(人教部編版)八年級(jí)下語(yǔ)文檢測(cè)試卷第四單元檢測(cè)卷含答案

（人教部編版）八年級(jí)下語(yǔ)文檢

測(cè)試卷第四單元檢測(cè)卷含答案

第四單元檢測(cè)卷

時(shí)間：120分鐘滿分：120分

總

題序11—

分

得分

一、積累運(yùn)用（27分）

1.下列加點(diǎn)字注音和字形完全正確的一項(xiàng)

是（）（2分）

絢麗（擊）誣蔑襁褓

A.?XU?

（qiang）出類拔萃

B.緬?懷（mi加）榮譽(yù)剝削?（xuE）不知所

錯(cuò)

C.拙?劣（zhu。）枯燥縈?繞（yh）不修邊

幅

D.埋沒(méi)?（m。）關(guān)鍵摯?愛(ài)（zh?相輔相成

2.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

是（）（2分）

A.當(dāng)大家面對(duì)突如其來(lái)的危險(xiǎn)而不?知?所?措?

時(shí)，他挺身而出救了大家。

B.在我們身邊有很多出?類?拔?萃?的人，我們

應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

C.黃昏時(shí)，只有紅光能直達(dá)地面，藍(lán)光則

被大氣散射得分?崩?離?析?，出現(xiàn)了令無(wú)數(shù)情侶陶醉

的紅日倚山的美景。

D.只要是和人密切接觸的工作，都需要有

親和力的人，平?易?近?人?是事業(yè)起步的必備條件和

優(yōu)勢(shì)。

3.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是

()(2分)

A.“一二一”是昆明的光榮，是云南人民

的光榮。

B.在中國(guó)傳統(tǒng)教育里，最重要的書(shū)是《四

書(shū)》。

C.名人和凡人差別在什么地方呢。名人用

過(guò)的東西，就是文物了，凡人用過(guò)的就是廢物。

D.所幸，奧林匹克主義并沒(méi)有成為這場(chǎng)浩

劫的犧牲品，而是無(wú)所畏懼，無(wú)可指摘地挺了過(guò)

來(lái)。

4.下列漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)判斷和文學(xué)常識(shí)表述

有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“浮橋河國(guó)家濕地公園擁有豐富的野生

動(dòng)植物資源和濕地景觀?！边@個(gè)句子中“浮橋河”

“豐富”依次是主語(yǔ)、定語(yǔ)。

B.演講稿的結(jié)構(gòu)分開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)

部分。

C.丁肇中，祖籍山東日照，美籍華裔物理

學(xué)家。獲1976年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

D.“每個(gè)人都埋怨自己的記憶力，卻無(wú)人

埋怨自己的判斷力?！睆膹?fù)句的角度來(lái)說(shuō)，這是

一個(gè)轉(zhuǎn)折復(fù)句。

5.下面一段文字選自圍棋世界冠軍柯潔在

《開(kāi)學(xué)第一課》中的演講，為了考查同學(xué)們的糾

錯(cuò)能力，老師故意將演講稿設(shè)置了幾個(gè)錯(cuò)誤，請(qǐng)

你找出來(lái)并修改。（3分）

在我的職業(yè)生涯里，有一段很特殊的經(jīng)歷，

那就是與AlphaGo的較量。2016年，AlphaGo

橫空出世，①并且以4比1的成績(jī)大敗韓國(guó)圍棋

名將李世石。②這是人類頂尖棋手首次第一次在

與人工智能較量中以大比分落敗，那一刻，③我

仿佛看到了一個(gè)強(qiáng)大的前所未有的對(duì)手站在我

面前。

(1)語(yǔ)句①前后矛盾，修改意見(jiàn)為:

⑵語(yǔ)句②語(yǔ)義重復(fù)，修改意見(jiàn)為:

(3)語(yǔ)句③語(yǔ)序不當(dāng)，修改意見(jiàn)為:

6.仿寫(xiě)句子，要求與上文句子的話題、句

式、修辭手法相同。(3分)

傾聽(tīng)是心靈的水珠，能折射出純潔而熱情的

光芒；傾聽(tīng)是一縷清風(fēng)，能吹散籠罩在人們心頭

的陰影；,

7.古詩(shī)詞默寫(xiě)。(共8分，每空1分)

⑴，水擊三千里，

_______________________，去以六月息者也。

(2),不獨(dú)子其子，使老有

所終，，幼有所長(zhǎng)。

(3)《馬說(shuō)》的中心論點(diǎn)(表明千里馬和伯樂(lè)

關(guān)系）是：，O

（4）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中抒發(fā)作者憂國(guó)憂

民博大胸襟的著名詩(shī)句是：

8.“創(chuàng)客”首次“闖入”政府工作報(bào)告，創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)者迎來(lái)“黃金年代”。某校決定開(kāi)展以

