高考英語(yǔ)試題卷分析與備考

毛額市鶴鶉陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校高考英語(yǔ)試題山東卷分析語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。同時(shí)，

普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試英語(yǔ)科山東卷，以教育部制訂的《普通高《高中英語(yǔ)課程（實(shí)驗(yàn)）》也對(duì)英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系作了規(guī)定：“英語(yǔ)課程的

中英語(yǔ)課程》、《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（課程實(shí)驗(yàn)版）》以及評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合

《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試山東卷考試說(shuō)明》為依據(jù)，進(jìn)行“培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習(xí)的效果?！薄皽y(cè)試應(yīng)全面考查學(xué)生綜合語(yǔ)言

的語(yǔ)言運(yùn)用能力”這一指導(dǎo)思想，能夠較好地起到促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，服務(wù)高運(yùn)用能力?！薄肮P試應(yīng)避免單純語(yǔ)音知識(shí)題和單純語(yǔ)法知識(shí)題：增加具有語(yǔ)境

等學(xué)校選拔優(yōu)秀人才的作用。的應(yīng)用型試題：適當(dāng)減少客觀(guān)題、增加主觀(guān)題?！?/p>

高考英語(yǔ)試題充分考慮到了高中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，符合考生的實(shí)際水平，從本套試卷的考查內(nèi)容看，山東卷延續(xù)了山東卷的風(fēng)格和優(yōu)點(diǎn)，“綜合語(yǔ)

既保證了一定的難度，又能達(dá)到為高等院校選拔人才的目的。該試題以考查考言運(yùn)用能力”仍然是高考英語(yǔ)試卷所考查的重點(diǎn)?！罢Z(yǔ)法和詞匯知識(shí)”部分考

生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為中心，在不同的題型上體現(xiàn)不同的考查目標(biāo)。試題難度點(diǎn)分布合理，穩(wěn)中稍有變化：考查內(nèi)容均為中學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)，沒(méi)有偏題怪題；

適中，沒(méi)有偏題怪題。具體分析，今年英語(yǔ)試題主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：題干簡(jiǎn)短，但語(yǔ)境自然完整，句意清晰明了，重視語(yǔ)言的真實(shí)性?！巴晷翁羁铡?/p>

一、試題難度適中以記敘為主，議論為輔，前后一體性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)考查在語(yǔ)篇理解能力和靈活運(yùn)用

2008“新材料、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，測(cè)試考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?？贾R(shí)的能力。考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)詞匯知識(shí)的掌握情況，考查內(nèi)容

生在英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面都得到以實(shí)詞為主，虛詞為輔。要求考生通讀短文，掌握文章大意，綜合運(yùn)用所學(xué)的

了考查。整個(gè)試卷難度適中，體現(xiàn)新課標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)，符合新課改要求，符合的詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)，從所給選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，使短文意思通順、結(jié)構(gòu)完整。

學(xué)生實(shí)際狀況，基本沒(méi)有偏題怪題，沒(méi)有超綱詞匯，側(cè)重考查考生的綜合語(yǔ)言20個(gè)小題中，半數(shù)以上需要考生逾越句子層次，在理解語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上進(jìn)行推斷

運(yùn)用能力，注重題目的情境性。特別在設(shè)題、用詞等方面都適當(dāng)降低了試題的作答。設(shè)題考慮了文章的點(diǎn)、線(xiàn)、面三個(gè)層次，真正考查考生的語(yǔ)篇理解和語(yǔ)

難度，除閱讀部分有個(gè)別不影響答題的生詞外，其他部分基本上沒(méi)出現(xiàn)超綱詞用能力。

匯，今年試題中使用課程里規(guī)定的“八級(jí)要求掌握的詞匯”數(shù)量明顯低于。這三、試卷內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)生活，時(shí)代感強(qiáng)

符合我省高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，也符合我省考生的實(shí)際水平。今年“閱讀理解”部分4篇閱讀材料選材合理，內(nèi)容新穎，具有較強(qiáng)的時(shí)

二、突出綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力考查代感，語(yǔ)言地道，原汁原味。文章皆為當(dāng)代英語(yǔ)實(shí)用文體風(fēng)格，體裁多樣，以

《高中英語(yǔ)課程（實(shí)驗(yàn)）》指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培記敘文、說(shuō)明文為主。從題材看，所選四篇材料涉及生活話(huà)題（電影節(jié)報(bào)道）、

養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言機(jī)能、科技動(dòng)向（手機(jī)短信系統(tǒng)）、人物故事（創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷）和環(huán)境保護(hù)（少年環(huán)保組

織）?！伴喿x表達(dá)”部分文章話(huà)題貼近生活，便于考生理解把握，這樣可以避試卷中繼續(xù)出現(xiàn)一些不注釋漢語(yǔ)、但不太影響對(duì)考試內(nèi)容理解的生詞，考生

免考生因知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異而導(dǎo)致答題失誤，最大限度排除了非能力因素對(duì)考查可以根據(jù)上下文猜測(cè)生詞含義，利用邏輯推斷能力來(lái)進(jìn)行閱讀，這可以使閱讀

的干擾，有利于將考查重點(diǎn)集中在對(duì)考生的閱讀理解和表達(dá)能力的評(píng)估上面，活動(dòng)更貼近生活，也更有利于充分地考查出考生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。因此，高考

更好地體現(xiàn)試題的公平性?！皩?xiě)作”部分的主題強(qiáng)調(diào)交流與溝通的重要性，這英語(yǔ)試卷中閱讀部分各篇文章中，均出現(xiàn)了一些不會(huì)影響試題解答、未注釋漢

一主題貼近考生生活實(shí)際，并具有一定的開(kāi)放性，可以引導(dǎo)考生思考涉及學(xué)習(xí)語(yǔ)的生詞，但是這些詞的數(shù)量受到嚴(yán)格的限制。

生活的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使他們可以有更多的寫(xiě)作空間，做到有感而發(fā)，而不是為了與2007

