小鳥和牽?；ń虒W反思（集合6篇）

第第頁小鳥和牽牛花教學反思（集合6篇）小鳥和牽?；ń虒W反思第1篇本課教學，我重要引導同學讀課文。初讀要求同學把字音讀精準，把句子讀通順。在同學充足讀的基礎上，出示幾個同學較難讀準的兒化音，讓同學以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用大屏幕出示第六自然段，隨文識字，字不離詞，詞不離句，同學學得較堅固結實。在實在教學過程中，有些環(huán)節(jié)我引導得不是很到位，譬如：讓同學說說自身生病的時候是怎么樣的，從而引導同學讀好小鳥生病的這段話時，同學并沒有完全把自身融入到這個情景中，所以小鳥那種難過、苦痛的感覺也讀得不是特別明顯。在引導牽牛花為了去陪小鳥而用力爬呀爬呀這個自然段時，雖然我預設了很多，但是我自身的情感還不足投入，沒有實現(xiàn)預期的那種效果。同學都有生病的時候，我以談話的形式讓同學談談自身生病時的感受，這樣同學就能理解小鳥生病時的心情。在理解的基礎上同學就能帶著自身的感受讀好一、二自然段。我由段到重點的句子進行教學。同學通過朗讀感受到小鳥孤獨、孤獨的心情怎么樣？這樣通過反復地讀和各種形式情感體驗，同學能夠更深刻地理解小鳥生病時孤獨、孤獨的心情，從而把句子讀好?！盃颗；ā币欢问潜疚牡闹攸c段，體會牽?；ǖ木袷潜菊n很緊要的一個教學目標。可是我執(zhí)教這篇課文是借班上課，同學課前不能預習，同學對文本不足嫻熟。于是，我讓同學在自由朗讀6、7、8自然段的同時，選用“蔓兒纏榆樹”等詞語說說牽牛花是怎樣幫助小鳥的。但我覺得這還不足，于是又現(xiàn)場采訪牽?；ǎF(xiàn)在大家都是牽?；ǎ蚁氩稍L一下：牽?；ǎ瑺颗；ǎ軜淠敲锤?，莫非你不累嗎？（生答）既然那么累，那你為什么還要用力爬呀爬？同學說為了讓小鳥早日康復，我再累也不怕。從而讓同學體會到牽?；酚谥?，關愛他人的精神。本課教學給我的最大感受是同學的有感情朗讀需要老師的不絕的去引導，去示范，并踏踏實實的去強化練習。通過反思一節(jié)課的教學過程，對于我來說是一種最好的進步方法，它可以讓我更快的成長，幫助我不絕提高自身的教學技能。小鳥和牽牛花教學反思第2篇今日上完這堂課，想法特別多，重要是對自身的教學是否有效的一些反思。《小鳥和牽?；ā肥侨私贪嫘W語文二班級上冊的一篇選學課文，文本內(nèi)容比較簡單，重要敘述了小鳥和它的伙伴之間真摯的友情，同學一讀就能懂。總的來說幾個目標都實現(xiàn)了，課堂效果也不錯。本次教學重要偏重課堂的有效性。一、填充空白，深層體現(xiàn)課堂有效性?！敖滩牟贿^是模本”，“教材要為我所用”這是我對這課簡單的課文的重新認得，獨立處置教材，填充課文，把課文變得非常有內(nèi)容。1、文章很長，為了在課堂上能夠?qū)崿F(xiàn)肯定的效果。課前我便在黑板上畫上榆樹上在鳥窩里的小鳥，繞在樹根的牽?；ā＿@樣給同學一個新鮮，也讓他們的腦袋里有肯定的事情的場景。2、我找尋出他們還沒學過的生字，構成詞語顯現(xiàn)在黑板上。還選擇了一個要求會寫的字。這樣先系統(tǒng)學習生字詞，消除攔路虎，對課文的朗讀和理解非常有益。看來上選讀課文是否有效，緊要的是自身怎么去挖掘他內(nèi)在的信息。3、三處想像的設計，同學更深刻的體會到文章所表達的情感。先讓同學想像“小鳥平常會和伙伴們玩什么游戲呢？”感受小鳥沒有生病之前，與伙伴們幸?？鞓返纳睿瑸橄挛哪芨玫伢w驗小鳥的孤獨和伙伴之間深切的友情做好了鋪墊。