在我國的音樂史上有著重要的地位。我們一起來欣賞。

2、小提琴奏出了這么美妙的音樂真讓人陶醉，除了小提琴你還喜歡那些

樂器？（揚(yáng)琴，鋼琴，吉他……）你能不能把自己喜歡的樂器放到今天學(xué)習(xí)

的歌曲中唱唱試試呢？（自由創(chuàng)編）

找同學(xué)起來唱。（學(xué)生評(píng)，教師評(píng)）

小結(jié)

音樂能啟迪智慧，帶給我們無窮的快樂。請(qǐng)大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐

你的音樂夢(mèng)想，讓音樂伴隨我們的生活，使我們的生活更加美好。同學(xué)們，

讓我們盡情地唱起來、跳起來吧！學(xué)生在《我和提琴》歌舞活動(dòng)中離開教室。

課后反思:

課題：天鵝

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象，鼓勵(lì)學(xué)

生創(chuàng)造自己的形體語言，結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝，體會(huì)幽靜、優(yōu)美的意境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對(duì)音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、師生共律動(dòng)，互問好！

二、欣賞《天鵝》，提問導(dǎo)入

師：既能在天上飛又能在水里游的動(dòng)物有哪些呢？你覺得天鵝是怎樣

的？（學(xué)生回答）

接下來讓我們一起到一個(gè)很美的地方欣賞天鵝吧！

（一）、初聽樂曲，說說感受。

師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛乘上音樂的翅膀，讓我們展開想象，你看到了

一幅怎樣的畫面？

（播放樂曲，靜聽后，請(qǐng)同學(xué)們說說。）

師：（出示圖片）瞧多美的地方??！看遠(yuǎn)處游來了兩只高貴的天鵝。

（二）、復(fù)聽樂曲，理解作品。

1、聽辯樂曲的演奏樂器。

師：讓我們?cè)賮硇蕾p一次，聽一聽那優(yōu)雅的旋律是用什么樂器演奏的？

它表現(xiàn)了什么？

（播放樂曲，細(xì)聽后，請(qǐng)學(xué)生說說。）（出示大提琴圖片）

2、練習(xí)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂曲的理解程度。（小組進(jìn)行）

師：現(xiàn)在每組桌上都有一張題卡，請(qǐng)小朋友輕聲討論后完成。（老師巡回

指導(dǎo)）

第二課時(shí)

一、觀看《圣桑一動(dòng)物狂歡節(jié)》，作者介紹。

師：大家知道這首曲子是誰寫的嗎？那就我們一起來看一看吧?。úシ?/p>

VCD）

（看后學(xué)生一齊回答）

二、觀看《天鵝湖》，感受芭蕾舞。

師：有許多芭蕾舞演員，聽到這首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是

那優(yōu)雅高貴的天鵝。讓我們一起來欣賞一段吧?。úシ臯CD）

三、表現(xiàn)音樂，翩翩起舞。

師：欣賞完了芭蕾舞演員的表演，讓我們也來一段吧！

1、播放樂曲《天鵝》，師生共舞。

2、請(qǐng)兒個(gè)較好的同學(xué)表演。

四、課堂小結(jié)。

師：“丑小鴨”的故事，大家一定聽過吧！相信有一天，我們這群丑小

鴨也會(huì)變成美麗的天鵝，讓我們隨著音樂飛出教室吧！再見！

課后反思：

課題：月光下的鳳尾竹

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞《月光下的鳳尾竹》，感受樂曲情緒并能跟著音樂哼唱主要旋律

和部分歌詞。

2、了解葫蘆絲的構(gòu)造，感受葫蘆絲特有的音色，并能夠吹奏簡(jiǎn)單樂曲。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，這節(jié)音樂課，看看老師今天都給帶了些什么？（出示竹

餐墊，夾子，尺等）

師：這些都是用什么做出來的？

師：同學(xué)們還知道哪些竹制品？

2.師：竹的種類有很多，我們國家就分布著250多種，有竹竿通體紫色

的紫竹，竹竿上帶有斑紋的斑竹，還有竿型高大的毛竹和竹葉形似鳳尾的鳳

尾竹……

從古至今，竹一直受到人們的青睞，許多大畫家、大詩人都以竹為題材

作畫作詩呢！特別是清代“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋先生就最擅長畫竹(同

時(shí)出示相關(guān)書畫作品圖片)。其實(shí)竹除了這些作用以外啊，還可以用來建造房

子，今天我們就一起到云南的西雙版納去看看吧！

二、欣賞

1.片段欣賞

師：剛剛看到的景色漂亮嗎？

走進(jìn)這片美麗的地方，你聽到了什么？(播放《月光下的鳳尾竹》片段)

師：在這片美麗的地方，居住著善良勤勞、能歌善舞的傣族人。說到傣

族，同學(xué)們會(huì)立刻想到什么呢？

2.揭示課題

師：同學(xué)們知道的可真多，這么美麗的地方不僅有讓人心曠神怡的景色,

更有著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂。接下來我們就一起來欣賞這首《月光下的鳳尾竹》。

3.完整欣賞

(1)觀看《月光下的鳳尾竹》視頻

提問：這首樂曲的情緒是怎樣的？

結(jié)合剛才欣賞的美麗景色和動(dòng)聽的音樂，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出什么樣的

畫面呢？

生表述自己的感受。

(2)師簡(jiǎn)介樂曲：《月光下的鳳尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一

首節(jié)奏舒緩、富有傣族風(fēng)情的歌曲，向我們展示了一幅優(yōu)美的畫卷。

師：你能說出演奏的樂器嗎？

（3）出示葫蘆絲實(shí)物并簡(jiǎn)單介紹。（出示葫蘆絲實(shí)物）

師：有同學(xué)知道葫蘆的傳說嗎？

師：欣賞過用葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》之后，誰來說說葫蘆絲

的音色有什么特點(diǎn)？

（4）師生共同總結(jié)葫蘆絲的音色特點(diǎn)

