小學心理健康教育的講話稿

小學心理健康教育的講話稿

小學心理健康教育的講話稿1老師們、同學們：

早上好。

今天我講話的主題是擁抱健康陽光成長。同學們，人生什么最可貴?有人說金錢，有人說時間，有人說理想，但我覺得健康與生命最可貴，隨著社會的發(fā)展，健康越來越被人們重視。那什么是健康呢?有些同學認為，健康就是不生病，不進醫(yī)院，其實，要成為一個健康的人，不僅身體要沒有缺陷和疾病，還要具有良好心理狀態(tài)，以及良好的社會適應(yīng)能力。

今天，老師主要和同學們談?wù)勅绾尉哂幸粋€良好的心理狀態(tài)。

其實，在我們同學中間還存在著這樣或者那樣的心理問題：比如有的同學不能正確對待學習，上課不能夠?qū)Ｐ穆犞v，有的學生極易產(chǎn)生焦慮、緊張、恐怖、說謊話等心理問題，有的學生膽怯與他人交往等等。

作為一位學生如何擁有陽光般的健康心態(tài)，我有一些想法要和大家分享：首先要善于正確地評價自己，并能通過別人來認識自己，能夠愉悅地接納自己，并能及時地控制自己的一些消極的想法與行

為。

在與他人交往的時候要學會微笑地問候，學會熱情地匡助，學會寬容地待人，學會友善地相處。在學習上能夠進行正常的學習，按時完成作業(yè)，時常復習，預習功課，長期堅持努力學習，形成良好的學習習慣.在學習中獲取了知識的營養(yǎng)，讓視野更加開闊，讓思路更敏捷，讓心靈更充實，當遇到挫折時做一個堅毅勇敢的人，忘記失敗，勇敢的抬起頭來，迎接新的朝陽。就像踢足球，多跑一步未必能進球，但如果不出腳，就永遠沒有一腳定乾坤的壯舉。惟獨經(jīng)歷風雨，才可能見到漂亮的彩虹。

今天老師還有一個好消息要告訴大家，我們學校的.心理咨詢室上學期已經(jīng)通過菏澤市合格心理咨詢室的創(chuàng)建驗收，這學期從本星期開始面向全體學生開放。時間是每周一到周五，每天中午11：45---12：45開放，地點在行政樓四樓。當同學們遇到煩惱的時候，有快樂想要與他人分享時，不妨到心理聊天室與我們的老師聊聊天，談?wù)勑?，老師期待著能分享你的快樂，分擔你的憂愁，并一定替你保守秘密哦，如果你覺得談心不方便，也可以寫信給老師，老師將會對每一封信認真答復，請相信，老師會珍視每一顆信任老師、渴望得到慰藉的心靈，并一定替你保守秘密。

同學們“健康體魄+健康心理=夸姣人生”，“打開心窗，讓陽光進來?！弊屛覀冃袆悠饋恚呀】?、快樂的種子播下，共同去開辟健康的綠洲，促進精神健康。

最后祝大家身心健康，學習愉快，天天都有好心情。小學心理健康教育的講話稿2

在這個科學技術(shù)飛速發(fā)展的時代里，世界日新月異，人們的生活觀念也隨之改變。我們都知道在競爭日趨激烈的時代中，我們要生存，就必須努力去提高自己的能力，也就是較為全面地提高自己的素質(zhì)。就此話題提升到國家，這更是實現(xiàn)中華民族的偉大復興，增強祖國的國力，增加國際影響力的重要途徑。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，心理素質(zhì)是否良好關(guān)系著一個人的在成才的道路上是否能順利地進行下去。當代的中小學生是祖國的未來，是跨世紀的一代，他們的成才，與祖國的復興關(guān)系重大。同時，中小學心理健康教育是根據(jù)中小學生心理、生理的發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。它是素質(zhì)教育的.重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。因而，可知對中小學心理健康教育是非常重要的。

中小學學生健康成長關(guān)系著民族的復興、強大，所以我們要注重和關(guān)心他們健康成長。而心理健康也是個體成長、發(fā)展的一個重要方面，因而中小學心理健康教育是重要的。特別是在當今這個競爭激烈的社會，有些父母為了自己的孩子以后能在外面的世界中生存，發(fā)展，在學習方面對他們的要求很高，而且有些家長的觀念仍未改變，過度地追求分數(shù)。不僅如此有些家長還怕孩子考不好，在孩子完成了老師布置的作業(yè)后，又給孩子布置許多家庭作業(yè)。還有的家長望子成龍心切，除了學習任務(wù)外，不顧孩子有興趣與否，硬叫孩子去學美術(shù)、書法、器樂等，對孩子寄予許多不切實際的期望。甚至還有家長彼此之間互相攀比孩子的分數(shù)。這些都給孩子帶來了巨大的心理壓力，使孩子身心疲憊不堪，在心理受到重負下，他們心理很容易出現(xiàn)問題?，F(xiàn)在孩子出現(xiàn)的心理問題是多方面的，在家庭因素中，一些孩子生活在單親家庭，這些孩子不是缺少母愛，就是缺少父愛，看到別人有父有母，一家和和美美，產(chǎn)生了自卑心理。有的孩子為了瞞住老師和同學自己是單親家庭孩子，不惜編造謊言來掩蓋事實，但畢竟這些事情是會被其他人所知，學生的自卑心理加重了，卻又不能很好的調(diào)節(jié)。然而，在這種事實下，現(xiàn)在的很多學校和家庭仍然不重視孩子的心理健康教育，一些家長和老師對孩子的心理健康教育不夠重視，傷害孩子的自尊心，而后又沒有及時地對孩子進行開導。有些孩子只因為一次偶然事件而不自覺地犯了錯誤，家長、老師就抓住不放，大做文章，不給孩子申辯的機會；有的孩子一貫學習很好，偶爾一次考砸了，老師和家長不但不幫助分析原因，而且大加訓斥；還有的孩子因為師長的誤解而挨了批評，從此萎靡不振而心理上產(chǎn)生了疙瘩。師長們的這些教育行為的偏差嚴重地影響了孩子身心的健康成長。由此可見，社會雖然變化發(fā)展了，但有些家長和學校老師的觀點仍未改變，造成有些孩子出現(xiàn)心理缺陷，因此，就要更加大力地實施中小學的心理健康教育，使得在校中小學生有一個健康的心理。