“創(chuàng)新小能手”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你

參與并完成以下任務(wù)。（5分）

（1）閱讀右邊漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)其寓意。（3分）

（2）語(yǔ)文老師要求每位同學(xué)辦一份以“創(chuàng)

新”為主題的手抄報(bào)，已經(jīng)給出一個(gè)板塊，請(qǐng)你

再設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊。（2分）

板塊一：析國(guó)家創(chuàng)新政策

板塊二：_____________________

板塊三：_____________________

二、閱讀理解（43分）

（一）閱讀下文，完成題目。（13分）

釋放你的創(chuàng)造力

比爾?蓋茨

我天生樂(lè)觀，堅(jiān)信人類憑創(chuàng)造力和聰明才智

可以讓世界日益美妙，這一設(shè)想一直根植于我的

內(nèi)心深處。

自從記事起，我就熱衷于接觸新事物、挑戰(zhàn)

難題。可想而知，我上七年級(jí)時(shí)第一次坐在計(jì)算

機(jī)前是何等著迷，如入無(wú)我之境。那是一臺(tái)鏘鏘

作響的舊牌機(jī)器，和我們今天擁有的計(jì)算機(jī)相

比，它相當(dāng)遜色幾乎一無(wú)所用，但正是它改變了

我的生活。

30年前，我和朋友保羅?艾倫創(chuàng)辦微軟時(shí)，

我們幻想實(shí)現(xiàn)“在每個(gè)家庭、在每張辦公桌上都

有一臺(tái)計(jì)算機(jī)”，這在大多數(shù)的計(jì)算機(jī)體積如同

冰箱的尺寸的年代，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)異想天開(kāi)。但是

我們相信個(gè)人電腦將改變世界。今天看來(lái)果真如

此。30年后，我仍然像上七年級(jí)的時(shí)候那樣為

計(jì)算機(jī)而狂熱著迷。

我相信計(jì)算機(jī)是我們用來(lái)滿足好奇心及發(fā)

明創(chuàng)造的最神奇的工具——有了它們的幫助，甚

至是最聰明的人憑自身力量無(wú)法應(yīng)對(duì)的難題都

將迎刃而解。計(jì)算機(jī)已經(jīng)改變了我們的學(xué)習(xí)方

式，為全球各地的孩子們開(kāi)啟了一扇通向大千世

界知識(shí)的窗戶。它可以幫我們圍繞我們關(guān)注的事

物建立“群”，讓我們和那些對(duì)自己重要的人保

持密切聯(lián)系，不管他們身處何方。

就像我的朋友沃倫?布非一樣，我為每天都

能做自己熱愛(ài)的事情而感到無(wú)比幸運(yùn)。他稱之為

“踢踏舞工作”。我在微軟的工作永遠(yuǎn)充滿挑戰(zhàn),

但使我一直堅(jiān)持“踢踏舞工作”的是我們向人們

展示某些新成果的那些時(shí)刻，當(dāng)他們看到計(jì)算機(jī)

能辨認(rèn)筆跡、語(yǔ)音或者能存儲(chǔ)值得保留一輩子的

照片時(shí)就會(huì)贊不絕口：“我不敢相信個(gè)人電腦竟

如此萬(wàn)能?！钡?，除了能用電腦做出很酷的事

情之外，我們還能通過(guò)許多別的方式在工作中發(fā)