師：葫蘆絲是傣族最具民族特色的吹管樂器，發(fā)音優(yōu)美、親切，略帶鼻

音。音色優(yōu)美、柔和、圓潤、婉轉(zhuǎn)。

第二課時(shí)

一、小小音樂會(huì)

師：其實(shí)葫蘆絲對(duì)于我們同學(xué)來說并不陌生，平時(shí)在興趣班上我們也學(xué)

會(huì)了吹奏一些簡(jiǎn)單的樂曲。下面誰自告奮勇來為大家表演一曲？

師：他的表演同學(xué)們喜歡嗎？還有哪些同學(xué)愿意來露一手？

師：表演的真棒！在坐的同學(xué)們也躍躍欲試?yán)?！下面讓我們一起拿起?/p>

中的樂器，盡情的演奏吧！

二、欣賞歌曲《月光下的鳳尾竹》

師：葫蘆絲美妙的音色真讓我們陶醉，同學(xué)們，這首《月光下的鳳尾竹》

不僅能用樂器演奏出來，人們還填入歌詞并把它唱出來了，同學(xué)們想不想聽

呀？

三、學(xué)唱主要旋律。（播放片段）

師：讓我們一起試著唱一唱這優(yōu)美、動(dòng)聽的旋律吧！

四、拓展

師：同學(xué)們，除了葫蘆絲以外，你還知道哪些樂器是用竹子做的？（課件:

考考你）

師：今天老師準(zhǔn)備了竹笛和簫的音樂片段，我們一起來聽聽，聽完后對(duì)

比一下這兩種樂器的音色有什么特點(diǎn)？

欣賞竹笛、簫等竹樂器演奏的樂曲片段。（播放樂曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》

《春江花月夜》片段）

說一說每一種樂器的音色或你的感受。

師：總結(jié)

五、小結(jié)

師：今天這節(jié)課。我們一起來到了美麗西雙版納。在這兒，大家認(rèn)識(shí)了

用竹子制作的樂器葫蘆絲、竹笛等等，還聆聽到了優(yōu)美婉轉(zhuǎn)、富有傣族風(fēng)情

的葫蘆絲曲——《月光下的鳳尾竹》。最后，就讓我們一起在這美妙的樂曲聲

中，結(jié)束今天的課吧?。ㄔ跉g快的樂曲中，同學(xué)們自由地走出教室。）

課后反思：

課題：苗嶺的早晨

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2.了解小提琴和口笛的音色。

3.了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)方法：聽賞法、引導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入

知道我們剛才聽的歌曲嗎？

是啊，（唱）“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這

節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章

1.聽的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒

體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。

2.誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

（很美……鳥叫……仿佛來到……）鼓勵(lì)多種見解。是啊，我們有一個(gè)

美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。

3.這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮砀惺芤幌?。這一遍在聽的

時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

感覺到什么了嗎？（音拖的長……很優(yōu)美抒情……）（節(jié)奏自由、寬松）。

4.誰知道這么美的音樂是來自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗

嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說出自己知道的樂

器）。

教師小結(jié)并用課件展示出樂器小提琴，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒體放

映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6.匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？（個(gè)

別交流）

7.看來同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司?/p>

有苗族特色的歌曲，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高……）。

8.這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。

那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的

歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂曲。

9.多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第

一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器

的知識(shí)，開闊學(xué)生視野。

第二課時(shí)

一、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章

1.聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、

熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來的感覺。

2.你想跳一跳苗族舞嗎?

(1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

(2)再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢

腿、跳躍。

(3)教學(xué)生表演苗族舞的兒個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。

(4)跳一跳。

在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

二、聽全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮砺犚槐橛?/p>

小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

三、小結(jié)

課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意

傾聽和觀賞喲！(學(xué)生聽賞)

課后反思：

課題：瑤山樂

教學(xué)目標(biāo)：

通過唱游律動(dòng)表演等手段，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂、感受音樂、鑒賞音樂

并培養(yǎng)創(chuàng)造音樂的能力。

重點(diǎn)：欣賞樂曲《瑤族舞曲》，學(xué)唱歌曲《瑤山樂》

難點(diǎn)：感受音樂的可創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)舉一反三。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、師生問好。

二、談話導(dǎo)入新課教學(xué)：

1.復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《瑤家兒童愛唱歌》，再次播放課件中的瑤族長鼓舞,

讓學(xué)生感受瑤族的特點(diǎn)。

教師導(dǎo)語：我們剛欣賞了瑤族的長鼓舞，現(xiàn)在我們?cè)賮硇蕾p一首描寫瑤

族人民身著盛裝載歌載舞歡慶節(jié)日?qǐng)雒娴臉非?/p>

2.欣賞全曲。邊聽音樂邊輕輕擺動(dòng)身體或頭幫助感受音樂，教師引導(dǎo)學(xué)

生根據(jù)音樂情緒的變化而選擇不同的動(dòng)作。

3.聽聽，談?wù)劊郝犕陿非?qǐng)同學(xué)們談?wù)剺非奶攸c(diǎn)。試著從樂曲的節(jié)拍、

節(jié)奏、情緒、音色等。

4.唱主題，師生一起唱樂曲的主題旋律。

5.聽辯主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)，方法：學(xué)生聽到主題旋律時(shí)舉手來。

6.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生手持幾個(gè)打擊樂器，當(dāng)出現(xiàn)主題旋律時(shí)隨音樂一起敲擊伴

奏

7.用舞蹈動(dòng)作感受音樂，模仿瑤族人拍長鼓的舞蹈動(dòng)作。

第二課時(shí)