影響中小學生的心理健康的因素是多種多樣，多方面的，學校家庭的因素以外，社會因素也不可忽略的。好像現(xiàn)代社會的信息傳播媒介的不利影響也是學生產(chǎn)生心理疾病的又一原因。大街上電子游戲活動比比皆是，大多數(shù)中小學生都喜歡這些帶有刺激性的活動，電子游戲占據(jù)了他們越來越多的時間和精力，許多中小學生沉迷其中而不能自拔，嚴重地影響了學習。有些學生甚至還模仿游戲中的人物或情節(jié)，做出有害社會的事情，青少年犯罪和中小學生的心理問題就有著很大的關(guān)系。在這種較為嚴重的社會問題上，我們不得不看到，對中小學的心理健康教育是不可缺少的，是重要的。小學心理健康教育的講話稿3老師們，同學們:

早上好！我今天演講的主題是給心一米陽光，用陽光照亮彭中。

2000年，團中央、全國學聯(lián)向全國大中學生發(fā)起倡議，確定每年5月25日為全國中學生心理健康日。5·25諧音是我愛我，核心內(nèi)容是：關(guān)心自己，理解自己，接受自己。發(fā)起人解釋說：知道如何愛自己才能更好地愛別人。5.25活動的主題是:我愛我，給心一米陽光；我愛我，用陽光照亮世界。通過心理活動月，我們希望達到以下效果:一、能正確理解健康的標準

健康是指人除了健康之外，還應(yīng)該有心理健康。目前有10個相對權(quán)威的心理健康標準，具體內(nèi)容如下:

①有相對充分的安全感；

②充分了解自己，適當估計自己的能力；

③生活目標可以實用；

④適應(yīng)性強，與現(xiàn)實環(huán)境保持接觸，能動地適應(yīng)和改善現(xiàn)實環(huán)境；

⑤能保持人格完整和諧；

⑥有能力從經(jīng)驗中學習；

⑦能保持良好的人際關(guān)系；

⑧情緒表達適中，善于協(xié)調(diào)和控制情緒；

⑨在不違背集體意愿的前提下，有限度地發(fā)揮個性；個人基本需求可以適當滿足，不違反社會規(guī)范；

⑩意志和素質(zhì)強，心理行為符合年齡特征。

當然，要完全滿足這10個要求似乎并不容易。因為我們每個人都有不同的經(jīng)歷，比如重大的生活事件，不同的家庭環(huán)境，心理健康也受到一些人格特征的影響。而且，因為偶爾會有反復無常的時間，畢竟，我們還很年輕。

在這10條中，偶爾不一致是正常的，但不能一直不一致。比如第9條，在不違背集體意志的.前提下，有限度地發(fā)揮個性，在不違反社會規(guī)范的情況下，會規(guī)范的情況下得到適當滿足。這個看似道德紀律的要求，其實反映了人的社會化。

因為我們每個人都是生活在人群中的社會人。新生嬰兒，是一個自然人，只知道吃喝拉撒。幾個月后，開始和人互動，會笑了，漸漸的，也會迎合大人的需要，所以，人的成長的過程就是不斷社會化的過程。真正完成社會化的人，會主動的把社會規(guī)則、人際關(guān)系等標準融入到自身生活。

關(guān)于這一條，可以通俗的表述為：“自己舒服，也沒有讓別人不舒服?！币簿褪呛献约旱男囊?，并且能夠考慮到別人的感受，即：心中有自己，心中還一定要有他人。

二、有尋求幫助和幫助他人的意識

人的一生中肯定會遭遇心理問題，一個人說自己不會有心理問題，那是在回避或忽視問題。就像感冒發(fā)燒一樣，出現(xiàn)心理問題是很平常的事情。因為每個人都會有感冒的時候。人的心理會出現(xiàn)心理煩惱（困惑）、心理問題、心理障礙、心理疾病等幾種相對而言不健康的心理狀態(tài)。

其中，心理煩惱（或困惑）是暫時的，隨外界刺激或壓力消失而恢復健康；心理問題持續(xù)時間長，但是也是可以完全治愈的；心理障礙則需要專業(yè)幫助，但是會影響社會功能，損害可能不可逆；而心理疾病則是心理過程的障礙，是精神活動和環(huán)境不協(xié)調(diào)。自己無法識別和調(diào)節(jié)，也拒絕治療，嚴重影響社會功能。在積極的干預下有治療效果，但損害基本上是不可逆的，需要長期治療和社會監(jiān)護，例如精神病。所以，不要一聽說心理問題，就是精神問題或神經(jīng)問題，其實心理問題和感冒等身體問題類似。

我們每個人都會感冒，但是不能讓自己感冒持續(xù)太久。如果拿身體狀況和人的上述幾種心理狀態(tài)做比較，有點類似于小感冒、咳嗽發(fā)熱的重感冒、重感冒引發(fā)的肺炎等等。出現(xiàn)小感冒，要積極面對，多喝水，多休息，主動解決問題，否則，會出現(xiàn)重感冒，重感冒的癥狀如咳嗽，持續(xù)時間太長，肺部受損，可能出現(xiàn)肺炎，這就是相對麻煩的身體疾病了。