揮自己的創(chuàng)造力和聰明才智，以改善我們的世

界。全球仍有許許多多的人連最基本的生存需求

都未能解決。舉例來(lái)說(shuō)，每年仍有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人

死于那些在發(fā)達(dá)國(guó)家易于預(yù)防和治療的疾病。

我認(rèn)為，我所擁有的大量財(cái)富也使我負(fù)有回

饋社會(huì)的責(zé)任。我的妻子梅琳達(dá)和我致力于為盡

可能多的人改善健康和教育。

作為一個(gè)父親，我認(rèn)為，非洲孩子死去所引

起的痛苦和悲傷絲毫不亞于任何其他的孩子的

死亡；我認(rèn)為，使這些孩子們的命運(yùn)發(fā)生翻天覆

地的變化并不費(fèi)太大力氣。

我仍是一個(gè)堅(jiān)定的樂(lè)觀主義者，我堅(jiān)信即使

世界級(jí)難題取得進(jìn)展都是有可能的——其實(shí)每

天也都在發(fā)生著這種事情。我們看到治療致命疾

病的新藥、新的診斷器械不斷出現(xiàn)，而且，發(fā)展

中國(guó)家的健康問(wèn)題進(jìn)入了人們的視野并日益得

到重視。

我為醫(yī)藥、教育，當(dāng)然還有技術(shù)發(fā)展的諸多

前景而歡欣鼓舞。我相信，憑借人類與生俱來(lái)的

發(fā)明創(chuàng)造能力和不畏艱難、堅(jiān)忍不拔的品格，在

我的有生之年里我們將在所有這些領(lǐng)域都創(chuàng)造

出可喜的成就。

9.比爾說(shuō)：“釋放你的創(chuàng)造力?！苯Y(jié)合演

講說(shuō)說(shuō)你對(duì)“創(chuàng)造力”的理解。（3分）

10.“他稱之為'踢踏舞工作'”，這里的

“踢踏舞工作”是指什么？（3分）

11.“但是我們相信個(gè)人電腦將改變世界。

今天看來(lái)果真如此?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)剛€(gè)人電腦給世

界帶來(lái)的變化。（4分）

12.從這篇演講詞中，你認(rèn)為比爾?蓋茨是

一個(gè)怎樣的人？（3分）

（二）閱讀下文，完成題目。（10分）

教養(yǎng)是一個(gè)人最好的名字

①有一年，一夜秋風(fēng)勁，郭德綱家的柿子樹(shù)

葉子落盡，紅紅的柿子，就像院子里升起的燈籠。

很快，就有喜鵲登枝，一口一口地啄食柿子。家

中小兒急了，不由分說(shuō)，就去驅(qū)趕。老郭看到，

急忙攔阻，道：“別這么獨(dú)，讓它吃！”

②接著，老郭對(duì)兒子說(shuō)：“人的一生很長(zhǎng)，

不差這一個(gè)柿子吃。而這只喜鵲這輩子頂多吃這

么一個(gè)柿子?？此袞|西吃，也是種快樂(lè)」

③我覺(jué)得這實(shí)在是很好的教子素材?！皠e那

么獨(dú)，讓它吃！”天下的父母，若都把這個(gè)故事

借過(guò)來(lái)教育自己的子女，孩子的教養(yǎng)一定不會(huì)

差。

④前些日子坐火車，四個(gè)鋪位的軟臥包廂，

除了我們?nèi)齻€(gè)人，還有一個(gè)空著。車開(kāi)動(dòng)不久，

老人說(shuō)，咱們?cè)琰c(diǎn)兒休息吧。是啊，這幾天玩累

了，我們倒頭便睡。車過(guò)嘉興，上來(lái)一位女士，

輕輕敲門(mén)，見(jiàn)包廂里黑著燈，她便借著走廊里的

燈光，放妥行李，整理好床鋪，然后關(guān)好門(mén)，躡

手躡腳上了自己的上鋪。直到躺下，她都沒(méi)有開(kāi)

燈，哪怕是自己的床頭燈。

⑤而那時(shí)，也就是晚上7點(diǎn)多，列車?yán)镞€播

放著音樂(lè)。

⑥一夜無(wú)話。早上列車員來(lái)?yè)Q車票，通知她

該下車了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我以為

她是在收拾自己的行囊，哪料，她是在疊被子。

出了無(wú)數(shù)趟門(mén)，坐了無(wú)數(shù)次車，閱了無(wú)數(shù)的人，

哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)被子還需要疊的？只見(jiàn)她耐心地

把被子舒展開(kāi)，換了好幾種方式，終于疊成昨晚

展開(kāi)之前的模樣。然后，她還把兩個(gè)枕頭的每個(gè)

角都抻平了，抻舒展了，那“喇喇”的抻枕頭的

聲音，聽(tīng)著真悅耳。

⑦她下車的那一站是山東德州。不管她是不

是德州人，因?yàn)樗?，這個(gè)地方一下子變得親切起

來(lái)。你說(shuō)，還需要知道女士姓什么叫什么嗎？教

養(yǎng)就是一個(gè)人最好的名字。

（摘自《今晚報(bào)》2016年3月6日）

13.本文寫(xiě)了幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概

括。（2分）

14.賞析文章第⑥段中的畫(huà)線句子。（3分）

出了無(wú)數(shù)趟門(mén)，坐了無(wú)數(shù)次車，閱了無(wú)數(shù)的

人，哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)被子還需要疊的？

15.文章最后一段有什么作用？（2分）

16.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“教養(yǎng)是一個(gè)人最好的名

字”的認(rèn)識(shí)。在生活中你又是如何踐行（至少?gòu)?/p>

兩個(gè)角度來(lái)談）良好教養(yǎng)的？（3分）

（三）閱讀下文，完成題目。（12分）

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，

弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后

知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自

強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”,

其此之謂乎！

17.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（4分）

⑴雖有嘉肴_____________

⑵不知其旨*也

(3)不知其善也

(4)學(xué)*學(xué)半___________

18.下列加點(diǎn)詞古今意義相同的一項(xiàng)是

()(2分)

A.不知其旨?也B.雖有?