寫(xiě)作而寫(xiě)作。本題所提出的要求也符合考生的實(shí)際英語(yǔ)水平，各種層次的考生五、繼續(xù)發(fā)揚(yáng)主觀(guān)性，開(kāi)放性的鮮明特色

均能夠發(fā)揮自己的水平，展示其英語(yǔ)寫(xiě)作能力。試題總結(jié)了“閱讀表達(dá)”題這一主觀(guān)性題目在去年取得的成功經(jīng)驗(yàn)，今年

總之，無(wú)論是語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，完形填空、還是閱讀理解和閱讀表達(dá)一直的命制更穩(wěn)健更成熟，更能多角度地考查學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。這道題仍然

到最后的寫(xiě)作，各部分的選材都能夠讓人感覺(jué)到濃厚的生活氣息，時(shí)代感非常是今年高考英語(yǔ)試卷中獨(dú)一無(wú)二的特色題型，也是高考的一大特色。書(shū)面表達(dá)

強(qiáng)。文章題材多樣化，敏銳地捕捉到了社會(huì)生活的不算熱點(diǎn)的“熱點(diǎn)”。讓考題目設(shè)置保持穩(wěn)定的了開(kāi)放性，充分考查考生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。這就要求考

生普遍感覺(jué)到試題來(lái)源于生活，試題在體現(xiàn)生活，答題的過(guò)程就是在體驗(yàn)生活。生寫(xiě)作內(nèi)容不僅要有針對(duì)性，還要思路開(kāi)闊，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人

無(wú)形當(dāng)中山東卷也在指引著考生去品味生活，感受生活，擴(kuò)充生活知識(shí)，了解觀(guān)點(diǎn)。這種開(kāi)放性無(wú)疑會(huì)成為新課程教學(xué)理念的導(dǎo)向。

社會(huì)背景。能讓考生在閱讀中受益匪淺。這樣的選材對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了六、試題整體難度保持穩(wěn)定的前提下，靈活設(shè)置細(xì)節(jié)難度

良好的反撥作用。1、試卷總詞數(shù)4500左右，英語(yǔ)單詞3700左右，新課標(biāo)詞匯量有所增加。

四、閱讀部分繼續(xù)保持較大的閱讀量，充分體現(xiàn)語(yǔ)言的交際運(yùn)用功能體現(xiàn)了高考英語(yǔ)課程詞匯量積極穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)、分步到位為原則。無(wú)形中考

英語(yǔ)試題“閱讀理解”部分閱讀量較有所下降，但整套試卷閱讀量與往年查學(xué)生細(xì)節(jié)問(wèn)題關(guān)鍵詞匯的處理能力。

保持相對(duì)穩(wěn)定。2、閱讀部分復(fù)雜句式明顯增多，試卷中完形填空、閱讀理解、閱讀表達(dá)部

英語(yǔ)試題與英語(yǔ)試題全文詞量統(tǒng)計(jì)（除聽(tīng)力）分的長(zhǎng)句、難句較多。有的文章中，一句話(huà)有近50個(gè)單詞，且成段。這就要求

年度語(yǔ)法和詞匯完形填空閱讀理解閱讀表

總詞匯學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)分析長(zhǎng)難句、突破生詞、理解句意，并作出正確的理解和

達(dá)量

38948320603603292判斷。

39852618423803146

3、語(yǔ)篇整體理解、邏輯推理分析題目設(shè)置方式靈活多變，多角度考查學(xué)生進(jìn)行篩選、梳理、分析、判斷，了解對(duì)話(huà)的主旨大義，說(shuō)話(huà)人的態(tài)度、意圖等

輸入，加工和輸出信息的能力。較為深層的問(wèn)題。這就需要考生必須從以下角度來(lái)把握聽(tīng)力試題解題技巧：

七、試卷排版更合理，更加人性化一、整體瀏覽所設(shè)問(wèn)題，預(yù)測(cè)話(huà)題

的試卷長(zhǎng)度與持平，但是排版更加合理，由原來(lái)的18個(gè)頁(yè)面減少到16個(gè)二、邊聽(tīng)邊記，強(qiáng)化記憶

頁(yè)面，這樣一方面體現(xiàn)了節(jié)約的原則，一方面也會(huì)適當(dāng)降低考生的緊張情緒。三、運(yùn)用歸納、分析、綜合等技巧推斷最佳答案

在試題排版方面，盡量把完形填空放在同一頁(yè)上，同一個(gè)題的題干和選項(xiàng)如：第14題WhatcanwelearnaboutflightstoNewZealandatChristmas

都堅(jiān)持放在同一頁(yè)面上，這樣能有效為考生節(jié)約閱讀題目所需時(shí)間。閱讀表達(dá)time?

所用文章增加了段落編號(hào)，這方便考生作答，也方便閱卷老師閱卷，充分體現(xiàn)A.Theyrequireearlybooking.

了試卷設(shè)計(jì)的人性化原則。此外，題目指令明確，并且給出了明確的答題空間，B.theycanbetwiceasexpensive.

如76題，這樣可以避免考生出現(xiàn)對(duì)題干的理解錯(cuò)誤而導(dǎo)致答非所問(wèn)。C.Theyareonspecialoffer.

總之整套高考英語(yǔ)試題體現(xiàn)了新課程中推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)定中求發(fā)展的指導(dǎo)此題考生就必須得在聽(tīng)清材料把握關(guān)鍵信息的基礎(chǔ)上，對(duì)所獲得的信息快

思想，堅(jiān)持了英語(yǔ)測(cè)試的總方向：“突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重交際，考查語(yǔ)速進(jìn)行加工分析才能最終得出答案Bo

言運(yùn)用能力”。符合新課程的發(fā)展要求，與新課程背景下培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、四、了解文體特點(diǎn)，注意結(jié)構(gòu)層次

基本能力的指導(dǎo)思想相吻合，是一套成功的高考試卷。當(dāng)然，掌握聽(tīng)力解題技巧固然對(duì)提高聽(tīng)力測(cè)試成績(jī)有很大幫助，但它絕不