再想像“自身生病的時候是什么感覺”，由此遷移到小鳥的感受，為引導朗讀奠定了情感基礎。最后想像“假如你是小鳥的伙伴，你想用什么方法來勸慰小鳥呢？”讓同學進入故事的角色，開始用心感受。這三處奇妙的想像，同學回答的比較簡單，而且還是同學親身經(jīng)過的。能夠把簡單的文字感情滲透到孩子們的心靈中。這樣從心處去感受的課堂，學習起來非常有趣味，而且效果不錯。小鳥和牽牛花教學反思第3篇《小鳥和牽?；ā肥墙炭瓢嫘W語文第三冊第8課的一篇童話，課文生動有趣味，貼近同學的生活。通過教學，使同學在反復地讀、不同形式地朗讀中加深了對課文的理解，現(xiàn)實在反思如下：一、教學中的優(yōu)點：（一）引導同學帶著問題朗讀課文切實可行。朗讀可以幫助同學更好地理解課文。在教學中，我覺得初讀課文時，部分同學讀得不足充足，只讀了一遍。這樣在理解課文上就有肯定的困難。因此我出示了一些問題，讓同學帶著問題去讀，提高了教學效率。另外有些朗讀基礎較差的同學讀過一遍后，還有很多字音讀不精準，就更別說讀通順了，所以初讀部分假如要實現(xiàn)讀的目標，就應照料全體同學的讀書水平，就此環(huán)節(jié)我覺得還應加入同學同桌互讀：1、同桌互讀即一對一的讀，是閱讀課文解決字音的最好方法，由于課堂時間有限，老師精力有限，沒方法去逐一檢查，而同桌互讀可以彌補這一不足。2、同學在互讀的過程中不但矯正了對方的錯誤，對自身的朗讀也是一種提高。由于只有認真的去傾聽。才略夠找到別人讀錯的地方，這對聽者來說也是讀、識字和思考的過程。（二）閱讀中加強詞句訓練。本課中有一環(huán)節(jié)，也是課后訓練：讀句子，并仿照句子說一句話。重要是要求同學仿說句子的語氣，體會說話時如何用上懇求的語氣。同學大膽的進行了練習，把鳳仙花姐姐替換為各種小動物或植物等充足的進行了說，我發(fā)覺同學對這樣自由發(fā)揮想象的練習特別感愛好。通過此項練習不但讓同學更深刻體會了說話者的心情，更緊要的是充足的練說積淀了同學的語感。語感具有閱歷性，要從低班級開始反復實踐，才略得以嫻熟化、自能化。所以在今后的教學中我要多給同學供給語感實踐的機會，常常進行練習。（三）有感情朗讀落到了實處。本課教學給我的最大感受是同學的有感情朗讀需要老師的不絕的去引導，去示范，并踏踏實實的去強化練習。針對班級同學的實際情況，我覺得在今后的朗讀中，我要加強有感情朗讀的訓練。利用語文課以外的時間如晨讀、自習課等時間，拓寬閱讀范圍和閱讀量，讓同學在充足的閱讀中體會如何做到有感情朗讀。二、不足及改進措施：在教學過程中也存在著肯定的不足，課前沒有讓同學查資料了解鳳仙花、牽?；ㄟ@些植物的生長特點。現(xiàn)在城鎮(zhèn)里的孩子有的沒有見過這些植物，并不了解它們的生長特點，所以開始讀課文時有的同學并沒能很好地理解課文內(nèi)容。通過老師介紹，才對課文的內(nèi)容有了肯定的認得。今后教學中在備課這一環(huán)節(jié)，我將充足地注意不但要備好教學內(nèi)容，更要依據(jù)實際情況備好同學。小鳥和牽牛花教學反思第4篇今日上完這堂課，想法特別多，重要是對自身的教學是否有效的一些反思。《小鳥和牽?；ā肥侨私贪嫘W語文二班級上冊的一篇選學課文，文本內(nèi)容比較簡單，重要敘述了小鳥和它的伙伴之間真摯的友情，同學一讀就能懂。總的來說幾個目標都實現(xiàn)了，課堂效果也不錯。本次教學重要偏重課堂的有效性。一、填充空白，深層體現(xiàn)課堂有效性?！敖滩牟贿^是模本”，“教材要為我所用”這是我對這課簡單的'課文的重新認得，獨立處置教材，填充課文，把課文變得非常有內(nèi)容。