嘉肴

C.然后能自?強(qiáng)也D.教然后知困?

19.請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

(1)是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足,

然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。

(2)《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎!

20.學(xué)完《雖有嘉肴》后，對(duì)你的學(xué)習(xí)生活

有哪些啟發(fā)呢？請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際具體談一談。（2

分）

（四）閱讀古詩(shī)，完成題目。（8分）

酬李穆①見(jiàn)寄

劉長(zhǎng)卿

孤舟相訪至天涯，萬(wàn)轉(zhuǎn)云山路更賒②。

欲掃柴門(mén)③迎遠(yuǎn)客，青苔黃葉滿貧家。

【注】①李穆：作者的女婿。②賒：遙遠(yuǎn)。

③柴門(mén)：原指用荊條編織的門(mén)，這里借指作者所

住的茅屋。

21.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.一、二句應(yīng)這樣劃分停頓節(jié)奏：孤舟/

相訪/至天涯，萬(wàn)轉(zhuǎn)/云山/路更賒。

B.前兩句應(yīng)讀得深沉婉轉(zhuǎn)，后兩句應(yīng)讀得

悲哀凄涼。

C.三、四句中的“迎”“滿”兩字應(yīng)重讀。

D.三、四句的停頓節(jié)奏為：欲掃/柴門(mén)/迎

遠(yuǎn)客，青苔/黃葉/滿貧家。

22.和三、四兩句比，一、二兩句的寫(xiě)作角

度有何不同？這樣寫(xiě)有什么作用？（3分）

23.三、四兩句蘊(yùn)含了怎樣的感情？請(qǐng)做簡(jiǎn)

要分析。（3分）

三、習(xí)作展示(50分)

24.請(qǐng)從下面作文題目中任選一個(gè)，按要求

及提示寫(xiě)一篇不少于600字的文章，文體不限，

詩(shī)歌除外，嚴(yán)禁抄襲。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、

校名、人名。

⑴請(qǐng)以《凡人小事的背后》為題寫(xiě)一篇文章。

(2)閱讀下面文字，請(qǐng)以“綻放”為話題自擬

題目作文。

綻放是一種生命狀態(tài)。痛苦中的堅(jiān)強(qiáng)，是意

志的綻放；成功后的笑臉，是收獲的綻放；奶奶

臉上的皺紋，是年輪的綻放；你筆下一道道攻克

的難題，是智慧的綻放；花開(kāi)是綻放，帶給空氣

縷縷清香；關(guān)懷是綻放，生活灑滿陽(yáng)光；超越是

綻放，前進(jìn)路上充滿希望……

答案

第四單元檢測(cè)卷

1.D（A.qiang-qiang；B.mian-mian9錯(cuò)

一措；C.ym-ymg）

2.C（分崩離析：形容國(guó)家或集團(tuán)分裂瓦解。

這里形容藍(lán)光被大氣散射得七零八落的樣子不

合適）

3.A（B.書(shū)名號(hào)應(yīng)改為引號(hào)；C.第一個(gè)句號(hào)

改為問(wèn)號(hào)；D.第三個(gè)逗號(hào)改為頓號(hào)）

4.A（主語(yǔ)是“浮橋河國(guó)家濕地公園”）

5.（1）“大敗”改為“大勝”或“擊敗”

⑵“首次”或“第一次”任意刪去一個(gè)

（3）“強(qiáng)大的”與“前所未有的”互換位置

6.示例一：傾聽(tīng)是劃破夜幕的流星能給

人們帶來(lái)希望示例二：傾聽(tīng)是一朵不敗的花

能綻放出生命之蕊

7.（1）鵬之徙于南冥也拎扶搖而上者九萬(wàn)

里（2）故人不獨(dú)親其親壯有所用（3）世有伯

樂(lè)然后有千里馬（4）安得廣廈千萬(wàn)間大庇

天下寒士俱歡顏

8.（1）示例：漫畫(huà)說(shuō)明勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，便可

以大展身手。⑵示例：話身邊創(chuàng)新達(dá)人講名人

創(chuàng)業(yè)故事

9.是人類特有的一種綜合性本領(lǐng)，比如“接

觸新事物、挑戰(zhàn)難題、有足夠的好奇心、樂(lè)觀堅(jiān)

士，，檢一檢.

10.每天都能做讓自己充滿激情并十分熱愛(ài)

的事情。

11.示例：①為人們提供大量的資訊；②改

變?nèi)?/p>