學(xué)唱歌曲《瑤山樂》

1.導(dǎo)入：教師用語言導(dǎo)入：我們剛剛表演了精彩的長鼓舞，老師很想給

大家唱一首歌曲，《瑤山樂》。

2.請(qǐng)同學(xué)們用“LU”音跟著老師的鋼琴哼唱旋律。

3.指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲中多處出現(xiàn)連

音記號(hào)，要注意聲音的連續(xù)和圓潤。

4.即興創(chuàng)編：請(qǐng)同學(xué)們把第二段歌詞套進(jìn)歌曲中進(jìn)行演唱，如果能夠自

己創(chuàng)編歌詞更好。

5.跳跳，隨著音樂的節(jié)奏和情緒自由律動(dòng)。

6.想想：歌曲《瑤山樂》是由樂曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的,

說明了音樂具有什么樣的特點(diǎn)？

7.用打擊樂器為歌曲伴奏。

8.載歌載舞，在音樂聲中下課。

課后反思：

課題：遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)和了解西南地區(qū)彝族的民間音樂，感受這個(gè)民族的音樂特色。

2、欣賞彝族民歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》，了解混聲合唱的一般知識(shí)。

3、能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》,

并能根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)演唱形式。

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》，能夠了解彝族的民族音

樂特色。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地把握歌曲情緒，并加以完美表現(xiàn)。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入：同學(xué)們好！請(qǐng)看一段視頻資料（彝族火把節(jié)），說說：

1、這是我國哪個(gè)少數(shù)民族？

2、他們?cè)趹c祝什么節(jié)日？

二、彝族和彝族音樂（開拓學(xué)生視野，讓他們知道更多知識(shí)）

1、（講授）彝族是中國西南地區(qū)一個(gè)具有悠久歷史的民族。主要分布在

云南、四川、貴州及廣西壯族自治區(qū)西北部。

2、彝族音樂豐富多彩，富有特色，舞蹈多與歌唱相伴。民間敘事長詩《阿

詩瑪》，塑造了一位美麗、勇敢、堅(jiān)貞的撒尼姑娘的形象。（出示課件，介紹）3、

彝族的民間樂器有30余種，流傳最廣的有無膜短笛、葫蘆笙、三弦、月琴，

以及巴烏、馬布和口弦等（出示課件）

三、欣賞《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》

1、背景介紹：做于1953年，1954年由中央民族歌舞團(tuán)及中央歌舞團(tuán)相

繼演出，1957年，在莫斯科舉行的第六屆世界青年聯(lián)歡節(jié)中，這首歌獲得了

金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》這首混聲合唱是根據(jù)撒尼（彝族的一

個(gè)支系）民歌及彝族民間藝人金國富的歌曲改編而成的。歌曲表現(xiàn)了云南彝族

人民在豐收后的節(jié)日里，與遠(yuǎn)方的客人共度佳節(jié)的歡樂心情，同時(shí)也表現(xiàn)了

彝族人民熱情好客的習(xí)俗與風(fēng)尚。

2、仔細(xì)聆聽這首歌曲，回答下面的問題：

（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲采用了哪種演唱形式？（3）歌曲

表達(dá)了彝族人民怎樣的心情。

第二課時(shí)

一、進(jìn)一步欣賞，加深理解（深入欣賞，加強(qiáng)理解和感受，找到彝族音

樂的特色（熱烈、歡快、常帶有滑音等裝飾音）。

這是一首混聲合唱曲，在演唱過程中，有女聲領(lǐng)唱參與其中。歌曲可分

兩大部分：（一）、三個(gè)樂段（A、B、Bl）,A——女高音聲部呈現(xiàn)，男高音聲

部予以重復(fù)；B女聲領(lǐng)唱，而后混聲合唱予以呼應(yīng)；B1是第二樂段的變化重

復(fù)。

（二）、第二部分基本與第一部分相同，但第一樂段有所減縮，后面又加

了一段尾聲。在這一部分里，進(jìn)一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也進(jìn)

一步表達(dá)了彝族人民對(duì)美好未來、對(duì)偉大祖國的衷心祝福。

二、復(fù)聽。引導(dǎo)學(xué)生唱一唱這首歌的兩段音樂素材。初步體驗(yàn)歌曲的風(fēng)

格及襯詞的作用。

三、實(shí)踐創(chuàng)編：同學(xué)們，彝族的歌唱多與舞蹈相伴，我們聽到這樣活潑

歡快的歌曲，會(huì)很自然的想跳起來，那么，彝族的舞蹈是怎樣跳的呢？（老

師示范：三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等等），讓我們隨著音樂跳起來吧!

（播放彝族歌曲｛趕坪歸來阿哩哩｝,進(jìn)一步加深對(duì)彝族音樂的理解）

四、課堂小結(jié)：五十六個(gè)民族，五十枝朵花，在中華民族這個(gè)大家庭里,

每一朵花都開得那么絢爛美麗。下節(jié)課，老師還要帶領(lǐng)你們?nèi)ヮI(lǐng)略西南地區(qū)

其他少數(shù)民族的風(fēng)采，這節(jié)課的內(nèi)容就到這里了，下課。（在《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)

你留下來》的歌聲中走出教室。）

課后反思:

課題：大河之舞

教學(xué)目標(biāo)：

一、感受踢踏舞的熱烈情緒，在欣賞旋律的同時(shí)體會(huì)節(jié)奏變化帶來的快

感。

二、能夠積極主動(dòng)地表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

一、聽辨舞步的節(jié)奏變化。

二、跟隨音樂即興敲擊節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.搜集有關(guān)踢踏舞的錄像、圖片，并制作成多媒體課件，便于學(xué)生直觀

地了解教學(xué)內(nèi)容。

2.教師課堂樂器選用小提琴，能夠與學(xué)生靈活交流。

3.把學(xué)生分四個(gè)小組圍坐，利于小組成員之間的探究和交流。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前游戲

模仿節(jié)奏的游戲。

二、組織教學(xué)