所以，有心理問題不是問題，如何面對問題，才是問題。請記住一句話：求助是強者的行為。既然如此，當我們看到有同學去學校心理咨詢室做咨詢，也不要大驚小怪，應(yīng)表示充分的理解。自己感到有些困惑，感覺擺脫不了，也一樣可以找學校心理老師。

還有更重要的是同學們、同伴的彼此支持，學校的理念是“互為鋪路，相互成就”，鋪路的精髓是互相幫助，互相支持，這是心理學里最重要的社會支持系統(tǒng)，是心理健康和維護健康的重要因素。

三、參與，再參與，積極參與

本屆心理健康活動月也是學?！敖】倒こ獭钡闹匾獌?nèi)容之一，由學生發(fā)展中心主辦，家睦潤心苑承辦，沐陽心理社團協(xié)辦。內(nèi)容涉及啟動儀式、關(guān)注生命的綠植領(lǐng)養(yǎng)活動、心理科普視頻大賽、“致2035年的我”主題征文、班主任團輔、健康主題讀書活動、心理小報設(shè)計大賽、心理劇大賽、教師心理健康維護主題講座、沐陽心理社團主題論壇、家睦父母講壇之沙龍、“觀賞經(jīng)典，助力成長”心理影片共賞、趣味體育團輔活動以及心理活動月展示交流等。期間，教師也會和同學們一起參與趣味心理團輔活動。內(nèi)容豐富，我們期待大家：參與，再參與，積極參與。

生命的精彩在于積極參與，用心體驗。只有參與，才有體驗，有了體驗，才能內(nèi)化，才有內(nèi)心成長。同學們，讓我們積極行動起來，愛自己，愛他人，呵護心靈，共同成長。只有美麗的心靈，才能感受生命之美。感悟生命的意義和價值，培養(yǎng)樂觀進取的生活態(tài)度。我們也堅信：誰參與，誰受益。

最后，預祝本屆心理健康教育活動月取得圓滿成功！小學心理健康教育的講話稿4老師們、同學們：

早上好！

今天我講話的主題是擁抱健康陽光成長。同學們，人生什么最可貴？有人說金錢，有人說，有人說理想，但我覺得健康與生命最可貴，隨著的發(fā)展，健康越來越被人們重視。那什么是健康呢？有些同學認為，健康就是不生病，不進，其實，要成為一個健康的人，不僅身體要沒有缺陷和疾病，還要具有良好心理狀態(tài)，以及良好的社會適應(yīng)能力。

今天，老師主要和同學們談?wù)劸哂幸粋€良好的心理狀態(tài)。

其實，在我們同學中間還存在著這樣或那樣的心理問題：比如有的同學不能正確對待學習，上課不能夠?qū)Ｐ穆犞v，有的學生極易產(chǎn)生焦慮、緊張、恐懼、說謊話等心理問題，有的學生害怕與他人交往等等。

作為一名學生如何擁有陽光般的健康心態(tài)，我有一些想法要和大家分享：首先要善于正確地自己，并能通過別人來認識自己，能夠愉悅地接納自己，并能及時地控制自己的一些消極的想法與行為。

在與他人交往的.時候要學會微笑地問候，學會熱情地幫助，學會寬容地待人，學會友善地相處。

當遇到挫折時做一個堅強勇敢的人，忘記失敗，勇敢的抬起頭來，迎接新的朝陽。就像踢足球，多跑一步未必能進球，但如果不出腳，就永遠沒有一腳定乾坤的壯舉。只有經(jīng)歷風雨，才可能見到美麗的彩虹。

今天老師還有一個好消息要告訴大家，我們學校的心理咨詢室上已經(jīng)通過菏澤市合格心理咨詢室的創(chuàng)建驗收，這學期從本星期開始面向全體學生開放。時間是每周一到周五，每天中午11：45———12：45開放，地點在樓四樓。當同學們遇到煩惱的時候，有快樂想要與他人分享時，不妨到心理聊天室與我們的老師聊聊天，談?wù)勑?，老師期待著能分享你的快樂，分擔你的憂愁，并一定替你保守秘密哦，如果你覺得談心不方便，也可以寫信給老師，老師將會對每認真答復，請相信，老師會珍視每一顆信任老師、渴望得到慰藉的心靈，并一定替你保守秘密。

同學們，“健康體魄+健康心理=美好人生”，“打開心窗，讓陽光進來。”讓我們行動起來，把健康、快樂的種子播下，共同去開拓健康的綠洲，促進精神健康。

最后祝大家身心健康，學習愉快，天天都有好心情。小學心理健康教育的講話稿5親愛的同學們：

大家好！

十年的生本教育實驗，讓我深有感觸。生本理念下的語文教學自然真實，輕松和諧，就像常掛在嘴邊的話語：簡簡單單教語文，踏踏實實學做人。生本教育提出，“兒童是天生的學習者”，“兒童人人可以創(chuàng)新”，“兒童潛能無限”。學習既是兒童的本能，也是兒童的需要。做母親的不用刻意去傳授語言，嬰兒就會牙牙學語，自然而然地學會了說話，學會了表達，學會了交流，這是內(nèi)在學習動力的外在表現(xiàn)。郭思樂教授反復強調(diào)，要讓學生廣泛、自主閱讀，大量進行語言文字活動。形成學生的個性語文。語文能力就附著在他們的語言表意上。這不過是與生俱來的像吃飯睡覺那樣自然的能力。關(guān)于這種能力，人類千萬年的發(fā)展已經(jīng)在基因中有了全套的豐富的庫存，它雖則不是具體的語言材料，卻是學習語言的基本框架，是學習語言的本能。