具體題型分析和解題技巧點(diǎn)撥：是決定因素。聽(tīng)力水平的提高，要靠長(zhǎng)期艱苦的訓(xùn)練才能獲得。我們堅(jiān)信，只

第一部分聽(tīng)力要我們能注重平時(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，扎實(shí)練好基本功，再掌握一些科學(xué)、合理的聽(tīng)

今年的聽(tīng)力試題材料仍然是有10段對(duì)話(huà)，內(nèi)容貼近日常生活實(shí)際，語(yǔ)速也力技巧，就一定能在聽(tīng)力測(cè)試中得心應(yīng)手。

適中，具有明顯的口語(yǔ)特征但發(fā)音清晰規(guī)范，信息量較大，語(yǔ)境真實(shí)完整，與第二部分英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用

去年相比變化不大。內(nèi)容涉及考生較為熟悉的話(huà)題，情景豐富，真實(shí)可信，有第一節(jié)語(yǔ)法和詞匯

利于檢測(cè)考生對(duì)不同環(huán)境中口頭語(yǔ)言運(yùn)用的感悟和接受能力。從設(shè)題角度來(lái)看,的語(yǔ)法和詞匯題主要考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合分析和應(yīng)用能力。試題

多數(shù)是較為直接的細(xì)節(jié)性題目。既要求學(xué)生抓住細(xì)節(jié)，又能根據(jù)所獲得的信息,總體難度與去年持平，題目設(shè)置強(qiáng)調(diào)在特定的語(yǔ)境中語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的理解和

靈活使用，突出了詞匯和語(yǔ)法功能的地位。同時(shí)語(yǔ)言得體，意境明確，避免了

偏長(zhǎng)、偏難的句子和詞匯，所考查的知識(shí)面也很全面，仍然圍繞必須的和常考單項(xiàng)填空題題干中某些句子或短語(yǔ)會(huì)為選擇答案提供必要信息，它對(duì)選擇

的知識(shí)點(diǎn)，如：冠詞、、介詞，交際英語(yǔ)、關(guān)連詞、代詞、動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)、正確答案起著決定性的作用，我們稱(chēng)這些句子或短語(yǔ)為“有效信息”。

名詞、形容詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)、定語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等的應(yīng)用。對(duì)于所有二、利用“英漢語(yǔ)言差異”解題

題目，考生都得需要多方面的知識(shí)與能力才能應(yīng)對(duì)，既要從語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上考慮，三、利用“語(yǔ)法分析法”解題

還要從邏輯思維的角度進(jìn)行判斷，同時(shí)注意情境語(yǔ)意的考察。如：?jiǎn)雾?xiàng)填空題常考的語(yǔ)法項(xiàng)目有：時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、句式結(jié)構(gòu)等。

35.Lucy'snewjobpaidtwiceasmuchasshehadmade____inthe這類(lèi)題許多情況下是放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)進(jìn)行考查的。如果我們能結(jié)合試

restaurant.題的語(yǔ)言環(huán)境，并運(yùn)用語(yǔ)法分析法，就會(huì)使很多難題迎刃而解

A.workingB.workC.toworkD.worked四、利用“標(biāo)點(diǎn)提示”解題

答案：A提示：此題考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法，關(guān)鍵在于根據(jù)句意分清句子成分。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)雖小，但可以提供很多信息。例如：疑問(wèn)句之后要用問(wèn)號(hào)：感嘆

句意為“露絲新工作的收入是她以前在飯店工作收入的兩倍"。working是she句之后要用感嘆號(hào)；句中有逗號(hào)，可提示此處有可能為“非限制性定語(yǔ)從句”，

hadmade的伴隨狀語(yǔ)，和主語(yǔ)she構(gòu)成邏輯上的主動(dòng)關(guān)系，所以用現(xiàn)在分詞也有可能為非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)等等。所以，由標(biāo)點(diǎn)符號(hào)入手，我們可以確定做

作狀語(yǔ)?？膳懦^(guò)去分詞worked。不定式towork作狀語(yǔ)常表示目的或結(jié)果。單項(xiàng)填空題的解題思路，從而既快捷又準(zhǔn)確地獲得答案

高考中的單項(xiàng)填空題雖然只有15道，但考查的知識(shí)點(diǎn)卻幾乎涉及到中學(xué)所第二節(jié)完形填空

學(xué)的所有語(yǔ)法項(xiàng)目，包括冠詞、名詞、代詞、形容詞、副詞、介詞、動(dòng)詞、連本次完形填空題基本延續(xù)傳統(tǒng)的體裁，以記敘為主，議論為輔，與去年相

詞、各類(lèi)從句、倒裝、it的用法等，此外，還有交際用語(yǔ)?？键c(diǎn)雖然廣泛，但比有點(diǎn)變化：題材是學(xué)生讀起來(lái)非常容易理解和接受的內(nèi)容。文章的大意是：

卻以動(dòng)詞和句式為重點(diǎn)。從歷屆全國(guó)高考及各省的高考題來(lái)看，動(dòng)詞少則5道紐約城遭遇暴雨，交通大部分癱瘓，“我”和我的同事想盡辦法到公司正常上

（占單選題總量的33.3%）,多則8道（占單選題總量的53.3%）。動(dòng)詞的考點(diǎn)班，上司對(duì)我們忠于職守的工作態(tài)度非常贊賞，經(jīng)歷了這件事情，“我”也有

包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、動(dòng)詞辨析、短語(yǔ)動(dòng)詞等，這些都是很多的感悟。題目都是緊緊圍繞故事發(fā)展順序，和文章邏輯語(yǔ)意來(lái)設(shè)置，考察

我們高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。另外，就同一個(gè)考點(diǎn)來(lái)看，不同年代的高考題以及同一考生對(duì)文章的的整體理解，在字詞搭配的考查上，設(shè)題是也充分考慮到了靈活

年代不同省市的高考題中，往往不少考點(diǎn)有雷同的現(xiàn)象，有的則幾乎一模一樣。多變。本題題目具有一定的難度，主題又很深刻，能夠讓考生掩卷深思。

常見(jiàn)的解題方法有以下四種可借鑒：

一、利用“有效信息”解題

完形填空一般從交待背景開(kāi)始，依次推進(jìn)，直至，而后結(jié)局，環(huán)環(huán)相扣，條理要出色地完成一篇完形填空,對(duì)于考生來(lái)說(shuō)通覽全文非常重要。通覽全文，