師生問好。

三、聽辨導(dǎo)入播放踢踏舞錄音，學(xué)生猜聲音。

1.踢踏舞起源于18世紀(jì)，是當(dāng)時(shí)的美國黑人在閑暇時(shí)做的一種腳下的

游戲。

2.這種游戲被越來越多的美國人所喜歡，到了19世紀(jì)，踢踏舞被正式

搬上了舞臺(tái)。

播放美式踢踏舞視頻，學(xué)生談感受。

播放楊麗萍的《雀之靈》，學(xué)生觀察并談出兩種舞蹈的區(qū)別。

3.目前，踢踏舞已經(jīng)風(fēng)靡全球，它影響了世界上許多國家的舞蹈，但最

為著名的就是愛爾蘭的《大河之舞》。

《大河之舞》的大河指的是愛爾蘭的里菲河。里菲河是愛爾蘭民族的母

親河，就像我們中華民族的黃河一樣。

第二課時(shí)

欣賞《大河之舞》經(jīng)典片斷

1.感受舞蹈內(nèi)容

(1)整體感受

播放《大河之舞》。學(xué)生思考并談?wù)撨@段愛爾蘭踢踏帶來的感受，及與美

式踢踏的區(qū)別。

(2)感受旋律

a.老師用小提琴演奏主旋律;

b.學(xué)生跟隨琴聲哼唱旋律；

C.聽音樂，找出主旋律在舞曲中一共出現(xiàn)了兒次？(六次)

2.表現(xiàn)踢踏舞的節(jié)奏

(1)旋律在不斷重復(fù)著，但每一次音樂的出現(xiàn)，舞蹈演員都采用了不同

的步伐，因此也讓我們產(chǎn)生了不同的感受。

聽辨旋律出現(xiàn)的前四次，舞蹈演員分別踏出了哪些節(jié)奏。

(2)按照旋律的節(jié)奏用接龍的方式敲擊第五次和第六次出現(xiàn)的主旋

律。

第五次：每小組敲擊兩個(gè)小節(jié)，四個(gè)小組循環(huán)一次；

第六次：每小組敲擊一個(gè)小節(jié)，四個(gè)小組循環(huán)兩次。

教師一邊拉小提琴，一邊引導(dǎo)學(xué)生敲擊旋律的節(jié)奏。

3、即興創(chuàng)造節(jié)奏。聽音樂，學(xué)生即興敲擊，全班形成多聲部節(jié)奏的演

奏。

4、成品展示

跟隨《大河之舞》視頻，全班共同表演。(拍手一跺腳一跳簡(jiǎn)單舞步一

拍桌子)

向?qū)W生介紹這部大型舞劇還融合了許多其他的藝術(shù)元素，如歌劇、音樂、

弗拉明戈舞、芭蕾以及現(xiàn)代舞的精華，鼓勵(lì)學(xué)生課后到網(wǎng)上下載完整的視頻

進(jìn)行觀看。

拓展內(nèi)容

播放西藏踢踏舞《扎西德勒》。學(xué)生一邊談感受，一邊隨音樂拍擊節(jié)奏。

課堂小結(jié)

今天，我們共同感受了踢踏舞帶給我們的熱情與快樂。

學(xué)生踏著踢踏舞的節(jié)奏走出教室。

課后反思：

課題：搖太陽

教學(xué)目標(biāo)

1、通過教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂唱一唱，感受歌曲歡快的情緒。

2、通過欣賞《搖太陽》的不同版本，對(duì)本首歌曲的內(nèi)容和所要表達(dá)的意

境更加了解。

3、通過自行創(chuàng)編舞蹈讓學(xué)生能夠具有自主創(chuàng)造和小組合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《搖太陽》，要求會(huì)唱部分曲譜，會(huì)唱完整的歌詞。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的節(jié)奏和旋律對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說都是比較難的，旋

律和節(jié)奏沒有什么共性的特點(diǎn)可以去發(fā)掘，所以學(xué)生在學(xué)譜和學(xué)習(xí)節(jié)奏的時(shí)

候可能出現(xiàn)阻礙。

教具準(zhǔn)備

課件、音樂教材

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師和大家是第一次見面，那么為了讓我們有一個(gè)輕

松的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師決定帶大家到別的地方去看看，你們想不想去??？

師：那我們就出發(fā)吧（播放《搖太陽》的伴奏音樂，帶領(lǐng)學(xué)生在教室內(nèi)

走一圈，在走的過程中做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)）最后走回自己的位子。

2、節(jié)奏練習(xí)

出示《搖太陽中的幾個(gè)節(jié)奏》請(qǐng)全班學(xué)生讀。

師：同學(xué)們讀的都非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們的表現(xiàn)，我還將這些節(jié)奏填入

了一些詞，你們還能像剛才那樣準(zhǔn)確的讀出來嗎？

師：這個(gè)游戲我們就玩到這里吧，讓我們進(jìn)入第二個(gè)游戲

3、歌譜學(xué)習(xí)

師：第二個(gè)游戲的名字叫做——找朋友。我們先看看需要找的朋友是誰？

（出示高音MI）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友嗎？

師：現(xiàn)在就要請(qǐng)同學(xué)們來找找這個(gè)朋友了，在老師出示的這個(gè)譜子上，

有一些這個(gè)好朋友，當(dāng)老師的教鞭點(diǎn)到它的時(shí)候請(qǐng)你把它唱出來。（出示譜子）

師：同學(xué)們都找到這個(gè)朋友了，下面老師唱其他的音，請(qǐng)同學(xué)們唱這個(gè)

MI

師：唱的非常好，其實(shí)今天來的不止這一個(gè)小朋友，你們看（出示LA）,

再請(qǐng)各位同學(xué)找找這個(gè)好朋友在哪里呢？

（按照剛才的方法唱兩遍）

師：我們找到了兩個(gè)好朋友，你能和老師唱出來嗎？你們唱和LA,老

師唱其他的。

師：其實(shí)在這段五線譜里有好多我們的好朋友，可是要一個(gè)一個(gè)的找實(shí)

在太慢了，就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起將這些好朋友們一起唱出來好不好。（接唱，

老師唱一句，學(xué)生唱一句）

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了所有的朋友了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這個(gè)游戲順利過關(guān)，