所以，我們以教材為載體，利用教材與學生共同感悟?qū)W習中的樂趣，培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣，進而學會生活、學會發(fā)展。課堂教學中注重發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力和熱情，引導學生在合作探究中發(fā)現(xiàn)，誘發(fā)學生在討論交流中質(zhì)疑，鼓勵學生在閱讀欣賞中感悟。讓學生在體驗中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中成長。

一、“有困難找學生”——全面依靠學生。

突然接到通知，說過兩天要執(zhí)教一節(jié)全國的生本公開課例，我第一個反應(yīng)就是“有困難找學生”?；氐浇淌?，如此這般地說了一番上公開課的通知，不說不知道，一說不得了，同學們竟說是大好消息，還大呼“我們的課我們做主”。經(jīng)過一陣熱火朝天的七嘴八舌，一番爭先恐后的各抒己見，同學們最后競選定了《墨菲定律》作為公開課內(nèi)容。當時，我真有點傻了眼，直埋怨孩子們選得怪。要知道這一定律不太好理解，真不知該從何人手?但同學們卻覺得這課有說頭，還美其名日：“就是因為知道的人太少，所以選擇它來做學習示范，讓更多的人知道墨菲定律?！?/p>

同學們句句有理，聲聲堅定，我無話可說，雖有些心虛，但還是點頭同意。同學們又是一陣歡呼，猶如冬天里的一把火，熱情滿懷。這時，我唯一的感覺就是：給學生最需要的，真好!心虛的感覺沒有了，取而代之的是溫暖的感覺。

無論對于執(zhí)教者還是學習者，這種溫暖來自“一切依靠學生，高度尊重學生，全面相信學生”的生本理念。生本的民主與平等，使備課變得那么簡單。記得當時學生用了一節(jié)課時間，把初讀感知的課文內(nèi)容概括得有條有理，并提出了許多值得深思探究的話題，諸如墨菲定律的真正含義，其運用的積極意義，科學家們的新發(fā)現(xiàn)等。孩子們的質(zhì)疑和思考，足可以成為他們課外閱讀和主題研討的依據(jù)。

有困難找學生，以學定教，不教而教，就這么簡單!它尊重了學生實際理解的水平，也見證著學生是豐富的教育資源。這種教學雙邊的雪中送炭，本身就是一種和諧，一種默契，更是一種教學的充實!

二、學生自定步調(diào)——高度尊重學生。

可謂“四兩撥千斤”，生本的課堂學習過程線索清晰，學生上課得心應(yīng)手。曾經(jīng)有人取笑說：生本的課堂從來就是三步走：“讀了課文，你知道了什么?”“你怎么知道的?”“學完課文，你最大的收獲是什么?”也許我們真是這樣走過來的，學生們也都約定俗成：學一篇課文，首先得整體感知，了解內(nèi)容，查閱相關(guān)資料；接著是重點品味，體會思想；然后是閱讀拓展的交流、運用與延伸。教師抓住主線適時加以點撥，可以讓課堂學習牽一發(fā)而動全身，教與學產(chǎn)生共鳴，游刃有余、揮灑自如。

這種和諧來自“學生自定步調(diào)”的“自調(diào)節(jié)教育”。其實，我們的課堂教學是一個永無止境的實踐過程。強調(diào)生本并不弱化教師的作用，更不是無師自通。教師需要把握學生的實時學習動態(tài)。進行無痕的引領(lǐng)、有針對性的誘發(fā)和有創(chuàng)意的調(diào)控。所以，我們的課堂是鮮活生命的體現(xiàn)。只要遵循學生天賦的學習本能，就能達到教學的水到渠成。長此以往，教學就變得簡單而輕松。

三、教師“不現(xiàn)自我”——充分展示學生。

郭思樂教授認為，相對于學生生命體，教師應(yīng)該是一個“牧者”。教師的'意義僅僅是激發(fā)和引導，教師的作用就像是在點燃火把，而不是過去所認為的“灌滿一壺水”。我們的課堂不再是教師的滿堂灌，而是教師點燃激情，讓課堂成為學生燃燒學習熱情的舞臺。

1．小組合作學習、交流討論是生本教育常規(guī)的課堂教學方法。

在《墨菲定律》的小組合作學習中，同學們盡展學習的風采，他們引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，從別人講到自己，從遠古談到今天，從過去說到現(xiàn)場，從怪誕悲觀論述到積極樂觀。他們上下互動，取長補短，相互糾正，相互完善，和諧有序，時不時來一陣熱烈的討論，時不時又是一番擲地有聲的論說。作為教師，我此時只是個專注的旁觀者，充當及時點撥、組織、參與、配合的角色，促使課堂學習各層面實現(xiàn)超越與突破。我個人認為，小學語文的課堂教學。不需要太多的求全求美。只要把握好學生學習熱情的導火索，就能引起教學的共鳴。

2．以讀引讀、讀說結(jié)合，讀寫相輔是生本語文的重要策略。

生本教育的獨特魅力就在于，以學定教，不教而教，引領(lǐng)學生自覺熱情地投入學習，學會閱讀，學會感悟，學會品味，獲得道德品質(zhì)與學習能力的相應(yīng)提高。因此，教師無需預設(shè)太多，只需要以學生的知識儲存和認知水平為起點，根據(jù)學生的“最近發(fā)展區(qū)”進行恰如其分地誘導。學生在真實反饋自身閱讀感悟的同時，自然會理解、內(nèi)化、遷移，無聲地積淀人文品質(zhì)。

在低年級，語文課的重要內(nèi)容是識字，尤其重在激趣。結(jié)合形式多樣的識字游戲，讓兒童自主自覺地與文字打交道，鼓勵想象、聯(lián)想、創(chuàng)編、表述，培植學生對語言文字的熱愛，鼓勵他們遨游書海，泛舟拾貝。

在中年級，講究以讀引讀，重在積累。比如讀著《論語》，就去了解孔子及其弟子豐富的言論；讀著《我愛花城》，就能敘說廣州悠久的歷史與風土人情；讀著《生命的掌聲》，就能抒發(fā)為別人鼓掌喝彩的情懷??