清楚，層次異常分明。故在平時(shí)訓(xùn)練解答完形填空時(shí)，以下策略和技巧值得注考生才能正確理解短文的主旨大意，了解短文主要的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、

意：原因、結(jié)果等以及變化，了解短文行文的上下文之間的邏輯思維關(guān)系等,為下一

1、審題和解題時(shí)應(yīng)遵循三個(gè)原則，即整體性原則、連貫性原則和先易后難原則。步解題作好充分準(zhǔn)備。

2、加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練，知識(shí)的積累和能力的培養(yǎng)。二、審題解題

3、加強(qiáng)對(duì)文章上下文語(yǔ)境及內(nèi)在邏輯關(guān)系的把握，重視文章的脈絡(luò)：注重對(duì)自仔細(xì)閱讀題干內(nèi)容及相關(guān)的選項(xiàng),正確理解題干的意思,分析題干中的詞語(yǔ)

己的邏輯思維能力和自己對(duì)文章深層次理解能力的培養(yǎng)。含義、詞語(yǔ)用法、習(xí)慣搭配、句型特點(diǎn)、語(yǔ)法規(guī)則,然后從題后的A、B、C、D

4、加強(qiáng)自己對(duì)詞義的辨析能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)動(dòng)詞、形容詞，副詞和名詞的四個(gè)選項(xiàng)中選出最適合題干的一個(gè)答案。

近義詞之辨析。三、復(fù)讀檢查

如：Iwouldliketothankallofyouwhomadetheeffortand_50—完形填空全部做好后,考生務(wù)必要結(jié)合自己的選擇答案重新閱讀短文內(nèi)容，

reportedtowork.Itisalwaysreassuring（令人欣慰），attimeslikethese,檢查一下應(yīng)試前后兩次的理解是否一致,檢查一下自己的每一個(gè)答案是否符合

whenemployeessoclearlyshowtheir_51_totheirjobs.Thankyou.短文的內(nèi)容和邏輯思維,并修改所發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤。

50.A.hardlyB.casuallyC.absolutelyD.eventually

答案Deventually意為“最終，終于"。“我”的上司感謝我們做出努力，對(duì)于完形填空中難度較大的題項(xiàng)，可以采用下面解題技巧和方法來(lái)解答：

最終來(lái)報(bào)到上班。Hardly意為"幾乎不"；casually意為"隨意地"：absolutely1、根據(jù)上下文語(yǔ)境來(lái)選擇答案；

意為“絕對(duì)地”。2、根據(jù)全文的邏輯推理判斷選擇答案；

這幾個(gè)副詞無(wú)論是詞形還是記憶難度對(duì)一部分考生來(lái)說(shuō)都是感覺(jué)有點(diǎn)棘手3、通過(guò)文章的深層含義進(jìn)行選擇；

的。所以注重詞匯量的積累和詞匯辨析是非常重要的。4、根據(jù)常識(shí)選擇答案。

5、加強(qiáng)自己應(yīng)試心理的培養(yǎng)，重視自己良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。第三部分閱讀理解

6、自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要表現(xiàn)在良好的閱讀習(xí)慣上。的4篇文章題材多樣，如：A篇講述的是兒童電影節(jié)的事情，反映藝術(shù)主

常見(jiàn)解題步驟：題；B篇是關(guān)于通過(guò)手機(jī)短信發(fā)布警告的新型系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，反應(yīng)新科技主題。C

一、通覽全文篇介紹了兩個(gè)人物合作奮斗取得成功的過(guò)程，反映了堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)主題；

D篇為一個(gè)小女孩為自然環(huán)境保護(hù)所做的貢獻(xiàn)反映人與自然和諧相處的主題。英語(yǔ)與其它學(xué)科有所不同，它更加強(qiáng)調(diào)在知識(shí)的不斷積累過(guò)程中提高語(yǔ)感，唯

所有的閱讀材料非常真實(shí)新穎，語(yǔ)言地道，信息量大，體裁主要是敘述文、新有精讀、泛讀有機(jī)結(jié)合，才能使知識(shí)積累更加有效。

聞報(bào)道，描寫(xiě)文，而且主題內(nèi)容非常積極健康，能夠真正讓學(xué)生閱讀后受益匪5、運(yùn)用正確的閱讀技巧和方法，進(jìn)行有效閱讀，巧答閱讀理解。如：略讀法；查

淺。閱法；根據(jù)上下文判斷詞義法；同義互釋法；判斷推理法等?

閱讀理解備考策略：總之，做閱讀理解，考生應(yīng)該從整體上或者說(shuō)從宏觀(guān)上把握一篇文章的脈

1、平時(shí)練習(xí)應(yīng)以考綱為，熟悉各種文體，而不以自己的好惡為。絡(luò)，一定要明確每一段的大意，理解文章的中心思想和作者的行文思路，這是

2、對(duì)一些常用又重要的單詞，我們需要對(duì)其重新加以認(rèn)識(shí)，可以把這些詞進(jìn)做閱讀理解獲取高分的基礎(chǔ)和前提條件。

行歸納、比較式地查詞典，全面了解這些詞的用法。舉例來(lái)看，如：閱讀理解A篇..."What'sreallyexcitingisthatit's

3、要特別注意能力考查方面的題目filmforkidsbykids,“saidCoriGardner,managingdirectorofWingspan

我們?cè)陂喿x過(guò)程中，既理解具體的事實(shí)，也要理解抽象的概念：既理解字Arts,anonprofitorganizationofferingyouthartsprogramsintheNew

面意思，也理解深層次含義，包括作者的態(tài)度，思想等；同時(shí)，根據(jù)所給材料,Yorkarea.Thisyearthefestivalwillincludefilmsnotonlyfrom

進(jìn)行必要，合理的判斷，推理和慨括。最常見(jiàn)的是三種類(lèi)型的題。Wingspanbutalsofromothercityorganizationsandonefromamiddle

①文章的主旨大意。一篇文章一個(gè)段落常是圍繞一個(gè)中心，一個(gè)話(huà)題展開(kāi)schoolinArlington,Virginia."Wewanttomakethisanationalevent,"

的。要弄清文章或段落的中心意思，就需要平時(shí)注意培養(yǎng)自己的歸納和概括等Ms.Gardneradded.