老師為這段旋律填入了歌詞，我們一起來唱一唱吧。

第二課時(shí)

1、歌曲學(xué)習(xí)

師：玩了兩個(gè)游戲了，我們也該休息一下了，那么就讓老師來介紹一首

歌給你們聽吧。老師要介紹的這首歌曲，其實(shí)同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)唱了，這首歌

叫《搖太陽》，是一首旋律活潑的歌曲，描寫的是古老都市舊貌換新顏的現(xiàn)代

歌曲，讓我們來聽一遍吧。（播放歌曲，出示課件）

師：同學(xué)們可能都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，就是我們剛才游戲中學(xué)到的內(nèi)容，那么

就讓我們一起來唱一唱吧。（第一遍放原唱、第二遍放伴奏）

師：看看老師在曲譜中加入了什么

師：看到這個(gè)符號(hào)的時(shí)候，就可以非常形象的去理解了，這個(gè)字在唱的

時(shí)候應(yīng)該有些向下滑落的感覺。（教師示范，再唱一遍歌曲）

2、拓展

師：剛才我們通過自己的努力又取得了這個(gè)游戲的勝利，老師由衷的替

你們高興，這次的獎(jiǎng)勵(lì)是《搖太陽》這首歌曲的不同風(fēng)格的演唱，就讓我們

來欣賞一下吧。

3、總結(jié)

師：同學(xué)們，今天老師通過帶你們?nèi)ビ螛穲@游玩學(xué)會(huì)了歌曲《搖太陽》

并且為這首歌曲創(chuàng)編了一個(gè)小小的舞蹈，由和同學(xué)們一起欣賞的很多不同版

本的搖太陽，你們開心嗎？老師也很開心，謝謝同學(xué)們。

師：今天這節(jié)音樂課就到這里結(jié)束了，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

課后反思:

課題：溜冰圓舞曲

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力、理解力，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣。

2.能從完整的《溜冰圓舞曲》樂曲中，聽出此曲的主旋律。

3.通過各種形式表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，使學(xué)生的人性得到充分的發(fā)揮,

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)等。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程：

一課時(shí)

一、組織教學(xué)

課前律動(dòng)。

二、新課教學(xué)

1.導(dǎo)入。

師：設(shè)計(jì)情景。（出示溜冰場(chǎng)面。播放《溜冰圓舞曲》

2.初聽樂曲。

聽的過程中，教師出示兒個(gè)問題，讓學(xué)生邊聽、邊思考。

A：你聽到了什么？

B：有哪些很有規(guī)律的聲音？

3.師生交流（學(xué)生之間交流）

師：在多媒體中依次播放出有規(guī)律的聲音，讓學(xué)生體會(huì)。

師啟發(fā)：溜冰的心情是怎樣的？——它們是怎樣來表達(dá)它們的心情的？

師：溜冰時(shí)的愉快心情，樂曲中是用哪一種風(fēng)格的音樂來表現(xiàn)的？

4.欣賞主旋律。

5.人聲打擊樂伴奏（用拍手、踏腳）

用的節(jié)奏模仿溜冰，為主旋律伴奏。

6.小組創(chuàng)作、表演。

讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性進(jìn)行創(chuàng)作性的表演。如：試著彈一彈主旋律,

為這段旋律編一段小故事，創(chuàng)編一段節(jié)奏，配一段歌詞。

7.復(fù)聽樂曲，集體表演。

三、總結(jié)

1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)?，通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感受？

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后，試著彈一彈本課的樂曲。

課后反思：

課題：乒乓變奏曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、在音樂學(xué)習(xí)中感受音樂的趣味，感受打乒乓球的快樂，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)

音樂學(xué)習(xí)的熱愛。

2、能在聽、唱、演、創(chuàng)等音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鍛煉聽覺記憶能力。

3、通過聆聽、分析《乒乓變奏曲》，初步感受、理解變奏曲式的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受變奏曲式呈現(xiàn)音樂情緒時(shí)的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：變奏4、變奏5與主題之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一課時(shí)

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們打過乒乓球嗎？誰來說說你是怎么打乒乓球的。

引導(dǎo)學(xué)生說出(動(dòng)作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽)

師：下面老師請(qǐng)大家聽一首兒童歌曲《小小球兒閃銀光》聽完之后讓學(xué)

生說一說歌曲情緒和描寫的內(nèi)容。

2、新授：

(1)師：今天我們來聽一首根據(jù)《小小球兒閃銀光》而創(chuàng)作的《乒乓變

奏曲》。

(2)簡(jiǎn)單介紹變奏曲

(3)初聽變奏曲主題曲調(diào)。

師：你聽這段音樂什么感覺，像什么在跳動(dòng)。

(4)復(fù)聽主題曲調(diào)。

要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。

(5)初聽全曲

師：你能說出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題包含變化的主題在

全曲中出現(xiàn)兒次？

(樂曲包含五個(gè)變奏。第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部

左手彈奏十六分音符的分解和弦第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以

上面這種分解和弦音型作伴奏。第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的

分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上。第四、五變奏：在和弦的

襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。兩個(gè)變奏中主旋律

分別出現(xiàn)于高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個(gè)旋律扶搖直上的

樂句作為結(jié)束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。)

(6)小組討論創(chuàng)編

師：你們能根據(jù)這些變奏來創(chuàng)編節(jié)奏嗎？

生自由運(yùn)用身體語言表現(xiàn)

(7)復(fù)聽全曲。

3、小結(jié)

課后反思：

課題：跳吧！跳吧！

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱烈、歡快有力的律動(dòng)《跳吧！跳吧！》。

2、通過律動(dòng)感受波爾卡舞曲的形式及其特點(diǎn)，能初步了解斯洛伐克的音

樂文化與風(fēng)土人情，體驗(yàn)世界藝術(shù)文化的豐富性和多樣性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)歌曲。

教具準(zhǔn)備：歌碟、電視、圖片

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一課時(shí)

一、組織教學(xué)