到了高年級，更多的是讀有所悟、讀寫相輔，力求全面的提升。從小廣泛地讀書，是兒童豐富思想的重要保證。思想豐富了，發(fā)表見解時就呼之欲出、滔滔不絕了。這是生本語文教學倡導從獨立自主地大量識字到積極主動地廣泛閱讀。再到輕松自如地發(fā)表見解。最后情不自禁地執(zhí)筆寫作的美好境界,是由量變到質(zhì)變的過程。例如，《兵馬俑的個性》讓學生深深感受中華民族悠悠幾千年的歷史；《請現(xiàn)在就付諸行動》，使學生真切體會起而行動總比坐而論道要強得多；《淚的重量》引發(fā)學生為奧運奪金而激情澎湃，為汶川地震而淚流滿面??凝聚的思想，讓學生下筆成文，同學們爭著訴說閱讀感悟的收獲，他們的習作流瀉著學習生活的情趣，記載著童年純真的印記。

四、靜待花開——教學評價和諧簡單。

教學本身就是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。我們關(guān)注的是學生從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題過程中的收獲與生成，所以我們允許學生在學習過程中出錯，并營造空間引導學生憑借自身學習經(jīng)驗進行互相評價、更正錯誤并找出預防再次出錯的方法。于是，“評研”就應(yīng)運而生了。

所謂評研，就是評價、研討，由學生自行發(fā)現(xiàn)學習上的問題，通過小組內(nèi)自主合作的交流、研討，尋找解決問題的辦法。每個單元的課文學習后，學生都要針對自己的學習弱項，自行出題，與同學交換做題，相互評改，自行建構(gòu)知識體系。在這個過程中，學生樂此不疲地充當老師與學生的雙重角色。他們既是接受考評的學生。又是考評別人的老師，這種角色的并存，讓應(yīng)試教育“談考色變”的緊張焦慮轉(zhuǎn)化為生本評研的樂此不疲?！爸卟蝗绾弥?。好之者不如樂之者”。這種對學習評價的喜好就是學生發(fā)展的源頭活水!

作為教師，再也不用挖空心思去出題考倒學生，更不用在題海中帶領(lǐng)學生艱苦跋涉，只要做個旁觀者，關(guān)注學生的評研過程，學生就能自覺地在評議中識別學習的優(yōu)劣，在研究中學會取長補短。

評價走向生本，和諧又簡單。我們不求高分，但求學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。所以，我們需要更多的等待。華陽小學第一屆實驗班有一個“小金哥”，從小學習懶散，作業(yè)不做，專愛看書，特好講話，小學六年的成績中下，有時還不合格，到了初中，時好時壞。然而，這位小伙子秉承了生本教育的個性張揚，他博覽群書，標新立異，十年不鳴，一鳴驚人，中考時以高分被廣州市一所著名高中錄取。在華陽小學生本實驗班里，這樣的例子很多。生本教育讓簡單的無為成就了和諧的大有作為。

每一種花，遺傳基因的不同，決定她是國色天香的牡丹，還是清香怡人的茉莉；是常開不敗的三角梅，還是轉(zhuǎn)瞬即逝的曇花。每一朵花，承受的陽光雨露不同，決定她的花期或長或短；或盛開于春夏，或怒放于秋冬。

是花，總有盛開的時候。即使花季已過。也會在合適的時機綻放一生最明艷的美麗。同樣的道理，只要是正常人，總有開竅的一天。因此。不要急于拔苗助長，只需提供足夠養(yǎng)分。然后靜靜等待，就像守候一朵花悄然開放。小學心理健康教育的講話稿6

我是今天的講座主持人，首先歡迎各位蒞臨今天的小學心理健康教育講座，非常感謝您能在百忙之中抽出時間參加這次講座。

眾所周知，孩子是國家的未來，他們的合理發(fā)展與成長，不僅決定了他們的未來，也影響著整個社會的前景。然而，在現(xiàn)代社會的壓力下，孩子們的心理健康問題逐漸顯現(xiàn)出來，從學業(yè)壓力大、無法妥善處理人際關(guān)系到游戲成癮，種種心理問題理應(yīng)值得我們嚴重對待。

今天，我們特邀專業(yè)心理咨詢師，圍繞著小學生心理健康教育提供專業(yè)的見解和建議。希望通過這次講座，我們能夠更好地了解和照顧孩子的心理需求，以提高他們的生活質(zhì)量和精神健康。

各位家長，我們的目標并不是讓每一個孩子都成為學霸、運動健將或藝術(shù)天才，而是讓他們擁有健康的心理、積極的生活態(tài)度、強健的身心和健全的人格。這需要我們每一個家長、每一個教師、每一個社區(qū)和整個社會的共同努力。

而要達到健康的心理狀態(tài)，我們首先要理解心理健康的含義。心理健康不僅僅是沒有疾病，更是具備自我認知的能力，能夠妥善處理好自我和他人的關(guān)系，以及以積極的態(tài)度面對生活的挑戰(zhàn)。

而要達成這一目標，我們需要培養(yǎng)孩子的自我認知能力，讓他們了解自己的情緒、自我價值觀以及個人偏好。同時，我們需要幫助他們建立健康的人際關(guān)系，讓他們學習如何與他人溝通、如何保護自我、如何尊重他人。

除此之外，我們需要引導孩子正確看待成功與失敗，讓他們明白成長中的挫折不過是暫時的，只要他們勇敢面對，便能從中汲取力量，習得新知，從而克服難關(guān)，也讓他們了解到，人的價值并不取決于成績與成就，而在于他們的`品性和內(nèi)在。