方面的能力。ThenineshortstobeshownrangefromaClaymationbiographyofB.B.

②文章的深層含義。每篇文章都有其作用，作者往往期待讀者讀了文章以Kingtoasciencefictionadventuresetintheyear3005.“Alotofthe

后能明白某個(gè)道理或體會(huì)到某個(gè)意思，而這些有時(shí)并不是明確直言的，故而讀materialisreallymature,"Ms.Gardnersaid,talkingaboutfilmsby

者應(yīng)在通篇理解的基礎(chǔ)上去體會(huì)文章中隱含的意義。theNewYorkCitybranchofGlobalActionProject,amediaartsand

③文章的推理判斷。此類(lèi)題就是測(cè)試考生的推理判斷能力。要求考生針對(duì)leadership-traininggroup."TheChoiceisaboutthehistoryofafamily

材料中提供的局部事實(shí)，如開(kāi)篇一兩句話(huà)，乃至整個(gè)段落的信息作歸納，以得andMasterAnti-Smokerisaboutthedangersofsecondhandsmoke."Dream

出正確的結(jié)論。oftheInvisiblesdescribesyoungimmigrants'feelingsofboth

4、精讀、泛讀、快速閱讀相結(jié)合，提高閱讀能力belongingandnotbelongingintheiradoptedcountry........

58.Theunderlinedword“shorts“inParagraph4refersto3）答題之前認(rèn)真審題，弄清問(wèn)題的要求，回答應(yīng)具有針對(duì)性，緊扣題目，認(rèn)真

A.shorttrousersB.shortkidsC.shortfilmsD.shortstories推敲語(yǔ)言，既要完整又要簡(jiǎn)潔。同時(shí)還要注意語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性、得體性。

答案:C詞義猜測(cè)題。由第三段“Thisyearthefestivalwillincludefilms4）主旨大意題，要求詞數(shù)比較少，所用語(yǔ)言要精辟、簡(jiǎn)潔。答案應(yīng)符合標(biāo)題

notonlyfromWingspanbutalsofromothercityorganizationsandone要求，能概括出文章大意或作者的意圖。

fromamiddleschoolinArlington,Virginia”和shorts后面的關(guān)鍵詞”to5）有的問(wèn)題可以在文中找到答案及其依據(jù)，但是對(duì)于開(kāi)放性問(wèn)題，考生要結(jié)合

beshown”，可判斷出有很多部各種題材的電影將在此次電影節(jié)上上映，其中的自己的觀(guān)點(diǎn)回答。

九個(gè)shorts,應(yīng)該是九個(gè)短片電影。此題必須得運(yùn)用根據(jù)上下文猜測(cè)詞義法。如：[l]Thewordaddictionusuallymakesyouthinkofalcoholordrugs,

第四部分閱讀表達(dá)butinmodern-daysocietyweareseeingsomenewkindsofaddictions.

閱讀表達(dá)對(duì)考生仍然是一次挑戰(zhàn)，雖然在平時(shí)的訓(xùn)練中已經(jīng)有了很多的經(jīng)Somepeoplearecompulsive（難以自制的）shoppers.Othersfindit

驗(yàn)，也總結(jié)了很多的方法，但高考畢竟是選拔性考試，所有題目肯定是有區(qū)分impossibletopullthemselvesawayfromtheirwork.Stillothersspend

度的。所以這一點(diǎn)在主觀(guān)性題目上，特別是閱讀表達(dá)題體現(xiàn)的尤為明顯。這種countlesshourswatchingTVorplayingcomputergames.....

題型需要考生平時(shí)認(rèn)真對(duì)待，考時(shí)靈活應(yīng)對(duì)。本文講的是在生活中有很多種上76.Listthreeactivitiesthatmightdevelopintoaddictionsbasedon

癮的現(xiàn)象，其中購(gòu)物上癮（購(gòu)物狂）就是典型的一種。它有其產(chǎn)生原因，更有thetext.（Pleaseanswerwithin8words）

其危害，如何避免和解決這一問(wèn)題值得我們思考。76題是一個(gè)亮點(diǎn)，屬于靈活?________________________

的列舉題，也是半開(kāi)放題的一種，但答案忠實(shí)于原文。77、78、79、80四個(gè)題②________________________

目為常見(jiàn)題型的考查。本題充分體現(xiàn)了閱讀表達(dá)題鮮明的繼承與創(chuàng)新的鮮明特③________________________

色。答案：shopping,drinking,playingcomputergames,working,watchingTV,

做閱讀表達(dá)提示需要注意以下幾個(gè)解題技巧：takingdrugs.

1）快速的瀏覽題目，做到心中有數(shù)，帶著題目進(jìn)行速讀。解析：第一段中最全面的概括了能使人成癮的事情。"alcoholordrugs”，

2）準(zhǔn)確理解文章的大意、細(xì)節(jié)，把握作者的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、語(yǔ)氣等，捕捉與題目^compulsiveshoppersn,“theirwork”，^watchingTVorplayingcomputer

有關(guān)的信息，為回答問(wèn)題作好準(zhǔn)備。games"。考生要注意語(yǔ)言的表達(dá)，題目要求“l(fā)istthreeactivities",所

以注意用名詞或動(dòng)名詞來(lái)回答。本題就必須注意其半開(kāi)放性答案從原文中找，3）豐題。就提供的信息進(jìn)行語(yǔ)言上的組織，作適當(dāng)?shù)木唧w的補(bǔ)充。通過(guò)細(xì)致準(zhǔn)