學(xué)生隨著《跳吧！跳吧!》的伴奏音樂有秩序地進(jìn)音樂教室，師生用歌聲

互相問好。

二、律動(dòng)、創(chuàng)編

1、看舞蹈錄像

師：同學(xué)們，在這堂音樂課之前，李老師想請(qǐng)大家欣賞一段舞蹈錄像，

大家仔細(xì)看畫面，認(rèn)真聽音樂。（學(xué)生看一段波爾卡舞蹈）

師：這錄像上表演舞蹈的演員年紀(jì)和你們相仿，你覺得他們跳舞的動(dòng)作

以什么為主？是手上的舞姿還是腳部的動(dòng)作？（腳部的動(dòng)作）

師：這段舞蹈音樂的情緒是怎樣的？（舞曲節(jié)奏活潑，氣氛熱烈）

師：從他們的服裝風(fēng)格來看，是中

風(fēng)格的舞蹈還是外國風(fēng)格的舞蹈？（外國舞蹈）

師：對(duì)了，這是流行歐洲地區(qū)的一種民間舞蹈，名字叫波爾卡，你們

看...

波爾卡舞蹈：是一種輕快活潑的民間舞蹈，節(jié)奏活潑，氣氛熱烈。舞者

們常站成一個(gè)圓圈，舞步很小，半步半步地跳，因而得名。

2、聽音樂律動(dòng)

師：看到這么活潑的舞蹈，華老師也想跳了，你們想不想和華老師一起

跳？

好，我們就來學(xué)兩個(gè)最基本的動(dòng)作?！⒁饽_步要輕盈，兩只腳都

是半腳掌著地。

師：都學(xué)會(huì)了嗎？好，讓我們跟著音樂跳一遍。

第一遍：聽著歌曲《跳吧！跳吧!》的伴奏音樂律動(dòng)。

第二遍：請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)圍成圈跟著音樂律動(dòng)。

3、分小組創(chuàng)編

三、拓展欣賞

觀看斯洛伐克國家的風(fēng)土人情圖片

課后反思：

課題：向奧林匹克出發(fā)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽和演唱等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上的精彩場(chǎng)

面，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和積極向上的精神。

2、通過聆聽合唱《向奧林匹克出發(fā)》，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受能力與

鑒賞能力。

3、在聆聽音樂時(shí)感知音樂節(jié)奏和旋律的變化。能夠用明亮的聲音演唱

歌曲,表達(dá)歌曲歡快和抒情兩種不同的情緒。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《向奧林匹克出發(fā)》

教學(xué)難點(diǎn):歌曲情緒的把握。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、歌碟、五環(huán)旗、

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）組織教學(xué)

（二）聆聽《吹響奧林匹克號(hào)角》

師:說到運(yùn)動(dòng)精神,我們不得不提到奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。2008年的8月8日，

第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京的召開讓全中國人自豪,令世界注目。下面就讓我們這

些小運(yùn)動(dòng)員們吹響奧林匹克的號(hào)角，向奧林匹克出發(fā)吧!請(qǐng)聆聽《吹響奧林匹

克號(hào)角》

1、樂曲給你什么樣的感覺？（團(tuán)結(jié)、和平、創(chuàng)造、智慧、進(jìn)取、拼搏）

2、你知道奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗是什么樣的?師在黑板上帖上五環(huán)旗。五環(huán)標(biāo)志的

意義？（象征五大洲運(yùn)動(dòng)員以公正、坦誠的精神在奧運(yùn)會(huì)上歡聚一堂,體現(xiàn)出奧

林匹克大家庭的團(tuán)結(jié)主題）

3、第30屆奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？代表什么？

第二課時(shí)

（一）學(xué)唱《向奧林匹克出發(fā)》

1、師:通過全國人民的努力，奧運(yùn)會(huì)終于圓滿成功了！人們的歡呼聲震耳

欲聾，代表著奧林匹克的五環(huán)旗已經(jīng)高高飄揚(yáng)在首都北京!請(qǐng)大家翻開課本。

聆聽《向奧林匹克出發(fā)》，你聽到了兒種音樂情緒？(播放歌曲《向奧林匹克出

發(fā)》)板書課題。

師:請(qǐng)大家再聽一次,用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)這兩種不同的音樂情緒。比如

在歡快的地方可以拍手、跺腳,在抒情的地方可以晃一晃身體或者手臂。

師:我想大家一定都很喜歡體育運(yùn)動(dòng),下面了就請(qǐng)大家合著音樂模仿各種

體育項(xiàng)目的動(dòng)作?？纯茨膫€(gè)隊(duì)的的動(dòng)作最豐富。

2、學(xué)唱

(1)用啦跟唱旋律。

(2)對(duì)口型跟唱。

(3)輕聲跟唱歌詞。

(4)將隊(duì)員分成兩部分,分別跟唱不同情緒的兩個(gè)部分。

(5)換角色。

(6)跟琴唱，一隊(duì)一句，接力唱。抒情部分齊唱。

(7)完整演唱。

(8)一隊(duì)選擇一個(gè)隊(duì)員領(lǐng)唱,其他學(xué)生唱齊唱部分。

(二)拓展

播放《我和你》。師:第29屆奧運(yùn)會(huì)有一首非常好聽的主題歌，由我國著

名歌手劉歡和英國著名的歌手莎拉不萊曼演唱，讓我們一起來聆聽這首溫馨

的歌曲吧！

(三)總結(jié)下課。

課后反思：

課題：運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲

教學(xué)目的

1.通過欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，跟著音樂變隊(duì)形，在行進(jìn)中感受進(jìn)行曲的

風(fēng)格，體會(huì)樂曲雄壯有力的氣勢(shì)。

2.通過拓展學(xué)習(xí)，了解奧運(yùn)知識(shí)，產(chǎn)生民族自豪感，做一回驕傲的中國

人。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)及其使用場(chǎng)合。

2.了解奧運(yùn)知識(shí)。

教具準(zhǔn)備

奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)儀式錄像

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程

一課時(shí)