當然，我們也必須關(guān)注和應(yīng)對那些可能帶來心理壓力的因素，如過度的學業(yè)壓力、人際關(guān)系等。我們要及時發(fā)現(xiàn)并改正那些可能引起心理健康問題的行為或思維模式，確保每個孩子都享有健康快樂的童年。

在今天的講座中，我們將深度探討兒童心理健康教育的各個方面，包括心理健康的內(nèi)涵、影響心理健康的各種因素，以及如何進行有效的心理健康教育等問題。

在此，我期待與大家共享這次講座，期待我們共同為孩子們的心理健康教育而奮斗。讓我們?yōu)楹⒆觽兊拿魈?，一起學習，一起努力，一起成長。謝謝大家。小學心理健康教育的講話稿7

小學階段的孩子們是在快速成長和變化的時期，他們的心理也正處于最可塑和最需要關(guān)心的階段。心理健康影響著他們的學習、生活、人際關(guān)系和角色認同等多方面的發(fā)展。我們的講座旨在增強孩子們對心理健康的認識，提高他們的心理素質(zhì)，以幫助他們健康快樂地成長。

我們要理解，心理健康并不僅僅是指沒有疾病或者問題，更重要的是擁有積極、健康的生活態(tài)度，以及良好的應(yīng)對壓力和困難的能力。我們要幫助孩子們養(yǎng)成良好的心理習慣，如積極樂觀的心態(tài)、正確的'自我認知和自尊自愛、遵守公共道德和學習規(guī)則等。

我們會引導他們理解和正視自身的情緒反應(yīng)，學會用合理、有效的方式處理和解決問題。而在他們遇到困惑或困難的時候，我們會耐心傾聽，理解他們的感受，給予他們適當?shù)慕ㄗh和幫助。

更重要的是，我們需要培養(yǎng)孩子們的團隊精神和人際交往能力，讓他們理解團隊合作的重要性，敢于表達自己的觀點，懂得尊重和理解他人，同時也能正確處理人際關(guān)系中的沖突和問題。

這一切，都需要家長和老師們的共同努力和配合。孩子們的心理健康離不開良好的家庭環(huán)境、和諧的同伴關(guān)系和正面的學習氛圍。我們希望通過心理健康教育的引導，讓孩子們知道，他們的每一個情感反應(yīng)都是正常的，都值得被尊重和理解。當他們遇到困難的時候，我們會盡力幫助他們，讓他們知道，成長中的困惑、挫折和失落并不可怕，重要的是學會面對并解決它們。

親愛的小朋友們，我們希望你們能在這個講座中了解到，心理健康是你們快樂成長的關(guān)鍵。希望你們都能珍愛自己的心理健康，用積極熱情的態(tài)度面對生活中的每一次挑戰(zhàn)，活出自我，展現(xiàn)最真實、最出色的自己!

我們在這里祝愿每一個在座的孩子，都能擁有一個健康、快樂、充滿智慧的心靈，成長為未來社會的有用之才，成為世間的一份光!小學心理健康教育的講話稿8老師們、同學們：

今天我講話的主題是：安全應(yīng)從你我做起，從細微處做起?！吧槐＃握劷逃薄吧槐?，何談人生”。所以安全應(yīng)引起我們?nèi)w師生的高度重視和警惕。為了進一步做好我校的安全教育工作，現(xiàn)提出以下幾點要求，希望全校師生都能認真做好。

1、我們?nèi)熒家懈叨鹊陌踩庾R，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。

2、若發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要及時向?qū)W校匯報，防患于未然。

3、在各項運動中要注意運動安全。

4、上體育課和課外活動前要充分做好準備活動，運動時不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。也不要強迫自己做高難度的動作。

5、課間不追逐、不打鬧，上下樓梯靠右行，互相禮讓不得擁擠，不從樓梯的扶手上下滑，行至拐彎處，要放慢腳步，預防相撞。

6、要注意教室的安全。

7、有個別學生把球帶到教室，在走廓上踢球，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼中，哪后果是不堪設(shè)想的`。希望有這種違紀行為的同學要立即改正。

8、要注意食品衛(wèi)生安全。

9、不要到校門外的小吃攤和無牌小店去購買食品，嚴禁購買“三無”食品。

10、要注意交通安全。

11、騎車上學的同學一定要嚴格遵守交通規(guī)則，一定要小心謹慎，車速放慢一點以防發(fā)生意外。坐公共汽車上學的同學上下車和橫穿馬路時都要格外注意安全。

12、預防溺水以及火災隱患。

13、同學們在上學放學途中注意人身安全，特別是過河過橋的同學要防止溺水，更不允許私自下河塘堰洗澡。任何人不準帶違禁物品到學校，如：打火機、煙、小刀等，嚴禁任何人私自在教室點蠟燭、用充電器充電。

14、自己的所作所為也要有安全意識。

青少年時期容易沖動，容易感情用事，同學之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長處，尊重同學的不同個性；同時自己也要以平和的心態(tài)來處理自己面對的困難。因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。小學心理健康教育的講話稿9各位同學，各位老師：

早上好。今天國講話的是：心理健康。

什么是小學生心理健康的標準呢？

（1）具有良好的自己，接納自己的心態(tài)意識；

（2）能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜；

（3）能承受挫折；

（4）能較正確地認識周圍的，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境；

（5）人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的`；

（6）具有健康的生活方式與生活習慣；

（7）思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力；

（8）有積極的人生態(tài)度。道德觀、價值觀和良好的行為規(guī)范。

那我們做才能擁有健康的心理？

首先，要正確認識自己，不要自卑，不要自負。要相信自己，天生我材必有用，每個人都有自己的優(yōu)點，不存在差學生，只存在有差異的學生。要正確面對挫折或失敗，再漫路總有盡頭，再絕望的總有希望，要相信失敗是成功之母，飽經(jīng)風霜、歷經(jīng)坎坷的人比一帆風順的人更能忍受挫折，更能有所作為。