而又要注意靈活準(zhǔn)確的表達(dá)方式。取得語(yǔ)言運(yùn)用來(lái)補(bǔ)“血”補(bǔ)“肉”，使所要寫(xiě)出來(lái)的文章意思連貫，語(yǔ)言暢通,

6）在做翻譯題的時(shí)候，一定要結(jié)合句子所在的情景進(jìn)行理解和翻譯，并且把握邏輯嚴(yán)密。此過(guò)程的語(yǔ)言加工主要是做到：主謂一致和動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)正確運(yùn)

好句子結(jié)構(gòu)。用；體現(xiàn)連接詞在復(fù)合句中的使用：遞進(jìn)，并列，轉(zhuǎn)折等等副詞（短語(yǔ)）運(yùn)用

第五部分書(shū)面表達(dá)使語(yǔ)言連貫，表達(dá)清楚：新課標(biāo)高級(jí)詞匯運(yùn)用給文章添彩添色：開(kāi)放式作文適

寫(xiě)作題的涉及意料之外、情理之中，平時(shí)大家關(guān)注的大的話(huà)題太多，奧運(yùn)、當(dāng)展開(kāi)合理聯(lián)想；正確拼寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)大方。如：本題中要表達(dá)“你一時(shí)無(wú)法

地震、雪災(zāi)，唯獨(dú)沒(méi)有關(guān)心我們教學(xué)的對(duì)象。寫(xiě)作題的難度不大，學(xué)生都有話(huà)融入新的班集體中而感到很苦惱”這樣的句意時(shí)，必須注意表達(dá)到位流暢，可

可這樣番羽譯：Itisannoyingforyoutofindthatyoucan,tadaptyourself

說(shuō)，而且內(nèi)容和語(yǔ)言都可以形成一定的區(qū)分度；試題設(shè)計(jì)巧妙：既限制話(huà)題又tothenewenvironmentinthenewclass.本句翻譯就運(yùn)用上了It

開(kāi)放思維。is+adj.+（forsb）todo的結(jié)構(gòu)，還有一個(gè)that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，較好的短

本次書(shū)面表達(dá)是關(guān)于“分析問(wèn)題和提建議”這方面主題的。具體內(nèi)容為一語(yǔ)是adapt（oneself）to...,整個(gè)句子表達(dá)的就很流暢，結(jié)構(gòu)也很合理。

名新轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生不適應(yīng)新環(huán)境，作為好朋友和同班同學(xué)的你給他一定的幫助，從4）查題。查信息點(diǎn)是否完整，有沒(méi)有遺漏。查語(yǔ)法是否正確，詞法方面主要檢

三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)這封信。題材體裁考生非常熟悉，特別是體裁一直繼續(xù)這些年來(lái)查拼寫(xiě)，冠詞、名詞單復(fù)數(shù)和詞語(yǔ)搭配等。句法方面主要檢查是否正確使用時(shí)

高考的傳統(tǒng)。三個(gè)要點(diǎn)明確但還是有較大的開(kāi)放成分，因?yàn)樵~數(shù)要求是態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、一些連接詞，過(guò)渡詞等。

120-150,所以只簡(jiǎn)單的寫(xiě)三個(gè)要點(diǎn)肯定是達(dá)不到要求的。這就給不同層次的學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)，提高質(zhì)量

生一定的發(fā)揮空間，讓他們有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)能說(shuō)，有話(huà)說(shuō)好。整體難度略低于-----寧高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

去年書(shū)面表達(dá)。能夠比較有效合理地考察考生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

做好書(shū)面表達(dá)題需要考生平時(shí)和考試時(shí)注意以下幾點(diǎn)：制定正確的指導(dǎo)思想是搞好高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的前提。我們把高三英語(yǔ)復(fù)

1）審題。明確大范圍的要求。高考的書(shū)面表達(dá)題材多，有的是文字背景材料提習(xí)的指導(dǎo)思想定為：把握英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《新課程》和近三

供要點(diǎn)，有的看圖作文或者圖表材料作文，還有兩者相結(jié)合的。各種提示材料年全國(guó)和山東《考試說(shuō)明》和高考試題，深刻領(lǐng)會(huì)雙綱精神，明確高考要求,

都要仔細(xì)閱讀，審題必須到邊到位。以《考試說(shuō)明》為依據(jù)，以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為中心，以培養(yǎng)聽(tīng)力和讀寫(xiě)

2）立題。明確主題是什么，突出要點(diǎn)的主體性地位，做好內(nèi)容上必要的刪減。能力為重點(diǎn)，反對(duì)低層次的重復(fù)操練，代之以閱讀能力培養(yǎng)為主線(xiàn)，突破詞

匯學(xué)習(xí)，以“學(xué)生自學(xué)為主，教師講解為輔”為方法，認(rèn)真組織好高三英語(yǔ)態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨國(guó)文化意識(shí)、形成自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)展

（復(fù)習(xí)）教學(xué)，努力提高平均分和上線(xiàn)人數(shù)。力爭(zhēng)全縣各校高考有效率在各綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的過(guò)程。

自學(xué)校層次中排名靠前。（2）樹(shù)立正確的英語(yǔ)教材觀(guān)。

二、把握一個(gè)基本原則新英語(yǔ)教材有很大的局限性，語(yǔ)言輸入的材料雜亂，僅限于現(xiàn)有的教材教

堅(jiān)持“重視基礎(chǔ)、突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實(shí)際”的原則，以課本為依托，學(xué)是不能適應(yīng)現(xiàn)行高考要求的。生活多廣，語(yǔ)言應(yīng)多廣，要增加學(xué)生接近原著

以《新課程》和《考試說(shuō)明》為依據(jù)，循序漸進(jìn)，知能并重，全面提高以聽(tīng)、的機(jī)會(huì)，鞏固和擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，以人教版教材為主，以其他版本的教材和

讀和寫(xiě)為重點(diǎn)，側(cè)重閱讀能力的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。以語(yǔ)言運(yùn)用能力為主導(dǎo)，自編自選的教材為輔，加大語(yǔ)言材料的輸入量，拓寬語(yǔ)言材料的輸入渠道，確