1.情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)在這里舉行一場(chǎng)特殊的音樂奧運(yùn)會(huì)！你們說

好嗎？

（學(xué)生回答）

（播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，并帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的節(jié)拍踏步。）

老師點(diǎn)評(píng)

2.亦賞亦動(dòng)

老師選出隊(duì)長，其余隊(duì)員排好隊(duì)迎接。

（老師哼唱主部主題，要求小隊(duì)長隨著節(jié)拍踏步行進(jìn)，其他隊(duì)員排好隊(duì)。）

師：隊(duì)長領(lǐng)到旗后必須踏著音樂的節(jié)拍回到隊(duì)伍中，隊(duì)員按節(jié)拍拍手迎

接隊(duì)長。

（老師再次播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》）

師：同學(xué)們，想一想，你們會(huì)在什么地方聽到這首樂曲呢？

師：就讓我們來看看，奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員們是怎樣入場(chǎng)的。

（老師播放奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)儀式錄像）

師：我們的音樂奧運(yùn)會(huì)是特別的，要求各隊(duì)的小隊(duì)員根據(jù)剛才的《運(yùn)動(dòng)

員進(jìn)行曲》編排不同的隊(duì)形走進(jìn)賽場(chǎng)。你們能行嗎？隊(duì)形編排得出色的小隊(duì)

可以拿到“創(chuàng)意獎(jiǎng)”，開始排練吧！

（老師播放音樂，以較小的音樂為背景，循環(huán)播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，各

小隊(duì)在老師的引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)排練入場(chǎng)隊(duì)形。）

課后反思：

課題：歌唱二小放牛郎

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過歌唱和欣賞歌曲，了解王二小的英雄事跡，了解歌曲的時(shí)代背景。

2、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情帶聲,用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感

受。

重點(diǎn)：

感受、欣賞并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表達(dá)的思想感情,

并從中受到相應(yīng)的思想教育。選定正確的速度、力度。

難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生連貫演唱歌曲。

教具準(zhǔn)備：電子琴

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1.先請(qǐng)同學(xué)們回答老師的部分問題。

師：同學(xué)們知道冬歌唱二小放牛郎>>是怎樣的一首歌曲嗎？

師：同學(xué)們說的很好，但不全對(duì)，那么就由老師來告訴你們，它是一首以

發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的真實(shí)故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲，哪么同學(xué)們都知

道王二小的故事嗎？

師:哪么那位同學(xué)將這個(gè)故事用簡(jiǎn)短的話來告訴老師。

師：同學(xué)說的很好，（歌曲濃郁的民歌風(fēng)格的旋律，像陣陣清風(fēng)傳送著一個(gè)

動(dòng)人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和機(jī)智,把日本侵略軍帶進(jìn)了八路軍

的埋伏圈，使我們的老鄉(xiāng)和干部得到了安全,敵人受到了懲罰，而我們的小英

雄卻獻(xiàn)出了自己的生命）那么誰來告訴老師再演唱這首歌時(shí),我們應(yīng)該注意些

什么？我們應(yīng)該怎樣的演唱呢？

師：對(duì)了，（這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，運(yùn)用了

起承轉(zhuǎn)合的四句體單樂段結(jié)構(gòu)，以一個(gè)精心錘煉，富于概括力的曲調(diào)配以多段

歌詞，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽,又略帶悲涼的色彩,感情容量較大,充分寄托著人們對(duì)抗

日小英雄的哀思?！陡璩》排＠伞纷饔诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的1942年。采用了

敘事歌曲體材,講術(shù)一個(gè)動(dòng)人的故事。這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上

發(fā)展起來的,很接近我國的民間小調(diào)，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽,感情容量大，使人回味無

窮，因而不覺單調(diào)乏味調(diào)乏味。使歌曲富有藝術(shù)魅力。）我們應(yīng)該用懷念地。

2.初聽全曲，整體感知

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個(gè)方面來感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

3.深入聆聽,體會(huì)情感

在這一環(huán)節(jié)中，我通過組織朗讀歌詞，展開簡(jiǎn)短討論，概述歌曲所表達(dá)的

故事,說說最讓自己感動(dòng)的段落或句子,啟發(fā)學(xué)生體會(huì)情感。

第二課時(shí)

1.琴聲引導(dǎo)，學(xué)唱歌曲

在這一環(huán)節(jié)中，我利用鍵盤，讓學(xué)生隨琴聲輕聲分句唱詞，并給予必要的

提示及指導(dǎo),最后隨著琴聲完整地初唱全曲。

2.加強(qiáng)體驗(yàn)，演唱處理

由于本課歌曲段落較多，當(dāng)學(xué)生們都能完整地演唱后，我采用多種形式的

練唱，如領(lǐng)唱與齊唱的結(jié)合,老師唱與學(xué)生齊唱的結(jié)合,學(xué)生分組接唱等,這樣

既使學(xué)生的嗓音在不至于疲勞的情況下，增強(qiáng)演唱的熟練性,又逐步深化學(xué)生

對(duì)音樂的理解和情感體驗(yàn),在練習(xí)過程中，我始終把握歌曲塑造的特定情景,

將呼吸、吐字、咬字及力度變化等表現(xiàn)手段有機(jī)滲透于演唱的指導(dǎo)中去。

3.總結(jié)：

《歌唱二小放牛郎》激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的興趣,豐富情感體驗(yàn)。促進(jìn)

音樂感知、情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng),養(yǎng)成共同參與群體意識(shí)和互相尊重的

合作精神。有了前面情感的鋪墊,學(xué)生情動(dòng)辭發(fā),各抒己見,言語中充滿了對(duì)英

雄的敬慕。

課后反思：

課題：游擊隊(duì)歌

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂趕興趣，了解與其相關(guān)的音樂文化及歷史

背景。

2、能夠用保衛(wèi)祖國,憎恨、蔑視侵略者的感情演唱《游擊隊(duì)歌》。

3、積極參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠用輕快有力的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》，自如地表達(dá)歌曲的意境。