其次，要正確與人交往，建立和諧的人際關(guān)系。把你的愛心與老師、同學分享，你會得到更多的快樂；把你的意見與別人溝通，你會得到許多有益的忠告；與人分享快樂，快樂會加倍，與人分擔痛苦，痛苦會減半。多給別人力所能及的幫助，送人鮮花，留已芬香，多尊重別人，多體諒別人，多聽取老師、同意見，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，經(jīng)常真誠地對人微笑，真誠地微笑充滿著你的自信，表示著你的禮貌和對別人尊重。

各位同學，讓我們在關(guān)注身體健康的同時，一起來關(guān)注心理健康，做一個全面健康的人，共同營造健康的校園、和諧的校園。祝每個同學都有一個良好的心理狀態(tài)，快快樂樂地學習，輕輕松松地生活，成為社棟梁之材。

此外，以“金色童年幸?！睘榈囊伺d市荊溪小園藝術(shù)節(jié)在上周朗讀中已經(jīng)拉開帷幕，本周及下周我們將分別舉行化活動、書畫展覽、民樂展示活動、少先隊手抄報展覽活動、六一歡慶活動等，希望各班認真組織，在校園內(nèi)營造濃郁的藝術(shù)氛圍，每一位少先隊員都積極參與，不斷提高自身藝術(shù)素養(yǎng)。

我的講話到此結(jié)束，謝謝大家。小學心理健康教育的講話稿10老師，同學們：

早上好！

今天我講話的題目是“培養(yǎng)健康心理，走向成功人生”。如果我問大家一個問題："什么是健康？"多數(shù)人一定會說："健康就是沒有病唄！"的確，長期以來，人們健康的觀念局限在"生理疾病"方面。其實，健康的人既應(yīng)是"生理健康"的人，又應(yīng)是心理健康的人。

積極的`情緒，頑強的意志，清晰的認知，健康的人格共同構(gòu)成我們迎接未來社會必須具備的優(yōu)良心理素質(zhì)。人們常常把心理疾病同思想問題混為一談，許多心理疾病被當成是思想認識問題去解決，結(jié)果必然是適得其反。

那么什么是心理呢心理，泛指人的思想，感情等內(nèi)心活動。是人，便有心理，便會產(chǎn)生心理疾病，而中國人卻往往不愿承認自己有"心理疾病"，因為觀念中，我們常把"心理疾病"同"人品"等同起來，發(fā)現(xiàn)有人產(chǎn)生了"心理疾病"，便會罵人家是"神經(jīng)病"。錯之，錯之；繆之千里。在美國，一個成功者身邊總有兩個人，一個是律師，一個是心理學家。這足以說明美國人是很重視心理問題的。

世界衛(wèi)生組織報告說：全世界抑郁癥患者已經(jīng)達到2億人，已經(jīng)成了世紀??；有30%至40%求醫(yī)者有精神衛(wèi)生問題；20%人口存在心理衛(wèi)生問題和精神障礙；據(jù)聯(lián)合國統(tǒng)計，自殺居意外死亡之首?？茖W研究發(fā)現(xiàn)，有很多疾病都與心理因素有關(guān)，如冠心病、高血壓、心絞痛等，統(tǒng)稱為心身疾病。心理健康對一個人事業(yè)的成功也起著重要作用。一日本青年報考一家大公司，公布考試結(jié)果，名落孫山。得知這一消息，深感絕望，頓生輕生之念。幸搶救及時，自殺未遂。忽傳來消息，他被錄用了。原來統(tǒng)計出了差錯，實際是名列榜首。還沒來得及高興，很快又傳來消息，說他被公司解聘了。理由是：一個人連如此小的人生打擊都承受不起，曲折的奮斗之路上建功立業(yè)呢？

美國心理學家卡耐基調(diào)查了各界許多名人之后認為，一個人事業(yè)的成功，只有15%來自于學士和專業(yè)技術(shù)，85%靠良好的心理素質(zhì)和善于處理人際關(guān)系。1976年奧運十項全能冠軍詹納說：奧林匹克水平的比賽，對運動員來說，20%是身體方面的競技，80%是心理上的挑戰(zhàn)。

同學們，"大浪淘沙"是社會演進和人生長河永恒不變的規(guī)律，"不相信眼淚"已成為許多人追求的勵志口號。只有那些擁有積極的情緒，頑強的意志，健康的人格的人，才能更好的迎接未來社會的挑戰(zhàn)。

最后，祝愿同學們能保持健康的心理，走向成功的人生。小學心理健康教育的講話稿11老師們、同學們：

大家早上好！

今天我演講的題目是：《陽光心理，健康人生》。心理學家告訴我們：人的健康一半是身體健康，一半是心理健康。在日常生活中，人們往往重視身體健康，而忽視心理健康。

由于種種原因越來越多的人產(chǎn)生了心理問題，心理健康受到極大地威脅或者損壞。有的人程度輕微，有的人程度嚴重。在我們的周圍，有的`人情緒反復無常；有的因瑣碎小事而耿耿于懷；有的人自卑，總覺得自己不如別人，承受不起挫折或者失?。挥械娜俗载?，目空一切，惟我獨尊，對人苛刻，別人都不如他，對于別人善意的批評和勸告拒不接受，逆反心理強，與、老師、同學、父母對立情緒嚴重。

所有這些都與人的心理是否健康密切相關(guān)。我們怎樣才干擁有健康的心理？首先，要正確認識自己，不要自卑，不要自負，要自信，相信自己，天生我材必實用，每一個人都有自己的優(yōu)點，不存在差學生，要正確面對挫折或者失敗，總有希翼，要相信失敗是成功之母。