重視對(duì)知識(shí)與技能、情感與態(tài)度、價(jià)值觀(guān)及綜合人文素養(yǎng)等多維目標(biāo)的引導(dǎo)，保足夠的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累。沒(méi)有輸入，就沒(méi)有輸出，輸入量（聽(tīng)的材料和閱讀

把握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。一個(gè)中心（閱讀），兩個(gè)基本點(diǎn)（知的材料）要大于輸出量（說(shuō)和寫(xiě)）。對(duì)現(xiàn)行教材和語(yǔ)言材料要精心選擇，刪除重

識(shí)和技能），二輪次復(fù)習(xí)，四線(xiàn)并進(jìn)（聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、語(yǔ)法詞匯）。復(fù)和不必要的，增加符合語(yǔ)言規(guī)律的材料，并且要及時(shí)供應(yīng)、不間斷。

三、主要措施教師教學(xué)要加深對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和理解，靈活地對(duì)教材進(jìn)行取舍和運(yùn)用。教

1.轉(zhuǎn)變觀(guān)念，提高素質(zhì)師要充分認(rèn)識(shí)到教材只是一種載體，要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材

（1）樹(shù)立“四為主”意識(shí)。來(lái)全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的能力，使學(xué)生能靈活運(yùn)用這門(mén)語(yǔ)言。

“四為主”意識(shí)，即：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)，思維為（3）樹(shù)立較強(qiáng)的上進(jìn)意識(shí)。

主攻。不僅要考慮教什么、怎么教，而且更要研究學(xué)生怎么學(xué)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)高三英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于教師素質(zhì)的要求更高，高三教師應(yīng)堅(jiān)持不懈地，多渠道

生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好習(xí)慣。根據(jù)不同的教學(xué)（復(fù)習(xí)）多方位地提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。備課組長(zhǎng)要加強(qiáng)自己的組織能

內(nèi)容、不同的教學(xué)（復(fù)習(xí)）階段，制訂不同的教法和學(xué)法，根據(jù)教情和學(xué)情力、調(diào)控能力、樹(shù)立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，把好關(guān)、定好向。所有教師

進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)言主要不是老師教會(huì)的，而是學(xué)生學(xué)會(huì)的，語(yǔ)言能力不是老師做到教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。良好的合作關(guān)系是搞好工作的前提，我們要有良好的合作

教出來(lái)的，而是學(xué)生練出來(lái)的。根據(jù)復(fù)習(xí)階段，組織高三英語(yǔ)教師進(jìn)行一輪意識(shí)，搞好教師和學(xué)生之間、備課組教師之間、備課組與年級(jí)組之間的關(guān)系，

研討、二輪研討和高三后期復(fù)習(xí)研討，下發(fā)全縣各階段復(fù)習(xí)意見(jiàn)，統(tǒng)一教師這是復(fù)習(xí)成功的重要因素。高三教師還需要有研究意識(shí)目標(biāo)意識(shí)，適當(dāng)定出本

的思想，指導(dǎo)各校的復(fù)習(xí)教學(xué)。教師必須重新深入學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程》〉，更新校、本班及目標(biāo)生的階段目標(biāo)和高考目標(biāo)。

教育教學(xué)理念，推進(jìn)素質(zhì)教育，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感（4）抓好青年教師培養(yǎng)工作。

進(jìn)行學(xué)案教學(xué)、搞好集體備課和聽(tīng)評(píng)課是培養(yǎng)年青教師使其快速成長(zhǎng)的有C、功能意念項(xiàng)目表：11大項(xiàng)68個(gè)功能意念項(xiàng)目

效措施。每單元確定立講人，其他教師積極參與討論，人人發(fā)言。主講人上公D、話(huà)題項(xiàng)目表：24個(gè)話(huà)題

開(kāi)課，評(píng)課主要是找缺點(diǎn)提建議，研究教法、學(xué)法，教師之間經(jīng)常交流與溝通,E、詞匯表:3300單詞

促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)和學(xué)科組全體教師水平的提高。備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，(3)研究高考題，利用高考題：

互相幫助。充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)的模范帶頭作用，要勇挑提高本學(xué)科高考成績(jī)和(4)確立強(qiáng)烈的“語(yǔ)篇”意識(shí)：

為學(xué)校培養(yǎng)青年教師的重?fù)?dān)。青年教師要全身心地投入到教學(xué)中來(lái)，加快自己山東高考主要是以“語(yǔ)篇”形式考查學(xué)生的聽(tīng)能力，語(yǔ)用能力，閱讀能

的成長(zhǎng)。力和簡(jiǎn)單的寫(xiě)作能力。其中聽(tīng)力30分，閱讀及閱讀表達(dá)55分，書(shū)面表達(dá)30

2.研究綱題，明確方向分，完形20分，這樣語(yǔ)篇總分為135分，耳聽(tīng)、眼看、手寫(xiě)腦想的語(yǔ)篇比重加

2008試題題量適中，試卷總長(zhǎng)度與往年基本持平，選材豐富，內(nèi)容有時(shí)代大了。我們要確立強(qiáng)烈的“語(yǔ)篇”意識(shí)，進(jìn)行以“語(yǔ)篇”為中心的教學(xué)，以“語(yǔ)

感，知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)較突出，以《英語(yǔ)課程》為綱，突破教材版本限制，篇”為單位進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練。師生要克服和改正不要

體現(xiàn)了《英語(yǔ)課程》的發(fā)展性原則和拓展性原則，對(duì)教師在實(shí)際教學(xué)中貫徹新課進(jìn)行語(yǔ)篇訓(xùn)練的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和懶惰行為。

程有良好的導(dǎo)向作用。搞“語(yǔ)篇”教學(xué)我們要重點(diǎn)抓好語(yǔ)言輸入的兩大途徑：聽(tīng)力和閱讀。每周

(1)研究《英語(yǔ)課程》：高考八級(jí)目標(biāo)與要求：(1)語(yǔ)言技能目標(biāo)：聽(tīng)、說(shuō)、要保證三次泛聽(tīng)和適量的精聽(tīng)，聽(tīng)力材料的難度和速度要與高考同步。加大短