掌握弱起節(jié)奏的演唱方法。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

(-)結(jié)合歷史談?wù)勛约貉壑械目谷諔?zhàn)爭(zhēng)。

(二)影片片段欣賞：

《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》等抗戰(zhàn)影片的片段，了解游擊隊(duì)的作戰(zhàn)特點(diǎn),

并語言和形體動(dòng)作進(jìn)行表述。

（三）學(xué)唱《游擊隊(duì)歌》：

教師范唱《游擊隊(duì)歌》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)——弱起節(jié)奏。

弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號(hào)角式的明亮音調(diào)。它巧妙地、恰到好處地塑造

了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。指導(dǎo)學(xué)生掌握好弱

起節(jié)奏的特點(diǎn)，唱好弱起節(jié)奏。

第二課時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的內(nèi)容和基本情緒。

《游擊隊(duì)歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力,

具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動(dòng)地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革

命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象,

深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。

聆聽合唱《游擊隊(duì)歌》，觀看音樂舞蹈史詩《東方紅》片段。

感受演唱特點(diǎn)，了解部分演唱形式和表現(xiàn)形式:混聲合唱、男聲小合唱、

表演唱等。

用輕快有力的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》。

在演唱過程中有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生按正確的發(fā)聲方法，清晰均勻的吐字,

用富有彈性和輕快有力的聲音表現(xiàn)作品。

創(chuàng)造活動(dòng)：

請(qǐng)學(xué)生以組為單位,根據(jù)這首歌曲的內(nèi)容和特點(diǎn)，利用身邊的響器制造各

種聲勢(shì)，創(chuàng)編一種能夠充分表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄

形象,在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神的演唱方法和表演形式進(jìn)行表

演。

課后反思:

課題：兒童團(tuán)放哨歌

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息,具有力點(diǎn)的聲音演唱《兒童團(tuán)放哨歌》，來

表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神風(fēng)貌和堅(jiān)定信念。

2、通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受、了解進(jìn)行曲的風(fēng)格。

3、在綜合創(chuàng)編活動(dòng)中，節(jié)奏感得到強(qiáng)化,音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格特征,并能通過聽、唱、動(dòng)等形式表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握休止符及附點(diǎn)節(jié)奏,感受其在音樂形象的塑造中所起的作用。

教學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體、打擊樂器、奏卡片等。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、組織教學(xué):隨《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》精神飽滿地踏步進(jìn)教室。

二、新授課

1、導(dǎo)入新課

師:你們看到過哪些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影片、還記得影片中的哪些小英雄？

師:你喜歡這些小英雄嗎？

師:讓我們一起去看看這些小英雄們。

2、放課件觀看影片《小兵張嘎》《閃閃的紅星》《雞毛信》片段。

師:這些小英雄們表現(xiàn)怎樣？

師:在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？

師：那今天老師帶來了一首小英雄們唱的歌，你們想不想學(xué)，讓我們先來

聽一聽。

3、聽錄音后談感受。

4、隨音樂踏步，進(jìn)一步感受歌曲。

5、復(fù)聽歌曲。

師:聽聽想想歌曲描繪了怎樣一幅畫面，兒童團(tuán)員在干些什么呢？

師:那你們可知道兒童團(tuán)員要具備哪些條件?生答。

師:好,今天讓我們也來當(dāng)一回兒童團(tuán)員，好不好

6、全班分成四個(gè)小分隊(duì)。

師:兒童團(tuán)員們考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了，聽一聽,誰來了？

7、節(jié)奏練習(xí)：

a、模仿拍擊節(jié)奏。

b、按節(jié)奏說話（處理難點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏）

c、找找歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，讀一讀。

8、摹唱練習(xí):

按兒童員小隊(duì)進(jìn)行分句摹唱。（用“咚”哼唱）

9、歌曲接龍。

第二課時(shí)

1.連貫唱全曲

2.處理歌曲

a、聲音處理對(duì)比（有力點(diǎn)地）

b、速度處理對(duì)比

c、有感情的進(jìn)行演唱

d、簡(jiǎn)略介紹進(jìn)行曲風(fēng)格。（如《兒童團(tuán)放哨歌》一樣富有節(jié)奏步伐的歌

曲，感覺堅(jiān)定有力、雄健剛健的就是進(jìn)行曲。）

3、綜合活動(dòng)（創(chuàng)編活動(dòng)）

a、學(xué)生自己歌表演

b、加上打擊樂器伴奏進(jìn)行演唱

c、加入身勢(shì)動(dòng)作演唱

4、課堂小結(jié)：

課后反思：

課題：小明星音樂會(huì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過“小明星早知道”、“小明星的歌聲”、“小明星的琴聲”和“多才

多藝小明星”的音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生共同參與藝術(shù)活動(dòng)的積極性、

主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、掌握本學(xué)期學(xué)唱的部分歌曲和欣賞的歌（樂）曲等方面的知識(shí)。

3、在“小明星早知道”、“小明星的歌聲”、“小明星的琴聲”和“多才多

藝小明星”等音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，團(tuán)結(jié)協(xié)作、展示自我、表演才能、創(chuàng)造

發(fā)揮。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、檢測(cè)、評(píng)價(jià)本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的實(shí)際效果，以此作為改進(jìn)教學(xué)的依

據(jù)。

2、為學(xué)生展示其藝術(shù)才能，參與音樂藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)設(shè)空間和舞臺(tái)。

教學(xué)準(zhǔn)備

老師：策劃和創(chuàng)設(shè)音樂會(huì)及其他道具。

學(xué)生：全班分成四個(gè)大組，自己取名，例如超級(jí)明星隊(duì)、非?？鞓逢?duì)等

等，準(zhǔn)備音樂會(huì)上表演的節(jié)目，以及表演需要的道具等。

師生共同進(jìn)行教室布置：在黑板上書寫《小明星音樂會(huì)》字樣；教室四

周以