其次，要正確與人交往，建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系來自于對別人的愛心，來自于對別人的尊重。把你的愛心與老師、同學分享，你會得到更多的快樂；把你的意見與別人溝通，你會得到許多有益的忠告；與人分享快樂，快樂會加倍，與人分擔痛苦，痛苦會減半。多給別人力所能及的匡助，送人鮮花，留已芬香，多尊重別人，多體諒別人，多聽取老師、父母、同學的意見，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，時常真誠地對人微笑，真誠地微笑充滿著你的自信，表示著你的禮貌和對別人尊重。老師們、同學們，讓我們在關(guān)注身體健康的同時，一起來關(guān)注心理健康，做一個全面健康的人，共同營造健康的校園、和諧的校園.小學心理健康教育的講話稿12

大家好，我是今天的主講人(姓名)。我非常榮幸能在這里和大家分享關(guān)于小學心理健康教育的重要性。在份外嘹亮的清晨，我們來談?wù)勑W生的心理健康問題，這一話題重要而又不可忽視。

讓我們思考這樣一個問題：什么是心理健康?心理健康不僅僅是沒有心理疾病，更包含了生活的樂觀態(tài)度，對自我的認識，和對問題的處理能力。而對于小學生而言，良好的心理健康更會影響他們的學習，人際關(guān)系，乃至未來的發(fā)展。

不可否認的是，小學生的心理健康問題也在日益凸顯。學業(yè)壓力、家庭壓力、人際關(guān)系困擾，甚至網(wǎng)絡(luò)沉迷，都可能對他們的心理健康構(gòu)成威脅。因此，我們急需從小培養(yǎng)孩子們的心理健康，幫助他們面對生活中的困擾和問題。

在這里，我們會提供許多心理教育的小妙招。例如，我們鼓勵家長和孩子一起進行情緒表達的練習，幫助孩子正確識別和表達情緒;同時，我們也提倡學校開設(shè)生活技能課程，使孩子們能夠接納失敗，懂得求助，維護自我價值等。

接下來，我想提出一個我們都需共同努力的目標：讓每位小朋友都能夠擁有健康的心理狀態(tài)，讓他們可以自信地應(yīng)對生活中的困擾，讓他們珍惜自己，愛護他人。為了達成這個目標，我們需要學校、家長、和孩子們的共同努力。

學校應(yīng)該承擔起重要的責任，開設(shè)更多的心理健康課程，培訓有能力的心理咨詢教師，采取積極的干預措施。家長們的責任也十分重大，他們要注重家庭教育，及時了解孩子的心理變化，積極與孩子進行溝通，建立良好的親子關(guān)系，幫助他們解決疑惑和困擾。

我們的小朋友們，要勇敢面對生活中的'困難，保持一個開朗、堅強的心態(tài)，相信你們都是最棒的。小學階段是心理健康教育的關(guān)鍵期，我們需要聯(lián)合起來，共同努力推動小學心理健康教育的發(fā)展，保護好我們孩子們的幸福和快樂。

聆聽并理解每一個小朋友的心聲，讓我們一起為他們的心理健康成長奠下堅實的基礎(chǔ)。

我要感謝大家對此次講座的熱情參與，我相信，大家都已經(jīng)對小學心理健康教育有了更深一層的了解。希望所有在座的每一位都能夠以實際行動參與到我們的心理健康教育事業(yè)中，我們一起為孩子們的健康人格成長，承擔起我們的責任。

讓我們心手相連，共同為小學生的心理健康教育攜手努力。再次感謝大家的參與，講座結(jié)束，謝謝大家!小學心理健康教育的講話稿13

我是今天的主持人，很榮幸能在這個特殊的場合，展開關(guān)于小學心理健康教育的主題講座。我們都知道，孩子們是國家的未來，是我們的希望，為了他們健康的成長，我們更不能忽視他們的心理健康問題。

以往我們過于重視孩子的學習成績，而忽視了他們的心理健康。人，尤其是有自我意識的兒童，除了生理成長，他們的心理發(fā)展和健康同樣重要?，F(xiàn)代社會的快速發(fā)展以及競爭的壓力，也讓許多孩子承受了過大的心理壓力。

今天的.講座就是要向大家普及小學生心理健康的重要性，引導大家了解如何保護和關(guān)注孩子們的心理健康，讓他們在學習、生活中健康快樂的成長。

親愛的家長們，我們常說"積江有源，樹大有本"，兒童心理健康好比是樹的根和源，對孩子的未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。學校和家長要共同致力于創(chuàng)造一個和諧、開放、接納和理解的環(huán)境。孩子需要我們的愛，更需要我們的理解和尊重。

接下來，我們將會邀請來自全國著名心理專家，分享他們在小學生心理健康教育方面的豐富經(jīng)驗和深入研究，為我們解答心理健康教育的疑問，揭示心理健康的法則，一起幫助孩子建立健全的心理，展望更美好的未來。

同時，我們也將組織各類心理健康活動和講座，幫助孩子們了解自我，接納自我，信任自我。我們會引導孩子們認識并掌握如何處理困擾，如何舒緩壓力，如何提高解決問題的技巧，讓他們真正擁有一個陽光、健康的心態(tài)。

在此，我們也希望所有的家長可以密切關(guān)注孩子的心理變化，善于傾聽孩子的內(nèi)心聲音，及時發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題，并維護和促進孩子的心理健康。同時，我們也歡迎每位家長給孩子裝上"心理保險"，為孩子的健康成長保駕護航。

讓我們也做孩子們心理健康的守門人，為他們的健康成長提供全方位的支持。在以后的日子里，讓我們共同為孩子們的心理健康護航，為他們的快樂童年打造一個溫馨和諧的成長環(huán)境。

讓我們