讀(300000words)＞寫(xiě)。(2)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：語(yǔ)音、詞匯文閱讀量，提高語(yǔ)言要素和語(yǔ)言現(xiàn)象的復(fù)現(xiàn)率，加強(qiáng)語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累和語(yǔ)言意

(3300words+400—500idioms),語(yǔ)法、功能、話(huà)題。(3)情感態(tài)度目標(biāo)(4)識(shí)的發(fā)展。要注意文章的題材、體裁，選擇篇幅長(zhǎng)度適中，信息量比較充分的

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(5)文化意識(shí)目標(biāo)原著。加強(qiáng)限時(shí)閱讀訓(xùn)練，在“快”的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生獲取信息的能力，進(jìn)

高校的老師)而提高學(xué)生理解能力、判斷能力及分析能力。注意聽(tīng)力語(yǔ)篇的精聽(tīng)與泛聽(tīng)的結(jié)

(2)《新課標(biāo)》的八級(jí)要求合，閱讀語(yǔ)篇的精讀與泛讀的結(jié)合，寫(xiě)作語(yǔ)篇的精寫(xiě)與泛寫(xiě)的結(jié)合。

(3)考慮我省中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際(4)研究本校英語(yǔ)教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切

附錄：實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。研究高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向。及時(shí)了解09高考

A、語(yǔ)音項(xiàng)目表動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

B、語(yǔ)法項(xiàng)目表：24項(xiàng)語(yǔ)法內(nèi)容2.(第一輪)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)和專(zhuān)題突破相結(jié)合

（1）重視高三教材（9月1—11月上旬）：高三第九、第十模塊教學(xué)是一輪復(fù)和質(zhì)量。每次分工要把每?jī)?cè)書(shū)上5單元一次分完。提前準(zhǔn)備。印刷前一定交備

習(xí)的重要組成部分。教學(xué)的原則是：重點(diǎn)教學(xué)詞匯表中的動(dòng)詞、名詞、形容詞課組長(zhǎng)把關(guān)。使用前由全組人員集體備課研討通過(guò)后使用。

和副詞的用法；通過(guò)課文理解培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和閱讀表達(dá)的能力；以新帶舊。一輪復(fù)習(xí)按照教材順序，但是不要再按照單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，10本書(shū)50個(gè)單

進(jìn)入高三要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，從學(xué)習(xí)9、10模塊就進(jìn)入了高三的立體復(fù)習(xí)之中。9、10元大約4個(gè)月復(fù)習(xí)完.

模塊重點(diǎn)是進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量（重點(diǎn)掌握常用的動(dòng)詞、名詞、形容詞和派生詞）,（3）詞匯突破和循環(huán)鞏固。研究《課程》和《考綱》中詞匯的內(nèi)涵和外延，特

通過(guò)課文提高閱讀能力（重點(diǎn)是長(zhǎng)難句分析和閱讀表達(dá)）。方式是學(xué)案教學(xué)。別是動(dòng)詞的用法。注意詞匯分級(jí)，區(qū)別對(duì)待。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法，不能以單

（2）知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)梳理（11月上旬—4月上旬）：一輪復(fù)習(xí)以本為本，以雙綱為詞默寫(xiě)來(lái)代替詞匯訓(xùn)練。研究學(xué)生掌握詞匯的狀況，在教材學(xué)習(xí)中注意《課程》

綱；以高考題為導(dǎo)向，以學(xué)案或優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)材料為輔助，對(duì)高考內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)詞匯的識(shí)記和運(yùn)用，特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓(xùn)練，做到“詞

不離句，句不離章”。培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中辨析詞匯和猜測(cè)詞義的能力，重點(diǎn)培

習(xí)，使零散的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化；訓(xùn)練問(wèn)題化。力求知識(shí)到邊到沿,

養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

重點(diǎn)突出，注重落實(shí)，為能力培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。方法是：學(xué)生自學(xué)一一教

大綱要求考生能使用約3300個(gè)單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配，

師點(diǎn)拔一一學(xué)生練習(xí)一一師生歸納，形成網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)原則是：扎扎實(shí)實(shí)，步步

運(yùn)用這些詞語(yǔ)進(jìn)行理解和表達(dá)。掌握了詞匯就掌握了基本的重點(diǎn)詞匯、詞組習(xí)

為營(yíng)。最好以自制的學(xué)案為把手，讓學(xué)生吃透教材，過(guò)好單詞關(guān)和語(yǔ)法關(guān)。第語(yǔ)和句型。學(xué)情是大部分學(xué)生記不住詞匯的音形義更不用說(shuō)用和辯。一輪復(fù)習(xí)

一輪復(fù)習(xí)要注意基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)與題型專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)相結(jié)合，并適時(shí)穿插綜合套題以可以按照單元順序進(jìn)行滾雪球式的復(fù)習(xí)，結(jié)合一冊(cè)（建議各校盡快訂閱詞匯表

并人手一冊(cè)）在手自主復(fù)習(xí)。

檢查復(fù)習(xí)效果，此輪要精心研究泰安一輪復(fù)習(xí)資料和自訂資料的使用。要在夯

（4）點(diǎn)滴滲透，明了語(yǔ)法。防止淡化語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)象，幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行有

實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的能力和技能；要采取穩(wěn)扎穩(wěn)打的要求，為二

效的總結(jié)、歸納和梳理。一輪復(fù)習(xí)結(jié)束前完成語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。語(yǔ)法復(fù)

輪乃至后期復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和初步的能力素養(yǎng)；一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，要

習(xí)可以與新授課教學(xué)穿插進(jìn)行。語(yǔ)法復(fù)習(xí)不可突擊，宜放長(zhǎng)線(xiàn)，點(diǎn)滴推進(jìn)，每

布置教師做好高三后期回扣教材的素材收集與準(zhǔn)備工作。周可以復(fù)習(xí)一到兩個(gè)項(xiàng)目。一個(gè)目的是師生不糊涂，兩個(gè)重點(diǎn)是動(dòng)詞和句子結(jié)