1、文章很長，為了在課堂上能夠?qū)崿F(xiàn)肯定的效果。課前我便在黑板上畫上榆樹上在鳥窩里的小鳥，繞在樹根的牽?；ā＿@樣給同學一個新鮮，也讓他們的腦袋里有肯定的事情的場景。2、我找尋出他們還沒學過的生字，構成詞語顯現(xiàn)在黑板上。還選擇了一個要求會寫的字。這樣先系統(tǒng)學習生字詞，消除攔路虎，對課文的朗讀和理解非常有益。看來上選讀課文是否有效，緊要的是自身怎么去挖掘他內(nèi)在的信息。3、三處想像的設計，同學更深刻的體會到文章所表達的情感。先讓同學想像“小鳥平常會和伙伴們玩什么游戲呢？”感受小鳥沒有生病之前，與伙伴們幸福快樂的生活，為下文能更好地體驗小鳥的孤獨和伙伴之間深切的友情做好了鋪墊。再想像“自身生病的時候是什么感覺”，由此遷移到小鳥的感受，為引導朗讀奠定了情感基礎。最后想像“假如你是小鳥的伙伴，你想用什么方法來勸慰小鳥呢？”讓同學進入故事的角色，開始用心感受。這三處奇妙的想像，同學回答的比較簡單，而且還是同學親身經(jīng)過的。能夠把簡單的文字感情滲透到孩子們的心靈中。這樣從心處去感受的課堂，學習起來非常有趣味，而且效果不錯。小鳥和牽?；ń虒W反思第5篇一、質(zhì)疑問難，撞擊出同學思維的火花在本節(jié)課的教學中，老師引導同學從文題質(zhì)疑入手，層層推動不絕深入。在讀、想、議的空間里，又不絕生成新的問題，引領同學的思維向縱伸進展。同時，老師還注意培育同學質(zhì)疑的習慣和意識，并教會同學一些質(zhì)疑提問的方法。如就文題質(zhì)疑，從課文內(nèi)容質(zhì)疑，以及結合自身獨特的體驗質(zhì)疑等。二、著眼空白，給同學插上想象的翅膀老師科學地使用教材，選擇了文中符合本節(jié)課教學目標的幾個重點段落開展學習。同時為能更好地實現(xiàn)教學目標，確定了幾處比較有效的課文空白點，促進同學的想象，磨練他們的表達本領。如：在第1自然段的教學中，捉住文本空白，引導同學想象小鳥會與好伙伴做哪些有趣味的游戲；在第2段的教學中，又引導同學聯(lián)系實際生活打開想象，泛論自身生病時的感受和想法，由此遷移到小鳥的感受，為引導朗讀奠定了情感基礎；而最成功的一處想象，是挖去了文本中的3、4、5自然段，從文本引發(fā)：“小鳥那么苦痛，假如你是它其中的一位好伙伴，會想出哪些好方法來勸慰它？”讓同學將自身作為故事的一個人物打開想象，在同學盡情泛論的基礎上，來學習文本中的“牽牛花”一節(jié)，在體會牽牛花的堅持不懈和甘為伙伴付出一切的基礎上，引導同學的朗讀。小鳥和牽?；ń虒W反思第6篇捉住機遇，迎接挑戰(zhàn)。今日教學了《小鳥和牽牛花》一課，有優(yōu)點也有不足，現(xiàn)就這課做一下教學反思！由于我們學校教學設備落后，不能使用電腦教學，課件用不上，所以就得老師自身繪制教學圖畫，自身制作字卡詞卡，對重點段，老師就得提前寫到一張白紙上，或者在小黑板上寫字，準備上課用！導入新課時，我用簡筆畫生動地畫出了可愛的小鳥和美麗的牽牛花，把同學帶入情景，極大的激發(fā)了同學的學習愛好。閱讀教學時。初讀要求同學把字音讀精準，把句子讀通順。在同學充足讀的基礎上，出示幾個同學較難讀準的兒化音，讓同學以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用寫好的小黑板出示第六自然段，隨文識字，字不離詞，詞不離句，同學學得較堅固結實。在實在教學中，我引導同學想象并說說小鳥生病時的